Ethos vocationnel et extension du travail pour les étudiants des écoles supérieures d’art / Serge Proust in Revue française de pédagogie, n° 209 (2020/4)  

Public ISBD [article]  inRevue française de pédagogie > n° 209 (2020/4) . - pp. 73-86 Titre : Ethos vocationnel et extension du travail pour les étudiants des écoles supérieures d’art Type de document : document électronique Auteurs : Serge Proust ; Myriam Normand ; Corine Védrine Congrès : Les étudiants au travail. Les outils de la sociologie du travail au service de l’analyse des apprentissages (29 et 30 novembre 2018; Université de Nantes, Nantes) Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 73-86 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; GRANDE ECOLE ; UNIVERSITE ; SELECTION ; ETUDIANT ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; METIER D'ART ; METIER DU SPECTACLE ; ARCHITECTE ; METIER DU DESIGN ; ART ; ARCHITECTURE ; IDENTITE CULTURELLE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; CONDITION DE VIE ; COLLOQUE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES ; FRANCE Organisme Cité ESAD - École supérieure d'art dramatique.Saint-Étienne ; ENSATT - École Nationale Supérieure des Arts et Techniques du Théatre.Lyon ; ENSASE - École nationale supérieure d'architecture.Saint-Étienne ; ENSAL - École Nationale Supérieure d'Architecture de Lyon ; ESADSE - École supérieure d'Art et Design de Saint-Étienne ; ENSBA - École nationale supérieure des beaux-arts de Lyon ; Université Jean Monnet.Saint-Etienne Résumé : Les écoles supérieures d’art et d’architecture occupent en France une position intermédiaire entre le système des grandes écoles et les universités. Très féminisées, elles attirent massivement des étudiants issus des catégories du haut de la hiérarchie sociale et caractérisés par un très bon niveau scolaire. Elles sont très sélectives et jouent un rôle décisif dans la formation de différents groupes d’artistes : comédiens, architectes, designers, etc. À ce titre, elles accentuent des dispositions déjà présentes au moment de leur scolarité secondaire et notamment celles qui ont trait à l’engagement dans le travail. Tout en soulignant la difficulté pour définir ce qu’est le travail dans les champs artistiques et en mesurer l’intensité, l’article souligne le volume considérable de travail dans ces écoles. Que ce soit dans la journée ou tard dans la nuit, dans le cadre scolaire ou privé, les étudiants manifestent un engagement total, parfois au prix de leur santé qui se révèle moins bonne que celle de la grande masse des étudiants. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2020-4-page-73.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70216 [article] Ethos vocationnel et extension du travail pour les étudiants des écoles supérieures d’art [document électronique] / Serge Proust ; Myriam Normand ; Corine Védrine / Les étudiants au travail. Les outils de la sociologie du travail au service de l’analyse des apprentissages (29 et 30 novembre 2018; Université de Nantes, Nantes) . - 2021 . - pp. 73-86. Langues : Français (fre) in Revue française de pédagogie > n° 209 (2020/4) . - pp. 73-86 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; GRANDE ECOLE ; UNIVERSITE ; SELECTION ; ETUDIANT ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; METIER D'ART ; METIER DU SPECTACLE ; ARCHITECTE ; METIER DU DESIGN ; ART ; ARCHITECTURE ; IDENTITE CULTURELLE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; CONDITION DE VIE ; COLLOQUE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES ; FRANCE Organisme Cité ESAD - École supérieure d'art dramatique.Saint-Étienne ; ENSATT - École Nationale Supérieure des Arts et Techniques du Théatre.Lyon ; ENSASE - École nationale supérieure d'architecture.Saint-Étienne ; ENSAL - École Nationale Supérieure d'Architecture de Lyon ; ESADSE - École supérieure d'Art et Design de Saint-Étienne ; ENSBA - École nationale supérieure des beaux-arts de Lyon ; Université Jean Monnet.Saint-Etienne Résumé : Les écoles supérieures d’art et d’architecture occupent en France une position intermédiaire entre le système des grandes écoles et les universités. Très féminisées, elles attirent massivement des étudiants issus des catégories du haut de la hiérarchie sociale et caractérisés par un très bon niveau scolaire. Elles sont très sélectives et jouent un rôle décisif dans la formation de différents groupes d’artistes : comédiens, architectes, designers, etc. À ce titre, elles accentuent des dispositions déjà présentes au moment de leur scolarité secondaire et notamment celles qui ont trait à l’engagement dans le travail. Tout en soulignant la difficulté pour définir ce qu’est le travail dans les champs artistiques et en mesurer l’intensité, l’article souligne le volume considérable de travail dans ces écoles. Que ce soit dans la journée ou tard dans la nuit, dans le cadre scolaire ou privé, les étudiants manifestent un engagement total, parfois au prix de leur santé qui se révèle moins bonne que celle de la grande masse des étudiants. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2020-4-page-73.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70216

