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La définition des parcours formels de formation.

Georges Solaux |

Dans Administration et éducation (n° 73, 1er trimestre 1997)

L'offre de formation initiale et continue, générale, technique et professionnelle est analysée dans cette étude qui se limite aux établissements publics du second degré. L'accent est mis sur la dimension sociologique - identification des stratég[...]

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Education comparée. Essai de bilan et projets d'avenir.

Jean-Jacques Paul ; Georges Meuris, Éditeur scientifique ; Geneviève de Cock, Éditeur scientifique ; Michel Nicolet ; Mariane Frenay ; B. Sutherland margaret ; Serge Tomamichel ; Michel Debeauvais ; Jürgen Schriewer | Paris : De Boeck & Larcier s.a. | Perspectives en éducation | 1997

L'éducation comparée connaît une véritable expansion. Elle tente de refondre ses méthodes et de redéfinir son domaine de recherche. L'application des méthodes comparatives en science de l'éducation permet d'aborder des thèmes aussi diversifiés q[...]

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Education et formation professionnelle : décentralisation et coordination. Colloque 17-18 octobre 1997.

Eric Verdier ; CEREQ (1997; MARSEILLE) ; Thierry Berthet ; Patrice Caro ; IDEP - INSTITUT D'ECONOMIE PUBLIQUE.Marseille (1997; MARSEILLE) ; Elise Kabantchenko ; André Larceneux ; Corinne Laurent ; Nicole de Montricher ; Patrick Lechaux ; Xavier Barut ; Annie Lamanthe ; Guy Ourliac ; Benoît Cart ; Françoise Dauty ; Marie-Hélène Toutin ; Philippe Casella ; Elisabeth Dupoirier ; Bernard Fourcade ; Philippe Méhaut ; Antoine Richard ; Claudine Romani ; Olivier Mériaux ; Damien Brochier ; Jean-Louis Dayan ; Louis Dubouchet ; Yvette Grelet ; Renaud Lemaire ; Maurice Baslé | Marseille : IDEP / Céreq | 1997

Cette réflexion menée à partir des premières évaluations du Comité de coordination sur la loi Quinquennale du 20 décembre 1993 a pour finalité de dégager des enseignements plus généraux sur la construction des politiques régionales et sur l'éval[...]

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L'enseignement supérieur non officiel en France.

IEEPS - INSTITUT EUROPEEN D'EDUCATION ET DE POLITIQUE SOCIALE.Paris ; Noëlle Lebeau ; KEKMOKOP-CENTRE FOR SOCIAL MORPHOLOGY AND SOCIAL POLICY.Athènes, Dédicataire | Paris : Institut Européen d'Education et de Politique Sociale (IEEPS) | 1997

La législation de l'enseignement supérieur autorise en France plusieurs types d'établissements. A côté de l'enseignement supérieur officiel et d'un secteur intermédiaire qui comprend des établissements délivrant des titres homologués par le mini[...]

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L'enseignement technologique et professionnel.

Benoît Bouyx | Paris : CNDP | Systèmes éducatifs | 1997

Intégré au système éducatif depuis 1959, l'enseignement technique et professionnel a dû remplir la double mission de récupérer les jeunes en difficulté dans l'enseignement général et leur donner une qualification permettant d'accéder au marché d[...]

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Etablissements scolaires et décentralisation, 10 ans déjà ! Journée d'études du 15 janvier 1996.

Jacky Simon ; Jean-Pierre Obin, Préfacier, etc. ; Jean-Paul Costa ; Jean Rubin ; Robert Savy ; Claude Goasguen ; Emmanuel Davidenkoff ; Alain Boulineau | Paris : Hachette Education | Education et devenir | 1997

Personnalités politiques et de terrain confrontent leurs expériences et réflexions autour des conséquences de la décentralisation, en 1986, des collèges et lycées. Ils abordent successivement la genèse de cette décision, sa mise en oeuvre, son d[...]

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Etat du système de formation professionnelle et analyse des projets retenus dans le cadre de l'appel à propositions 1995.

