Construire les compétences de demain dans le BTP / Antoine Bonleu in Bref, n° 389 (2020)    

Public ISBD [article]  inBref > n° 389 (2020) . - 4 p Titre : Construire les compétences de demain dans le BTP Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine Bonleu ; Olivier Joseph ; Emmanuel Sulzer ; Marie-Hélène Toutin Année de publication : 2020 Article en page(s) : 4 p Langues : Français (fre) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - DTEP ; Céreq - DEEVA ; Céreq - Centre associé de Lille Thésaurus CEREQ INDUSTRIE DU BTP ; METIER DU BTP ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2013 ; APPRENTISSAGE ; RUPTURE D'APPRENTISSAGE ; PRATIQUE DE GRH ; GESTION DE L'EMPLOI ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; GESTION PREVISIONNELLE ; FRANCE Résumé : Du CAP aux écoles d'ingénieurs, le BTP propose différents parcours de formations aux jeunes souhaitant s'orienter vers ses métiers. S'il attire de nombreux apprentis, le secteur ne parvient cependant pas suffisamment à les garder tout au long de leur apprentissage, ni à les stabiliser dans ses emplois. L'évolution des métiers liée aux transitions écologique et numérique sera-t-elle l'occasion de renouveler l'attractivité de la filière auprès des jeunes ? Une étude du Céreq auprès des professionnels du secteur apporte de premiers éléments de réponse. Document Céreq : Oui En ligne : https://www.cereq.fr/construire-les-competences-de-demain-dans-le-btp Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66880 [article] Construire les compétences de demain dans le BTP [texte imprimé] / Antoine Bonleu ; Olivier Joseph ; Emmanuel Sulzer ; Marie-Hélène Toutin . - 2020 . - 4 p. Langues : Français (fre) in Bref > n° 389 (2020) . - 4 p Catégories : Affiliation Céreq Céreq - DTEP ; Céreq - DEEVA ; Céreq - Centre associé de Lille Thésaurus CEREQ INDUSTRIE DU BTP ; METIER DU BTP ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2013 ; APPRENTISSAGE ; RUPTURE D'APPRENTISSAGE ; PRATIQUE DE GRH ; GESTION DE L'EMPLOI ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; GESTION PREVISIONNELLE ; FRANCE Résumé : Du CAP aux écoles d'ingénieurs, le BTP propose différents parcours de formations aux jeunes souhaitant s'orienter vers ses métiers. S'il attire de nombreux apprentis, le secteur ne parvient cependant pas suffisamment à les garder tout au long de leur apprentissage, ni à les stabiliser dans ses emplois. L'évolution des métiers liée aux transitions écologique et numérique sera-t-elle l'occasion de renouveler l'attractivité de la filière auprès des jeunes ? Une étude du Céreq auprès des professionnels du secteur apporte de premiers éléments de réponse. Document Céreq : Oui En ligne : https://www.cereq.fr/construire-les-competences-de-demain-dans-le-btp Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66880

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A messier start to their working lives for a more highly qualified cohort / Dominique Epiphane in Training and employment, n° 143 (mars 2020)    

