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La certification pour tous : une arme à double tranchant / Fabienne Maillard in La Pensée, n° 404 (2020/4)

Public

ISBD

[article]
inLa Pensée > n° 404 (2020/4) . - pp. 93-105
Titre : La certification pour tous : une arme à double tranchant
Type de document : document électronique
Auteurs : Fabienne Maillard
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 93-105
Note générale : Diffusion en interne uniquement, contactez les documentalistes.

Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
POLITIQUE DE L'EDUCATION ; CERTIFICATION ; DIPLOME ; CNCP - COMMISSION NATIONALE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ; COMPETENCE ; EMPLOYABILITE ; INEGALITE SOCIALE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE
Organisme Cité
Centre d'études et de recherches sur les qualifications

Résumé : Pour favoriser l’accès du plus grand nombre à un diplôme et sécuriser les parcours professionnels, différentes réformes ont été engagées depuis une trentaine d’années dans l’éducation et la formation professionnelle. Orientées vers la certification des compétences tout au long de la vie, elles s’inscrivent dans le cadre de la valorisation de l’employabilité et de la mobilité professionnelle, et s’adressent à des individus déclarés « acteurs de leur parcours », supposés aptes à circuler de manière libre et dynamique sur un marché du travail incertain. Cependant, malgré l’affichage d’une volonté de réduction des inégalités et la promotion de « la liberté de choisir son avenir professionnel », l’incitation à faire la preuve incessante de ses compétences professionnelles via des certifications innombrables et disparates, objets d’un marché très porteur, pose question. S’agit-il alors de protéger les individus ou de les rendre responsables de leur parcours, en justifiant la mise en place d’un nouveau modèle salarial ?
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-pensee-2020-4-page-93.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69592

[article] La certification pour tous : une arme à double tranchant [document électronique] / Fabienne Maillard . - 2021 . - pp. 93-105.
Diffusion en interne uniquement, contactez les documentalistes.

Langues : Français (fre)
in La Pensée > n° 404 (2020/4) . - pp. 93-105
Catégories : Thésaurus CEREQ
POLITIQUE DE L'EDUCATION ; CERTIFICATION ; DIPLOME ; CNCP - COMMISSION NATIONALE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ; COMPETENCE ; EMPLOYABILITE ; INEGALITE SOCIALE ; POLITIQUE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE
Organisme Cité
Centre d'études et de recherches sur les qualifications

Résumé : Pour favoriser l’accès du plus grand nombre à un diplôme et sécuriser les parcours professionnels, différentes réformes ont été engagées depuis une trentaine d’années dans l’éducation et la formation professionnelle. Orientées vers la certification des compétences tout au long de la vie, elles s’inscrivent dans le cadre de la valorisation de l’employabilité et de la mobilité professionnelle, et s’adressent à des individus déclarés « acteurs de leur parcours », supposés aptes à circuler de manière libre et dynamique sur un marché du travail incertain. Cependant, malgré l’affichage d’une volonté de réduction des inégalités et la promotion de « la liberté de choisir son avenir professionnel », l’incitation à faire la preuve incessante de ses compétences professionnelles via des certifications innombrables et disparates, objets d’un marché très porteur, pose question. S’agit-il alors de protéger les individus ou de les rendre responsables de leur parcours, en justifiant la mise en place d’un nouveau modèle salarial ?
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-pensee-2020-4-page-93.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69592

Devenir éducateur/rice sous contrainte raciale / Elise Lemercier in Politix, n° 131 (2020/3)

Public

ISBD

[article]
inPolitix > n° 131 (2020/3) . - pp. 53-81
Titre : Devenir éducateur/rice sous contrainte raciale : Enquête sur un secteur associatif aux frontières de la nation
Type de document : document électronique
Auteurs : Elise Lemercier ; Elise Palomares
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 53-81
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ACTION SOCIALE ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; POLITIQUE SOCIALE ; MOUVEMENT ASSOCIATIF ; POPULATION ; DISCRIMINATION RACIALE ; CONDITION DE VIE ; JEUNE EN DIFFICULTE ; CONDITION DE TRAVAIL ; RECRUTEMENT ; GENRE ; DIPLOME ; MOBILITE SOCIALE ; MAYOTTE ; ETHNOLOGIE

