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Catégorie INGENIERIE DE LA FORMATION
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Cette étude examine les pratiques créatives et professionnelles des concepteurs de modules e-learning en contexte d’entreprise. Le cadre conceptuel mobilise à la fois les modèles d’ingénierie pédagogique et la théorie de la créativité, en intégr[...]
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Introduction : L’accès direct en kinésithérapie transforme le rôle du kinésithérapeute, désormais responsable de décider de l’inclusion, de l’orientation ou de l’exclusion d’un patient sans prescription médicale. Cette activité, marquée par l’in[...]
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Dominique Trébert, dir. ; Isabelle Vinatier, dir. ; Maryvonne Merri, dir. |Le REF de Nantes (2009), à l’initiative d’Isabelle Vinatier, réunissait, dans une série de symposia, des chercheurs inscrits dans le champ de la linguistique interactionniste, de la didactique professionnelle et, plus largement, des sciences de [...]
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Sylvie Vandestrate, dir. ; Laurie-Anna Dubois, dir. ; Agnès Van Daele, dir. |Ce numéro de la revue Activités comprend le second volet du dossier intitulé « L’activité au cœur de la simulation : continuités et renouvellements des questions et des approches », portant sur l’usage de la simulation en formation. Il poursuit [...]
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Jacques-Aristide Perrin ; Laura Solaroli ; Léo Girard ; Madeline Koczura ; Olivier Duchêne ; Carole Chazoule ; Hélène Brives ; Florian Celette |Dans un contexte d’appel à la bifurcation dans certaines grandes écoles françaises depuis 2022, une partie du corps enseignant de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche réfléchit depuis une quinzaine d’années à la manière de répondre aux en[...]
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Contexte : La formation en soins infirmiers évolue face aux nouveaux profils d’étudiants issus de la génération Z, qui sollicitent des modalités pédagogiques innovantes, dont l’art en fait partie. Il favoriserait l’intégration des savoirs, le dé[...]
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Le dispositif « service d’intérêt économique général » compétences-clés, instauré dans les Hauts-de-France, propose notamment des formations de remise à niveau des savoirs de base dans l’optique de favoriser l’insertion sociale et professionnell[...]
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Pierre-Yves Bernard ; Valérie Gosseaume ; Manuella Roupnel-Fuentes ; Joanne Walker ; Karine Meslin |En France, un vaste secteur de formation s’est développé pour accompagner des publics en difficulté vers l’emploi ou des formations qualifiantes. Les auteurs font l’hypothèse que ce secteur de la préqualification fonctionne non pas uniquement co[...]
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Les dispositifs d’emploi, d’insertion et de formation des publics peu qualifiés, conçus dès les années 1980 dans une logique d’accès ou de retour rapide à l’emploi, ont montré leurs limites et leur inefficience. La politique mise en œuvre a géné[...]
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Les nombreux changements notés dans le monde du travail au cours des dernières décennies ont influencé l’organisation productive, la nature du travail à réaliser et en conséquence, les besoins d’apprentissage du personnel. Avec ces changements, [...]
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Cette étude examine comment un Laboratoire du Changement (Engeström et al., 1996) contribue à la construction identitaire de Médiateurs de Ressources et Services (MRS) de Réseau Canopé, engagés dans un processus de professionnalisation vers la f[...]
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Daniel Bart, dir. ; Hélène Raux, dir. |Proposant différentes analyses de la formation à l’enseignement sous l’angle de ses contenus, ce dossier vise à éclairer la complexité des enjeux de cette formation à partir d’approches attentives au point de vue des acteurs les plus directement[...]
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L’intelligence artificielle recompose aujourd’hui les fondements de la formation en travail social, en transformant à la fois la posture du formateur, la place de l’apprenant et les modes d’évaluation. Elle interroge la manière d’apprendre, de p[...]
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La construction et l’évaluation du projet de formation et/ou professionnel sont au cœur des dispositifs d’accompagnement et d’accès à la qualification depuis de nombreuses années. Ce modèle s’inscrit dans une logique d’individualisation, où l’in[...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Luxembourg : Publications Office of the European Union | CEDEFOP Reference series | 2026To enable Europe to ride the waves of change, it is critical for all individuals to acquire and update their skills and competences, to manage their careers, and to meet their needs in learning, work and life. Lifelong guidance is realised throu[...]
