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PROCESSUS D'APPRENTISSAGE

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La gamification / Audrey Rochas in Revue des sciences de gestion, n° 301-302 (2020/1-2)

Public

ISBD

[article]
inRevue des sciences de gestion > n° 301-302 (2020/1-2) . - pp. 99-106
Titre : La gamification : Chemin inexploré de la fidélisation des talents à l’heure du digital
Type de document : document électronique
Auteurs : Audrey Rochas
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 99-106
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
PRATIQUE DE GRH ; MOTIVATION ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; GENERATION ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; MODELISATION

Mots-clés : fidélisation generation Y generation X
Résumé : Cet article se propose d’identifier les différents moyens de favoriser la fidélisation des employés. Il s’intéresse plus spécifiquement aux générations X et Y qui doivent désormais travailler main dans la main et à la nécessité de repenser l’organisation pour objectif d’améliorer le sentiment d’attachement des employés tout en favorisant leur épanouissement. En se fondant sur la littérature liée à l’implication des employés, aux spécificités des générations X et Y au sein des organisations et à la gamification, nous proposons la modélisation d’un système intergénérationnel vertueux et fidélisant pour l’organisation fondé sur la gamification.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/rsg.300.0100
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68402

[article] La gamification : Chemin inexploré de la fidélisation des talents à l’heure du digital [document électronique] / Audrey Rochas . - 2020 . - pp. 99-106.
Langues : Français (fre)
in Revue des sciences de gestion > n° 301-302 (2020/1-2) . - pp. 99-106
Catégories : Thésaurus CEREQ
PRATIQUE DE GRH ; MOTIVATION ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; GENERATION ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; MODELISATION

Mots-clés : fidélisation generation Y generation X
Résumé : Cet article se propose d’identifier les différents moyens de favoriser la fidélisation des employés. Il s’intéresse plus spécifiquement aux générations X et Y qui doivent désormais travailler main dans la main et à la nécessité de repenser l’organisation pour objectif d’améliorer le sentiment d’attachement des employés tout en favorisant leur épanouissement. En se fondant sur la littérature liée à l’implication des employés, aux spécificités des générations X et Y au sein des organisations et à la gamification, nous proposons la modélisation d’un système intergénérationnel vertueux et fidélisant pour l’organisation fondé sur la gamification.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/rsg.300.0100
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68402

Espaces de discussion, apprentissages et sûreté nucléaire / Violaine Bringaud in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 224 (septembre 2020) . - pp. 49-57
Titre : Espaces de discussion, apprentissages et sûreté nucléaire
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Violaine Bringaud ; Olivier Guillaume ; Nicolas Lot
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 49-57
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
HYGIENE-SECURITE ; INDUSTRIE EXTRACTIVE-ENERGIE ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; ORGANISATION QUALIFIANTE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; CULTURE D'ENTREPRISE ; FRANCE
Organisme Cité
EDF

Résumé : La sécurité industrielle des organisations complexes nécessite de mettre en œuvre et d’animer des espaces de discussion où les représentants de métiers variés puissent confronter leurs représentations du travail et exprimer les diverses modalités de réalisation de leurs activités en toute sûreté. La fluidité du fonctionnement collectif nécessite d’articuler des représentations et les cultures professionnelles multiples suscitant des apprentissages collectifs et organisationnels.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68238

[article] Espaces de discussion, apprentissages et sûreté nucléaire [texte imprimé] / Violaine Bringaud ; Olivier Guillaume ; Nicolas Lot . - 2020 . - pp. 49-57.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 224 (septembre 2020) . - pp. 49-57
Catégories : Thésaurus CEREQ
HYGIENE-SECURITE ; INDUSTRIE EXTRACTIVE-ENERGIE ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; ORGANISATION QUALIFIANTE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; CULTURE D'ENTREPRISE ; FRANCE
Organisme Cité
EDF

Résumé : La sécurité industrielle des organisations complexes nécessite de mettre en œuvre et d’animer des espaces de discussion où les représentants de métiers variés puissent confronter leurs représentations du travail et exprimer les diverses modalités de réalisation de leurs activités en toute sûreté. La fluidité du fonctionnement collectif nécessite d’articuler des représentations et les cultures professionnelles multiples suscitant des apprentissages collectifs et organisationnels.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68238

L’Intelligence Collective : un facteur déterminant pour soutenir la double ambition économique et artistique de l’entrepreneur créatif ? / Isabelle Horvath in Recherches en Sciences de Gestion, n° 136 (2020/1)

Public

ISBD

[article]
inRecherches en Sciences de Gestion > n° 136 (2020/1)
Titre : L’Intelligence Collective : un facteur déterminant pour soutenir la double ambition économique et artistique de l’entrepreneur créatif ?
Type de document : document électronique
Auteurs : Isabelle Horvath ; Gaëlle Dechamp
Année de publication : 2020
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE COLLECTIVE ; METIER DE LA CULTURE ; CHEF D'ENTREPRISE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; CULTURE-LOISIR-SPORT ; FRANCE

