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Chefs d’établissements scolaires privés du premier degré multisites : Penser la gouvernance et la subsidiarité managériale

Bruno Grave |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 68, 2023)

La dynamique de professionnalisation des chefs d’établissements catholiques d’enseignement (CESP)(Enseignement Privé sous contrat en France) les entrainent depuis plusieurs années à prendre en charge des regroupements multisites. Dans le premier[...]

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Être engagé et s’engager dans la responsabilité d’adjoint d’établissement : Le cas d’adjoints du privé sous contrat

Simon Mallard ; Gwénola Réto ; Rozenn Décret-Rouillard |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 68, 2023)

Les adjoints d’établissement scolaire (ADES), bien qu’acteurs incontournables du système éducatif, demeurent une population peu explorée. Cet article vise à comprendre les motivations et les formes de leur engagement dans la responsabilité. Il s[...]

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Les Maisons familiales rurales : une recherche d’ancrage territorial par des actions en faveur de la biodiversité

Inès Torrealba |

Dans Pour (n° 245, 2023/1)

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L’apprentissage dans l’enseignement supérieur : une nouvelle donne depuis 2018 ?

Arnaud Pierrel |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

La réforme de l’apprentissage de 2018 a eu comme effet un accroissement sans précédent des effectifs apprentis, notamment dans l’enseignement supérieur. Dans cet article, nous dressons un premier bilan de cette envolée des effectifs apprentis en[...]

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Que savons-nous des entreprises africaines ? Dossier

Michel Villette, dir. ; Françoise Chevalier, dir. ; Michel Berry, dir. |

Dans Gérer et comprendre (n° 150, décembre 2022)

Une littérature abondante a traité des freins au développement de l’Afrique. Plus récemment, de nouveaux courants de recherche ont tenté de promouvoir une vision plus positive des potentialités économiques de ce continent. Il ne s’agit pas de ni[...]

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Structuration du marché de la formation des professionnels de l’animation : le cas parisien

Cyrille Bock |

Dans Recherches en éducation (n° 50, 2023)

Cet article propose d’analyser la structuration du marché de la formation des professionnels de l’animation à partir du marché parisien et à travers quatre dynamiques : 1) la professionnalisation de l’animation, 2) l’accroissement de la place de[...]

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Dépenses d’enseignement dans les collèges privés et publics et indice de positionnement social : une analyse spatiale et longitudinale

Journées du longitudinal (JDL n° XXVIII; 14-15 juin 2023; Caen) ; Mathieu Bunel ; Marion Monnet | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2023

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Les établissements scolaires : un regard sur la diversité des écoles, collèges et lycées de France

Béatrice Gille, dir. ; Fabienne Rosenwald, dir. | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | 2023

Ce panorama synthétique des établissements vise à rendre compte de la grande diversité des situations des écoles, collèges et lycées. Il permet à chacun de situer les établissements de sa commune, de son département ou de sa région dans le paysa[...]

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Intérêt des monographies et des analyses en nombres absolus dans la mise en évidence des structures des espaces scolaires locaux

Journées du longitudinal (JDL n° XXVIII; 14-15 juin 2023; Caen) ; Guillaume Dupuy | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2023

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Les politiques de l’enseignement supérieur entre segmentation, privatisation et professionnalisation

François Sarfati |

Dans Questions d'orientation (vol. 102, n° 4, décembre 2022)

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L'école en questions : Dossier

Dominique Ottavi ; Jean-Marc Huart ; Philippe Raynaud ; Etienne Butzbach ; Iannis Roder ; Amélia Legavre ; Pauline Proboeuf ; Agnès van Zanten |

Dans Cahiers français (n° 429, septembre-octobre 2022)

L’école concerne en France, 12,8 millions d’élèves, parmi lesquels on compte 6,7 millions d’écoliers en maternelle et primaire, 3,4 millions de collégiens, 2,3 millions de lycéens et environ 900 000 enseignants. Liberté de l’enseignement, gratui[...]

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Évolution de la mixité sociale des collèges

Marine Guillerm ; Olivier Monso |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 22.26, juillet 2022)

Les collèges ont des compositions sociales très différentes, ce qui est régulièrement décrit comme un facteur renforçant les inégalités scolaires. Le niveau et les composantes de la ségrégation varient d’un département à l’autre, compte tenu not[...]

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Mélanges offerts à Bruno Poucet. Dossier

Alain Maillard ; Alain Panero |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 53, 2022/1)

Bruno Poucet est entré dans le comité de rédaction de Carrefours de l’éducation en 1997 ; il a été son rédacteur en chef adjoint puis en chef de 2001 à 2010 et enfin son directeur de la publication de 2010 à 2018. Au moment où nous venons de fêt[...]

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De la trajectoire scolaire aux « signes » de la vocation : la sélection de l’élève de classe préparatoire littéraire au sein d’un établissement privé catholique

Cédric Laheyne |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 54, n° 1, 2021/1)

À partir d’une enquête par entretiens et d’une étude de lettres de motivation d’élèves d’une classe préparatoire littéraire d’un lycée privé catholique (filière « lettres et sciences sociales »), l’article s’intéresse aux catégories de l’entende[...]

