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Catégorie DEMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT
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LâĂ©volution rĂ©cente des systĂšmes Ă©ducatifs dans les pays industrialisĂ©s a Ă©tĂ© caractĂ©risĂ©e par une intensification de la massification du supĂ©rieur, mais celui-ci nâest pas devenu pour autant juste et Ă©quitable. Selon des recherches Ă lâĂ©chelle [...]
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La dĂ©mocratisation quantitative ou massification du supĂ©rieur est le fruit des politiques dâaccĂšs au secondaire et de la diffusion des aspirations de poursuite dâĂ©tudes Ă toutes les classes sociales puis Ă lâinjonction au diplĂŽme face au marchĂ© [...]
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Quelle est lâincidence dâun volet des politiques Ă©ducatives en enseignement universitaire sur la production des inĂ©galitĂ©s scolaires ? Il sâagit de savoir si la multiplication des sites dâenseignement dans les universitĂ©s quĂ©bĂ©coises a eu un eff[...]
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Nous proposons de mettre au jour les effets dâun double mouvement qui se compose Ă la fois avec la mutation des universitĂ©s et avec les Ă©volutions du cadre Ă©conomique et lĂ©gislatif de la formation professionnelle. Pour cela, nous nous appuyons s[...]
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MalgrĂ© la rĂ©gionalisation des collĂšges dâenseignement gĂ©nĂ©ral et professionnel (cĂ©gep) et des universitĂ©s au QuĂ©bec, les Ă©tudiants rĂ©sidant en rĂ©gions rurales et semi-urbaines ont moins accĂšs Ă lâenseignement postsecondaire en raison de lâĂ©loign[...]
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Etienne Balibar ; Christian Baudelot ; Roger Establet ; Pierre Macherey ; Michel Tort ; Yoshiyuki Sato, Ăditeur scientifique | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Perspectives Critiques | 2025Entre 1968 et 1969, un groupe de chercheurs composĂ© d'Ătienne Balibar, Christian Baudelot, Roger Establet, Pierre Macherey et Michel Tort, prĂ©pare, sans leur maĂźtre Louis Althusser, un livre collectif sur la critique de l'Ă©cole. Ce livre ne para[...]
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En 2025, la massification du systĂšme Ă©ducatif français ne rime toujours pas avec dĂ©mocratisation scolaire. Les Ă©carts dâaccĂšs aux apprentissages, aux filiĂšres dâenseignement et aux diplĂŽmes, constituent des inĂ©galitĂ©s sociales Ă lâĂ©cole attestĂ©e[...]
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Les statistiques publiques, quâelles soient anciennes et relativement frustes ou plus rĂ©centes et innovantes, aident Ă mieux comprendre quelles ont Ă©tĂ© les grandes Ă©volutions qui ont façonnĂ© lâenseignement supĂ©rieur depuis le siĂšcle dernier. Pou[...]
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Cette note propose une synthĂšse de lâapproche dĂ©veloppĂ©e dans mon habilitation Ă diriger des recherches. Celle-ci a consistĂ© Ă documenter le processus dâaccessibilisation des environnements scolaires Ă partir dâune lecture renouvelĂ©e de mes trav[...]
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Alors qu'elle n'a jamais occupĂ© une place aussi importante dans nos sociĂ©tĂ©s oĂč elle est chargĂ©e de dĂ©terminer la valeur des individus, lâĂ©ducation scolaire ne tient pas ses promesses. Dâun cĂŽtĂ©, les jeunes ont le sentiment, non sans raison, de [...]
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Pierre-Yves Bernard, dir. ; Christophe Michaut, dir. ; Julia Resnik, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Le Sens social | 2024Trois questions vives de sociologie de lâeÌducation sont ici eÌclaireÌes : la lutte contre le deÌcrochage scolaire, les politiques dâorientation des eÌleÌves, la marchandisation de lâeÌducation. EffectueÌ aÌ la meÌmoire dâYves Dutercq (1955-2020[...]