Résumé : Neuf ans après la départementalisation de Mayotte, l’action publique s’y institutionnalise et se normalise, notamment dans le champ des politiques sociales, restées longtemps facultatives du fait de l’histoire coloniale. Les principes majeurs de division et de hiérarchies issus de cette histoire – la race, le genre et la nationalité – n’ont pas disparu : ils se sont amplement recomposés au gré des évolutions historiques de grande ampleur que cet ensemble régional a connues. Par les nouvelles règles qu’elle impose dans tous les domaines et par les ressources qu’elle alloue, l’action publique joue un rôle considérable dans ce mouvement.
En se centrant sur le secteur du travail social, cet article aborde les logiques de racialisation qui traversent l’action publique locale en contrastant les parcours et les points de vue de professionnel·les du travail social – éducateur/rices, médiateur/rices, chef·fes d’équipes et dirigeants associatifs –, que ces personnes soient en situations majoritaire ou minoritaires. Comment ces logiques de racialisation sont-elles reconduites, vécues, appropriées, parfois contestées par des professionnel·les aux positions contrastées, sinon antagonistes ?
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-politix-2020-3-page-53.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69344

[article] Devenir éducateur/rice sous contrainte raciale : Enquête sur un secteur associatif aux frontières de la nation [document électronique] / Elise Lemercier ; Elise Palomares . - 2021 . - pp. 53-81.
Langues : Français (fre)
in Politix > n° 131 (2020/3) . - pp. 53-81
Catégories : Thésaurus CEREQ
ACTION SOCIALE ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; POLITIQUE SOCIALE ; MOUVEMENT ASSOCIATIF ; POPULATION ; DISCRIMINATION RACIALE ; CONDITION DE VIE ; JEUNE EN DIFFICULTE ; CONDITION DE TRAVAIL ; RECRUTEMENT ; GENRE ; DIPLOME ; MOBILITE SOCIALE ; MAYOTTE ; ETHNOLOGIE

Résumé : Neuf ans après la départementalisation de Mayotte, l’action publique s’y institutionnalise et se normalise, notamment dans le champ des politiques sociales, restées longtemps facultatives du fait de l’histoire coloniale. Les principes majeurs de division et de hiérarchies issus de cette histoire – la race, le genre et la nationalité – n’ont pas disparu : ils se sont amplement recomposés au gré des évolutions historiques de grande ampleur que cet ensemble régional a connues. Par les nouvelles règles qu’elle impose dans tous les domaines et par les ressources qu’elle alloue, l’action publique joue un rôle considérable dans ce mouvement.
En se centrant sur le secteur du travail social, cet article aborde les logiques de racialisation qui traversent l’action publique locale en contrastant les parcours et les points de vue de professionnel·les du travail social – éducateur/rices, médiateur/rices, chef·fes d’équipes et dirigeants associatifs –, que ces personnes soient en situations majoritaire ou minoritaires. Comment ces logiques de racialisation sont-elles reconduites, vécues, appropriées, parfois contestées par des professionnel·les aux positions contrastées, sinon antagonistes ?
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-politix-2020-3-page-53.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69344

A diplôme égal, le pacours scolaire pèse sur l'insertion / Philippe Lemistre (2021)

Public

ISBD

in Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics / Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) (2021)

Titre : A diplôme égal, le pacours scolaire pèse sur l'insertion
Type de document : document électronique
Auteurs : Philippe Lemistre ; Fanette Merlin
Editeur : Marseille : Céreq
Année de publication : 2021
Collection : Céreq Essentiels num. 3
Importance : pp. 18-26
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse ; Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
CHEMINEMENT SCOLAIRE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENQUETE GENERATION 1998 ; ENQUETE GENERATION 2004 ; ENQUETE GENERATION 2010 ; ORIGINE SOCIALE ; FRANCE ; INEGALITE SOCIALE ; DIPLOME

