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La démocratisation des parcours étudiants à l’aune de l’autonomie résidentielle et du type d’études : Une nouvelle forme de polarisation scolaire et sociale

Noémie Olympio ; Valérie Germain |

Dans Formation emploi (n° 152, 2020/4)

Cet article vise à questionner les formes de jeunesse étudiante en considérant deux éléments cardinaux : le type d’études et l’autonomie résidentielle. Il s’agit d’analyser comment ces dimensions se combinent dans la trajectoire du jeune afin d’[...]

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Les grandes institutions publiques françaises d’enseignement face au défi de l’égalité des chances : Le cas de l’Institut pratique du journalisme de l’université Paris-Dauphine / PSL

Pascale Colisson ; Jean-François Chanlat |

Dans Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels (Vol. XXVI, n° 66, 2020/66)

La question des inégalités à l’accès dans l’enseignement supérieur n’est pas une question nouvelle en France. Car la formation des élites françaises s’inscrit au bout d’une longue chaîne d’inégalités successives. Depuis quelques années, certaine[...]

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Le temps scolaire et la morale sociale : Un lien fort devenu faible

Joël Zaffran |

Dans Temporalités (n° 31-32, 2020)

A la fin du xixe siècle, le rôle de l’école de la République est d’alphabétiser la France. Il est aussi de donner une éducation morale purement laïque. Les enjeux du fait moral traversent l’œuvre de Durkheim sur l’école, dans laquelle il défend [...]

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Entre sélection scolaire et justice sociale : analyse du programme d’études intégrées de Sciences Po et de ses effets sur les parcours de lycéens de milieu populaire

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Catherine Barthon ; Brigitte Monfroy | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Génération surdiplômée : Les 20 % qui transforment la France

Monique Dagnaud ; Jean-Laurent Cassely | Paris : Odile Jacob | 2021

Et si la principale fracture au sein de nos sociétés n’opposait pas le 1 % des superriches aux 99 % restants, mais les 20 % des surdiplômés à tous les autres ? Environ un jeune sur cinq sort du système scolaire avec un master ou un diplôme de « [...]

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Héritocratie : Les élites, les grandes écoles et les mésaventures du mérite (1870-2020)

Paul Pasquali | Paris : La Découverte | L'envers des faits | 2021

Pour relancer un « ascenseur social » interminablement en panne, les grandes écoles affichent depuis quelques années leur ouverture à la « diversité » et leur volonté de renouer avec la méritocratie qu’elles auraient incarnée par le passé. Certa[...]

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De retour le 07/02/2022

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Introduction

Philippe Lemistre | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2021

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Quelle démocratisation des grandes écoles depuis le milieu des années 2000 ?

Cécile Bonneau ; Pauline Charousset ; Julien Grenet ; Georgia Thebault | Paris : IPP - Institut des politiques publiques | Rapport IPP | 2021

Ce rapport documente, de manière aussi précise que possible, l’évolution du recrutement des classes préparatoires et des grandes écoles depuis le milieu des années 2000. L’étude privilégie une approche quantitative s’appuyant sur un ensemble trè[...]

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Structuration et sélections dans les systèmes éducatifs : accessibilité, disponibilité et atteignabilité de l’enseignement supérieur au Royaume-Uni

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Vincent Carpentier | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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L'université pour quoi faire ?

Stéphane Beaud, dir. ; Mathias Millet, dir. | Paris : Presses universitaires de France | La vie des idées | 2021

Dès qu’on débat de l’« université » en France aujourd’hui, les mêmes idées reçues et mots dépréciatifs reviennent : « échec » en premier cycle, « fac parking », « usine à chômeurs », etc. Pourtant, les universités, aujourd’hui presque millénaire[...]

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Les universités à l'horizon 2030 : plus de libertés, plus de responsabilités

France. Cour des comptes | Paris : Cour des comptes | 2021

La Cour publie des notes faisant partie d’un ensemble de travaux menés sur plusieurs grandes politiques publiques, qui identifient à la fois les principaux défis auxquels seront confrontés les décideurs publics au cours des prochaines années, et[...]

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Empowerment, pouvoir d'agir en éducation. À la croisée entre théorie(s), discours et pratique(s)

Yolande Maury, dir. ; Nassira Hedjerassi, dir. |

Dans Spirale - Revue de recherches en éducation (n° 66, 2020/3)

À travers ce numéro, ce sont ces dynamiques d’empowerment, entre approche individuelle et approche sociale, qui sont interrogées, au regard de la réalité des pratiques. Avec comme l’appel y invitait, une attention particulière portée aux déplace[...]

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Hommage à Viviane Isambert-Jamati. Dossier

Jean-Yves Rochex, dir. ; Viviane Isambert-Jamati |

Dans Revue française de pédagogie (n° 206, 2020/1)

Récit de parcours et republication d'anciens textes de la sociologue Viviane Isambert-Jamati.

