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POLITIQUE DE L'EDUCATIONSynonyme(s)OBJECTIF 80% AU NIVEAU BAC ;POLITIQUE DE LA FORMATION INITIALE ;POLITIQUE DE LA FORMATION SCOLAIRE ;POLITIQUE DE LA FORMATION SUPERIEURE ;POLITIQUE LOCALE DE L'EDUCATION REFORME DE L'EDUCATIONVoir aussi |
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Article : texte imprimé
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Les quarante-huit années de Salazarisme ont été contradictoires en matière d'éducation, favorisant d'un côté la production d'une élite ouvrière, de l'autre freinant l'accès à l'éducation et à la formation de la grande masse de la population. Dan[...]texte imprimé
Alors que l'expérience étudiante semble perdre son sens véritable, l'attrait des études supérieures ne cesse de croître. Ainsi, entre 1960 et 1990, le nombre d'étudiants a été multiplié par 6, passant de 200 000 à 1,2 million. Pour faire face à [...]texte imprimé
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE ; DIC - DIRECTION DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION.Paris ; MINISTERE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE L'INTEGRATION ; SECRETARIAT D'ETAT A LA VILLE | Paris : Ministère de l'Education nationale et de la Culture | 1992Dossier de presse distribué le 7 octobre 1992 à l'occasion de la signature de la "charte de l'accompagnement scolaire" à la maison de quartier de la Goutte d'Or. Cette signature s'est faite en présence des associations, des syndicats d'enseignan[...]texte imprimé
Antoine Prost ; Gérard Marcou, Éditeur scientifique ; Bernard Derosier ; Jean-Paul Costa, Éditeur scientifique ; IFSA - INSTITUT FRANCAIS DES SCIENCES ADMINISTRATIVES.Lille, Dédicataire ; Jacques Fialaire ; Claude Durand-Prinborgne, Éditeur scientifique ; Henri Gauthier ; André Hussenet ; Alain Léger ; Yves Luchaire ; Louis Mallet ; Catherine Moisan ; Claude Pair ; André de Peretti ; Yvon Robert | Lille : Presses universitaires de Lille | 1992texte imprimé
Qu'est-il juste et bon de faire à l'école ? Le débat critique dure depuis 30 ans. Depuis la garantie de l'égalité des chances dans les années 60, l'école s'est vue confier diverses missions telles que le bonheur, la satisfaction des exigences du[...]texte imprimé
MINISTERE DU TRAVAIL DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; GROUPE PERMANENT DE LUTTE CONTRE L'ILLETRISME ; J.-P. Rosenczveig ; A. de Gouy ; J. Caroff ; C. Attali-Marot ; L. Dupraz ; H. Montagner ; J.-P. Ruffier ; I. Vaque ; G. Chauveau ; A. Partaix ; A. Bourgarel ; M. Le Clainche ; E. Rogovas-Chauveau ; E. Charmeux ; J.-P. Benichou ; J. Foucambert ; B. Gueritte-Hess ; N. Decourt ; D. Clerc ; F. Laroussinie ; A. Seksig ; J. Rinnert ; H. Mathieu ; A. Bonneval ; M.-T. Cheroutre ; G. Patte ; M. Trouche ; M. Bertin ; M. Aveline ; R. Citterio ; M. Raynaud ; M.-F. Dupuis ; C. Le Rest ; J. Farge ; C. Chartier ; J. Rivet ; M. de Reboul ; M. Kuperminc ; M.-J. Gasowski ; J. Nogrette ; M. Elbaz ; M.-R. Renel ; M.-F. Jolibois ; C. Grosdemange ; A. Sadoulet ; C. Heber-Suffrin ; M. Gely ; C. Vieilliard ; J.-B. de Maistre ; G. Chatouillot ; O. Mitterand ; J.-C. Stoeckel ; C. Santin ; H. Vermeulin ; C. Finet-Ringot ; V. Esperandieu, Préfacier, etc. ; H. Prévot, Préfacier, etc. | Paris : La Documentation française | 1992texte imprimé
Bernard Charlot ; François Beaujolin, Préfacier, etc. ; Elisabeth Bautier ; Jean-Yves Rochex | Paris : Armand Colin | Formation des enseignants - Série Enseigner | 1992texte imprimé
David Istance ; Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) | Paris : OCDE | 1992La qualité de l'enseignement et de la formation professionnelle est la nouvelle priorité des pays de l'OCDE. Le Comité de l'Education qui s'est réuni en novembre 1990 a débattu durant deux jours de cet objectif. Définition des priorités pour les[...]texte imprimé