Résumé : En réponse à la multiplication des formations de l’enseignement supérieur, les parcours d’études vers un diplôme donné se diversifient. Sur le marché du travail, bien que couronnés du même diplôme final, tous ces parcours ne se valent pas.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/sites/default/files/2021-02/A%20dipl%C3%B4me%20%C3%A9gal%2C [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69410

in Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics / Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) (2021)

A diplôme égal, le pacours scolaire pèse sur l'insertion [document électronique] / Philippe Lemistre ; Fanette Merlin . - Marseille : Céreq, 2021 . - pp. 18-26. - (Céreq Essentiels; 3) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse ; Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
CHEMINEMENT SCOLAIRE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENQUETE GENERATION 1998 ; ENQUETE GENERATION 2004 ; ENQUETE GENERATION 2010 ; ORIGINE SOCIALE ; FRANCE ; INEGALITE SOCIALE ; DIPLOME

Résumé : En réponse à la multiplication des formations de l’enseignement supérieur, les parcours d’études vers un diplôme donné se diversifient. Sur le marché du travail, bien que couronnés du même diplôme final, tous ces parcours ne se valent pas.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cereq.fr/sites/default/files/2021-02/A%20dipl%C3%B4me%20%C3%A9gal%2C [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69410

Génération surdiplômée / Monique Dagnaud (2021)

Public

ISBD

Titre : Génération surdiplômée : Les 20 % qui transforment la France
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Monique Dagnaud ; Jean-Laurent Cassely
Editeur : Paris : Odile Jacob
Année de publication : 2021
Importance : 297 p
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-5402-6
Prix : 22.9 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE ; DIPLOME ; NIVEAU I-II ; FRANCE ; CONDITION DE VIE ; DEMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; REUSSITE SCOLAIRE ; NIVEAU DE FORMATION ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; MASTER ; GRANDE ECOLE ; CPGE - CLASSE PREPARATOIRE ; ETUDIANT ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ORIGINE SOCIALE ; ETATS UNIS ; PROJET PROFESSIONNEL ; RECIT DE VIE ; START-UP ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; GENERATION

Résumé : Et si la principale fracture au sein de nos sociétés n’opposait pas le 1 % des superriches aux 99 % restants, mais les 20 % des surdiplômés à tous les autres ? Environ un jeune sur cinq sort du système scolaire avec un master ou un diplôme de « grande école ». Faire partie de ces 20 % est aujourd’hui la condition nécessaire pour maîtriser son avenir et intégrer les professions dans la lumière : le monde des start-up, des consultants conviés à penser le futur et, plus largement, celui des influenceurs culturels. S’appuyant sur une enquête de terrain, de nombreux entretiens auprès de jeunes actifs (25-39 ans) insérés dans le monde de l’innovation et un sondage exclusif, Monique Dagnaud et Jean-Laurent Cassely dressent le portrait de ces premiers de la classe et montrent que, loin de former un groupe homogène, ils se partagent entre tentation du pouvoir, confort et contestation du système. Alors que les 20 % se détachent du reste de la société, leurs prétentions à proposer un modèle de vie et à fixer un cap politique résisteront-elles à l’entre-soi social qui les caractérise ? Le changement peut-il avoir lieu sans le peuple ? (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
Extraits en ligne : Extrait sur le site de l'éditeur
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69286

Génération surdiplômée : Les 20 % qui transforment la France [texte imprimé] / Monique Dagnaud ; Jean-Laurent Cassely . - Paris : Odile Jacob, 2021 . - 297 p.
ISBN : 978-2-7381-5402-6 : 22.9 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE ; DIPLOME ; NIVEAU I-II ; FRANCE ; CONDITION DE VIE ; DEMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; REUSSITE SCOLAIRE ; NIVEAU DE FORMATION ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; MASTER ; GRANDE ECOLE ; CPGE - CLASSE PREPARATOIRE ; ETUDIANT ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ORIGINE SOCIALE ; ETATS UNIS ; PROJET PROFESSIONNEL ; RECIT DE VIE ; START-UP ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; GENERATION

