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Quarante ans d’évolution de l’offre et de la demande de travail par qualification – Progrès technique, coût du travail et transformation sociale / Dominique Goux in Economie et statistique, n° 510-511-512 (2019)

Public

ISBD

[article]
inEconomie et statistique > n° 510-511-512 (2019) . - pp. 131-147
Titre : Quarante ans d’évolution de l’offre et de la demande de travail par qualification – Progrès technique, coût du travail et transformation sociale
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Dominique Goux ; Eric Maurin
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 131-147
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
STRUCTURE D'EMPLOI ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; QUALIFICATION ; TRAVAIL NON QUALIFIE ; TRAVAIL QUALIFIE ; COUT DE LA MAIN D'OEUVRE ; SALAIRE ; ENQUETE SUR L'EMPLOI ; TRAVAIL SALARIE ; SERVICE AUX PARTICULIERS ; OFFRE D'EMPLOI ; DECLASSEMENT PROFESSIONNEL ; PCS ; NIVEAU DE FORMATION ; DIPLOME ; NON DIPLOME ; FRANCE

Résumé : Il y a aujourd’hui en France une proportion plus élevée d’emplois de service aux particuliers qu’il y a quarante ans. Mal rémunérés et peu qualifiés, ces emplois progressent toutefois uniquement dans les secteurs où les employeurs bénéficient d’importants avantages fiscaux et pour les seules périodes où ces avantages se développent. Tout au long de la même période, la diffusion des nouvelles technologies apparaît systématiquement favorable aux emplois qualifiés. Elle contribue moins à une polarisation de la société entre emplois très qualifiés et peu qualifiés, qu’à l’émergence d’une société où les classes moyennes salariées prennent une place de plus en plus centrale. La montée des emplois de niveau supérieur et intermédiaire ne suffit cependant pas à absorber l’afflux de diplômés. Un nombre croissant de diplômés sont contraints de concurrencer les moins diplômés sur des postes d’ouvrier ou d’employé. Il en résulte à la fois une montée du déclassement des diplômés et la persistance d’un chômage très élevé pour les non diplômés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.insee.fr/fr/statistiques/4253045?sommaire=4253159
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66445

[article] Quarante ans d’évolution de l’offre et de la demande de travail par qualification – Progrès technique, coût du travail et transformation sociale [texte imprimé] / Dominique Goux ; Eric Maurin . - 2019 . - pp. 131-147.
Langues : Français (fre)
in Economie et statistique > n° 510-511-512 (2019) . - pp. 131-147
Catégories : Thésaurus CEREQ
STRUCTURE D'EMPLOI ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; QUALIFICATION ; TRAVAIL NON QUALIFIE ; TRAVAIL QUALIFIE ; COUT DE LA MAIN D'OEUVRE ; SALAIRE ; ENQUETE SUR L'EMPLOI ; TRAVAIL SALARIE ; SERVICE AUX PARTICULIERS ; OFFRE D'EMPLOI ; DECLASSEMENT PROFESSIONNEL ; PCS ; NIVEAU DE FORMATION ; DIPLOME ; NON DIPLOME ; FRANCE

Résumé : Il y a aujourd’hui en France une proportion plus élevée d’emplois de service aux particuliers qu’il y a quarante ans. Mal rémunérés et peu qualifiés, ces emplois progressent toutefois uniquement dans les secteurs où les employeurs bénéficient d’importants avantages fiscaux et pour les seules périodes où ces avantages se développent. Tout au long de la même période, la diffusion des nouvelles technologies apparaît systématiquement favorable aux emplois qualifiés. Elle contribue moins à une polarisation de la société entre emplois très qualifiés et peu qualifiés, qu’à l’émergence d’une société où les classes moyennes salariées prennent une place de plus en plus centrale. La montée des emplois de niveau supérieur et intermédiaire ne suffit cependant pas à absorber l’afflux de diplômés. Un nombre croissant de diplômés sont contraints de concurrencer les moins diplômés sur des postes d’ouvrier ou d’employé. Il en résulte à la fois une montée du déclassement des diplômés et la persistance d’un chômage très élevé pour les non diplômés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.insee.fr/fr/statistiques/4253045?sommaire=4253159
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66445

L’évaluation des formations professionnelles de l'enseignement supérieur à l’aune de leurs résultats d’insertion / Catherine Béduwé in RFLA - Revue française de linguistique appliquée, Vol. XXIV, n° 1 (2019/1)