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La rĂ©forme de lâapprentissage de 2018 a eu comme effet un accroissement sans prĂ©cĂ©dent des effectifs apprentis, notamment dans lâenseignement supĂ©rieur. Dans cet article, nous dressons un premier bilan de cette envolĂ©e des effectifs apprentis en[...]
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Depuis le dĂ©but des annĂ©es 2010, les bacheliers professionnels accĂ©dant Ă lâenseignement supĂ©rieur ont une filiĂšre rĂ©servĂ©e : les sections de technicien supĂ©rieur. Or, enseignĂ©e dans les lycĂ©es, cette filiĂšre est parfois considĂ©rĂ©e comme « un es[...]
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Cet article se propose de faire, Ă grands traits, le bilan de quelques Ă©volutions rĂ©centes de lâenseignement supĂ©rieur. Satisfaire Ă cet exercice impose dâabord de prendre la mesure des transformations quantitatives qui lâont marquĂ© ces derniĂšre[...]
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Tenter de caractĂ©riser les Ă©volutions, voire les transformations de lâenseignement supĂ©rieur français suppose de faire des choix sur les temporalitĂ©s Ă retenir et le type dâinstitution Ă privilĂ©gier. Les principales dĂ©cisions concernant lâenseig[...]
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Ă partir dâune synthĂšse de travaux rĂ©cents sur Parcoursup, cet article invite Ă considĂ©rer plus largement la reconfiguration des inĂ©galitĂ©s dans lâenseignement supĂ©rieur français. Parcoursup Ă©tend en effet la sĂ©lection sur dossier scolaire Ă lâe[...]
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Dans le contexte morose du systĂšme Ă©ducatif dâaujourdâhui, le collectif Langevin Wallon souhaite une rĂ©elle dĂ©mocratisation de lâĂ©cole. Loin des recettes providentielles, ce livre est nourri par lâexpĂ©rience professionnelle de ses auteurs, notam[...]
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Pendant la premiĂšre dĂ©cennie des annĂ©es 2000, le nombre de diplĂŽmĂ©s de niveau master a augmentĂ© considĂ©rablement en France. En se penchant sur lâaccĂšs Ă ce niveau de diplĂŽme, le premier objectif de lâarticle Ă©tait de mettre en Ă©vidence de possib[...]
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Les dĂ©penses publiques en matiĂšre dâĂ©ducation constituent lâun des premiers postes budgĂ©taires en PolynĂ©sie française et ont permis de renforcer les infrastructures, de diversifier lâoffre locale de formation et de dĂ©mocratiser lâaccĂšs Ă lâensei[...]
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Cet article examine lâaccĂšs des bacheliers professionnels Ă un diplĂŽme de lâenseignement supĂ©rieur en France Ă la lumiĂšre de deux Ă©volutions rĂ©centes majeures : lâexplosion du nombre de bacheliers professionnels et la hausse continue de leur tau[...]
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StĂ©phane Moulin ; BenoĂźt Laplante ; Mathieu LĂ©pine ; Marie Blain ; Pierre Canisius Kamanzi ; Charles Duffy |La cote de rendement au collĂ©gial (CRC) est la pierre angulaire de la gouvernance de la sĂ©lection Ă lâentrĂ©e Ă lâuniversitĂ© au QuĂ©bec. En sâinscrivant dans la perspective de la sociologie de la quantification et dans celle de la sociopolitique d[...]
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Le nouvel Institut national du service public, crĂ©Ă© en remplacement de lâĂcole nationale dâadministration, ne favorise pas lâaccĂšs de profils sociologiquement plus variĂ©s. Son effet principal est la suppression des grands corps de lâĂtat, donc l[...]
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La rĂ©fĂ©rence Ă un prĂ©tendu « modĂšle Ă©ducatif » suĂ©dois est une constante des rĂ©cits qui traversent, en France, les dĂ©bats autour de la rĂ©forme scolaire. En sâinscrivant dans une histoire croisĂ©e du transfert culturel, lâauteur cherche Ă reconstr[...]