Période couverte par le document : 1945-1992texte imprimé
Michel Praderie, Éditeur scientifique ; CGP - Commissariat général du plan ; GROUPE EDUCATION ET FORMATION | Paris : CGP | 1992texte imprimé
Dominique Glasman ; Claudine Dannequin ; André Diligent, Préfacier, etc. | Paris : L'Harmattan | Objectif ville | 1992Claudine Dannequin suit depuis le début des années 80 l'évolution des groupes d'aide au travail scolaire qui se mettent en place dans les quartiers défavorisés un peu partout en France. Ce livre résulte d'une enquête auprès de 148 quartiers conc[...]texte imprimé
Bilan très complet du système scolaire en Angleterre. A partir de la loi de réformes de 1988 on observe une volonté d'harmonisation des cursus et des objectifs pédagogiques en introduisant des programmes nationaux et des tests à des âges précis.[...]texte imprimé
La démocratisation de l'enseignement peut être définie comme le développement de la scolarisation et de la réduction des différences de scolarisation entre les groupes sociaux. Reprenant pour l'essentiel le texte d'un rapport remis au Commissari[...]texte imprimé
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Jean-Yves Capul ; Jean-Claude Masclet ; Marc Germanangue ; Rostane Mehdi ; Christine Delcourt ; Jean-Marc Belorgey ; Patricia Juchet ; Jacques Beyot ; Yolande Stamatiou ; Renée Ramau ; Patrice Liquiere ; Christine Fabre ; Thierry Acquitter ; Denis Simonneau ; Philippe Tronquoy ; Karine Eben-Moussy ; Françoise de La serre | Paris : La Documentation française | les Notices | 1992 (6ème ed.)Vingt-sept notices retracent le bilan de 30 ans d'histoire de l'Europe et établissent une synthèse de son évolution. Ces notices didactiques permettent de faire le point sur les thèmes suivants : l'Union européenne, le traité de Maastricht, le d[...]texte imprimé
La construction de l'Europe a fait émerger la nécessité d'une gestion européenne des ressources humaines. Cet ouvrage contribue à répondre à ce besoin. Il s'attache tout d'abord à présenter les diversités européennes : contextes, diversité des r[...]texte imprimé
Françoise Massit-Follea ; Françoise Epinette | Paris : La Documentation française | Les études de la Documentation française. Société | 1992Le traité de Maastricht prend acte pour la première fois de la question de l'éducation. Elle était absente des pourparlers européens jusqu'alors bien que l'université soit une des premières institutions du monde occidental. Il semble que la tran[...]texte imprimé
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE.Paris (1992; PARIS) | Paris : Ministère de l'Education nationale et de la Culture | 1992Document publié à l'occasion du Forum "Innovation du service public" les 5, 6, 7 novembre 1992. Ce forum était plus particulièrement destiné à l'Education. Sur le thème "mieux former" les réflexions ont été les suivantes : - Un système éducatif [...]texte imprimé
Maïten Bel ; BETA (1992; STRASBOURG) ; CEREQ-CENTRE ASSOCIE.Strasbourg (1992; STRASBOURG) ; Eric Fries-Guggenheim, Éditeur scientifique ; Pascal Politanski, Éditeur scientifique ; Marie-Claude Rebeuh ; Philippe Trouvé ; Patrice Caro ; Zeineddine Khelfaoui ; Michel Laget ; Sandrine Michel ; Stéphane Michun ; Bernard Fourcade ; Guy Ourliac ; Maurice Ourtau ; Jacques Garnier ; Annie Lamanthe ; Jorgen Mork ; André Chambon ; Jacqueline Rouanet-Dellenbach ; Anne Bernard | 1992texte imprimé