Public

ISBD

[article]
inRFLA - Revue française de linguistique appliquée > Vol. XXIV, n° 1 (2019/1) . - pp. 67-80
Titre : L’évaluation des formations professionnelles de l'enseignement supérieur à l’aune de leurs résultats d’insertion
Type de document : document électronique
Auteurs : Catherine Béduwé ; Magali Danner ; Jean-François Giret
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 67-80
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse ; Céreq - Centre associé de Dijon
Thésaurus CEREQ
INSERTION PROFESSIONNELLE ; SELECTION ; FRANCE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; SITUATION DU MARCHE DU TRAVAIL ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; DIPLOME ; EVALUATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

Résumé : Les formations professionnelles dans l’enseignement supérieur sont évaluées à l’aune de leurs performances d’insertion professionnelle, qui seraient garantes du caractère opérationnel de ces formations sur le marché du travail. Cet article se propose d’interroger le lien entre le caractère professionnel d’une formation et la qualité de l’insertion en explorant trois directions. D’abord, les compétences professionnelles, générales et mêmes spécifiques, qui peuvent s’acquérir tout au long du parcours des jeunes. Ensuite, le caractère sélectif des formations professionnelles dans l’enseignement supérieur qui rend complexe leur évaluation via la performance de leurs diplômés. Enfin, le type de marché du travail auquel s’adressent ces formations, et qui permet à certaines formations d’être assurées quant au recrutement de leurs diplômés alors que d’autres sont plus sensibles aux évolutions de la conjoncture ou à la concurrences d’autres diplômés.
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 310
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2019-1-page-67. [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66497

[article] L’évaluation des formations professionnelles de l'enseignement supérieur à l’aune de leurs résultats d’insertion [document électronique] / Catherine Béduwé ; Magali Danner ; Jean-François Giret . - 2019 . - pp. 67-80.
Langues : Français (fre)
in RFLA - Revue française de linguistique appliquée > Vol. XXIV, n° 1 (2019/1) . - pp. 67-80
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse ; Céreq - Centre associé de Dijon
Thésaurus CEREQ
INSERTION PROFESSIONNELLE ; SELECTION ; FRANCE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; SITUATION DU MARCHE DU TRAVAIL ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; DIPLOME ; EVALUATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

Résumé : Les formations professionnelles dans l’enseignement supérieur sont évaluées à l’aune de leurs performances d’insertion professionnelle, qui seraient garantes du caractère opérationnel de ces formations sur le marché du travail. Cet article se propose d’interroger le lien entre le caractère professionnel d’une formation et la qualité de l’insertion en explorant trois directions. D’abord, les compétences professionnelles, générales et mêmes spécifiques, qui peuvent s’acquérir tout au long du parcours des jeunes. Ensuite, le caractère sélectif des formations professionnelles dans l’enseignement supérieur qui rend complexe leur évaluation via la performance de leurs diplômés. Enfin, le type de marché du travail auquel s’adressent ces formations, et qui permet à certaines formations d’être assurées quant au recrutement de leurs diplômés alors que d’autres sont plus sensibles aux évolutions de la conjoncture ou à la concurrences d’autres diplômés.
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 310
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2019-1-page-67. [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66497

Introduction.‪ Les défis de l’apprentissage en Allemagne / Mona Granato in Formation emploi, n° 146 (2019/2)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 146 (2019/2) . - pp. 7-28
Titre : Introduction.‪ Les défis de l’apprentissage en Allemagne
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Mona Granato ; Gilles Moreau
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 7-28
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
APPRENTISSAGE ; LEGISLATION DE L'APPRENTISSAGE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; CONTENU DE FORMATION ; RELATIONS PROFESSIONNELLES ; PARTENAIRES SOCIAUX ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE D'ENTREPRISE ; SYSTEME EDUCATIF ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; DIPLOME ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; ALLEMAGNE ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2019-2-page-7.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65154

[article] Introduction.‪ Les défis de l’apprentissage en Allemagne [texte imprimé] / Mona Granato ; Gilles Moreau . - 2019 . - pp. 7-28.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 146 (2019/2) . - pp. 7-28
Catégories : Thésaurus CEREQ
APPRENTISSAGE ; LEGISLATION DE L'APPRENTISSAGE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; CONTENU DE FORMATION ; RELATIONS PROFESSIONNELLES ; PARTENAIRES SOCIAUX ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; POLITIQUE D'ENTREPRISE ; SYSTEME EDUCATIF ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; DIPLOME ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; ALLEMAGNE ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2019-2-page-7.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65154

