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ENQUETE GENERATION 2013

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GENERATION 2013

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Construire les compétences de demain dans le secteur du bâtiment / Antoine Bonleu in Mondes sociaux, mis en ligne le 22/03/2021 (mars 2021)

Public

ISBD

[article]
inMondes sociaux > mis en ligne le 22/03/2021 (mars 2021) . - mis en ligne le 22/03/2021
Titre : Construire les compétences de demain dans le secteur du bâtiment
Type de document : document électronique
Auteurs : Antoine Bonleu ; Olivier Joseph ; Emmanuel Sulzer ; Marie-Hélène Toutin
Année de publication : 2021
Article en page(s) : mis en ligne le 22/03/2021
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - DTEP ; Céreq - DEEVA ; Céreq - Centre associé de Lille
Thésaurus CEREQ
INDUSTRIE DU BTP ; FRANCE ; METIER DU BTP ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2013 ; APPRENTISSAGE ; RUPTURE D'APPRENTISSAGE ; PRATIQUE DE GRH ; GESTION DE L'EMPLOI ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; GESTION PREVISIONNELLE

Résumé : Le secteur du Bâtiment et Travaux Publics (BTP) a longtemps été l’un des moteurs de la croissance en France, mais il pâtit depuis 2008 de la mauvaise conjoncture économique. Ce secteur profite d’une large offre de formations solides proposées aux jeunes qui souhaitent s’orienter vers ses métiers. Malgré leur forte attractivité et un bon taux d’insertion professionnelle, ces formations peinent néanmoins à garder les apprentis et à les stabiliser dans les emplois. Le moment est-il donc venu de repenser profondément les filières du BTP ?
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 727
En ligne : https://sms.hypotheses.org/26793
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69634

[article] Construire les compétences de demain dans le secteur du bâtiment [document électronique] / Antoine Bonleu ; Olivier Joseph ; Emmanuel Sulzer ; Marie-Hélène Toutin . - 2021 . - mis en ligne le 22/03/2021.
Langues : Français (fre)
in Mondes sociaux > mis en ligne le 22/03/2021 (mars 2021) . - mis en ligne le 22/03/2021
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - DTEP ; Céreq - DEEVA ; Céreq - Centre associé de Lille
Thésaurus CEREQ
INDUSTRIE DU BTP ; FRANCE ; METIER DU BTP ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2013 ; APPRENTISSAGE ; RUPTURE D'APPRENTISSAGE ; PRATIQUE DE GRH ; GESTION DE L'EMPLOI ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; GESTION PREVISIONNELLE

Résumé : Le secteur du Bâtiment et Travaux Publics (BTP) a longtemps été l’un des moteurs de la croissance en France, mais il pâtit depuis 2008 de la mauvaise conjoncture économique. Ce secteur profite d’une large offre de formations solides proposées aux jeunes qui souhaitent s’orienter vers ses métiers. Malgré leur forte attractivité et un bon taux d’insertion professionnelle, ces formations peinent néanmoins à garder les apprentis et à les stabiliser dans les emplois. Le moment est-il donc venu de repenser profondément les filières du BTP ?
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 727
En ligne : https://sms.hypotheses.org/26793
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69634

La marque de la sélection. Les débuts de carrière contrariés des « recalés » du supérieur / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

Public

ISBD

in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

Titre : La marque de la sélection. Les débuts de carrière contrariés des « recalés » du supérieur
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Fanette Merlin
Congrès : Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse)
Editeur : Marseille : Céreq
Année de publication : 2021
Collection : Céreq Echanges num. 16
Importance : pp. 325-339
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COLLOQUE ; JEUNE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; SELECTION ; ENQUETE GENERATION 2013 ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; ORIGINE SOCIALE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; TRAJECTOIRE D'INSERTION ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; REPRISE D'ETUDES ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - DEEVA

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69441

in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

La marque de la sélection. Les débuts de carrière contrariés des « recalés » du supérieur [texte imprimé] / Fanette Merlin / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) . - Marseille : Céreq, 2021 . - pp. 325-339. - (Céreq Echanges; 16) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COLLOQUE ; JEUNE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; SELECTION ; ENQUETE GENERATION 2013 ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; ORIGINE SOCIALE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; TRAJECTOIRE D'INSERTION ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; REPRISE D'ETUDES ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - DEEVA

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69441

Parcours dans l'enseignement supérieur et rapport au travail / Julie Bene (2021)

Public

ISBD

in Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics / Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) (2021)

