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La SEGPA : des socialisations professionnelles précoces au collège / Charlotte Moquet in Formation emploi, n° 150 (2020/2)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 55-78
Titre : La SEGPA : des socialisations professionnelles précoces au collège
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Charlotte Moquet
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 55-78
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COLLEGE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; CONTENU DE FORMATION ; SAVOIR FAIRE ; FRANCE
Organisme Cité
SEGPA - SECTION D'ENSEIGNEMENT GENERAL ET PROFESSIONNEL ADAPTE

Résumé : La section d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) se situe en amont des scolarités et formations professionnelles en lycée ou en centre de formation d’apprentis. Elle comporte des enseignements professionnels, ateliers et stages, qui ont lieu durant la 4e et la 3e. Malgré son inscription en collège et les représentations qui lui sont associées, la SEGPA est bien professionnelle au sens où elle soumet déjà des collégiens à des socialisations professionnelles. Elle est le lieu d’une fabrication de futurs élèves de « petits » CAP (certificat d’aptitude professionnelle) en lycée (polyvalents et peu sélectifs) et de dispositions professionnelles renvoyant à des postes subalternes, d’exécution et polyvalents.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-55.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68332

[article] La SEGPA : des socialisations professionnelles précoces au collège [texte imprimé] / Charlotte Moquet . - 2020 . - pp. 55-78.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 55-78
Catégories : Thésaurus CEREQ
COLLEGE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; CONTENU DE FORMATION ; SAVOIR FAIRE ; FRANCE
Organisme Cité
SEGPA - SECTION D'ENSEIGNEMENT GENERAL ET PROFESSIONNEL ADAPTE

Résumé : La section d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) se situe en amont des scolarités et formations professionnelles en lycée ou en centre de formation d’apprentis. Elle comporte des enseignements professionnels, ateliers et stages, qui ont lieu durant la 4e et la 3e. Malgré son inscription en collège et les représentations qui lui sont associées, la SEGPA est bien professionnelle au sens où elle soumet déjà des collégiens à des socialisations professionnelles. Elle est le lieu d’une fabrication de futurs élèves de « petits » CAP (certificat d’aptitude professionnelle) en lycée (polyvalents et peu sélectifs) et de dispositions professionnelles renvoyant à des postes subalternes, d’exécution et polyvalents.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-55.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68332

L’enseignement d’un « management des normes » pour gérer l’inflation normative / Emmanuel Bayo in Revue française de gestion, n° 288 (2020/3)

Public

ISBD

[article]
inRevue française de gestion > n° 288 (2020/3) . - pp. 83-106
Titre : L’enseignement d’un « management des normes » pour gérer l’inflation normative
Type de document : document électronique
Auteurs : Emmanuel Bayo
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 83-106
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CONTENU DE FORMATION ; METIER DE LA DIRECTION GENERALE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; GESTION ; NORME ; FRANCE

Résumé : Le phénomène d’inflation des normes s’impose comme un défi pour les entreprises qui doivent les connaître, les intégrer et surtout les gérer. Il est pris en compte, pour partie seulement, dans les enseignements à l’université et en grandes écoles. Il est souhaitable de réfléchir aux enseignements futurs susceptibles de mieux préparer les managers au « management des normes ». Ils pourraient donner un avantage concurrentiel aux entreprises dotées d’acteurs plus aptes à articuler les normes à leurs organisations et décisions stratégiques.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3166/rfg.2020.00419
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68368

[article] L’enseignement d’un « management des normes » pour gérer l’inflation normative [document électronique] / Emmanuel Bayo . - 2020 . - pp. 83-106.
Langues : Français (fre)
in Revue française de gestion > n° 288 (2020/3) . - pp. 83-106
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CONTENU DE FORMATION ; METIER DE LA DIRECTION GENERALE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; GESTION ; NORME ; FRANCE

Résumé : Le phénomène d’inflation des normes s’impose comme un défi pour les entreprises qui doivent les connaître, les intégrer et surtout les gérer. Il est pris en compte, pour partie seulement, dans les enseignements à l’université et en grandes écoles. Il est souhaitable de réfléchir aux enseignements futurs susceptibles de mieux préparer les managers au « management des normes ». Ils pourraient donner un avantage concurrentiel aux entreprises dotées d’acteurs plus aptes à articuler les normes à leurs organisations et décisions stratégiques.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3166/rfg.2020.00419
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68368

Avoir le souci des autres. Apprendre les soins en baccalauréat professionnel / Nicolas Divert in Images du travail, travail des images, n° 9 (2020)

