L’inclusion ou la fin de la discrimination pour les personnes handicapées : chimère ou réalité ? / Hugo Dupont in Les cahiers de la LCD, n° 11 (2019/3)  

Public ISBD [article]  inLes cahiers de la LCD > n° 11 (2019/3) . - pp. 11-119 Titre : L’inclusion ou la fin de la discrimination pour les personnes handicapées : chimère ou réalité ? : Chimère ou réalité ? Type de document : document électronique Auteurs : Hugo Dupont, dir. Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 11-119 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ HANDICAPE ; ACCES A L'EDUCATION ; SCOLARISATION ; FRANCE ; INEGALITES ; CANADA ; QUEBEC ; ECOLIER ; COLLEGIEN ; JEUNE Organisme Cité ULIS - Unité localisée pour l’inclusion scolaire Mots-clés : inclusion scolaire Résumé : Ce que montrent les articles réunis dans ce dossier, pour chacune des expériences empiriques observées et analysées, c’est que même lorsqu’il y a une réelle volonté de rendre accessible l’environnement (scolaire, sportif ou social plus généralement), nous ne parvenons pas à inclure complètement les personnes handicapées. Elles sont toujours traitées de manière différente. À l’école, elles peuvent être des élèves mais pas passer les examens et leurs parents doivent être présents pour qu’ils soient légitimes. Dans le domaine des loisirs sportifs, s’il est juste de rendre les équipements accessibles, on leur réserve des créneaux horaires et ils doivent s’entraîner entre eux à l’écart des valides. Quant aux besoins éducatifs particuliers, partant d’un bon sentiment, cette notion reste un stigmate. Ce que ce dossier semble montrer est que les choses avancent certes, mais sans parvenir pour autant à cesser de discriminer. On ne ségrègue plus, ou moins, mais on discrimine toujours.Or en lieu et place de cette redéfinition et de cette modification nécessaire, in fine, des institutions, nous ne faisons qu’étayer ces dernières d’aides humaines et/ou de dispositifs, matériels ou numériques dits inclusifs qui ne font en réalité que permettre aux normes institutionnelles d’être sauvegardées. En laissant les personnes handicapées, grâce à ces dispositifs et aides, leur place au sein des institutions de droit commun, ces dernières sauvent la face en affirmant être inclusives. Mais en ne faisant qu’étayer les institutions au lieu de les transformer, nous continuons de faire du handicap une catégorie administrative qui désigne ceux à qui notre société et à travers elle, nos représentations, n’accordent qu’une place ambivalente et ambiguë. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-cahiers-de-la-lcd-lutte-contre-les-discriminations- [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67584 [article] L’inclusion ou la fin de la discrimination pour les personnes handicapées : chimère ou réalité ? : Chimère ou réalité ? [document électronique] / Hugo Dupont, dir. . - 2020 . - pp. 11-119. Langues : Français (fre) in Les cahiers de la LCD > n° 11 (2019/3) . - pp. 11-119 Catégories : Thésaurus CEREQ HANDICAPE ; ACCES A L'EDUCATION ; SCOLARISATION ; FRANCE ; INEGALITES ; CANADA ; QUEBEC ; ECOLIER ; COLLEGIEN ; JEUNE Organisme Cité ULIS - Unité localisée pour l’inclusion scolaire Mots-clés : inclusion scolaire Résumé : Ce que montrent les articles réunis dans ce dossier, pour chacune des expériences empiriques observées et analysées, c’est que même lorsqu’il y a une réelle volonté de rendre accessible l’environnement (scolaire, sportif ou social plus généralement), nous ne parvenons pas à inclure complètement les personnes handicapées. Elles sont toujours traitées de manière différente. À l’école, elles peuvent être des élèves mais pas passer les examens et leurs parents doivent être présents pour qu’ils soient légitimes. Dans le domaine des loisirs sportifs, s’il est juste de rendre les équipements accessibles, on leur réserve des créneaux horaires et ils doivent s’entraîner entre eux à l’écart des valides. Quant aux besoins éducatifs particuliers, partant d’un bon sentiment, cette notion reste un stigmate. Ce que ce dossier semble montrer est que les choses avancent certes, mais sans parvenir pour autant à cesser de discriminer. On ne ségrègue plus, ou moins, mais on discrimine toujours.Or en lieu et place de cette redéfinition et de cette modification nécessaire, in fine, des institutions, nous ne faisons qu’étayer ces dernières d’aides humaines et/ou de dispositifs, matériels ou numériques dits inclusifs qui ne font en réalité que permettre aux normes institutionnelles d’être sauvegardées. En laissant les personnes handicapées, grâce à ces dispositifs et aides, leur place au sein des institutions de droit commun, ces dernières sauvent la face en affirmant être inclusives. Mais en ne faisant qu’étayer les institutions au lieu de les transformer, nous continuons de faire du handicap une catégorie administrative qui désigne ceux à qui notre société et à travers elle, nos représentations, n’accordent qu’une place ambivalente et ambiguë. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-cahiers-de-la-lcd-lutte-contre-les-discriminations- [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67584

