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ENSEIGNEMENT PRIVE

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Faire comme l’aristocratie ? / Alizée Delpierre in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 230 (2019/5)

Public

ISBD

[article]
inActes de la recherche en sciences sociales > n° 230 (2019/5) . - pp. 92-107
Titre : Faire comme l’aristocratie ? : Le placement des majordomes chez les nouvelles fortunes
Type de document : document électronique
Auteurs : Alizée Delpierre
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 92-107
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
SERVICE AUX PARTICULIERS ; SERVICE DOMESTIQUE ; CLASSE SOCIALE ; PROFESSION ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; RECRUTEMENT ; CRITERE D'EMBAUCHE ; CHINE ; AFRIQUE DU SUD ; PAYS BAS
Organisme Cité
Butler Academies

Résumé : Parmi les personnes aux très grandes fortunes récentes, certaines ont recours à un· e ou plusieurs employé· e·s de maison à temps plein pour les servir chez elles au quotidien. Considérant qu’elles recherchent du personnel formé et sélectionné, des écoles privées de butlers s’ouvrent depuis les années 2000 à travers le monde pour satisfaire cette demande qu’elles estiment croissante. Pendant plusieurs semaines, les élèves, amené·e·s à occuper des hauts postes dans les maisons, apprennent à incorporer des manières d’être, des goûts et des styles de vie qui seraient propres aux classes aristocratiques du tournant du XXe siècle ; ces derniers sont érigés par les fondateurs des écoles comme des références de l’art de vivre mondain et de l’art du service des butlers. Toutefois, cette figure aristocratique, européenne et ancienne du butler semble mal correspondre aux attentes des nouvelles fortunes. L’article explore ce que le recours à la domesticité des classes supérieures très fortunées dit des mécanismes actuels d’imitation et de distinction des anciennes et des nouvelles fortunes.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales-2019-5-p [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66864

[article] Faire comme l’aristocratie ? : Le placement des majordomes chez les nouvelles fortunes [document électronique] / Alizée Delpierre . - 2020 . - pp. 92-107.
Langues : Français (fre)
in Actes de la recherche en sciences sociales > n° 230 (2019/5) . - pp. 92-107
Catégories : Thésaurus CEREQ
SERVICE AUX PARTICULIERS ; SERVICE DOMESTIQUE ; CLASSE SOCIALE ; PROFESSION ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; RECRUTEMENT ; CRITERE D'EMBAUCHE ; CHINE ; AFRIQUE DU SUD ; PAYS BAS
Organisme Cité
Butler Academies

Résumé : Parmi les personnes aux très grandes fortunes récentes, certaines ont recours à un· e ou plusieurs employé· e·s de maison à temps plein pour les servir chez elles au quotidien. Considérant qu’elles recherchent du personnel formé et sélectionné, des écoles privées de butlers s’ouvrent depuis les années 2000 à travers le monde pour satisfaire cette demande qu’elles estiment croissante. Pendant plusieurs semaines, les élèves, amené·e·s à occuper des hauts postes dans les maisons, apprennent à incorporer des manières d’être, des goûts et des styles de vie qui seraient propres aux classes aristocratiques du tournant du XXe siècle ; ces derniers sont érigés par les fondateurs des écoles comme des références de l’art de vivre mondain et de l’art du service des butlers. Toutefois, cette figure aristocratique, européenne et ancienne du butler semble mal correspondre aux attentes des nouvelles fortunes. L’article explore ce que le recours à la domesticité des classes supérieures très fortunées dit des mécanismes actuels d’imitation et de distinction des anciennes et des nouvelles fortunes.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales-2019-5-p [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66864

Gender, peer advising, and college success / Jimmy R. Ellis in Labour economics, vol. 62 (January 2020)