Union européenne. Commission européenne (Luxembourg), Dédicataire ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; François Aventur ; Elyès Bentabet ; Anne-Marie Charraud ; Jean-Louis Kirsch ; Isabelle Marion ; Elsa Personnaz ; Pierre Simula ; Christian Zygmunt ; Elisabeth Arlet ; Françoise Gely | Marseille : Céreq | 1997

Le rapport sur le programme Leonardo da Vinci et sur les dipositifs de formation professionnelle initiale et continue porte sur l'année 1995. Il présente les spécificités du système français et ses évolutions. L'étude de la mise en oeuvre et de [...]

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Final objectives and developmental aims of the first cycle of regular secondary education. Secondary education in Flanders core curriculum. Text of the government of Flanders act and starting points.

Frida Minne, Éditeur scientifique ; MINISTRY OF THE FLEMISH COMMUNITY.Bruxelles | Brussels : Ministry of the flemish community | 1997

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Formation des maîtres. Hier-aujourd'hui-demain : en ces années naissaient les ENNA.

Vincent Troger ; Régis Regnault ; Auguste Dumeix ; Hugues Lethierry ; Philippe Fourcault ; Jean Chollet ; Denise Droin-Jacquemin ; Josiane Tavernier |

Dans Les cahiers de l'IRETEP (n° 36, janvier-mars 1997)

Les écoles normales nationales d'apprentissage (ENNA) furent créées au lendemain de la deuxième guerre mondiale : leur objectif était de former des professeurs ou des candidats aux fonctions professorales à l'enseignement de disciplines techniqu[...]

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Groupe de réflexion sur l'éducation et la formation. Rapport : Accomplir l'Europe par l'éducation et la formation.

Union européenne. Commission européenne (Luxembourg) ; Jean-Louis Reiffers, Présentateur ; Roberto Carneiro ; Ginevra Conti-Odorisio ; DG XXII - DIRECTION GENERALE EDUCATION FORMATION JEUNESSE.Bruxelles ; John Coolahan ; David Marsden ; Martin Twardy ; Giuseppe Airoldi ; Maria Teresa Ambrosio | Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes | 1997

L'éducation et la formation sont au coeur des débats sur l'avenir de nos sociétés et sur la construction européenne. Dans cette perspective, des réformes sont nécessaires : quatre directions doivent être privilégiées, construire la citoyenneté e[...]

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Las competencias profesionales en dos sectores con fuerte incidencia de las tecnologias de la informacion : telecomunicaciones, administracion y oficinas.

Lazaro Gonzalez ; CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Mario Gatti ; Claudio Tagliaferro | Luxembourg : Office for Official Publications of the European Communities | CEDEFOP Panorama series | 1997

La société de l'information se caractérise par un développement accru des nouvelles technologies. Ces mutations ont des incidences sur le travail de chacun. L'analyse en Italie, en France et en Espagne de deux secteurs fortement touchés par les [...]

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Littératie et société du savoir. Nouveaux résultats de l'enquête internationale sur les capacités de lecture et d'écriture des adultes.

Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) ; DEVELOPPEMENT DES RESSOURCES HUMAINES CANADA | Paris : OCDE | 1997

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Métamorphoses de la formation. Alternance, partenariat, développement local.

Catherine Agulhon ; François Cardi, Éditeur scientifique ; André Chambon, Éditeur scientifique ; Sylvie Biarez ; Gérard Bodé ; Nelly Bousquet ; Bernard Charlot ; Françoise Cros ; Colette Grandgérard ; Peter Medway ; Jacqueline Rouanet-Dellenbach ; Peter Shipley ; Agnès van Zanten | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 1997

La relative autonomie du système éducatif, qui s'est renforcée au cours de l'histoire par rapport à la société (Etat, collectivités territoriales et locales, etc.) et au système productif, connaît un renversement de tendance. Un rapprochement se[...]

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New patterns of adult learning. A six-country comparative study.

