Mission territoires et réussite / Ariane Azéma (2019)    

Public ISBD Titre : Mission territoires et réussite Type de document : document électronique Auteurs : Ariane Azéma ; Pierre Mathiot ; France. Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse Editeur : Paris : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse Année de publication : 2019 Importance : 69 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; APPROCHE LOCALE ; RAPPORT ; FRANCE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; MILIEU RURAL ; INEGALITES ; CARTE SCOLAIRE ; CHEMINEMENT SCOLAIRE Résumé : À la demande du ministre de l’éducation nationale et de la jeunesse a été mis en place une mission d’appui auprès de la secrétaire générale et du directeur général de l’enseignement scolaire sur les politiques dédiées aux secteurs de l’éducation prioritaire (quartiers politique de la ville, territoires ruraux) et, plus globalement, sur la territorialisation des politiques éducatives pour la rentrée scolaire 2020. Le présent rapport rend compte des conclusions et des mesures préconisées par la mission. À partir d’un bilan des politiques d’éducation prioritaire et des politiques de lutte contre les inégalités territoriales et d’un examen des diverses propositions portées dans le débat public, la mission propose un scénario de réforme visant à conforter l’éducation prioritaire tout en développant des politiques territoriales adaptées à la diversité des besoins régionaux et locaux. Organisé en cinq axes, ce scénario se décline en vingt-cinq mesures destinées à être mises en place à partir de la rentrée scolaire 2020. Document Céreq : Non En ligne : https://www.vie-publique.fr/rapport/271610-mission-territoires-et-reussite-educa [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65946 Mission territoires et réussite [document électronique] / Ariane Azéma ; Pierre Mathiot ; France. Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse . - Paris : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse, 2019 . - 69 p. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; APPROCHE LOCALE ; RAPPORT ; FRANCE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; MILIEU RURAL ; INEGALITES ; CARTE SCOLAIRE ; CHEMINEMENT SCOLAIRE Résumé : À la demande du ministre de l’éducation nationale et de la jeunesse a été mis en place une mission d’appui auprès de la secrétaire générale et du directeur général de l’enseignement scolaire sur les politiques dédiées aux secteurs de l’éducation prioritaire (quartiers politique de la ville, territoires ruraux) et, plus globalement, sur la territorialisation des politiques éducatives pour la rentrée scolaire 2020. Le présent rapport rend compte des conclusions et des mesures préconisées par la mission. À partir d’un bilan des politiques d’éducation prioritaire et des politiques de lutte contre les inégalités territoriales et d’un examen des diverses propositions portées dans le débat public, la mission propose un scénario de réforme visant à conforter l’éducation prioritaire tout en développant des politiques territoriales adaptées à la diversité des besoins régionaux et locaux. Organisé en cinq axes, ce scénario se décline en vingt-cinq mesures destinées à être mises en place à partir de la rentrée scolaire 2020. Document Céreq : Non En ligne : https://www.vie-publique.fr/rapport/271610-mission-territoires-et-reussite-educa [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65946

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Les IUT au prisme des territoires / Catherine Soldano in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 6 (2018)  

Public ISBD [article]  inCahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs > Hors-série n° 6 (2018) . - pp. 91-111 Titre : Les IUT au prisme des territoires Type de document : document électronique Auteurs : Catherine Soldano Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 91-111 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ IUT - INSTITUT UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; UNIVERSITE ; POLITIQUE PUBLIQUE ; COLLECTIVITE LOCALE ; COMMUNE ; REGION ; OCCITANIE ; APPROCHE LOCALE ; AMENAGEMENT DU TERRITOIRE ; CARTE SCOLAIRE ; FRANCE Résumé : En moins d’une décennie, l’environnement politique et institutionnel des IUT a profondément changé. Dans un double mouvement de globalisation et de métropolisation, les territoires universitaires se sont transformés. Les questions de proximité, d’égalité territoriale et de différenciation ont été reposées à la lumière de nouvelles formes de coopération et de complémentarités. Ce texte revient, dans un premier temps, sur l’inscription territoriale des IUT à travers la fabrication de la carte technologique et de ses inflexions sous l’effet de l’entrée en jeu des collectivités territoriales, notamment des villes moyennes. Il s’agira ensuite d’interroger les recompositions régionales en cours et leurs effets sur les modes de gouvernance à partir de l’exemple de la nouvelle région Occitanie. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : http://journals.openedition.org/cres/3204 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=62108 [article] Les IUT au prisme des territoires [document électronique] / Catherine Soldano . - 2018 . - pp. 91-111. Langues : Français (fre) in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs > Hors-série n° 6 (2018) . - pp. 91-111 Catégories : Thésaurus CEREQ IUT - INSTITUT UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; UNIVERSITE ; POLITIQUE PUBLIQUE ; COLLECTIVITE LOCALE ; COMMUNE ; REGION ; OCCITANIE ; APPROCHE LOCALE ; AMENAGEMENT DU TERRITOIRE ; CARTE SCOLAIRE ; FRANCE Résumé : En moins d’une décennie, l’environnement politique et institutionnel des IUT a profondément changé. Dans un double mouvement de globalisation et de métropolisation, les territoires universitaires se sont transformés. Les questions de proximité, d’égalité territoriale et de différenciation ont été reposées à la lumière de nouvelles formes de coopération et de complémentarités. Ce texte revient, dans un premier temps, sur l’inscription territoriale des IUT à travers la fabrication de la carte technologique et de ses inflexions sous l’effet de l’entrée en jeu des collectivités territoriales, notamment des villes moyennes. Il s’agira ensuite d’interroger les recompositions régionales en cours et leurs effets sur les modes de gouvernance à partir de l’exemple de la nouvelle région Occitanie. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : http://journals.openedition.org/cres/3204 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=62108

