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La mixité sociale dans les établissements scolaires : une question socialement vive pour l’école et la société à venir

Aziz Jellab |

Dans Education et sociétés (n° 52, 2024/2)

La mixité sociale fait partie de ces thématiques qui émergent ici et là au rythme des débats politiques et sociaux. Elle est souvent présentée comme une modalité particulière visant à réduire les inégalités scolaires. Si des expérimentations ont[...]

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Dépenses d’enseignement dans les collèges privés et publics et indice de positionnement social : une analyse spatiale et longitudinale

Journées du longitudinal (JDL n° XXVIII; 14-15 juin 2023; Caen) ; Mathieu Bunel ; Marion Monnet | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2023

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La carte scolaire, les inégalités et le politique : Comment rompre avec le laisser-faire de l’État ?

Lorenzo Barrault-Stella |

Dans Mouvements (n° 107, 2021/3)

Depuis sa création, les justifications de la politique de la carte scolaire ont varié et ses modalités contraignantes ont été « assouplies ». Les recherches ont cependant toujours confirmé que la liberté de choix des établissements laissée aux p[...]

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Ségrégation urbaine et choix du collège : quelles contributions à la ségrégation scolaire ?

Béatrice Boutchenik ; Pauline Givord ; Olivier Monso |

Dans Revue économique (vol. 72, n° 5, 2021/5)

Cet article propose une nouvelle méthode de décomposition des indices de ségrégation suivant deux ensembles d’unités. Cette méthode est appliquée pour mesurer la contribution de la ségrégation résidentielle et des choix parentaux à la ségrégatio[...]

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Les secteurs multi-collèges, un outil efficace pour renforcer la mixité scolaire : Les enseignements d’une expérimentation menée à Paris

Julien Grenet |

Dans Injep analyses & synthèses (n° 49, juin 2021)

Pour réduire la ségrégation sociale entre les collèges de la capitale, la Ville et l’Académie de Paris expérimentent depuis la rentrée 2017 une méthode nouvelle pour affecter les élèves aux collèges publics : les secteurs multi-collèges. Ce disp[...]

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Dynamiques sociospatiales du quartier et parcours scolaires

Pierre Canisius Kamanzi ; Morgane Uzenat ; Marianne St-Onge |

Dans Revue française de pédagogie (n° 210, 2021/1)

Cette note de synthèse s’intéresse aux résultats de recherches théoriques et empiriques analysant l’influence des dynamiques sociospatiales des territoires et, plus particulièrement, aux effets de quartier sur les parcours scolaires des élèves. [...]

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Quels élèves fréquentent le même collège public que celui de leurs voisins les plus proches ? : Une nouvelle approche de l’évitement scolaire et de ses conséquences sur la ségrégation entre collèges

Mustapha Touahir ; Sylvain Maugis |

Dans Education et formations (n° 102, juin 2021)

Dans cet article, nous proposons d’étudier la ségrégation et l’évitement scolaires en comparant la situation des collégiens à celle de leurs voisins les plus proches. En nous appuyant sur les données géolocalisées de l’ensemble des élèves de Fra[...]

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Aménager le territoire scolaire en milieu rural : négociations et jeux d’acteurs. Le réseau de CEG de l’académie de Grenoble (1959-années 1970)

Malorie Ferrand |

Dans Histoire de l'éducation (n° 153, 2020/1)

La carte scolaire, formalisée à partir de 1963, dessine un réseau de collèges bivalents en associant des CEG (collèges d’enseignement général) aux secteurs définis comme ruraux et des CES (collèges d’enseignement secondaire) aux territoires dits[...]

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L’accessibilité aux établissements scolaires : les injustices spatiales en cartes, un levier pour les politiques de lutte contre le décrochage ?

Patrice Caro ; Agnès Checcaglini ; Arnaud Lepetit | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Paradoxa | 2021

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Les cartes de l'action publique : Pouvoirs, territoires, résistances

Thomas Aguilera, dir. ; Francesca Artioli, dir. ; Lorenzo Barrault-Stella, dir. ; Emmanuelle Hellier, dir. ; Romain Pasquier, dir. | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Paradoxa | 2021

Les cartes sont au cœur de l'action publique et des dyna­miques qui la façonnent. Instruments de réforme politique et territoriale, supports de représentation des problèmes publics, vecteurs de conflits et de mobilisations citoyennes, elles cons[...]

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Requiem pour l'éducation nationale - Un chef d'établissement dénonce : parents et professeurs doivent savoir !

Patrice Romain | Paris : Cherche Midi | 2021

L’institution Éducation nationale se lézarde chaque jour un peu plus : la belle et grande idée républicaine – même instruction, donc mêmes chances dans la vie – est devenue une utopie. Après quarante-trois ans de bons et loyaux services, Patrice[...]

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Le rôle du contexte socioéconomique local dans l’abandon des bachelier·ère·s professionnel·le·s en brevet de technicien supérieur en Guadeloupe

Elisabeth Odacre |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 58, 2020)

Cette étude aborde les aspects contextuels du phénomène d’abandon dans l’enseignement supérieur en Guadeloupe, en relation avec la proportion importante de bachelier·ère·s professionnel·le·s dans cette région. La conduite de récits de vie auprès[...]

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Mission territoires et réussite

Ariane Azéma ; Pierre Mathiot ; France. Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse | Paris : Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse | 2019

À la demande du ministre de l’éducation nationale et de la jeunesse a été mis en place une mission d’appui auprès de la secrétaire générale et du directeur général de l’enseignement scolaire sur les politiques dédiées aux secteurs de l’éducation[...]

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Les IUT au prisme des territoires

Catherine Soldano |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 6, 2018)

En moins d’une décennie, l’environnement politique et institutionnel des IUT a profondément changé. Dans un double mouvement de globalisation et de métropolisation, les territoires universitaires se sont transformés. Les questions de proximité, [...]