Pierre Doray ; Paul Bélanger, Éditeur scientifique ; Albert Tuijnman, Éditeur scientifique ; Willem Houtkoop ; Hessel Oosterbeek ; Stephen Arrowsmith ; Kjell Rubenson ; Gongli Xu ; Allan Quigley b. ; Max Van der Kamp ; Jo Scheeren ; C. Neice david ; T. Scott murray ; Edwin Leuven ; Sofia Valdivielso ; Abrar Hasan | s.l. : Pergamon/UNESCO. Institute for Education - UIE | 1997

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L'orientation scolaire dans l'Union européenne : choix imposés ou éducation des choix ?

Jean-Michel Leclercq |

Dans Administration et éducation (n° 73, 1er trimestre 1997)

Au sein des pays membres de la Communauté européenne, la priorité est mise sur la participation entière de l'élève au processus d'orientation. Depuis les années 80, celui-ci devrait en effet être l'acteur principal de son cheminement scolaire. P[...]

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Profession professeur : des Ecoles normales maintenues aux Instituts universitaires de formation des maîtres (1945-1990).

Hervé Terral | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Pédagogie d'aujourd'hui | 1997

Cette étude historique identifie le cheminement de la professionnalisation des enseignants pendant la seconde moitié du vingtième siècle. L'examen attentif des structures de formation successives met en évidence les savoirs de référence - des pl[...]

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Qualifications, formation et compétitivité régionale. Conférence de Berlin. 13 et 14 janvier 1997.

Joan Wills, Présentateur ; Keith Drake, Présentateur ; OCDE - ORGANISATION DE COOPERATION ET DE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUES (1997; BERLIN) ; BMWI - BUNDESMINISTERIUM FÜR WIRTSCHAFT.Berlin (1997; BERLIN) | Paris : OCDE | 1997

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Questions et réponses sur le système dualiste de formation professionnelle en Allemagne.

Rolf Arnold ; Joachim Münch ; MINISTERE FEDERAL DE L'EDUCATION DES SCIENCES DE LA RECHERCHE ET DE LA TECHNOLOGIE.Bonn ; DEPARTEMENT RELATIONS PUBLIQUES.Bonn | 1997

Le fonctionnement du système de formation profesionnelle allemand suscite l'intérêt de nombreux spécialistes étrangers. Cette synthèse apporte des éléments de réponse en présentant notamment les aspects essentiels du développement historique de [...]

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Rapport français pour le programme Leonardo da Vinci : Etat du système de formation professionnelle et analyse des projets retenus dans le cadre de l'appel à propositions 1995

François Aventur ; Union européenne. Commission européenne (Luxembourg), Dédicataire ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; Elyès Bentabet ; Anne-Marie Charraud ; Jean-Louis Kirsch ; Isabelle Marion ; Elsa Personnaz ; Pierre Simula ; Christian Zygmunt ; Elisabeth Arlet, Collaborateur ; Françoise Gely, Collaborateur | Marseille : Céreq | Documents | 1997

La première partie de ce document fait le point sur l'état du système français de formation professionnelle. Elle examine les tendances récentes d'évolution de la formation initiale et de la formation continue. La deuxième partie est une analyse[...]

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Rapport général 1997. Inspection générale de l'administration de l'Education nationale.

Jean-Yves Dupuy ; Martine Caffin-Ravier ; France. Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche (Paris) ; IGAEN - INSPECTION GENERALE DE L'ADMINISTRATION DE L'EDUCATION NATIONALE | Paris : La Documentation française | 1997

Ce rapport synthétique, qui fait état des préoccupations majeures actuelles des responsables de l'Ecole, aborde les quatre thèmes suivants : - la conduite des établissements scolaires ; - l'action des services déconcentrés ; - le mode de fonctio[...]

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Reforming upper secondary education in Europe. Surveys of strategies for post-16 education to improve the parity of esteem for initial vocational education in eight european educational systems. The Leonardo da Vinci project post - 16 strategies.

