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PROCESSUS D'APPRENTISSAGESynonyme(s)ACQUISITION DES CONNAISSANCES PROCESSUS DE FORMATION |
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Nos travaux, issus dâinterventions-recherches en milieux dits « difficiles », se focalisent sur les usages des dispositifs visant la rĂ©duction des inĂ©galitĂ©s scolaires. Ils permettent de comprendre lâactivitĂ© laborieuse des enseignants et des pe[...]Article : document Ă©lectronique
Les MOOC sont des innovations pĂ©dagogiques qui sont souvent prĂ©sentĂ©es comme radicales. Pour leurs promoteurs, ces innovations ont lâavantage de favoriser une vĂ©ritable dĂ©mocratisation des savoirs. Au regard de la littĂ©rature scientifique, cette[...]Article : texte imprimĂ©
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Lâarticle rend compte de travaux menĂ©s sur le processus de raisonnement de mĂ©tier dans trois programmes dâĂ©tudes de la formation professionnelle au QuĂ©bec. Prenant appui sur le concept de potentiel dâapprentissage des situations de travail, des [...]Article : texte imprimĂ©
ConsidĂ©rĂ©es comme dĂ©terminantes pour lâinsertion et lâĂ©volution professionnelles, les compĂ©tences transversales « apprendre Ă apprendre », « esprit entrepreneurial » et « compĂ©tences civiques et sociales » trouvent des conditions favorisant leur[...]Article : texte imprimĂ©
CompĂ©tence transverse des mĂ©tiers dâart, la crĂ©ativitĂ© est un enjeu Ă©conomique majeur. A partir dâentretiens avec des artisans, se profile une tendance Ă la mutualisation et Ă lâĂ©change de pratiques, ainsi que lâintĂ©rĂȘt dâune formalisation dâesp[...]Article : texte imprimĂ©
Le projet europĂ©en Step4-SFC entend dĂ©velopper des outils liĂ©s Ă la sensibilisation, Ă lâobservation, Ă la formation et Ă lâĂ©valuation des savoir-faire comportementaux (SFC) en contexte professionnel, afin dâenvisager le SFC comme une ressource [...]Article : texte imprimĂ©
Lâarticle sâappuie sur une recherche Ă propos dâun dispositif digitalisĂ© auprĂšs de jeunes adultes faiblement scolarisĂ©s/qualifiĂ©s en parcours dâinsertion socioprofessionnelle. Skillpass se prĂ©sente comme une solution « innovante » en matiĂšre dâa[...]Article : texte imprimĂ©
A partir de recherches-actions dans trois pays europĂ©ens, lâarticle est consacrĂ© plus spĂ©cifiquement Ă lâanalyse du processus de reconnaissance de trois compĂ©tences-clĂ©s, identifiĂ©es dans le cadre europĂ©en : « apprendre Ă apprendre ; compĂ©tences[...]Article : texte imprimĂ©
Dans un contexte de rĂ©forme de lâenseignement supĂ©rieur, la formation de compĂ©tences transversales acquiert un statut particulier : elles sont dĂ©sormais placĂ©es au cĆur des programmes dâenseignement. Lâauteure questionne les implications et les [...]Article : texte imprimĂ©
Les auteures reviennent sur les enjeux et les paradoxes dâune expĂ©rience dâenseignement des compĂ©tences transversales dans une Ă©cole des sciences de la gestion au QuĂ©bec. Elles abordent le travail institutionnel et les efforts collaboratifs dâen[...]Article : document Ă©lectronique
Des Ă©volutions structurelles au sein de la fonction publique hospitaliĂšre française impactent fortement les activitĂ©s professionnelles et les relations sociales depuis une dizaine dâannĂ©es. Au quotidien du travail des violences conjointes sâexer[...]Article : texte imprimĂ©
Le mĂ©tier dâenseignant universitaire sâapprend le plus souvent « sur le tas » (Knight, Tait et Yorke, 2006). Que recouvre prĂ©cisĂ©ment cet apprentissage « sur le tas » ? Cet article vise Ă rĂ©pondre Ă cette question en identifiant les pratiques dâ[...]Article : document Ă©lectronique