Les établissements publics d’enseignement supérieur dans la dynamique des écosystèmes entrepreneuriaux territoriaux / Sylvie Mira-Bonnardel in Management & Avenir, n° 122 (2021/2)  

Public ISBD [article]  inManagement & Avenir > n° 122 (2021/2) . - pp. 39-62 Titre : Les établissements publics d’enseignement supérieur dans la dynamique des écosystèmes entrepreneuriaux territoriaux Type de document : document électronique Auteurs : Sylvie Mira-Bonnardel ; Isabelle Géniaux Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 39-62 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; CREATION D'ENTREPRISE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; SYSTEME PRODUCTIF ; APPROCHE LOCALE ; RECHERCHE ACTION ; FRANCE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES Organisme Cité Pepite - pôles étudiants pour l’innovation, le transfert et l’entrepreneuriat ; EPES - Etablissement public d’enseignement supérieur ; PIA - Programme d’investissements d’avenir ; SATT - Sociétés d’accélération du transfert de technologies ; Ecole Centrale de Lyon Résumé : L’intérêt pour l’entrepreneuriat a conduit à la mise en place de nombreux programmes, structures et dispositifs d’accompagnement des entrepreneurs. Ces programmes s’inscrivent dans un maillage public privé visant à favoriser une approche coordonnée et complémentaire de différents acteurs. Parmi ces acteurs, les établissements publics d’enseignement supérieur jouent un rôle particulier, d’une part parce que leur mission est d’abord éducative et transformative, d’autre part, parce qu’ils activent différents partenaires de l’écosystème entrepreneurial territorial. Leur capacité d’activation de ces partenariats leur permet de participer concrètement au renouveau de l’accompagnement entrepreneurial, notamment celui destiné aux étudiants. Nous détaillons dans cet article l’exemple d’un établissement public d’enseignement supérieur et montrons comment son ancrage au sein de son écosystème entrepreneurial territorial en fait un acteur de son renouveau. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-management-et-avenir-2021-2-page-39.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70022 [article] Les établissements publics d’enseignement supérieur dans la dynamique des écosystèmes entrepreneuriaux territoriaux [document électronique] / Sylvie Mira-Bonnardel ; Isabelle Géniaux . - 2021 . - pp. 39-62. Langues : Français (fre) in Management & Avenir > n° 122 (2021/2) . - pp. 39-62 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; CREATION D'ENTREPRISE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; SYSTEME PRODUCTIF ; APPROCHE LOCALE ; RECHERCHE ACTION ; FRANCE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES Organisme Cité Pepite - pôles étudiants pour l’innovation, le transfert et l’entrepreneuriat ; EPES - Etablissement public d’enseignement supérieur ; PIA - Programme d’investissements d’avenir ; SATT - Sociétés d’accélération du transfert de technologies ; Ecole Centrale de Lyon Résumé : L’intérêt pour l’entrepreneuriat a conduit à la mise en place de nombreux programmes, structures et dispositifs d’accompagnement des entrepreneurs. Ces programmes s’inscrivent dans un maillage public privé visant à favoriser une approche coordonnée et complémentaire de différents acteurs. Parmi ces acteurs, les établissements publics d’enseignement supérieur jouent un rôle particulier, d’une part parce que leur mission est d’abord éducative et transformative, d’autre part, parce qu’ils activent différents partenaires de l’écosystème entrepreneurial territorial. Leur capacité d’activation de ces partenariats leur permet de participer concrètement au renouveau de l’accompagnement entrepreneurial, notamment celui destiné aux étudiants. Nous détaillons dans cet article l’exemple d’un établissement public d’enseignement supérieur et montrons comment son ancrage au sein de son écosystème entrepreneurial territorial en fait un acteur de son renouveau. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-management-et-avenir-2021-2-page-39.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70022