Résumé : Et si la principale fracture au sein de nos sociétés n’opposait pas le 1 % des superriches aux 99 % restants, mais les 20 % des surdiplômés à tous les autres ? Environ un jeune sur cinq sort du système scolaire avec un master ou un diplôme de « grande école ». Faire partie de ces 20 % est aujourd’hui la condition nécessaire pour maîtriser son avenir et intégrer les professions dans la lumière : le monde des start-up, des consultants conviés à penser le futur et, plus largement, celui des influenceurs culturels. S’appuyant sur une enquête de terrain, de nombreux entretiens auprès de jeunes actifs (25-39 ans) insérés dans le monde de l’innovation et un sondage exclusif, Monique Dagnaud et Jean-Laurent Cassely dressent le portrait de ces premiers de la classe et montrent que, loin de former un groupe homogène, ils se partagent entre tentation du pouvoir, confort et contestation du système. Alors que les 20 % se détachent du reste de la société, leurs prétentions à proposer un modèle de vie et à fixer un cap politique résisteront-elles à l’entre-soi social qui les caractérise ? Le changement peut-il avoir lieu sans le peuple ? (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
Extraits en ligne : Extrait sur le site de l'éditeur
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69286

Exemplaires (1)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
1023778 O-08-21 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible

Marchés / Adda Benslimane (2021)

Public

ISBD

Titre : Marchés : Règles et expressions dans la dynamique de l’interaction
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Adda Benslimane, dir. ; Michelle Duport, dir.
Editeur : Montpellier : Presses universitaires de la Méditerranée
Année de publication : 2021
Collection : Économie, Droit et Management
Importance : 191 p
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36781-374-5
Prix : 22 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
MARCHE PUBLIC ; MARCHE DU TRAVAIL ; CONCURRENCE ; FRANCE ; ASIE ; DEFINITION ; MAROC ; ETUDE DE CAS ; EMPLOYABILITE ; JEUNE ; DIPLOME ; ECONOMIE DE MARCHE

Mots-clés : Marché
Résumé : Le marché ? Comment le définir, à quoi sert-il, comment le réguler ? Tout le monde a sa propre définition et croit savoir ce que c’est. Une notion banale, voire triviale en quelque sorte ! Pourtant c’est un concept complexe, protéiforme, un véritable objet de recherche. Ne devrait-on pas parler de marchés au pluriel ? Les approches du marché et les définitions sont nombreuses et il en existe autant que de disciplines et d’utilisateurs ; selon le produit ou le secteur, selon les facteurs de production, selon la demande, selon les volumes... mais également selon l’espace ou la temporalité. Si les économistes sont les premiers à avoir développé les analyses du marché, jusqu’à en faire la pierre angulaire de leurs recherches, les autres disciplines se sont naturellement emparées du concept qui caractérise nos sociétés depuis des siècles. Il n’est donc pas incongru de consacrer, dans cette nouvelle collection, un numéro dédié au marché. Le parti pris retenu dans ce numéro et plus largement dans la collection « Économie, Droit et Management » est celui de la pluridisciplinarité et des regards croisés indispensables pour traduire la complexité et comprendre le concept de marché. (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
En savoir plus : Voir le sommaire sur le site de l'éditeur
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69861

Marchés : Règles et expressions dans la dynamique de l’interaction [texte imprimé] / Adda Benslimane, dir. ; Michelle Duport, dir. . - Montpellier : Presses universitaires de la Méditerranée, 2021 . - 191 p. - (Économie, Droit et Management) .
ISBN : 978-2-36781-374-5 : 22 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
MARCHE PUBLIC ; MARCHE DU TRAVAIL ; CONCURRENCE ; FRANCE ; ASIE ; DEFINITION ; MAROC ; ETUDE DE CAS ; EMPLOYABILITE ; JEUNE ; DIPLOME ; ECONOMIE DE MARCHE