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Vers une promotion de la vie scolaire pour un développement personnel favorisant la réussite scolaire

Brigitte Badaro ; Bernard Dantier ; Fadi El-Hage |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 52, 2021/2)

Pour lutter contre l’échec scolaire, cette recherche menée à Beyrouth et à Paris selon une approche mixte, par observations directes et indirectes avec questionnaires et focus groupes, montre que pour réussir scolairement, les 602 collégiens con[...]

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Politiques de lutte contre les inégalités éducatives. Comparaisons et contextes. Dossier

Cintia Indarramendi, dir. ; Jean-Yves Rochex, dir. |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 20, 2021)

Dans ce dossier, nous proposons de mener une réflexion comparative sur les évolutions et les effets des politiques de lutte contre les inégalités éducatives. À l’encontre d’une approche longtemps dominante de l’éducation comparée comme expertise[...]

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Mobilité des élèves et hiérarchie des établissements scolaires. L’académie de Paris sous la IIIe République

Pierre Porcher-Ancelle |

Dans Formation emploi (n° 155, 2021/3)

Dans les neuf départements qui composent l’académie de Paris sous la Troisième République, les mobilités d’élèves révèlent la place des établissements scolaires, en particulier des lycées, dans la hiérarchie conditionnée par le déploiement de l’[...]

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Mobilités intersectorielles entre public et privé à l’aune des inégalités et des territoires scolaires à Marseille : ce que cache le « zapping »

Gwenaëlle Audren ; Virginie Baby-Collin |

Dans Formation emploi (n° 155, 2021/3)

Cet article questionne la mobilité intersectorielle entre enseignement public et privé des élèves du secondaire dans la ville de Marseille, et le terme de « zapping » est utilisé pour qualifier ces pratiques. À partir du traitement inédit d’une [...]

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Les stratégies politiques des méta-organisations dans un secteur régulé : Étude de l’enseignement supérieur privé français

François Nicolle |

Dans Revue française de gestion (n° 298, 2021/5)

Cette recherche s’intéresse aux stratégies déployées par les méta-organisations pour influencer les décisions publiques dans un secteur régulé. À travers 18 entretiens semi-directifs avec des dirigeants du secteur de l’enseignement supérieur pri[...]

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Les transformations de l’enseignement supérieur ou comment créer une entreprise

Christian de Montlibert |

Dans Regards Sociologiques (n° 56, 2020)

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L'université comme quasi-firme : monographie d’une université anglaise (2012-2013)

Elsa Boulet |

Dans Regards Sociologiques (n° 56, 2020)

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Géographie de l'école 2021

Cécile Duquet-Métayer, dir. ; Daphné Beauregard-Côté, dir. ; France. Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |

Dans Géographie de l'école (n° 13, 2021)

L'ouvrage "Géographie de l’École - édition 2021" décrit le système d’éducation et de formation afin de mettre en lumière les disparités territoriales. Ses 36 fiches thématiques renseignent, sous forme d’indicateurs cartographiés et de courtes an[...]

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Le processus de construction des inégalités dans l’apprentissage de la régulation émotionnelle en classe préparatoire littéraire

Cédric Laheyne ; Les étudiants au travail. Les outils de la sociologie du travail au service de l’analyse des apprentissages (29 et 30 novembre 2018; Université de Nantes, Nantes) |

Dans Revue française de pédagogie (n° 209, 2020/4)

L’article prend pour objet les apprentissages de la régulation émotionnelle en classe préparatoire littéraire d’un établissement privé de l’ouest parisien. La classe préparatoire comme institution socialement et scolairement située produit des c[...]

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« Faire pour apprendre » en écoles de production, un autre modèle de formation ?

Pierre-Yves Bernard ; Pauline David ; Céline Jacob |

Dans Formation emploi (n° 152, 2020/4)

La formation professionnelle initiale française a connu un processus de scolarisation à partir du milieu du XXe siècle, sous l’influence du modèle de la forme scolaire. La présente étude analyse le cas d’une initiative du secteur privé, encore t[...]

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L’accès aux études supérieures au Québec : l’incidence du marché scolaire

Pierre Canisius Kamanzi ; Christian Maroy ; Marie-Odile Magnan |

Dans Revue française de pédagogie (n° 208, 2020/3)

L’objectif de cet article est de montrer que la stratification du marché scolaire dans l’enseignement secondaire au Québec contribue à la reproduction des inégalités sociales aux études supérieures. Les résultats obtenus à partir d’un échantillo[...]

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Investir les institutions depuis les marges de l’emploi : Les rapports à l’État social et à l’école de femmes des classes populaires urbaines

Angel Baraud |

Dans Politix (n° 130, 2020/2)

À partir d’une enquête ethnographique auprès de femmes de classes populaires urbaines, sans emploi, portant notamment sur leurs rapports au travail et aux institutions publiques, cet article propose d’analyser les rapports à l’école d’un groupe [...]