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Cintia Indarramendi, dir. ; Jean-Yves Rochex, dir. |Dans ce dossier, nous proposons de mener une rĂ©flexion comparative sur les Ă©volutions et les effets des politiques de lutte contre les inĂ©galitĂ©s Ă©ducatives. Ă lâencontre dâune approche longtemps dominante de lâĂ©ducation comparĂ©e comme expertise[...]
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Avec la massification de son recrutement, lâuniversitĂ© doit dĂ©sormais produire une culture de masse, qui abolit les hiĂ©rarchies, renvoie le savoir Ă une pratique et ouvre ainsi des possibles.
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Mircea Vultur, dir. | QuĂ©bec [Canada] : Presses de l'UniversitĂ© de Laval - PUL | Sociologie contemporaine | 2022Les diplĂŽmĂ©s universitaires constituent une main-dâĆuvre hautement qualifiĂ©e qui est Ă la source dâemplois de qualitĂ© et au cĆur de la crĂ©ation de nouvelles connaissances et de lâinnovation Ă©conomique. Toutefois, on observe que la formation univ[...]
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JĂ©rĂŽme Martin, dir. ; StĂ©phane LembrĂ© ; Fabienne Maillard ; JĂ©rĂŽme Martin ; Paul Lehner ; ClĂ©ment Pin ; Marie-Charlotte Allam | Paris : L'Harmattan | Enfance, Ă©ducation et sociĂ©tĂ© | 2022Les transformations de l'Ă©cole sont souvent analysĂ©es au prisme de l'Ă©cole primaire, du collĂšge et du lycĂ©e. Ce livre aborde l'Ă©cole sous d'autres angles. Le premier est celui de l'enseignement professionnel : ballotĂ© entre l'Ătat, les rĂ©gions e[...]
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L'Ă©cole est plus que jamais au cĆur des dĂ©bats de sociĂ©tĂ©. Les rĂ©formes conduites dans de nombreux systĂšmes Ă©ducatifs, les analyses des organismes internationaux, montrent l'acuitĂ© du dĂ©bat sur la dĂ©mocratisation scolaire. Tous les systĂšmes Ă©duc[...]
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Dylan Ayissi ; MĂ©lissandre MallĂ©e ; Alexandre Munoz-Cazieux ; FONDATION JEAN-JAURES | Malesherbes : Fondation Jean-Jaures | 2022Dans le cadre dâune campagne de mobilisation portĂ©e par le collectif « Une voie pour tous : pour une rĂ©forme de lâenseignement professionnel », Dylan Ayissi, militant associatif, initiateur du collectif, Alexandre Munoz-Cazieux, enseignant, et M[...]
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Le nombre dâĂ©tudiants dans lâenseignement supĂ©rieur français nâa cessĂ© dâaugmenter, offrant des perspectives aussi bien pour les diplĂŽmĂ©s que pour la sociĂ©tĂ© en gĂ©nĂ©ral. Cette dĂ©mocratisation scolaire ne sâest pas accompagnĂ©e dâune baisse du re[...]
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Cet article propose dâexplorer les candidatures aux classes prĂ©paratoires scientifiques en se focalisant sur le type dâĂ©tablissement privilĂ©giĂ© par les Ă©lĂšves en fonction de leur territoire dâorigine et de leurs caractĂ©ristiques sociales. Ă part[...]
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En France, si la conception de lâexcellence repose sur la performance acadĂ©mique, le phĂ©nomĂšne de dĂ©mocratisation sĂ©grĂ©gative remet en question le principe mĂ©ritocratique. Lâarticle analyse, Ă travers le prisme des conceptions de la justice soci[...]
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Lâenseignement technique secondaire (ETS) est depuis longtemps une filiĂšre importante du systĂšme Ă©ducatif argentin : elle accueille aujourdâhui 18 % des effectifs du secondaire qui se forment ainsi Ă diffĂ©rents profils professionnels. Lâarticle [...]
