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Du bateau au lycée professionnel : les représentations de l’enseignement et de l’apprentissage ouvragées par les enseignants de techniques maritimes

Maryvonne Merri ; Sylviane Veillette |

Dans Recherches en éducation (n° 18, janvier 2014)

L’une des missions des lycées maritimes français est de former les futurs pêcheurs. Les enseignants de techniques maritimes sont, pour la plupart, d’anciens professionnels de la pêche et/ou de la marine de commerce ayant vécu une transition vers[...]

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Pratiques de régulation didactique en éducation physique et sportive : Deux études de cas contrastées

Jean-Marie Boudard ; Fabienne Brière-Guenoun |

Dans Recherches en éducation (n° 18, janvier 2014)

L’article s’intéresse aux pratiques de régulation didactique des professeurs d’Education Physique et Sportive. La recherche propose une description des interventions langagières in situ de deux enseignants expérimentés, en vue d’identifier les o[...]

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Professeurs référents : évolution des intentions et logiques d’action au cours d’une formation

Yann Vacher |

Dans Recherches en éducation (n° 18, janvier 2014)

La formation des enseignants subit de profondes réformes qui imposent de repenser ses contenus et modalités. La mastérisation et la modification de la structure de l’année de stage ont, à ce titre, produit un bouleversement des pratiques de form[...]

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L'avenir des sciences économiques à l'université en France

Pierre-Cyrille Hautcoeur ; France. Ministère de l'éducation de l'enseignement supérieur et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2014

Présenté par Pierre-Cyrille Hautcoeur, président de l'Ecole des hautes études en sciences sociales (EHESS), ce rapport avait pour objectif "d'analyser la situation actuelle de la filière sciences économiques, au regard du principe de la diversit[...]

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Business schools : rester des champions dans la compétition internationale

Jean-Michel Huet, dir. ; Edouard Husson, dir. ; Ivana Bonnet ; Anne-Marion Bouchacourt ; Michel Caste-Ballereau ; Joël Echevarria ; Eric-Jean Garcia ; Sophie Lethimonier ; Dominique-Anne Michel ; François de Wazieres | Paris : Institut Montaigne | Rapport, ISSN 1771-6756 | 2014

Ce rapport dresse un constat inédit des défis auxquels les business schools sont confrontées aujourd’hui et avance dix propositions pour assurer la pérennité de leur modèle et rester des champions dans la compétition mondiale. (Source : Institut[...]

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Coeducation in the Popular/Neighbourhood Districts of Marseille

Pierre Roche | Berlin : Springer | Clinical Sociology | 2014

How can teachers, social workers, educators and parents work together to support children’s learning and desire to be successful in life? How can each group construct its role and acknowledge the roles of others within coeducation? Beginning in [...]

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La communication interpersonnelle en formation : usages, effets et enjeux

Françoise Cros, dir. ; Claude Meyer, dir. | Lyon : Chronique sociale | Savoir communiquer | 2014

Le thème traité par cet ouvrage porte sur la communication interpersonnelle sous ses différentes formes d’expressions (orales, écrites, gestuelles, symboliques, mimiques) dans des dispositifs de formation et de professionnalisation. Ce thème, tr[...]

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Conditions de travail, évaluation des risques et management de la sécurité

Dongo Rémi Kouabenan, dir. ; Michel Dubois, dir. ; Marc-Eric Bobillier-Chaumon, dir. ; Philippe Sarnin, dir. ; Jacqueline Vacherand-Revel, dir. | Paris : L'Harmattan | Psychologie du travail et ressources humaines | 2014

Le présent ouvrage propose un regard renouvelé de la psychologie du travail sur les pratiques professionnelles visant à mieux cerner et maîtriser les conséquences des conditions de travail sur la santé physique et psychologique des travailleurs.[...]

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Contributions des sciences de l’éducation à la compréhension de la pratique évaluative

Claire Tourmen |

Dans Politiques et management public (vol. 31, n° 1, janvier-mars 2014)

Cet article vise à synthétiser certains apports des recherches en sciences de l’éducation au champ de l’évaluation de programmes et à la connaissance de l’évaluation. Nous nous centrons plus particulièrement sur des recherches qui abordent l’éva[...]

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Cultures de l'évaluation et dérives évaluatives : Actes du colloque

Colloque de l'AFDECE - Association française pour le développement de l'éducation comparée et des échanges (11; 24 au 26 octobre 2012; Sherbrooke) ; Philippe Maubant, dir. ; Dominique Groux, dir. ; Lucie Roger, dir. | Paris : L'Harmattan | Education comparée | 2014

L'ouvrage s'interroge sur les cultures de l'évaluation et les dérives évaluatives. Il questionne l'évaluation sous toutes ses formes en cherchant à identifier ses différents rôles, enjeux et défis, à étudier ses éventuelles dérives (pratiques in[...]

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Les dispositifs publics en action : vers une sécurisation des parcours professionnels et personnels ?