Public

ISBD

[article]
inLabour economics > vol. 62 (January 2020) . - Article 101775
Titre : Gender, peer advising, and college success
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jimmy R. Ellis ; Seth Gershenson
Année de publication : 2020
Article en page(s) : Article 101775
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ETUDIANT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; REUSSITE SCOLAIRE ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; GENRE ; UNIVERSITE ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; ECONOMETRIE ; MODELISATION ; ETATS UNIS

Résumé : This study leverages a natural experiment in which peer advisors (PA) were quasi-randomly assigned to first-year university students. Male students assigned to male peer advisors were significantly more likely to meet with their assigned PA, persist into the second year of postsecondary schooling, and graduate within four years. We find no such effect on male students’ academic performance, nor do we find a same-sex PA effect on female students’ use of the PA program or on subsequent academic outcomes.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.1016/j.labeco.2019.101775
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66776

[article] Gender, peer advising, and college success [texte imprimé] / Jimmy R. Ellis ; Seth Gershenson . - 2020 . - Article 101775.
Langues : Anglais (eng)
in Labour economics > vol. 62 (January 2020) . - Article 101775
Catégories : Thésaurus CEREQ
ETUDIANT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; REUSSITE SCOLAIRE ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; GENRE ; UNIVERSITE ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; ECONOMETRIE ; MODELISATION ; ETATS UNIS

Résumé : This study leverages a natural experiment in which peer advisors (PA) were quasi-randomly assigned to first-year university students. Male students assigned to male peer advisors were significantly more likely to meet with their assigned PA, persist into the second year of postsecondary schooling, and graduate within four years. We find no such effect on male students’ academic performance, nor do we find a same-sex PA effect on female students’ use of the PA program or on subsequent academic outcomes.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.1016/j.labeco.2019.101775
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66776

Quitter le public pour le privé ? Dilemmes professionnels et religieux chez les enseignants de confession musulmane en France / Diane-Sophie Girin in Sociologies pratiques, n° 39 (2019/2)

Public

ISBD

[article]
inSociologies pratiques > n° 39 (2019/2) . - pp. 57-66
Titre : Quitter le public pour le privé ? Dilemmes professionnels et religieux chez les enseignants de confession musulmane en France
Type de document : document électronique
Auteurs : Diane-Sophie Girin
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 57-66
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; RELIGION ; IDENTITE SOCIALE ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; MOBILITE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; PROFESSION ; INEGALITE SOCIALE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; ILE DE FRANCE
Organisme Cité
EPM - Enseignement privé musulman

Résumé : Cet article analyse les trajectoires de huit enseignants qui ont rapporté des tensions dans l’articulation de leur activité professionnelle et de leurs convictions religieuses avant de rejoindre l’enseignement privé musulman (epm). La manière dont ils ont géré ces divergences est un bon révélateur de la mise en place de stratégies de conciliation et d’arbitrage entre obligations religieuses et normes professionnelles. Nous explorons la façon dont celles-ci se déploient dans trois situations qui auraient selon eux justifié leur bifurcation vers l’epm : le port du voile ; les fêtes de Noël ; la prévention de la « radicalisation ».
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-sociologies-pratiques-2019-2-page-57.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66214

[article] Quitter le public pour le privé ? Dilemmes professionnels et religieux chez les enseignants de confession musulmane en France [document électronique] / Diane-Sophie Girin . - 2019 . - pp. 57-66.
Langues : Français (fre)
in Sociologies pratiques > n° 39 (2019/2) . - pp. 57-66
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; RELIGION ; IDENTITE SOCIALE ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; MOBILITE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; PROFESSION ; INEGALITE SOCIALE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; ILE DE FRANCE
Organisme Cité
EPM - Enseignement privé musulman

Résumé : Cet article analyse les trajectoires de huit enseignants qui ont rapporté des tensions dans l’articulation de leur activité professionnelle et de leurs convictions religieuses avant de rejoindre l’enseignement privé musulman (epm). La manière dont ils ont géré ces divergences est un bon révélateur de la mise en place de stratégies de conciliation et d’arbitrage entre obligations religieuses et normes professionnelles. Nous explorons la façon dont celles-ci se déploient dans trois situations qui auraient selon eux justifié leur bifurcation vers l’epm : le port du voile ; les fêtes de Noël ; la prévention de la « radicalisation ».
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-sociologies-pratiques-2019-2-page-57.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66214