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Cet article vise Ă questionner les formes de jeunesse Ă©tudiante en considĂ©rant deux Ă©lĂ©ments cardinaux : le type dâĂ©tudes et lâautonomie rĂ©sidentielle. Il sâagit dâanalyser comment ces dimensions se combinent dans la trajectoire du jeune afin dâ[...]
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La question des inĂ©galitĂ©s Ă lâaccĂšs dans lâenseignement supĂ©rieur nâest pas une question nouvelle en France. Car la formation des Ă©lites françaises sâinscrit au bout dâune longue chaĂźne dâinĂ©galitĂ©s successives. Depuis quelques annĂ©es, certaine[...]
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A la fin du xixe siĂšcle, le rĂŽle de lâĂ©cole de la RĂ©publique est dâalphabĂ©tiser la France. Il est aussi de donner une Ă©ducation morale purement laĂŻque. Les enjeux du fait moral traversent lâĆuvre de Durkheim sur lâĂ©cole, dans laquelle il dĂ©fend [...]
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Jamais le dĂ©mantĂšlement de lâĂ©cole publique nâaura Ă©tĂ© aussi brutal que sous le mandat prĂ©sidentiel dâEmmanuel Macron. De la maternelle Ă lâuniversitĂ©, ce sont les enfants des catĂ©gories populaires qui en paient le prix fort. En face, la rĂ©sista[...]
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Emilie Remond, dir. ; Luc Massou, dir. ; Philippe Bonfils, dir. | Nancy : Presses universitaires de Nancy - Editions universitaires de Lorraine | Questions de communication | 2021La mondialisation et le développement du numérique, phénomÚnes majeurs des sociétés modernes, impactent également le domaine de l'enseignement supérieur. Massification et mobilités apparaissent ainsi comme des facteurs incontournables dans la tr[...]
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Et si la principale fracture au sein de nos sociĂ©tĂ©s nâopposait pas le 1 % des superriches aux 99 % restants, mais les 20 % des surdiplĂŽmĂ©s Ă tous les autres ? Environ un jeune sur cinq sort du systĂšme scolaire avec un master ou un diplĂŽme de « [...]
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Pour relancer un « ascenseur social » interminablement en panne, les grandes Ă©coles affichent depuis quelques annĂ©es leur ouverture Ă la « diversitĂ© » et leur volontĂ© de renouer avec la mĂ©ritocratie quâelles auraient incarnĂ©e par le passĂ©. Certa[...]
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Ce manuel unique en son genre apporte une connaissance sur les sciences de l'Ă©ducation et de la formation, ses mĂ©thodes ainsi qu'un Ă©clairage sur les questions d'actualitĂ© en Ă©ducation. Ce manuel de sciences de lâĂ©ducation et de la formation per[...]
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CĂ©cile Bonneau ; Pauline Charousset ; Julien Grenet ; Georgia Thebault | Paris : IPP - Institut des politiques publiques | Rapport IPP | 2021Ce rapport documente, de maniĂšre aussi prĂ©cise que possible, lâĂ©volution du recrutement des classes prĂ©paratoires et des grandes Ă©coles depuis le milieu des annĂ©es 2000. LâĂ©tude privilĂ©gie une approche quantitative sâappuyant sur un ensemble trĂš[...]
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StĂ©phane Beaud, dir. ; Mathias Millet, dir. | Paris : PUF - Presses universitaires de France | La vie des idĂ©es | 2021DĂšs quâon dĂ©bat de lâ« universitĂ© » en France aujourdâhui, les mĂȘmes idĂ©es reçues et mots dĂ©prĂ©ciatifs reviennent : « Ă©chec » en premier cycle, « fac parking », « usine Ă chĂŽmeurs », etc. Pourtant, les universitĂ©s, aujourdâhui presque millĂ©naire[...]
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La Cour publie des notes faisant partie dâun ensemble de travaux menĂ©s sur plusieurs grandes politiques publiques, qui identifient Ă la fois les principaux dĂ©fis auxquels seront confrontĂ©s les dĂ©cideurs publics au cours des prochaines annĂ©es, et[...]