Sophie Bernard, dir. ; Valérie Boussard, dir. ; Vanessa Di Paola, dir. ; Julie Garda, dir. ; Léa Lima, dir. ; Dominique Méda, dir. ; Christèle Meilland, dir. ; Jérôme Pélisse, dir. ; Michèle Tallard, dir. ; François Sarfati, dir. | Rueil-Malmaison : Liaisons sociales | 2014

Entre les mesures concernant les aides à l’emploi marchand et non marchand, la formation des demandeurs d’emploi, l’accompagnement des jeunes, celui des licenciements économiques, ou encore l’incitation au retrait d’activité, plus de 70 disposit[...]

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Dispositions à agir, travail et formation

Alain Müller, dir. ; Itziar Plazaola Giger, dir. | Toulouse : Octarès | Formation | 2014

Cet ouvrage collectif traite des dispositions à agir et du rôle qu’elles jouent en formation et au travail. Les auteurs sont partis d’un double constat. Premièrement, le recours à des concepts dispositionnels tels que compétence, habileté, savoi[...]

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École et mutation : reconfigurations, résistances, émergences

Martine Meskel-Cresta ; Jean-François Nordmann ; Philippe Bongrand ; Catherine Boré ; Séverine Colinet ; Marie-Laure Elalouf | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en éducation & formation | 2014

En vue de décrire et penser les évolutions actuelles de l’École, cet ouvrage propose de construire, mais aussi de discuter, un usage spécifique de la notion de « mutation » qui n’en fasse ni un simple équivalent du « changement » ou de la « tran[...]

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L'éducation en Suisse. Rapport 2014

Stefan C. Wolter, dir. ; Stefanie Hof, dir. ; Maria A. Cattaneo ; Stefan Denzler ; Andrea Diem ; Silvia Grossenbacher ; Chantal Oggenfuss ; Daniel Bain ; Evelyne Carrel ; Brigitte Durindel Streit ; Milena Hrdina ; Catherine Kugler ; Catherine Vallat ; Petra Varilek ; Jacques Weiss ; Walter Bauhofer | Aarau [Suisse] : Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation (CSRE) | 2014

Elaboré par le CSRE sur mandat de la Confédération et des cantons, le rapport 2014 sur l’éducation en Suisse contient des informations issues de la statistique, de la recherche et de l’administration sur le système éducatif en Suisse. Il présent[...]

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Enseigner : un métier sous contrôle ? : entre autonomie professionnelle et normalisation du travail

Olivier Maulini, dir. ; Monica Gather Thurler, dir. | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies | 2014

Contrôler le travail des enseignants est problématique : les intéressés craignent d'être contrôlés, les contribuables ne comprendraient point qu'ils ne le soient pas ; pour les premiers, leur métier n'est guère compatible avec un système de surv[...]

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Enseigner à vivre : Manifeste pour changer l'éducation

Edgar Morin | Arles : Actes Sud | 2014

Partant du constat que l'éducation souffre d'une crise aux multiples causes, Edgar Morin trace un chemin, une voie, vers un enseignement repensé, efficient, à la fois adapté à la culture et au monde d'aujourd'hui. Conscient du paradoxe que la ré[...]

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Environnements pédagogiques et pratiques novatrices

Mariana Martínez Salgado ; Marco Kools, Collaborateur ; Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement ; Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) ; David Istance | Paris : OCDE | La recherche et l'innovation dans l'enseignement | 2014

L’innovation est un élément clé des sociétés et économies actuelles, et cela comprend la façon dont nous apprenons. Ce rapport porte sur des cas inspirants d’environnements pédagogiques novateurs du monde entier, faisant partie du projet « Envir[...]

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L'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche en France. : 47 indicateurs, n° 7

France. Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Direction générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement et de la Recherche | 2014

Comme les éditions précédentes, cette 7e édition de L'état de l'enseignement supérieur et de la recherche présente un état des lieux annuels et chiffré du système français, de ses évolutions, des moyens qu'il met en œuvre et de ses résultats, en[...]

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L'éthique de l'enseignement : enjeux personnels, professionnels et institutionnels

Eirick Prairat, dir. | Nancy : Presses universitaires de Nancy | Questions d'éducation et de formation | 2014

Les spécialistes d'éthique de l'enseignement ont pris l’habitude de se réunir, depuis près de dix ans maintenant, dans le cadre des rencontres du Réseau Education et Formation (REF). Ils ont eu l’occasion de faire connaître leurs travaux avec de[...]

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Etre formateur : identifier des incontournables. Se professionnaliser

Bernard Lietard, dir. | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie/Formation | 2014

Cet ouvrage présente sept parcours de professionnels de la formation. Quand quelqu'un parle de son parcours professionnel, il apporte des informations autant sur les évolutions pédagogiques et institutionnelles de la formation que sur lui-même. [...]

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Evaluation interne versus évaluation externe de la professionnalisation des enseignants : regards croisés des sciences économiques et de la psychologie sociale du travail et des organisations

Sandrine Croity-Belz ; Philippe Lemistre | Paris : L'Harmattan | Evaluer | 2014

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Evolution du statut d'attaché temporaire d'enseignement et de recherche

France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; Christian Bigaut ; Jean-François Picq ; Sonia Dubourg-Lavroff ; Claudine Peretti ; Marie-France Ponsot | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2014

Créé en 1988 pour faciliter l'achèvement de la thèse et la préparation au concours de recrutement de maître de conférences, le statut d'attaché temporaire d'enseignement et de recherche (ATER) ne répond plus aujourd'hui qu'imparfaitement à ses o[...]