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Maîtriser l’école, instrumentaliser l’État ? : Les rapports à l’école et aux institutions publiques dans les classes supérieures

Lorenzo Barrault-Stella ; Cédric Hugrée |

Dans Politix (n° 130, 2020/2)

En prenant pour point de départ l’étude des relations à l’école, cet article aborde les rapports aux institutions administratives et politiques des groupes situés en haut de l’espace social en France. L’observation de la diversité des usages, à [...]

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Bien-être des enseignants : que nous apprennent les données de la DEPP ?

Axelle Charpentier ; Élise Dion ; Pascaline Feuillet | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2021

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L’orientation : de la quatrième au master : Rapport thématique IGÉSR 2020

France. Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche ; Michel Lugnier ; Amaury Fléges ; Frédérique Weixler ; Olivier Rey | Paris : IGESR | 2021

Ce rapport thématique 2020 met en lumière, à travers l’organisation de l’enseignement, la part de non-dit qui entoure l’orientation en France au-delà des intentions affichées. Il s’appuie sur les rapports des inspections générales, convoque les [...]

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Analyse croisée de l’activité : déplacements et effets de connaissances

Hélène Desfontaines ; Laurence Cocandeau-Bellanger ; Nathanaël Wallenhorst |

Dans Education permanente (n° 225, décembre 2020)

Basé sur une recherche auprès de chefs d’établissement scolaire de l’enseignement privé sous contrat, l’article rend compte de l’effet heuristique des dynamiques réflexives suscitées par un dispositif groupal d’analyse de leur activité professio[...]

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Les dynamiques d’une expérience de recherche collaborative

Paola Duperray ; Ségolène Le Mouillour |

Dans Education permanente (n° 225, décembre 2020)

Les démarches de recherches de type collaboratif s’inscrivent dans une tradition scientifique datant du début du siècle dernier et profondément marquée par le pragmatisme de John Dewey, l’interactionnisme symbolique de Margaret Mead et les appro[...]

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Des espaces géopolitiques en tension : D’une recherche sur l’action à une recherche en action

Ségolène Le Mouillour ; Jacques Legal |

Dans Education permanente (n° 225, décembre 2020)

Tout au long de cet article, les chercheurs s’efforcent de décrire les différentes étapes d’une étude engagée auprès de deux populations : les directeurs de collège ou de lycée, et les personnels chargés d’accompagner ces managers. Tous ces prof[...]

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L’interdisciplinarité, une valeur ajoutée de la recherche collaborative

Isabelle Grangereau ; Paola Duperray ; Éric Mutabazi |

Dans Education permanente (n° 225, décembre 2020)

L’article porte sur les stratégies d’adaptation de chefs d’établissement face aux situations génératrices de stress, voire de souffrance au travail, auxquelles ils sont confrontés. Il propose une approche interdisciplinaire. Si le traitement des[...]

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Le rôle des réseaux sociaux en ligne dans les choix scolaires alternatifs

Amélia Legavre ; Pauline Proboeuf |

Dans Lien social et politiques (n° 85, 2020)

Les choix scolaires dits « alternatifs » se développent en France depuis quelques années. Nous nous intéressons dans cet article à l’influence des réseaux en ligne sur ces choix. L’article s’appuie sur le croisement de données variées ayant perm[...]

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L’école privée au service de l’attractivité territoriale ? Politiques scolaires et renouvellement urbain à Marseille

Gwenaëlle Audren |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 19, 2020)

Dans un contexte de globalisation et de néolibéralisation des politiques publiques, l’adoption d’un « new public management », affecte tous les domaines de la société, de l’aménagement du territoire au domaine de l’éducation. Dans le secteur édu[...]

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L’essor des universités privées au Liban : stratégies de conquête de nouveaux « marchés » étudiants

Lama Kabbanji ; Kévin Mary |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 19, 2020)

Depuis 2005, au Liban, plus de la moitié des étudiants de l’enseignement supérieur sont inscrits dans un établissement privé. Le système d’enseignement supérieur libanais apparaît en 2019 stratifié, composé d’une seule université publique, de qu[...]

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Les green schools, opportunité contre la ségrégation ou marchandisation du développement durable ? L’exemple du nouvel East Side de Baltimore

Stéphanie Baffico |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 19, 2020)

Dans un contexte de réformes scolaires reposant sur le libre choix et la marchandisation accrue de l’éducation aux États-Unis depuis les années 2000, l’article s’interroge sur les enjeux de la réforme éducative qui prône l’intégration des princi[...]

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Introduction. Éducation, privatisation, ségrégation : regards croisés Nord/Sud : De l’importance de la dimension spatiale des dynamiques éducatives

David Giband ; Kévin Mary ; Nora Nafaa |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 19, 2020)

Plan : Derrière la(es) privatisation(s), la néolibéralisation de l’éducation ; La dimension spatiale, levier du changement ?