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Empowerment, pouvoir d'agir en éducation. à la croisée entre théorie(s), discours et pratique(s)
Yolande Maury, dir. ; Nassira Hedjerassi, dir. |Ă travers ce numĂ©ro, ce sont ces dynamiques dâempowerment, entre approche individuelle et approche sociale, qui sont interrogĂ©es, au regard de la rĂ©alitĂ© des pratiques. Avec comme lâappel y invitait, une attention particuliĂšre portĂ©e aux dĂ©place[...]
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Jean-Yves Rochex, dir. ; Viviane Isambert-Jamati |RĂ©cit de parcours et republication d'anciens textes de la sociologue Viviane Isambert-Jamati.
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Cet article a pour objet lâanalyse des inĂ©galitĂ©s scolaires dâaccĂšs au baccalaurĂ©at et Ă lâenseignement supĂ©rieur selon lâorigine sociale des Ă©lĂšves et leur sexe. Au cours de la pĂ©riode 1995-2020, les inĂ©galitĂ©s dâaccĂšs au baccalaurĂ©at se caract[...]
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La massification des systĂšmes scolaires depuis les annĂ©es 1960 a Ă©tĂ© portĂ©e par trois promesses. LâĂ©cole dĂ©mocratique de masse devait ĂȘtre plus juste et moins inĂ©galitaire que la vieille Ă©cole rĂ©publicaine. Cette Ă©cole devait aussi dĂ©velopper le[...]
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Jean-François Condette, dir. ; VĂ©ronique Castagnet-Lars, dir. | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Histoire et civilisations | 2020Si l'Ă©lĂšve n'est pas un nouvel oubliĂ© de lâhistoire, il est cependant assez peu prĂ©sent dans les Ă©tudes historiques en Ă©ducation, alors que les enseignants, les administrateurs, les contenus scolaires ou lâĂ©volution de la lĂ©gislation le sont bie[...]
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Jean-NoĂ«l Luc, dir. ; Jean-François Condette ; Yves Verneuil | Paris : Armand Colin | MnĂ©mosya | 2020Alors que la question de l'enseignement reste plus que jamais discutĂ©e, ce volume offre un panorama exceptionnel sur lâhistoire de lâenseignement de la maternelle Ă lâuniversitĂ©, de lâĂ©poque napolĂ©onienne jusquâĂ nos jours. Il prĂ©sente les stru[...]
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Cet article propose dâĂ©tudier les transformations du recrutement social des Ă©lĂšves des Ă©coles dâofficiers dans la Marine Marchande entre 1965 et 2011. Au regard des mutations de lâemploi et de la formation maritimes ainsi que des Ă©volutions dâac[...]
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Pour lutter contre les inĂ©galitĂ©s de recrutement des classes prĂ©paratoires aux grandes Ă©coles (CPGE), de nouvelles filiĂšres scientifiques ont Ă©tĂ© implantĂ©es dans des lycĂ©es moins Ă©litistes, avec lâobjectif de se rapprocher socialement et spatial[...]
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Depuis sa crĂ©ation en 1964, lâacadĂ©mie dâAmiens reste confrontĂ©e Ă des difficultĂ©s qui lui semblent spĂ©cifiques en termes de scolarisation et de diplomation, Ă savoir un taux dâĂ©chec scolaire important aux niveaux primaire, secondaire, comme sup[...]
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Ce texte est un tĂ©moignage des relations entre une politique Ă©ducative et la recherche. Il rappelle dâabord ce que fut la refondation de lâĂ©ducation prioritaire entre 2013 et 2017. Il prĂ©cise comment les rĂ©sultats de la recherche ont Ă©tĂ© utilisĂ©[...]
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Terra Nova (Paris) ; Martin Andler ; Daniel Bloch ; Jules Donzelot ; Constance Hammond ; Guillaume Miquelard-Garnier ; Martin Richer ; Arnaud Thauvron | Paris : Terra Nova | 2019La massification de lâenseignement supĂ©rieur dans les soixante derniĂšres annĂ©es sâest accompagnĂ©e, bien sĂ»r, dâune dĂ©mocratisation, mais celle-ci reste inaboutie et, dans une certaine mesure, illusoire car lâenseignement supĂ©rieur est de plus en[...]