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Des collèges ZEP face à une offre scolaire plurielle et à une régulation administrative aléatoire

Lydie Heurdier |

Dans Sociologie (vol. 8, n° 2, 2017/2)

Un retour historique sur quelques situations de collèges classés en éducation prioritaire dans les années 1990 permet d’appréhender les processus de ségrégation sociale et scolaire déjà à l’œuvre avant les mesures d’assouplissement de la sectori[...]

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Ségrégations universitaires en Île-de-France : Inégalités d'accès et trajectoires étudiantes

Leïla Frouillou ; OVE - Observatoire de la vie étudiante (Paris) ; Agnès van Zanten | Paris : La Documentation française | Études & recherche | 2017

« En s’intéressant aux écarts d’ordre scolaire et social entre les publics universitaires et aux différents processus qui en sont à l’origine, Leïla Frouillou donne ici à voir de façon exemplaire un espace universitaire marqué par des dynamiques[...]

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Quelles mixités dans une ville fragmentée ? Dynamiques locales de l’espace scolaire marseillais

Gwenaëlle Audren ; Virginie Baby-Collin ; Elisabeth Dorier |

Dans Lien social et politiques (n° 77, 2016)

En France, la mixité sociale est au coeur des politiques de renouvellement urbain qui visent à créer les conditions d’une coexistence plus équilibrée entre populations issues de différentes catégories sociales, comme des politiques scolaires vis[...]

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L’impact du choix scolaire régulé sur la mixité sociale et scolaire dans les lycées parisiens : les enseignements de la procédure Affelnet

Gabrielle Fack |

Dans Education et formations (n° 91, septembre 2016)

L’étude approfondie de la procédure Affelnet à Paris révèle que la mixité sociale et scolaire des lycées généraux et technologiques de la capitale est le résultat d’une interaction complexe entre les préférences scolaires des familles et les règ[...]

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Les acteurs locaux aux prises avec l’injonction paradoxale de la mixité sociale à l’école

Choukri Ben Ayed |

Dans Espaces et sociétés (n° 166, 2016/3)

L’émergence du credo de la mixité sociale à l’école est concomitante de transformations de la sphère éducative : émergence d’un libre choix de l’école, accroissement des logiques concurrentielles, responsabilisation accrue des acteurs locaux. L’[...]

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L'école qui classe : 530 élèves du primaire au bac

Joanie Cayouette-Remblière | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Le lien social | 2016

Plutôt que de réduire les inégalités face à l’école, les politiques de démocratisation scolaire des années 1980 et 1990 les ont repoussées, tout en permettant à l’institution scolaire de prendre de plus en plus de place dans la vie des individus[...]

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Réformer le collège

François Dubet ; Pierre Merle | Paris : PUF - Presses universitaires de France | La vie des idées | 2016

"Réformer le collège" devient un leitmotiv de la politique éducative française. Nos représentants politiques sont d’accord pour réformer mais en désaccord récurrent sur la réforme à mettre en œuvre. Les désaccords portent à peu près sur tout et [...]

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Mixité sociale à l’école : Rapport international

Cnesco - Conseil National de l'Evaluation du Système scolaire (Paris) ; Conseil Supérieur de l’Education du Québec (Québec, Canada) | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2015

Dans le cadre de la Conférence de Comparaisons Internationales « Mixités sociale, scolaire et ethnoculturelle : quelles politiques pour la réussite de tous les élèves ? », le Cnesco et le CSE se sont associés pour mener une enquête sur les poli[...]

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La mixité sociale à l'école : tensions, enjeux, perspectives

Choukri Ben Ayed | Paris : Armand Colin | Sociétales | 2015

La mixité sociale à l’école est régulièrement mobilisée dans les débats scolaires comme une nécessité, sans pour autant se traduire en politique publique. Cette situation est d’autant plus préoccupante lorsque l’on connaît les préjudices associé[...]

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Rapport d'information déposé par le comité d'évaluation et de contrôle des politiques publiques sur l'évaluation des politiques publiques en faveur de la mixité sociale dans l'éducation nationale

Yves Durand ; Rudy Salles ; France. Assemblée nationale | Paris : Assemblée Nationale | Documents d'information de l'Assemblée nationale | 2015

En octobre 2014, le Comité de contrôle et d'évaluation des politiques publiques (CEC) a inscrit à son programme de travail l'évaluation des politiques publiques en faveur de la mixité sociale dans l'éducation nationale. La loi du 8 juillet 2013 [...]

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School business : Comment l'argent dynamite le système éducatif

Arnaud Parienty | Paris : La Découverte | Cahiers libres | 2015

Lorsque après avoir enseigné en ZEP l’auteur est muté dans le lycée prestigieux d’un quartier chic, il découvre à quel point l’école est gangrenée par l’argent. Quand on a été élevé dans l’idée que l’école française se devait d’être publique, gr[...]

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Les effets imprévus de l’assouplissement de la carte scolaire : Une perception accrue des inégalités scolaires et urbaines

Marco Oberti ; Clément Rivière |

Dans Politix (n° 107, 2014/3)

L’assouplissement des règles d’affectation des élèves dans les collèges publics n’a pas été sans effets sur les attentes et les représentations des parents. L’enquête montre que face aux refus et à l’opacité de la procédure, et étant donné l’amp[...]

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Choix d’écoles en France

Victor Hiller ; Olivier Tercieux |

Dans Revue économique (vol. 65, n° 3, 2014/3)

Dans cet article, nous analysons, à l’aune de la théorie de l’appariement, la procédure d’affectation des élèves dans les lycées utilisée en France : la procédure Affelnet. Nous montrons que cette dernière correspond à la procédure d’acceptation[...]

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École et mutation : reconfigurations, résistances, émergences

Martine Meskel-Cresta ; Jean-François Nordmann ; Philippe Bongrand ; Catherine Boré ; Séverine Colinet ; Marie-Laure Elalouf | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation | 2014

En vue de décrire et penser les évolutions actuelles de l’École, cet ouvrage propose de construire, mais aussi de discuter, un usage spécifique de la notion de « mutation » qui n’en fasse ni un simple équivalent du « changement » ou de la « tran[...]