Dans un contexte caractĂ©risĂ© par la volontĂ© dâaccroĂźtre la responsabilisation individuelle des salariĂ©s dans lâacquisition et le maintien de leurs compĂ©tences professionnelles, lâutilisation du numĂ©rique apparaĂźt aux yeux de certains dĂ©cideurs c[...]Article : document Ă©lectronique
Le peu de travaux qui sâintĂ©resse Ă lâapprentissage organisationnel dans les entreprises familiales lâaborde sous un angle particulier, le plus souvent en relation avec un autre concept, sans jamais sâintĂ©resser au phĂ©nomĂšne en tant que tel. Dan[...]Article : document Ă©lectronique
Joris Thievenaz, dir. ; Dominique Broussal, dir. |Ce numĂ©ro thĂ©matique propose dâĂ©tudier les Ă©changes en milieux de soin comme des situations sources dâapprentissage et dâexpĂ©rience pour ceux qui les vivent et les co-produisent : les patients et les soignants. Il aborde les formes dâactivitĂ©s e[...]texte imprimĂ©
Michel Fayol et MichĂšle Kail ont mis au jour quelques-uns des ressorts qui sont Ă lâĆuvre lorsquâun enfant apprend Ă parler â sa langue maternelle ou dâautres langues â, Ă Ă©crire et Ă compter. Ă lâheure oĂč les mĂ©thodes et outils pour apprendre o[...]document Ă©lectronique
Pierre-Yves Bernard ; Pauline David ; CĂ©line Jacob | Nantes : Centre de recherches en Ă©ducation de Nantes | 2019Les Ă©coles de production constituent un rĂ©seau dâenseignement professionnel spĂ©cifique en France, dont le modĂšle pĂ©dagogique nâa jamais fait lâobjet dâĂ©tudes particuliĂšres. [...] LâĂ©tude menĂ©e propose dâexplorer et dâanalyser le modĂšle pĂ©dagogiq[...]document Ă©lectronique
Catherine Reverdy | Lyon : IFE - Institut français de l'Ă©ducation | Dossier d'actualitĂ© veille et analyses | 2019LâĂ©cole inclusive telle quâelle est prĂ©sentĂ©e dans les textes internationaux a vocation Ă faire accĂ©der tou.te.s les Ă©lĂšves Ă une Ă©ducation de qualitĂ© dans leur Ă©cole ou leur Ă©tablissement de secteur. Souvent traduite dans les faits par la scola[...]Article : document Ă©lectronique
Dans le cadre dâune recherche-accompagnement menĂ©e au sein dâune Ă©cole primaire, nous interrogerons les processus dâappropriation collective dâun dispositif pĂ©dagogique particulier conçu par lâĂ©quipe enseignante : le plan de travail. Les objecti[...]document Ă©lectronique
Cyril Delhay ; France. MinistĂšre de l'Ăducation nationale et de la jeunesse | Paris : MinistĂšre de l'Ă©ducation nationale et de la jeunesse | 2019Cyril Delhay, professeur d'art oratoire Ă Sciences Po Paris, a remis au ministre de l'Ă©ducation nationale et de la jeunesse le prĂ©sent rapport. Ce rapport ne concerne pas seulement la nouvelle Ă©preuve d'oral prĂ©vue dans le cadre du futur baccala[...]document Ă©lectronique
Jean-Marie Barbier ; Marie-Laure Vitali ; Martine Dutoit ; Sylviane Martin ; Long Pham Quang ; Guy Berger ; Damien Coadour, Collaborateur ; Christophe Morace, Collaborateur ; Chaire Unesco du Cnam « Formation et Pratiques Professionnelles » (Paris) ; Centre de Recherche sur la Formation - Crf-Cnam (Paris) ; Laboratoire Savoirs et Pratiques du Moyen Ăge Ă l'Ă©poque moderne - Saprat-EPHE ; AFDAS ; Ăcole Nationale SupĂ©rieure de CrĂ©ation Industrielle - ENSCI-Les Ateliers ; Laboratoire dâExcellence Hastec - Histoire et Anthropologie des Savoirs, des Techniques et des Croyances | Paris : CNAM | 2019Les nouvelles cultures dâaction Ă©conomique et sociale valorisent le concept de crĂ©ation qui prend pour partie la place du concept dâinnovation, et se prĂ©sente comme un impĂ©ratif social. Cette Ă©volution concerne tous les domaines de la vie social[...]Article : texte imprimĂ©