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Les classes prĂ©paratoires aux grandes Ă©coles et leurs conditions dâaccĂšs constituent un objet de recherche interrogeant directement le principe mĂ©ritocratique du systĂšme français dâĂ©ducation et de formation. Or, malgrĂ© une sĂ©rie de rĂ©formes visa[...]
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Isabelle Gaborieau, dir. ; GeneviĂšve Fernier, dir. |Depuis 1967, le GREP (Groupe RuralitĂ©s, Ăducation et Politiques) a portĂ© un regard attentif sur le monde de lâĂ©ducation et de la formation, qui constituait une des prĂ©occupations centrales des fondateurs de la revue POUR, Edgard Pisani et Paul H[...]
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Un demi-siĂšcle sâest Ă©coulĂ© depuis la rĂ©volte Ă©tudiante de mai 1968 et force est de constater que la dĂ©mocratisation de lâenseignement supĂ©rieur en France sâest opĂ©rĂ©e puisque lâon comptait en 2016 plus de 2,5 millions dâĂ©tudiants contre environ[...]
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Avec plus de 50 % dâune classe dâĂąge inscrite dans lâenseignement supĂ©rieur, lâUniversitĂ© a fortement Ă©largi son recrutement : elle accueille des Ă©tudiants en plus grand nombre, aux profils et aux parcours scolaires diversifiĂ©s. De nombreux trav[...]
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Pierre Vrignaud, dir. ; Serge Blanchard, dir. ; Even Loarer, dir. |PremiĂšres lignes : Maurice Reuchlin sâest Ă©teint le 8 septembre 2015, Ă lâapproche de ses 95 ans. Directeur de lâInetop durant 21 ans, il aura fondĂ© la psychologie diffĂ©rentielle moderne, marquĂ© durablement la psychologie scientifique dans le dĂ©[...]
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Philippe Bance, dir. ; Jacques Fournier, dir. | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | Economie publique et économie sociale | 2018Engagé depuis un demi-siÚcle dans un processus de décomposition-recomposition, le systÚme éducatif français traverse une crise, qu'illustre la dégradation de ses résultats dans les comparaisons internationales. Sur ce sujet capital pour l'avenir[...]
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VĂ©ritable introduction Ă la sociologie de lâĂ©ducation, cet essai expose les causes de lâĂ©chec scolaire et les diffĂ©rentes politiques Ă©ducatives en matiĂšre de lutte contre les inĂ©galitĂ©s Ă lâĂ©cole. Mohamed Jeljeli sâappuie sur les concepts clĂ©s d[...]
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3 millions de chĂŽmeurs â et les jeunes en premiĂšre ligne. 120 000 postes non pourvus dans lâindustrie faute de candidats qualifiĂ©s. Des filiĂšres industrielles boudĂ©es au lycĂ©e professionnel, au profit dâun secteur tertiaire offrant moins dâoppor[...]
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Cet article examine dans quelle mesure les politiques dâassouplissement, de dĂ©cloisonnement et dâindividualisation des parcours scolaires au QuĂ©bec favorisent la dĂ©mocratisation de lâenseignement supĂ©rieur. Une analyse des donnĂ©es longitudinales[...]
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Le dĂ©veloppement mondial, riche et diversifiĂ© des Massive Open Online Courses (MOOC) a Ă©tĂ© marquĂ© par un engouement fort et lâespoir dâune dĂ©mocratisation de lâaccĂšs Ă lâenseignement supĂ©rieur, Ă lâĂ©ducation et la formation. NĂ©anmoins les premie[...]
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Le dĂ©bat rĂ©current sur le bilan de la politique dâĂ©ducation prioritaire initiĂ©e en France en 1981 a rĂ©cemment rebondi avec le rapport du Conseil national dâĂ©valuation du systĂšme scolaire (CNESCO) et les Ă©chos mĂ©diatiques quâil a suscitĂ©s, prompt[...]