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L'instrumentation de l'action publique : controverses, résistances, effets

Charlotte Halpern, dir. ; Pierre Lascoumes, dir. ; Patrick Le Galès, dir. | Paris : Les Presses de Sciences Po | Gouvernances | 2014

Comment s'organise l'action collective ? Comment les acteurs coopèrent-ils ? La recherche en sciences sociales a donné des réponses très diverses à ces questions. Cet ouvrage propose de centrer l'attention sur les aspects concrets et sur les sup[...]

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L’ère de l’évaluation aux Etats-Unis et l’intégration du baccalauréat international comme dispositif pour améliorer les lycées publics

Julia Resnik |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 36, 2013/2)

Depuis le milieu des années 1980, mais tout spécialement à partir des années 2000, on observe la montée en puissance de l’évaluation de l’éducation aux États-Unis ainsi que l’expansion du choix des parents et la multiplication de magnet schools.[...]

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Les effets de l'assouplissement de la carte scolaire : dossier

Dans Education et formations (n° 83, juin 2013)

La revue Éducation & formations consacre ce numéro à l’évaluation de la politique d’assouplissement de la carte scolaire. Il restitue les résultats de différentes recherches de sciences humaines et sociales portant sur les modalités de la mise e[...]

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Éducation et formation. Dossier

Hanaà Chalak, dir. ; Sylvie Fontaine, dir. ; Miryam Massot-Leprince, dir. ; Michel Fabre, dir. |

Dans Recherches en éducation (Hors Série n° 5, mars 2013)

Ce numéro Hors-série prolonge le colloque doctoral international de l’éducation et de la formation qui a eu lieu à l’université de Nantes les 25 et 26 novembre 2011. Cette manifestation scientifique a été organisée, pour la première fois, par le[...]

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Conséquences des mesures d'assouplissement de la carte scolaire après 2007

Bertrand Pajot ; Roger-François Gauthier ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2013

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Gouverner par accommodements : stratégies autour de la carte scolaire

Lorenzo Barrault | Paris : Dalloz | Nouvelle bibliothèque de thèses | 2013

Cette thèse est un travail de tout premier ordre pour plusieurs raisons. D'abord du fait du sujet traité non seulement pertinent du point de vue scientifique, mais aussi sous le rapport de sa portée sociale et politique. Du fait de la scolarisat[...]

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Carte scolaire et ségrégation sociale des établissements : Une analyse monographique des collèges rennais

Pierre Merle |

Dans Espaces et sociétés (n° 151, 2013/3)

La carte scolaire est souvent associée à une croissance de la ségrégation scolaire. Toutefois, l’assouplissement de la carte scolaire mise en œuvre depuis 2007, dont l’objet était notamment de favoriser la mixité sociale, a paradoxalement réduit[...]

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L’école, une utopie à reconstruire. Dossier

Eric Maurin ; Yann Algan ; Benjamin Vignolles ; Brice Fabre ; Thomas Ernoult ; Claude Lelièvre ; Martin Chevalier ; Catherine Blaya ; Arthur Jurus ; Laurent Musine ; Philippe Zamora ; Robert Gary-Bobo ; Jean-Marc Robin ; Corinne Prost ; Asma Benhenda ; François Dubet ; Marc Gurgand ; Nina Guyon ; Gabrielle Fack ; Julien Grenet ; Sandra Pellet ; Yves Michaud ; Marion Navarro ; Pascal Bressoux ; Pierre Merle ; Stanislas Dehaene ; Alice Mougin ; Jean-Louis Auduc |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 12, 2012/2)

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Un outil pour les politiques scolaires: Prospective scolaire

Frédéric Grosjean |

Dans M@ppemonde (n° 107, 2012)

Aujourd'hui, les évolutions démographiques d'un territoire peuvent être rapides et inciter les collectivités à réfléchir à la géographie des services publics. C'est le cas notamment des conseils généraux qui sont compétents en matière de localis[...]

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Dynamiques scolaires et recompositions socio-territoriales : quels impacts sur la ségrégation à Marseille ?

Gwenaëlle Audren |

Dans Géographie économie société (Vol. 14, n° 2, 2012/2)

À Marseille, les recompositions socio-spatiales redéfinissent les échelles de la ségrégation et entraînent une évolution différenciée des territoires scolaires dans la ville. La réalisation d’entretiens variés ainsi que l’analyse d’extraits de l[...]

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Les résistances de la carte scolaire : Les limites du volontarisme politique dans l'action publique

Lorenzo Barrault |

Dans Politix (n° 98, 2012/2)

Cet article traite des résistances de la carte scolaire aux réformes introduites par les acteurs politiques, abordant plus généralement les conditions du changement et les limites du volontarisme des élus (nationaux et locaux) dans la conduite d[...]

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Réduire les inégalités scolaires dès la petite enfance

Marie Duru-Bellat |

Dans Cahiers français (n° 368, mai-juin 2012)

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Les effets de l'assouplissement de la carte scolaire dans la banlieue parisienne

Marco Oberti ; Edmond Preteceille ; Clément Rivière | Paris : Les Presses de Sciences Po | 2012

Le travail proposé dans ce rapport peut être assimilé à une évaluation d’une politique publique, bien qu’il ne s’agisse pas d’une évaluation au sens classique du terme. En effet, il ne s’agit pas simplement de « mesurer » l’impact de cette réfor[...]

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Réguler la carte scolaire : pour une politique ambitieuse de mixité sociale

Françoise Cartron | Paris : Sénat | Rapport d'information | 2012

Initialement conçue comme un outil administratif de répartition rationnelle des flux d'élèves, la carte scolaire s'est vu progressivement assigner un objectif de mixité sociale. L'assouplissement de la sectorisation initiée à partir de 2007, au [...]