Des collèges ZEP face à une offre scolaire plurielle et à une régulation administrative aléatoire / Lydie Heurdier in Sociologie, vol. 8, n° 2 (2017/2)  

Public ISBD [article]  inSociologie > vol. 8, n° 2 (2017/2) . - pp. 181-198 Titre : Des collèges ZEP face à une offre scolaire plurielle et à une régulation administrative aléatoire Type de document : document électronique Auteurs : Lydie Heurdier Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 181-198 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; CARTE SCOLAIRE ; INEGALITE SOCIALE ; COLLEGE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; FRANCE Résumé : Un retour historique sur quelques situations de collèges classés en éducation prioritaire dans les années 1990 permet d’appréhender les processus de ségrégation sociale et scolaire déjà à l’œuvre avant les mesures d’assouplissement de la sectorisation des années 2000. Indépendamment du label, leur positionnement dans l’espace scolaire local variait en fonction de l’offre publique ou privée, plus ou moins abondante et diversifiée. Dans les villes moyennes comme en milieu très urbanisé, la composition sociale du public scolarisé prime, avec une gradation s’exerçant aussi entre les collèges classés. Les autorités administratives peinent à réguler les phénomènes d’évitement, à suivre attentivement les mouvements des élèves dans la durée, alors même qu’ils disposent de tous les indicateurs qui le permettent. Quand à tous les niveaux hiérarchiques, un pilotage effectif s’est exercé, une recomposition de l’attractivité des établissements – toujours relative et hiérarchisée – a aidé certains collèges ZEP à faire face. Document Céreq : Non En ligne : http://www.cairn.info/revue-sociologie-2017-2-p-181.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=60997 [article] Des collèges ZEP face à une offre scolaire plurielle et à une régulation administrative aléatoire [document électronique] / Lydie Heurdier . - 2017 . - pp. 181-198. Langues : Français (fre) in Sociologie > vol. 8, n° 2 (2017/2) . - pp. 181-198 Catégories : Thésaurus CEREQ ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; CARTE SCOLAIRE ; INEGALITE SOCIALE ; COLLEGE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; FRANCE Résumé : Un retour historique sur quelques situations de collèges classés en éducation prioritaire dans les années 1990 permet d’appréhender les processus de ségrégation sociale et scolaire déjà à l’œuvre avant les mesures d’assouplissement de la sectorisation des années 2000. Indépendamment du label, leur positionnement dans l’espace scolaire local variait en fonction de l’offre publique ou privée, plus ou moins abondante et diversifiée. Dans les villes moyennes comme en milieu très urbanisé, la composition sociale du public scolarisé prime, avec une gradation s’exerçant aussi entre les collèges classés. Les autorités administratives peinent à réguler les phénomènes d’évitement, à suivre attentivement les mouvements des élèves dans la durée, alors même qu’ils disposent de tous les indicateurs qui le permettent. Quand à tous les niveaux hiérarchiques, un pilotage effectif s’est exercé, une recomposition de l’attractivité des établissements – toujours relative et hiérarchisée – a aidé certains collèges ZEP à faire face. Document Céreq : Non En ligne : http://www.cairn.info/revue-sociologie-2017-2-p-181.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=60997