Mots-clés : Marché
Résumé : Le marché ? Comment le définir, à quoi sert-il, comment le réguler ? Tout le monde a sa propre définition et croit savoir ce que c’est. Une notion banale, voire triviale en quelque sorte ! Pourtant c’est un concept complexe, protéiforme, un véritable objet de recherche. Ne devrait-on pas parler de marchés au pluriel ? Les approches du marché et les définitions sont nombreuses et il en existe autant que de disciplines et d’utilisateurs ; selon le produit ou le secteur, selon les facteurs de production, selon la demande, selon les volumes... mais également selon l’espace ou la temporalité. Si les économistes sont les premiers à avoir développé les analyses du marché, jusqu’à en faire la pierre angulaire de leurs recherches, les autres disciplines se sont naturellement emparées du concept qui caractérise nos sociétés depuis des siècles. Il n’est donc pas incongru de consacrer, dans cette nouvelle collection, un numéro dédié au marché. Le parti pris retenu dans ce numéro et plus largement dans la collection « Économie, Droit et Management » est celui de la pluridisciplinarité et des regards croisés indispensables pour traduire la complexité et comprendre le concept de marché. (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
En savoir plus : Voir le sommaire sur le site de l'éditeur
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69861

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Exemplaires (1)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
1023874 O-50-21 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Sorti jusqu'au 07/09/2021

La réforme des instances de certification / Françoise Kogut-Kubiak (2021)

Permalink
Social origin, field of study and graduates’ career progression / Marita Jacob in British Journal of Sociology of Education, Vol. 70, n° 5 ([12/06/2020])

Permalink
Des candidat.es sans illusion : les nouveaux.elles diplômé.es de l’ESS face au marché du travail / Emilie Lanciano in Connaissance de l'emploi, n° 157 (mars 2020)

Permalink
Les compétences professionnelles sont-elles les plus utiles dans la vie active ? / Nathalie Beaupère in Mondes sociaux, mis en ligne le 10/03/2020 (mars 2020)

Permalink
Quelle influence du diplôme sur la participation au marché du travail ? / Jean Flamand in Note d'analyse, n° 85 (février 2020)

Permalink
Des amphis d'apprentis. Genèses, structurations et composition sociale des formations en apprentissage dans l’enseignement supérieur / Arnaud Pierrel (2020)

Permalink
L'école peut-elle sauver la démocratie ? / François Dubet (2020)

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Les effets de la formation continue diplômante universitaire en fonction des diplômes. Une exploitation de l’enquête Impact-Rev dans les 8 universités de Rhône-Alpes / Isabelle Borras (2020)

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L'état de l'École 2020 / France.Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (2020)

Permalink
Une immigration déqualifiée : diplômé.e.s d’études longues à la périphérie des professions supérieures françaises et allemandes / Pauline Vallot (2020)

Permalink
L’insertion professionnelle des jeunes / Alexie Robert (2020)

Permalink
Mapping the state of graduate tracking policies and practices in the EU Member States and EEA countries / Shane Beadle (2020)

Permalink
Mismatch between Demand and Supply among higher education graduates in the EU / Federico Biagi (2020)

Permalink
Professions sportives : besoins de main-d’œuvre et accès des jeunes à la formation / Anne-Sophie Dumortier (2020)

Permalink
RERS - Repères et références statistiques. Enseignements, formation, recherche / France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (2020)

Permalink
Séries longues et projections de population active par niveau de diplôme / Jean Flamand (2020)

Permalink
Quarante ans d’évolution de l’offre et de la demande de travail par qualification – Progrès technique, coût du travail et transformation sociale / Dominique Goux in Economie et statistique, n° 510-511-512 (2019)

Permalink
L’évaluation des formations professionnelles de l'enseignement supérieur à l’aune de leurs résultats d’insertion / Catherine Béduwé in RFLA - Revue française de linguistique appliquée, Vol. XXIV, n° 1 (2019/1)