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Femmes et défis pour la formation des adultes : Un regard critique non-conformiste

Edmée Ollagnier | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2014

Quelle est la situation des femmes en formation des adultes ? Comment concevoir des dispositifs qui ne soient pas inutiles, qui facilitent leurs apprentissages et qui leur permettent de réellement changer leur vie ? Comment permettre aux acteurs[...]

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Femmes, travail, métiers de l'enseignement : rapports de genre, rapports de classe

Marie Estripeaut-Bourjac, dir. ; Nicolas Sembel, dir. | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | Genre à lire... et à penser | 2014

Malgré d'indéniables avancées, des inégalités entre les sexes perdurent. L'école et le travail sont des lieux privilégiés pour identifier les mécanismes de leur reproduction/recomposition à l’œuvre dans les sociétés occidentales contemporaines :[...]

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La fin de l'école : L'ère du savoir-relation

François Durpaire ; Béatrice Mabilon-Bonfils | Paris : PUF - Presses universitaires de France | 2014

Le tournant global et la révolution numérique interrogent la raison d'être d'une école en crise de sens. Ces mutations questionnent autant la production des savoirs pour penser le monde que l'éducation au monde que l'Ecole dispense. La notion mê[...]

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La formation en alternance : complexité et dynamique des dispositifs

Jacques Bec ; Jacky Singery ; Dominique Tricot | Paris : L'Harmattan | Savoir et Formation | 2014

La diversité des contributions, des contributeurs, des angles d’approche et des points de vue exprimés aidera le lecteur à mieux comprendre la réalité de l’alternance, diversifiée, complexe et en constante évolution, qu’on ne peut maîtriser s[...]

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Formation : l'autre miracle suisse : Universités - Ecoles polytechniques - HES - Apprentissage

François Garçon | Lausanne : Presses polytechniques et universitaires romandes | Focus | 2014

Si la Suisse a acquis une réputation mondiale en matière de savoir-faire horloger, pharmaceutique ou financier, il est un autre domaine dans lequel elle excelle : son système de formation, qui depuis l’apprentissage jusqu’à ses hautes écoles (HE[...]

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Formation, qualification, éducation, emploi : la construction du genre

Sophie Devineau, dir. ; Emmanuelle Annoot, Collaborateur ; Thierry Dezalay, Collaborateur | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | Genre à lire... et à penser | 2014

Si les discriminations sociales et ethniques, aussi bien à l'école qu'au travail, ont fait l’objet de publications, l’étude des discriminations selon le genre reste largement à mener. Le programme Formation, qualification, éducation, emploi (FQE[...]

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Former envers et contre le genre

Isabelle Collet, dir. ; Caroline Dayer, dir. | Bruxelles : De Boeck | Raisons éducatives | 2014

De l’école à l’université, de l’éducation informelle à la socialisation professionnelle, des pratiques des enseignant·e·s aux questions de didactique, des auteur·e·s se penchent ici sur les enjeux et paradoxes genrés qui s’en dégagent. Les débat[...]

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Former et prendre soin

Jean-Noël Demol, dir. ; Catherine Guillaumin, dir. ; Thierry Ardouin, Préfacier, etc. | Paris : L'Harmattan | Ingénieries et Formations | 2014

Qu'est-ce qui est au centre de l'acte de soin ? Qu'est-ce que former aujourd'hui en soins infirmiers ? Quel que soit le point d'où ils se placent, services ou instituts de formation, tous les auteurs tissent un prendre soin du patient, du soigna[...]

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Former, se former et apprendre à l'ère numérique : le social learning

Denis Cristol | Issy-les-Moulineaux : ESF | Formation permanente. Hors série | 2014

Face à la déferlante numérique, les façons d'enseigner et d'apprendre se transforment, laissant la place à plus d'apprentissages informels et d'innovation pédagogique. Cet ouvrage rend accessibles les fondements de ces évolutions sociales, numér[...]

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France, portrait social. Edition 2014

Hélène Guedj, dir. ; Thomas Morin, dir. ; Institut national de la statistique et des études économiques (France) | Paris : Insee | Insee Références | 2014

Cet ouvrage transversal de la collection "Insee Références" offre un large panorama de la situation sociale de la France. Dans chaque édition, la vue d'ensemble aborde des questions de démographie et d'éducation, propose des analyses structurell[...]

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Le genre dans l’enseignement supérieur et la recherche : livre blanc

ANEF -Association nationale des études féministes | Paris : La Dispute | Le genre du monde | 2014

Comment le genre est-il actuellement pris en compte dans les enseignements et dans la recherche, en France ? Quelle information et quelle diffusion sont possibles pour les résultats des recherches ? Quelles sont les ressources disponibles pour é[...]

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Guide du jeune enseignant

Fabrice Hervieu | Auxerre : Sciences humaines | 2014

Comment aborder le groupe-classe, comment préparer ses cours, faire face à l’échec scolaire, connaître les élèves et leurs parents, le système éducatif français, savoir où trouver les bonnes infos, que faire si on craque ?…Sur la base d’expérien[...]