Dans le dossier spĂ©cial que nous consacrons dans ce numĂ©ro Ă lâavancĂ©e des recherches sur le cerveau humain et Ă leurs apports au dĂ©veloppement des pratiques Ă©ducatives et, plus gĂ©nĂ©ralement, Ă nos capacitĂ©s dâapprentissage, cet article est impo[...]document Ă©lectronique
EURYDICE - Réseau d'Information sur l'Education en Europe (Bruxelles) ; Commission européenne, direction générale pour l'éducation et la culture | Luxembourg : Office des publications de l'Union européenne | 2019Le rapport porte sur l'éducation numérique en Europe (Union européenne, Albanie, Bosnie-Herzégovine, Suisse, Islande, Liechtenstein, Monténégro, Macédoine du Nord, NorvÚge, Serbie, Turquie), au primaire et au secondaire général, pour l'année 201[...]texte imprimé
Georges-Louis Baron, dir. ; Christian Depover, dir. | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Education et didactiques | 2019La place du numĂ©rique dans l'Ă©ducation suscite des dĂ©bats. Les auteurs ont choisi dâaborder cette question sous un angle spĂ©cifique, celui de lâanalyse des effets exercĂ©s sur les apprentissages, sur le fonctionnement des Ă©coles et sur les milieu[...]texte imprimĂ©
La comprĂ©hension des processus et des situations par lesquels le sujet Ă©labore et enrichit son expĂ©rience, est un dĂ©fi majeur pour la recherche comme pour le monde professionnel. Quâil sâagisse dâĂ©tudier les dynamiques qui participent Ă sa const[...]texte imprimĂ©
Anne Jorro, dir. ; Nathalie Droyer, dir. | Bruxelles : De Boeck UniversitĂ© | PĂ©dagogies en dĂ©veloppement | 2019Cet ouvrage met en Ă©vidence les nouveaux enjeux de lâĂ©valuation en formation ainsi que les nouveaux dispositifs Ă lâĆuvre: le digital et les innovations pĂ©dagogiques tout en donnant des points de repĂšres sur lâĂ©volution de la recherche en Ă©valua[...]document Ă©lectronique
IMT Atlantique ; ENSTA Bretagne ; UNIVERSITE DE BRETAGNE OCCIDENTALE.Brest ; CongrĂšs: Colloque QPES 2019 Questions de pĂ©dagogies dans l'enseignement supĂ©rieur (XĂšme; juin 2019; Brest) | Brest : UniversitĂ© de Bretagne occidentale | 2019La Xe Ă©dition de QPES sâinterroge sur ce qui semble devenir un fondement de lâĂ©volution de nos institutions et de nos pratiques pĂ©dagogiques : la coopĂ©ration. CoopĂ©rer, câest dĂ©passer une simple collaboration, câest travailler ensemble Ă une Ćuv[...]texte imprimĂ©
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Souùd Zaouani-Denoux, dir. ; Elisabeth Mazalon, dir. | Paris : L'Harmattan | Cognition et formation | 2019Les formations en alternance connaissent ces derniÚres années un développement sans précédent et un succÚs qui ne cesse de s'affirmer au point que les pouvoirs publics, les institutionnels et analystes de nombreux pays y voient un passage obligé[...]document électronique
This report explores the long term potential that makerspaces and making activities can bring to education and training in Europe. Through developing four scenarios with an outlook to 2034, the report supports anticipatory thinking and helps pol[...]Article : texte imprimé
ComplĂ©tant la sĂ©rie sur le cerveau ouverte dans ce numĂ©ro de Futuribles, cet article de Jean-Luc Berthier montre concrĂštement comment les neurosciences peuvent faire Ă©voluer les mĂ©thodes Ă©ducatives. Sâappuyant sur un certain nombre dâexpĂ©rimenta[...]Article : document Ă©lectronique
Nous nous interrogeons sur les conceptions des futurs enseignants en formation, relatives au numĂ©rique et aux apprentissages afin dâidentifier les normes susceptibles de guider leurs pratiques professionnelles. Une Ă©tude de cas menĂ©e auprĂšs dâĂ©t[...]texte imprimĂ©