Permalink
Portrait des jeunes vivant en France / Yaëlle Amsellem-Mainguy in Bulletin d'information de l'Observatoire Jeunes et Société (OJS), vol. 16, n° 1 (été 2019)

Permalink
Introduction.‪ Les défis de l’apprentissage en Allemagne / Mona Granato in Formation emploi, n° 146 (2019/2)

Permalink
La valorisation des compétences d’innovation : l’exemple de l’éducateur sportif‪ / Denis Bernardeau-Moreau in Formation emploi, n° 145 (2019/1)

Permalink
Agir en couteau suisse : une compétence transversale du designer ? / Christophe Moineau in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

Permalink
Analyse des parcours relatifs aux droits rechargeables : la place du diplôme / Oana Calavrezo (2019)

Permalink
Cartographie de l’offre de certification / Françoise Kogut-Kubiak (2019)

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En classe de 3e : choisir son orientation, le guide 2019 / ONISEP.Aix-en-Provence (2019)

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Connaître les débouchés pour mieux s’orienter : enjeux d’accès à l’information / Vincent Donne (2019)

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Effet du parcours à diplôme donné sur l’insertion professionnelle / Philippe Lemistre (2019)

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L'état de l'École 2019 / France.Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (2019)

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L'évaluation, levier pour l'enseignement et la formation / Anne Jorro (2019)

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La filière de formation « Commerce, vente » en Provence-Alpes-Côte d’Azur / Pauline Gay-Fragneaud (2019)

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Les formations environnementales mènent-elles à l’emploi ? / France. CGDD - Commissariat général au développement durable (Paris) (2019)

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L’insertion professionnelle des jeunes / Alexie Robert (2019)

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Liste des diplômes de l'enseignement technologique et professionnel : Edition 2019 / CPC - Commissions Professionnelles Consultatives (2019)

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Les mutations du travail / François Dubet (2019)

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Les parcours des candidats à la VAE 2016-2017 en Provence-Alpes-Côte d’Azur / Anne-Sophie Dumortier (2019)

Permalink
La reconnaissance des baccalauréats dans les conventions collectives des branches professionnelles / Pascal Caillaud (2019)

Permalink
RERS - Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche / France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (2019)

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Vulnérabilités étudiantes : les chemins inattendus de la réussite / Xavier Collet (2019)

Permalink
L’apprenti et son maître / Gilles Moreau in Recherche et formation, n° 83 (2016/3)

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Les inégalités professionnelles entre les femmes et les hommes selon leur niveau de diplôme / Jean Gadrey in Revue de l'IRES, n° 93 (2017/3)

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Diplômés/non-diplômés en France : une critique de la distinction au regard de la dévalorisation des diplômes / Henri Eckert in Agora débats jeunesses, n° 79 (2018/2)

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Rapports des jeunes au travail, pratiques d’emploi et diplômes / Maria Eugenia Longo in Agora débats jeunesses, n° 79 (2018/2)

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Anticipatory Socialization and the Construction of the Employable Graduate / Karen Handley in Work, employment and society, vol. 32, n° 2 (April 2018)

Permalink
Mutations dans l’Université. Dossier in Le débat, n° 199 (mars-avril 2018)

Permalink
25 - L’insertion à 3 ans des sortants de l’enseignement supérieur en 2013 / Fanette Merlin (2018)

Permalink
Après la 3è, choisir son orientation / ONISEP.Aix-en-Provence (2018)

Permalink
Les CAP industriels / Office national d'information sur les enseignements et les professions (2018)

Permalink
Un CAP pour un métier / ONISEP.Aix-en-Provence (2018)

Permalink
Ce que l’industrie offre aux jeunes ouvriers / Caroline Mini (2018)

Permalink
Comment les conditions d'insertion des jeunes se sont-elles transformées en 20 ans ? / Virginie Mora (2018)

Permalink
Devenir cadre : comment les rôles du diplôme et de l’expérience professionnelle se combinent ? / Vanessa Di Paola (2018)