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La ségrégation scolaire

Pierre Merle | Paris : La Découverte | Repères | 2012

La ségrégation scolaire, largement ignorée des médias, phénomène peu perceptible mais puissant, est une réalité sociale déniée. Elle renouvelle pourtant, progressivement et profondément, les modalités de scolarisation des élèves. Depuis la fin [...]

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Université et territoires

Martine Mespoulet, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Espace et territoires | 2012

L'engagement des collectivités territoriales dans le financement et le soutien apportés au développement de l'enseignement supérieur et de la recherche n'a cessé de s'affirmer depuis le début des années 1990. Plus récemment, les appels à projets[...]

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Une régionalisation impossible ? La régulation des formations professionnelles initiales en France : concurrences institutionnelles et hiérarchie d’instruments statistiques

Hélène Buisson-Fenet ; Eric Verdier |

Dans Sociologie et sociétés (Vol. 43, n° 2, automne 2011)

La décentralisation de la formation professionnelle initiale a donné lieu, dans le contexte français, à la mise sur pied de dispositifs collaboratifs d’aide à la décision, au sein desquels l’équipement statistique joue un rôle central. Menée dan[...]

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L'assouplissement de la carte scolaire : quel bilan ?

Pierre Merle |

Dans Regards sur l'actualité (n° 371, mai 2011)

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A qui profite le choix de l'école ? Changements d'établissement et destins scolaires des élèves de milieux populaires

Choukri Ben Ayed |

Dans Revue française de pédagogie (n° 175, avril-mai-juin 2011)

Le choix de l’école est appréhendé comme une des clés de voûte de la modernisation des systèmes éducatifs, en France comme dans d’autres pays. Cet article interroge les présupposés de ces politiques qui véhiculent l’image d’un usager stratège, l[...]

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La carte scolaire et son assouplissement : politique de mixité sociale ou de ghettoïsation des établissements ?

Pierre Merle |

Dans Sociologie (vol. 2, n° 1, 2011/1)

Cet article a pour objet l'étude de la politique d’assouplissement de la carte scolaire mise en œuvre à partir de la rentrée scolaire 2007. Cette politique poursuit officiellement deux objectifs : apporter une plus grande liberté de choix de l’é[...]

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Éclairages internationaux sur quelques questions d'actualité

Nadine Dalsheimer |

Dans Les dossiers (n° 198, décembre 2010)

Ce dossier est constitué de quatre notes qui ont pour objectif d'éclairer quatre sujets d'actualité en France en présentant les situations d'autres pays de l'Union européenne ou de l'OCDE. Cette approche se révèle souvent utile en amenant implic[...]

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Ségrégation entre écoles, effets de la composition scolaire et inégalités de résultats

Xavier Dumay ; Vincent Dupriez ; Christian Maroy |

Dans Revue française de sociologie (vol. 51, n° 3, juillet-septembre 2010)

La ségrégation entre écoles se caractérise par des différences dans la composition des établissements qui peuvent être analysées à partir d’une diversité de points de vue. Dans ce texte, les auteurs s’intéressent en particulier à l’effet de comp[...]

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L'école démocratique. : Vers un renoncement politique ?

Choukri Ben Ayed, Éditeur scientifique | Paris : Armand Colin | 2010

Jamais l’école n’a été autant au cœur du débat public : les réformes se succèdent et suscitent doutes et controverses. Leur manque de cohérence globale et leur caractère souvent précipité donnent le sentiment d’une situation confuse, d’une pert[...]

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Ecole : les pièges de la concurrence : Comprendre le déclin de l'école française.

Danièle Trancart, Éditeur scientifique ; Choukri Ben Ayed, Éditeur scientifique ; Sylvain Broccolichi, Éditeur scientifique | Paris : La Découverte | 2010

Toujours plus d'élèves en échec, toujours plus d'enseignants démoralisés et de parents inquiets quant à l'avenir de leurs enfants. Toujours plus de palmarès d'établissements qui sèment le doute et attisent les frustrations. Est-ce réellement du [...]

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Structure et dynamique de la ségrégation sociale dans les collèges parisiens

Pierre Merle |

Dans Revue française de pédagogie (n° 170, janvier-février-mars 2010)

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Écrire pour contourner

Lorenzo Barrault |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 180, décembre 2009)

À côté des dérogations prévues par le dispositif de sectorisation, certains parents écrivent parfois aux autorités locales pour obtenir une affectation scolaire hors secteur. L’enquête qualitative présentée dans cet article concerne l’école prim[...]

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La mixité sociale dans l'espace scolaire : une non-politique publique

Choukri Ben Ayed |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 180, décembre 2009)

La mixité sociale à l’école est régulièrement mobilisée dans les débats scolaires comme une nécessité, sans pour autant se traduire en politique publique. La quasi-absence de dispositifs institutionnels prévus à cet effet dans le contexte frança[...]

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Sectorisation des collèges et prix des logements à Paris

Gabrielle Fack ; Julien Grenet |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 180, décembre 2009)

Cette étude évalue l’impact de l’offre scolaire locale publique et privée sur les prix immobiliers, dans le contexte particulier de la sectorisation des collèges publics à Paris au cours de la période 1997-2004. À partir de données immobilières [...]

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Le sens du placement scolaire : la dimension spatiale des inégalités sociales

Jean-Christophe François ; Poupeau, Franck |

Dans Revue française de pédagogie (n° 169, octobre-novembre-décembre 2009)

À partir d’une enquête menée dans une commune de l’Ouest parisien, cet article étudie les logiques sociales qui président aux différenciations des pratiques de placement des familles, en intégrant des variables spatiales aux variables sociales t[...]

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La suppression de la sectorisation est-elle une bonne chose ?

Denis Maguain |

Dans Revue d'économie politique (vol. 119, n° 4, juillet-août 2009)

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La carte scolaire.