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Les inégalités scolaires (1995-2020) : Effets de l’origine sociale et du genre

Pierre Merle |

Dans Agora débats jeunesses (n° 86, 2020/3)

Cet article a pour objet l’analyse des inégalités scolaires d’accès au baccalauréat et à l’enseignement supérieur selon l’origine sociale des élèves et leur sexe. Au cours de la période 1995-2020, les inégalités d’accès au baccalauréat se caract[...]

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L'école peut-elle sauver la démocratie ?

François Dubet ; Marie Duru-Bellat | Paris : Seuil | 2020

La massification des systèmes scolaires depuis les années 1960 a été portée par trois promesses. L’école démocratique de masse devait être plus juste et moins inégalitaire que la vieille école républicaine. Cette école devait aussi développer le[...]

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Histoire de l'enseignement en France : XIXe-XXIe siècle

Jean-Noël Luc, dir. ; Jean-François Condette ; Yves Verneuil | Paris : Armand Colin | Mnémosya | 2020

Alors que la question de l'enseignement reste plus que jamais discutée, ce volume offre un panorama exceptionnel sur l’histoire de l’enseignement de la maternelle à l’université, de l’époque napoléonienne jusqu’à nos jours. Il présente les stru[...]

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Les écoles d’officiers de la marine marchande dans la tourmente : une crise de reproduction dans un contexte de « démocratisation scolaire »

Frédéric Charles ; Angèle Grövel |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 48, 2019/2)

Cet article propose d’étudier les transformations du recrutement social des élèves des écoles d’officiers dans la Marine Marchande entre 1965 et 2011. Au regard des mutations de l’emploi et de la formation maritimes ainsi que des évolutions d’ac[...]

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Les classes préparatoires de proximité, entre démocratisation et loi du marché

Yves Dutercq ; Xavière Lanéelle ; Christophe Michaut ; Pauline David |

Dans Education et formations (n° 100, décembre 2019)

Pour lutter contre les inégalités de recrutement des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), de nouvelles filières scientifiques ont été implantées dans des lycées moins élitistes, avec l’objectif de se rapprocher socialement et spatial[...]

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« Retard » et « sous-développement » ? Représentations et réalités des difficultés scolaires dans une académie à dominante populaire et rurale

Arnaud Desvignes ; Thomas Venet |

Dans Education et formations (n° 100, décembre 2019)

Depuis sa création en 1964, l’académie d’Amiens reste confrontée à des difficultés qui lui semblent spécifiques en termes de scolarisation et de diplomation, à savoir un taux d’échec scolaire important aux niveaux primaire, secondaire, comme sup[...]

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La refondation de l’éducation prioritaire et la recherche : quelques pistes de relations entre la recherche et la définition, l’animation et l’évaluation d’une politique publique

Marc Bablet |

Dans Revue française de pédagogie (n° 200, 2017/3)

Ce texte est un témoignage des relations entre une politique éducative et la recherche. Il rappelle d’abord ce que fut la refondation de l’éducation prioritaire entre 2013 et 2017. Il précise comment les résultats de la recherche ont été utilisé[...]

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"Viser plus haut" : de nouvelles ambitions pour démocratiser l'enseignement supérieur

Terra Nova (Paris) ; Martin Andler ; Daniel Bloch ; Jules Donzelot ; Constance Hammond ; Guillaume Miquelard-Garnier ; Martin Richer ; Arnaud Thauvron | Paris : Terra Nova | 2019

La massification de l’enseignement supérieur dans les soixante dernières années s’est accompagnée, bien sûr, d’une démocratisation, mais celle-ci reste inaboutie et, dans une certaine mesure, illusoire car l’enseignement supérieur est de plus en[...]

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Les classes préparatoires aux grandes écoles : comment concilier compétitivité internationale et proximité démocratique ?

Yves Dutercq |

Dans Education et sociétés (n° 41, 2018/1)

Les classes préparatoires aux grandes écoles et leurs conditions d’accès constituent un objet de recherche interrogeant directement le principe méritocratique du système français d’éducation et de formation. Or, malgré une série de réformes visa[...]

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Les politiques de formation des maîtres

Emmanuel Fraisse |

Dans Administration et éducation (n° 159, septembre 2018)

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Chapitre 1. Éducation et formation. Dossier : , Geneviève Fernier

Isabelle Gaborieau, dir. ; Geneviève Fernier, dir. |

Dans Pour (n° 232, 2016/4)

Depuis 1967, le GREP (Groupe Ruralités, Éducation et Politiques) a porté un regard attentif sur le monde de l’éducation et de la formation, qui constituait une des préoccupations centrales des fondateurs de la revue POUR, Edgard Pisani et Paul H[...]

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Enseignement supérieur : le modèle français en question

Jean-François Cervel |

Dans Futuribles (n° 424, mai-juin 2018)

Un demi-siècle s’est écoulé depuis la révolte étudiante de mai 1968 et force est de constater que la démocratisation de l’enseignement supérieur en France s’est opérée puisque l’on comptait en 2016 plus de 2,5 millions d’étudiants contre environ[...]