Public ISBD [article]  inTraining and employment > n° 143 (mars 2020) . - 4 p Titre : A messier start to their working lives for a more highly qualified cohort : Tracking the 2010 cohort of leavers: preliminary results after 7 years Type de document : document électronique Auteurs : Dominique Epiphane ; Zora Mazari ; Manon Olaria ; Emmanuel Sulzer Année de publication : 2020 Article en page(s) : 4 p Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ JEUNE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; NIVEAU DE FORMATION ; TRAJECTOIRE D'INSERTION ; SALAIRE ; ENQUETE GENERATION 98 ; ENQUETE GENERATION 2004 ; ENQUETE GENERATION 2010 ; FRANCE Affiliation Céreq Céreq - DEEVA Résumé : How have the French young people who left the education system in 2010 at all levels and with or without qualifications higher than the lower secondary certificate fared in the labour market? What do the first 7 years of their working lives tell us about the structural changes taking place in the labour market? How has the difficult economic situation affected their trajectories? The latest results from Céreq’s Génération 2010 survey provide an opportunity to take a fresh look at the labour market integration of an increasingly well-qualified cohort that has seen the differences between the various levels of qualification widen. Document Céreq : Oui En ligne : https://www.cereq.fr/en/messier-start-their-working-lives-more-highly-qualified- [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66837 [article] A messier start to their working lives for a more highly qualified cohort : Tracking the 2010 cohort of leavers: preliminary results after 7 years [document électronique] / Dominique Epiphane ; Zora Mazari ; Manon Olaria ; Emmanuel Sulzer . - 2020 . - 4 p. Langues : Anglais (eng) in Training and employment > n° 143 (mars 2020) . - 4 p Catégories : Thésaurus CEREQ JEUNE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; NIVEAU DE FORMATION ; TRAJECTOIRE D'INSERTION ; SALAIRE ; ENQUETE GENERATION 98 ; ENQUETE GENERATION 2004 ; ENQUETE GENERATION 2010 ; FRANCE Affiliation Céreq Céreq - DEEVA Résumé : How have the French young people who left the education system in 2010 at all levels and with or without qualifications higher than the lower secondary certificate fared in the labour market? What do the first 7 years of their working lives tell us about the structural changes taking place in the labour market? How has the difficult economic situation affected their trajectories? The latest results from Céreq’s Génération 2010 survey provide an opportunity to take a fresh look at the labour market integration of an increasingly well-qualified cohort that has seen the differences between the various levels of qualification widen. Document Céreq : Oui En ligne : https://www.cereq.fr/en/messier-start-their-working-lives-more-highly-qualified- [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66837

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Faire comme l’aristocratie ? / Alizée Delpierre in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 230 (2019/5)  

Public ISBD [article]  inActes de la recherche en sciences sociales > n° 230 (2019/5) . - pp. 92-107 Titre : Faire comme l’aristocratie ? : Le placement des majordomes chez les nouvelles fortunes Type de document : document électronique Auteurs : Alizée Delpierre Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 92-107 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ SERVICE AUX PARTICULIERS ; SERVICE DOMESTIQUE ; CLASSE SOCIALE ; PROFESSION ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; RECRUTEMENT ; CRITERE D'EMBAUCHE ; CHINE ; AFRIQUE DU SUD ; PAYS BAS Organisme Cité Butler Academies Résumé : Parmi les personnes aux très grandes fortunes récentes, certaines ont recours à un· e ou plusieurs employé· e·s de maison à temps plein pour les servir chez elles au quotidien. Considérant qu’elles recherchent du personnel formé et sélectionné, des écoles privées de butlers s’ouvrent depuis les années 2000 à travers le monde pour satisfaire cette demande qu’elles estiment croissante. Pendant plusieurs semaines, les élèves, amené·e·s à occuper des hauts postes dans les maisons, apprennent à incorporer des manières d’être, des goûts et des styles de vie qui seraient propres aux classes aristocratiques du tournant du XXe siècle ; ces derniers sont érigés par les fondateurs des écoles comme des références de l’art de vivre mondain et de l’art du service des butlers. Toutefois, cette figure aristocratique, européenne et ancienne du butler semble mal correspondre aux attentes des nouvelles fortunes. L’article explore ce que le recours à la domesticité des classes supérieures très fortunées dit des mécanismes actuels d’imitation et de distinction des anciennes et des nouvelles fortunes. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales-2019-5-p [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66864 [article] Faire comme l’aristocratie ? : Le placement des majordomes chez les nouvelles fortunes [document électronique] / Alizée Delpierre . - 2020 . - pp. 92-107. Langues : Français (fre) in Actes de la recherche en sciences sociales > n° 230 (2019/5) . - pp. 92-107 Catégories : Thésaurus CEREQ SERVICE AUX PARTICULIERS ; SERVICE DOMESTIQUE ; CLASSE SOCIALE ; PROFESSION ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; RECRUTEMENT ; CRITERE D'EMBAUCHE ; CHINE ; AFRIQUE DU SUD ; PAYS BAS Organisme Cité Butler Academies Résumé : Parmi les personnes aux très grandes fortunes récentes, certaines ont recours à un· e ou plusieurs employé· e·s de maison à temps plein pour les servir chez elles au quotidien. Considérant qu’elles recherchent du personnel formé et sélectionné, des écoles privées de butlers s’ouvrent depuis les années 2000 à travers le monde pour satisfaire cette demande qu’elles estiment croissante. Pendant plusieurs semaines, les élèves, amené·e·s à occuper des hauts postes dans les maisons, apprennent à incorporer des manières d’être, des goûts et des styles de vie qui seraient propres aux classes aristocratiques du tournant du XXe siècle ; ces derniers sont érigés par les fondateurs des écoles comme des références de l’art de vivre mondain et de l’art du service des butlers. Toutefois, cette figure aristocratique, européenne et ancienne du butler semble mal correspondre aux attentes des nouvelles fortunes. L’article explore ce que le recours à la domesticité des classes supérieures très fortunées dit des mécanismes actuels d’imitation et de distinction des anciennes et des nouvelles fortunes. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales-2019-5-p [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66864