Marco Oberti, Éditeur scientifique |

Dans Problèmes politiques et sociaux (n° 956, janvier 2009)

En 2007, Xavier Darcos annonçait l'assouplissement de la carte scolaire et sa suppression à terme. Alors que cette question suscite de nombreux débats sur les inégalités du système scolaire, la mixité sociale ou les quartiers défavorisés, ce dos[...]

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Liberté de choix des élèves et concurrence des établissements : un pilotage des systèmes éducatifs par les quasi-marchés.

Jean-Michel Plassard ; Nhu-Thi-Thanh Tran |

Dans Note du LIRHE (n° 452, février 2008)

Les systèmes éducatifs publics confrontés à des chocs internes et externes sont entrés dans l'ère turbulente des réformes. L'objet de l'article est de dresser un bilan raisonné des expériences de quasi-marché dans le domaine de l'enseignement pr[...]

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La carte scolaire.

Agnès van Zanten ; Jean-Pierre Obin | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Que sais-je ? | 2008

C'est au nom d'une certaine idée de l'État que la carte scolaire a été créée par de Gaulle en 1963. Mais c'est en vertu d'une tout autre orientation que, dès les années 1980, les libéraux, dénonçant l'hypocrisie d'un système qui favoriserait der[...]

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Les déterminants socio-spatiaux du placement scolaire : essai de modélisation appliquée aux collèges parisiens

Jean-Christophe François ; Poupeau, Franck |

Dans Revue française de sociologie (vol. 49, n° 1, janvier-mars 2008)

Cet article étudie les déterminants des pratiques d’évitement de l’établissement attribué par la carte scolaire. À partir du cas des collèges publics parisiens, le modèle présenté consiste à replacer la mobilité des élèves au sein des espaces de[...]

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Contre la suppression de la carte scolaire.

André D. Robert |

Dans Regards sur l'actualité (n° 335, novembre 2007)

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Pour la suppression de la carte scolaire.

Patrick Tapernoux |

Dans Regards sur l'actualité (n° 335, novembre 2007)

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Les "marchés scolaires" : une analyse en termes d'économie de la qualité

Georges Felouzis ; Joëlle Perroton |

Dans Revue française de sociologie (vol. 48, n° 4, octobre-décembre 2007)

L'étude des marchés scolaires et de leurs conséquences sur les inégalités est aujourd'hui un des objets privilégiés de la sociologie de l'école. Pourtant, l'une des questions est de savoir comment définir ces « marchés scolaires » et comment leu[...]

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Les mixités sociales.

Jean-Paul Fitoussi ; Christine Lelevrier, Éditeur scientifique ; Marie-Hélène Bacqué ; Daniel Béhar ; Jacques Donzelot ; François Dubet ; Philippe Genestier ; Marie-Christine Jaillet ; Catherine Mével ; Edmond Preteceille ; Loïc Wacquant ; Laurent Davezies ; Pierre Veltz ; Eloi Laurent ; Maurise Joël ; François Madoire ; Renaud Epstein ; Thomas Kirszbaum ; Patrick Simon ; Annick Tanter ; Jean-Claude Toubon ; Jean-Claude Gayssot ; Louis Besson ; Claude Bartolone ; François Fillon ; Jean-Louis Borloo ; Alain Cacheux ; Jean-Claude Driant ; Christelle Rieg ; Pierre Peillon ; Agnès Villechaise-Dupont ; Thierry Oblet ; Joëlle Perroton ; Claire Schiff ; Sylvie Harburger ; Ariella Masboungi ; Bertrand Bissuel ; Gilles Bouvelot ; Pierre Bedier ; François Geindre ; Pierre Cardo ; Eric Maurin ; Marie-Pierre Lefeuvre ; Sylvie Tissot ; Pierre Tevanian ; Marco Oberti ; Jean-Christophe François ; Poupeau, Franck ; Agnès van Zanten ; Jean-Paul Payet ; Georges Felouzis ; Françoise Liot ; Hugues Lagrange ; Jean Hebrard ; Martine Laronche ; Catherine Rollot ; Christophe Jakubyszyn ; Hervé Vieillard-Baron ; Evelyne Baillergeau ; Willem Duyvendack jan ; Peter Van der Graaf ; Lex Veldboer ; Férial Drosso ; Sylvie Fol ; Anne Wyvekens |

Dans Problèmes politiques et sociaux (n° 929, octobre 2006)

Ce dossier regroupe différents articles répartis selon 4 thématiques : Définitions et enjeux : de quoi parle-t-on ? ; Les formes de la division sociale de l'espace ; La mixité dans les politiques urbaines. Logement social, trajectoires et mixit[...]

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Article : texte imprimé

La territorialisation des politiques scolaires : l'exemple des collèges du bassin de Gap.

Patrice Caro ; E. Faivre ; F. Grosjean |

Dans Annales de géographie (n° 650, Juillet-août 2006)

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Article : texte imprimé

La carte, outil de diagnostic et de prospective pour les politiques scolaires.

Patrice Caro ; Théoriser et modéliser pour aménager (Besançon) ; Emmanuel Faivre ; Frédéric Grosjean |

Dans MAPPEMONDE (n° 82, Février 2006)

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L'épreuve des inégalités.

Alain Chenu ; Hugues Lagrange, Éditeur scientifique ; Louis Chauvel ; Nicolas Herpin ; Louis-André Vallet ; Jean-Hugues Dechaux ; Edmond Preteceille ; Marco Oberti ; Agnès van Zanten | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Le lien social | 2006

La question des inégalités déborde largement le cadre national et même européen. Pour prendre la mesure des enjeux qui lient la cohésion sociale et les inégalités, il faut se situer dans le cadre des rapports entre les différents pays, entre pau[...]

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Mission d'audit de modernisation. Rapport sur la carte de l'enseignement professionnel.

France. Inspection générale de l'éducation nationale ; François Auvigne ; France. Igf - Inspection générale des finances ; Cécilia Berthaud ; France. Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche (Paris), Dédicataire ; Catherine Sueur ; Odile Roze ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; Jean Pigeassou | Paris : Inspection générale des finances | 2006

Le présent rapport fait partie de la troisième vague d'audits de modernisation lancés en octobre 2005 dans le cadre de la loi organique relative aux lois de finances (LOLF) qui introduit une démarche de performance, visant à faire passer l'Etat [...]