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Mes études, mes réussites, mes galères à l’Université

Séverine Landrier ; Philippe Cordazzo ; Christine Guégnard |

Dans Mondes sociaux (mis en ligne le 29/03/2018, mars 2018)

Avec plus de 50 % d’une classe d’âge inscrite dans l’enseignement supérieur, l’Université a fortement élargi son recrutement : elle accueille des étudiants en plus grand nombre, aux profils et aux parcours scolaires diversifiés. De nombreux trav[...]

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L'héritage de Maurice Reuchlin. Dossier

Pierre Vrignaud, dir. ; Serge Blanchard, dir. ; Even Loarer, dir. |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 47, n° 1, mars 2018)

Premières lignes : Maurice Reuchlin s’est éteint le 8 septembre 2015, à l’approche de ses 95 ans. Directeur de l’Inetop durant 21 ans, il aura fondé la psychologie différentielle moderne, marqué durablement la psychologie scientifique dans le dé[...]

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Education et intérêt général

Philippe Bance, dir. ; Jacques Fournier, dir. | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | Economie publique et économie sociale | 2018

Engagé depuis un demi-siècle dans un processus de décomposition-recomposition, le système éducatif français traverse une crise, qu'illustre la dégradation de ses résultats dans les comparaisons internationales. Sur ce sujet capital pour l'avenir[...]

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L’égalité scolaire : entre utopie et réalité : Analyses et réponses depuis Pierre Bourdieu

Mohamed Jeljeli | Paris : Editions du Panthéon | Essai | 2018

Véritable introduction à la sociologie de l’éducation, cet essai expose les causes de l’échec scolaire et les différentes politiques éducatives en matière de lutte contre les inégalités à l’école. Mohamed Jeljeli s’appuie sur les concepts clés d[...]

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Tempête sur les représentations du travail : Manuel-intellectuel, voie pro-voie générale, col bleu-col blanc...

Laurence Decréau | Paris : Presses des Mines | Les Notes de La Fabrique | 2018

3 millions de chômeurs – et les jeunes en première ligne. 120 000 postes non pourvus dans l’industrie faute de candidats qualifiés. Des filières industrielles boudées au lycée professionnel, au profit d’un secteur tertiaire offrant moins d’oppor[...]

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La démocratisation des études supérieures à l’aune de la différenciation et de l’individualisation des parcours scolaires au Québec

Pierre Canisius Kamanzi ; Annie Pilote ; Morgane Uzenat ; Sandrine Gris |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 46, n° 4, décembre 2017)

Cet article examine dans quelle mesure les politiques d’assouplissement, de décloisonnement et d’individualisation des parcours scolaires au Québec favorisent la démocratisation de l’enseignement supérieur. Une analyse des données longitudinales[...]

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Vers une démocratisation de l’éducation et de la formation par les MOOC ? : Étude des caractéristiques des utilisateurs de la plateforme France Université Numérique

Eléonore Vrillon |

Dans Recherches en éducation (n° 30, novembre 2017)

Le développement mondial, riche et diversifié des Massive Open Online Courses (MOOC) a été marqué par un engouement fort et l’espoir d’une démocratisation de l’accès à l’enseignement supérieur, à l’éducation et la formation. Néanmoins les premie[...]

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Faut-il crier haro sur l’éducation prioritaire ? Analyses et controverses sur une politique incertaine

Jean-Yves Rochex |

Dans Revue française de pédagogie (n° 194, 2016/1)

Le débat récurrent sur le bilan de la politique d’éducation prioritaire initiée en France en 1981 a récemment rebondi avec le rapport du Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) et les échos médiatiques qu’il a suscités, prompt[...]

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A l’heure des incertitudes : qui résiste à la démocratisation de l’accès à la formation supérieure ?

Farinaz Fassa ; Simon Dubois |

Dans Spirale - Revue de recherches en éducation (n° 60, 2017/2)

Dans un contexte voulu de démocratisation de l’enseignement post-boligatoire généraliste (EPG) et de rééchelonnement des salaires et des fonctions de l’administration publique, nous avons été mandatés par le Ministère régional de l’éducation pou[...]

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L'ouverture sociale par le marché ? : Sociologie de la captation des classes populaires à l'université d'Oxford

Annabelle Allouch |

Dans Revue française de sociologie (vol. 58, n° 2, 2017/2)

Initiés au début des années 2000, les dispositifs d'ouverture sociale de l'université d'Oxford cherchent à assurer la candidature d'un nombre plus élevé d'élèves issus de milieux modestes. À partir d'une approche inspirée par la sociologie des m[...]

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Performance sociale, financement et réformes de l'enseignement supérieur

Robert Gary-Bobo | Paris : Les Presses de Sciences Po | Sécuriser l'emploi | 2017

On voudrait que les universités offrent des débouchés à leurs étudiants, portent remède à l'échec massif en premier cycle, tout en continuant à se démocratiser. Mais peut-on atteindre ces objectifs et conserver la quasi gratuité de l’enseignemen[...]