Résumé : La dualité historique entre l’ambition artistique et l’ambition économique, est l’objet de discussions de chercheurs depuis longtemps. Elle s’exprime dans le secteur créatif et culturel où les acteurs sont contraints à résoudre cette équation complexe entre objectifs de création et objectifs commerciaux. Nous nous proposons dans cet article de comprendre comment l’entrepreneur créatif arrive à gérer cette tension paradoxale grâce au développement d’une Intelligence Collective située permettant un apprentissage mutuel et collectif. Le management des paradoxes et la temporalité nous permettent alors de discuter nos résultats en proposant un autre couple paradoxal des organisations : ambition créative/ambition économique.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/resg.136.0383
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68041

[article] L’Intelligence Collective : un facteur déterminant pour soutenir la double ambition économique et artistique de l’entrepreneur créatif ? [document électronique] / Isabelle Horvath ; Gaëlle Dechamp . - 2020.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Sciences de Gestion > n° 136 (2020/1)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COMPETENCE COLLECTIVE ; METIER DE LA CULTURE ; CHEF D'ENTREPRISE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; CULTURE-LOISIR-SPORT ; FRANCE

Résumé : La dualité historique entre l’ambition artistique et l’ambition économique, est l’objet de discussions de chercheurs depuis longtemps. Elle s’exprime dans le secteur créatif et culturel où les acteurs sont contraints à résoudre cette équation complexe entre objectifs de création et objectifs commerciaux. Nous nous proposons dans cet article de comprendre comment l’entrepreneur créatif arrive à gérer cette tension paradoxale grâce au développement d’une Intelligence Collective située permettant un apprentissage mutuel et collectif. Le management des paradoxes et la temporalité nous permettent alors de discuter nos résultats en proposant un autre couple paradoxal des organisations : ambition créative/ambition économique.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/resg.136.0383
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68041

Crise sanitaire de 2020 et continuité pédagogique / Meriam Barhoumi in Note d'information de la DEPP, n° 20.26 (juillet 2020)

Public

ISBD

[article]
inNote d'information de la DEPP > n° 20.26 (juillet 2020) . - 4 p
Titre : Crise sanitaire de 2020 et continuité pédagogique : les élèves ont appris de manière satisfaisante
Type de document : document électronique
Auteurs : Meriam Barhoumi ; Laurent Blouet ; Axelle Charpentier ; Sophie Cristofoli ; Hélène Fréchou ; Tamara Hubert ; Enzo Iasoni ; Alexis Lermite ; Hélène Michaudon ; Robin Moyère ; Danaé Odin-Steiner ; Christelle Raffaëlli ; Anaëlle Solnon ; Alexia Stefanou ; Mustapha Touahir ; Boubou Traore ; Philippe Wuillamier
Année de publication : 2020
Article en page(s) : 4 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
CRISE SANITAIRE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; ECOLIER ; COLLEGIEN ; LYCEEN ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; METIER DE LA FORMATION ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; FRANCE

Mots-clés : Covid-19
Résumé : Près de huit parents sur dix considèrent que les activités proposées à leur enfant pendant la période de confinement de mars à mai 2020 étaient profitables et sept professeurs sur dix se déclarent globalement satisfaits de la façon dont leurs élèves ont appris. Les collégiens et lycéens, quant à eux, déclarent très majoritairement avoir rencontré peu de difficultés matérielles ou d’organisation, pour conduire le travail scolaire attendu. En revanche, un tiers d’entre eux disent avoir manqué de motivation pour le réaliser. Interrogés sur l’impact éventuel de l’enseignement à distance, les enseignants soulignent les progrès des élèves en termes d’autonomie et de maîtrise des outils numériques. Les parents confirment ce gain en autonomie et estiment aux deux tiers que leur enfant a maintenu son niveau d’apprentissage. Ils sont six sur dix à considérer qu’il a découvert de nouvelles méthodes.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.education.gouv.fr/crise-sanitaire-de-2020-et-continuite-pedagogique- [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68157

[article] Crise sanitaire de 2020 et continuité pédagogique : les élèves ont appris de manière satisfaisante [document électronique] / Meriam Barhoumi ; Laurent Blouet ; Axelle Charpentier ; Sophie Cristofoli ; Hélène Fréchou ; Tamara Hubert ; Enzo Iasoni ; Alexis Lermite ; Hélène Michaudon ; Robin Moyère ; Danaé Odin-Steiner ; Christelle Raffaëlli ; Anaëlle Solnon ; Alexia Stefanou ; Mustapha Touahir ; Boubou Traore ; Philippe Wuillamier . - 2020 . - 4 p.
Langues : Français (fre)
in Note d'information de la DEPP > n° 20.26 (juillet 2020) . - 4 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
CRISE SANITAIRE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; ECOLIER ; COLLEGIEN ; LYCEEN ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; METIER DE LA FORMATION ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; FRANCE

