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Le rôle des compétences transversales dans les trajectoires des diplômés du supérieur / Julien Berthaud in Bref, n° 408 (2021)

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ISBD

[article]
inBref > n° 408 (2021) . - 4 p
Titre : Le rôle des compétences transversales dans les trajectoires des diplômés du supérieur
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Julien Berthaud
Année de publication : 2021
Article en page(s) : 4 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Dijon
Thésaurus CEREQ
TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; CRITERE D'EMBAUCHE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; REMUNERATION ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; FRANCE

Résumé : Les qualités relationnelles ou communicationnelles, l’estime de soi, la créativité ou encore la capacité à travailler en équipe font partie de ce que l’on nomme les compétences transversales. Variées et évolutives, elles échappent à une saisie exhaustive comme à une conceptualisation univoque. Au-delà des débats entourant la notion, ces compétences influent-elles sur les trajectoires professionnelles des diplômés du supérieur ? Trois études du centre régional associé au Céreq de Dijon apportent des éléments de réponse.
Document Céreq : Oui
En ligne : https://www.cereq.fr/le-role-des-competences-transversales-dans-les-trajectoires [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70068

[article] Le rôle des compétences transversales dans les trajectoires des diplômés du supérieur [texte imprimé] / Julien Berthaud . - 2021 . - 4 p.
Langues : Français (fre)
in Bref > n° 408 (2021) . - 4 p
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Dijon
Thésaurus CEREQ
TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; CRITERE D'EMBAUCHE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; REMUNERATION ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; FRANCE

Résumé : Les qualités relationnelles ou communicationnelles, l’estime de soi, la créativité ou encore la capacité à travailler en équipe font partie de ce que l’on nomme les compétences transversales. Variées et évolutives, elles échappent à une saisie exhaustive comme à une conceptualisation univoque. Au-delà des débats entourant la notion, ces compétences influent-elles sur les trajectoires professionnelles des diplômés du supérieur ? Trois études du centre régional associé au Céreq de Dijon apportent des éléments de réponse.
Document Céreq : Oui
En ligne : https://www.cereq.fr/le-role-des-competences-transversales-dans-les-trajectoires [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70068

Documents numériques

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L’accompagnement des personnes présentant une déficience intellectuelle dans leur projet professionnel : apports d’une démarche par bilan de compétences / Aline Veyre in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4)

Public

ISBD

[article]
inLa nouvelle revue - Éducation et société inclusives > n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4) . - pp. 5-21
Titre : L’accompagnement des personnes présentant une déficience intellectuelle dans leur projet professionnel : apports d’une démarche par bilan de compétences
Type de document : document électronique
Auteurs : Aline Veyre ; Geneviève Petitpierre
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 5-21
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
HANDICAPE ; VALIDATION DES ACQUIS ; SUISSE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE

Résumé : La Convention relative aux droits des personnes handicapées impose aux États signataires qu’ils garantissent un accès égalitaire à la formation professionnelle et au marché de l’emploi. La mise en œuvre de cette Convention impose que des réflexions soient menées sur la manière de soutenir les personnes et les milieux concernés afin de réaliser cette injonction. Cet article rend compte d’une recherche participative réalisée en Suisse pour développer une procédure permettant de réaliser un bilan de compétences avec des personnes présentant une déficience intellectuelle.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70128

[article] L’accompagnement des personnes présentant une déficience intellectuelle dans leur projet professionnel : apports d’une démarche par bilan de compétences [document électronique] / Aline Veyre ; Geneviève Petitpierre . - 2021 . - pp. 5-21.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives > n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4) . - pp. 5-21
Catégories : Thésaurus CEREQ
HANDICAPE ; VALIDATION DES ACQUIS ; SUISSE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE

Résumé : La Convention relative aux droits des personnes handicapées impose aux États signataires qu’ils garantissent un accès égalitaire à la formation professionnelle et au marché de l’emploi. La mise en œuvre de cette Convention impose que des réflexions soient menées sur la manière de soutenir les personnes et les milieux concernés afin de réaliser cette injonction. Cet article rend compte d’une recherche participative réalisée en Suisse pour développer une procédure permettant de réaliser un bilan de compétences avec des personnes présentant une déficience intellectuelle.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70128