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L’académie de Rennes, un bastion de l’enseignement secondaire catholique (XIXe-XXIe siècles)

Samuel Gicquel |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 49, 2020/1)

Depuis le XIXe siècle, l’enseignement secondaire catholique breton connaît une exceptionnelle vitalité, dont les ressorts peuvent être mis en valeur par une approche nouvelle, reposant sur la mise en série de notices sur l’histoire des instituti[...]

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La professionnalisation des formateurs dans le cas d’un métier en devenir, celui d’ostéopathe

Vivien Braccini ; Franck Garnier ; Laurence Durat |

Dans Formation emploi (n° 149, 2020/1)

La professionnalisation des formateurs constitue généralement l’une des étapes du processus de professionnalisation d’un métier. C’est pourquoi nous proposons d’interroger les enjeux et les conditions de l’élaboration d’un référentiel de compéte[...]

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Faire comme l’aristocratie ? : Le placement des majordomes chez les nouvelles fortunes

Alizée Delpierre |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 230, 2019/5)

Parmi les personnes aux très grandes fortunes récentes, certaines ont recours à un· e ou plusieurs employé· e·s de maison à temps plein pour les servir chez elles au quotidien. Considérant qu’elles recherchent du personnel formé et sélectionné, [...]

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Actes de la 5e édition du Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation : « 2020, quels enjeux pour l’éducation et la formation ? »

Congrès: Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation "2020, quels enjeux pour l’éducation et la formation ?" CIDEF 2020 (5e; octobre 2020; Nantes) ; CREN - Centre de Recherche en Éducation de Nantes | Nantes : CREN | 2020

Les doctorants du Centre de Recherche en Éducation de Nantes (CREN) organisent leur premier colloque doctoral international en 2011. Lors de cette première manifestation scientifique l'accent est mis sur les rencontres entre de jeunes chercheurs[...]

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Gender, peer advising, and college success

Jimmy R. Ellis ; Seth Gershenson |

Dans Labour economics (vol. 62, January 2020)

This study leverages a natural experiment in which peer advisors (PA) were quasi-randomly assigned to first-year university students. Male students assigned to male peer advisors were significantly more likely to meet with their assigned PA, per[...]

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How do restrictive zoning and parental choices impact social diversity in schools ?

Béatrice Boutchenik ; Pauline Givord ; Olivier Monso | Paris : SciencesPo - LIEPP - Laboratoire interdisciplinaire d'évaluation des politiques publiques | 2020

This paper provides a new method for decomposing segregation indices depending on two distinct set of unities. This method is applied to analyse how restrictive zoning and parental school choices impact social diversity in French middle schools.[...]

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Refus et refusés d’école : France, XIXe-XXe siècle

Julien Cahon, dir. ; Youenn Michel, dir. | Grenoble : PUG - Presses Universitaires de Grenoble | Enseignement et réformes | 2020

Décrochage scolaire, absentéisme, éducation à domicile, école privée hors contrat, de l’éducation séparée à l’inclusion scolaire, les refus d’école interrogent de façon pressante le monde éducatif contemporain. C’est sur leur histoire longue, co[...]

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Quitter le public pour le privé ? Dilemmes professionnels et religieux chez les enseignants de confession musulmane en France

Diane-Sophie Girin |

Dans Sociologies pratiques (n° 39, 2019/2)

Cet article analyse les trajectoires de huit enseignants qui ont rapporté des tensions dans l’articulation de leur activité professionnelle et de leurs convictions religieuses avant de rejoindre l’enseignement privé musulman (epm). La manière do[...]

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Définir la valeur des écoles : l’acquisition de pensionnats privés par une multinationale de l’éducation

Caroline Bertron |

Dans Revue française de socio-économie (n° 23, 2019/2)

Comment la fabrique du profit s’exprime-t-elle dans le secteur de l’éducation ? L’article explore la financiarisation des écoles à but lucratif et en particulier des écoles dites internationales. La concentration financière de l’éducation à but [...]

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Une recherche sur la scolarité des enfants du voyage ou quelques conditions de transformations de pratiques institutionnelles par la recherche

Franck Bettendorff |

Dans Revue française de pédagogie (n° 200, 2017/3)

Afin d’éclairer les services rendus par une recherche de sociologie de l’éducation sur des pratiques institutionnelles, cette contribution présente une recherche doctorale menée par un enseignant auprès des enfants du voyage, devenu chercheur. L[...]

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Apprendre autrement : L'exemple des écoles de production : rapport final

Pierre-Yves Bernard ; Pauline David ; Céline Jacob | Nantes : Centre de recherches en éducation de Nantes | 2019

Les écoles de production constituent un réseau d’enseignement professionnel spécifique en France, dont le modèle pédagogique n’a jamais fait l’objet d’études particulières. [...] L’étude menée propose d’explorer et d’analyser le modèle pédagogiq[...]