L'obtention du diplôme demeure déterminante dans l'insertion des apprentis / Nathalie Marchal in Note d'information de la DEPP, n° 20.03 (février 2020)    

Public ISBD [article]  inNote d'information de la DEPP > n° 20.03 (février 2020) . - 4 p Titre : L'obtention du diplôme demeure déterminante dans l'insertion des apprentis Type de document : document électronique Auteurs : Nathalie Marchal Année de publication : 2020 Article en page(s) : 4 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ LYCEEN ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; APPRENTISSAGE ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; BEP - BREVET D'ETUDES PROFESSIONNELLES ; BP - BREVET PROFESSIONNEL ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; BTS - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; FORME D'EMPLOI ; FRANCE Résumé : En février 2019, sept mois après leur sortie d’un centre de formation d’apprentis, 73 % des jeunes ayant suivi des études de niveau CAP à BTS ont un emploi. Ce taux d’insertion est en hausse de 1 point par rapport à l’année précédente, soit un rythme plus faible que les quatre dernières années. Parmi les jeunes en emploi, un peu moins de la moitié travaille dans l’entreprise formatrice. Quel que soit le niveau de formation, sortir du système éducatif après avoir obtenu le diplôme préparé demeure déterminant pour l’insertion des jeunes. L’écart des taux d’insertion selon ce critère est en moyenne de 15 points : 76 % des sortants diplômés sont en emploi contre 61 % des jeunes sortis en année terminale d’un cursus sans obtenir le diplôme. Document Céreq : Non En ligne : https://www.education.gouv.fr/cid129307/l-obtention-du-diplome-demeure-determina [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66685 [article] L'obtention du diplôme demeure déterminante dans l'insertion des apprentis [document électronique] / Nathalie Marchal . - 2020 . - 4 p. Langues : Français (fre) in Note d'information de la DEPP > n° 20.03 (février 2020) . - 4 p Catégories : Thésaurus CEREQ LYCEEN ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; APPRENTISSAGE ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; BEP - BREVET D'ETUDES PROFESSIONNELLES ; BP - BREVET PROFESSIONNEL ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; BTS - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; FORME D'EMPLOI ; FRANCE Résumé : En février 2019, sept mois après leur sortie d’un centre de formation d’apprentis, 73 % des jeunes ayant suivi des études de niveau CAP à BTS ont un emploi. Ce taux d’insertion est en hausse de 1 point par rapport à l’année précédente, soit un rythme plus faible que les quatre dernières années. Parmi les jeunes en emploi, un peu moins de la moitié travaille dans l’entreprise formatrice. Quel que soit le niveau de formation, sortir du système éducatif après avoir obtenu le diplôme préparé demeure déterminant pour l’insertion des jeunes. L’écart des taux d’insertion selon ce critère est en moyenne de 15 points : 76 % des sortants diplômés sont en emploi contre 61 % des jeunes sortis en année terminale d’un cursus sans obtenir le diplôme. Document Céreq : Non En ligne : https://www.education.gouv.fr/cid129307/l-obtention-du-diplome-demeure-determina [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66685

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Le diplôme et la conjoncture économique restent déterminants dans l'insertion des lycéens professionnels / Nathalie Marchal in Note d'information de la DEPP, n° 20.02 (février 2020)    