Ségrégations universitaires en Île-de-France / Leïla Frouillou (2017)

Public ISBD Titre : Ségrégations universitaires en ÃŽle-de-France : Inégalités d'accès et trajectoires étudiantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Leïla Frouillou ; OVE - Observatoire de la vie étudiante (Paris) ; Agnès van Zanten Editeur : Paris : La Documentation française Année de publication : 2017 Collection : Études & recherche Importance : 207 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-145253-4 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ILE DE FRANCE ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; UNIVERSITE ; INEGALITES ; SYSTEME EDUCATIF ; CARTE SCOLAIRE ; INEGALITE SOCIALE ; FRANCE ; PROJET SCOLAIRE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE Résumé : « En s’intéressant aux écarts d’ordre scolaire et social entre les publics universitaires et aux différents processus qui en sont à l’origine, Leïla Frouillou donne ici à voir de façon exemplaire un espace universitaire marqué par des dynamiques de segmentation, différenciation et concurrence entre établissements et de choix, calcul et expérimentation de la part des étudiants. […] La singularité de son apport réside […] dans la perspective adoptée qui […] s’intéresse à l’espace comme dimension essentielle des rapports de domination et, plus précisément, aux profits matériels et symboliques que les universités et les étudiants retirent ou non de leur localisation, de leur proximité ou de leur mobilité. » (4ème de couv.) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=61554 Ségrégations universitaires en ÃŽle-de-France : Inégalités d'accès et trajectoires étudiantes [texte imprimé] / Leïla Frouillou ; OVE - Observatoire de la vie étudiante (Paris) ; Agnès van Zanten . - Paris : La Documentation française, 2017 . - 207 p.. - (Études & recherche) . ISBN : 978-2-11-145253-4 : 18 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ILE DE FRANCE ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; UNIVERSITE ; INEGALITES ; SYSTEME EDUCATIF ; CARTE SCOLAIRE ; INEGALITE SOCIALE ; FRANCE ; PROJET SCOLAIRE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE Résumé : « En s’intéressant aux écarts d’ordre scolaire et social entre les publics universitaires et aux différents processus qui en sont à l’origine, Leïla Frouillou donne ici à voir de façon exemplaire un espace universitaire marqué par des dynamiques de segmentation, différenciation et concurrence entre établissements et de choix, calcul et expérimentation de la part des étudiants. […] La singularité de son apport réside […] dans la perspective adoptée qui […] s’intéresse à l’espace comme dimension essentielle des rapports de domination et, plus précisément, aux profits matériels et symboliques que les universités et les étudiants retirent ou non de leur localisation, de leur proximité ou de leur mobilité. » (4ème de couv.) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=61554

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
1022257	O-22-18	Ouvrage	CEREQ	Bibliothèque	Sorti jusqu'au 19/04/2018

L’impact du choix scolaire régulé sur la mixité sociale et scolaire dans les lycées parisiens / Gabrielle Fack in Education et formations, n° 91 (septembre 2016)  