Quelle place occupe lâĂ©ducation dans les collĂšges et lycĂ©es français ? Cette question a justifiĂ© une enquĂȘte sociologique auprĂšs de nombreux acteurs. Des agents, maĂźtres ouvrier(e)s, assistant(e)s dâĂ©ducation (AED), assistant(e)s pĂ©dagogiques, a[...]texte imprimĂ©
Catherine Nafti-Malherbe, dir. ; Rakia Laroui, dir. | Angers : Université catholique de l'ouest (UCO) | Les acteurs du savoir | 2019Dans cet ouvrage nous avons essayé de faire un état des lieux sur le rapport aux savoirs qu'entretiennent les étudiants dans l'enseignement supérieur. Les méthodes utilisées ont été à la fois quantitatives, pour avoir un échantillon le plus larg[...]document électronique
Il existe de multiples raisons au taux Ă©levĂ© dâabandon en premiĂšre annĂ©e. Ce phĂ©nomĂšne dâ« Ă©vaporation » des nouveaux Ă©tudiants est Ă©tudiĂ© dans de nombreux pays comme un moment crucial dans la transition entre le secondaire et le supĂ©rieur. Il n[...]texte imprimĂ©
Tiphaine Colliot, dir. ; Quentin Dumoulin, dir. ; Murielle Gerin, dir. ; Anta Niang, dir. ; Anne-Sophie Pezzino, dir. ; Fanny RĂ©guer, dir. ; ChloĂ© Riban, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Des SociĂ©tĂ©s | 2019Les premiĂšres journĂ©es transversales de lâUFR Sciences humaines de lâuniversitĂ© Rennes 2, intitulĂ©es « Savoir, Ă©ducation, apprentissage aujourdâhui : regards croisĂ©s en sciences humaines et sociales » sont Ă lâorigine de cet ouvrage. Elles sont [...]texte imprimĂ©
« La recherche sur les mécanismes cognitifs et cérébraux des apprentissages a produit des résultats majeurs ces vingt derniÚres années. Mais la clé de toute pédagogie, ce sont les enseignants. Nous devons leur donner plus de moyens pour réussir [...]Article : document électronique
Cet article prĂ©sente les apports â rĂ©cents et sans doute encore trop limitĂ©s â des recherches en neurosciences et sciences cognitives dans le domaine de lâĂ©ducation. Lâauteur souligne notamment lâimportance quâont eue les recherches sur le cerve[...]texte imprimĂ©
Unique en son genre, cet ouvrage est un outil inédit de travail pour les enseignants-chercheurs, les étudiants et les praticiens dans le domaine en pleine émergence de l'e-formation des adultes. Ce traité offre une synthÚse des savoirs de référe[...]texte imprimé
Christine Fournier ; Marion Lambert ; Isabelle Marion-Vernoux, Collaborateur | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019texte imprimé
Arthur Lochmann a délaissé ses études de droit et de philosophie pour devenir charpentier. En apprenant le métier, il a découvert des gestes, des techniques et une pensée de la matiÚre qui ont transformé son rapport au monde. Ce récit d'apprenti[...]Article : document électronique
Les MOOCs sont devenus des objets de formation Ă part entiĂšre dans lâentreprise. Cette recherche a pour objectif dâĂ©tudier la performativitĂ© des MOOCs sur le quotidien des salariĂ©s. Une Ă©tude exploratoire a Ă©tĂ© rĂ©alisĂ©e avec la DRH du groupe Saf[...]Article : texte imprimĂ©
La politique de transition Ă©nergĂ©tique et environnementale impose aux CFA du BTPâ: dâinscrire lâĂ©ducation au dĂ©veloppement durable dans une stratĂ©gie pluridisciplinaire dâĂ©ducation et de formation alternĂ©e ; dâinitier de nouvelles approches pĂ©da[...]Article : texte imprimĂ©
La professionnalisation des apprentis par la mobilité européenne est un processus imprévisible qui dépend principalement des motivations de ceux qui le construisent. La mobilité européenne crée des opportunités pour de nouvelles collaborations t[...]Article : texte imprimé