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Un salaire étudiant : Financement et démocratisation des études

Aurélien Casta | Paris : La Dispute | Travail et salariat | 2017

La hausse des frais d’inscription dans l’enseignement supérieur et le développement des prêts étudiants sont à l’ordre du jour des politiques néolibérales. En France, Emmanuel Macron a déclaré être « ouvert » à une croissance des frais d’inscrip[...]

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Un ordre d’enseignement paradoxal : le lycée professionnel comme analyseur des avancées et des obstacles à la démocratisation scolaire

Aziz Jellab |

Dans Education et sociétés (n° 38, 2016/2)

Institution de tous les paradoxes, le lycée professionnel (LP) est censé préparer les élèves à l’insertion professionnelle, notamment dans des emplois d’ouvriers et d’employés. En 1985, le LP a vu changer ses missions avec la création du baccala[...]

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La réforme en éducation au XXe siècle en France. Dossier

Bruno Poucet, dir. ; Antoine Prost, dir. |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 41, 2016/1)

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The Education of Elites in the United States

Shamus Rahman Khan |

Dans L'année sociologique (vol. 66, n° 1, 2016/1)

Cet article propose d’étudier la formation des élites dans le système éducatif des États-Unis. Il examine comment les étudiants sont acceptés dans les écoles d’élite, leurs expériences au sein de ces écoles et les conséquences de la formation de[...]

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Les limites du culte de la formation professionnelle : comment le système éducatif suisse reproduit les inégalités sociales

Julie Falcon |

Dans Formation emploi (n° 133, janvier-mars 2016)

Comment ont évolué les inégalités sociales suite à l’expansion du système éducatif suisse au cours du XXe siècle ? Nos analyses, s’appuyant sur vingt et une enquêtes réalisées entre 1972 et 2013, révèlent que, même si l’expansion du système éduc[...]

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Excellence et égalité : Les paradoxes de l’égalité des chances à l’école

Nicole Mosconi |

Dans Nouvelles questions féministes (vol. 35, n° 1, 2016/1)

Les politiques scolaires occidentales croient pouvoir concilier égalité et excellence, par l’égalité des chances. En France, dans un système scolaire unifié et mixte, on a prétendu, au nom de « l’excellence pour tous », instruire la totalité d’u[...]

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Course aux diplômes : qui sont les perdants?

Séverine Chauvel | Paris : Textuel | Petite encyclopédie critique | 2016

Il va aujourd’hui de soi que les plus diplômés sont les mieux protégés contre le chômage. Les politiques d’éducation ont de leur côté favorisé une augmentation spectaculaire du nombre des bacheliers et des étudiants. Cet ouvrage analyse les impe[...]

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L'école qui classe : 530 élèves du primaire au bac

Joanie Cayouette-Remblière | Paris : Presses universitaires de France | Le lien social | 2016

Plutôt que de réduire les inégalités face à l’école, les politiques de démocratisation scolaire des années 1980 et 1990 les ont repoussées, tout en permettant à l’institution scolaire de prendre de plus en plus de place dans la vie des individus[...]

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De retour le 12/01/2022

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Le lycée professionnel : relégué et avant-gardiste ?

Jean-Pascal Kaplinsky ; Maryse Lopez ; Judith Rosenfeld ; Xavier Sido ; Eric Verdier | Lyon : ENS Editions | Entretiens Ferdinand Buisson | 2016

Le bac professionnel fête cette année ses 30 ans. Les lycées professionnels, récemment réformés, accueillent environ 700 000 élèves. L'essentiel de la « démocratisation » du baccalauréat a reposé ces trente dernières années sur la progression de[...]

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Parcours d'excellence - Faire face avec ambition et méthode à un enjeu de société

Pierre Mathiot ; France. Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (Paris) | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2016

Pierre Mathiot a été chargé par la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, d'une mission portant sur le déploiement des « Parcours d'excellence », dans le prolongement du dispositif des « Cordées de la [...]

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Société française et passions scolaires : L'égalité des chances en question

Aziz Jellab | Toulouse : Presses Universitaires du Midi | Socio-logiques | 2016

Symbole de la République et de ses valeurs, objet de nombreuses attentes parfois contradictoires, l’école en France ne cesse de susciter de multiples débats, sur fond de réformes successives qui se sont fixé comme horizon l’égalité des chances e[...]

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Sociologie du système éducatif : Les inégalités scolaires

Marie Duru-Bellat ; Agnès van Zanten | Paris : Presses universitaires de France | Quadrige | 2016

Quelle est la part, dans les inégalités scolaires, de ce qui est fabriqué au sein même de l’école, et de ce qui prend racine dans les familles ? Comment la gouvernance de l’école peut-elle atténuer ou creuser les inégalités ? Les inégalités soci[...]

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Les conditions d’émergence des dispositifs de démocratisation des grandes écoles : un enchevêtrement d’acteurs

Nazli Nozarian |

Dans Education et sociétés (n° 36, 2015/2)

Les grandes écoles s’affichent désormais comme des acteurs majeurs de la lutte contre la reproduction des inégalités sociales par l’École. Pour comprendre ce grand retournement, l’auteur analyse le cas emblématique d’un établissement considéré c[...]