Gérard Vergnaud ; Eric Plaisance, Éditeur scientifique ; Christian Baudelot ; Université Paris V - René Descartes (1990; Paris) ; Jean-Michel Chapoulie ; Sonia Comboni salinas ; Francine Dugast ; Pierre Dandurand ; Jean-Claude Eicher ; Roger Establet ; Frédéric Francois ; Anna Frangoudaki ; Viviane Isambert-Jamati ; Manuel Juarez nunez jose ; Menga Ludke ; Ahmed Moatassime ; Philippe Perrenoud ; Antoine Prost ; Estela dos Santos abreu ; Georges Snyders ; Lucie Tanguy ; Alain Touraine ; Anne Van Haecht ; Michel Verret ; Georges Vigarello ; Nakhié Wehbe | Paris : L'Harmattan | Education et formation. Série Références | 1992Le départ à la retraite d'une personnalité aussi importante pour la sociologie de l'éducation que V. Isambert-Jamati, a été l'occasion à la fois d'un hommage amical mais aussi d'un colloque tentant d'établir un bilan critique du domaine sur les [...]texte imprimé
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Cet ouvrage examine le niveau lycée en Europe ainsi qu'aux Etats-Unis et au Japon. La réflexion concerne à la fois les structures, les contenus de formation et les modalités de fonctionnement administratif et pédagogique. A la fin de chaque chap[...]texte imprimé
HCEE - HAUT COMITE EDUCATION-ECONOMIE ; Jean Vincens, Secrétaire ; Sylvère Chirache, Secrétaire | Paris : Haut Comité Education-Economie (HCEE) | 1992Le Haut Comité Education-Economie a mis en place début 1991 la commission "Professionnalisation des enseignements supérieurs". Sa mission fut la suivante : - Définir les enseignements supérieurs professionnels. - Quelles sont les conditions et l[...]texte imprimé
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE ; France. Inspection générale de l'éducation nationale | Paris : La Documentation française | 1992Les rapports annuels de l'IGEN existent depuis 1991. Une large place est consacrée à la pédagogie : collective ou individuelle et à la formation continue des enseignants ; la deuxième partie concerne l'étude des disciplines et des spécialités. L[...]texte imprimé
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE | Paris : Ministère de l'Education nationale | 1992Ce rapport présente le fonctionnement du système éducatif en France, après en avoir rappelé les grands principes historiques et politiques. Cette présentation permet d'envisager à la fois un certain nombre de problèmes et leur solution, en parti[...]texte imprimé
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MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE ; DIC - DIRECTION DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION.Paris | 1992Dossier de presse distribué à l'occasion de la rentrée scolaire 1992. A l'aide de statistiques l'auteur fait une description des moyens financiers culturels et d'équipements mis à la disposition des professeurs et des élèves, notamment dans les [...]texte imprimé
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE ; DIC - DIRECTION DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION.Paris | 1992Description des moyens financiers, d'équipements et du schéma université 2000 mis à la disposition des étudiants français pour la rentrée 1992. Après les priorités nationales l'auteur met l'accent sur les programmes européens d'éducation comme E[...]texte imprimé
DRFP - DELEGATION REGIONALE A LA FORMATION PROFESSIONNELLE.Rouen | Rouen : Délégation régionale à la formation professionnelle (DRFP) | 1992La présentation du réseau des CFI (Crédit Formation Individualisé) et des PAIO (Permanence Accueil Information Orientation) en zones de formation et de compétences est complétée par la carte des bassins d'emploi, des indicateurs du taux de chôma[...]texte imprimé