Cette Ă©tude, prenant comme objet la formation des chefs dâĂ©quipe dans le milieu du BTP, tend Ă montrer lâintĂ©rĂȘt de lâanalyse du travail dans un cadre de didactique professionnelle, pour renouveler les dispositifs de formation au management, par[...]Article : texte imprimĂ©
En partant dâune distinction entre savoir et connaissance, lâexpĂ©rience dâun individu qui sâengage dans une formation implique une mise en perspective de son expĂ©rience. La formation est alors vĂ©cue comme un espace-temps qui permet de rĂ©flĂ©chir [...]Article : document Ă©lectronique
Le travail de recherche prĂ©sente dans cet article sâinscrit dans le cadre de la formation initiale des kinĂ©sithĂ©rapeutes. Notre objectif est dâanalyser une activitĂ© professionnelle par deux apprenants de niveau diffĂ©rent. Nous utilisons le cadre[...]Article : document Ă©lectronique
Les dispositifs coopĂ©ratifs de formation visent Ă favoriser lâacquisition dâhabiletĂ©s et de connaissances pour mieux pouvoir sâen servir pour instruire. Cette recherche Ă©tudie lâun de ces dispositifs dans le cadre de lâacquisition de compĂ©tences[...]Article : texte imprimĂ©
LâentrĂ©e dans le mĂ©tier de formateur en soins infirmiers est toujours le passage dâun travail Ă un autre, celui de lâexercice des soins infirmiers ou dâencadrement dâĂ©quipes soignantes Ă celui dâenseignement des soins. Elle correspond Ă une tran[...]Article : texte imprimĂ©
This paper analyses the relationship between temporary employment and the intensity of on-the-job informal learning across 20 developed countries. Using microdata from the OECD's PIAAC survey, we estimate an instrumented endogenous switching reg[...]Article : document Ă©lectronique
Dans la formation initiale des policiers en Belgique, la simulation vise à former des professionnels réflexifs en encourageant le débat et une certaine flexibilité par rapport aux rÚgles formelles. De nombreuses études de terrain montrent en eff[...]Article : texte imprimé
Lâarticle prĂ©sente les apports dâune approche processuelle et rythmologique afin de rendre compte des temporalitĂ©s constitutives des processus dâapprentissage, de transformation et de dĂ©veloppement. La spĂ©cificitĂ© dâune telle approche est abordĂ©[...]Article : texte imprimĂ©
La formation des enseignants consiste en une alternance de pĂ©riodes successives, dans des temps sociaux diffĂ©rents, censĂ©e ĂȘtre reconstruite comme un ensemble cohĂ©rent dâactions de formation et dâapprentissage. Cette reconstruction est au cĆur d[...]Article : document Ă©lectronique
La recherche de professionnalisation des formations visant Ă amĂ©liorer lâinsertion professionnelle a conduit les Ă©coles et universitĂ©s Ă multiplier les stages inscrits dans leurs cursus. Passer en stage est progressivement devenu une nouvelle no[...]Article : document Ă©lectronique
Le numĂ©ro 34 de Recherches en Ă©ducation pose la question des voies et conditions dâune fonction Ă©mancipatrice de lâĂ©ducation scientifique et technologique. Mais la valeur Ă©mancipatrice de la science et de la technique soulĂšve des paradoxes. Car [...]Article : document Ă©lectronique
Cet article propose de croiser deux expĂ©riences dâenseignement/formation dans le champ de lâintervention sociale avec une perspective fĂ©ministe. La rĂ©flexion sâintĂ©resse aux contenus et modalitĂ©s de formation, mais elle entend aussi porter lâatt[...]Article : document Ă©lectronique