Ove Sandvik ; UNIVERSITY OF JYVÄSKYLÄ ; Raimo Mäkinen ; Johanna Lasonen, Éditeur scientifique ; INSTITUTE FOR EDUCATIONAL RESEARCH.Jyväskylä ; Matti Vesa Volanen ; Pekka Kämäräinen ; Barbara Birke ; Walter Blumberger ; Alexander Kohler ; Andreas Taberning ; Michael Young ; Ken Spours ; Ulla Numminen ; Maarit Virolainen ; René Levrat ; Anne Lazar ; Rainer Bremer ; Gerald Heidegger ; Kjell Andersen ; David Raffe ; Jim Murray ; Göran Arnman | Jyväskylä : University of Jyväskylä | Theory into practice | 1997

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Regards sur l'éducation. Les indicateurs de l'OCDE 1997.

Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) ; Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement | Paris : OCDE | 1997

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Représentations, pratiques et identités professionnelles.

Jean-François Blin | Paris : L'Harmattan | Action & savoir | 1997

Initiées par une demande du ministère de l'Agriculture visant à évaluer les conséquences d'une rénovation pédagogique sur les pratiques enseignantes, des recherches ont permis d'obtenir des modèles théoriques, adaptables, facilitant la compréhen[...]

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La République inachevée. L'Etat et l'école en France.

Edwy Plenel | Paris : Stock | 1997

Apporter de nouvelles réponses aux interrogations qui alimentent encore aujourd'hui les débats politiques sur le système éducatif français, constitue l'enjeu de ce travail. La démarche est menée selon une approche historique. Sur toile de fond s[...]

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La scolarisation de la France. Critique de l'état des lieux.

Roxane Silberman ; Jean-Pierre Terrail, Éditeur scientifique ; Elisabeth Bautier ; Serge Boulot ; Danielle Boyzon-Fradet ; Dominique Glasman ; Annette Jobert ; Alain Léger ; Catherine Marry ; Jean-Yves Rochex | Paris : La Dispute/SNEDIT | 1997

La scolarisation s'est fortement développée en France depuis la fin du 19e siècle. Ce phénomène est étudié du point de vue des destinées scolaires : les élèves, leurs familles et la réussite scolaire. La dernière décennie, avec l'objectif de 80 [...]

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Sport et animation socioculturelle. Du parcours de formation au marché de l'emploi

Dominique Fournié ; Mickaële Molinari |

Dans Céreq Bref (n° 127, janvier 1997)

La demande croissante d'activités de loisirs a conduit les pouvoirs publics à réglementer l'accès aux métiers du sport et de l'animation socioculturelle : l'obtention de diplômes professionnels a été rendue obligatoire pour exercer dans ces sect[...]

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Supplement to the study on the structures of the education and initial training systems in the european union. The situation in Bulgaria, the Czech republic, Hungary, Poland, Romania and Slovakia.

Union européenne. Commission européenne (Luxembourg) ; EURYDICE - Réseau d'Information sur l'Education en Europe (Bruxelles) ; CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Brussels : Eurydice European unit | 1997

L'étude des structures des systèmes d'enseignement des six premiers pays d'Europe centrale et orientale qui participent aux activités d'Eurydice depuis 1996, complète celle qui avait été menée en 1995 concernant les 15 pays de l'espace économiqu[...]

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Le système de formation professionnelle en Italie.

Nicola Fressura ; CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Marina Sampietro ; Alfredo Tamborlini ; Augusto Ruberto | Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes | 1997

Après une présentation de son contexte administratif, démographique et économique, le système de formation est décrit dans son ensemble : histoire, formation professionnelle initiale et continue, organisation et compétences en entreprise, financ[...]

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Territoires et enseignements supérieurs. Tome 2 : Des regards, des expériences, des méthodes.

Jean-Paul Domergue, dir. | Paris : éditions du CNFPT | Développement local | 1997

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Territoires et enseignements supérieurs. : Tomes 1 et 2

Jean-Paul Domergue, dir. | Paris : éditions du CNFPT | Développement local | 1997

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The diploma disease. Education, qualification and development.