Public ISBD [article]  inEducation et formations > n° 91 (septembre 2016) . - pp. 77-100 Titre : L’impact du choix scolaire régulé sur la mixité sociale et scolaire dans les lycées parisiens : les enseignements de la procédure Affelnet Type de document : texte imprimé Auteurs : Gabrielle Fack Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 77-100 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ LYCEE ; INEGALITE SOCIALE ; ORIGINE SOCIALE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; CARTE SCOLAIRE ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; FRANCE ; ILE DE FRANCE Résumé : L’étude approfondie de la procédure Affelnet à Paris révèle que la mixité sociale et scolaire des lycées généraux et technologiques de la capitale est le résultat d’une interaction complexe entre les préférences scolaires des familles et les règles mises en Å“uvre par l’académie pour réguler les choix exprimés. Cette étude s’appuie sur les résultats d’une enquête réalisée en 2013 auprès d’environ 10 000 collégiens parisiens et sur l’exploitation inédite de données extraites des bases de gestion de l’académie de Paris. Elle montre ainsi que la capacité des procédures d’affectation à agir sur la mixité sociale et scolaire se heurte à deux obstacles majeurs. La contrainte géographique constitue le premier d’entre eux, car elle rend la composition des lycées dépendante de la ségrégation résidentielle entre districts d’affectation. La différenciation sociale et scolaire des vÅ“ux des familles, quant à elle, prédétermine largement la segmentation sociale et scolaire des lycées. L’analyse indique cependant qu’en dépit de ces contraintes, les règles qui gouvernent l’affectation des élèves exercent une influence déterminante sur la mixité sociale et scolaire. Par certains aspects, la procédure Affelnet utilisée à Paris contribue à réduire cette mixité : le rôle central joué par les notes dans le barème d’affectation participe à la stratification des établissements en fonction du niveau scolaire de leurs élèves et réduit la mixité sociale. À l’inverse, le bonus mis en place en faveur des élèves boursiers a permis d’accroître sensiblement la mixité sociale dans les lycées généraux et technologiques de la capitale. (DEPP) Document Céreq : Non En ligne : http://cache.media.education.gouv.fr/file/revue_91/03/1/depp-2016-EF-91-Mixite-s [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=58793 [article] L’impact du choix scolaire régulé sur la mixité sociale et scolaire dans les lycées parisiens : les enseignements de la procédure Affelnet [texte imprimé] / Gabrielle Fack . - 2016 . - pp. 77-100. Langues : Français (fre) in Education et formations > n° 91 (septembre 2016) . - pp. 77-100 Catégories : Thésaurus CEREQ LYCEE ; INEGALITE SOCIALE ; ORIGINE SOCIALE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; CARTE SCOLAIRE ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; FRANCE ; ILE DE FRANCE Résumé : L’étude approfondie de la procédure Affelnet à Paris révèle que la mixité sociale et scolaire des lycées généraux et technologiques de la capitale est le résultat d’une interaction complexe entre les préférences scolaires des familles et les règles mises en Å“uvre par l’académie pour réguler les choix exprimés. Cette étude s’appuie sur les résultats d’une enquête réalisée en 2013 auprès d’environ 10 000 collégiens parisiens et sur l’exploitation inédite de données extraites des bases de gestion de l’académie de Paris. Elle montre ainsi que la capacité des procédures d’affectation à agir sur la mixité sociale et scolaire se heurte à deux obstacles majeurs. La contrainte géographique constitue le premier d’entre eux, car elle rend la composition des lycées dépendante de la ségrégation résidentielle entre districts d’affectation. La différenciation sociale et scolaire des vÅ“ux des familles, quant à elle, prédétermine largement la segmentation sociale et scolaire des lycées. L’analyse indique cependant qu’en dépit de ces contraintes, les règles qui gouvernent l’affectation des élèves exercent une influence déterminante sur la mixité sociale et scolaire. Par certains aspects, la procédure Affelnet utilisée à Paris contribue à réduire cette mixité : le rôle central joué par les notes dans le barème d’affectation participe à la stratification des établissements en fonction du niveau scolaire de leurs élèves et réduit la mixité sociale. À l’inverse, le bonus mis en place en faveur des élèves boursiers a permis d’accroître sensiblement la mixité sociale dans les lycées généraux et technologiques de la capitale. (DEPP) Document Céreq : Non En ligne : http://cache.media.education.gouv.fr/file/revue_91/03/1/depp-2016-EF-91-Mixite-s [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=58793

Les acteurs locaux aux prises avec l’injonction paradoxale de la mixité sociale à l’école / Choukri Ben Ayed in Espaces et sociétés, n° 166 (2016/3)  

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L'école qui classe / Joanie Cayouette-Remblière (2016)

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Réformer le collège / François Dubet (2016)

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Mixité sociale à l’école / Cnesco - Conseil National de l'Evaluation du Système scolaire (Paris) (2015)    

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La mixité sociale à l'école / Choukri Ben Ayed (2015)

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Rapport d'information déposé par le comité d'évaluation et de contrôle des politiques publiques sur l'évaluation des politiques publiques en faveur de la mixité sociale dans l'éducation nationale / Yves Durand (2015)  

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School business / Arnaud Parienty (2015)

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Les effets imprévus de l’assouplissement de la carte scolaire / Marco Oberti in Politix, n° 107 (2014/3)  

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Choix d’écoles en France / Victor Hiller in Revue économique, vol. 65, n° 3 (2014/3)  

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École et mutation / Martine Meskel-Cresta (2014)

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L'instrumentation de l'action publique / Charlotte Halpern (2014)

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L’ère de l’évaluation aux Etats-Unis et l’intégration du baccalauréat international comme dispositif pour améliorer les lycées publics / Julia Resnik in Carrefours de l'éducation, n° 36 (2013/2)  