Dans les coulisses de l’inclusion scolaire. D’une inclusion sans condition à une inclusion différenciée / Godefroy Lansade in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4)

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ISBD

[article]
inLa nouvelle revue - Éducation et société inclusives > n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4) . - pp. 47-63
Titre : Dans les coulisses de l’inclusion scolaire. D’une inclusion sans condition à une inclusion différenciée
Type de document : document électronique
Auteurs : Godefroy Lansade
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 47-63
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ETHNOLOGIE ; HANDICAPE ; COLLEGE ; LYCEE PROFESSIONNEL ; COLLEGIEN ; LYCEEN ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; FRANCE
Organisme Cité
ULIS - Unité localisée pour l’inclusion scolaire

Mots-clés : inclusion inclusion scolaire
Résumé : Cette recherche s’appuie sur une enquête ethnographique menée dans deux établissements, un collège et un lycée professionnel, disposant l’un et l’autre d’une Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) destinée à la scolarisation d’adolescents et jeunes adultes désignés handicapés mentaux. À travers le point d’observation privilégié que représentent ces deux dispositifs, il s’est agi d’ouvrir une réflexion sur les tensions et les dynamiques paradoxales qui sous-tendent le processus d’inclusion scolaire en train de se faire. Dans un contexte dominé par l’attribution des places, nous verrons comment des pratiques qualifiées d’inclusion différenciée se sont substituées au processus d’inclusion scolaire pensé au départ comme inconditionnel par le législateur.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70131

[article] Dans les coulisses de l’inclusion scolaire. D’une inclusion sans condition à une inclusion différenciée [document électronique] / Godefroy Lansade . - 2021 . - pp. 47-63.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives > n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4) . - pp. 47-63
Catégories : Thésaurus CEREQ
ETHNOLOGIE ; HANDICAPE ; COLLEGE ; LYCEE PROFESSIONNEL ; COLLEGIEN ; LYCEEN ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; FRANCE
Organisme Cité
ULIS - Unité localisée pour l’inclusion scolaire

Mots-clés : inclusion inclusion scolaire
Résumé : Cette recherche s’appuie sur une enquête ethnographique menée dans deux établissements, un collège et un lycée professionnel, disposant l’un et l’autre d’une Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) destinée à la scolarisation d’adolescents et jeunes adultes désignés handicapés mentaux. À travers le point d’observation privilégié que représentent ces deux dispositifs, il s’est agi d’ouvrir une réflexion sur les tensions et les dynamiques paradoxales qui sous-tendent le processus d’inclusion scolaire en train de se faire. Dans un contexte dominé par l’attribution des places, nous verrons comment des pratiques qualifiées d’inclusion différenciée se sont substituées au processus d’inclusion scolaire pensé au départ comme inconditionnel par le législateur.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70131

Enquête sur la scolarisation des élèves avec TSA de la maternelle au collège : identifier des points de vulnérabilité récurrents pour mieux accompagner leur scolarité / Agnès Gouzien-Desbiens in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4)

Public

ISBD

[article]
inLa nouvelle revue - Éducation et société inclusives > n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4) . - pp. 89-109
Titre : Enquête sur la scolarisation des élèves avec TSA de la maternelle au collège : identifier des points de vulnérabilité récurrents pour mieux accompagner leur scolarité
Type de document : document électronique
Auteurs : Agnès Gouzien-Desbiens ; Catherine Leroy-Depiere
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 89-109
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
HANDICAPE ; SCOLARISATION ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; ECOLIER ; ENSEIGNANT ; FRANCE

