En 2018, les collèges et lycées publics gèrent 7 milliards d’euros, soit 15 % du coût de leurs élèves / Aline Landreau in Note d'information de la DEPP, n° 20.21 (juin 2020)    

Public ISBD [article]  inNote d'information de la DEPP > n° 20.21 (juin 2020) . - 4 p Titre : En 2018, les collèges et lycées publics gèrent 7 milliards d’euros, soit 15 % du coût de leurs élèves Type de document : document électronique Auteurs : Aline Landreau Année de publication : 2020 Article en page(s) : 4 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ LYCEE ; COLLEGE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; ECONOMIE DE L'EDUCATION ; PARTICIPATION DE L'ETAT ; FRANCE Résumé : Les collèges et lycées publics disposent de 6,9 milliards d’euros en 2018, soit 1 480 euros en moyenne par élève. Ce montant retrace seulement 15 % du coût moyen d’un élève dans le second degré public (9 790 euros en 2018). En effet, la partie la plus importante des dépenses afférentes à l’activité des établissements du second degré public ne figure pas dans les comptes de ces établissements, mais est directement prise en charge par l’État ou la collectivité territoriale de rattachement. La majorité des recettes (62 %) provient de fonds publics. Les ménages participent pour 24 % au financement des établissements, principalement par le biais de la restauration et de l’hébergement. Les trois principaux postes de dépenses sont la rémunération des personnels de soutien à la vie scolaire (27 % des dépenses), les frais de restauration et d’hébergement (25 %) et les coûts de fonctionnement matériel et logistique (20 %). Dans les zones rurales ou éloignées, les établissements, souvent plus petits, dépensent davantage en moyenne par élève que dans les zones plus denses, principalement du fait de charges incompressibles, liées en partie à la restauration et l’hébergement. Document Céreq : Non En ligne : https://www.education.gouv.fr/en-2018-les-colleges-et-lycees-publics-gerent-7-mi [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67601 [article] En 2018, les collèges et lycées publics gèrent 7 milliards d’euros, soit 15 % du coût de leurs élèves [document électronique] / Aline Landreau . - 2020 . - 4 p. Langues : Français (fre) in Note d'information de la DEPP > n° 20.21 (juin 2020) . - 4 p Catégories : Thésaurus CEREQ LYCEE ; COLLEGE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; ECONOMIE DE L'EDUCATION ; PARTICIPATION DE L'ETAT ; FRANCE Résumé : Les collèges et lycées publics disposent de 6,9 milliards d’euros en 2018, soit 1 480 euros en moyenne par élève. Ce montant retrace seulement 15 % du coût moyen d’un élève dans le second degré public (9 790 euros en 2018). En effet, la partie la plus importante des dépenses afférentes à l’activité des établissements du second degré public ne figure pas dans les comptes de ces établissements, mais est directement prise en charge par l’État ou la collectivité territoriale de rattachement. La majorité des recettes (62 %) provient de fonds publics. Les ménages participent pour 24 % au financement des établissements, principalement par le biais de la restauration et de l’hébergement. Les trois principaux postes de dépenses sont la rémunération des personnels de soutien à la vie scolaire (27 % des dépenses), les frais de restauration et d’hébergement (25 %) et les coûts de fonctionnement matériel et logistique (20 %). Dans les zones rurales ou éloignées, les établissements, souvent plus petits, dépensent davantage en moyenne par élève que dans les zones plus denses, principalement du fait de charges incompressibles, liées en partie à la restauration et l’hébergement. Document Céreq : Non En ligne : https://www.education.gouv.fr/en-2018-les-colleges-et-lycees-publics-gerent-7-mi [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67601

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La formation continue dans l'enseignement supérieur public en 2018 / Claire Létroublon in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 20.04 (février 2020)    