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La médicalisation de l'échec scolaire

Stanislas Morel | Paris : La Dispute | L'enjeu scolaire | 2014

La collection «L'enjeu scolaire» intervient dans le débat sur la démocratisation de l'école. Privilégiant l'apport de connaissances, elle s'intéresse à la transmission des savoirs, aux pratiques des agents scolaires, aux comportements des élèves[...]

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Mineurs : l'éducation à l'épreuve de la détention : Journées d'études internationales. Les 29 et 30 octobre 2012 à Sciences Po Paris

Journées d'études internationales (IIIème; 29 et 30 octobre 2012; Sciences Po Paris, Paris) ; Direction de l'administration pénitentiaire ; Annie Kensey ; Christiane Taubira ; David Niget ; Florence de Bruyn ; Elda Moreno ; Alice Jaspart ; Carles Capdevila Llovera ; Pascal Décarpes ; Denis Lafortune ; Francis Bailleau ; Nathalie Gourmelon ; Philip Milburn ; Gilles Chantraine ; Nicolas Sallée ; Grégory Salle ; David Scheer | Paris : Ministère de la Justice | Travaux & Documents | 2014

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La mise en place des écoles supérieures du professorat et de l'éducation

France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; Monique Ronzeau ; Pierre Desbiolles ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; Pierre Vinard ; Olivier Grenouilleau ; Isabelle Moutoussamy ; Annie Galicher ; Souâd Ayada ; Bernard André ; Annaïck Loisel | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | Rapport | 2014

Ce rapport conjoint des deux inspections générales examine la mise en place, lors de leur première année d'existence, des Écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE), ouvertes à la rentrée 2013. A partir d'observations et d'entret[...]

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Mission relative à l’évaluation de la politique ministérielle de formation et de certification aux métiers du sport et de l’animation : scénarios de réforme

Luc de Bezenac, Collaborateur ; Catherine Croiset ; Gérard Bessière ; Patrick Lavaure | Ministre des sports, de la jeunesse, de l’éducation populaire et de la vie associative | Rapport | 2014

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L’offre de présence, un geste professionnel tourné vers autrui : l’exemple de formateur en Travail social. : Thèse en Sciences de l’Education, Formation des adultes au CNAM

Marie-Josée Gacogne | Paris : CNAM | 2014

L'objet de recherche aborde la professionnalisation de formateurs, tout particulièrement ceux qui exercent dans le champ de la formation en Travail social. L'enjeu est d'interroger le travail relationnel de formateur en présentiel, son rôle spéc[...]

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Peut-on mieux gérer les enseignants ?

Alexis Le Chapelain |

Dans Revue française d'économie (vol. XXVIII, n° 3, janvier 2014)

Cet article essaie d’éclairer le débat actuel sur la gestion des ressources humaines de l’éducation nationale en faisant appel à l’éclairage empirique apporté par la recherche économique récente en éducation. Il rappelle tout d’abord les termes [...]

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Pour une École innovante : synthèse des travaux du Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative 2013-2014

Didier Lapeyronnie, dir. ; CNIRE - Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2014

Créé en avril 2013, le Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative a pour objet principal de « répondre aux difficultés rencontrées par l'Ecole pour faire réussir tous les élèves en identifiant les pratiques innovantes existantes[...]

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Professeurs débutants : les épreuves de l'enseignement

Pierre Périer | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et société | 2014

Le métier d’enseignant est-il en crise ou définitivement en voie de mutation ? En ce début de XXIe siècle se sont dessinés des changements profonds qui ont bousculé les repères traditionnels de la profession. C’est ce que montre cet ouvrage cons[...]

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La professionnalisation des formateurs

Centre Inffo (France) ; Cemmafor | Paris-La Défense : Centre Inffo | Le point sur | 2014

Une publication Centre Inffo et du groupe CEMMAFOR(Collectif d’expertise sur les mutations des métiers et activités de la formation), animé par Centre Inffo. Vingt-trois experts des métiers de la formation, praticiens, universitaires, consultant[...]

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Qualité du travail, qualité au travail

Dominique Lhuillier, dir. | Toulouse : Octarès | Travail et activité humaine | 2014

Les transformations que connaît le travail contemporain (intensification, précarisation, mais aussi flexibilité, nouvelles méthodes de gestion, d’évaluation) modifient en profondeur le travail, son organisation et la conception que l’on se fait [...]

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Que disent les notes des « compétences » des élèves ? L’exemple de deux diplômes de l’enseignement professionnel

Josiane Paddeu ; Patrick Veneau ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXI; 19-20 juin 2014; Dijon) | Marseille : Céreq | Relief | 2014

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En quête du travail caché : enjeux scientifiques, sociaux, pédagogiques

Patricia Champy-Remoussenard, dir. | Toulouse : Octarès | Travail et activité humaine | 2014

Une part du travail humain du travail humain nous échappe bien souvent. L’analyse du travail se heurte à des difficultés liées au fait que certaines des facettes du travail résistent aux investigations, restent inaccessibles par la voie de l’obs[...]