Public ISBD [article]  inNote d'information de la DEPP > n° 20.02 (février 2020) . - 4 p Titre : Le diplôme et la conjoncture économique restent déterminants dans l'insertion des lycéens professionnels Type de document : document électronique Auteurs : Nathalie Marchal Année de publication : 2020 Article en page(s) : 4 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ LYCEEN ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; BTS - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; FORME D'EMPLOI ; FRANCE Résumé : En février 2019, sept mois après la fin de leurs études professionnelles en lycée, 51 % des lycéens sortant des niveaux CAP au BTS sont en emploi. Le taux d’insertion de ces jeunes dans la vie active augmente de 0,7 point par rapport à l’année précédente, soit un rythme un peu plus faible que les trois dernières années. Quel que soit le niveau de formation, obtenir le diplôme demeure déterminant pour trouver rapidement un emploi : les diplômés ont un taux de 54 % contre 40 % pour ceux qui n’ont pas obtenu le diplôme préparé. Document Céreq : Non En ligne : https://www.education.gouv.fr/cid129540/le-diplome-et-la-conjoncture-economique- [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66684 [article] Le diplôme et la conjoncture économique restent déterminants dans l'insertion des lycéens professionnels [document électronique] / Nathalie Marchal . - 2020 . - 4 p. Langues : Français (fre) in Note d'information de la DEPP > n° 20.02 (février 2020) . - 4 p Catégories : Thésaurus CEREQ LYCEEN ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ; BTS - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; FORME D'EMPLOI ; FRANCE Résumé : En février 2019, sept mois après la fin de leurs études professionnelles en lycée, 51 % des lycéens sortant des niveaux CAP au BTS sont en emploi. Le taux d’insertion de ces jeunes dans la vie active augmente de 0,7 point par rapport à l’année précédente, soit un rythme un peu plus faible que les trois dernières années. Quel que soit le niveau de formation, obtenir le diplôme demeure déterminant pour trouver rapidement un emploi : les diplômés ont un taux de 54 % contre 40 % pour ceux qui n’ont pas obtenu le diplôme préparé. Document Céreq : Non En ligne : https://www.education.gouv.fr/cid129540/le-diplome-et-la-conjoncture-economique- [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66684

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Femmes managers en début de carrière : une légitimité à conquérir / Arnaud Dupray in Bref, n° 385 (2019)    

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Le baccalauréat professionnel à la télévision / Jérôme Krop in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 4 (2018/4)  

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Favoriser l'emploi des travailleurs expérimentés / Sophie Bellon (2020)    

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 / Centre Inffo (France) (2020)

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Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur / Boubou Traore (2020)    

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La protection sociale du travailleur en fin de carrière / Anne-Sophie Ginon in Droit social, n° 1 (janvier 2020)  

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Qui cherche à obtenir un nouveau diplôme après la formation initiale ? Sociographie des reprises d’études, en France, depuis la fin des années 1990 / Virginie Mora (2020)  

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Renforcer les compétences des personnes peu qualifiées / Matteo Sgarzi (2020)  

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Reprendre des études à l’université, une expérience « marginale » de formation professionnelle continue ? / Christelle Manifet (2020)  

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Reprise d'études à l'université : quels publics, quelles finalités ? / Valérie Canals (2020)    

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Vers l'égalité femmes-hommes ? Chiffres clés / Claudette-Vincent Nisslé (2020)    

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L’orientation en apprentissage après la troisième. Quel apport de la mesure de compétences conatives ? / Marine Guillerm in Education et formations, n° 100 (décembre 2019)  

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L’accompagnement intensif des jeunes chômeurs : quels effets sur leur insertion ? / Guillaume Blache in Formation emploi, n° 148 (2019/4)  

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L’accompagnement du jeune travailleur vers le statut de salarié adulte : les évolutions du droit du travail depuis trente ans / Nathalie Dedessus-Le-Moustier in Formation emploi, n° 148 (2019/4)  

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Création de valeur des écoles de commerce françaises pour leurs diplômés / Jérôme Caby in Revue française de gestion, n° 283 (2019/6)  

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Les indicateurs d'insertion des diplômés de D.U.T. à 18 et 30 mois s'améliorent / Boris Ménard in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 29 (décembre 2019)    

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Une conjoncture plus favorable pour les diplômés de master sur le marché du travail / Boris Ménard in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 28 (décembre 2019)    