Mots-clés : Autisme
Résumé : L’accès à l’école ou le maintien des élèves avec autisme est encore fragile en France aujourd’hui (Cluzel, 2018). Notre étude cherche à mieux identifier les freins à cette inclusion afin de mieux accompagner les enseignants et les élèves avec TSA eux-mêmes. Cet article est la première phase d’une recherche action engagée en partenariat notamment avec le CRA (Centre de ressources autismes Nord-Pas-de-Calais), l’Éducation nationale, le groupe ARA (Autisme recherche adaptation), l’Inspé Hauts-de-France et l’université de Lille. 17 enseignants spécialisés en charge de l’accompagnement de 326 élèves avec autisme ont répondu à une enquête relative aux besoins repérés à l’occasion du suivi de leur scolarité en école maternelle, élémentaire et collège.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70133

[article] Enquête sur la scolarisation des élèves avec TSA de la maternelle au collège : identifier des points de vulnérabilité récurrents pour mieux accompagner leur scolarité [document électronique] / Agnès Gouzien-Desbiens ; Catherine Leroy-Depiere . - 2021 . - pp. 89-109.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives > n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4) . - pp. 89-109
Catégories : Thésaurus CEREQ
HANDICAPE ; SCOLARISATION ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; ECOLIER ; ENSEIGNANT ; FRANCE

Mots-clés : Autisme
Résumé : L’accès à l’école ou le maintien des élèves avec autisme est encore fragile en France aujourd’hui (Cluzel, 2018). Notre étude cherche à mieux identifier les freins à cette inclusion afin de mieux accompagner les enseignants et les élèves avec TSA eux-mêmes. Cet article est la première phase d’une recherche action engagée en partenariat notamment avec le CRA (Centre de ressources autismes Nord-Pas-de-Calais), l’Éducation nationale, le groupe ARA (Autisme recherche adaptation), l’Inspé Hauts-de-France et l’université de Lille. 17 enseignants spécialisés en charge de l’accompagnement de 326 élèves avec autisme ont répondu à une enquête relative aux besoins repérés à l’occasion du suivi de leur scolarité en école maternelle, élémentaire et collège.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70133

La pédagogie inclusive : représentations et pratiques des enseignants à l’université / Sophie Kennel in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4)

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ISBD

[article]
inLa nouvelle revue - Éducation et société inclusives > n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4) . - pp. 23-45
Titre : La pédagogie inclusive : représentations et pratiques des enseignants à l’université
Type de document : document électronique
Auteurs : Sophie Kennel ; Stéphane Guillon ; Morgane Caublot ; Odile Rohmer
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 23-45
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
PEDAGOGIE ; ENSEIGNANT ; UNIVERSITE ; HANDICAPE ; FRANCE ; ETUDIANT ; REUSSITE SCOLAIRE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE

Mots-clés : inclusion
Résumé : Face à la diversité des besoins et des difficultés vécues par les étudiants pour réussir dans l’université française, en particulier ceux en situation de handicap, notre étude s’intéresse à l’approche de la conception universelle de l’apprentissage comme démarche pédagogique favorisant des parcours universitaires réussis. Cette recherche analyse les pratiques pédagogiques qui paraissent favorables aux enseignants-chercheurs pour prendre en compte l’hétérogénéité des besoins des étudiants, notamment des étudiants en situation de handicap. Il s’agit également d’avoir une meilleure connaissance des pratiques pédagogiques actuelles à l’université de Strasbourg en matière de prise en compte des difficultés rencontrées par les étudiants.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70129

[article] La pédagogie inclusive : représentations et pratiques des enseignants à l’université [document électronique] / Sophie Kennel ; Stéphane Guillon ; Morgane Caublot ; Odile Rohmer . - 2021 . - pp. 23-45.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives > n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4) . - pp. 23-45
Catégories : Thésaurus CEREQ
PEDAGOGIE ; ENSEIGNANT ; UNIVERSITE ; HANDICAPE ; FRANCE ; ETUDIANT ; REUSSITE SCOLAIRE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE

Mots-clés : inclusion
Résumé : Face à la diversité des besoins et des difficultés vécues par les étudiants pour réussir dans l’université française, en particulier ceux en situation de handicap, notre étude s’intéresse à l’approche de la conception universelle de l’apprentissage comme démarche pédagogique favorisant des parcours universitaires réussis. Cette recherche analyse les pratiques pédagogiques qui paraissent favorables aux enseignants-chercheurs pour prendre en compte l’hétérogénéité des besoins des étudiants, notamment des étudiants en situation de handicap. Il s’agit également d’avoir une meilleure connaissance des pratiques pédagogiques actuelles à l’université de Strasbourg en matière de prise en compte des difficultés rencontrées par les étudiants.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...]
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Professionnalisation de la fonction de personne ressource du métier d’enseignant spécialisé : quelles activités, quelle identité ? / Véronique Ferré in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4)

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Travail social et handicap. La seule mission : ouvrir les portes du possible ! / Sandrine Kloeditz in La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 89-90, vol. 2 (2021/3-4)

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L’influence des différences culturelles sur les pratiques managériales : l’expérience franco-tunisienne / Imen Béjar in Recherches en Sciences de Gestion, n° 140 (2020/5)

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Quand la comptabilité rencontre le capital humain : cinquante ans d’un rendez-vous manqué / Stéphane Trebucq in Recherches en Sciences de Gestion, n° 140 (2020/5)

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Parcours et réussite des étudiants au cours des cinq années universitaires suivant l'obtention de leur baccalauréat en 2014 / Justine Klipfel in Note d'information du SIES, n° 21.06 (mai 2021)

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Fort impact de la crise sanitaire sur le nombre de docteurs diplômés en 2020 (- 15 %) / Sophie Roux in Note Flash du SIES, n° 09 (mai 2021)

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Les mobilités résidentielles en recul dans le premier et le second degré à la rentrée 2020 / Yannick Croguennec in Note d'information de la DEPP, n° 20.26 (mai 2021)

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Travailler dans le low cost : l’envers des prix bas / Cyrine Gardes in Mondes sociaux, mis en ligne le 27/05/2021 (mai 2021)

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L’Union européenne s’est fixé de nouveaux objectifs en éducation et formation pour 2030 / Yann Fournier in Note d'information de la DEPP, n° 20.25 (mai 2021)

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Qui sont les signataires de contrats courts ? / Émeline Limon in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats, n° 025 (mai 2021)

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Les cadres de magasin dans la distribution low cost. Recompositions et permanences du management de proximité / Cyrine Gardes in Sociologies pratiques, n° 42 (2021/2)

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Le « chef d’orchestre » au risque de « l’homme-orchestre ». Les chefs de projet dans l’individualisation paradoxale du travail collectif / Nicolas Bataille in Sociologies pratiques, n° 42 (2021/2)

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Le commerce de proximité / Matthieu Bédué in INSEE Première, n° 1858 (mai 2021)

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Ficelles méthodologiques et éléments d’analyse de quelques conflits au travail / Christelle Gris in Sociologies pratiques, n° 42 (2021/2)

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Des lycéens professionnels et des apprentis mieux insérés 12 mois après leur sortie d’études en juillet 2020 que 6 mois après, malgré la crise / Christel Collin in Note d'information de la DEPP, n° 20.24 (mai 2021)

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Le management de proximité au cœur de la régulation sociale des carrières / Séverine Misset in Sociologies pratiques, n° 42 (2021/2)

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Manager sans être cadre. L’identité professionnelle comme ressource managériale / Marnia Allek in Sociologies pratiques, n° 42 (2021/2)

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Une meilleure insertion sur le marché du travail pour les diplômés par la voie de l'alternance / Boris Ménard in Note Flash du SIES, n° 08 (mai 2021)

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La sélection des encadrants de proximité en entreprise. Des signaux comportementaux toujours aussi prépondérants parmi les critères / Jean-Paul Cadet in Sociologies pratiques, n° 42 (2021/2)

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Les tensions du travail d’articulation dans l’encadrement de l’aide à domicile / Thomas Bonnet in Sociologies pratiques, n° 42 (2021/2)