Ronald Dore | London : Institute of education University of London | 1997 (2e éd.)

La maladie du diplôme trouve son origine dans la rationalisation accrue des recrutements des organisations bureaucratiques. La hausse du niveau des qualifications, qui en est une conséquence, s'accompagne de l'allongement de la durée des études [...]

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Thematic review of the transition from initial education to working life. Austria. Background report.

Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) | Paris : OCDE | 1997

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Thematic review of the transition from initial education to working life. Portugal. Background report.

Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) | Paris : OCDE | 1997

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Unifying academic and vocational learning : the state of the debate in England and Scotland. Working paper one.

Cathy Howieson ; David Raffe ; UNIVERSITY OF LONDON ; Ken Spours ; INSTITUTE OF EDUCATION ; Michael Young ; POST-16 EDUCATION CENTRE.London ; UNIVERSITY OF EDINBURGH ; CENTRE FOR EDUCATIONAL SOCIOLOGY.Edinburgh | 1997

Des arguments pédagogiques, économiques et sociaux sont avancés pour réunifier les enseignements généraux et professionnels au Royaume-Uni. La comparaison des stratégies développées en Angleterre et en Ecosse, après 16 ans, âge de fin de la scol[...]

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Vocational education and training in Finland.

CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Heidi Bergström ; NATIONAL BOARD OF EDUCATION.Helsinki ; Jukka Katajisto ; Matti Kimari ; Matti Kyrö ; Elisa Rahikainen ; Kaarle Sulamaa ; Leena Walls ; Marjatta Ögren | Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes | 1997

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La fonction documentaire en question.

Alain Picquenot ; Pierre Vandevoorde ; Françoise Ferry ; Michel Poupelin ; Hubert Fondin ; Gérard Babarit ; Robert Denquin ; Annick Taysse ; Michel Blachere ; Julien Deceuninck ; François Roux ; Françoise Leblond ; Annie Blanchet ; Jacques Gourdet ; Jean-Pierre Delbouys |

Dans Administration et éducation (n° 72, 4ème trimestre 1996)

La prise de conscience accrue de l'importance de l'information et l'évolution des technologies ont permis au métier de documentaliste de se transformer. La fonction affirmée de documentation, d'orientation mais aussi de communication au sein des[...]

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Les enseignants et l'enseignement dans les divisions sous contrat des établissements privés du second degré.

Martine Migeon |

Dans Note d'information de la DEP (n° 96.48, novembre 1996)

En 1994-1995, 90 300 maîtres sont en fonction dans les divisions sous contrat des établissements privés du second degré en France métropolitaine. De moins en moins d'enseignants sont rémunérés dans une échelle de maître auxiliaire, la part de ce[...]

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Les débuts dans le métier des enseignants du second degré. Bilan des deux premières années d'exercice.

Nadine Esquieu ; Sylvaine Péan |

Dans Note d'information de la DEP (n° 96-42, octobre 1996)

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L'offre de formation. Entre politiques nationales et besoins locaux

Maïten Bel |

Dans Céreq Bref (n° 124, octobre 1996)

Comment décide-t-on de l'ouverture d'une section de formation professionnelle et technique initiale ? Pourquoi les formations se répartissent-elles de façon diversifiée sur l'espace national ? Des décisions prises au niveau local permettent-elle[...]

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Réputation et offre de formation. Les lycées techniques et professionnels.

Maïten Bel ; Philippe Mouy |

Dans Formation emploi (n° 56, octobre décembre 1996)

Dans l'exercice de leurs compétences, les établissements de formation professionnelle et technique disposent d'une marge de manœuvre pour construire leur offre de formation. Ils sont ici considérés comme des acteurs au sein du système Éducation [...]

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Territoire et offre de formation. "L'espace de formation", un lieu de régulation ?

Jean-Louis Hermen |

Dans Formation emploi (n° 56, octobre décembre 1996)

A partir de normes nationales identiques pour tous concernant le processus de prise de décision dans la création d'une offre de formation professionnelle initiale, on observe des déclinaisons différentes selon les territoires qui l'accueillent, [...]