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Une insertion plus favorable des diplômés de licence professionnelle sur le marché du travail / Boris Ménard in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 27 (décembre 2019)    

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Des « voilées » à Sciences Po. Maniements du stigmate et insertion professionnelle / Ostiane Lazrak in Sociologies pratiques, n° 39 (2019/2)  

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Accès à l’emploi des enseignants et enseignantes diplômés de Suisse romande / Crispin Girinshuti in Education et sociétés, n° 43 (2019/1)  

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L’évaluation des formations professionnelles de l'enseignement supérieur à l’aune de leurs résultats d’insertion / Catherine Béduwé in RFLA - Revue française de linguistique appliquée, Vol. XXIV, n° 1 (2019/1)  

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Le marché du travail des diplômés universitaires en Italie / Silvia Ghiselli in Formation emploi, n° 147 (2019/3)  

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Les politiques italiennes de l’emploi / Mara Bisignano in Formation emploi, n° 147 (2019/3)  

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The evolution of the training-to-work transition for apprentices in France over the last twenty years / Benoît Cart in Training and employment, n° 141 (2019)    

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And women became better qualified than men... / Thomas Couppié in Training and employment, n° 140 (2019)    

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Y las mujeres pasaron a tener más diplomas que los hombres... / Thomas Couppié in Calificaciones y empleo, n° 109 (2019)    

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En los comienzos de la reforma de la formación profesional, balance de 20 años de inserción de aprendices / Benoît Cart in Calificaciones y empleo, n° 108 (2019)    

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Des débuts de carrière plus chaotiques pour une génération plus diplômée / Dominique Epiphane in Bref, n° 382 (2019)    

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Mobilité internationale des jeunes docteurs en emploi / Sophie Roux in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.13 (octobre 2019)    

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Retornos precoces a la vía de los diplomas: ¿hacia una formación “a lo largo del inicio de la vida activa” / Virginie Mora in Calificaciones y empleo, n° 106 (2019)    

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De una generación a otra: la inquietud de los jóvenes en cuestión / Catherine Béduwé in Calificaciones y empleo, n° 105 (2019)    

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Encuesta 2016 a la Generación 2013. Sin mejoras en la inserción laboral de los no graduados / Emilie Gaubert in Calificaciones y empleo, n° 104 (2019) 

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Conditions d’orientation et d’insertion professionnelle des jeunes en Staps / Christine Guégnard in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2)  

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Accompagner les transitions en mobilisant l’approche par les compétences pour garantir la liberté de choisir son avenir professionnel / Catherine Beauvois in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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A contrepied de l’employabilité : insérer pour former / Olivier Foschia in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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La formation professionnelle II / Sandra Limou in Liaisons sociales Les Thématiques, n° 71 (septembre 2019)

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De quoi le CPF de transition professionnelle est-il le nom ? / Philippe Debruyne in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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Travail, emploi et douance / Yann-Gaël Jaffré in Pistes, vol. 21, n° 1 (2019)  

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Effets des séjours à l’étranger sur l’insertion des jeunes. Des bénéfices inégaux selon l’origine sociale / Julien Calmand in Injep analyses & synthèses, n° 25 (août 2019)    

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Soutenir le jeune et son projet : les logiques éducatives parentales à l’épreuve de l’insertion professionnelle / Nicolas Charles in Revue française des affaires sociales, n° 2 (2019/2)  

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An experimental analysis of the cliometric model of glutting / Claude Diebolt in Education Economics, Vol. 27, Issue 5 (2019)  

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Analysis of the trajectories of Science graduates: applying Bourdieu and Sen / Philippe Lemistre in British Journal of Sociology of Education, Vol. 40, n° 7 (2019)  

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Le poids du genre dans l’expérience étudiante et l’accès à l’emploi. L’exemple des sortants de l’université de Strasbourg / Vanessa Boléguin in Education et formations, n° 99 (juillet 2019)  

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L’apprentissage, un meilleur « rendement » professionnel en France qu’en Allemagne‪ / Clément Brébion in Formation emploi, n° 146 (2019/2)  

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L’apprentissage transfrontalier France/Allemagne, à l’aune de l’action publique locale alsacienne‪ / Sophie Iffrig in Formation emploi, n° 146 (2019/2)  

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