Public ISBD [article]  inNote d'information Enseignement supérieur & Recherche > n° 20.04 (février 2020) . - 6 p Titre : La formation continue dans l'enseignement supérieur public en 2018 Type de document : document électronique Auteurs : Claire Létroublon Année de publication : 2020 Article en page(s) : 6 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FINANCEMENT DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; DISPARITE REGIONALE ; FRANCE Résumé : En 2018, la formation continue dans l'enseignement supérieur public sous tutelle du MESRI (universités, Cnam et écoles) génère un chiffre d'affaires de 480 millions d'euros et accueille 452000 stagiaires. La durée moyenne des formations dispensées dans ce cadre s'élève à 150 heures, dont 124 heures de nature pédagogique. Un tiers des stagiaires préparent des diplômes nationaux, principalement dans trois spécialités : «services aux personnes», «sciences humaines et droit» et «échange et gestion». Les diplômes nationaux représentent deux tiers des 103000 diplômes délivrés, au sein desquels quatre sur dix sont des licences ou masters professionnels. Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid149471/la-formation-continue-da [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66854 [article] La formation continue dans l'enseignement supérieur public en 2018 [document électronique] / Claire Létroublon . - 2020 . - 6 p. Langues : Français (fre) in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche > n° 20.04 (février 2020) . - 6 p Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FINANCEMENT DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; DISPARITE REGIONALE ; FRANCE Résumé : En 2018, la formation continue dans l'enseignement supérieur public sous tutelle du MESRI (universités, Cnam et écoles) génère un chiffre d'affaires de 480 millions d'euros et accueille 452000 stagiaires. La durée moyenne des formations dispensées dans ce cadre s'élève à 150 heures, dont 124 heures de nature pédagogique. Un tiers des stagiaires préparent des diplômes nationaux, principalement dans trois spécialités : «services aux personnes», «sciences humaines et droit» et «échange et gestion». Les diplômes nationaux représentent deux tiers des 103000 diplômes délivrés, au sein desquels quatre sur dix sont des licences ou masters professionnels. Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid149471/la-formation-continue-da [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66854

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Bilan statistique 2017-2018 de la formation continue du ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse (2020)    

Public ISBD Titre : Bilan statistique 2017-2018 de la formation continue du ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse Type de document : document électronique Editeur : Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) Année de publication : 2020 Collection : Document de travail num. 2020-E01 Importance : 25 P Langues : Français (fre) Catégories : Organisme Cité MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE Thésaurus CEREQ FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; INDICATEUR ; ENSEIGNANT ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; INSPECTEUR DE L'EDUCATION NATIONALE ; METIER DE LA FORMATION ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; FRANCE Document Céreq : Non En ligne : https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/2020-02/-tudes-n-2020-01---bil [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66903 Bilan statistique 2017-2018 de la formation continue du ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse [document électronique] . - Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), 2020 . - 25 P. - (Document de travail; 2020-E01) . Langues : Français (fre) Catégories : Organisme Cité MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE Thésaurus CEREQ FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; INDICATEUR ; ENSEIGNANT ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; INSPECTEUR DE L'EDUCATION NATIONALE ; METIER DE LA FORMATION ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; FRANCE Document Céreq : Non En ligne : https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/2020-02/-tudes-n-2020-01---bil [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66903

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Refus et refusés d’école / Julien Cahon (2020)