Mots-clés : Covid-19
Résumé : Près de huit parents sur dix considèrent que les activités proposées à leur enfant pendant la période de confinement de mars à mai 2020 étaient profitables et sept professeurs sur dix se déclarent globalement satisfaits de la façon dont leurs élèves ont appris. Les collégiens et lycéens, quant à eux, déclarent très majoritairement avoir rencontré peu de difficultés matérielles ou d’organisation, pour conduire le travail scolaire attendu. En revanche, un tiers d’entre eux disent avoir manqué de motivation pour le réaliser. Interrogés sur l’impact éventuel de l’enseignement à distance, les enseignants soulignent les progrès des élèves en termes d’autonomie et de maîtrise des outils numériques. Les parents confirment ce gain en autonomie et estiment aux deux tiers que leur enfant a maintenu son niveau d’apprentissage. Ils sont six sur dix à considérer qu’il a découvert de nouvelles méthodes.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.education.gouv.fr/crise-sanitaire-de-2020-et-continuite-pedagogique- [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68157

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Travail et apprentissage en ligne à l’ère du coronavirus / CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle in Note d'information du Cedefop, n° 9148 (juillet 2020)

Public

ISBD

[article]
inNote d'information du Cedefop > n° 9148 (juillet 2020) . - 6 p
Titre : Travail et apprentissage en ligne à l’ère du coronavirus
Type de document : document électronique
Auteurs : CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle
Année de publication : 2020
Article en page(s) : 6 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
CRISE SANITAIRE ; ECONOMIE NUMERIQUE ; INTERNET ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INFORMATIQUE ; SSII - SOCIETE DE SERVICE INFORMATIQUE ; CONDITION DE TRAVAIL ; TACHE ; TRAVAIL PRECAIRE ; BESOIN EN EDUCATION ; COMPETENCE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; EUROPE

Mots-clés : Covid-19
Résumé : Une étude du Cedefop révèle les risques et avantages pour les travailleurs à la tâche de la «gig economy»
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cedefop.europa.eu/fr/publications-and-resources/publications/9148
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68151

[article] Travail et apprentissage en ligne à l’ère du coronavirus [document électronique] / CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle . - 2020 . - 6 p.
Langues : Français (fre)
in Note d'information du Cedefop > n° 9148 (juillet 2020) . - 6 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
CRISE SANITAIRE ; ECONOMIE NUMERIQUE ; INTERNET ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INFORMATIQUE ; SSII - SOCIETE DE SERVICE INFORMATIQUE ; CONDITION DE TRAVAIL ; TACHE ; TRAVAIL PRECAIRE ; BESOIN EN EDUCATION ; COMPETENCE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; EUROPE

Mots-clés : Covid-19
Résumé : Une étude du Cedefop révèle les risques et avantages pour les travailleurs à la tâche de la «gig economy»
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cedefop.europa.eu/fr/publications-and-resources/publications/9148
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68151

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Les apprentissages mutuels des particuliers employeurs et des salariés au domicile / Richard Wittorski in Savoirs, n° 53 (2020/2)

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Outil d’apprentissage à la gestion des mesures préventives en santé et sécurité du travail basé sur les coûts / Sylvie Gravel in Pistes, vol. 22, n° 1 (2020)

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Dialoguer entre praticiens des groupes de codéveloppement et d’analyse de pratiques professionnelles / Marc Thiebaud in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 18 (juin 2020)

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Le groupe de codéveloppement professionnel / Claude Champagne in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 18 (juin 2020)

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Groupes d’analyse de pratiques et de codéveloppement professionnel : mise en perspective / Yann Vacher in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 18 (juin 2020)

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Mon expérience de groupes de codéveloppement professionnel et d’analyse de pratiques professionnelles / Michel Desjardins in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 18 (juin 2020)

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Pédagogie universitaire et professionnalisation des enseignants novices / Laurent Dastugue in Carrefours de l'éducation, n° 49 (2020/1)

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Le travail collectif enseignant en tant que moteur de développement professionnel / Nolwenn Quéré in Carrefours de l'éducation, n° 49 (2020/1)

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Apprendre avec le cœur : les émotions dans la formation enseignante. Dossier / Catherine Audrin in Recherches en éducation, n° 41 (juin 2020)

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L’ancrage expérientiel de l’expertise managériale. Le cas d’un chef de mission de simulation d’exploration spatiale / Emmanuel Bonnet in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXV, n° 63 (2019/63)