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Dans un contexte voulu de dĂ©mocratisation de lâenseignement post-boligatoire gĂ©nĂ©raliste (EPG) et de rĂ©Ă©chelonnement des salaires et des fonctions de lâadministration publique, nous avons Ă©tĂ© mandatĂ©s par le MinistĂšre rĂ©gional de lâĂ©ducation pou[...]
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Initiés au début des années 2000, les dispositifs d'ouverture sociale de l'université d'Oxford cherchent à assurer la candidature d'un nombre plus élevé d'élÚves issus de milieux modestes. à partir d'une approche inspirée par la sociologie des m[...]
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On voudrait que les universitĂ©s offrent des dĂ©bouchĂ©s Ă leurs Ă©tudiants, portent remĂšde Ă l'Ă©chec massif en premier cycle, tout en continuant Ă se dĂ©mocratiser. Mais peut-on atteindre ces objectifs et conserver la quasi gratuitĂ© de lâenseignemen[...]
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La hausse des frais dâinscription dans lâenseignement supĂ©rieur et le dĂ©veloppement des prĂȘts Ă©tudiants sont Ă lâordre du jour des politiques nĂ©olibĂ©rales. En France, Emmanuel Macron a dĂ©clarĂ© ĂȘtre « ouvert » Ă une croissance des frais dâinscrip[...]
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Institution de tous les paradoxes, le lycĂ©e professionnel (LP) est censĂ© prĂ©parer les Ă©lĂšves Ă lâinsertion professionnelle, notamment dans des emplois dâouvriers et dâemployĂ©s. En 1985, le LP a vu changer ses missions avec la crĂ©ation du baccala[...]
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Bruno Poucet, dir. ; Antoine Prost, dir. |
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Cet article propose dâĂ©tudier la formation des Ă©lites dans le systĂšme Ă©ducatif des Ătats-Unis. Il examine comment les Ă©tudiants sont acceptĂ©s dans les Ă©coles dâĂ©lite, leurs expĂ©riences au sein de ces Ă©coles et les consĂ©quences de la formation de[...]
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Comment ont Ă©voluĂ© les inĂ©galitĂ©s sociales suite Ă lâexpansion du systĂšme Ă©ducatif suisse au cours du XXe siĂšcle ? Nos analyses, sâappuyant sur vingt et une enquĂȘtes rĂ©alisĂ©es entre 1972 et 2013, rĂ©vĂšlent que, mĂȘme si lâexpansion du systĂšme Ă©duc[...]
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Les politiques scolaires occidentales croient pouvoir concilier Ă©galitĂ© et excellence, par lâĂ©galitĂ© des chances. En France, dans un systĂšme scolaire unifiĂ© et mixte, on a prĂ©tendu, au nom de « lâexcellence pour tous », instruire la totalitĂ© dâu[...]
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Il va aujourdâhui de soi que les plus diplĂŽmĂ©s sont les mieux protĂ©gĂ©s contre le chĂŽmage. Les politiques dâĂ©ducation ont de leur cĂŽtĂ© favorisĂ© une augmentation spectaculaire du nombre des bacheliers et des Ă©tudiants. Cet ouvrage analyse les impe[...]
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Joanie Cayouette-RembliĂšre | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Le lien social | 2016PlutĂŽt que de rĂ©duire les inĂ©galitĂ©s face Ă lâĂ©cole, les politiques de dĂ©mocratisation scolaire des annĂ©es 1980 et 1990 les ont repoussĂ©es, tout en permettant Ă lâinstitution scolaire de prendre de plus en plus de place dans la vie des individus[...]