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Journées du longitudinal (JDL n° XXXI; 11 et 12 juin 2026; Université de Montpellier Paul Valéry, Montpellier) ; Pauline Sabuco | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2026Dans cette communication, nous nous intéressons à un dispositif de remédiation scolaire pour les jeunes sans diplôme : l’École de la deuxième chance (E2C). Visant à accompagner vers l’emploi stable et la qualification, elle porte d’une certaine [...]
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Ruggero Iori | Bellecombe-en-Bauges : Editions du Croquant | E. Sciences sociales et éducation | 2026Dans une époque marquée par le retrait de l’État social, comment former les personnels qui l’incarnent le mieux : les assistantes sociales ? Cet ouvrage explore les transformations de l’État social en France et en Italie. À travers une enquête a[...]
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Matthieu Angotti ; Clément Cadoret ; Mélanie Caillot ; Jean-Marie Chesneaux ; Mathieu Labbouz ; Denis Le Bayon ; Carole Lepine | Paris : IGAS | Rapport | 2026Le rapport conjoint de l’Igas et de l’IGÉSR dresse un état des lieux de l’enseignement supérieur privé lucratif, un secteur en forte expansion largement soutenu, en France, par des financements publics. Fondée sur le contrôle de deux groupes de [...]
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Depuis les années 1980, le partenariat s’est affirmé comme un pilier des politiques d’insertion, soutenu par la territorialisation, la décentralisation et les réformes du service public de l’emploi. Présenté comme une réponse aux parcours fragme[...]
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Le choix d’intégrer un master environnemental dans une grande école résulte, pour une grande partie des étudiant·es enquêté·es, d’un choix éthique et d’une conscientisation progressive des enjeux environnementaux. Si ces formations sélectives so[...]
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Claire Marzo, dir. | Cormelles-le-Royal : EMS - Editions Management et Société | Questions de société | 2026À l’heure où l’intelligence artificielle générative (IAG) franchit chaque jour de nouveaux paliers, l’université, lieu de savoir mais aussi de transition sociale et technique, se trouve à la croisée des chemins. L’IAG ne se contente pas de s’imm[...]
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Pour répondre aux objectifs de création de parcours sans rupture, individualisés et modularisés fixés par le Plan d’investissement dans les compétences (PIC), les conseils régionaux ont lancé plusieurs expérimentations. Ces dispositifs expérimen[...]
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Paris : ILDI 20262026, l’année de la maturité de l’IA en formation ? Nous avons recueilli +400 réponses à notre questionnaire ciblant toutes les dimensions de la formation : stratégie, conception, production, expérience apprenant et évaluation. Les réponses four[...]
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À partir des données de la statistique publique et d’une enquête qualitative menée dans trois régions françaises, dans le cadre des pactes régionaux d’investissement dans les compétences, l’article met en lumière des inégalités multiples et cumu[...]
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L’écologisation des référentiels de formation professionnelle initiale s’effectue par le biais des acteurs impliqués dans les commissions professionnelles consultatives (CPC), notamment ceux liés à l’écologie, comme les représentants du Commissa[...]
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Pierre-Yves Bernard, dir. ; Julien Berthaud, dir. ; Valérie Gosseaume, dir. ; Manuella Roupnel-Fuentes, dir. | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2026Le Plan d’investissement dans les compétences (PIC) a fait de la formation un levier central pour favoriser l’accès à l’emploi des personnes les plus éloignées du marché du travail et répondre aux besoins de recrutement des entreprises. Déployé [...]
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Ce 5e cahier du Prith porte sur l’accompagnement des demandeurs d’emploi en situation de handicap en fin et en sortie de formation professionnelle, un sujet peu exploré jusqu’ici en France. Commandée par l’État, la Région Sud et l’Agefiph, l’en[...]
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Depuis les années 1980, de nombreuses actions et structures ont été mises en place pour faire face aux difficultés d’accès à l’emploi de publics spécifiques (jeunes en décrochage scolaire, chômeurs longue durée, titulaires de minima sociaux. En [...]
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Carole Beaugendre ; Michèle Mansuy ; Isabelle Recotillet | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2026Conçus pour faciliter l’accès à la formation des publics éloignés de l’emploi, les programmes Prépa reposent sur l’hypothèse qu’un meilleur accompagnement vers la formation renforce l’employabilité et, par ricochet, l’accès à l’emploi. L’évaluat[...]
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Journées du longitudinal (JDL n° XXXI; 11 et 12 juin 2026; Université de Montpellier Paul Valéry, Montpellier) ; Christophe Guitton | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2026La sélectivité du système scolaire et des politiques jeunes aboutit à une segmentation en cascade des voies d’accès au diplôme et à l’emploi : la voie royale : enseignement général et supérieur, classes préparatoires, grandes écoles ; la voie [...]