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De retour le 13/10/2021

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Les référentiels contre l'activité : En formation, gestion, certification

Bernard Prot, dir. | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2014

Rien n’est simple dans la profusion contemporaine des « référentiels » en tous lieux. Nombreux sont désormais les professionnels qui en font usage ou qui participent à leur conception. Les formateurs, les enseignants de la formation professionne[...]

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Regards sur l'éducation 2014 : Les indicateurs de l’OCDE

Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) | Paris : OCDE | 2014

Source d’informations précises et pertinentes, Regards sur l’éducation : Les indicateurs de l’OCDE fait figure de publication de référence sur l’état de l’éducation dans le monde. Avec plus de 150 graphiques, 300 tableaux et 100 000 chiffres, Re[...]

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RERS - Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche

France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement et de la Recherche | 2014

Décliné en plus de 180 thématiques, RERS 2014 rassemble toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français, en apportant des éclairages nouveaux en fonction de l’actualité et des derniers résultats d’étud[...]

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Les réussites dont les enseignants débutants apprennent à se satisfaire

Sylvain Broccolichi ; Christophe Joigneaux ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXI; 19-20 juin 2014; Dijon) | Marseille : Céreq | Relief | 2014

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La scolarisation des élèves en situation de handicap

Sandrine Lair ; France. Premier ministre | Paris : Premier ministre | 2014

La scolarisation des élèves handicapés constituait un des chantiers retenus par le Comité de la modernisation de l'action publique (CIMAP) du 17 juillet 2013. Trois grands sujets ont été définis comme devant faire l'objet de l'évaluation : l'équ[...]

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Souffrances hiérarchiques au travail : l'exemple du secteur public : Suivi d'un entretien avec Christophe Dejours

Jean Ferrette, dir. | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2014

La souffrance au travail n'a pas qu'une origine matérielle, elle a aussi pour origine l'action humaine. Ces contributions envisagent les différentes manières dont s'exerce la pression hiérarchique et leur conséquence sur la santé physique et mor[...]

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Soutenir la transformation pédagogique dans l'enseignement supérieur

Bertrand Claude ; France. Ministère de l'éducation de l'enseignement supérieur et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2014

Réalisé à la demande de Mme Simone Bonnafous, Directrice générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle, ce rapport entend proposer des pistes pour favoriser de nouvelles formes d'apprentissage et de nouveaux modes d'ense[...]

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Structuration des établissements publics locaux d'enseignement : lycées polyvalents, lycées des métiers

Michel Rage ; Philippe Sultan ; Miriam Bénac ; Pascal Costa ; Brigitte Le Brethon ; Jean-Pascal Dumon ; Michel Lugnier ; Patrice Bresson ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; France. Inspection générale de l'éducation nationale | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | Rapport | 2014

Le présent rapport analyse l'impact de la création des lycées polyvalents (LPO) et de la labellisation « lycée des métiers » sur les résultats des élèves et leurs parcours de formation, sur la mobilisation des personnels, sur les relations avec [...]

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Le système éducatif à l'heure de la société de la connaissance

Martine Boudet, dir. ; Florence Saint-Luc, dir. | Toulouse : Presses Universitaires du Mirail | Questions d'éducation | 2014

En réponse à la crise que traverse le système éducatif français, a été votée en 2013 la loi sur la refondation de l’école. Elle offre, par certains de ses dispositifs, l’opportunité de reconstruire une culture professionnelle commune. Pour l’app[...]

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Vaincre l'échec scolaire : l'expérience du lycée Galilée

Bernard Hugonnier ; Constance Ayala de | Paris : Economica | 2014

Vaincre l'échec et l'abandon scolaires, notamment dans les zones d'éducation prioritaires, est un défi gigantesque. Pourtant, cela a été possible dans le lycée Galilée à Gennevilliers dans le cadre d'une expérimentation que cet ouvrage décrit et[...]

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La vogue des compétences dans la formation des enseignants : bilan critique et perspectives d'avenir

Maurice Tardif, dir. ; Jean-François Desbiens, dir. | Paris : Hermann | 2014

En Amérique du Nord et en Europe, c’est à partir de la fin des années 1980 que la vogue des compétences envahit le monde scolaire, les programmes d’enseignement, l’activité enseignante et, dans la même foulée, tout le domaine des formations aux [...]

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Expérience, apprentissage et processus d'émancipation

Jérôme Guérin |

Dans Travail et apprentissages - Revue de didactique professionnelle (n° 12, décembre 2013)

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Temporalités de la recherche : Dossier

Caroline Lanciano-Morandat, dir. ; Paul Bouffartigue, dir. |

Dans Temporalités (n° 18, 2013)

L’ensemble des articles présentés traite donc ici des nouvelles temporalités de la recherche compte tenu de ce contexte économique et social. Ils ne s’intéressent qu’au cas français. Les articles se partagent entre deux types de contributions : [...]