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Tisser le social.

Renaud Sainsaulieu ; Elisabeth Bautier ; Bernard Eme ; Jean-Baptiste de Foucauld ; Marie-Ève Joël ; Didier Lapeyronnie ; Jean-Louis Laville ; Alain Lebaube ; Pascal Perrineau ; Jean-Marie Petitclerc ; Joël Roman ; Irène Théry |

Dans Projet (n° 247, automne 1996)

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Apprenticeship in France: Between Tradition and Innovation

Georgie Simon-Zarca |

Dans Training and employment (n° 25, Autumn 1996)

Even a few years ago, apprenticeship was still mainly reserved for young people preparing themselves for manual trades in companies that were for the most part non-industrial. But since then, apprenticeship has gone beyond its traditional limits[...]

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Politicas de formacion de los jovenes y mercado de trabajo. Francia de los '80.

Eric Verdier ; PIETTE |

Dans Calificaciones y empleo (n° 11, 1996)

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La politique de la ville ou les difficultés de l'interministérialité locale.

Franck Bachelet ; François Rangeon |

Dans Politiques et management public (vol. 14, n° 3, septembre 1996)

Située au carrefour des dispositifs de lutte contre l'exclusion, la politique de la ville s'applique à des domaines très variés et implique la coordination de nombreux acteurs. Conduite par l'Etat et les collectivités locales, elle révèle les mu[...]

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Pratiques de formation initiale et continue des enseignants.

INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE |

Dans Recherche et formation (n° 23, 1996)

Le processus de professionnalisation des enseignants s'affirme et intègre de nouveaux champs de connaissances où s'articulent savoirs théoriques et savoirs d'action. Dès lors, un habitus réflexif, qui s'appuie sur des dispositifs d'analyse des p[...]

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Connaissance des enseignants.

François de Singly ; Agnès Desclaux, Éditeur scientifique ; Bernard Chevalier ; Martine Migeon ; Martine Jeljoul ; Gérard Bonnet ; Jacky Bourdais ; Chi-Lan Do ; Nathalie Serra ; Marguerite Altet ; Pascal Bressoux ; Marc Bru ; Claire Lecomte-lambert ; Sébastien Murcia ; Claude Poissenot ; François Alluin ; Sylvaine Péan ; Bruno Maresca ; Nadine Esquieu ; Pierre Périer ; Danièle Trancart ; François-Régis Guillaume ; Thierry Mulot |

Dans Education et formations (n° 46, juillet 1996)

Un nouveau portrait des enseignants, du public comme du privé et de tous les niveaux d'enseignement, est proposé, faisant suite à celui publié en 1994. Leur effectif est en constante progression depuis 1990, plus marquée dans le second degré au [...]

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La détermination progressive de l'enseignement de spécialité de la 3e à la terminale.

Marie Duru-Bellat ; Jean-Pierre Jarousse ; Georges Solaux |

Dans Les Notes de l'IREDU (n° 96/7, juillet 1996)

L'étude de la détermination progressive des spécialités de formation choisies ou imposées aux élèves du second cycle porte sur un échantillon de 1350 élèves entrés en seconde à la rentrée 1992 et suivis jusqu'à leur entrée en terminale, pour ceu[...]

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Les écoles d'ingénieurs publiques et privées. Année 1995-1996.

Marie-Claire Laulhe |

Dans Note d'information de la DEP (n° 96-26, juin 1996)

Résultats d'une enquête effectuée auprès des écoles d'ingénieurs publiques et privées (situation au 15 novembre 1995). Pour les années antérieures, voir les notes d'informations 95-34, 94-30, 93-31, 92-36. Période couverte par le document : 1980-1996

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Les sections de techniciens supérieurs (établissements publics et privés). 1995-1996.

Brigitte Dethare |

Dans Note d'information de la DEP (n° 96-25, juin 1996)

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