Titre : Parcours dans l'enseignement supérieur et rapport au travail
Type de document : document électronique
Auteurs : Julie Bene
Editeur : Marseille : Céreq
Année de publication : 2021
Collection : Céreq Essentiels num. 3
Importance : pp. 38-44
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FRANCE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; ENQUETE GENERATION 2013 ; LICENCE ; LICENCE PROFESSIONNELLE

Résumé : Les parcours qui conduisent à la licence, générale ou professionnelle, marquent les représentations du travail. Ses fonctions socialisatrices et expressives sont mises en avant par les diplômés issus de trajectoires généralistes, quand ceux ayant connu un cursus professionnalisant valorisent sa dimension instrumentale.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/sites/default/files/2021-02/Parcours%20dans%20l%27enseignem [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69412

in Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics / Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) (2021)

Parcours dans l'enseignement supérieur et rapport au travail [document électronique] / Julie Bene . - Marseille : Céreq, 2021 . - pp. 38-44. - (Céreq Essentiels; 3) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FRANCE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; ENQUETE GENERATION 2013 ; LICENCE ; LICENCE PROFESSIONNELLE

Résumé : Les parcours qui conduisent à la licence, générale ou professionnelle, marquent les représentations du travail. Ses fonctions socialisatrices et expressives sont mises en avant par les diplômés issus de trajectoires généralistes, quand ceux ayant connu un cursus professionnalisant valorisent sa dimension instrumentale.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/sites/default/files/2021-02/Parcours%20dans%20l%27enseignem [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69412

Les inégalités d’accès dans l’enseignement supérieur français depuis 1998 : beaucoup de réformes pour des résultats mitigés. / Magali Jaoul-Grammare in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 58 (2020)

Public

ISBD

[article]
inEducation et socialisation - Les cahiers du CERFEE > n° 58 (2020) . - mis en ligne le 31 décembre 2020
Titre : Les inégalités d’accès dans l’enseignement supérieur français depuis 1998 : beaucoup de réformes pour des résultats mitigés.
Type de document : document électronique
Auteurs : Magali Jaoul-Grammare
Année de publication : 2020
Article en page(s) : mis en ligne le 31 décembre 2020
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Strasbourg
Thésaurus CEREQ
ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INEGALITES ; FRANCE ; ENQUETE GENERATION 98 ; ENQUETE GENERATION 2013 ; UNIVERSITE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; GRANDE ECOLE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; INEGALITE SOCIALE

Résumé : La dualité du système d’enseignement supérieur français -universités et grandes écoles-implique de nombreuses inégalités que s’efforcent de combattre les politiques. Depuis le début des années 1980, l’égalité des chances est au cœur de toutes les réformes éducatives et la priorité est donnée à la lutte contre les inégalités qu’elles soient de genre, sociales, culturelles ou géographiques. Partant de là, l’objectif de ce travail est d’analyser les effets de ces diverses réformes sur l’évolution des inégalités d’accès à l’enseignement supérieur, notamment l’accès aux formations prestigieuses. On estime une régression logistique multinomiale pour comparer les bases Génération 1998 et 2013 du Céreq en se focalisant sur quatre vecteurs d’inégalités : genre, origines culturelle, géographique et sociale. Nos résultats montrent que malgré la réduction de certaines inégalités, l’accès aux diverses orientations de l’enseignement supérieur et notamment l’accès aux formations prestigieuses, demeure très marqué par les inégalités, notamment de genre et sociales.
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 108
En ligne : https://doi.org/10.4000/edso.13167
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69187

[article] Les inégalités d’accès dans l’enseignement supérieur français depuis 1998 : beaucoup de réformes pour des résultats mitigés. [document électronique] / Magali Jaoul-Grammare . - 2020 . - mis en ligne le 31 décembre 2020.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE > n° 58 (2020) . - mis en ligne le 31 décembre 2020
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Strasbourg
Thésaurus CEREQ
ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INEGALITES ; FRANCE ; ENQUETE GENERATION 98 ; ENQUETE GENERATION 2013 ; UNIVERSITE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; GRANDE ECOLE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; INEGALITE SOCIALE