Définir la valeur des écoles : l’acquisition de pensionnats privés par une multinationale de l’éducation / Caroline Bertron in Revue française de socio-économie, n° 23 (2019/2)

Public

ISBD

[article]
inRevue française de socio-économie > n° 23 (2019/2) . - pp. 97-117
Titre : Définir la valeur des écoles : l’acquisition de pensionnats privés par une multinationale de l’éducation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Caroline Bertron
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 97-117
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; ECONOMIE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ENTREPRISE MULTINATIONALE ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; SELECTION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; SUISSE
Organisme Cité
Nord Anglia ; Baring Private Equity Asia

Résumé : Comment la fabrique du profit s’exprime-t-elle dans le secteur de l’éducation ? L’article explore la financiarisation des écoles à but lucratif et en particulier des écoles dites internationales. La concentration financière de l’éducation à but lucratif, notamment dans l’enseignement secondaire, a jusqu’à présent conduit à peu de travaux. En analysant les trajectoires socio-historiques de trois écoles internationales détenues par une multinationale de l’éducation, cet article examine les configurations spatiales et régionales des phénomènes financiers dans l’enseignement secondaire. Il analyse la façon dont de multiples acteurs définissent dans un contexte de reprise financière ce qu’est une « école » et leur école, en tant que bien qui se construit et s’échange. Les enjeux de requalification financière et entrepreneuriale des activités et des légitimités éducatives, mais aussi le maintien d’un capital associé à l’ancrage en Suisse de ces écoles y sont étudiés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-socio-economie-2019-2-page-97.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66190

[article] Définir la valeur des écoles : l’acquisition de pensionnats privés par une multinationale de l’éducation [texte imprimé] / Caroline Bertron . - 2019 . - pp. 97-117.
Langues : Français (fre)
in Revue française de socio-économie > n° 23 (2019/2) . - pp. 97-117
Catégories : Thésaurus CEREQ
ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; ECONOMIE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ENTREPRISE MULTINATIONALE ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; SELECTION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; SUISSE
Organisme Cité
Nord Anglia ; Baring Private Equity Asia

Résumé : Comment la fabrique du profit s’exprime-t-elle dans le secteur de l’éducation ? L’article explore la financiarisation des écoles à but lucratif et en particulier des écoles dites internationales. La concentration financière de l’éducation à but lucratif, notamment dans l’enseignement secondaire, a jusqu’à présent conduit à peu de travaux. En analysant les trajectoires socio-historiques de trois écoles internationales détenues par une multinationale de l’éducation, cet article examine les configurations spatiales et régionales des phénomènes financiers dans l’enseignement secondaire. Il analyse la façon dont de multiples acteurs définissent dans un contexte de reprise financière ce qu’est une « école » et leur école, en tant que bien qui se construit et s’échange. Les enjeux de requalification financière et entrepreneuriale des activités et des légitimités éducatives, mais aussi le maintien d’un capital associé à l’ancrage en Suisse de ces écoles y sont étudiés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-socio-economie-2019-2-page-97.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66190

Une recherche sur la scolarité des enfants du voyage ou quelques conditions de transformations de pratiques institutionnelles par la recherche / Franck Bettendorff in Revue française de pédagogie, n° 200 (2017/3)

Public

ISBD

[article]
inRevue française de pédagogie > n° 200 (2017/3) . - pp. 81-87
Titre : Une recherche sur la scolarité des enfants du voyage ou quelques conditions de transformations de pratiques institutionnelles par la recherche
Type de document : document électronique
Auteurs : Franck Bettendorff
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 81-87
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
SCOLARISATION ; INEGALITE SOCIALE ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; FRANCE