Public ISBD Titre : Refus et refusés d’école : France, XIXe-XXe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Julien Cahon, dir. ; Youenn Michel, dir. Editeur : Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble Année de publication : 2020 Collection : Enseignement et réformes Importance : 204 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-4560-5 Prix : 25 euros Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ECHEC SCOLAIRE ; ABANDON DES ETUDES ; ETUDE HISTORIQUE ; HISTOIRE ; SYSTEME EDUCATIF ; ETUDE DE CAS ; FRANCE ; GRAND EST ; NORD PAS DE CALAIS ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; APPROCHE LOCALE ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; ABSENTEISME Organisme Cité EDUCATION NATIONALE Résumé : Décrochage scolaire, absentéisme, éducation à domicile, école privée hors contrat, de l’éducation séparée à l’inclusion scolaire, les refus d’école interrogent de façon pressante le monde éducatif contemporain. C’est sur leur histoire longue, complexe, et jusqu’alors méconnue, que ce livre propose de revenir. Dans une logique interdisciplinaire, l’ouvrage montre la multiplicité des formes et des significations des refus d’école, ainsi que l’attitude et les réponses de l’État éducateur face à ces diverses conduites contestataires. Il questionne les résistances à l’ordre scolaire, les refus de la forme de l’école, la mise en place de dispositifs éducatifs alternatifs, ou encore la nature du débat public. Au‑delà des acteurs et chercheurs de l’éducation, ce sujet sensible interpelle la société tout entière, car il questionne les principes fondamentaux de notre système éducatif. (4ème de couv.) Document Céreq : Non En savoir plus : Table des matières et extrait en ligne sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66799 Refus et refusés d’école : France, XIXe-XXe siècle [texte imprimé] / Julien Cahon, dir. ; Youenn Michel, dir. . - Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2020 . - 204 p. - (Enseignement et réformes) . ISBN : 978-2-7061-4560-5 : 25 euros Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ECHEC SCOLAIRE ; ABANDON DES ETUDES ; ETUDE HISTORIQUE ; HISTOIRE ; SYSTEME EDUCATIF ; ETUDE DE CAS ; FRANCE ; GRAND EST ; NORD PAS DE CALAIS ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; APPROCHE LOCALE ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; ABSENTEISME Organisme Cité EDUCATION NATIONALE Résumé : Décrochage scolaire, absentéisme, éducation à domicile, école privée hors contrat, de l’éducation séparée à l’inclusion scolaire, les refus d’école interrogent de façon pressante le monde éducatif contemporain. C’est sur leur histoire longue, complexe, et jusqu’alors méconnue, que ce livre propose de revenir. Dans une logique interdisciplinaire, l’ouvrage montre la multiplicité des formes et des significations des refus d’école, ainsi que l’attitude et les réponses de l’État éducateur face à ces diverses conduites contestataires. Il questionne les résistances à l’ordre scolaire, les refus de la forme de l’école, la mise en place de dispositifs éducatifs alternatifs, ou encore la nature du débat public. Au‑delà des acteurs et chercheurs de l’éducation, ce sujet sensible interpelle la société tout entière, car il questionne les principes fondamentaux de notre système éducatif. (4ème de couv.) Document Céreq : Non En savoir plus : Table des matières et extrait en ligne sur le site de l'éditeur Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66799

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1023440	O-39-20	Ouvrage	CEREQ	Bibliothèque	Disponible

La tentation d’une pédagogie autogestionnaire alternative / Delphine Patry in Recherches en éducation, n° 39 (janvier 2020)  

Public ISBD [article]  inRecherches en éducation > n° 39 (janvier 2020) . - pp. 106-118 Titre : La tentation d’une pédagogie autogestionnaire alternative : l’exemple des lycées expérimentaux dans les années 1980 en France Type de document : document électronique Auteurs : Delphine Patry Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 106-118 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ SYSTEME EDUCATIF ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; LYCEE ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; EXPERIENCE ; PEDAGOGIE ; AUTOGESTION ; ENSEIGNANT ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; COGESTION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; ETUDE HISTORIQUE ; FRANCE Résumé : Au début des années 1980, quatre lycées expérimentaux sont autorisés à ouvrir au sein du système scolaire public français (le Lycée expérimental de Saint Nazaire, le Lycée autogéré de Paris, le Collège-lycée expérimental d’Hérouville-Saint-Clair, le Centre expérimental maritime en Oléron). Certains de ces lycées ont fait le choix d’une pédagogie autogestionnaire. Si l’autogestion pédagogique a été expérimentée dans l’enseignement public dès le début des années 1960 et que les théories et les pratiques d’autogestion se sont développées dans les années 1960 et 1970 en France, quelles sont les motivations de ces lycées quant à l’autogestion pédagogique ? Le modèle autogestionnaire a-t-il influencé les enseignants de ces lycées ? Paradoxalement, ces expérimentations, peu nombreuses et locales, ont su résister jusqu’à aujourd’hui au modèle dominant dans l’enseignement public français. La création de ces lycées apparaît ainsi comme une occasion de faire connaître et de dynamiser l’autogestion qui a marqué de nombreux champs de la société française de la fin des années 1960 au début des années 1980. Document Céreq : Non En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article402 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66701 [article] La tentation d’une pédagogie autogestionnaire alternative : l’exemple des lycées expérimentaux dans les années 1980 en France [document électronique] / Delphine Patry . - 2020 . - pp. 106-118. Langues : Français (fre) in Recherches en éducation > n° 39 (janvier 2020) . - pp. 106-118 Catégories : Thésaurus CEREQ SYSTEME EDUCATIF ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; LYCEE ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; EXPERIENCE ; PEDAGOGIE ; AUTOGESTION ; ENSEIGNANT ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; COGESTION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; ETUDE HISTORIQUE ; FRANCE Résumé : Au début des années 1980, quatre lycées expérimentaux sont autorisés à ouvrir au sein du système scolaire public français (le Lycée expérimental de Saint Nazaire, le Lycée autogéré de Paris, le Collège-lycée expérimental d’Hérouville-Saint-Clair, le Centre expérimental maritime en Oléron). Certains de ces lycées ont fait le choix d’une pédagogie autogestionnaire. Si l’autogestion pédagogique a été expérimentée dans l’enseignement public dès le début des années 1960 et que les théories et les pratiques d’autogestion se sont développées dans les années 1960 et 1970 en France, quelles sont les motivations de ces lycées quant à l’autogestion pédagogique ? Le modèle autogestionnaire a-t-il influencé les enseignants de ces lycées ? Paradoxalement, ces expérimentations, peu nombreuses et locales, ont su résister jusqu’à aujourd’hui au modèle dominant dans l’enseignement public français. La création de ces lycées apparaît ainsi comme une occasion de faire connaître et de dynamiser l’autogestion qui a marqué de nombreux champs de la société française de la fin des années 1960 au début des années 1980. Document Céreq : Non En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article402 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66701