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Faire pour apprendre dans les écoles de production, un autre accès à la qualification ?

Pierre-Yves Bernard ; Pauline David ; Céline Jacob | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Public, privé et éducation prioritaire : une analyse comparative de la mixité sociale à l’école

Pierre Courtioux ; Tristan-Pierre Maury |

Dans Formation emploi (n° 144, 2018/4)

Sur la base d’indices de ségrégation portant sur la période 2004-2014, nous analysons le degré de mixité sociale des collèges appartenant aux secteurs privé, public hors ZEP (zone d’éducation prioritaire) et ZEP. Le secteur privé est légèrement [...]

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Des enfants des élites post-soviétiques dans les pensions suisses

Caroline Bertron |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 225, 2018/5)

En partant des transformations de pensionnats privés internationaux en Suisse et de leurs publics, cet article s’attache à montrer que la scolarité dans une école dite internationale et à l’étranger n’a pas toujours un effet de levier « internat[...]

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Moments et rythmes de l’engagement. Le cas d’enseignants prenant la direction d’une école

Bruno Grave |

Dans Education permanente (n° 217, décembre 2018)

En quoi et comment des enseignants acceptent-ils de diriger un établissement scolaire, puis successivement plusieurs, au cours de leur itinéraire professionnel ? L’auteur convoque le cadre théorique des temporalités individuelles et sociales, et[...]

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Conventions de qualité et régimes d’action publique : comment comprendre les mutations du système marocain d’éducation et de formation

Eric Verdier |

Dans Education et sociétés (n° 40, 2017/2)

Cette analyse de politiques d’éducation et de formation met en évidence plusieurs conventions de qualité reposant sur des compromis sociétaux entre des conceptions du bien commun liées à l’histoire de chaque pays et soumises à des épreuves qui i[...]

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Scolarisation d’élèves en situation de handicap : conceptions et pratiques d’une enseignante « ordinaire » et d’une enseignante spécialisée

Déborah Saunier ; Marie Toullec-Théry |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 50, n° 4, 2017/4)

Notre étude vise a? comprendre les tensions qui existent entre ce que pensent et font deux enseignantes, l’une spe?cialise?e, l’autre « ordinaire », scolarisant chacune un e?le?ve dys-exe?cutif dans leur classe. Nos questions de recherche porten[...]

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Immigration and the public–private school choice

Lidia Farre ; Francesc Ortega ; Ryuichi Tanaka |

Dans Labour economics (vol. 51, April 2018)

This paper empirically analyzes the effects of immigration on the schooling decisions of natives. We employ household-level data for Spain for years 2000–2015, a period characterized by high economic growth and large immigration that was halted [...]

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Impact of higher education policy on private universities in Japan: analysis of governance and educational reform through survey responses.

Reiko Yamada |

Dans Higher Education Forum (Volume 15, March 2018)

Japanese higher education policy since the 1990s has been more economic-centered and neo-liberal in nature than previous policy and is characterized by both governmentalism and managerialism. It is widely known that operating grants for national[...]

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Education et enseignement supérieur, approches territoriales : Fiche d’analyse de l’Observatoire des territoires 2017

Kim Antunez ; Constance Lecomte ; Matthias Kaldi | CGET | Fiche d'analyse | 2018

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Dossier : L’école en mouvements : les dynamiques locales de changements et de réformes dans les pays des Suds

Hélène Charton ; Pauline Jarroux ; Congrès: Colloque International sur l’Education du laboratoire Les Afriques dans le monde (LAM) « Gouverner l’école aux Suds : politiques, acteurs et pratiques » (février 2015; Maison des Suds, Pessac) |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 5, 2017)

En Inde, Kamlesh Narwana et Émilie Ponceaud-Goreau montrent comment les choix d’éducation des parents modifient l’offre d’éducation pré-scolaire et primaire ; au Niger, Mahaboubou Malam Sani revient sur les mutations de l’enseignement arabo-isla[...]

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Les commissions de l’enseignement privé sous contrat depuis 1959

Bruno Poucet |

Dans Histoire de l'éducation (n° 146, 2016/2)

Afin de bien comprendre les particularités des commissions de l’enseignement privé, un rappel de l’organisation interne des établissements est nécessaire, notamment l’inexistence d’une organisation par corps comme dans l’enseignement public. Ava[...]

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Géographie de l'école 2017

Cécile Métayer, dir. ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance ; Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche |

Dans Géographie de l'école (n° 12, 2017)

Comment se répartissent les élèves ? La taille des classes dans les écoles varie-t-elle sur le territoire ? Où l’enseignement privé est-il le moins implanté ? L’espérance d’obtenir le baccalauréat est-elle la même dans toutes les académies ? C’e[...]

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Devenir directrice d’école : crise et transition identitaire

Bruno Grave |

Dans Education permanente (n° 212, septembre 2017)

Recrutés parmi les enseignants, les chefs d’établissements scolaires privés du premier degré, une fois nommés, vivent une réelle bifurcation professionnelle. Cette dernière, selon les configurations sujet-activité-environnement et les temporalit[...]