Mots-clés : gens du voyage Tsigane
Résumé : Afin d’éclairer les services rendus par une recherche de sociologie de l’éducation sur des pratiques institutionnelles, cette contribution présente une recherche doctorale menée par un enseignant auprès des enfants du voyage, devenu chercheur. L’article croise des cadres théoriques issus de la sociologie des inégalités scolaires et des résultats d’une enquête de terrain dans un département qui a vu se développer pendant plus de dix ans une politique coordonnée de scolarisation des enfants du voyage. Cette recherche permet de mettre en évidence quelques conditions de transformation de pratiques institutionnelles par la mise en présence des catégories et résultats de la recherche avec la réflexion d’acteurs de terrain dans des situations de formations ou d’activités professionnelles. (Source : revue)
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2017-3-page-81.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64911

[article] Une recherche sur la scolarité des enfants du voyage ou quelques conditions de transformations de pratiques institutionnelles par la recherche [document électronique] / Franck Bettendorff . - 2019 . - pp. 81-87.
Langues : Français (fre)
in Revue française de pédagogie > n° 200 (2017/3) . - pp. 81-87
Catégories : Thésaurus CEREQ
SCOLARISATION ; INEGALITE SOCIALE ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; FRANCE

Mots-clés : gens du voyage Tsigane
Résumé : Afin d’éclairer les services rendus par une recherche de sociologie de l’éducation sur des pratiques institutionnelles, cette contribution présente une recherche doctorale menée par un enseignant auprès des enfants du voyage, devenu chercheur. L’article croise des cadres théoriques issus de la sociologie des inégalités scolaires et des résultats d’une enquête de terrain dans un département qui a vu se développer pendant plus de dix ans une politique coordonnée de scolarisation des enfants du voyage. Cette recherche permet de mettre en évidence quelques conditions de transformation de pratiques institutionnelles par la mise en présence des catégories et résultats de la recherche avec la réflexion d’acteurs de terrain dans des situations de formations ou d’activités professionnelles. (Source : revue)
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2017-3-page-81.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64911

Faire pour apprendre dans les écoles de production, un autre accès à la qualification ? / Pierre-Yves Bernard (2019)

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Public, privé et éducation prioritaire : une analyse comparative de la mixité sociale à l’école / Pierre Courtioux in Formation emploi, n° 144 (2018/4)

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Des enfants des élites post-soviétiques dans les pensions suisses / Caroline Bertron in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 225 (2018/5)

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Moments et rythmes de l’engagement. Le cas d’enseignants prenant la direction d’une école / Bruno Grave in Education permanente, n° 217 (décembre 2018)

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Conventions de qualité et régimes d’action publique / Eric Verdier in Education et sociétés, n° 40 (2017/2)

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Scolarisation d’élèves en situation de handicap / Déborah Saunier in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 50, n° 4 (2017/4)

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Immigration and the public–private school choice / Lidia Farre in Labour economics, vol. 51 (April 2018)

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Impact of higher education policy on private universities in Japan: analysis of governance and educational reform through survey responses. / Reiko Yamada in Higher Education Forum, Volume 15 (March 2018)

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Education et enseignement supérieur, approches territoriales / Kim Antunez (2018)

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Dossier : L’école en mouvements / Hélène Charton in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 5 (2017)

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Les commissions de l’enseignement privé sous contrat depuis 1959 / Bruno Poucet in Histoire de l'éducation, n° 146 (2016/2)

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Géographie de l'école 2017 / France. Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance in Géographie de l'école, n° 12 (2017)

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Devenir directrice d’école : crise et transition identitaire / Bruno Grave in Education permanente, n° 212 (septembre 2017)

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France's Almost Public Private Schools / Giuseppe Bertola in Labour, vol. 31, n° 3 (September 2017)

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Résoudre la dissonance cognitive entre identité visée et identité prescrite / Ghislaine Martin-Galley in Education permanente, n° 212 (septembre 2017)