Quitter le public pour le privé ? Dilemmes professionnels et religieux chez les enseignants de confession musulmane en France / Diane-Sophie Girin in Sociologies pratiques, n° 39 (2019/2)  

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Responsable, mais pas redevable ? Gouvernance par les résultats et relations d’“accountability” dans les établissements scolaires en France / Hélène Buisson-Fenet in Education et sociétés, n° 43 (2019/1)  

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La formation continue dans l'enseignement supérieur public en 2017 et son évolution depuis 2012 / Claire Létroublon in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.12 (septembre 2019)    

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Concours enseignants 2018 du second degré public / Catherine Valette in Note d'information de la DEPP, n° 19.25 (juin 2019)    

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Concours de professeurs des écoles dans l'enseignement public à la session 2018 / Catherine Valette in Note d'information de la DEPP, n° 19.24 (juin 2019)    

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En 2017-2018, l'absentéisme touche en moyenne 5,6 % des élèves du second degré public / Sophie Cristofoli in Note d'information de la DEPP, n° 19.04 (mars 2019)    

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The sign of the new millennium. Organisational changes and job satisfaction at Spanish public universities / Jon Olaskoaga‐Larrauri in European Journal of Education, vol. 54, n° 1 (March 2019)  

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Formation continue tout au long de la vie / Claire Létroublon in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.03 (février 2019)    

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Public, privé et éducation prioritaire : une analyse comparative de la mixité sociale à l’école / Pierre Courtioux in Formation emploi, n° 144 (2018/4)  

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Point de vue de jeunes autochtones en milieu urbain sur leur parcours scolaire / Natasha Blanchet-Cohen in Jeunes et Société, vol. 3, n° 2 (2018)  

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Disparités d'équipement numérique entre les lycées : les lycées professionnels globalement mieux dotés / Sandrine Chaumeron in Note d'information de la DEPP, n° 18.20 (septembre 2018)    

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Conventions de qualité et régimes d’action publique / Eric Verdier in Education et sociétés, n° 40 (2017/2)  

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Concours enseignants 2017 du second degré public / Catherine Valette in Note d'information de la DEPP, n° 18.14 (juin 2018)    

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Concours de professeurs des écoles dans l'enseignement public à la session 2017 / Catherine Valette in Note d'information de la DEPP, n° 18.13 (juin 2018)    

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Les instituteurs à Briançon du XIVe au XIXe siècle : un statut précurseur ? / Angélique Blanc-Serra in Carrefours de l'éducation, n° 45 (2018/1)  

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Immigration and the public–private school choice / Lidia Farre in Labour economics, vol. 51 (April 2018)  

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En 2016-2017, l'absentéisme touche en moyenne 4,9 % des élèves du second degré public / Sophie Cristofoli in Note d'information de la DEPP, n° 18.06 (mars 2018)    

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Education et enseignement supérieur, approches territoriales / Kim Antunez (2018)    