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L’évolution des politiques de l’emploi ont vu ces dernières passer d’une logique d’insertion et de placement à une logique d’intermédiation et d’accompagnement où l’individu est responsable de son employabilité et les professionnels de l’inserti[...]
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Emmanuel Porte, dir. | Paris : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) | Cahiers de l'action | 2026Dans un paysage européen où les frontières entre apprentissages formels, non formels et informels sont constamment redéfinies, la reconnaissance des compétences est un enjeu démocratique majeur. Depuis la popularisation des open badges par la Fo[...]
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Christelle Didier, dir. ; Denis Lemaître, dir. ; Camille Roelens, dir. |On observe actuellement un renouvellement, en France et dans le monde francophone, des recherches sur les ingénieurs et leur formation. Ces recherches visent à comprendre en quoi les mutations techniques et industrielles, les défis de la crise c[...]
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Camille Robert-Boeuf, dir. ; Jean-Noël Consalès, dir. ; Pascal Faucompré, dir. ; Philippe Hirou, dir. ; Catherine Szanto, dir. ; Monique Poulot, dir. |Ce numéro de Pour vient questionner les formes et figures du jardin à la ville comme à la campagne, celles en continuité comme en rupture. Il a également souhaité donner la parole aux jardiniers de différentes générations qui affirment clairemen[...]
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L’article offre aux professionnel·les de l’orientation, équipes enseignantes et chef·fes d’établissement un cadre structurant pour mettre en œuvre l’accompagnement à l’orientation sur les trois années du lycée et guider l’action et la réflexion [...]
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Laurent Sovet ; Kimberley Brioux ; Goran Loiseaux ; Emmanuel Wassouo ; Frédérique Alexandre-Bailly ; Anne de Rozario ; Mélanie Coquelin |Dans le cadre du plan d’investissement « France 2030 », le Programme Avenir(s), coordonné par l’Onisep, vise à aider les jeunes à construire leur parcours de formation et à soutenir l’orientation tout au long de la vie. Le Référentiel Avenir(s) [...]
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Cet article examine le rôle des incubateurs dans l’avènement des mondes entrepreneuriaux. S’appuyant sur l’étude comparée de trois structures d’accompagnement à la création d’entreprises sociales et écologiques, il rend compte de l’action normal[...]
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Depuis la fin des années 2000 et le début des années 20101, différents acteurs institutionnels et économiques se mobilisent pour adapter les emplois et les métiers aux enjeux du développement durable, de l’économie verte, puis plus récemment de [...]
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Pierre-Yves Bernard ; Valérie Gosseaume ; Karine Meslin ; Manuella Roupnel-Fuentes ; Joanne Walker |En s’intéressant aux décalages entre les temporalités institutionnelles et les réalités des publics « éloignés de l’emploi », cet article propose d’explorer une question qui fait l’objet de peu d’investigations spécifiques : celle du temps de la[...]
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Christine Vidal-Gomel, dir. ; Germain Poizat, dir. |Ce dossier constitue le prolongement d’une journée organisée par la revue Activités, le 26 septembre 2024, autour du thème « Nouveaux enjeux, nouvelles pratiques pour former au travail par la simulation ». Le présent dossier adopte un angle diff[...]
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En résonance avec les orientations européennes en matière d’éducation et de formation tout au long de la vie, le secteur Éducation des adultes constitue l’une des composantes structurantes du programme Erasmus+. Ce secteur éducatif se caractéris[...]
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Cet article interroge les transformations contemporaines de la formation des adultes à l’ère de l’intelligence artificielle générative (IAG). Après avoir souligné les bouleversements récents liés à la pandémie de Covid-19 et la généralisation de[...]
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L’intégration de la transition écologique dans les politiques de formation continue de la fonction publique ne va pas de soi. En apparence neutres, les dispositifs pédagogiques mobilisés révèlent des tensions structurelles entre volonté de chang[...]
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Présenter les principales approches des sciences de l’apprentissage et de la formation et les débats qui les animent ; entrer dans la fabrique de la formation continue et comprendre les écosystèmes où elle est produite ; échanger sur les enjeux [...]
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Cet article présente une recherche-formation collaborative menée avec des conseillers en formation continue (CFC) de l’Éducation nationale dans une académie en restructuration en France. Dans un contexte de transformations multiples, aux échelle[...]