Résumé : La dualité du système d’enseignement supérieur français -universités et grandes écoles-implique de nombreuses inégalités que s’efforcent de combattre les politiques. Depuis le début des années 1980, l’égalité des chances est au cœur de toutes les réformes éducatives et la priorité est donnée à la lutte contre les inégalités qu’elles soient de genre, sociales, culturelles ou géographiques. Partant de là, l’objectif de ce travail est d’analyser les effets de ces diverses réformes sur l’évolution des inégalités d’accès à l’enseignement supérieur, notamment l’accès aux formations prestigieuses. On estime une régression logistique multinomiale pour comparer les bases Génération 1998 et 2013 du Céreq en se focalisant sur quatre vecteurs d’inégalités : genre, origines culturelle, géographique et sociale. Nos résultats montrent que malgré la réduction de certaines inégalités, l’accès aux diverses orientations de l’enseignement supérieur et notamment l’accès aux formations prestigieuses, demeure très marqué par les inégalités, notamment de genre et sociales.
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 108
En ligne : https://doi.org/10.4000/edso.13167
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69187

Trouver sa place dans le secteur académique, un projet de moins en moins attractif pour les doctorants ? / Julien Calmand in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 58 (2020)

Public

ISBD

[article]
inEducation et socialisation - Les cahiers du CERFEE > n° 58 (2020) . - mis en ligne le 31 décembre 2020
Titre : Trouver sa place dans le secteur académique, un projet de moins en moins attractif pour les doctorants ?
Type de document : document électronique
Auteurs : Julien Calmand ; Jean-François Giret
Année de publication : 2020
Article en page(s) : mis en ligne le 31 décembre 2020
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
DOCTORAT ; FRANCE ; CHERCHEUR ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; PROJET PROFESSIONNEL ; ENQUETE GENERATION 2004 ; ENQUETE GENERATION 2010 ; ENQUETE GENERATION 2013 ; TRAVAIL PRECAIRE
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Dijon

Résumé : Le doctorat est en France une condition nécessaire pour accéder à des postes de permanents de chercheurs et d’enseignants-chercheurs dans l’enseignement supérieur et la recherche publique. Il n’est cependant pas une condition suffisante, même si une majorité de jeunes doctorants souhaitent se stabiliser dans ces emplois. La formation doctorale, notamment depuis la création des écoles doctorales, a cherché à proposer d’autres alternatives professionnelles. A partir des enquêtes du Céreq sur l’insertion des jeunes docteurs, nos travaux soulignent une baisse assez sensible des aspirations des jeunes docteurs à rejoindre le secteur académique en fin de thèse. Ils montrent également que la hausse de la précarité dans ce secteur paraît affecter leur projet professionnel en les incitant à se tourner vers d’autres débouchés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/edso.13502
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69189

[article] Trouver sa place dans le secteur académique, un projet de moins en moins attractif pour les doctorants ? [document électronique] / Julien Calmand ; Jean-François Giret . - 2020 . - mis en ligne le 31 décembre 2020.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE > n° 58 (2020) . - mis en ligne le 31 décembre 2020
Catégories : Thésaurus CEREQ
DOCTORAT ; FRANCE ; CHERCHEUR ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; PROJET PROFESSIONNEL ; ENQUETE GENERATION 2004 ; ENQUETE GENERATION 2010 ; ENQUETE GENERATION 2013 ; TRAVAIL PRECAIRE
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Dijon

Résumé : Le doctorat est en France une condition nécessaire pour accéder à des postes de permanents de chercheurs et d’enseignants-chercheurs dans l’enseignement supérieur et la recherche publique. Il n’est cependant pas une condition suffisante, même si une majorité de jeunes doctorants souhaitent se stabiliser dans ces emplois. La formation doctorale, notamment depuis la création des écoles doctorales, a cherché à proposer d’autres alternatives professionnelles. A partir des enquêtes du Céreq sur l’insertion des jeunes docteurs, nos travaux soulignent une baisse assez sensible des aspirations des jeunes docteurs à rejoindre le secteur académique en fin de thèse. Ils montrent également que la hausse de la précarité dans ce secteur paraît affecter leur projet professionnel en les incitant à se tourner vers d’autres débouchés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/edso.13502
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69189

Une insertion plus difficile pour les jeunes «recalés» à l’entrée du supérieur / Fanette Merlin in Bref, n° 399 (2020)

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Constructing the skills of the future in the construction and civil engineering (CCE) sector / Antoine Bonleu in Training and employment, n° 149 (2020)

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Que deviennent les jeunes des quartiers prioritaires de la ville après leur bac ? / Thomas Couppié in Bref, n° 391 (2020)

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Construire les compétences de demain dans le BTP / Antoine Bonleu in Bref, n° 389 (2020)

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About the School-to-Work Transition / Florence Lefresne (2020)