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Jean-Pascal Kaplinsky ; Maryse Lopez ; Judith Rosenfeld ; Xavier Sido ; Ăric Verdier | Lyon : ENS Editions | Entretiens Ferdinand Buisson | 2016Le bac professionnel fĂȘte cette annĂ©e ses 30 ans. Les lycĂ©es professionnels, rĂ©cemment rĂ©formĂ©s, accueillent environ 700 000 Ă©lĂšves. L'essentiel de la « dĂ©mocratisation » du baccalaurĂ©at a reposĂ© ces trente derniĂšres annĂ©es sur la progression de[...]
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Dans le prolongement des travaux sur les professeurs de l'enseignement professionnel, notamment ceux de Lucie Tanguy, mon travail de thĂšse consiste Ă analyser les fonctions assumĂ©es par des catĂ©gories dâagents apparus au cours de la massificatio[...]
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Pierre Mathiot ; France. MinistĂšre de l'Ăducation nationale, de l'Enseignement supĂ©rieur et de la Recherche (Paris) | Paris : MinistĂšre de l'Education nationale de l'enseignement supĂ©rieur et de la recherche | 2016Pierre Mathiot a Ă©tĂ© chargĂ© par la ministre de l'Ă©ducation nationale, de l'enseignement supĂ©rieur et de la recherche, d'une mission portant sur le dĂ©ploiement des « Parcours d'excellence », dans le prolongement du dispositif des « CordĂ©es de la [...]
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Symbole de la RĂ©publique et de ses valeurs, objet de nombreuses attentes parfois contradictoires, lâĂ©cole en France ne cesse de susciter de multiples dĂ©bats, sur fond de rĂ©formes successives qui se sont fixĂ© comme horizon lâĂ©galitĂ© des chances e[...]
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Marie Duru-Bellat ; AgnĂšs van Zanten | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Quadrige | 2016Quelle est la part, dans les inĂ©galitĂ©s scolaires, de ce qui est fabriquĂ© au sein mĂȘme de lâĂ©cole, et de ce qui prend racine dans les familles ? Comment la gouvernance de lâĂ©cole peut-elle attĂ©nuer ou creuser les inĂ©galitĂ©s ? Les inĂ©galitĂ©s soci[...]
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Les grandes Ă©coles sâaffichent dĂ©sormais comme des acteurs majeurs de la lutte contre la reproduction des inĂ©galitĂ©s sociales par lâĂcole. Pour comprendre ce grand retournement, lâauteur analyse le cas emblĂ©matique dâun Ă©tablissement considĂ©rĂ© c[...]
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Au début des années 2000, les grandes écoles, accusées de clÎture sociale, ont instauré des dispositifs visant à diversifier socialement leur population étudiante. Ils prennent la forme de tutorat étudiant à destination de lycéens de milieux pop[...]
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Choc des gĂ©nĂ©rations et gĂ©nĂ©rations de la crise, chĂŽmage des jeunes intellectuels prĂ©caires, jeunes des citĂ©s et violences urbaines : autant de problĂšmes de sociĂ©tĂ© oĂč il est question dâĂąges et de gĂ©nĂ©rations. Que peut en dire la sociologie ? Lâ[...]
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Claude Lessard ; AnylĂšne Carpentier, Collaborateur | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et sociĂ©tĂ© | 2015La difficultĂ© de mettre en Ćuvre une politique oblige Ă examiner de prĂšs lâensemble du processus, et non seulement lâĂ©laboration et la dĂ©cision politique. Ce livre porte sur « le tournant de la mise en Ćuvre », câest-Ă -dire le dĂ©placement de lâa[...]
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Lâenjeu dĂ©mocratique de lâaccĂšs et de la rĂ©ussite des Ă©tudiants en situation de handicap est grand, mais malgrĂ© lâavancĂ©e des lois, les attitudes stigmatisantes persistent dans les institutions Ă©ducatives jusquâĂ lâuniversitĂ©. Les appuis Ă©pistĂ©m[...]
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Le prĂ©sent article examine dans quelle mesure lâorganisation des trajectoires scolaires et les parcours conduisant Ă l'enseignement supĂ©rieur favorisent la mobilitĂ© social e ou au contraire la reproduction des inĂ©galitĂ©s. Nous avons comparĂ© troi[...]