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Notre recherche centrée sur le métier d’ébéniste a pour objectif de comprendre sa transformation aux prises avec les transitions numériques et la manière dont les différentes institutions de formation s’en emparent. Elle s’inscrit dans une appro[...]
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Esther Simard St-Pierre ; Geneviève Demers ; Myriam Michaud ; Christiane Le Clech ; Julien Contamines ; Martin Séguin |Cet article présente une démarche de cocréation pédagogique mise en œuvre à l’automne 2024 dans le cadre d’un cours universitaire à distance asynchrone sur le repreneuriat collectif. Portée par un laboratoire interdisciplinaire, cette initiative[...]
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Les enjeux de la valorisation d’une culture technique dans les champs de l’éducation et de la formation sont nombreux et complexes, mais la recherche d’une telle reconnaissance académique et sociale peut, paradoxalement, tout aussi bien contribu[...]
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Nous proposons une analyse des transformations conjointes et réciproques de la VAE et du métier d’accompagnateur VAE à l’université. La VAE autorise la certification en considération des acquis d’expérience, notamment professionnels, de l’indivi[...]
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Le métier de formateur en soins infirmiers évolue face aux transformations du système de santé et des attentes pédagogiques. Cette étude mixte, menée par le Comité d’Entente des Formations Infirmières et Cadres (CEFIEC : association représentant[...]
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Dans un contexte de restructuration universitaire des études paramédicale françaises, nous proposons une étude de cas d’un institut de formation normand pour questionner la tension universitarisation-professionnalisation et comprendre si elle es[...]
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Cet article revient d’abord sur la nécessité de considérer l’analyse du travail en didactique professionnelle comme l’analyse du travail et de l’apprentissage du travail. C’est la condition pour tenir l’orientation formation de la didactique pro[...]
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Parmi les facettes du métier de formateur, celle de concepteur de formation demeure un défi. La didactique professionnelle y répond en deux déplacements : il y a un déjà -là d’expérience des personnes ; on ne les forme pas, elles se forment. Deux[...]
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Le déploiement d’ingénierie de formation en situation de travail dans des grandes organisations bureaucratiques interroge les conditions d’opérationnalisation de la didactique professionnelle. Loin d’être une simple modalité pédagogique, la FEST[...]
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Les évolutions du monde du travail et de la formation professionnelle, et les dispositions politiques et législatives, ont fait de la notion de parcours un principe structurant du champ de la formation professionnelle. Cet article synthétise plu[...]
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La présente étude analyse le cheminement des étudiants en situation de handicap (ESH) aux études supérieures au Québec. Bien que les mesures de soutien mises en place pour s’assurer de leur réussite scolaire et leur persévérance aux différents d[...]
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L’analyse des besoins est une étape considérée comme cruciale lors de la planification d’une formation. Il existe diverses méthodes pour identifier les besoins, sans qu’il y ait d’études pour les comparer au regard des informations obtenues et d[...]
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L’enseignement de la sociologie dans le supérieur a déjà fait l’objet de plusieurs études, mais celles-ci ont surtout consisté en des contributions historiques ou des observations situées, plutôt qu’en un panorama général des enseignements. Cett[...]
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Sous couvert de personnalisation, toute catégorisation peut se transformer en processus d’enfermement. Les personnes sont rangées, l’air de rien, dans des cases qui apparaissent non plus comme des constructions sociales mais comme des choses con[...]
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Depuis 2016, le Centre de ressources « Illettrisme et maîtrise de la langue » œuvre à la lutte contre l’illettrisme en Ile-de-France. Cet article explore les difficultés rencontrées par les publics concernés, leurs demandes, leurs besoins, et de[...]
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Cet article analyse la portée de la notion d’expérience apprenant dans la prise en compte des publics, il se situe dans le champ de la formation professionnelle continue des adultes en entreprise. Il étudie le cas de la co-élaboration d’une gril[...]
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Au sein des recherches relatives à l’enseignement des rapports de genre en France, force est de constater l’absence de travaux empiriques étayés sur la formation professionnelle initiale des futures enseignantes et CPE. Notre recherche a sou- ha[...]
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Patrick Roy, dir. ; Marie-Noëlle Hindryckx, dir. ; Agnieszka Jeziorski, dir. |Si l’incertitude peut contribuer à l’accroissement de l’anxiété, du stress ou d’un sentiment d’impuissance, elle peut être réduite par un engagement actif des acteurs dans des processus de résolution de problèmes conduisant à la recherche de sol[...]