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Article : document électronique

Ecole publique/école privée : des frontières poreuses.

Marco Oberti ; Catherine Barthon ; Brigitte Monfroy ; Mariano Fernandez enguita ; Carlo Barone |

Dans Sociétés contemporaines (n° 59-60, 2005)

Ce dossier comprend plusieurs articles: -Dynamiques institutionnelles et pratiques scolaires : les frontieres poreuses du public et du prive ; Differenciation sociale et scolaire du territoire : inegalites et configurations locales ; Illusion e[...]

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L'état de l'académie 2005-2006. (1). L'atlas (2).

Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | Aix-en-Provence : Rectorat de l'académie d'Aix-Marseille | 2005

Le tome 1 comprend les nouveautés de la rentrée 2005 et les priorités pédagogiques, éducatives et organisationnelles, avec notamment, la maîtrise des savoirs et des compétences ; l'adaptation de l'offre de formation ; l'ouverture de l'Ecole et l[...]

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Article : texte imprimé

Choisir l'école de ses enfants.

Christian Maroy ; Gaëtane Chapelle |

Dans Sciences humaines (Hors-série n° 46, septembre-octobre 2004)

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La régulation de l'offre de formation professionnelle des jeunes dans le cadre de la régionalisation "à la française" : des référents politiques à la gestion de la carte scolaire.

Eric Verdier ; LEST - LABORATOIRE D'ECONOMIE ET SOCIOLOGIE DU TRAVAIL (2004; LOUVAIN-LA-NEUVE) ; UNIVERSITE DE LOUVAIN, Dédicataire | Aix-en-Provence : LEST | Document de travail du LEST | 2004

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Bilan d'actions 2000-2001. Une école de l'exigence.

France. Ministère de l'Éducation nationale | Paris : Ministère de l'Education nationale | 2001

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Rapport général 2001.

Martine Caffin-Ravier ; Serge Duhamel ; Thierry Bossard ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : La Documentation française | 2001

Les inspections ont pour but de contrôler et d'évaluer la vie des élèves et des étudiants, la gestion des personnels, le pilotage d'une administration déconcentrée et des établissements autonomes. 3 volets sont présentés, l'enseignement scolaire[...]

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Article : texte imprimé

L'émergence du local dans la politique scolaire en France.

Lise Demailly |

Dans CLES - Cahiers lillois d'économie et de sociologie (n° 35-36, 1er et 2ème semestres 2000)

Depuis une vingtaine d'années, la politique scolaire française connaît une émergence du local qui constitue à la fois une importante déstabilisation du modèle républicain, et un fort enjeu. Une grande part des acteurs locaux sont réfractaires à [...]

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Géographie de l'école. Les années 1990.

Michel Garnier ; Paul Esquieu ; Ministère de l'Education nationale, de la Recherche et de la Technologie ; DPD - Direction de la programmation et du développement |

Dans Géographie de l'école (Numéro spécial, novembre 1999)

Période couverte par le document : 1990-2000

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Documents numériques

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Actions et décisions dans l'Education nationale : un itinéraire de recherche.

André D. Robert | Paris : L'Harmattan | Education et formation. Série Thèses et travaux universitaires | 1999

Note de synthèse pour l'habilitation à diriger des recherches, cet ouvrage retrace l'itinéraire de recherche scientifique de l'auteur. Outre la réflexion épistémologique et méthodologique, largement présente, il aborde les processus de décision [...]

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Dossier thématique n° 2 : Aquitaine. Document intermédiaire. 2e phase. Thème 1 : L'évolution des modes de construction de l'offre régionale de formation : Matériaux collectés dans le cadre de la mission d'évaluation des politiques régionales de formation initiale, continue et d'apprentissage du Comité de coordination (article 53 de la loi n° 93-1313 du 20 décembre 1993)

Elisabeth Dupoirier, dir. ; Christophe Beslay ; OIP - OBSERVATOIRE INTERREGIONAL DU POLITIQUE.Paris ; COMITE DE COORDINATION DES PROGRAMMES REGIONAUX D'APPRENTISSAGE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE, Dédicataire | Paris : Observatoire interregional du politique (OIP) | 1998

Période couverte par le document : 1995-1998

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Étude régionale n° 12 : Limousin. Document intermédiaire. 2ème phase : Matériaux collectés dans le cadre de la mission d'évaluation des politiques régionales de formation initiale, continue et d'apprentissage du Comité de coordination (article 53 de la loi n° 93-1313 du 20 décembre 1993)

Thierry Berthet ; Isabelle Muon ; COMITE DE COORDINATION DES PROGRAMMES REGIONAUX D'APPRENTISSAGE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE, Dédicataire ; CERVL POUVOIR ACTION PUBLIQUE TERRITOIRE.Talence | Talence : CERVL | 1998

Période couverte par le document : 1995-1998

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Étude régionale n° 14 : Midi-Pyrénées. Document intermédiaire. 2ème phase : Matériaux collectés dans le cadre de la mission d'évaluation des politiques régionales de formation initiale, continue et d'apprentissage du Comité de coordination (article 53 de la loi n° 93-1313 du 20 décembre 1993)

Laboratoire d'économie et de sociologie du travail (Aix-en-Provence) ; Didier Balsan ; Louis-André Gérard-Varet ; Groupe de recherche en économie quantitative d'Aix-Marseille ; COMITE DE COORDINATION DES PROGRAMMES REGIONAUX D'APPRENTISSAGE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE, Dédicataire ; Eric Verdier | Marseille : Groupement de recherche en économie quantitative d'Aix-Marseille | 1998