Public

ISBD

[article]
inImages du travail, travail des images > n° 9 (2020) . - Publication en ligne le 15 septembre 2020
Titre : Avoir le souci des autres. Apprendre les soins en baccalauréat professionnel
Type de document : document électronique
Auteurs : Nicolas Divert
Année de publication : 2020
Article en page(s) : Publication en ligne le 15 septembre 2020
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
AUDIOVISUEL ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; ENSEIGNEMENT SANTE ; LYCEE PROFESSIONNEL ; METIER DE LA SANTE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; SAVOIR FAIRE ; REFERENTIEL FORMATION ; CARE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : En 2011, l’instauration du baccalauréat professionnel « Accompagnement, soins et services à la personne » est une nouveauté importante dans la filière sanitaire et médico-sociale où le BEP constituait un repère bien ancré. L’adoption du terme « soins » dans son intitulé constitue une première pour un diplôme délivré par le ministère de l’Éducation nationale tout en l’inscrivant pleinement dans le care. À partir de photographies prises dans quatre lycées professionnels et d’entretiens, cet article étudie la manière dont les élèves, très majoritairement des filles, acquièrent des savoirs destinés à des personnes vulnérables. Malgré l’ambition de transversalité des compétences transmises, le référentiel, les aménagements des espaces d’apprentissage, les pratiques pédagogiques et les artéfacts didactiques distinguent deux populations cibles, la prise en charge des adultes apparaissant comme plus technique que celle des enfants.
Document Céreq : Non
En ligne : https://imagesdutravail.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2709
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68312

[article] Avoir le souci des autres. Apprendre les soins en baccalauréat professionnel [document électronique] / Nicolas Divert . - 2020 . - Publication en ligne le 15 septembre 2020.
Langues : Français (fre)
in Images du travail, travail des images > n° 9 (2020) . - Publication en ligne le 15 septembre 2020
Catégories : Thésaurus CEREQ
AUDIOVISUEL ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; ENSEIGNEMENT SANTE ; LYCEE PROFESSIONNEL ; METIER DE LA SANTE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; SAVOIR FAIRE ; REFERENTIEL FORMATION ; CARE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Résumé : En 2011, l’instauration du baccalauréat professionnel « Accompagnement, soins et services à la personne » est une nouveauté importante dans la filière sanitaire et médico-sociale où le BEP constituait un repère bien ancré. L’adoption du terme « soins » dans son intitulé constitue une première pour un diplôme délivré par le ministère de l’Éducation nationale tout en l’inscrivant pleinement dans le care. À partir de photographies prises dans quatre lycées professionnels et d’entretiens, cet article étudie la manière dont les élèves, très majoritairement des filles, acquièrent des savoirs destinés à des personnes vulnérables. Malgré l’ambition de transversalité des compétences transmises, le référentiel, les aménagements des espaces d’apprentissage, les pratiques pédagogiques et les artéfacts didactiques distinguent deux populations cibles, la prise en charge des adultes apparaissant comme plus technique que celle des enfants.
Document Céreq : Non
En ligne : https://imagesdutravail.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2709
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68312

Incorporer les formations manuelles et industrielles dans l’enseignement américain / Sébastien-Akira Alix in Images du travail, travail des images, n° 9 (2020)

Public

ISBD

[article]
inImages du travail, travail des images > n° 9 (2020) . - Publication en ligne le 15 septembre 2020
Titre : Incorporer les formations manuelles et industrielles dans l’enseignement américain : images du système scolaire progressiste de Menomonie, Wisconsin (1880-1920)
Type de document : document électronique
Auteurs : Sébastien-Akira Alix
Année de publication : 2020
Article en page(s) : Publication en ligne le 15 septembre 2020
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
AUDIOVISUEL ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; CONTENU DE FORMATION ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; ENSEIGNANT ; ETUDE HISTORIQUE ; ETATS UNIS

Résumé : À partir de l’analyse de photographies des enseignements manuels et industriels développés à Menomonie, Wisconsin, au tournant des XIXe et XXe siècles, le présent article met en lumière l’existence d’un déphasage entre ces enseignements et les activités et enjeux du monde du travail à l’époque. En effet, loin d’obéir à une logique de préparation des élèves à l’exercice d’un métier, la dynamique institutionnelle de cet enseignement apparaît en fait largement tributaire des finalités culturelles, morales et genrées que les réformateurs américains de l’époque lui assignent.
Document Céreq : Non
En ligne : https://imagesdutravail.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2684
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68306

