Les indicateurs d'insertion des diplômés de D.U.T. à 18 et 30 mois s'améliorent / Boris Ménard in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 29 (décembre 2019)    

Public ISBD [article]  inNote Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 29 (décembre 2019) . - 2 p. Titre : Les indicateurs d'insertion des diplômés de D.U.T. à 18 et 30 mois s'améliorent Type de document : document électronique Auteurs : Boris Ménard Année de publication : 2019 Article en page(s) : 2 p. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ DUT - DIPLOME UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; FRANCE Résumé : En 2016, environ 48 000 étudiants ont été diplômés de D.U.T. au sein des universités, 90 % ont poursuivi ou repris des études dans les 30 mois suivants. Parmi ceux entrés dans la vie active, 92 % sont en emploi au 1er décembre 2018. Par rapport à la promotion 2015, les taux d'insertion à 18 et 30 mois progressent sensiblement pour les femmes. Les diplômés 2016 bénéficient également de conditions dans l'emploi plus favorables que leurs prédécesseurs sur l'ensemble des indicateurs. Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid147681/les-indicateurs-d-insert [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66251 [article] Les indicateurs d'insertion des diplômés de D.U.T. à 18 et 30 mois s'améliorent [document électronique] / Boris Ménard . - 2019 . - 2 p. Langues : Français (fre) in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 29 (décembre 2019) . - 2 p. Catégories : Thésaurus CEREQ DUT - DIPLOME UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; FRANCE Résumé : En 2016, environ 48 000 étudiants ont été diplômés de D.U.T. au sein des universités, 90 % ont poursuivi ou repris des études dans les 30 mois suivants. Parmi ceux entrés dans la vie active, 92 % sont en emploi au 1er décembre 2018. Par rapport à la promotion 2015, les taux d'insertion à 18 et 30 mois progressent sensiblement pour les femmes. Les diplômés 2016 bénéficient également de conditions dans l'emploi plus favorables que leurs prédécesseurs sur l'ensemble des indicateurs. Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid147681/les-indicateurs-d-insert [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66251

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Une conjoncture plus favorable pour les diplômés de master sur le marché du travail / Boris Ménard in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 28 (décembre 2019)    

Public ISBD [article]  inNote Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 28 (décembre 2019) . - 2 p. Titre : Une conjoncture plus favorable pour les diplômés de master sur le marché du travail Type de document : document électronique Auteurs : Boris Ménard Année de publication : 2019 Article en page(s) : 2 p. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ MASTER ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; FRANCE Résumé : En 2016, 109 500 étudiants ont été diplômés de master L.M.D. à l'université, 35 % ont poursuivi ou repris des études dans les 30 mois suivants. Parmi ceux entrés dans la vie active, 92 % occupent un emploi au 1er décembre 2018. C'est le taux d'insertion le plus élevé jamais observé en master depuis la mise en place des enquêtes nationales. Cette embellie se traduit également sur la qualité des emplois occupés et sur le niveau de satisfaction exprimée par les diplômés à l'égard de leur emploi. Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid147679/une-conjoncture-plus-fav [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66249 [article] Une conjoncture plus favorable pour les diplômés de master sur le marché du travail [document électronique] / Boris Ménard . - 2019 . - 2 p. Langues : Français (fre) in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 28 (décembre 2019) . - 2 p. Catégories : Thésaurus CEREQ MASTER ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; FRANCE Résumé : En 2016, 109 500 étudiants ont été diplômés de master L.M.D. à l'université, 35 % ont poursuivi ou repris des études dans les 30 mois suivants. Parmi ceux entrés dans la vie active, 92 % occupent un emploi au 1er décembre 2018. C'est le taux d'insertion le plus élevé jamais observé en master depuis la mise en place des enquêtes nationales. Cette embellie se traduit également sur la qualité des emplois occupés et sur le niveau de satisfaction exprimée par les diplômés à l'égard de leur emploi. Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid147679/une-conjoncture-plus-fav [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66249

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Une insertion plus favorable des diplômés de licence professionnelle sur le marché du travail / Boris Ménard in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 27 (décembre 2019)    