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La relation dans le travail et la formation : objet d'analyse et d'apprentissages : Dossier

Dans Travail et apprentissages - Revue de didactique professionnelle (n° 11, décembre 2013)

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GRH Publique. Dossier

Marie Göransson, dir. ; Giseline Rondeaux, dir. |

Dans @GRH (n° 9, 2013/4)

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Pédagogie de l’enseignement supérieur en France : état de la question

Nicole Poteaux |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 4, 2013)

À voir le nombre de rapports d’experts institutionnels qui fleurissent en France sur le thème de la refondation de l’université, sur la dynamisation de la recherche, sur la réussite des étudiants, sans compter l’accompagnement des enseignants-ch[...]

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Les TIC et la relation entre enseignants et étudiants à l’université

Saeed Paivandi ; Gaëlle Espinosa |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 4, 2013)

L’université, comme tout élément constitutif et participatif de la société, n’a pas échappé à l’avènement des technologies de l’information et de la communication (TIC). Les TIC se sont invitées dans les situations pédagogiques à l’université, s[...]

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Usages des TIC et socialisation professionnelle des enseignants-chercheurs

Nathalie Lavielle-Gutnik ; Luc Massou |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 4, 2013)

En prenant appui sur une nouvelle analyse des données recueillies dans l’enquête Tec-Meus (2008-2011, MSH Lorraine) sur la place accordée par des enseignants-chercheurs en sciences humaines et sociales aux technologies de l’information et de la [...]

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Initier un pair à une nouvelle pratique professionnelle. Une analyse clinique auprès de formateurs du secteur agricole

Samira Mahlaoui |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 34, décembre 2013)

L’article s’intéresse à une expérience originale de transmission impliquant des formateurs de l’enseignement agricole en situation d’initiation vis-à-vis de pairs pour leur faire acquérir et mettre en œuvre un nouveau savoir-faire en matière de [...]

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Actes du colloque international "L'éducation au développement durable : appuis et obstacles à sa généralisation hors et dans l'école"

Jean-Marc Lange, dir. ; L'éducation au développement durable : appuis et obstacles à sa généralisation hors et dans l'école (novembre 2012; Université de Rouen, Rouen) |

Dans Penser l’éducation (Hors série 2013, décembre 2013)

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Administration des écoles, respect des normes gouvernementales et obligation de résultats à forts enjeux : changement politique et pédagogique aux États-Unis

James Spillane ; Lauren Anderson |

Dans Education et sociétés (n° 32, 2013/2)

Cet article étudie comment le personnel scolaire s’est saisi des standards de performance attendus et de l’obligation de résultats à forts enjeux. La méthodologie repose sur des entretiens, des comptes rendus de réunions au sein des établissemen[...]

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Agir en situation : quelle place faire à l’expérience ?

Anne-Lise Ulmann |

Dans Education permanente (n° 197, décembre 2013)

Fréquemment ravalée au statut peu valorisant de formation sur le tas, l’expérience ne relève pourtant pas seulement de l’empirique, du subjectif ou de l’intime, elle exige un travail d’explicitation partagée capable de réguler les activités prod[...]

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Analyse des spécificités contextuelles du développement durable dans les représentations sociales de futurs enseignants québécois et français de sciences de la nature et des sciences sociales

Agnieszka Jeziorski ; L'éducation au développement durable : appuis et obstacles à sa généralisation hors et dans l'école (novembre 2012; Université de Rouen, Rouen) |

Dans Penser l’éducation (Hors série 2013, décembre 2013)

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Les attendus des enseignants sur le DD dans les rapports de stage : comparaison dans trois bacs professionnels agricoles

Jean Simonneaux ; Philippe Bellet ; L'éducation au développement durable : appuis et obstacles à sa généralisation hors et dans l'école (novembre 2012; Université de Rouen, Rouen) |

Dans Penser l’éducation (Hors série 2013, décembre 2013)

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Comment les dispositifs de formation en agronomie intègrent les nouveaux défis de l’agriculture ? Dossier

Jean-Jacques Gailleton ; Jean-Robert Moronval ; Philippe Prévost ; Marianne Le Bail ; Bernard Nicolardot ; Christine Leclercq ; Nadia Cancian ; Blanche Bousquet ; Marie-Angélina Magne ; Bernard Triomphe ; Henri Hocdé ; Caroline Auricoste ; Marianne Cerf ; Thierry Doré ; Paul Olry ; Philippe Cousinié ; Lionel Alletto ; Simon Giuliano ; Marie-Hélène Bonnemé ; Sophie Rousval ; Frédéric Robert ; Xavier Desmulier |

Dans Agronomie, Environnement & Sociétés (vol.3, n° 2, décembre 2013)

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La décentralisation : dossier

Alain Bouvier, dir. ; Bernard Toulemonde |

Dans Administration et éducation (n° 140, décembre 2013)

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Le discours syndical face à la nouvelle gestion publique dans le système éducatif québécois

Christian Maroy ; Samuel Vaillancourt |

Dans Education et sociétés (n° 32, 2013/2)

Cet article porte sur la nature du discours des syndicats d’enseignants face à la nouvelle gestion publique (NGP) dans le système éducatif québécois. Il situe le discours syndical de manière transversale en analysant comment il intègre et façonn[...]