Emploi des personnes handicapées et performance des entreprises / Catherine Bruneau in Note d'analyse, n° 90 (mai 2020)    

Public ISBD [article]  inNote d'analyse > n° 90 (mai 2020) . - 8 p Titre : Emploi des personnes handicapées et performance des entreprises Type de document : document électronique Auteurs : Catherine Bruneau ; Adam Baïz ; Eloïse Ménestrier Année de publication : 2020 Article en page(s) : 8 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ TRAVAILLEUR HANDICAPE ; HANDICAPE ; FRANCE ; ENTREPRISE ; PERFORMANCE ; ECONOMETRIE ; LEGISLATION DU TRAVAIL Organisme Cité OETH - Obligation d’Emploi des Travailleurs Handicapés Résumé : Aujourd’hui, on estime que 5,7 millions de personnes ont un handicap, soit 14 % de la population en âge de travailler. La moitié environ 2,8 millions bénéficient d'une reconnaissance administrative du handicap. Même si la situation semble meilleure en France que dans le reste de l’Europe, l’insertion sur le marché du travail des personnes handicapées n’en demeure pas moins difficile : leur taux de chômage est près de deux fois plus élevé que la moyenne. Des aides financières sont versées aux employeurs pour compenser les niveaux de formation et de productivité potentiellement moindres des personnes handicapées, ainsi que les éventuels coûts d’aménagement de leur poste. Mais l’instrument principal est réglementaire : depuis 1987, les établissements du secteur privé de 20 salariés ou plus sont soumis à une obligation d’emploi des travailleurs handicapés (OETH), à hauteur de 6 % de leur effectif. Pour s’en acquitter, ils ont plusieurs options, non exclusives : l’embauche directe, l’embauche indirecte (sous-traitance, et intérim), l’accueil pour formation, l’accord collectif pour l’insertion des personnes handicapées ou enfin une contribution financière assimilable à une pénalité libératoire. En 2016, 19 % seulement des entreprises assujetties à l’OETH avaient une proportion d’emploi handicapé direct ou indirect supérieure ou égale au taux légal. Les efforts consentis par les entreprises ont-ils un impact sur leurs performances économiques ? Le cas échéant, peut-on estimer l’ampleur de ces effets ? Notre analyse économétrique1 ne prend pas en compte la loi de 2018, car celle-ci n'est entrée en vigueur qu'en 2020. Menée sur un large panel d’entreprises entre 2012 et 2016, elle confirme le rôle important que jouent la taille et le secteur d’activité. Le secteur de l’information et de la communication fournit ainsi relativement peu d’efforts de recrutement direct, à l’inverse de l’administration publique, de l’enseignement, des secteurs de la santé ou de l’action sociale. En outre, l'étude montre que l'augmentation de l’effort pour embaucher des travailleurs handicapés ne pénalise pas la performance économique et financière des entreprises. Il n’existe pas non plus de lien particulier entre le niveau de performances des entreprises et leur modalité de réponse à l’OETH, dès lors que l’on corrige des effets de taille, de localisation et de secteur d’activité. Document Céreq : Non En ligne : https://www.strategie.gouv.fr/publications/emploi-handicapees-performance-entrep [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67237 [article] Emploi des personnes handicapées et performance des entreprises [document électronique] / Catherine Bruneau ; Adam Baïz ; Eloïse Ménestrier . - 2020 . - 8 p. Langues : Français (fre) in Note d'analyse > n° 90 (mai 2020) . - 8 p Catégories : Thésaurus CEREQ TRAVAILLEUR HANDICAPE ; HANDICAPE ; FRANCE ; ENTREPRISE ; PERFORMANCE ; ECONOMETRIE ; LEGISLATION DU TRAVAIL Organisme Cité OETH - Obligation d’Emploi des Travailleurs Handicapés Résumé : Aujourd’hui, on estime que 5,7 millions de personnes ont un handicap, soit 14 % de la population en âge de travailler. La moitié environ 2,8 millions bénéficient d'une reconnaissance administrative du handicap. Même si la situation semble meilleure en France que dans le reste de l’Europe, l’insertion sur le marché du travail des personnes handicapées n’en demeure pas moins difficile : leur taux de chômage est près de deux fois plus élevé que la moyenne. Des aides financières sont versées aux employeurs pour compenser les niveaux de formation et de productivité potentiellement moindres des personnes handicapées, ainsi que les éventuels coûts d’aménagement de leur poste. Mais l’instrument principal est réglementaire : depuis 1987, les établissements du secteur privé de 20 salariés ou plus sont soumis à une obligation d’emploi des travailleurs handicapés (OETH), à hauteur de 6 % de leur effectif. Pour s’en acquitter, ils ont plusieurs options, non exclusives : l’embauche directe, l’embauche indirecte (sous-traitance, et intérim), l’accueil pour formation, l’accord collectif pour l’insertion des personnes handicapées ou enfin une contribution financière assimilable à une pénalité libératoire. En 2016, 19 % seulement des entreprises assujetties à l’OETH avaient une proportion d’emploi handicapé direct ou indirect supérieure ou égale au taux légal. Les efforts consentis par les entreprises ont-ils un impact sur leurs performances économiques ? Le cas échéant, peut-on estimer l’ampleur de ces effets ? Notre analyse économétrique1 ne prend pas en compte la loi de 2018, car celle-ci n'est entrée en vigueur qu'en 2020. Menée sur un large panel d’entreprises entre 2012 et 2016, elle confirme le rôle important que jouent la taille et le secteur d’activité. Le secteur de l’information et de la communication fournit ainsi relativement peu d’efforts de recrutement direct, à l’inverse de l’administration publique, de l’enseignement, des secteurs de la santé ou de l’action sociale. En outre, l'étude montre que l'augmentation de l’effort pour embaucher des travailleurs handicapés ne pénalise pas la performance économique et financière des entreprises. Il n’existe pas non plus de lien particulier entre le niveau de performances des entreprises et leur modalité de réponse à l’OETH, dès lors que l’on corrige des effets de taille, de localisation et de secteur d’activité. Document Céreq : Non En ligne : https://www.strategie.gouv.fr/publications/emploi-handicapees-performance-entrep [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67237

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L'accompagnement des étudiants en situation de handicap dans l'enseignement supérieur / Lucas Sivilotti in Education, Santé, Sociétés, vol. 6, n° 1 (2020)  