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L’école face aux déterminismes sociaux : quels résultats ?

Barbara Fouquet-Chauprade |

Dans Cahiers français (n° 386, mai-juin 2015)

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Le tutorat d’excellence : les contours d’une forme pédagogique

Aude Soubiron |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 33, 2015)

Au début des années 2000, les grandes écoles, accusées de clôture sociale, ont instauré des dispositifs visant à diversifier socialement leur population étudiante. Ils prennent la forme de tutorat étudiant à destination de lycéens de milieux pop[...]

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Ages et générations

Gérard Mauger | Paris : La Découverte | Repères | 2015

Choc des générations et générations de la crise, chômage des jeunes intellectuels précaires, jeunes des cités et violences urbaines : autant de problèmes de société où il est question d’âges et de générations. Que peut en dire la sociologie ? L’[...]

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Politiques éducatives : la mise en œuvre

Claude Lessard ; Anylène Carpentier, Collaborateur | Paris : Presses universitaires de France | Education et société | 2015

La difficulté de mettre en œuvre une politique oblige à examiner de près l’ensemble du processus, et non seulement l’élaboration et la décision politique. Ce livre porte sur « le tournant de la mise en œuvre », c’est-à-dire le déplacement de l’a[...]

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L'appui des approches relationnelles pour favoriser l'accessibilité à l'université

Marie-Louise Martinez ; Christian Gadchaux |

Dans La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (n° 67, 2014/3)

L’enjeu démocratique de l’accès et de la réussite des étudiants en situation de handicap est grand, mais malgré l’avancée des lois, les attitudes stigmatisantes persistent dans les institutions éducatives jusqu’à l’université. Les appuis épistém[...]

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Professionnalisation de l'enseignement supérieur et sélection des publics : Les faux-semblants de la démocratisation

Prisca Kergoat ; Philippe Lemistre |

Dans Economies et sociétés (tome XLVIII, n° 9, septembre 2014)

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La « réussite pour tous » passe-t-elle par la « professionnalisation » de l'enseignement supérieur ?

Vanessa Pinto |

Dans Savoir/Agir (n° 29, 2014/3)

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Démocratisation de l'enseignement supérieur et régime providentiel : comparaison entre la Suisse, la France et le Canada

Pierre Canisius Kamanzi ; Christine Guégnard ; Christian Imdorf ; Maarten Koomen ; Jake Murdoch |

Dans Teléscope (Vol. 20, n° 2, 2014)

Le présent article examine dans quelle mesure l’organisation des trajectoires scolaires et les parcours conduisant à l'enseignement supérieur favorisent la mobilité social e ou au contraire la reproduction des inégalités. Nous avons comparé troi[...]

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Les inégalités dans l’enseignement supérieur

Gérard Aschieri |

Dans Le français aujourd'hui (n°183, 2013/4)

Si le développement de l’accès aux études supérieures est venu atténuer les très fortes inégalités sociales qui existaient autrefois, ces inégalités persistent dans l’accès aux formations, et se sont même accentuées de façon insidieuse. Les rais[...]

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Difficultés de transition au collégial : des politiques éducatives aux parcours des jeunes

France Picard ; Pierre Canisius Kamanzi ; Julie Labrosse |

Dans Lien social et politiques (n° 70, automne 2013)

L’entrée aux études collégiales n’est pas synonyme d’intégration et de réussite pour tous. Le présent article porte sur une population étudiante fragilisée, inscrite dans un dispositif de transition au cégep (la session d’accueil et d’intégratio[...]

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Bourdieu ou l'héritage républicain récusé

Michel Eliard | Toulouse : Presses Universitaires du Mirail | Socio-logiques | 2014

Il y a cinquante ans, deux universitaires, normaliens agrégés de philosophie, Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron, publiaient Les Héritiers. Vendu à plus de 100 000 exemplaires, ce livre est même devenu un long-seller selon le mot de Passero[...]

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Les politiques de l'éducation en France

Lydie Heurdier ; Antoine Prost | Paris : La Documentation française | Doc'en poche | 2014

A partir d’une sélection de textes de références, l’ouvrage propose un parcours à travers les politiques de l’éducation menées depuis le début du XIXe siècle en France. Les textes sont introduits par une présentation qui éclaire leur nouveauté,[...]

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Le système éducatif à l'heure de la société de la connaissance

Martine Boudet, dir. ; Florence Saint-Luc, dir. | Toulouse : Presses Universitaires du Mirail | Questions d'éducation | 2014

En réponse à la crise que traverse le système éducatif français, a été votée en 2013 la loi sur la refondation de l’école. Elle offre, par certains de ses dispositifs, l’opportunité de reconstruire une culture professionnelle commune. Pour l’app[...]

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L'accessibilité aux études postsecondaires : un projet inachevé.