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The impact of upper-secondary voucher school attendance on student achievement. Swedish evidence using external and internal evaluations / Björn Tyrefors Hinnerich in Labour economics, vol. 47 (August 2017)

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Liberté et droits syndicaux des agents publics. Dossier / Franck Petit in Droit social, n° 6 (juin 2017)

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Parents « gêneurs » ou « acteurs » : La place difficile des parents dans l’école / Claude Bisson-Vaivre in Administration et éducation, n° 153 (mars 2017)

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Une histoire des formations aux métiers du sport dans l’enseignement catholique / Michaël Attali (2017)

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Les enseignants du public sont-ils mieux payés que ceux du privé ? / Marion Defresne in Education et formations, n° 92 (décembre 2016)

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Le métier d’enseignant en Angleterre, aux Pays-Bas et en Suède / Florence Lefresne in Education et formations, n° 92 (décembre 2016)

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Politiques éducatives et évasion fiscale dans les pays en développement / Florence Arestoff in Revue d'économie politique, vol. 126, n° 6 (2016/6)

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La ségrégation sociale entre les collèges / Pauline Givord in Education et formations, n° 91 (septembre 2016)

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Schools, schooling and elite status in English education – changing configurations? / Claire Maxwell in L'année sociologique, vol. 66, n° 1 (2016/1)

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Inégalités à l’entrée du marché du travail : étude de cas d’un dispositif de bourses dans une université privée au Liban / Maissam Nimer (2016)

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Orientation - guide de l'enseignement privé (2016)

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L’enseignement à but lucratif en France à l’aune des porosités public/privé / Aurélien Casta in Formation emploi, n° 132 (octobre-décembre 2015)

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Satisfaction professionnelle des enseignants du secondaire / Nathalie Billaudeau in Education et formations, n° 88-89 (décembre 2015)

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Les élèves du second degré à la rentrée 2015 / Evelyne Blanché in Note d'information de la DEPP, n° 45 (novembre 2015)

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Un élève sur cinq change d'établissement au cours de sa scolarité au collège / Claudine Pirus in Note d'information de la DEPP, n° 32 (octobre 2015)

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Les inégalités scolaires par l’alternance ? Deux déclinaisons de la littératie dans l’enseignement agricole / Laure Minassian in Formation emploi, n° 131 (juillet-septembre 2015)

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Une psychologie scientifique pour les instituteurs ? / Frédéric Mole in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, Vol. 48, n° 2 (2015/2)

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Densités des offres scolaires locales et politiques scolaires localisées / Guillaume Dupuy in Recherches en éducation, Hors Série n°7 (mars 2015)

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Un projet pédagogique différent pour une réelle réussite éducative / Pierric Bergeron in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, Vol. 48, n° 1 (2015/1)

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Vécu scolaire et parcours d’anciens élèves de l’école nouvelle La Source / Isabelle Pawlotsky in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, Vol. 48, n° 1 (2015/1)

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La dérégulation universitaire / Charles Soulié (2015)

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L'échec de la réussite scolaire / Sébastien Heintz (2015)

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La professionnalisation de l’enseignement supérieur entre public et privé. Vers de nouvelles normes de certifications ? / Aurélien Casta (2015)

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School business / Arnaud Parienty (2015)

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La discrimination à l’entrée des établissements scolaires privés / Thomas Brodaty in Revue française d'économie, vol. XXIX, n° 2 (2014/2)

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Géographie de l'école 2014 / Catherine Naviaux in Géographie de l'école, n° 11 (2014)

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La négociation d’une entente collective en marge du Code du travail / Mélanie Gagnon in Relations industrielles / Industrial relations, n° 69-2 (Printemps/Spring 2014)

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L'enseignement agricole : une filière de la réussite pour les élèves en difficultés scolaires ? / Laure Minassian (2014)

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L'Ouest, "bastion" de l'enseignement catholique ? / Rémi Rouault (2014)

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Les politiques de l'éducation en France / Lydie Heurdier (2014)

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