Public ISBD [article]  inEducation, Santé, Sociétés > vol. 6, n° 1 (2020) . - pp. 103-116 Titre : L'accompagnement des étudiants en situation de handicap dans l'enseignement supérieur : Une recherche exploratoire auprès des professionnels de l’enseignement supérieur Type de document : document électronique Auteurs : Lucas Sivilotti Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 103-116 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ HANDICAPE ; ETUDIANT ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNANT ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; FRANCE Résumé : Au niveau de l’inclusion scolaire des jeunes en situation de handicap, des évolutions ont été constatées. Le cadre légal relatif à la mise en accessibilité des établissements d’enseignement supérieur rend obligatoire la mise en œuvre d’une base minimale d’actions en faveur des étudiants à besoins éducatifs particuliers commune à toutes les universités. Néanmoins, les engagements institutionnels demeurent inégaux en fonction des établissements. Il semblerait, par ailleurs, que la sensibilisation individuelle des professionnels par rapport au handicap ainsi que leur expérience impactent directement sur l’accueil et l’accompagnement qu’ils proposent aux étudiants. Cette contribution s’inscrit dans une démarche de réduction des inégalités sociales de santé en s’intéressant à la façon de mobiliser les professionnels de l’enseignement supérieur autour de la question de l’inclusion scolaire. La présente enquête fait l’objet d’une démarche empirique et a pour objectif d’apporter une réflexion concernant les pratiques des professionnels de l’enseignement supérieur en lien avec l’accompagnement des étudiants à besoins particuliers. Quatorze entretiens semi-directifs par approche thématique ont été réalisés auprès de professionnels d’institutions différentes participant à l’accompagnement des étudiants en Nouvelle-Aquitaine. Les résultats révèlent certaines convergences telles que le manque de légitimité à intervenir auprès d’une population présentant des spécificités auxquelles les professionnels ne sont pas formés. Document Céreq : Non En ligne : https://www.educationsantesocietes.net/publications/9782813003485 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67671 [article] L'accompagnement des étudiants en situation de handicap dans l'enseignement supérieur : Une recherche exploratoire auprès des professionnels de l’enseignement supérieur [document électronique] / Lucas Sivilotti . - 2020 . - pp. 103-116. Langues : Français (fre) in Education, Santé, Sociétés > vol. 6, n° 1 (2020) . - pp. 103-116 Catégories : Thésaurus CEREQ HANDICAPE ; ETUDIANT ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNANT ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; FRANCE Résumé : Au niveau de l’inclusion scolaire des jeunes en situation de handicap, des évolutions ont été constatées. Le cadre légal relatif à la mise en accessibilité des établissements d’enseignement supérieur rend obligatoire la mise en œuvre d’une base minimale d’actions en faveur des étudiants à besoins éducatifs particuliers commune à toutes les universités. Néanmoins, les engagements institutionnels demeurent inégaux en fonction des établissements. Il semblerait, par ailleurs, que la sensibilisation individuelle des professionnels par rapport au handicap ainsi que leur expérience impactent directement sur l’accueil et l’accompagnement qu’ils proposent aux étudiants. Cette contribution s’inscrit dans une démarche de réduction des inégalités sociales de santé en s’intéressant à la façon de mobiliser les professionnels de l’enseignement supérieur autour de la question de l’inclusion scolaire. La présente enquête fait l’objet d’une démarche empirique et a pour objectif d’apporter une réflexion concernant les pratiques des professionnels de l’enseignement supérieur en lien avec l’accompagnement des étudiants à besoins particuliers. Quatorze entretiens semi-directifs par approche thématique ont été réalisés auprès de professionnels d’institutions différentes participant à l’accompagnement des étudiants en Nouvelle-Aquitaine. Les résultats révèlent certaines convergences telles que le manque de légitimité à intervenir auprès d’une population présentant des spécificités auxquelles les professionnels ne sont pas formés. Document Céreq : Non En ligne : https://www.educationsantesocietes.net/publications/9782813003485 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67671

Langages du care : temps, contraintes, responsabilités / Aurélie Damamme in SociologieS, mis en ligne le 02 mai 2020 (mai 2020)  