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France's Almost Public Private Schools

Giuseppe Bertola |

Dans Labour (vol. 31, n° 3, September 2017)

This article uses a large and detailed dataset to characterize the enrollment and educational performance of regulated and subsidized French private schools. Individual ability reduces the probability of private secondary schooling. Structural m[...]

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Résoudre la dissonance cognitive entre identité visée et identité prescrite : Le cas des moniteurs de maisons familiales rurales

Ghislaine Martin-Galley |

Dans Education permanente (n° 212, septembre 2017)

Ce texte interroge les transitions identitaires qui servent l’engagement dans le métier des formateurs de l’enseignement privé par alternance dans le contexte contraint qu’est celui de la masterisation des enseignants. Trois postures d’engagemen[...]

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The impact of upper-secondary voucher school attendance on student achievement. Swedish evidence using external and internal evaluations

Björn Tyrefors Hinnerich ; Jonas Vlachos |

Dans Labour economics (vol. 47, August 2017)

Sweden has a school voucher system with universal coverage and full acceptance of corporate providers. Using a value added approach, we find that students at upper-secondary voucher schools on average score 0.06 standard deviations lower on exte[...]

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Liberté et droits syndicaux des agents publics. Dossier

Franck Petit, dir. |

Dans Droit social (n° 6, juin 2017)

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Parents « gêneurs » ou « acteurs » : La place difficile des parents dans l’école

Claude Bisson-Vaivre, dir. ; Martine Kherroubi, dir. |

Dans Administration et éducation (n° 153, mars 2017)

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texte imprimé

Une histoire des formations aux métiers du sport dans l’enseignement catholique : L'institut d'Angers

Michaël Attali, dir. ; Doriane Gomet, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Essais | 2017

Si l’histoire de la formation des enseignant.e.s de l’enseignement public est bien documentée, celle de la formation des enseignant.e.s du privé demeure encore méconnue. Afin de combler ce point aveugle, cet ouvrage porte son attention sur un ét[...]

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Les enseignants du public sont-ils mieux payés que ceux du privé ?

Marion Defresne |

Dans Education et formations (n° 92, décembre 2016)

En 2014, le salaire brut (c’est-à-dire ce que perçoit tout salarié avant déductions sociales et fiscales) d’un maître du privé sous contrat représente 90 % du salaire d’un enseignant exerçant dans le secteur public. L’écart de salaire s’explique[...]

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Le métier d’enseignant en Angleterre, aux Pays-Bas et en Suède : les voies sinueuses d’une professionnalisation

Florence Lefresne ; Robert Rakocevic |

Dans Education et formations (n° 92, décembre 2016)

Assiste-t-on à une professionnalisation du métier d’enseignant ? L’Angleterre, les Pays-Bas et la Suède illustrent la dynamique dans laquelle semblent s’être engagés depuis quelques décennies bon nombre de systèmes éducatifs en Europe. On consta[...]

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Politiques éducatives et évasion fiscale dans les pays en développement

Florence Arestoff ; Jean-François Jacques |

Dans Revue d'économie politique (vol. 126, n° 6, 2016/6)

L’objectif de cet article est de mettre en évidence les conséquences que peut avoir l’évasion fiscale sur la durée de la scolarisation et les dépenses allouées à l’éducation. Nous ne faisons pas d’hypothèse particulière sur l’origine de l’évasio[...]

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La ségrégation sociale entre les collèges : quelles différences entre public et privé, aux niveaux national, académique et local ?

Pauline Givord ; Marine Guillerm ; Olivier Monso ; Fabrice Murat |

Dans Education et formations (n° 91, septembre 2016)

La ségrégation sociale entre les collèges français est importante : en 2015, un dixième des collèges scolarisent moins de 14,6 % d’élèves d’origine sociale défavorisée et un dixième en scolarisent plus de 62,7 %. Cette ségrégation, mesurée par l[...]

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Schools, schooling and elite status in English education – changing configurations?

Claire Maxwell ; Peter Aggleton |

Dans L'année sociologique (vol. 66, n° 1, 2016/1)

À partir des données d’une étude longitudinale portant sur quatre écoles privées d’une zone géographique d’Angleterre, cet article cherche à com­prendre comment distinctement ces écoles cherchent à se placer comme ’élitistes’. La recherche met e[...]

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Inégalités à l’entrée du marché du travail : étude de cas d’un dispositif de bourses dans une université privée au Liban

Maissam Nimer | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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Orientation - guide de l'enseignement privé

2016

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L’enseignement à but lucratif en France à l’aune des porosités public/privé : un état des lieux

Aurélien Casta |

Dans Formation emploi (n° 132, octobre-décembre 2015)

L’enseignement supérieur à but lucratif en France est étudié au prisme d’établissements appartenant à des groupes industriels ou financiers cherchant à valoriser leur capital. Ce secteur de l’enseignement supérieur évolue en fait dans les porosi[...]