Pierre Chenard, dir. ; Pierre Doray, dir. ; Edmond-Louis Dussault, dir. ; M. Ringuette, dir. | Québec [Canada] : Presses de l'Université du Québec - PUQ | Enseignement supérieur | 2013

En dépit des progrès indéniables réalisés en matière de démocratisation de l’enseignement supérieur, l’accès et la persévérance aux études collégiales et universitaires demeurent des sujets d’actualité. De nombreux défis subsistent et des situat[...]

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Le destin au berceau : inégalités et reproduction sociale

Camille Peugny | Paris : Seuil | La République des idées | 2013

Aujourd’hui, sept enfants de cadre sur dix exercent un emploi d’encadrement. À l’inverse, sept enfants d’ouvrier sur dix occupent un emploi d’exécution. Même si la société française s’est considérablement ouverte au cours du XXe siècle, la repro[...]

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L’école, une utopie à reconstruire. Dossier

Eric Maurin ; Yann Algan ; Benjamin Vignolles ; Brice Fabre ; Thomas Ernoult ; Claude Lelievre ; Martin Chevalier ; Catherine Blaya ; Arthur Jurus ; Laurent Musine ; Philippe Zamora ; Robert Gary-Bobo ; Jean-Marc Robin ; Corinne Prost ; Asma Benhenda ; François Dubet ; Marc Gurgand ; Nina Guyon ; Gabrielle Fack ; Julien Grenet ; Sandra Pellet ; Yves Michaud ; Marion Navarro ; Pascal Bressoux ; Pierre Merle ; Stanislas Dehaene ; Alice Mougin ; Jean-Louis Auduc |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 12, 2012/2)

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La « rémunération étudiante » (1950) : une proposition de loi à la croisée des solidarités salariales et de la réforme universitaire

Aurélien Casta |

Dans Revue française de pédagogie (n° 181, octobre-novembre-décembre 2012)

L’article prend pour objet une proposition parlementaire en faveur d’une « rémunération étudiante » déposée en 1950 et discutée en 1951. Voyant dans une telle proposition un soubresaut de la réforme de l’enseignement supérieur proposée par le pl[...]

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Note de lecture de l'ouvrage "Gouverner la réussite scolaire : une arithmétique politique des inégalités" de Romuald Normand

Xavier Pons |

Dans Administration et éducation (n° 134, juin 2012)

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Collège unique : le bilan

Nathalie Bulle |

Dans Cahiers français (n° 368, mai-juin 2012)

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Crise de l'école, école de la crise

Anne Van Haecht | Paris : L'Harmattan | Des Hauts & Débats | 2012

Depuis quelques années déjà, l'école, en Occident, est passée sous la coupe de la mondialisation. L'idéologie néolibérale entend la contraindre à aligner ses programmes et les qualifications de ses diplômés sur les exigences du marché. Cet ouvra[...]

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La démocratisation de l'accès aux formations sélectives de l'enseignement supérieur : le projet soutien à l'excellence (PSE)

Graciela Padoani David | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2012

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L'école commune : propositions pour une refondation du système éducatif

Groupe de recherche sur la démocratisation scolaire | Paris : La Dispute | L'enjeu scolaire | 2012

La démocratisation scolaire est en panne : les inégalités scolaires n'ont pas bougé depuis un demi-siècle et l'élargissement de l'accès aux savoirs est bloqué depuis quinze ans, provoquant une véritable crise de confiance des Français dans leur [...]

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L'école peut-elle être juste et efficace ? : de l'égalité des chances à l'égalité des acquis

Marcel Crahay, dir. | Bruxelles : De Boeck Université | 2012

L'école reste le siège de nombreuses inégalités. Pourtant, il est possible de bâtir une école qui vise l'égalité des acquis de base pour une grande majorité. Après une réflexion critique sur le concept d'égalité en matière d'éducation, l'ouvrage[...]

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La performance académique des étudiants en première année universitaire : influence des capacités cognitives et de la motivation. : Thèse de doctorat en sciences de l'éducation

Marielle Lambert-Le Mener | Dijon : Université de Bourgogne | 2012

La question de la réussite des étudiants en première année universitaire est présente dans les préoccupations politiques actuelles au regard de l'échec massif la caractérisant. L'enjeu de cette thèse réside dans la compréhension des mécanismes q[...]

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Réussir la démocratisation de l'enseignement supérieur : l'enjeu du premier cycle

Gérard Aschieri ; France. CESE - Conseil économique, social et environnemental (Paris) | Paris : Éditions des Journaux officiels | Avis et rapports du Conseil économique, social et environnemental | 2012

L’enseignement supérieur joue, au-delà de la formation et de la recherche, un rôle majeur dans l’orientation et le destin professionnels d’un très grand nombre de jeunes. Toutefois, les difficultés à s’orienter dans le paysage complexe de l’ense[...]