Public ISBD [article]  inSociologieS > mis en ligne le 02 mai 2020 (mai 2020) . - mis en ligne le 02 mai 2020 Titre : Langages du care : temps, contraintes, responsabilités Type de document : document électronique Auteurs : Aurélie Damamme Année de publication : 2020 Article en page(s) : mis en ligne le 02 mai 2020 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ CARE ; ETHIQUE ; AIDE FAMILIALE ; EMPLOI FAMILIAL ; HANDICAPE ; RELATION TRAVAIL-FAMILLE ; FEMME ; FRANCE ; JAPON ; COMPARAISON INTERNATIONALE Résumé : Cet article propose de réfléchir aux enjeux de l’expression des pourvoyeuses de care, souvent rendue difficile par la nature même des activités en jeu et par les outils méthodologiques disponibles. La perspective en termes de temporalités nous paraît particulièrement heuristique pour tenter de saisir la texture du care, dans ses dimensions d’engagement temporel à répondre aux besoins et désirs d’autrui, d’ajustement des autres temporalités à celles des temps du care et enfin d’infléchissement des vies au long cours. L’analyse des dimensions contraintes du care permet aussi de situer ce langage du care dans la réflexion sur les rapports de pouvoir. La responsabilité des pourvoyeuses de care s’exprime différemment selon le pays observé (ici la France et le Japon) éclairant des conceptions du care largement façonnées par les configurations nationales des rapports de genre. Enfin, la vulnérabilité produite par ces activités de care mérite d’être mieux intégrée dans la réflexion sur l’éthique du care, du fait aussi qu’elle constitue une menace sur les récipiendaires du care. Document Céreq : Non En ligne : https://journals.openedition.org/sociologies/13866 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67562 [article] Langages du care : temps, contraintes, responsabilités [document électronique] / Aurélie Damamme . - 2020 . - mis en ligne le 02 mai 2020. Langues : Français (fre) in SociologieS > mis en ligne le 02 mai 2020 (mai 2020) . - mis en ligne le 02 mai 2020 Catégories : Thésaurus CEREQ CARE ; ETHIQUE ; AIDE FAMILIALE ; EMPLOI FAMILIAL ; HANDICAPE ; RELATION TRAVAIL-FAMILLE ; FEMME ; FRANCE ; JAPON ; COMPARAISON INTERNATIONALE Résumé : Cet article propose de réfléchir aux enjeux de l’expression des pourvoyeuses de care, souvent rendue difficile par la nature même des activités en jeu et par les outils méthodologiques disponibles. La perspective en termes de temporalités nous paraît particulièrement heuristique pour tenter de saisir la texture du care, dans ses dimensions d’engagement temporel à répondre aux besoins et désirs d’autrui, d’ajustement des autres temporalités à celles des temps du care et enfin d’infléchissement des vies au long cours. L’analyse des dimensions contraintes du care permet aussi de situer ce langage du care dans la réflexion sur les rapports de pouvoir. La responsabilité des pourvoyeuses de care s’exprime différemment selon le pays observé (ici la France et le Japon) éclairant des conceptions du care largement façonnées par les configurations nationales des rapports de genre. Enfin, la vulnérabilité produite par ces activités de care mérite d’être mieux intégrée dans la réflexion sur l’éthique du care, du fait aussi qu’elle constitue une menace sur les récipiendaires du care. Document Céreq : Non En ligne : https://journals.openedition.org/sociologies/13866 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67562

Poststructuralisme, gouvernementalité et perspectives de genre / Etienne Paradis-Gagné in Sociétés, n° 147 (2020/1)  