Claude Pair ; MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE (1992; PARIS) ; Jacques Vaudiaux ; Christian Philip ; René Blanchet ; Paul Rollin ; Jean-Claude Fortier ; Jeanne-Marie Parly ; Armand Fremont, Secrétaire | Paris : Ministère de l'Education nationale et de la Culture | 1992Le ministère de l'Education nationale et de la Culture a organisé le 26 août 1992 un séminaire des recteurs. Différents groupes de travail se sont réunis autour des thèmes suivants : les définitions des ZEP, l'amélioration de l'organisation et l[...]texte imprimé
Le terme "sociologie de l'éducation" est la traduction littérale de l'anglo-saxon "sociology of education". Dans les faits, cette discipline couvre essentiellement la formation initiale et les établissements d'enseignement, donc l'école dans son[...]texte imprimé
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Rendre compte du "fait social" de l'orientation professionnelle à travers la comparaison entre l’Allemagne et la France implique inévitablement de poser la question des rapports entre l'orientation professionnelle et la psychotechnique, tant il [...]Article : texte imprimé
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Après cinq années de décentralisation (loi de 1985), comment se comportent les régions françaises en matière d'éducation ? Une enquête collective a été menée en Bretagne, Ile-de-France, Languedoc-Roussillon et Nord-Pas de Calais. Elle constate l[...]Article : texte imprimé
Marie Duru-Bellat ; CFDT (1991; PARIS) ; Daniel Poly ; UCC - UNION CONFEDERALE DES INGENIEURS ET CADRES.Paris (1991; PARIS) ; Marie-Noëlle Auberger-Barre ; Jean Vanoye ; Jacques Hui ; Roland Favre ; Michel Rousselot ; Jean Perrin ; Pierre-Marie Dugas ; Jean-Pierre Soisson ; Patrice Leuthold ; Pierre-Michel Escaffre ; Bruno Gentil ; Marie-Thérèse Lacroix ; Fabienne Grizeau ; Anne-Joëlle Robert ; Bernard Galambaud ; Pierre Vanlerenberghe ; Madeleine Guilleteau ; Jean-Louis Joliot ; Jean-Luc Gibou ; Jean Rossigneux ; Marie-Odile Paulet |Ce dossier est consacré au premier emploi des jeunes diplômés de l'enseignement supérieur. Il reprend des interventions et résume quelques débats de la journée de rencontres entre étudiants et cadres CFDT et compte des articles d'auteurs n'ayant[...]Article : texte imprimé
Robert Boyer ; CEPREMAP - CENTRE D'ETUDES PROSPECTIVES D'ECONOMIE MATHEMATIQUE APPLIQUEES A LA PLANIFICATION (1991; HELSINKI) |L'auteur propose ici la synthèse d'une comparaison internationale portant sur les nouveaux modes de gestion et d'organisation du travail dans quatre pays : les Etats-Unis, la France, le Japon, la RFA. Il note en premier lieu que, loin d'être tra[...]Article : texte imprimé
Les petites entreprises n'ont pas toujours besoin de qualifications plus élevées que le CAP. Par ailleurs, la rénovation des diplômes de niveau V a entraîné une hausse des exigences en matière d'enseignement théorique du CAP, alors que les publi[...]Article : texte imprimé
J. Pasquier ; Maurice Bouchon, Éditeur scientifique ; ENNA - ECOLE NORMALE NATIONALE D'APPRENTISSAGE.Nantes (1990; NANTES) ; Jean Pottier, Présentateur ; Clotilde Cherault ; Isabelle Eluard ; Murielle Joubert ; INRP - INSTITUT NATIONAL DE LA RECHERCHE PEDAGOGIQUE (1990; NANTES) ; Laurent Loustaunau ; Gaëlle Holub ; ASSOCIATION CULTURES ET TECHNIQUES.Nantes (1990; NANTES) ; Laurence Vial ; Nathalie Rambaud ; Olivier Cathala ; Jean Delille ; Jean Lemonnier ; Yves Saudray ; M. Louisy ; Philippe Giffard ; Francine Dugast ; Jean-Paul Molinari ; Odile Luginbülh ; Pierre Boye ; Rachel Leduc ; Nelly Bousquet ; Patrice Pelpel ; Francis Tilman ; M. Valadas ; Patrick Guihot ; Jean-Pierre Froment ; Louis-Pierre Jouvenet ; Catherine Agulhon ; Annette Gonnin-Bolo ; Christian Merlin ; Jean Martinez ; Brigitte Cottereau ; Dirk Piper ; Mike Headon ; Bernard Willgoss ; Ken Barber ; Michel Bernard ; Jean-Pierre Letourneux ; Patrick Chauvet ; Pierre Hamen ; Bernard Viale ; M. Chaponnay ; René Levrat ; Henri Copin |Présentation des communications, des interventions, des témoignages et des compte-rendus des ateliers et tables rondes d'un séminaire organisé par l'ENNA de Nantes, l'INRP et l'Association "Cultures et techniques" à Nantes fin mai 1990 sur l'ave[...]Article : texte imprimé