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Les dispositifs français de lutte contre le décrochage scolaire en collège : ce qui est prescrit et ce qui est mis en œuvre

Françoise Bruno ; Jacques Méard ; Emmanuelle Walter |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 42, n° 4, décembre 2013)

La prévention du décrochage scolaire donne lieu à de nombreuses prescriptions institutionnelles. Cette étude analyse l’activité des professionnels au sein de dispositifs dans six collèges français. Est questionnée leur agentivité au travers des [...]

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EDD, école et territoire, problématisation et construction de compétences dans une situation pédagogique en gestion paysagère

Christian Peltier ; L'éducation au développement durable : appuis et obstacles à sa généralisation hors et dans l'école (novembre 2012; Université de Rouen, Rouen) |

Dans Penser l’éducation (Hors série 2013, décembre 2013)

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L'engagement des enseignants et des établissements scolaires du second degré dans le développement durable : vers une appropriation du changement ?

Muriel Pommier ; L'éducation au développement durable : appuis et obstacles à sa généralisation hors et dans l'école (novembre 2012; Université de Rouen, Rouen) |

Dans Penser l’éducation (Hors série 2013, décembre 2013)

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Les enjeux de la professionnalisation des Gardiens de la Paix

Véronique Bordes |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 46, n° 4, 2013/4)

Dans la société actuelle, la police constitue un champ professionnel qui vit des mutations profondes. Au débat qui mettait en regard prévention et répression, se substitue aujourd’hui un autre débat, celui de la logique de résultat renvoyant à u[...]

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Des exemples de dispositifs permettant de faire évoluer le conseil et la formation en agronomie. Dossier

Christine Leclercq ; Ghislaine Urbano ; François Kockmann ; Thierry Doré ; Hubert Manichon ; Jean Boiffin ; Hervé Bossuat ; Raphaël Métral ; David Lafond ; Jacques Wery ; Marie-Sophie Petit ; Raymond Reau |

Dans Agronomie, Environnement & Sociétés (vol.3, n° 2, décembre 2013)

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Identités professionnelles en crise(s) ? : dossier

Thérèse Perez-Roux ; Fanny Salane |

Dans Recherche et formation (n° 74, 2013)

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Un management bien tempéré : l'expérience des chefs d'établissement de l'enseignement secondaire français

Anne Barrère |

Dans Education et sociétés (n° 32, 2013/2)

Les chefs d’établissements français des collèges et lycées ont vu leurs missions s’élargir et leur travail s’enrichir depuis la décentralisation du système éducatif après 1980. Depuis les années 1990, cette évolution se poursuit au travers de l’[...]

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Politique d’évaluation externe et recomposition des professionnalités dans l’enseignement primaire : un cas de responsabilisation (accountability) douce

Branka Cattonar ; Xavier Dumay ; Christian Maroy |

Dans Education et sociétés (n° 32, 2013/2)

En Belgique francophone, une politique d’évaluation externe des acquis des élèves se développe depuis une quinzaine d’années, reposant sur une logique particulière de responsabilisation, “douce” ou “réflexive” (Mons & Dupriez 2011) qui vise, à p[...]

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Le rapport au métier des enseignants canadiens : le poids relatif de la tâche, des conditions d’enseignement et des rapports aux élèves et à l’équipe-école

Claude Lessard ; Pierre Canisius Kamanzi ; Mylène Larochelle |

Dans Education et sociétés (n° 32, 2013/2)

L’évolution tant de la population scolaire que des nombreuses responsabilités qui découlent de l’évolution du rôle de l’enseignant incitent les chercheurs à questionner l’état du corps enseignant. Cet article, à partir de données empiriques réce[...]

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Langues étrangères à l’école en Europe : un cadre commun de référence et une diversité de pratiques

Robert Rakocevic |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 13.25, novembre 2013)

La France suit la tendance des pays européens à introduire de plus en plus précocement l’apprentissage d’une première langue étrangère à l’école, généralement l’anglais. Les comparaisons internationales du réseau Eurydice montrent que les enseig[...]

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Former les enseignants à la pratique de l’inclusion scolaire : Le cas des élèves présentant une déficience intellectuelle légère

Basma Frangieh ; Marc Weisser |

Dans Recherche et formation (n° 73, 2013)

L’inclusion scolaire de publics à besoins spécifiques, des enfants déficients intellectuels légers dans la présente étude, pose un certain nombre de questions à la professionnalité des enseignants. Quatre variables ont été sélectionnées dans une[...]

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Obstacles et ressorts de la construction d’un mémoire professionnalisant : Pistes pour la formation des enseignants

Valérie Barry ; Alexandre Ployé |

Dans Recherche et formation (n° 73, 2013)

Cette contribution met en lumière la relation qui peut exister entre l’élaboration d’un mémoire professionnalisant centré sur les élèves « à besoins éducatifs particuliers » et l’appropriation, par de futurs professeurs, des mutations opérées da[...]

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Accréditation-habilitation dans l’enseignement supérieur : de la distinction à la sanction

Catherine Agulhon |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 36, 2013/2)

L’évaluation est aujourd’hui au cœur de la gouvernance d’universités autonomes. L’Agence d’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (AERES), agence externe créée en 2007, a élaboré une procédure complexe d’évaluation intégrée qu[...]