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Article : texte imprimé

Satisfaction professionnelle des enseignants du secondaire : quelles différences entre public et privé ?

Nathalie Billaudeau ; Marie-Noël Vercambre-Jacquot |

Dans Education et formations (n° 88-89, décembre 2015)

Scolarité payante, sélection des élèves, autonomie des chefs d’établissement... L’enseignement privé, vis-à-vis du public, présente des spécificités qui pourraient se répercuter sur le bien-être scolaire. Dans l’enquête « Qualité de vie des ense[...]

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Les élèves du second degré à la rentrée 2015 : 52 000 lycéens de plus dans l'enseignement général et technologique

Evelyne Blanché ; Paul-Olivier Gasq |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 45, novembre 2015)

Les établissements publics et privés du second degré accueillent 5 536 500 élèves à la rentrée 2015, soit 39 300 élèves de plus que l’année précédente. La croissance globale de 0,7 % des effectifs, plus prononcée qu’en 2014, concerne le second c[...]

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Soutenir l’apprentissage d’étudiants ayant un trouble d’apprentissage au collégial : le cas d’une recherche-action-formation

Geneviève Bergeron ; Sonia Marchand |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 18, n° 1, 2015)

Cet article s’appuie sur les résultats d’une recherche-action-formation (RAF) menée dans un établissement d’enseignement collégial privé. De 2011 à 2013, une communauté d’apprentissage est constituée afin de soutenir les enseignants relativement[...]

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Un élève sur cinq change d'établissement au cours de sa scolarité au collège

Claudine Pirus |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 32, octobre 2015)

Deux raisons principales motivent le changement de collège en cours de scolarité : le déménagement de la famille et l’insatisfaction des familles vis-à-vis de l’établissement (manque de discipline, de sécurité ou d’accompagnement scolaire, nive[...]

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Document numérique

Article : texte imprimé

Les inégalités scolaires par l’alternance ? Deux déclinaisons de la littératie dans l’enseignement agricole

Laure Minassian |

Dans Formation emploi (n° 131, juillet-septembre 2015)

Les formations par alternance sont souvent préconisées pour aider des élèves en échec dans les dispositifs scolaires plus ordinaires. Mais les effets de ces dispositifs sont-ils ceux attendus ? Deux systèmes d’alternance contrastés dans l’enseig[...]

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Article : document électronique

Une psychologie scientifique pour les instituteurs ? : L’exemple des filiales Binet de Lyon et de l’Ain (1910-1928)

Frédéric Mole ; Jean-Yves Seguy |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 48, n° 2, 2015/2)

Cet article montre comment, au sein des filiales de Lyon et de l’Ain de la Société Binet, s’est posée la question du rôle de la psychologie dans l’exercice du métier d’instituteur. Les instituteurs n’ont pas vocation à devenir des psychologues, [...]

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Densités des offres scolaires locales et politiques scolaires localisées

Guillaume Dupuy |

Dans Recherches en éducation (Hors Série n°7, mars 2015)

Cet article montre l’hétérogénéité des densités des offres scolaires locales et leurs conséquences sur les politiques scolaires locales. Alors que la surabondance de l’offre prédispose à des politiques de rigueur d’autant plus difficiles à mener[...]

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Article : document électronique

Un projet pédagogique différent pour une réelle réussite éducative

Pierric Bergeron |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 48, n° 1, 2015/1)

Cet article s’appuie sur une recherche rétrospective menée à partir de 42 entretiens effectués auprès d’anciens élèves ayant fréquenté le Lycée Pilote Innovant de Jaunay - Clan entre 1987 et 2005 ainsi qu’à partir du suivi sur les réseaux sociau[...]

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Article : document électronique

Vécu scolaire et parcours d’anciens élèves de l’école nouvelle La Source : Une enquête réalisée par la méthode de l’histoire orale

Isabelle Pawlotsky |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 48, n° 1, 2015/1)

Cet article s’appuie sur une enquête menée par entretiens non directifs auprès d’anciens élèves scolarisés à l’École Nouvelle La Source à Meudon entre 1978 et 1995. L’enquête a pour objectif de saisir ce que deviennent des enfants exposés pendan[...]

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La dérégulation universitaire : La construction étatisée des "marchés" des études supérieures dans le monde

Charles Soulié, dir. ; Christophe Charle, dir. ; ARESER (octobre 2012 et décembre 2013; Paris) | Paris : Syllepse | La politique au scalpel | 2015

Le modèle universitaire néolibéral est souvent présenté comme une panacée censée résoudre les problèmes des vieilles universités européennes engoncées dans une logique de service public égalitaire jugée inadaptée à la « globalisation » et à la «[...]

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L'échec de la réussite scolaire

Sébastien Heintz | Paris : L'Harmattan | 2015

Les conditions d'enseignement se dégradent toujours plus, l'échec scolaire se fait grandissant, alors que nous avons, depuis longtemps, les moyens de la réussite scolaire. Un livre d'aventures pratique pour parents, professeurs, ministres. Avec [...]