Public ISBD [article]  inNote Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 27 (décembre 2019) . - 2 p. Titre : Une insertion plus favorable des diplômés de licence professionnelle sur le marché du travail Type de document : document électronique Auteurs : Boris Ménard Année de publication : 2019 Article en page(s) : 2 p. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ LICENCE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; FRANCE Résumé : En 2016, 48 000 étudiants ont obtenu un diplôme de licence professionnelle (L.P.) à l'université, 37 % ont poursuivi ou repris des études dans les 30 mois suivants. Parmi ceux entrés dans la vie active, 92 % sont insérés dès 18 mois après l'obtention de leur diplôme et 93 % à 30 mois. Si le taux d'insertion à 30 mois est légèrement moindre que pour la promotion 2015, les diplômés 2016 bénéficient toutefois de conditions dans l'emploi plus favorables, notamment en termes de contrat et de niveau de qualification. Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid147675/une-insertion-plus-favor [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66248 [article] Une insertion plus favorable des diplômés de licence professionnelle sur le marché du travail [document électronique] / Boris Ménard . - 2019 . - 2 p. Langues : Français (fre) in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 27 (décembre 2019) . - 2 p. Catégories : Thésaurus CEREQ LICENCE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; FRANCE Résumé : En 2016, 48 000 étudiants ont obtenu un diplôme de licence professionnelle (L.P.) à l'université, 37 % ont poursuivi ou repris des études dans les 30 mois suivants. Parmi ceux entrés dans la vie active, 92 % sont insérés dès 18 mois après l'obtention de leur diplôme et 93 % à 30 mois. Si le taux d'insertion à 30 mois est légèrement moindre que pour la promotion 2015, les diplômés 2016 bénéficient toutefois de conditions dans l'emploi plus favorables, notamment en termes de contrat et de niveau de qualification. Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid147675/une-insertion-plus-favor [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66248

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Des « voilées » à Sciences Po. Maniements du stigmate et insertion professionnelle / Ostiane Lazrak in Sociologies pratiques, n° 39 (2019/2)  

Public ISBD [article]  inSociologies pratiques > n° 39 (2019/2) . - pp. 17-29 Titre : Des « voilées » à Sciences Po. Maniements du stigmate et insertion professionnelle Type de document : document électronique Auteurs : Ostiane Lazrak Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 17-29 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ INEGALITE SOCIALE ; RELIGION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; FEMME ; IDENTITE SOCIALE ; TRAVAIL ETUDIANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; CRITERE D'EMBAUCHE ; FRANCE Organisme Cité SCIENCES-PO Résumé : Les affaires du voile sont au cÅ“ur de la construction d’un « problème musulman », qui a conduit à l’exclusion croissante des musulmanes visibles de nombreux domaines de la vie publique. Leur accès à l’emploi est l’un des enjeux les plus cruciaux de cette exclusion. Cette enquête, réalisée auprès d’étudiantes de Sciences Po, étudie le fonctionnement du voile comme stigmate à l’insertion professionnelle. Interdites d’accès au secteur public, auquel Sciences Po destine traditionnellement, elles rencontrent aussi des discriminations dans le secteur privé dès leurs jobs étudiants, leurs premiers entretiens d’embauche, ou leurs stages. Une diversité de stratégies se manifeste dans le maniement de ce stigmate, au moment de se projeter dans une carrière, dans un cadre fortement contraint. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-sociologies-pratiques-2019-2-page-17.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66210 [article] Des « voilées » à Sciences Po. Maniements du stigmate et insertion professionnelle [document électronique] / Ostiane Lazrak . - 2019 . - pp. 17-29. Langues : Français (fre) in Sociologies pratiques > n° 39 (2019/2) . - pp. 17-29 Catégories : Thésaurus CEREQ INEGALITE SOCIALE ; RELIGION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; FEMME ; IDENTITE SOCIALE ; TRAVAIL ETUDIANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; CRITERE D'EMBAUCHE ; FRANCE Organisme Cité SCIENCES-PO Résumé : Les affaires du voile sont au cÅ“ur de la construction d’un « problème musulman », qui a conduit à l’exclusion croissante des musulmanes visibles de nombreux domaines de la vie publique. Leur accès à l’emploi est l’un des enjeux les plus cruciaux de cette exclusion. Cette enquête, réalisée auprès d’étudiantes de Sciences Po, étudie le fonctionnement du voile comme stigmate à l’insertion professionnelle. Interdites d’accès au secteur public, auquel Sciences Po destine traditionnellement, elles rencontrent aussi des discriminations dans le secteur privé dès leurs jobs étudiants, leurs premiers entretiens d’embauche, ou leurs stages. Une diversité de stratégies se manifeste dans le maniement de ce stigmate, au moment de se projeter dans une carrière, dans un cadre fortement contraint. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-sociologies-pratiques-2019-2-page-17.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66210