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Dossier : L’école en mouvements / Hélène Charton in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 5 (2017)  

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Géographie de l'école 2017 / France. Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance in Géographie de l'école, n° 12 (2017)    

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France's Almost Public Private Schools / Giuseppe Bertola in Labour, vol. 31, n° 3 (September 2017)  

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Concours enseignants 2016 du second degré public / Catherine Valette in Note d'information de la DEPP, n° 17.14 (juin 2017)    

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Concours de professeurs des écoles dans l'enseignement public - Session 2016 / Catherine Valette in Note d'information de la DEPP, n° 17.13 (juin 2017)    

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Le rôle managerial des chefs d’établissement / Sandrine Fournier in @GRH, n° 21 (2016/4)  

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En 2015-2016, l'absentéisme touche en moyenne 4,5 % des élèves du second degré public / Sophie Cristofoli in Note d'information de la DEPP, n° 17.06 (mars 2017)    

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Parents « gêneurs » ou « acteurs » : La place difficile des parents dans l’école / Claude Bisson-Vaivre in Administration et éducation, n° 153 (mars 2017)  

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Les enseignants du public sont-ils mieux payés que ceux du privé ? / Marion Defresne in Education et formations, n° 92 (décembre 2016)  

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Le métier d’enseignant en Angleterre, aux Pays-Bas et en Suède / Florence Lefresne in Education et formations, n° 92 (décembre 2016)  

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Politiques éducatives et évasion fiscale dans les pays en développement / Florence Arestoff in Revue d'économie politique, vol. 126, n° 6 (2016/6)  

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Les significations culturelles et politiques de l’instruction publique québécoise au XIXe siècle / Mélanie Bédard in Education et sociétés, n° 38 (2016/2)  

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Les actes de violence contre les filles sont plus fréquents dans les lycées professionnels comptant le plus de garçons / Marianne Juillard in Note d'information de la DEPP, n° 30 (novembre 2016)    

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L’impact du choix scolaire régulé sur la mixité sociale et scolaire dans les lycées parisiens / Gabrielle Fack in Education et formations, n° 91 (septembre 2016)  

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La ségrégation sociale entre les collèges / Pauline Givord in Education et formations, n° 91 (septembre 2016)  

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Réformes territoriales et transformations organisationnelles des EPLEFPA / Anne Detaille in Pour, n° 228 (2015/4)  

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Les spécificités organisationnelles des établissements publics locaux d’enseignement et de formation professionnelle agricole à l’épreuve de la décentralisation / Marie-Odile Nouvelot in Pour, n° 228 (2015/4)  

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Concours enseignants 2015 du secondaire public : 20 % d'admissions en plus aux concours externes rénovés / Catherine Valette in Note d'information de la DEPP, n° 16 (mai 2016)    

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Concours de professeurs des écoles dans l'enseignement public : 40 % de recrutements externes en plus en 2015 / Catherine Valette in Note d'information de la DEPP, n° 15 (mai 2016)    

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Les signalements d'incidents graves dans le second degré public sont stables en 2014-2015 / Marianne Juillard in Note d'information de la DEPP, n° 49 (décembre 2015)    

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L'expérimentation d'une nouvelle procédure d'orientation en fin de collège / Roseline Verdon in Note d'information de la DEPP, n° 47 (décembre 2015)    

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Satisfaction professionnelle des enseignants du secondaire / Nathalie Billaudeau in Education et formations, n° 88-89 (décembre 2015)  

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Les élèves du second degré à la rentrée 2015 / Evelyne Blanché in Note d'information de la DEPP, n° 45 (novembre 2015)  

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La formation continue universitaire marquée en 2013 par son caractère diplômant / Joëlle Grille in Note d'information de la DEPP, n° 36 (octobre 2015)    

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Les heures supplémentaires annualisées des enseignants / Caroline Caron in Note d'information de la DEPP, n° 33 (octobre 2015)    

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Un élève sur cinq change d'établissement au cours de sa scolarité au collège / Claudine Pirus in Note d'information de la DEPP, n° 32 (octobre 2015)    

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La mobilité inter-écoles des enseignants du premier degré public / Julie Djiriguian in Note d'information de la DEPP, n° 28 (septembre 2015)    

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