Lâinnovation pĂ©dagogique sâimpose progressivement dans le champ de la formation et de lâenseignement car elle permet de rĂ©pondre Ă de nouveaux enjeux, Ă lâĂšre du numĂ©rique. Ces enjeux sont Ă la fois lâappropriation de nouveaux outils numĂ©riques [...]Article : document Ă©lectronique
Cette Ă©tude Ă©value les retombĂ©es de la classe de prolongation de cycle, une mesure alternative au redoublement, sur la motivation Ă apprendre. Des Ă©lĂšves nâayant pas les acquis pour passer au deuxiĂšme cycle au secondaire ont expĂ©rimentĂ© celle-ci[...]Article : document Ă©lectronique
La simulation clinique pleine Ă©chelle tend Ă devenir un outil pĂ©dagogique de premier plan dans la formation des professionnels de santĂ©. LâactivitĂ© des formateurs dans ce format est un domaine de recherche Ă©mergent. Cet article se propose dâĂ©tud[...]Article : document Ă©lectronique
LâĂ©tude interroge lâactivitĂ© de formation sur simulateur pour lâacquisition des compĂ©tences cibles en situation rĂ©elle. Elle sâappuie sur le cas de la formation initiale au pilotage dâhĂ©licoptĂšres militaires. Cette formation trĂšs encadrĂ©e articu[...]Article : document Ă©lectronique
Les rĂ©seaux sociaux ont acquis une telle notoriĂ©tĂ© ces derniĂšres annĂ©es quâils focalisent toutes les attentions, tant pour leur aspect ludique que pour leur capacitĂ© Ă soutenir des activitĂ©s professionnelles de tout genre. Ils sont exploitĂ©s Ă l[...]Article : document Ă©lectronique
Pascale Toscani, dir. ; Sylvain Connac, dir. |Ce numĂ©ro de la revue universitaire « Education et Socialisation » contribue Ă clarifier les rapports que les neurosciences entretiennent avec le monde de lâĂ©ducation. Sa publication intervient alors que les Ă©tudes internationales sur le sujet s[...]Article : texte imprimĂ©
La formation dans et par lâactivitĂ© de travail est consubstantielle du mode de dĂ©veloppement de notre systĂšme productif. Câest dans ce contexte que se situe lâexpĂ©rimentation dâ« actions de formation en situation de travail » (AFEST) portĂ©e par [...]Article : texte imprimĂ©
Formations en situation de travail et organisations apprenantes ont en commun de mettre en cause lâorganisation du travail existant dans les entreprises, et de le faire en y introduisant des objectifs dâapprentissage. Lâauteur sâappuie sur une a[...]Article : texte imprimĂ©
Considérant que les compétences se développent en milieu de travail, cet article pointe les lacunes des systÚmes de formation continue européens à considérer le monde professionnel comme une opportunité offerte aux adultes de développer leurs co[...]Article : texte imprimé
Si lâon peut dire et Ă©crire beaucoup de choses sur les compĂ©tences, un certain nombre de questions continuent de rester en suspens concernant la comprĂ©hension des conditions qui contraignent, inhibent, libĂšrent ou favorisent leur expression et l[...]Article : document Ă©lectronique
En situation de crise, le comportement dâun dĂ©cideur est inĂ©vitablement influencĂ© par les contraintes de son environnement. Une Ă©tude empirique, reposant sur un serious game, menĂ©e auprĂšs de 72 individus, dĂ©montre que la performance et la capaci[...]Article : texte imprimĂ©
Dans le cadre dâune approche sociologique de lâorganisation apprenante, lâarticle se centre sur quelques aspects dâĂ©pistĂ©mologie de lâanalyse des organisations. Sur la base dâĂ©tudes de cas, celle-ci amĂšne notamment Ă mettre en relief les conflit[...]Article : texte imprimĂ©
Les transformations du travail mettent la question du dĂ©veloppement des compĂ©tences au cĆur des rĂ©flexions collectives. Cela interroge les modalitĂ©s de formation mais plus largement les parcours professionnels et leur potentiel capacitant. Quell[...]Article : texte imprimĂ©