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En 2016, une recommandation du Conseil européen a proposé une stratégie pour l’accompagnement des adultes les moins qualifiés vers la formation et l’emploi. Dans quelle mesure celle-ci se retrouve-t-elle dans les politiques publiques françaises [...]
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En Guyane française, un seul établissement s’occupe de la professionnalisation des travailleurs sociaux ; l’Institut Régional de Développement du Travail Social. Depuis les années 2000, les diplômes d’état du travail social proposent l’accueil d[...]
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Le présent article vise à identifier les principales réformes ayant concerné les formations en santé jusqu’aux réformes les plus récentes visant l’Approche par compétences (APC). Lors de la mise en œuvre d’une réforme par APC, il s’agira d’expli[...]
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Dispositif innovant pour la formation continue des enseignants, les ingénieries hybrides didactiques cliniques coopératives combinent la didactique clinique, l’ingénierie didactique et la coopération entre chercheurs et professionnels de l’éduca[...]
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Le Diplôme d’Accès aux Études Universitaires (DAEU) offre l’opportunité d’obtenir un diplôme équivalent à celui du baccalauréat. Notre recherche analyse comment le public du DAEU, qui a le plus souvent vécu une situation de décrochage ou de rupt[...]
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Ce travail propose une analyse des treize dernières années de recherche internationale sur le digital learning en formation d’adultes (2012-2024), mettant en lumière les usages et effets des technologies numériques et de l’intelligence artificie[...]
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L’idée d’une éthique professionnelle pour les personnes enseignantes a du mal à émerger en France, et ce pour de nombreuses raisons. Pour travailler cette idée, nous proposons ici de déplacer notre regard à l’extérieur des frontières nationales,[...]
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Les transformations actuelles de la formation professionnelle et du travail interrogent une ingénierie du développement des compétences des professionnels qui accompagnerait et étayerait leur élaboration par une approche personnalisée des parcou[...]
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Cet article étudie la fonction de formateur d’enseignants dans le second degré, en France dans les visées de la didactique professionnelle, compréhension et ingénierie. En ciblant la classe de situations de conception d’une action de formation, [...]
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En France, les INSPÉ (Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’Éducation) forment les étudiants aux métiers du professorat, de l’éducation et de la formation. Face à la crise qui touche le recrutement et la formation des enseignants[...]
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Dans le cadre de dispositifs de formation hybrides et par alternance, l’introduction d’activités de formation à distance fait apparaître un nouvel espace-temps de formation, parfois appelé tiers espace-temps (Papadopoulou, 2020). L’efficacité de[...]
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Delphine Guyet ; Pauline Lenesley ; Christelle Robiolle ; Anne-Sophie Delair ; Céline Memin ; Félix-Benjamin Zalabo ; Anne-Christine Rat |En contexte d’universitarisation avec double diplomation (diplôme d’État et licence universitaire), des formations paramédicales et de mise en place de l’expérimentation des modalités permettant le renforcement des échanges entre les formations [...]
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Les progrès technologiques et les changements économiques et politiques ont modifié la manière de travailler (Labbé et Champy-Remoussenard, 2013; Perreau et Wittorski, 2023). Aujourd’hui, ce sont par exemple les questions de la formation tout au[...]
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Cet article aborde l’évolution des métiers de la formation en lien avec les technologies émergentes en s’intéressant plus particulièrement à l’adaptation de la professionnalisation des ingénieurs pédagogiques et formateurs d’adultes depuis 2019.[...]
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Cette étude vise à analyser comment la digitalisation du travail et les innovations technologiques influencent les ingénieries de formation et les processus de professionnalisation dans le cadre du diplôme de licence en sociologie. Une méthodolo[...]
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So-called "inclusive" policies aim to give priority to integrating disabled people into the mainstream environment rather than into specialised institutions. Just as in initial training, this trend is growing in vocational training for adults lo[...]
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Nous proposons de mettre au jour les effets d’un double mouvement qui se compose à la fois avec la mutation des universités et avec les évolutions du cadre économique et législatif de la formation professionnelle. Pour cela, nous nous appuyons s[...]
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La formation aux compétences clés pour les adultes éloignés de l’emploi et peu qualifiés constitue une priorité des politiques publiques dans un contexte de chômage et de crise économique récurrents. Plusieurs dispositifs basés sur l’individuali[...]
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La VAE connaît aujourd’hui une réforme majeure visant à en faciliter l’accès en homogénéisant les pratiques des certificateurs et des accompagnateurs. Notre étude s’intéresse au cheminement de candidats engagés dans ce dispositif de certificatio[...]