Accès à l’emploi des enseignants et enseignantes diplômés de Suisse romande / Crispin Girinshuti in Education et sociétés, n° 43 (2019/1)  

Public ISBD [article]  inEducation et sociétés > n° 43 (2019/1) . - pp. 77-92 Titre : Accès à l’emploi des enseignants et enseignantes diplômés de Suisse romande : Quels sont les effets d’un recrutement géré localement sur les logiques d’accès au métier ? Type de document : document électronique Auteurs : Crispin Girinshuti Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 77-92 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; RECRUTEMENT ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; TEMPS DE TRAVAIL ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; SUISSE Résumé : L’auteur montre que l’accès à l’emploi enseignant en Suisse romande est un processus régulé localement, à l’échelon des établissements ; avec un recrutement qui s’effectue indépendamment et parallèlement au système de formation des enseignantes et enseignants. Les individus accèdent d’abord aux écoles avant ou pendant leur formation par des emplois précaires ou comme stagiaires. Ils ajustent ensuite la qualité de leur poste, notamment leur taux d’occupation après leur cursus pédagogique. Leurs carrières différenciées modulent la gestion de cet accès processuel à l’emploi. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2019-1-page-77.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66105 [article] Accès à l’emploi des enseignants et enseignantes diplômés de Suisse romande : Quels sont les effets d’un recrutement géré localement sur les logiques d’accès au métier ? [document électronique] / Crispin Girinshuti . - 2019 . - pp. 77-92. Langues : Français (fre) in Education et sociétés > n° 43 (2019/1) . - pp. 77-92 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; RECRUTEMENT ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; TEMPS DE TRAVAIL ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; SUISSE Résumé : L’auteur montre que l’accès à l’emploi enseignant en Suisse romande est un processus régulé localement, à l’échelon des établissements ; avec un recrutement qui s’effectue indépendamment et parallèlement au système de formation des enseignantes et enseignants. Les individus accèdent d’abord aux écoles avant ou pendant leur formation par des emplois précaires ou comme stagiaires. Ils ajustent ensuite la qualité de leur poste, notamment leur taux d’occupation après leur cursus pédagogique. Leurs carrières différenciées modulent la gestion de cet accès processuel à l’emploi. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2019-1-page-77.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66105

Le marché du travail des diplômés universitaires en Italie / Silvia Ghiselli in Formation emploi, n° 147 (2019/3)  

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Les politiques italiennes de l’emploi / Mara Bisignano in Formation emploi, n° 147 (2019/3)  

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The evolution of the training-to-work transition for apprentices in France over the last twenty years / Benoît Cart in Training and employment, n° 141 (2019) 

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And women became better qualified than men... / Thomas Couppié in Training and employment, n° 140 (2019) 

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Des débuts de carrière plus chaotiques pour une génération plus diplômée / Dominique Epiphane in Bref, n° 382 (2019)    

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Mobilité internationale des jeunes docteurs en emploi / Sophie Roux in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.13 (octobre 2019)    

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Conditions d’orientation et d’insertion professionnelle des jeunes en Staps / Christine Guégnard in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2)  

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Accompagner les transitions en mobilisant l’approche par les compétences pour garantir la liberté de choisir son avenir professionnel / Catherine Beauvois in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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A contrepied de l’employabilité : insérer pour former / Olivier Foschia in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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La formation professionnelle II / Sandra Limou in Liaisons sociales Les Thématiques, n° 71 (septembre 2019)

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De quoi le CPF de transition professionnelle est-il le nom ? / Philippe Debruyne in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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Travail, emploi et douance / Yann-Gaël Jaffré in Pistes, vol. 21, n° 1 (2019)  

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Effets des séjours à l’étranger sur l’insertion des jeunes. Des bénéfices inégaux selon l’origine sociale / Julien Calmand in Injep analyses & synthèses, n° 25 (août 2019)    

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Soutenir le jeune et son projet : les logiques éducatives parentales à l’épreuve de l’insertion professionnelle / Nicolas Charles in Revue française des affaires sociales, n° 2 (2019/2)  

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Le poids du genre dans l’expérience étudiante et l’accès à l’emploi. L’exemple des sortants de l’université de Strasbourg / Vanessa Boléguin in Education et formations, n° 99 (juillet 2019)  