Un monde privé sous contrainte / Mathias Millet in Politix, n° 130 (2020/2)  

Public ISBD [article]  inPolitix > n° 130 (2020/2) . - pp. 23-45 Titre : Un monde privé sous contrainte : Les familles d’élèves en ruptures scolaires face aux institutions Type de document : document électronique Auteurs : Mathias Millet ; Daniel Thin Année de publication : 2021 Article en page(s) : pp. 23-45 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ JEUNE EN DIFFICULTE ; ABANDON DES ETUDES ; CLASSE POPULAIRE ; DISPOSITIF SOCIO-EDUCATIF ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; SOCIALISATION ; COLLEGIEN ; CONDITION DE VIE ; FAMILLE ; EDUCATION ; FRANCE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES ; POITOU CHARENTES ; CENTRE ; ILE DE FRANCE Résumé : Cet article interroge, à partir du cas de familles populaires ayant un enfant en rupture scolaire et pris en charge par un dispositif relais, la manière dont l’école intervient dans la structuration des rapports aux institutions auxquelles elles ont affaire. Il interroge les répercussions que les épreuves durables de la scolarité et les actions de prise en charge qui en découlent peuvent avoir sur les dimensions « privées » de ces vies familiales (et les pratiques éducatives qui relèvent en temps ordinaire des prérogatives parentales) en étant ainsi travaillées par les dimensions « publiques » de l’intervention institutionnelle (susceptible de s’arroger un droit de regard sur les pratiques socialisatrices par exemple). Il questionne ainsi les transformations que ces prises en charge peuvent générer dans les pratiques et représentations familiales de l’école, ainsi que la façon dont la multiplication des interventions institutionnelles qui accompagnent souvent les prises en charge des ruptures scolaires peut conduire les familles à jouer des différentes logiques institutionnelles à l’œuvre et à y puiser des ressources dans la contrainte. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/pox.130.0023 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69333 [article] Un monde privé sous contrainte : Les familles d’élèves en ruptures scolaires face aux institutions [document électronique] / Mathias Millet ; Daniel Thin . - 2021 . - pp. 23-45. Langues : Français (fre) in Politix > n° 130 (2020/2) . - pp. 23-45 Catégories : Thésaurus CEREQ JEUNE EN DIFFICULTE ; ABANDON DES ETUDES ; CLASSE POPULAIRE ; DISPOSITIF SOCIO-EDUCATIF ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; SOCIALISATION ; COLLEGIEN ; CONDITION DE VIE ; FAMILLE ; EDUCATION ; FRANCE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES ; POITOU CHARENTES ; CENTRE ; ILE DE FRANCE Résumé : Cet article interroge, à partir du cas de familles populaires ayant un enfant en rupture scolaire et pris en charge par un dispositif relais, la manière dont l’école intervient dans la structuration des rapports aux institutions auxquelles elles ont affaire. Il interroge les répercussions que les épreuves durables de la scolarité et les actions de prise en charge qui en découlent peuvent avoir sur les dimensions « privées » de ces vies familiales (et les pratiques éducatives qui relèvent en temps ordinaire des prérogatives parentales) en étant ainsi travaillées par les dimensions « publiques » de l’intervention institutionnelle (susceptible de s’arroger un droit de regard sur les pratiques socialisatrices par exemple). Il questionne ainsi les transformations que ces prises en charge peuvent générer dans les pratiques et représentations familiales de l’école, ainsi que la façon dont la multiplication des interventions institutionnelles qui accompagnent souvent les prises en charge des ruptures scolaires peut conduire les familles à jouer des différentes logiques institutionnelles à l’œuvre et à y puiser des ressources dans la contrainte. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.3917/pox.130.0023 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69333

Au guichet du rectorat. La construction du « marché secondaire » des enseignant·es contractuel·les dans l’académie de Lyon / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)  