La valorisation des compétences d’innovation : l’exemple de l’éducateur sportif‪ / Denis Bernardeau-Moreau in Formation emploi, n° 145 (2019/1)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 145 (2019/1) . - pp. 79-99
Titre : La valorisation des compétences d’innovation : l’exemple de l’éducateur sportif‪
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Denis Bernardeau-Moreau ; Matthieu Delalandre
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 79-99
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
METIER DU SPORT ; COMPETENCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; INNOVATION ; DIPLOME ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; REFERENTIEL FORMATION ; CNCP - COMMISSION NATIONALE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ; CREATIVITE ; POLYVALENCE ; FRANCE ; ILE DE FRANCE ; RHONE ALPES

Résumé : Le monde du sport n’échappe pas à la généralisation de l’emploi des compétences qui sont désormais au cœur de la définition des savoirs professionnels dans le sport. L’analyse porte à la fois sur les compétences prescrites par les référentiels et sur celles attendues par les salariés et les employeurs. Notre étude montre que les compétences d’innovation sont de plus en plus demandées par les employeurs et témoigne de la capacité des acteurs à trouver des solutions à des problèmes nouveaux. La polyvalence, c’est-à-dire le fait de pouvoir assurer une diversité de tâches combinant le face-à-face pédagogique, les tâches administratives ou encore la communication, apparaît comme une condition de la mise en œuvre de ces compétences d’innovation.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2019-1-page-79.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64699

[article] La valorisation des compétences d’innovation : l’exemple de l’éducateur sportif‪ [texte imprimé] / Denis Bernardeau-Moreau ; Matthieu Delalandre . - 2019 . - pp. 79-99.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 145 (2019/1) . - pp. 79-99
Catégories : Thésaurus CEREQ
METIER DU SPORT ; COMPETENCE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; INNOVATION ; DIPLOME ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; REFERENTIEL FORMATION ; CNCP - COMMISSION NATIONALE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ; CREATIVITE ; POLYVALENCE ; FRANCE ; ILE DE FRANCE ; RHONE ALPES

Résumé : Le monde du sport n’échappe pas à la généralisation de l’emploi des compétences qui sont désormais au cœur de la définition des savoirs professionnels dans le sport. L’analyse porte à la fois sur les compétences prescrites par les référentiels et sur celles attendues par les salariés et les employeurs. Notre étude montre que les compétences d’innovation sont de plus en plus demandées par les employeurs et témoigne de la capacité des acteurs à trouver des solutions à des problèmes nouveaux. La polyvalence, c’est-à-dire le fait de pouvoir assurer une diversité de tâches combinant le face-à-face pédagogique, les tâches administratives ou encore la communication, apparaît comme une condition de la mise en œuvre de ces compétences d’innovation.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2019-1-page-79.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64699

Agir en couteau suisse : une compétence transversale du designer ? / Christophe Moineau in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 218 (mars 2019) . - pp. 119-131
Titre : Agir en couteau suisse : une compétence transversale du designer ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Christophe Moineau ; Eric Tortochot
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 119-131
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
METIER DU DESIGN ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; DIPLOME ; FORMATION INITIALE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; ETUDE DE CAS ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; REFERENTIEL FORMATION ; FRANCE

Résumé : L’étude d’une formation initiale en alternance au design de produit montre l’ambiguïté des textes prescripteurs qui s’appuient sur des « cœurs de métiers » tout en visant à décloisonner les champs du design. Parce que les frontières entre compétences transversales, transférables et spécifiques restent floues, les étudiants « bricolent » pour répondre aux demandes diverses de leurs entreprises d’alternance et pointent un besoin ultérieur de formation continue. (Source : revue)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64555

[article] Agir en couteau suisse : une compétence transversale du designer ? [texte imprimé] / Christophe Moineau ; Eric Tortochot . - 2019 . - pp. 119-131.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 218 (mars 2019) . - pp. 119-131
Catégories : Thésaurus CEREQ
METIER DU DESIGN ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; DIPLOME ; FORMATION INITIALE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; ETUDE DE CAS ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; REFERENTIEL FORMATION ; FRANCE

Résumé : L’étude d’une formation initiale en alternance au design de produit montre l’ambiguïté des textes prescripteurs qui s’appuient sur des « cœurs de métiers » tout en visant à décloisonner les champs du design. Parce que les frontières entre compétences transversales, transférables et spécifiques restent floues, les étudiants « bricolent » pour répondre aux demandes diverses de leurs entreprises d’alternance et pointent un besoin ultérieur de formation continue. (Source : revue)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64555

Analyse des parcours relatifs aux droits rechargeables : la place du diplôme / Oana Calavrezo (2019)

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Cartographie de l’offre de certification / Françoise Kogut-Kubiak (2019)

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En classe de 3e : choisir son orientation, le guide 2019 / ONISEP.Aix-en-Provence (2019)