Au vu des transformations (technologiques, des mĂ©tiers, organisationnelles, rĂ©glementaires), la question des apprentissages professionnels est centrale. Pour apprĂ©hender ces apprentissages et la façon dont on peut les faciliter, lâarticle croise[...]Article : document Ă©lectronique
Lâobjet de cet article est double. Dâabord sâinterroger sur la maniĂšre dont nos outils pĂ©dagogiques peuvent participer, ou nuire, Ă la formation et Ă la motivation des Ă©tudiants, Ă la stimulation de leur envie dâapprendre. Au-delĂ du classique «[...]Article : texte imprimĂ©
Cet article propose de sâintĂ©resser Ă la notion de « situations potentielles de dĂ©veloppement », telles que ces situations ont Ă©tĂ© caractĂ©risĂ©es par Mayen (1999), en la mettant en dialogue avec quelques rĂ©sultats dâune recherche qualitative expl[...]Article : texte imprimĂ©
Cet article sâintĂ©resse Ă une des conditions de mise en chantier dâune organisation apprenante : lâactivation du rapport individu/collectif dâappartenance, mis Ă mal depuis deux dĂ©cennies par lâindividualisation liĂ©e aux approches compĂ©tences. A[...]Article : texte imprimĂ©
Cet article montre que le travail nâest pas naturellement apprenant. La FEST ne rĂ©sume pas Ă faire mettre les personnes au travail, elle implique dâorganiser cette mise en action. A partir dâobservations de pratiques de transmission effectuĂ©es d[...]Article : texte imprimĂ©
Cet article sâappuie sur les rĂ©sultats de lâexpĂ©rimentation AFEST menĂ©e par AGEFOS-PME pour dĂ©gager quelques conditions de rĂ©ussite et quelques points dâattention en faveur de lâefficacitĂ© dâun dispositif de formation par alternance incluant des[...]Article : texte imprimĂ©
Lâauteur dĂ©veloppe lâidĂ©e selon laquelle, pour concevoir et mettre en place les conditions dâexpĂ©rience du travail apprenantes, il serait utile de sâĂ©carter du travail en crĂ©ant les conditions de mĂ©diation et de mise Ă distance. Dans cet esprit,[...]Article : document Ă©lectronique
Lors de la conception dâune affaire, il semble utile de comprendre les espaces sociaux traversĂ©s par le projet et peuplĂ©s dâacteurs dont les comportements sont influencĂ©s par des conventions. Certains de ces comportements ne seront pas sans inci[...]Article : document Ă©lectronique
Nombreux sont les échecs des organisations internationales attribués aux manques de compétences interculturelles de la part des employés et des managers. Aussi, la littérature actuelle cherche non seulement un consensus sur la définition du conc[...]Article : document électronique
Lâobjet de cet article est de montrer lâimportance de lâignorance et de la dĂ©pendance dans lâapprentissage. Lâune et lâautre peuvent ĂȘtre des facteurs positifs. Câest aussi le rĂŽle des tuteurs de prendre en charge lâignorance et la dĂ©pendance, e[...]Article : document Ă©lectronique
Les interactions entre tuteur et stagiaire en situation de travail peuvent constituer des espaces potentiels dâapprentissage, mais Ă quelles conditions peuvent-elles effectivement ĂȘtre sources dâapprentissage ? Le choix porte sur lâanalyse des i[...]Article : document Ă©lectronique
Dans le dispositif dual suisse de formation professionnelle initiale, les apprentis participent aux activitĂ©s productives de lâentreprise formatrice. Cette contribution pose la question de lâimpact de cette participation sur le processus dâappre[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article rend compte dâune rĂ©flexion relative Ă lâactivitĂ© de conception dans le champ de la formation des enseignants. Dans le cadre du stage, des apprentis-enseignants ont expĂ©rimentĂ© une situation dâentretien conçue par des formateurs en r[...]Article : document Ă©lectronique