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L’école unique à la française : dispositifs pédagogiques et inégalités sociales / Jérôme Deauvieau in Sociologie, vol. 11, n° 2 (2020/2)

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Le codéveloppement professionnel en orientation / Sylvie Franz in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 49, n° 1 (mars 2020)

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Configurations d’action de formation à l’épreuve de l’approche sociotechnique / Catherine Archieri in Savoirs, n° 52 (2020/1)

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Le développement des compétences des dirigeants d’entreprise de tourisme sportif / Fanny Dubois in Savoirs, n° 52 (2020/1)

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La professionnalisation du créateur d’entreprise / Varvara Ciobanu-Gout in Savoirs, n° 52 (2020/1)

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Apprendre dans des interactions avec de multiples participants : la formation pratique des éducatrices et éducateurs de l’enfance / Marianne Zogmal in Activités, vol. 17, n° 1 (2020/1)

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Réveil des talents à l’université et place de l’enseignant-coach / Marie Machouart in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 36-1 (mis en ligne le 11 avril 2020)

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Enseignants en formation : croyances épistémiques et conceptions de l’apprentissage et de l’enseignement / Philippe Wanlin in Recherche et formation, n° 90 (2019/1)

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Fostering collaborative teacher learning: A typology of school leadership / Patrick van Schaik in European Journal of Education, vol. 55, n° 2 (2020)

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Analyse de pratiques <-> échange de pratiques. Quels points communs ? Quelles différences ? Quelles complémentarités ? / Marc Thiebaud in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 16 (avril 2020)

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Analyse de pratiques <-> supervision. Similitudes et différences : quelques réflexions pour aider à s’y repérer / Marc Thiebaud in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 16 (avril 2020)

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Ce qu’écrire veut dire / Sarah Goutagny in Le débat, n° 209 (mars-avril 2020)

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L’influence du lieu dans l’acquisition de compétences entrepreneuriales : le cas du séminaire BEST / Vincent Lecorche in Revue des sciences de gestion, n°299-300 (2019/5-6)

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Devenir syndicaliste malgré soi ? / Sarah Abdelnour in Politix, n° 128 (2019/4)

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Mythes et réalités de l'éducation entrepreneuriale. Dossier / Caroline Verzat in Entreprendre & Innover, n° 42-43 (2019/3-4)

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Interagir à distance dans une communauté d’enseignants / Georges Ferone in Recherches en éducation, n° 40 (mars 2020)

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Narration du vécu et savoirs expérientiels. Dossier / Hervé Breton in Education permanente, n° 222 (mars 2020)

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Never mind the gap: Formative assessment confronted with Dewey's and Gadamer's concept of experience / Kjetil Egelandsdal in European Journal of Education, vol. 55, n° 1 (March 2020)

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Scolarisation de l’art, artistisation de l’école. Enquête sur l’éducation artistique et culturelle. Dossier / Stéphane Bonnéry in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 7 (2020)

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Le numérique par et pour l’éducation inclusive / Line Numa-Bocage in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 87 (2019/3)

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Management « par corps » : logiques de mise en place d’un apprentissage corporel chez les professionnels du fitness / Lise Charissou in Sciences sociales et sport, n° 15 (2020/1)

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Collaborer pour comprendre les phénomènes éducatifs / Patrick Rayou in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 52, n° 1 (2019/1)

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Sonder les décalages avec nos étudiant·e·s / Pauline Vallot in Genèses, n° 117 (2019/4)

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Les technologies dans l’enseignement scolaire : regard rétrospectif et perspectives / Georges-Louis Baron in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 52, n° 1 (2019/1)

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Formation par alternance et satisfaction professionnelle des enseignants novices / Jérôme Amathieu in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 4 (2018/4)

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Impact de la coopération entre élèves sur leurs performances scolaires en 6e / Sylvain Connac in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 4 (2018/4)

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4ème rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes / UNESCO (2020)

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L'apprenance / Philippe Carré (2020)

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Comment former à l’économie sociale et solidaire ? / Josiane Stoessel-Ritz (2020)

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Crise du COVID-19 et programmes scolaires : maintenir des résultats de qualité dans le contexte de l’apprentissage à distance (2020)

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Developing a European Framework for the Personal, Social & Learning to Learn Key Competence (LifEComp) / Francesca Caena (2020)

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L’éducation de Nietzsche. Réactualisation des considérations sur l’honneur / Olivier Marty in Recherches en éducation, n° 39 (janvier 2020)

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Effects of the use of digital technology on children’s empathy and attention capacity / Ramon Flecha (2020)

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Emotions et compétences émotionnelles dans l'activité professionnelle et la formation / Michèle Saint-Jean (2020)

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Enseignements à distance / Olivier Marty (2020)

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