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Marc Ferracci, dir. ; Bernard Celli, dir. ; Jean-Marc Grognet, dir. |côté des médicaments, les dispositifs médicaux occupent une place centrale dans les moyens thérapeutiques et diagnostiques à la disposition des professionnels de santé. Leur définition précise s’avère complexe dans la mesure où ce secteur indust[...]
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The manufacturing industry is undergoing a significant transformation, characterised by a green transition and rapid digitalisation. Technological advances have dominated Industry 4.0, whereas the transition to Industry 5.0 emphasises improving [...]
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Hervé Breton, dir. ; Jérôme Eneau, dir. |2019, date de la transformation de l’intitulé de ce qui est nommé la « 70e section » du Conseil National des Universités (CNU), en France. L’intitulé devenu « Sciences de l’éducation et de la formation » ne s’est enrichi que des trois derniers m[...]
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Cet article propose de revenir sur la façon dont l’université de Nanterre, dans les années 1970 et 1980, a su innover dans la façon de concevoir l’enseignement universitaire et dans la pratique pédagogique en créant et en développant son propre [...]
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Définir l’agroécologie est une coproduction constante entre intégration des savoirs et visées politiques. Cependant, son histoire politique suggère l’existence schématique de deux modèles d’agro(-)écologie. L’une, l’agroécologie (sans tiret), sy[...]
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Camille Bailly ; Benoît Chardon, Collaborateur ; OREF - OBSERVATOIRE REGIONAL DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION | Paris : Institut Paris Région | Les études | 2025Cette étude menée par l’Observatoire régional de l’emploi et de la formation (OREF) dans le cadre des travaux de l’Observatoire régional des formations sanitaires et sociales qui réunit l’État (Drieets Île-de-France, Agence régionale de santé) e[...]
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Stéphane Guillon, dir. ; Jean-Yves Causer, dir. ; Souâd Zaouani-Denoux, dir. | Berne : Peter Lang | Exploration | 2025Depuis plusieurs décennies, on assiste dans de nombreux secteurs à l’instauration graduelle de l’accompagnement comme dispositif et comme activité principale ou secondaire. En se répandant comme nouvelle modalité de relation à autrui en situatio[...]
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Appuyée sur une analyse quantitative (enquêtes Emploi en continu et Stack Overflow) et qualitative (observations participantes, entretiens), cette thèse explore un groupe professionnel peu étudié, les développeur·ses informatiques. En proposant [...]
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Le sommet de l’IA qui se réunit à Paris met en évidence la rapidité de l’adoption des outils d’intelligence artificielle et notamment de l’IA générative. Plutôt que de céder à un alarmisme spéculatif, ce rapport examine des usages positifs de l’[...]
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Depuis une dizaine d’années, les inscriptions dans l’enseignement supérieur privé ont augmenté de 72 %, principalement dans des établissements à but lucratif. Cette croissance bénéficie à de grands groupes, dont certains sont devenus de puissant[...]
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Laurent Tessier, dir. ; Michaël Bourgatte, dir. | Paris : L'Harmattan | Pédagogies, Formations et Recherches | 2025Au cours des dernières décennies, les technologies numériques ont pénétré massivement les pratiques scolaires. De l’école maternelle à l’université, les technologies sont aujourd’hui mises au service de la collaboration, de l’exploration ou du p[...]
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Cet ouvrage est consacré à l’examen rigoureux des conditions de l’efficacité pédagogique en situation de formation d’adultes. Sous l’angle méthodologique, deux démarches complémentaires sont utilisées : d’une part, des entretiens systématiques a[...]
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UNPIUT - UNION NATIONALE DES PRESIDENTS DE CONSEILS D'IUT ; Michèle Vincent, dir. ; Robert Mizrahi, dir. | Paris : UNPIUT | 2025L’Union Nationale de Présidents d’IUT dévoile son étude prospective 2025 consacrée à l’évolution du rôle des techniciennes et techniciens dans un contexte marqué par la complexité croissante des organisations, l’intégration du numérique, de l’IA[...]
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Pierre-Jean Messe ; Coline Louis ; Ahmed Tritah ; Solenne Tanguy ; François-Charles Wolff | Paris : DARES | Rapport d'études | 2025Le programme « PRÉPA Rebond – Dispositif intégré » a été mis en place en septembre 2020 par la région Pays de la Loire pour faciliter l’insertion en emploi des demandeurs d’emploi peu qualifiés et des jeunes en rupture avec la formation. Il prop[...]