Période couverte par le document : 1995-1998

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Étude régionale n° 16 : Basse-Normandie. Document intermédiaire, 2ème phase : Matériaux collectés dans le cadre de la mission d'évaluation des politiques régionales de formation initiale, continue et d'apprentissage du Comité de coordination (article 53 de la loi n° 93-1313 du 20 décembre 1993)

Jean-Luc Ferrand ; Annette Jobert ; TRAVAIL ET MOBILITES.Nanterre ; COMITE DE COORDINATION DES PROGRAMMES REGIONAUX D'APPRENTISSAGE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE, Dédicataire | Nanterre : Travail et Mobilités | 1998

Période couverte par le document : 1995-1998

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Étude régionale n° 17 : Haute-Normandie. Document intermédiaire, 2ème phase : Matériaux collectés dans le cadre de la mission d'évaluation des politiques régionales de formation initiale, continue et d'apprentissage du Comité de coordination (article 53 de la loi n° 93-1313 du 20 décembre 1993)

IRES - Institut de recherches économiques et sociales ; Florence Lefresne ; Catherine Vincent ; COMITE DE COORDINATION DES PROGRAMMES REGIONAUX D'APPRENTISSAGE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE, Dédicataire | Noisy-le-Grand : IRES | 1998

Période couverte par le document : 1995-1998

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Étude régionale n° 18 : Pays de la Loire. Document intermédiaire, 2ème phase : Matériaux collectés dans le cadre de la mission d'évaluation des politiques régionales de formation initiale, continue et d'apprentissage du Comité de coordination (article 53 de la loi n° 93-1313 du 20 décembre 1993)

IRES - Institut de recherches économiques et sociales ; Carole Tuchszirer ; Catherine Vincent ; COMITE DE COORDINATION DES PROGRAMMES REGIONAUX D'APPRENTISSAGE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE, Dédicataire | Noisy-le-Grand : IRES | 1998

Période couverte par le document : 1995-1998

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Étude régionale n° 20 : Poitou-Charentes. Document intermédiaire, 2ème phase : Matériaux collectés dans le cadre de la mission d'évaluation des politiques régionales de formation initiale, continue et d'apprentissage du Comité de coordination (article 53 de la loi n° 93-1313 du 20 décembre 1993)

Philippe Casella ; TRAVAIL ET MOBILITES.Nanterre ; COMITE DE COORDINATION DES PROGRAMMES REGIONAUX D'APPRENTISSAGE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE, Dédicataire ; Ludovic Marchand | Nanterre : Travail et Mobilités | 1998

Période couverte par le document : 1995-1998

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Étude régionale n° 22 : Rhône-Alpes. Document intermédiaire, 2ème phase : Matériaux collectés dans le cadre de la mission d'évaluation des politiques régionales de formation initiale, continue et d'apprentissage du Comité de coordination (article 53 de la loi n° 93-1313 du 20 décembre 1993)

Philippe Mouy ; Morgane Le Doare ; IRADES - INSTITUT DE RECHERCHES ET D'ANALYSES DES DYNAMIQUES ECONOMIQUES ET SPATIALES.Besançon ; COMITE DE COORDINATION DES PROGRAMMES REGIONAUX D'APPRENTISSAGE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE, Dédicataire ; IREPD | Besançon : Institut de Recherche et d’Analyse des Dynamiques Économiques et Spatiales (IRADES) | 1998

Période couverte par le document : 1995-1998

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Étude régionale n° 23 : Guadeloupe. Document intermédiaire, 2ème phase : Matériaux collectés dans le cadre de la mission d'évaluation des politiques régionales de formation initiale, continue et d'apprentissage du Comité de coordination (article 53 de la loi n° 93-1313 du 20 décembre 1993)

François Piettre ; Maïten Bel ; TEMSIS ; COMITE DE COORDINATION DES PROGRAMMES REGIONAUX D'APPRENTISSAGE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE, Dédicataire | Chatenay-Malabry : TEMSIS | 1998

Période couverte par le document : 1995-1998

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Étude régionale n° 25 : Martinique. Document intermédiaire. 2ème phase : Matériaux collectés dans le cadre de la mission d'évaluation des politiques régionales de formation initiale, continue et d'apprentissage du Comité de coordination (article 53 de la loi n° 93-1313 du 20 décembre 1993)

François Piettre ; Maïten Bel ; Antoine Richard ; TEMSIS ; COMITE DE COORDINATION DES PROGRAMMES REGIONAUX D'APPRENTISSAGE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE, Dédicataire | Chatenay-Malabry : TEMSIS | 1998

Période couverte par le document : 1995-1998

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Étude régionale n° 3 : Auvergne. Document intermédiaire. 2ème phase : Matériaux collectés dans le cadre de la mission d'évaluation des politiques régionales de formation initiale, continue et d'apprentissage du Comité de coordination (article 53 de la loi n° 93-1313 du 20 décembre 1993)

Thierry Berthet ; Laure Gayraud ; COMITE DE COORDINATION DES PROGRAMMES REGIONAUX D'APPRENTISSAGE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE, Dédicataire ; CERVL - CENTRE D'ETUDES ET DE RECHERCHE SUR LA VIE LOCALE ; Centre régional associé de Bordeaux (Pessac) | Talence : Centre d'études et de recherche sur la vie locale (CERVL) | 1998

Période couverte par le document : 1995-1998

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Étude régionale n° 5 : Bretagne. Document intermédiaire, 2e phase : Matériaux collectés dans le cadre de la mission d'évaluation des politiques régionales de formation initiale, continue et d'apprentissage du Comité de coordination (article 53 de la loi n° 93-1313 du 20 décembre 1993)

Jean-Paul Géhin ; TRAVAIL ET MOBILITES.Nanterre ; COMITE DE COORDINATION DES PROGRAMMES REGIONAUX D'APPRENTISSAGE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE, Dédicataire | Nanterre : Travail et Mobilités | 1998

Période couverte par le document : 1995-1998

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La logique dominante des publics scolaires. Offre de formation et environnement local.