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La professionnalisation de l’enseignement supérieur entre public et privé. Vers de nouvelles normes de certifications ? : Résumé

Aurélien Casta ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXII; 10-11 décembre 2015; Lille) | Marseille : Céreq | Relief | 2015

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School business : Comment l'argent dynamite le système éducatif

Arnaud Parienty | Paris : La Découverte | Cahiers libres | 2015

Lorsque après avoir enseigné en ZEP l’auteur est muté dans le lycée prestigieux d’un quartier chic, il découvre à quel point l’école est gangrenée par l’argent. Quand on a été élevé dans l’idée que l’école française se devait d’être publique, gr[...]

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Article : document électronique

La discrimination à l’entrée des établissements scolaires privés

Thomas Brodaty ; Loïc du Parquet ; Pascale Petit |

Dans Revue française d'économie (vol. XXIX, n° 2, 2014/2)

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Article : texte imprimé

Géographie de l'école 2014

Catherine Naviaux, dir. ; Olivier Monso, dir. ; Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |

Dans Géographie de l'école (n° 11, 2014)

La onzième édition de Géographie de l’école décrit les caractéristiques spatiales du système de formation français et s’efforce d’approfondir l’analyse des disparités territoriales au niveau infra-académique. Trente-cinq indicateurs, le plus sou[...]

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Article : texte imprimé

La négociation d’une entente collective en marge du Code du travail : le cas d’un collège privé

Mélanie Gagnon ; Catherine Le Capitaine |

Dans Relations industrielles / Industrial relations (n° 69-2, Printemps/Spring 2014)

Cet article, qui prend appui sur une étude de cas menée dans un collège secondaire privé du Québec, s’intéresse à la représentation non syndicale en se penchant sur le processus de négociation d’une entente en marge du régime général. La présent[...]

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L'enseignement agricole : une filière de la réussite pour les élèves en difficultés scolaires ?

Laure Minassian ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXI; 19-20 juin 2014; Dijon) | Marseille : Céreq | Relief | 2014

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L'Ouest, "bastion" de l'enseignement catholique ?

Rémi Rouault ; Patrice Caro | Rennes : Presses universitaires de Rennes | 2014

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Les politiques de l'éducation en France

Lydie Heurdier ; Antoine Prost | Paris : La Documentation française | Doc'en poche | 2014

A partir d’une sélection de textes de références, l’ouvrage propose un parcours à travers les politiques de l’éducation menées depuis le début du XIXe siècle en France. Les textes sont introduits par une présentation qui éclaire leur nouveauté,[...]

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La revendication éthique des établissements de l’enseignement catholique sur le marché des prépas. Une enquête dans l’académie de Nantes

Gérald Houdeville |

Dans Education et sociétés (n° 31, 2013/1)

Un tiers des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) de l’académie de Nantes sont hébergées dans des établissements de l’enseignement secondaire privé sous contrat catholique. L’article s’interroge sur la manière dont les personnels de c[...]

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Bulletin : document électronique

Labour, vol. 27, n° 3 - September 2013

2013

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Les étudiants dans les instituts catholiques : forte augmentation des effectifs à la rentrée 2011

Samuel Fouquet ; Bernadette Rousseau |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 13.05, juillet 2013)

À la rentrée 2011, les instituts catholiques accueillent 26 400 étudiants inscrits dans des formations canoniques ou de type universitaire. Plus de huit étudiants sur dix inscrits dans ces établissements préparent un diplôme de type universitair[...]

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Article : texte imprimé

Les attentes éducatives des familles. Dossier

Xavier Pons, dir. ; Florence Robine, dir. ; Claude Lévi-Alvarès ; Benjamin Moignard ; Marcelo Burgos Baumann ; Gill Crozier ; Katerina Bodovski ; Clarisse Napporn ; Abdel Rahamane Baba-Moussa ; Mark Bray ; Jean-Pierre Pourtois ; Huguette Desmet ; Vanessa Della Piana ; Marcelle Houx ; Bruno Humbeeck ; Séverine Kakpo ; Aomar Ibourk ; Christophe Delay |

Dans Revue internationale d'éducation de Sèvres (n° 62, avril 2013)

Les attentes éducatives des familles ont changé, partout dans le monde. Elles se sont à la fois diversifiées et accrues et cette évolution semble s’accompagner, en de nombreux pays, d’une perte de confiance dans la capacité de l’école à favorise[...]

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Éducation et formation. Dossier

Hanaà Chalak, dir. ; Sylvie Fontaine, dir. ; Miryam Massot-Leprince, dir. ; Michel Fabre, dir. |

Dans Recherches en éducation (Hors Série n° 5, mars 2013)

Ce numéro Hors-série prolonge le colloque doctoral international de l’éducation et de la formation qui a eu lieu à l’université de Nantes les 25 et 26 novembre 2011. Cette manifestation scientifique a été organisée, pour la première fois, par le[...]

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