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L’apprentissage, un meilleur « rendement » professionnel en France qu’en Allemagne‪ / Clément Brébion in Formation emploi, n° 146 (2019/2)  

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L’apprentissage transfrontalier France/Allemagne, à l’aune de l’action publique locale alsacienne‪ / Sophie Iffrig in Formation emploi, n° 146 (2019/2)  

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Les doctorants à l'international : Tendances de la mobilité doctorale en France et dans le monde / Ariane Bernard in Les notes de Campus France, n° 60 (juillet 2019)    

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Des conditions d'insertion et d'emploi des docteurs toujours satisfaisantes mais contrastées selon les disciplines / Sophie Roux in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.08 (juin 2019)    

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What is the gain from education? A close-up look at the evolution of wages over 20 years at the start of the working life / Arnaud Dupray in Training and employment, n° 138 (2019) 

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Les compétences transversales : un référent pertinent pour la formation ? Dossier / Ioana Boancă in Recherches en éducation, n° 37 (juin 2019)  

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Malaise sur le marché du travail / Marius Amiel in Le débat, n° 205 (mai-août 2019)  

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Réformes universitaires et relation formation-emploi en Algérie / Ahmed Ghouati in Carrefours de l'éducation, n° 47 (2019/1)  

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Des jeunesses sous uniforme : trajectoires, ressources et origines / Christel Coton in Agora débats jeunesses, n° 82 (2019/2)  

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La garantie jeunes : quels jeunes et quel bilan après cinq ans ? / Marine Guillerm in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats, n° 018 (avril 2019)    

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Le diplôme et la conjoncture économique demeurent déterminants dans l'insertion des apprentis / Nathalie Marchal in Note d'information de la DEPP, n° 19.11 (avril 2019)    

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Le diplôme et la conjoncture économique restent déterminants dans l'insertion des lycéens professionnels / Nathalie Marchal in Note d'information de la DEPP, n° 19.10 (avril 2019)    

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Le GEIQ Théâtre comme « tremplin » ? Trajectoires d’artistes du spectacle / Nicolas Roux in Sociologies pratiques, n° 38 (2019/1)  

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L’impact du genre sur l’insertion des diplômé·e·s du supérieur dans quatre secteurs d’activité, en Suisse‪ / Rachel Fasel in Formation emploi, n° 145 (2019/1)  

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Projet de reconversion et modes résolutoires de tensions identitaires en formation / Muriel Deltand in Savoirs, n° 49 (2019/1)  

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Quand la reconversion conduit les chômeurs à redevenir « débutants »‪ / Murielle Matus in Formation emploi, n° 145 (2019/1)  

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Les chercheurs de nationalité étrangère dans les entreprises en France en 2015 / Habiba Hammi in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.05 (mars 2019)    

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Faire carrière ici ou là. Les trajectoires d’accès à l’emploi des jeunes docteurs / Bastien Bernela in Géographie économie société, vol. 20, n° 4 (2018/4)  

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Quel usage des compétences transversales ? / Paul Santelmann in Education permanente, n° Hors-Série (Hors série AFPA 2019)

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A qui profite la compétence transversale ? / Frédérique Bros in Education permanente, n° Hors-Série (Hors série AFPA 2019)

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Compétences transversales et employabilité : de l’université au marché du travail / Sophie Morlaix in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Diplômés de master et d’écoles : quand les compétences s’emmêlent / Nathalie Beaupère in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Et les femmes devinrent plus diplômées que les hommes... / Thomas Couppié in Bref, n° 373 (2019)    

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Naturalization and labor market performance of immigrants in Germany / Regina T. Riphahn in Labour, vol. 33, n° 1 (March 2019)  

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Quelle transférabilité pour les compétences syndicales ? / Martine Poulin in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

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Se réinventer dans l’indépendance / Cindy Felio in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXIV, n° 59 (2018)  

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Que gagne-t-on à se former ? Zoom sur 20 ans d’évolution des salaires en début de vie active / Arnaud Dupray in Bref, n° 372 (2019)    

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La Grande École du Numérique / Michaël Vicente in Lien social et politiques, n° 81 (2018)  

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La confrontation des diplômés chinois au marché du travail français : Une insertion incertaine / Yong Li in Connaissance de l'emploi, n° 145 (janvier 2019)    

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Le champ journalistique et l’espace des écoles de journalisme / Géraud Lafarge in Savoir/Agir, n° 46 (2018/4)  

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