Patrice Caro ; Bernard Hillau |

Dans Formation emploi (n° 59, juillet septembre 1997)

Malgré la réputation d'un système très centralisé, l'appareil public de formation professionnelle et technologique en France présente de fortes variations à travers le territoire métropolitain en lien avec l'environnement sociodémographique de z[...]

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Document numérique

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Les avancées théoriques en économie sociale et leurs applications. XVIIe journées de l'association d'économie sociale (vol. 2).

Annie Fouquet, Présentateur ; AES - ASSOCIATION D'ECONOMIE SOCIALE (1997; DIJON) ; Jean-Jacques Paul, Présentateur ; Sandrine Michel ; IREDU (1997; DIJON) ; Serge Cuenin ; LATEC - LABORATOIRE D'ANALYSE ET DE TECHNIQUES ECONOMIQUES.Dijon (1997; DIJON) ; Sophie Aubriet ; CNRS - CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE (1997; DIJON) ; Bernard Gachet, Présentateur ; Jean-François Giret ; Riadh Karaa ; Cathy Perret ; Christine Guégnard ; Gérard Duthil ; Estelle Paquet ; Bernard Gazier, Présentateur ; Pierre-André Imbert ; Véronique Bon ; Ariel Mendez ; Nadine Richez-Battesti ; Michel Vernières, Présentateur ; Corinne Bollenot ; Laurence Breton-Kueny ; Michel Arliaud ; Pierre Béret ; Françoise Guelaud ; Madeleine Lemaire ; Philippe Mossé, Présentateur ; Vincent Touze ; Thierry Fournier ; Daniel Goujon ; Olivier Guillot ; Eliane Jankeliowitch-Laval ; Anne Reinstadler ; Jean-Claude Sailly, Présentateur ; Cécile Charasse ; Sophie Bejean ; Christine Peyron ; Jean-Paul Moatti ; Alain Paraponaris ; Caryn Mathy ; Erik-A. Sauleau ; Ariane Pailhé ; Bernard Friot ; Carole Galindo ; Jean-Michel Plassard, Présentateur ; David Oget ; Georges Solaux | Dijon : Université de Bourgogne / CNRS | 1997

Ce deuxième volume présente les travaux de huit ateliers sur les thèmes suivants : Education 1 (Jean-Jacques Paul) portant sur les théories économiques, neo-classiques, régulationnistes, étude des coûts et de l'optimisation des formations. Inser[...]

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L'association en réseau d'établissements scolaires.

Jean-Pierre Letourneux ; François Louis, Éditeur scientifique ; Brigitte Trocmé, Éditeur scientifique ; Michel Blachere ; René Cloarec ; Amédée Collin ; Jo-Michel Dahan ; Philippe Darbelet ; Catherine Dardanne ; Jean-Paul Delattre ; Alain Elie ; Claude Faik ; Michel Gey ; Christian Lacabanne ; Claude Maeyens ; Jacques Martin ; Nicole Nicolas ; José Rémy ; André Rot ; Nicole Thomas ; Michel Tournadre ; Louis Toussaint de quievrecourt ; Jacques Vaudiaux | Amiens : CNDP | Documents actes et rapports pour l'éducation | 1996

La loi du 13 juillet 1995 de programmation du Nouveau contrat pour l'école préconise l'association des établissements scolaires afin qu'ils mettent en place des actions d'intérêt commun. Les expériences déjà conduites portent sur l'offre de form[...]

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Les collèges du peuple. L'enseignement primaire supérieur et le développement de la scolarisation prolongée sous la Troisième République.

Jean-Pierre Briand ; Jean-Michel Chapoulie | 1992

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L'enseignement s'est-il démocratisé ? Les élèves des lycées et collèges de l'agglomération d'Orléans de 1945 à 1990.

Antoine Prost | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Sociologies | 1992 (2e éd.)

La démocratisation de l'enseignement peut être définie comme le développement de la scolarisation et de la réduction des différences de scolarisation entre les groupes sociaux. Reprenant pour l'essentiel le texte d'un rapport remis au Commissari[...]

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La bonne école. Evaluation et choix du collège et du lycée.

Robert Ballion | Paris : Hatier | 1991

Après avoir cerné les transformations du système éducatif français et dégagé ses missions (acquisition des connaissances et socialisation des jeunes), l'auteur nous propose d'examiner ce qui motive les parents et les élèves dans leur choix d'un [...]

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La dynamique d'emploi du pôle nord-est du département de la Seine Saint-Denis.

CREI - CENTRE DE RECHERCHE EN ECONOMIE INDUSTRIELLE ; D Chenar, Éditeur scientifique ; F. Alfonsi ; CONSEIL GENERAL DE LA SEINE-SAINT-DENIS.Saint-Denis, Dédicataire ; C. Douharde ; E. Cugnot ; G. Doucet ; V. Grémont ; C. Boulifard | Saint Denis : Centre de recherche en économie industrielle (CREI) | 1989

Le nord-est du département de la Seine-Saint-Denis se développant très rapidement, cette étude a pour objectif d'y analyser les mouvements d'emploi et de qualification. Un premier chapitre présente la zone étudiée de manière historique, stratégi[...]

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L'enseignement s'est-il démocratisé ? Les élèves des lycées et collèges de l'agglomération d'Orléans de 1945 à 1980.

Antoine Prost | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Sociologies | 1986

Période couverte par le document : 1945-1980

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Etude d'un système d'information sur le marché du travail destiné aux décideurs en matière de formation professionnelle. Cahier n° 3 : conclusion, essais d'analyse pour une étude systématique des relations formation-emploi.

Bernard Fourcade ; INSTITUT D'ETUDES DE L'EMPLOI.Toulouse ; Yves de Ricaud | Toulouse : Institut d'études de l'emploi | 1977

Réflexion globale sur le thème de la relation formation-emploi et du fonctionnement du marché du travail. Une analyse plus particulière du fonctionnement des Commissions professionnelles consultatives et de la détermination de la carte scolaire [...]

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