Public ISBD in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)     Titre : Au guichet du rectorat. La construction du « marché secondaire » des enseignant·es contractuel·les dans l’académie de Lyon Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Bertron ; Hélène Buisson-Fenet Congrès : Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) Editeur : Marseille : Céreq Année de publication : 2021 Collection : Céreq Echanges num. 16 Importance : pp. 403-414 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ COLLOQUE ; ENSEIGNANT ; PRATIQUE DE GRH ; RECRUTEMENT ; FORME D'EMPLOI ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; APPROCHE LOCALE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES ; FRANCE Mots-clés : Contractuel Document Céreq : Non En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69446 in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)     Au guichet du rectorat. La construction du « marché secondaire » des enseignant·es contractuel·les dans l’académie de Lyon [texte imprimé] / Caroline Bertron ; Hélène Buisson-Fenet / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) . - Marseille : Céreq, 2021 . - pp. 403-414. - (Céreq Echanges; 16) . Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ COLLOQUE ; ENSEIGNANT ; PRATIQUE DE GRH ; RECRUTEMENT ; FORME D'EMPLOI ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; APPROCHE LOCALE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES ; FRANCE Mots-clés : Contractuel Document Céreq : Non En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69446

Mesure de la réussite étudiante en licence au regard de la mise en Å“uvre de la loi ORE / Pascal Aime (2021)    

Public ISBD Titre : Mesure de la réussite étudiante en licence au regard de la mise en Å“uvre de la loi ORE : Une approche par les crédits ECTS. Volet 1 Type de document : document électronique Auteurs : Pascal Aime ; Philippe Bézagu ; Mélanie Caillot Editeur : Paris : IGESR Année de publication : 2021 Collection : Rapport num. 2021-004 Importance : 32 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ RAPPORT ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; LOI D'ORIENTATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; LICENCE ; UNIVERSITE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; REUSSITE SCOLAIRE ; REPRISE D'ETUDES ; ECTS ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; NOUVELLE AQUITAINE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES ; PAYS DE LA LOIRE ; FRANCE Résumé : Le volet 1 du rapport relatif à la mesure de la réussite étudiante en licence pour l'année 2020-2021 propose une définition stabilisée de cinq profils type d'étudiants de licence qui permettra d'affiner les suivis statistiques de la réussite et de comparer les données de réussite entre les établissements. Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid156958/www.enseignementsup-rech [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70080 Mesure de la réussite étudiante en licence au regard de la mise en Å“uvre de la loi ORE : Une approche par les crédits ECTS. Volet 1 [document électronique] / Pascal Aime ; Philippe Bézagu ; Mélanie Caillot . - Paris : IGESR, 2021 . - 32 p. - (Rapport; 2021-004) . Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ RAPPORT ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; LOI D'ORIENTATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; LICENCE ; UNIVERSITE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; REUSSITE SCOLAIRE ; REPRISE D'ETUDES ; ECTS ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; NOUVELLE AQUITAINE ; AUVERGNE-RHONE-ALPES ; PAYS DE LA LOIRE ; FRANCE Résumé : Le volet 1 du rapport relatif à la mesure de la réussite étudiante en licence pour l'année 2020-2021 propose une définition stabilisée de cinq profils type d'étudiants de licence qui permettra d'affiner les suivis statistiques de la réussite et de comparer les données de réussite entre les établissements. Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid156958/www.enseignementsup-rech [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70080

Documents numériques

IGESR-Rapport-2021-004-Mesure-reussite-etudiante-licence-loi-ORE-Credits-ECTS-Volet-1_1380144.pdf Adobe Acrobat PDF

Quand équipe pédagogique et partenaires professionnels participent de concert au recrutement d’étudiants en alternance / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)  

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La mobilité domicile-travail des actifs de l’aire urbaine lyonnaise / Nathalie Havet in Travail et emploi, n° 160 (octobre-décembre 2019)  

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Comment les plateformes numériques accroissent la dépendance dans les relations de sous-traitance / Pétronille Rème Harnay in Revue française de socio-économie, n° 25 (2020/2)  

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La simulation numérique des environnements de travail / Olivier Rouland in Education permanente, n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020)