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Le temps fractionné : multiactivité et création de soi

Patrick Cingolani | Paris : Armand Colin | Individu et société, ISSN 1637-7923 | 2012

Notre rapport au temps s’est métamorphosé. Un temps de formation étiré, une espérance de vie allongée, de plus nombreuses périodes d’inactivités ont considérablement accru le temps « libre ». Et pourtant, la civilisation des loisirs, annoncée da[...]

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Universités populaires, hier et aujourd'hui

Michel Onfray, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Gérard Poulouin, dir. ; Colloque international de Cerisy "Les universités populaires, hier et aujourd'hui" (14 - 21 août 2008; Centre culturel international, Cerisy-la-Salle) | Paris : Autrement | Universités populaires & Cie | 2012

"Université populaire", l'expression est familière grâce au formidable succès de l'université créée par Michel Onfray à Caen. Mais sait-on réellement ce qu'elle recouvre ? C'est une passionnante aventure, un rêve partagé et un combat démocratiqu[...]

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L’introduction controversée de l’« excellence » dans la politique française d’éducation prioritaire (1999-2005)

Philippe Bongrand |

Dans Revue française de pédagogie (n° 177, octobre-novembre-décembre 2011)

L’écho public immédiatement rencontré par les dispositifs d’ouverture sociale des filières d’élite de l’enseignement supérieur, au début des années 2000, contraste avec le modeste et tardif intérêt manifesté à leur égard par les responsables de [...]

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Les inégalités territoriales à l’université : effets sur les parcours des étudiants d’origine populaire

Sandrine Nicourd ; Olivia Samuel ; Sylvie Vilter |

Dans Revue française de pédagogie (n° 176, juillet-août-septembre 2011)

Cet article est fondé sur une enquête longitudinale réalisée dans deux universités d’une même région et analyse l’impact des inégalités socio-économiques territoriales à la fois sur la composition des publics étudiants en 1re année de la filière[...]

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La filière AES, un renouvellement de la professionnalisation et de la démocratisation dans l'Université française ?

Sonia Lefeuvre |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 3, juin 2011)

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La démocratisation de l'accès aux grandes écoles : vers une nouvelle professionnalité enseignante ?

Yves Dutercq ; Thérèse Perez-Roux |

Dans Recherche et formation (n° 67, 2011)

Dans le cadre d'une recherche sur les disparités d'accès aux classes préparatoires aux grandes écoles, les auteurs analysent la manière dont les enseignants investissent leur travail auprès des élèves et répondent de façon différenciée aux princ[...]

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Bourdieu et la démocratisation de l'éducation

Adelino Braz | Paris : Presses universitaires de France | 2011

Contre l'idée d'une égalité de tous devant l'éducation, Pierre Bourdieu souligne qu'il existe des différences marquées entre les individus à partir de leur habitus, et qui sont reproduites par l'institution scolaire. Cette analyse, à l'encontre [...]

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De l'enseignement supérieur de masse à l'économie de la connaissance : la valeur des diplômes en question. : Rapport d’Habilitation à Diriger des Recherches en Sciences Economiques.

Jean-François Giret | Dijon : IREDU | 2011

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Gouverner la réussite scolaire : une arithmétique politique des inégalités

Romuald Normand | Berne : Peter Lang | Exploration. Série Recherches en sciences de l'éducation | 2011

La mesure des inégalités à l'école est située ici dans une perspective sociologique, historique et comparative. Des instruments et techniques de calcul ont façonné des principes de justice comme le mérite, l'efficacité, l'équité. Leur analyse in[...]

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Démocratisation ségrégative de l’enseignement supérieur en Belgique francophone : le poids de l’autosélection et des familles

Christian Maroy ; Maud Van Campenhoudt |

Dans Education et sociétés (n° 26, 2010/2)

Fondé sur une étude interuniversitaire –Université Catholique de Louvain, Université Libre de Bruxelles, Université de Liège– sur la démocratisation de l’accès à l’enseignement universitaire en Communauté française de Belgique, l’article documen[...]

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« Le CAPES ou rien ? » Parcours scolaires, aspirations sociales et insertions professionnelles du « haut » des enfants de la démocratisation scolaire

Cédric Hugrée |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 183, juin 2010)

Cet article sur la « génération des enfants de la démocratisation » montre les hiérarchies sociales et scolaires qui structurent aujourd’hui le parcours des étudiants d’origine populaire dans l’enseignement supérieur. Il analyse notamment l’inse[...]

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L'école et son double : essai sur l'évolution pédagogique en France

Nathalie Bulle | Paris : Hermann | Société et pensées | 2010

Dans cet ouvrage, est posée une question simple mais essentielle pour toutes les sociétés démocratiques et libérales : pourquoi le processus de démocratisation des systèmes éducatifs occidentaux a-t-il justifié un recours de plus en plus importa[...]

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Les formations par apprentissage : un outil au service d’une démocratisation de l’enseignement supérieur ?

Prisca Kergoat | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2010

L’apprentissage est-il un outil au service de la démocratisation de l’enseignement supérieur ? En d’autres termes, la création d’une « filière » apprentissage (du CAP au diplôme d’ingénieur) permet-elle aux jeunes les plus défavorisés de s’éleve[...]