[article] Incorporer les formations manuelles et industrielles dans l’enseignement américain : images du système scolaire progressiste de Menomonie, Wisconsin (1880-1920) [document électronique] / Sébastien-Akira Alix . - 2020 . - Publication en ligne le 15 septembre 2020.
Langues : Français (fre)
in Images du travail, travail des images > n° 9 (2020) . - Publication en ligne le 15 septembre 2020
Catégories : Thésaurus CEREQ
AUDIOVISUEL ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; CONTENU DE FORMATION ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; ENSEIGNANT ; ETUDE HISTORIQUE ; ETATS UNIS

Résumé : À partir de l’analyse de photographies des enseignements manuels et industriels développés à Menomonie, Wisconsin, au tournant des XIXe et XXe siècles, le présent article met en lumière l’existence d’un déphasage entre ces enseignements et les activités et enjeux du monde du travail à l’époque. En effet, loin d’obéir à une logique de préparation des élèves à l’exercice d’un métier, la dynamique institutionnelle de cet enseignement apparaît en fait largement tributaire des finalités culturelles, morales et genrées que les réformateurs américains de l’époque lui assignent.
Document Céreq : Non
En ligne : https://imagesdutravail.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2684
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68306

Hommage à Viviane Isambert-Jamati. Dossier / Jean-Yves Rochex in Revue française de pédagogie, n° 206 (2020/1)

Public

ISBD

[article]
inRevue française de pédagogie > n° 206 (2020/1) . - pp. 5-134
Titre : Hommage à Viviane Isambert-Jamati. Dossier
Type de document : document électronique
Auteurs : Jean-Yves Rochex, dir. ; Viviane Isambert-Jamati
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 5-134
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; RECIT DE VIE ; SYSTEME EDUCATIF ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; INEGALITE SOCIALE ; ENSEIGNANT ; PEDAGOGIE ; FRANCE ; HISTOIRE ; ETUDE HISTORIQUE ; EUROPE ; CLASSE SOCIALE ; ETATS UNIS ; ABANDON DES ETUDES ; DEMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; SAVOIR ; CONTENU DE FORMATION ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; ACTIVITE DE RECHERCHE
Auteur Cité
Isambert-Jamati Viviane
Organisme Cité
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE

Résumé : Récit de parcours et republication d'anciens textes de la sociologue Viviane Isambert-Jamati.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2020-1.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68219

[article] Hommage à Viviane Isambert-Jamati. Dossier [document électronique] / Jean-Yves Rochex, dir. ; Viviane Isambert-Jamati . - 2020 . - pp. 5-134.
Langues : Français (fre)
in Revue française de pédagogie > n° 206 (2020/1) . - pp. 5-134
Catégories : Thésaurus CEREQ
SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; RECIT DE VIE ; SYSTEME EDUCATIF ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; INEGALITE SOCIALE ; ENSEIGNANT ; PEDAGOGIE ; FRANCE ; HISTOIRE ; ETUDE HISTORIQUE ; EUROPE ; CLASSE SOCIALE ; ETATS UNIS ; ABANDON DES ETUDES ; DEMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; SAVOIR ; CONTENU DE FORMATION ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; ACTIVITE DE RECHERCHE
Auteur Cité
Isambert-Jamati Viviane
Organisme Cité
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE

Résumé : Récit de parcours et republication d'anciens textes de la sociologue Viviane Isambert-Jamati.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2020-1.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68219

Former les enseignants à l’empathie pour favoriser l’inclusion des élèves en situation de handicap ? / Eric Dugas in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

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Prévenir le risque d’épuisement des enseignants débutants par la formation / Laurence Bergugnat in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

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Prévention des risques : de l’urgence de l’action à l’analyse des situations / Anaïs Gautier in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

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La résilience ordinaire à l’hôpital : processus d’invisibilisation des risques / Pierre-Phlippe Dujardin in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

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Rupture 3 : École et humanité(s) / Alain Boissinot in Administration et éducation, n° 167 (septembre 2020)

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L’enseignement des sciences et de l’agriculture dans les écoles normales d’instituteurs de l’académie de Montpellier (1880-1905) / Jean-Michel Martinez in Histoire de l'éducation, n° 152 (2019/2)

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L’obligation de certification qualité : un cadre unifié ambigu / Lucie Petit in Education permanente, n° 223 (juin 2020)

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Questionner la qualité de la formation, c’est construire des éléments de sens pour agir / Jean-Yves Beroud in Education permanente, n° 223 (juin 2020)

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La sensibilité, vecteur de l’expertise : le cas des joueurs de volley-ball / Michel Recopé in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXV, n° 63 (2019/63)