Public ISBD [article]  inSociétés > n° 147 (2020/1) . - pp. 69-84 Titre : Poststructuralisme, gouvernementalité et perspectives de genre : la prise en charge d’un proche atteint de troubles mentaux par la famille Type de document : document électronique Auteurs : Etienne Paradis-Gagné ; Dave Holmes Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 69-84 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ HANDICAPE ; FAMILLE ; GENRE ; FRANCE ; PSYCHIATRIE ; INEGALITES Résumé : Cet article fait état des résultats d’une recherche empirique réalisée auprès de membres de familles ayant un proche atteint de troubles mentaux sévères. Le recours à un cadre théorique poststructuraliste a été préconisé et, à cet égard, les travaux de Jacques Donzelot et de Michel Foucault ont été mobilisés. Les principaux constats issus de cette recherche qualitative indiquent que le gouvernement des familles s’effectue par l’entremise de mécanismes complexes. Nous avons aussi constaté que les membres de l’entourage, à risque de violence et en situation de grande vulnérabilité, doivent recourir au système judiciaire afin d’obtenir une aide psychiatrique formelle. Enfin, cette recherche nous a permis d’analyser qu’un double mandat (prise en charge du proche et contrôle social) est imposé aux familles, considérées à la fois comme objet et sujet de pouvoir. Dans ce contexte, le rôle de la femme se voit, dans bien des cas, surinvesti par les milieux psychiatriques et judiciaires. Par conséquent, des inégalités liées au sexe biologique risquent de se produire. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/soc.147.0069 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67163 [article] Poststructuralisme, gouvernementalité et perspectives de genre : la prise en charge d’un proche atteint de troubles mentaux par la famille [document électronique] / Etienne Paradis-Gagné ; Dave Holmes . - 2020 . - pp. 69-84. Langues : Français (fre) in Sociétés > n° 147 (2020/1) . - pp. 69-84 Catégories : Thésaurus CEREQ HANDICAPE ; FAMILLE ; GENRE ; FRANCE ; PSYCHIATRIE ; INEGALITES Résumé : Cet article fait état des résultats d’une recherche empirique réalisée auprès de membres de familles ayant un proche atteint de troubles mentaux sévères. Le recours à un cadre théorique poststructuraliste a été préconisé et, à cet égard, les travaux de Jacques Donzelot et de Michel Foucault ont été mobilisés. Les principaux constats issus de cette recherche qualitative indiquent que le gouvernement des familles s’effectue par l’entremise de mécanismes complexes. Nous avons aussi constaté que les membres de l’entourage, à risque de violence et en situation de grande vulnérabilité, doivent recourir au système judiciaire afin d’obtenir une aide psychiatrique formelle. Enfin, cette recherche nous a permis d’analyser qu’un double mandat (prise en charge du proche et contrôle social) est imposé aux familles, considérées à la fois comme objet et sujet de pouvoir. Dans ce contexte, le rôle de la femme se voit, dans bien des cas, surinvesti par les milieux psychiatriques et judiciaires. Par conséquent, des inégalités liées au sexe biologique risquent de se produire. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/soc.147.0069 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67163

An Intersectional Approach towards Parental Employment in Families with a Child with a Disability / Julie Vinck in Work, employment and society, vol. 34, n° 2 (April 2020)  

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Petit bilan pour une longue carrière de maître d’école / Laurent Ségalant in Le débat, n° 209 (mars-avril 2020)  

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Politiques inclusives / Julien Boutonnier in Empan, n° 117 (2020/1)  

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Recomposition des territoires de l’enseignement spécialisé / Jean-Yves Le Capitaine in Empan, n° 117 (2020/1)  

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Le numérique par et pour l’éducation inclusive / Line Numa-Bocage in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 87 (2019/3)  

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Dépasser la vision figée d'une fracture sociale: tous autonomes et fragiles à la fois / Solen Berhuet in Consommation et modes de vie, n° 310 (février 2020)    

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4ème rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes / UNESCO (2020)    

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L’emploi des personnes handicapées : quel impact sur la performance des entreprises ? / Catherine Bruneau (2020)    

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Enfants et jeunes en situation de handicap : pour un accompagnement global / Catherine Pajares Y Sanchez (2020)    

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État de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (2020)  

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 / Centre Inffo (France) (2020)

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Les métiers du lien / Bruno Bonnell (2020)    

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Preventing School Failure: Final Summary Report / Anthoula Kefallinou (2020)    

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Récits de jeunes en situation de handicap : comment devenir auteur de son parcours de formation vers l'insertion professionnelle ? / Brigitte Bayet (2020)    

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L’impact des réformes de la formation en travail social en Suisse : regards croisés des professionnels du handicap / Valérie Perriard in Formation emploi, n° 148 (2019/4)  

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Travail et vulnérabilités / Laurent Tertrais in Cadres CFDT, n° 483 (décembre 2019)  

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Unemployment or out of the labor force: A perspective from time allocation / Chen Song in Labour economics, vol. 61 (December 2019)

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Éducation inclusive et politiques prioritaires : regards croisés entre le Chili et l’Europe / Muriel Armijo Cabrera in Education et sociétés, n° 43 (2019/1)  