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Massification et démocratisation de l'enseignement supérieur en France.

Valérie Albouy ; Michel Duee ; Chloë Tavan |

Dans DOCUMENT DE TRAVAIL DE L'INSEE - SERIE ROUGE (n° G 2007/06, juillet 2007)

L'ouverture rapide du supérieur depuis le début des années 1980 et la diversification de son offre éducative, avec notamment le développement des IUT et des STS, invitent à réexaminer la question de la réduction des inégalités sociales devant l'[...]

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La démocratisation de l'enseignement.

Pierre Merle | Paris : La Découverte | Repères | 2009

Le débat sur l'instruction a une longue histoire. Il a divisé les élites économiques et politiques au temps des Lumières, agité les révolutionnaires, animé l'oeuvre réformatrice de François Guizot sous la Restauration et celle de Jules Ferry sou[...]

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De retour le 07/10/2021

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Accès à l'enseignement supérieur en France : une démocratisation réelle mais de faible ampleur.

Valérie Albouy ; Chloë Tavan |

Dans Economie et statistique (n° 410, août 2008)

La démocratisation lente et désormais ancienne de l'école concerne aussi l'enseignement supérieur. Mais l'ouverture rapide du supérieur depuis le début des années 1980 et la diversification de son offre éducative, notamment le développement des [...]

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Enseignement supérieur : la "démocratisation scolaire" en panne

Stéphane Beaud |

Dans Formation emploi (n° 101, janvier-mars 2008)

La politique de démocratisation scolaire, menée en France de manière volontariste à partir de 1985, marque le pas depuis le milieu des années 90, comme en atteste la stagnation de la proportion de bacheliers dans une classe d'âge. L'objet de cet[...]

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Lire les sciences sociales, (2004-2008) - Volume 5

Gérard Mauger ; Louis Pinto | Paris : Maison des Sciences de l'Homme (MSH) | 2008

Comme les précédents, ce volume de Lire les sciences sociales présente une sélection raisonnée de recherches récentes. On y trouvera abordés des sujets très divers : ignorant les barrières entre disciplines, écoles et domaines d’investigation, i[...]

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Ecole unique, démocratisation de l'enseignement et orientation : le rôle des compagnons de l'université nouvelle.

Jean-Yves Seguy |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 36 - n° 3, septembre 2007)

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Les effets de la démocratisation de l'enseignement en France : une étude empirique. Thèse de doctorat en Sciences économiques.

Estelle Viger ; UNIVERSITE PARIS I - PANTHEON-SORBONNE ; UFR DE SCIENCES ECONOMIQUES | Paris : Université de Paris I - Panthéon Sorbonne | 2007

Cette thèse met en évidence l'impact de la massification de l'éducation des années 80 sur le taux de rendement des études en France de 1983 à 2002. En outre, elle permet de faire le point sur l'avancée des techniques économétriques qui se sont d[...]

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La nouvelle question scolaire. Les bénéfices de la démocratisation.

Eric Maurin | Paris : Seuil | 2007

La démocratisation de l'enseignement tout au long des XIXe et XXe siècles a permis de conjurer l'inégalité des chances scolaires dans l'accès à l'éducation dans les pays développés. Réfutant les a priori consensuels en vogue sur l'inflation sco[...]

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Les impasses de la démocratisation scolaire : sur une prétendue crise des vocations scientifiques.

Bernard Convert | Paris : Raisons d'agir | 2006

Depuis les années 1990, la France souffrirait d'une désaffection des jeunes pour les études scientifiques. B. Convert, professeur de sociologie, examine les effets de la massification scolaire des dernières décennies, et au delà des diagnostics [...]

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Mixités des professions et démocratisation scolaire.

Thomas Couppié ; Dominique Epiphane ; Institut national de la statistique et des études économiques (France) | Paris : Insee | Insee Références | 2006

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Baccalauréat : à qui profite la démocratisation ?

Jean-Paul Larue | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2005

L'objectif des 80% d'une classe d'âge au niveau du baccalauréat a rencontré une large adhésion dans l'opinion publique. Entre 1985 et 1995, la proportion de bacheliers a doublé et aujourd'hui malgré un léger tassement, 6 jeunes sur 10 obtiennen[...]

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Les contradictions de la "démocratisation" scolaire. Dossier.

Bernard Convert ; Fritz Ringer ; Bertrand Geay ; Mathias Millet ; Daniel Thin ; Sandrine Garcia ; Poupeau, Franck |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 149, septembre 2003)

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80 % au bac... et après ? : Les enfants de la démocratisation scolaire

Stéphane Beaud | Paris : La Découverte | Poche | 2003

« 80 % d’une génération au bac » : ce mot d’ordre, lancé en 1985 comme objectif de l’enseignement secondaire français, fait l’objet d’un consensus politique, satisfaisant le progressisme de la gauche enseignante et le pragmatisme des gouvernemen[...]

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