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La professionnalisation des formateurs dans le cas d’un métier en devenir, celui d’ostéopathe / Vivien Braccini in Formation emploi, n° 149 (2020/1)

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Apprendre à « GEASER » différemment en visioconférence / Marie Jo Paya in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 17 (avril 2020)

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Analyse de pratiques <-> échange de pratiques. Quels points communs ? Quelles différences ? Quelles complémentarités ? / Marc Thiebaud in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 16 (avril 2020)

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Analyse de pratiques par le GFAPP : démarche de mise en place au sein d’une organisation en soins primaires / Anne Bramaud du Boucheron in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 16 (avril 2020)

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Analyse de pratiques <-> supervision. Similitudes et différences : quelques réflexions pour aider à s’y repérer / Marc Thiebaud in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 16 (avril 2020)

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Du groupe d’identité professionnelle au groupe d’analyse de pratiques professionnelles et à la médiation / isabelle Haro in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 16 (avril 2020)

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Des films pour analyser le travail et documenter des situations de formation / Juana Sarmiento Jaramillo in Images du travail, travail des images, n° 8 (2020)

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Perceptions des étudiants en ergothérapie et en travail social quant au développement de leurs compétences interculturelles durant la formation initiale / Sylvie Tétreault in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 55 (2020)

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Comprendre le travail des enseignants de judo / Sylvie Perez in Recherches en éducation, n° 40 (mars 2020)

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Learning for and realising curriculum aspirations through schools as learning organisations / Claire Sinnema in European Journal of Education, vol. 55, n° 1 (March 2020)

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Les dynamiques d’intégration du numérique dans les écoles de création françaises / Thomas Paris in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXV, n° 61 (2019/61)

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Les savoirs en STAPS : quelle mobilisation pour la formation du futur professeur d’éducation physique et sportive ? / Youcef Alanbagi in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 4 (2018/4)

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L'accompagnement / Régis Guyon in Diversité, n° 197 (janvier-avril 2020)

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Codification des intitulés de formation et parcours des salariés stables / Delphine Béraud (2020)

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Comment former à l’économie sociale et solidaire ? / Josiane Stoessel-Ritz (2020)

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Conférer le titre, enseigner la profession, transmettre l’identité - Les formations d’ingénieurs au prisme de leurs enseignements socio-économiques / Antoine Derouet (2020)

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Coopérer et (se) professionnaliser / Emmanuel Rusch (2020)

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Enfants et jeunes en situation de handicap : pour un accompagnement global / Catherine Pajares Y Sanchez (2020)

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Enseignements à distance / Olivier Marty (2020)

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Enseigner les sciences humaines et sociales : entre savoirs et société / Claire Ravez (2020)

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Formations en alternance, au cœur de l'aventure humaine / Jean Clénet (2020)

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Former à la problématisation / Groupe français d'éducation nouvelle (2020)

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Gender, peer advising, and college success / Jimmy R. Ellis in Labour economics, vol. 62 (January 2020)

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Mobiliser ses ressources - Croire en ses capacités / Sandra Safourcade (2020)

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Penser le métier par la formation / Evelyne Charlier (2020)

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Quels enjeux emploi-formation-compétences pour les métiers emblématiques de l’OIR Naturalité ? / Lydie Chaintreuil (2020)

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Renforcer les compétences des personnes peu qualifiées / Matteo Sgarzi (2020)

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La réorientation dans l’enseignement supérieur / Bertrand Minault (2020)

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La transition numérique dans la recherche et l'enseignement supérieur à l'horizon 2040 / Marco Barzman (2020)

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Une approche centrée utilisateur pour la réingénierie d’une formation à distance dans le domaine de la filière culturelle de la fonction publique / Jean Debaecker in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 28 (2019)

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Démarches évaluatives d’ePortfolio dans l’enseignement supérieur / Caroline Le Boucher in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 19 (2019)

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Designing instruction for complex learning: 4C/ID in higher education / Jimmy Frerejean in European Journal of Education, vol. 54, n° 4 (December 2019)

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La validation des acquis de l’expérience : une analyse des parcours / Nathalie Havet in Revue française d'économie, vol. XXXIV, n° 2 (2019/2)

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La Grande Ecole du Numérique : en quête d’empowerment ? / Fabien Labarthe in Terminal, n° 125-126 (2019)

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Réformes par compétences et gouvernance par les résultats / Cécile Mathou in Education et sociétés, n° 43 (2019/1)

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L’apprenance au cœur des transformations / Denis Cristol in Education permanente, n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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