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Recherche en éducation et pratiques inclusives / Jean-Michel Perez in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 86 (2019/2)  

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Défendre une éducation inclusive dans un contexte néolibéral : l’apport des récits d’enseignant∙e∙s / Raquel Fernandez-Iglesias in SociologieS, mis en ligne le 27 octobre 2019 (octobre 2019)  

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Sentiments d’efficacité personnelle 1. De la théorie aux outils 2. Des outils aux pratiques. Dossier / Serge Blanchard in Questions d'orientation, vol. 87-88, n° 2-3 (juin-septembre 2019)

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Penser la formation à partir d’une recherche-intervention / Jean-François Marcel in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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Vers une société inclusive : diversités de formations et de pratiques innovantes / Liliane Pelletier in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 85 (2019/1)  

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La formation continue, un levier face à la baisse du sentiment d'efficacité personnelle des enseignants au collège ? / Axelle Charpentier in Note d'information de la DEPP, n° 19.23 (juin 2019)    

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La réforme de l'obligation d'emploi des travailleurs handicapés : guide pratique / Etienne Guillermond in Liaisons sociales magazine, suppl. n° 203 (juin 2019) 

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L’envers des équipes de suivi de scolarisation : un indicateur de la qualité des relations interprofessionnelles ? / Matthieu Laville in Carrefours de l'éducation, n° 47 (2019/1)  

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Partenariat enseignant / AESH et démarche d’investigation scientifique / Nadeige Chauvot in Carrefours de l'éducation, n° 47 (2019/1)  

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À 17 ans, quatre élèves sur dix en situation de handicap nés en 2001 ont passé le diplôme national du brevet (DNB) / Sylvie Le Laidier in Note d'information de la DEPP, n° 19.16 (mai 2019)    

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Corps-à-corps dans le travail éducatif auprès des personnes en situation de handicap avec déficience intellectuelle / Laurent Bovey in La Nouvelle Revue du Travail, n° 14 (2019)  

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De l’usage des outils issus de la recherche pour accompagner les établissements scolaires / Serge Ramel in Revue française de pédagogie, n° 200 (2017/3)  

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Les temps retrouvés de l’insertion / Pauline Blum in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 226-227 (2019/1-2)  

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Pour une sociologie du handicap / Romuald Bodin in Savoir/Agir, n° 47 (2019/1)  

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Qui parle pour les handicapés ? / Jérôme Bas in Savoir/Agir, n° 47 (2019/1)  

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Remarques sur la scolarisation des handicapés en milieu spécialisé / Etienne Douat in Savoir/Agir, n° 47 (2019/1)  

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Une sociologie du handicap est-elle possible ? / Romuald Bodin in Savoir/Agir, n° 47 (2019/1)  

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Travailler avec un handicap / Aude Lejeune in Savoir/Agir, n° 47 (2019/1)  

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Les dispositifs ULIS au collège / Frédéric Dupré in Recherches en éducation, n° 36 (mars 2019)  

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Décrire et mesurer des difficultés scolaires naturalisées / Marianne Woollven in Politiques de communication, n° 11 (2018/2)  

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Politiques sportives, relations sociales et action collective / Jean-Pierre Augustin in Sciences de la société, n° 101 (2017)

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Première évaluation des acquis des élèves en situation de handicap / Françoise Champault in Note d'information de la DEPP, n° 19.01 (février 2019)    

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La formation professionnelle des personnes handicapées entre 2014 et 2016 / Valérie Bernardi in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats, n° 010 (février 2019)    

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Apprendre (dans) l'école inclusive / Catherine Reverdy (2019)    

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Les chemins de la reconnaissance des acquis de l’expérience professionnelle despersonnes en situation de handicap / Philippe Mazereau (2019)    

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Diagnostic préalable à la mise en place d’une fonction Ressource Handicap Formation en Ile-de-France / Agnès Goubin (2019)    

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Donner un nouveau souffle à la politique du handicap dans la fonction publique / Catherine Di Folco (2019)    

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