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Les effets de l'assouplissement de la carte scolaire in Education et formations, n° 83 (juin 2013)  

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Éducation et formation. Dossier / Hanaà Chalak in Recherches en éducation, Hors Série n°5 (mars 2013)  

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Conséquences des mesures d'assouplissement de la carte scolaire après 2007 / Bertrand Pajot (2013)    

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Gouverner par accommodements / Lorenzo Barrault (2013)

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Carte scolaire et ségrégation sociale des établissements / Pierre Merle in Espaces et sociétés, n° 151 (2013/3)  

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L’école, une utopie à reconstruire. Dossier / Eric Maurin in Regards croisés sur l'économie, n° 12 (2012/2)  

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Un outil pour les politiques scolaires: Prospective scolaire / Frédéric Grosjean in M@ppemonde, n° 107 (2012)  

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Dynamiques scolaires et recompositions socio-territoriales : quels impacts sur la ségrégation à Marseille ? / Gwenaëlle Audren in Géographie économie société, Vol. 14, n° 2 (2012/2)  

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Les résistances de la carte scolaire / Lorenzo Barrault in Politix, n° 98 (2012/2)  

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Réduire les inégalités scolaires dès la petite enfance / Marie Duru-Bellat in Cahiers français, n° 368 (mai-juin 2012)

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Les effets de l'assouplissement de la carte scolaire dans la banlieue parisienne / Marco Oberti (2012)  

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Réguler la carte scolaire : pour une politique ambitieuse de mixité sociale / Françoise Cartron (2012)  

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La ségrégation scolaire / Pierre Merle (2012)

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Université et territoires / Martine Mespoulet (2012)

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Une régionalisation impossible ? La régulation des formations professionnelles initiales en France / Hélène Buisson-Fenet in Sociologie et sociétés, Vol. 43, n° 2 (automne 2011)  

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L'assouplissement de la carte scolaire : quel bilan ? / Pierre Merle in Regards sur l'actualité, n° 371 (mai 2011)

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A qui profite le choix de l'école ? Changements d'établissement et destins scolaires des élèves de milieux populaires / Choukri Ben Ayed in Revue française de pédagogie, n° 175 (avril-mai-juin 2011)

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La carte scolaire et son assouplissement : politique de mixité sociale ou de ghettoïsation des établissements ? / Pierre Merle in Sociologie, vol. 2, n° 1 (2011/1)  

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Éclairages internationaux sur quelques questions d'actualité / Nadine Dalsheimer in Les dossiers, n° 198 (décembre 2010)  

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Ségrégation entre écoles, effets de la composition scolaire et inégalités de résultats / Xavier Dumay in Revue française de sociologie, vol. 51, n° 3 (juillet-septembre 2010)  

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L'école démocratique. / Choukri Ben Ayed (2010)

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Ecole : les pièges de la concurrence / Danièle Trancart (2010)

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Structure et dynamique de la ségrégation sociale dans les collèges parisiens / Pierre Merle in Revue française de pédagogie, n° 170 (janvier-février-mars 2010)

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Écrire pour contourner / Lorenzo Barrault in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 180 (décembre 2009)  

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La mixité sociale dans l'espace scolaire : une non-politique publique / Choukri Ben Ayed in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 180 (décembre 2009)  

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Sectorisation des collèges et prix des logements à Paris / Gabrielle Fack in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 180 (décembre 2009)  

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Le sens du placement scolaire : la dimension spatiale des inégalités sociales / Jean-Christophe François in Revue française de pédagogie, n° 169 (octobre-novembre-décembre 2009)  

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La suppression de la sectorisation est-elle une bonne chose ? / Denis Maguain in Revue d'économie politique, vol. 119, n° 4 (juillet-août 2009)  

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La carte scolaire. / Marco Oberti in Problèmes politiques et sociaux, n° 956 (janvier 2009)

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Liberté de choix des élèves et concurrence des établissements : un pilotage des systèmes éducatifs par les quasi-marchés. / Jean-Michel Plassard in Note du LIRHE, n° 452 (février 2008)  

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La carte scolaire. / Agnès van Zanten (2008)

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Les déterminants socio-spatiaux du placement scolaire / Jean-Christophe François in Revue française de sociologie, vol. 49, n° 1 (janvier-mars 2008)  

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Contre la suppression de la carte scolaire. / André D. Robert in Regards sur l'actualité, n° 335 (novembre 2007)

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