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Les agriculteurs face aux défis environnementaux : former, conseiller et accompagner autrement. Dossier

Geneviève Fernier, dir. ; Marie-Odile Nouvelot-Gueroult, dir. ; Claude Compagnone, Collaborateur ; Joseph Gauter, Collaborateur ; Hélène Hampartzoumian, Collaborateur ; Paul Orly, Collaborateur |

Dans Pour (n° 219, novembre 2013)

Au moment où le monde agricole est confronté à des évolutions rapides et profondes, et à la nécessité de concilier les besoins alimentaires de la planète et la préservation de l’environnement, la revue POUR a choisi, dans ce dossier, d’examiner [...]

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Créativité-habitude : le divorce improbable du travail enseignant : Le cas de l’éducation physique et sportive

Nathalie Jelen ; Sophie Necker |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 36, 2013/2)

À partir de l’analyse de matériaux issus d’une enquête qualitative auprès d’enseignants du secondaire, combinant entretiens et observations in situ, cet article vise à examiner l’interaction entre deux phases de l’activité du travail : la créati[...]

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Les établissements scolaires face aux dispositifs d’éducation artistique et culturelle

Nathalie Montoya |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 36, 2013/2)

À partir de la ré-exploitation de deux ensembles d’enquêtes réalisées en Seine-Saint-Denis et en Rhône-Alpes, cet article revient sur le développement des dispositifs liés à l’éducation artistique et culturelle dans les établissements scolaires [...]

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Le métier d'enseignant-formateur agricole à l'épreuve du référentiel agricole

Patrice Cayre |

Dans Pour (n° 219, novembre 2013)

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La réforme scolaire 2013-2014.

François Louveaux |

Dans Cahiers français (n° 377, novembre-décembre 2013)

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Les concours de recrutement de personnels enseignants du second degré dans l’enseignement public : le nombre de candidats remonte à la session 2012

Catherine Valette |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 13.23, octobre 2013)

Dans le second degré public, 10 085 postes ont été ouverts aux différents concours de recrutement d’enseignants en 2012, niveau quasi stable depuis 2008. La baisse globale du nombre de candidats présents, amorcée depuis le milieu des années 2000[...]

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The impact of work overload and coping mechanisms on different dimensions of stress among university teachers

Syed Gohar Abbas ; Alain Roger ; Congrès de l’AGRH (24e; 20-22 novembre 2013; Paris) |

Dans @GRH (n° 8, 2013/3)

Le métier d’enseignant universitaire n’est plus considéré comme une profession peu stressante comme il l’a été souvent jusqu’à présent [Winelfield et al., 2003] dans les pays occidentaux, mais aussi dans des pays en voie de développement comme l[...]

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La réflexivité comme instrument de formation par l’alternance et de développement de l’activité professionnelle des enseignants.

Stefano Bertone ; Frédéric Saujat |

Dans Activités (Vol. 10, n° 2, octobre 2013)

Cet article s’inscrit dans le cadre d’un programme de recherche destiné à évaluer la rénovation de la formation initiale des enseignants en France. Il étudie les conditions d’une formation fondée sur la réflexivité des Enseignants Novices (EN). [...]

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La déprofessionnalisation : dossier

Pascal Roquet, dir. ; Richard Wittorski, dir. |

Dans Recherche et formation (n° 72, 2013)

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Les choix des équipes pédagogiques pour la réussite des étudiants : un éclairage via la cartographie du plan réussite en licence de l’Université de Bourgogne

Cathy Perret |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 29-2, automne 2013)

Cet article présente les premiers enseignements sur les actions proposées aux étudiants de licence de l’Université de Bourgogne, suite à l’instauration du Plan Réussite en Licence (PRL) en France. S’appuyant sur un dispositif de suivi, il présen[...]

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Eduquer et soigner : une éthique commune ?

Guillaume Durand |

Dans Recherches en éducation (n° 17, octobre 2013)

L’éthique médicale et l’éthique enseignante ont toutes les deux à résoudre un problème fondamental : concilier le respect de la liberté et la contrainte bienfaisante. Dans le soin, il s’agit bien souvent, pour le bien du malade, tel un schizophr[...]

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Les enjeux de l’enseignement pour les professeurs d’université au Québec

Frédéric Deschenaux |

Dans Recherches en éducation (n° 17, octobre 2013)

Au Québec, la tâche des professeurs d’université doit se partager entre trois principales composantes que sont l’enseignement, la recherche et les services à la collectivité. Or, toutes ces tâches ne sont pas d’égale valeur aux yeux des professe[...]

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Erasmus et la mobilité en Europe, anciennes et nouvelles frontières

Thierry Côme ; Gilles Rouet |

Dans Journal of international Mobility (n° 1, 2013)

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Évaluer la formation pratique des enseignants : enjeux, défis et propositions

Bernard André |

Dans Revue française de pédagogie (n° 184, juillet-août-septembre 2013)

L’évaluation des pratiques enseignantes, et plus particulièrement celles des enseignants en formation, lors de stages, recèle des difficultés réelles que l’introduction de référentiels de compétences n’a pas atténuées. Pourtant, l’enjeu est part[...]

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