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Les effets de l’attachement aux valeurs organisationnelles et au lieu de vie sur l’implication organisationnelle des personnels des établissements de santé / Norbert Lebrument in @GRH, n° 35 (2020/2)  

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La résilience ordinaire à l’hôpital : processus d’invisibilisation des risques / Pierre-Phlippe Dujardin in Education permanente, n° 224 (septembre 2020)

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Transition numérique et engagement RSE en PME : une lecture par la gestion des paradoxes ? / Sandrine Berger-Douce in @GRH, n° 33 (2019/4)  

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Innovation sociale et ESS : processus itératif d'innovation sociale dans une entreprise d'insertion / Marina Bourgain (2020)

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Villes intelligentes et administrations municipales / Stève Bernardin in Réseaux, n° 218 (2019/6)  

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Penser l’égalité dans les représentations du métier de professeur d’EPS / Loïc Szerdahelyi in Education et formations, n° 99 (juillet 2019)  

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Pour les lycées professionnels, l'avenir se joue en réseau / Isabelle Borras in Bref, n° 379 (2019)    

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Le Référentiel Personnel de l’Agir Professionnel : instrument de la réflexivité des enseignants/formateurs / Denis Amblard in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 1 (2019)  

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Ruptures 1 : les nouveaux territoires de l’école / Alain Boissinot in Administration et éducation, n° 162 (juin 2019)  

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Du porteur de projet à l’entreprise sociale : un parcours entrepreneurial atypique ? / Yasmine Boughzala in Revue internationale PME, vol. 32, n° 2 (2019)

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Les organisations de l’économie sociale et solidaire (ESS) comme intermédiaires de l’innovation sociale : leurs apports… et limites / Paul Müller in Innovations, n° 58 (2019/1)  

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Politiques intégrées de jeunesse : une action publique renouvelée ? / Florence Abadie (2019)    

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Des réseaux d'établissements au coeur des transformations de la voie professionnelle / Isabelle Borras (2019)    

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La valeur de la coordination adaptative dans le maintien à domicile des personnes âgées dépendantes / Didier Vinot in Gérer et comprendre, n° 134 (2018/4)  

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Le don au cÅ“ur de la construction d’une GRH partagée en PME / Ludivine Adla in Revue de gestion des ressources humaines, n° 108 (avril-mai-juin 2018)  

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Le praticien créatif : professionnels de la petite enfance face aux normes en France et en Italie / Ingrid Natacha Callet-Venezia in Carrefours de l'éducation, n° 45 (2018/1)

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Reconstruire collectivement du sens pour surmonter les effets du changement de dirigeant dans la TPE / Karim Mouhli in Management & Avenir, n° 99 (2018/1)  

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L’accompagnement vers l’emploi de jeunes à faible capital scolaire initial dans le pays du Chablais / Nathalie Montargot in Management & Avenir, n° 98 (2017/8)  

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Gouvernance des communs et innovation collective dans les Living labs immobiliers / Cathy Veil-Zadra (2018)

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Licences pro en Auvergne-Rhône-Alpes / ONISEP.Lyon/Grenoble/Clermont-Ferrand (2018)

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Les marchés locaux des coopératives de production (Lyon 1866-1966) / François Robert (2018)

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Rapport sur les dépenses emploi, formation et orientation professionnelles 2015 / CNEFOP - Conseil national de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelles (Paris) (2018)    

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SCAN UP® : un condensé d'innovations au service de la recherche et de l'action / Thierry Serboff in Revue internationale PME, vol. 30, n° 2 (2017)

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L’organisation du tutorat en entreprise : de l’importance des collectifs de travail / Marine Pelé-Peycelon in Education permanente, n° Hors-Série 9 (Hors série AFPA 2017)

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Former pour travailler - Volume 2 : Accompagner la montée en compétences des actifs en emploi fragilisés / Michel Weill (2017)  

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Les stratégies et les pratiques des certificateurs / Françoise Amat (2017)  

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Former pour travailler : pour une coopération efficace entre acteurs publics, entreprises et opérateurs de formation au service des demandeurs d'emploi / Michel Weill (2016)  

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Classes populaires et engagement militaire : des affinités électives aux stratégies d’insertion professionnelle / Elyamine Settoul in Lien social et politiques, n° 74 (automne 2015)  

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