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39 % des élèves de terminale générale suivent un enseignement optionnel en plus de leurs deux enseignements de spécialité / Laurence Dauphin in Note d'information de la DEPP, n° 20.23 (mai 2021)

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Des choix de spécialités plus classiques en première comme en terminale pour les élèves d’origine sociale favorisée / Laurence Dauphin in Note d'information de la DEPP, n° 20.22 (mai 2021)

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En 2019, le coût moyen par étudiant est de 11 530 euros / Paul-Antoine Beretti in Note d'information de la DEPP, n° 20.21 (mai 2021)

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En 2019, le coût moyen par étudiant est de 11 530 euros / Paul-Antoine Beretti in Note d'information du SIES, n° 21.05 (mai 2021)

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Quelles sont les conditions de travail des métiers de la « deuxième ligne » de la crise Covid ? / Thomas Amossé in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats, n° 023 (mai 2021)

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Hommes, femmes : mots d’emploi / Bertrand Lhommeau in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats, n° 021 (mai 2021)

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Quels ont été les effets de l’aide à l’embauche des jeunes sur l’emploi des jeunes ? / Marie Borel in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats, n° 022 (mai 2021)

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Les heures supplémentaires des enseignants à la rentrée 2020 dans le second degré / Jean-Éric Thomas in Note d'information de la DEPP, n° 20.20 (mai 2021)

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Défendre les « délinquant·e·s solidaires ». Quelles sont les limites de l’engagement des avocat·e·s de la cause des étranger·e·s ? / Annalisa Lendaro in Droit et société, n° 107 (2021/1)

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Juger et être juge à la Cour nationale du droit d’asile. Expériences et profils des assesseurs de la Cour / Romane Sabrié in Droit et société, n° 107 (2021/1)

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Signifier sa pratique du droit des étrangers : éthos professionnel et clivages parmi les intermédiaires du droit au recours / Laura Odasso in Droit et société, n° 107 (2021/1)

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Les contrats courts dans l’aide à domicile, entre tensions et bricolages quotidiens / Benjamin Saccomanno in Bref, n° 407 (2021)

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Tendances, transitions et transformation / CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle in Note d'information du Cedefop, n° 9157 (avril 2021)

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Parcoursup 2021 - Les voeux des lycéens à l'entrée dans l'enseignement supérieur / Pierre Boulet in Note Flash du SIES, n° 07 (mai 2021)

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Quels sont les usages des contrats courts ? / Véronique Rémy in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats, n° 018 (mai 2021)

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1,3 million d’associations / Sylvie Dumartin in INSEE Première, n° 1857 (mai 2021)

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Indemnisation des demandeurs d’emploi en 2018 / Emmanuel Morello in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats, n° 017 (mai 2021)

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Accès aux professions médicales et pharmaceutiques des praticiens étrangers : violation du principe d'égalité devant la loi / Guillaume Rousset in Revue de droit du travail, n° 5 (mai 2021)

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Les chefs de culture : entre « têtes de pont » et « têtes à gnons » / Loïc Mazenc in La Nouvelle Revue du Travail, n° 18 (2021)

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Comment réduire les inégalités entre générations ? / André Masson in Futuribles, n° 442 (mai-juin 2021)

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Controverse : Faut-il reconnaître la personnalité juridique au « petit » comité social et économique ? / Gilles Auzero in Revue de droit du travail, n° 5 (mai 2021)

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Le défi des transitions collectives / Frédéric Géa in Revue de droit du travail, n° 5 (mai 2021)

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"Devenir adulte" en contexte migratoire / Yong Li in Agora débats jeunesses, n° 88 (2021/2)

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L’encodage de la force de travail : quand des logiciels orientent les chômeurs en Allemagne et en France / Hadrien Clouet in La Nouvelle Revue du Travail, n° 18 (2021)

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L'énergiculteur, figure de la diversification en agriculture / Guilhem Anzalone in La Nouvelle Revue du Travail, n° 18 (2021)

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