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Connaître les débouchés pour mieux s’orienter : enjeux d’accès à l’information / Vincent Donne (2019)

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Effet du parcours à diplôme donné sur l’insertion professionnelle / Philippe Lemistre (2019)

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L'état de l'École 2019 / France. Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (2019)

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L'évaluation, levier pour l'enseignement et la formation / Anne Jorro (2019)

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La filière de formation « Commerce, vente » en Provence-Alpes-Côte d’Azur / Pauline Gay-Fragneaud (2019)

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Les formations environnementales mènent-elles à l’emploi ? / France. CGDD - Commissariat général au développement durable (Paris) (2019)

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L’insertion professionnelle des jeunes / Alexie Robert (2019)

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Liste des diplômes de l'enseignement technologique et professionnel : Edition 2019 / CPC - Commissions Professionnelles Consultatives (2019)

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Les parcours des candidats à la VAE 2016-2017 en Provence-Alpes-Côte d’Azur / Anne-Sophie Dumortier (2019)

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La reconnaissance des baccalauréats dans les conventions collectives des branches professionnelles / Pascal Caillaud (2019)

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RERS - Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche / France. Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (2019)

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Vulnérabilités étudiantes : les chemins inattendus de la réussite / Xavier Collet (2019)

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L’apprenti et son maître / Gilles Moreau in Recherche et formation, n° 83 (2016/3)

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Les inégalités professionnelles entre les femmes et les hommes selon leur niveau de diplôme / Jean Gadrey in Revue de l'IRES, n° 93 (2017/3)

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Diplômés/non-diplômés en France : une critique de la distinction au regard de la dévalorisation des diplômes / Henri Eckert in Agora débats jeunesses, n° 79 (2018/2)

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Rapports des jeunes au travail, pratiques d’emploi et diplômes / Maria Eugenia Longo in Agora débats jeunesses, n° 79 (2018/2)

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Anticipatory Socialization and the Construction of the Employable Graduate / Karen Handley in Work, employment and society, vol. 32, n° 2 (April 2018)

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Mutations dans l’Université. Dossier in Le débat, n° 199 (mars-avril 2018)

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Après la 3è, choisir son orientation / ONISEP.Aix-en-Provence (2018)

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Les CAP industriels / Office national d'information sur les enseignements et les professions (2018)

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Un CAP pour un métier / ONISEP.Aix-en-Provence (2018)

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Ce que l’industrie offre aux jeunes ouvriers / Caroline Mini (2018)

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Comment les conditions d'insertion des jeunes se sont-elles transformées en 20 ans ? / Virginie Mora (2018)

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Devenir cadre : comment les rôles du diplôme et de l’expérience professionnelle se combinent ? / Vanessa Di Paola (2018)

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L'état de l'école 2018 / France. Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (2018)

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L'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche en France / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (2018)

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l’insertion à 3 ans des sortants de l’enseignement supérieur en 2013 / Fanette Merlin (2018)

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L'insertion professionnelle des diplômés de niveau IV des secteurs du sport et de l'animation en Île-de-France / Goucem Redjimi (2018)

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L'insertion professionnelle des jeunes / Valentine Henrard (2018)

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Le lien entre métiers et formations. Tome 2 : qu’en est-il après une formation professionnelle continue ? / Fanny Bremond (2018)

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Liste des diplômes de l'enseignement technologique et professionnel : Edition 2018 / CPC - Commissions Professionnelles Consultatives (2018)

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La main - d’œuvre surqualifiée : qu’en pensent les employeurs? / Mircea Vultur (2018)

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La professionnalisation peut-elle ignorer l'adéquation formation emploi ? / Catherine Béduwé (2018)

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Quand on n'a « que » le diplôme... / Romain Delès (2018)

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RERS - Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche / France. Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (2018)

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Réussite en début de carrière : un lien au diplôme à relativiser selon la mesure du déclassement et la satisfaction professionnelle / Magali Jaoul-Grammare (2018)

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Zadig après L'école / Joël Zaffran (2018)

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Badges et certifications : ressentis d’apprenants ayant suivi des MOOC / Thierry Gobert in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 20 (décembre 2017)

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La formation professionnelle au défi des parcours / Jean-Louis Dayan in Education permanente, n° 213 (décembre 2017)

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Géographie de l'école 2017 / France. Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance in Géographie de l'école, n° 12 (2017)

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The persistence of overeducation among recent graduates / Elena Claudia Meroni in Labour economics, vol. 48 (October 2017)

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Est-il raisonnable de ne pas croire au diplôme ? Le cas des décrocheurs scolaires / Joël Zaffran in Education et formations, n° 94 (septembre 2017)

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