L'auteur dénonce ici les travers de l'égalitarisme outrancier revendiqué aujourd'hui dans l'enseignement. Cela contredit, selon lui, l'exigence d'égalité ou du moins la lutte contre les inégalités, valeurs fondamentales en démocratie. Il tente d[...]Article : texte imprimé
Bernard Decomps ; HCEE - HAUT COMITE EDUCATION-ECONOMIE ; Jean-Pierre Sicard ; Ahmed Ait Kaci ; BIPE - BUREAU D'INFORMATION ET DE PREVISIONS ECONOMIQUES |Ce dossier regroupe deux articles intitulés respectivement "L'adaptation du système de formation aux emplois de l'an 2000" (B. Decomps) et "Les niveaux de formation par profession, projection à l'an 2000" (J.-P. Sicard et A. Aït Kaci). Ils sont [...]Article : texte imprimé
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Centre d'études juridiques et économiques de l'emploi (Toulouse) ; B. Fourcade ; G. Ourliac ; SECRETARIAT D'ETAT CHARGE DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE, Dédicataire ; Maurice Ourtau |Au début des années 1980, l'ouverture des diplômes sur l'emploi, joint à un regain d'intérêt des professionnels pour les diplômes, a permis la construction d'un système opérationnel de consultation des milieux professionnels : les commissions pr[...]Article : texte imprimé
DELEGATION A LA FORMATION PROFESSIONNELLE.Paris ; Gérard Beaufils, Éditeur scientifique ; Jean-Marc Grando ; Anne Baverey ; Pierre Porta ; Bruno Vocanson ; Bernard Baltassat ; Monique Pannier |La rénovation de l'apprentissage engagée par la loi de 1987 et le plan de 1989 a pour but de lui (re)donner ses lettres de noblesse afin qu'il soit considéré comme une filière de formation technologique et professionnelle, notamment en l'élargis[...]Article : texte imprimé
C. Allègre ; J. Muglioni ; A. Bergounioux ; J. Hebrard ; P. Raynaud ; L. Cornu ; J. Gatty ; G. Samama ; G. Sebbag |Le malaise de l'école française est au centre de ce dossier qui développe quatre thèmes : l'université, l'idéal républicain et l'école, la formation des enseignants, les lycéens. Au sommaire : La gauche et l'école. - "Université : la résistance [...]Article : texte imprimé
CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Gunnar Eliasson ; Abrar Hasan ; Carlo Callieri ; Bruno Trentin ; Per Skedinger ; Eric Verdier ; Florence Lefresne ; Reinhard Zedler ; Helen Rainbird ; Carlo Borgomeo ; José Rose ; Lucie Tanguy ; Margarida Marques ; J. M. Adams |Plusieurs pays de l'Union européenne sont confrontés au paradoxe d'une coexistence entre croissance économique et croissance du chômage. Or dans le contexte actuel de bouleversements technologique et organisationnel, les politiques traditionnell[...]Article : texte imprimé
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Charles Debbasch, Éditeur scientifique ; CENTRE DE RECHERCHES ADMINISTRATIVES D'AIX-MARSEILLE.Aix-en-Provence (1990; AIX-EN-PROVENCE) ; P. Bon ; M. Fromont ; T. Modeen ; S. Beissel-Merten ; M. Feintuck ; T. Prosser ; W. Konijnenbelt ; D. Linotte ; B. Knapp ; J. Rideau ; S. Cassese ; F. Delperee ; D. Deom ; E. Smith ; J. Rivero | Paris : CNRS | 1991Centralisation, décentralisation de l'éducation, autonomie structurelle des établissements scolaires et universitaires, compétences et mode de gestion des établissements, chacun de ces thèmes renvoient à des modes de fonctionnement spécifiques à [...]