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Construire les compétences de demain dans le BTP / Antoine Bonleu (2020)

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Séjours à l'étranger en cours d'études et conditions d'insertion des jeunes / Alexie Robert (2020)

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Encuesta 2016 a la Generación 2013. Sin mejoras en la inserción laboral de los no graduados / Emilie Gaubert in Calificaciones y empleo, n° 104 (2019)

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Effets des séjours à l’étranger sur l’insertion des jeunes. Des bénéfices inégaux selon l’origine sociale / Julien Calmand in Injep analyses & synthèses, n° 25 (août 2019)

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Portrait des jeunes vivant en France / Yaëlle Amsellem-Mainguy in Bulletin d'information de l'Observatoire Jeunes et Société (OJS), vol. 16, n° 1 (été 2019)

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Les jeunes face au travail : un regard ambivalent, reflet de disparités / Julie Bene in Injep analyses & synthèses, n° 24 (juin 2019)

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Les politiques publiques en faveur des scolarités féminines en France : entre mouvements de fond et résistances sociales / Dominique Epiphane in Revue internationale d'éducation de Sèvres, Hors serie (juin 2019)

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Young people spending time abroad: European targets partially achieved, but access remains unequal / Julien Calmand in Training and employment, n° 136 (2019)

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Séjours des jeunes à l’étranger / Julien Calmand in Bref, n° 371 (2019)

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L’apport des enquêtes générations à l’étude de l’insertion professionnelle des étudiants / Julien Calmand (2019)

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Le Bac et après / Thomas Couppié (2019)

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Connaître les débouchés pour mieux s’orienter : enjeux d’accès à l’information / Vincent Donne (2019)

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Les formations environnementales mènent-elles à l’emploi ? / France. CGDD - Commissariat général au développement durable (Paris) (2019)

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L’insertion des bacheliers professionnels : de nouvelles ségrégations ? / Philippe Lemistre (2019)

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Pour une approche plurielle du rapport au travail / Julie Couronné (2019)

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La professionnalisation de l’enseignement supérieur et du doctorat, quels effets sur les parcours scolaires et les perspectives professionnelles des docteurs ? / Julien Calmand (2019)

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Quand sélection rime avec abandon : les parcours d’insertion des “recalés” du supérieur / Julien Calmand (2019)

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Le rapport au travail au regard du parcours dans l’enseignement supérieur / Julie Bene (2019)

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Rapports au travail des jeunes et trajectoires d’insertion professionnelle / Julie Bene (2019)

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Ségrégations et parcours professionnalisés des sortants du supérieur / Philippe Lemistre in Populations vulnérables, n° 4 (2018/4)

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Le devenir professionnel des diplômés du Bac pro / Valérie Ilardi in Mondes sociaux, mis en ligne le 19/11/2018 (novembre 2018)

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L’entrée sur le marché du travail des jeunes de la voie professionnelle rénovée / Valérie Ilardi in Bref, n° 365 (2018)

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Diplômés/non-diplômés en France : une critique de la distinction au regard de la dévalorisation des diplômes / Henri Eckert in Agora débats jeunesses, n° 79 (2018/2)

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25 - L’insertion à 3 ans des sortants de l’enseignement supérieur en 2013 / Fanette Merlin (2018)

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Déménager pour accéder aux études supérieures et débuter sa vie active : des parcours façonnés par les ressources territoriales et sociales / Arnaud Dupray (2018)

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Le devenir professionnel des docteurs / Julien Calmand (2018)

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L'état de l'école 2018 / France.Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (2018)

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L'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche en France / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (2018)

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L'insertion professionnelle des jeunes / Valentine Henrard (2018)

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Introduction / Thomas Couppié (2018)

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Les mobilités résidentielles en France / CGET - Commissariat général à l'égalité des territoires (2018)

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Quels potentiels d’emplois pour les diplômés de BTS-DUT en PACA ? / Séverine Landrier (2018)

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2016 survey of the 2013 cohort / Emilie Gaubert in Training and employment, n° 129 (May-June 2017)

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Enquête 2016 auprès de la Génération 2013 / Emilie Gaubert in Bref, n° 356 (2017)

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L'état de l'école 2017. Coûts. Activités. Résultats / France. Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (2017)

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Mesure et analyse des discriminations d’accès à l’apprentissage / Prisca Kergoat (2017)

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Quand l'Ecole est finie. Premiers pas dans la vie active de la génération 2013. Résultats de l'enquête 2016 / Valentine Henrard (2017)

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