Nous Ă©tudions ici la conception continuĂ©e dâun dispositif dâĂ©change entre pairs reposant sur une analyse conjointe dâexpĂ©riences situĂ©es et mises en partage entre conseillers agricoles. Ce dispositif nâest pas conçu par eux Ă lâorigine, mais par[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article porte sur les interactions sociales vĂ©cues par diffĂ©rents acteurs du contexte de stage en enseignement. Ă partir dâun cadre thĂ©orique interactionniste stratĂ©gique, la recherche, rĂ©alisĂ©e Ă lâaide dâentretiens avec des tuteurs, des st[...]Article : document Ă©lectronique
Dans ce numĂ©ro thĂ©matique, issu dâune journĂ©e dâĂ©tude qui sâest tenue Ă lâUniversitĂ© de NeuchĂątel (Suisse) en novembre 2016, les Ă©diteurs souhaitent offrir des pistes de rĂ©flexion autour de la notion mĂȘme de travail collaboratif, ainsi que les r[...]Article : document Ă©lectronique
La prĂ©sente Ă©tude vise Ă montrer en quoi lâanalyse de la participation dans les interactions en situation de formation par le travail permet dâapprĂ©hender la complexitĂ© des pratiques tutorales. Le dĂ©veloppement des compĂ©tences professionnelles v[...]Article : document Ă©lectronique
Ce numĂ©ro double consacrĂ© Ă lâĂ©tude des « Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail » tient son origine dâune rencontre de chercheurs qui a eu lieu dans le cadre du congrĂšs de lâActualitĂ© de la recherche en Ă©ducation et en[...]Article : document Ă©lectronique
Les auteurs de ce numĂ©ro thĂ©matique, prolongeant une rĂ©flexion collective initiĂ©e en symposium lors du 29e colloque de lâADMEE-Europe (Gremion et Larose, 2017), sâintĂ©ressent d'abord au rĂŽle que jouent les modalitĂ©s dâĂ©valuation dans ces disposi[...]Article : document Ă©lectronique
La mobilitĂ© interne est souvent considĂ©rĂ©e comme une source de performance des entreprises notamment grĂące au processus dâapprentissage quâelle engage, tant au niveau individuel que collectif. Cet article interroge les types dâapprentissage gĂ©nĂ©[...]Article : texte imprimĂ©
A partir dâune observation ethnographique dâun dispositif en alternance, cet article Ă©tudie la coopĂ©ration entre formation et milieu de travail (celui des crĂšches et des Ă©coles maternelles) visant Ă prĂ©parer de futurs professionnels Ă exercer le[...]Article : texte imprimĂ©
Christian Heslon, dir. ; Nathanaël Wallenhorst, dir. ; Jean-Yves Robin, dir. |Article : document électronique
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Caroline Chapain, dir. ; Sandrine Ămin, dir. ; Nathalie Schieb-Bienfait, dir. |Article : document Ă©lectronique
En s'appuyant sur l'analyse du travail de deux aides-soignants stagiaires dans des Ătablissements d'hĂ©bergement pour personnes ĂągĂ©es dĂ©pendantes (EHPAD), cette contribution s'intĂ©resse plus particuliĂšrement au cas de la toilette. La centration s[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article dĂ©veloppe une analyse du modĂšle pĂ©dagogique dâaccompagnement scolaire dans les nouveaux internats dĂ©veloppĂ©s dans le cadre des politiques dâĂ©ducation prioritaire. Dans les textes institutionnels, ils sont supposĂ©s octroyer un cadre i[...]Bulletin : texte imprimĂ©
Formation emploi, n° 141 - 2018/1 - Quand le tutorat questionne le travail et son analyse + Dossier Journées de l'AES
Samira Mahlaoui, dir. ; Christine Vidal-Gomel, dir. | 2018