Permalink
L'état de l'école 2018 / France.Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (2018)

Permalink
L'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche en France / France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (2018)

Permalink
Etude sur les titres professionnels du Ministère du Travail / Catherine Galli (2018)

Permalink
L'insertion professionnelle des diplômés de niveau IV des secteurs du sport et de l'animation en Île-de-France / Goucem Redjimi (2018)

Permalink
L'insertion professionnelle des jeunes / Valentine Henrard (2018)

Permalink
Le lien entre métiers et formations. Tome 2 : qu’en est-il après une formation professionnelle continue ? / Fanny Bremond (2018)

Permalink
Liste des diplômes de l'enseignement technologique et professionnel : Edition 2018 / CPC - Commissions Professionnelles Consultatives (2018)

Permalink
La main - d’œuvre surqualifiée : qu’en pensent les employeurs? / Mircea Vultur (2018)

Permalink
La professionnalisation peut-elle ignorer l'adéquation formation emploi ? / Catherine Béduwé (2018)

Permalink
Quand on n'a « que » le diplôme... / Romain Delès (2018)

Permalink
RERS - Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche / France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (2018)

Permalink
Réussite en début de carrière : un lien au diplôme à relativiser selon la mesure du déclassement et la satisfaction professionnelle / Magali Jaoul-Grammare (2018)

Permalink
Zadig après L'école / Joël Zaffran (2018)

Permalink
Badges et certifications : ressentis d’apprenants ayant suivi des MOOC / Thierry Gobert in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 20 (décembre 2017)

Permalink
Barrières et solutions à l’emploi des jeunes / Maria Eugenia Longo in Bulletin d'information de l'Observatoire Jeunes et Société (OJS), vol. 14, n° 1 (hiver 2017)

Permalink
La formation professionnelle au défi des parcours / Jean-Louis Dayan in Education permanente, n° 213 (décembre 2017)

Permalink
The persistence of overeducation among recent graduates / Elena Claudia Meroni in Labour economics, vol. 48 (October 2017)

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Est-il raisonnable de ne pas croire au diplôme ? Le cas des décrocheurs scolaires / Joël Zaffran in Education et formations, n° 94 (septembre 2017)

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Éducateur spécialisé, 50 ans après le diplôme d'État : Tension et perspectives / Julien Boutonnier in Empan, n° 106 (2017/2)

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Diplôme et carrière : un lien indéfectible ? / Hédia Zannad in Management & Avenir, n° 92 (2017/2)

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Devenir auto-entrepreneur, un travail de conversion ? Le cas des jeunes diplômés en urbanisme / Elsa Vivant in Socio-économie du Travail, n° 1 (2016)

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Le rapport à la certification des élèves de lycée professionnel / Claire Lemêtre in Spirale - Revue de recherches en éducation, n° 59 (2017/1)

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Après la 3è, choisir son orientation / ONISEP.Aix-en-Provence (2017)

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Du bénévole au jeune cadre : la place des activités associatives dans les candidatures des jeunes diplômés / Claire Margaria (2017)

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Les blocs de compétences : un concept nouveau dans un contexte mouvant / Michel Blachere (2017)

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Un CAP pour un métier / ONISEP.Aix-en-Provence (2017)

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Déclassements et reclassements selon le diplôme et l’origine sociale / Philippe Lemistre (2017)

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Dynamics of Overqualification / Daniel Erdsiek (2017)

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L'état de l'école 2017. Coûts. Activités. Résultats / France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (2017)

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Une génération sacrifiée ? Jeunes des classes populaires dans la France désindustrialisée / Stéphane Beaud (2017)

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Graduates and ‘graduate jobs’ in Europe / Francis Green (2017)

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Liste des diplômes de l'enseignement technologique et professionnel : Edition 2017 / CPC - Commissions Professionnelles Consultatives (2017)

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Mobilités en cours d’études supérieures et de retour : l’influence de l’offre de formation, du capital social et du capital spatial / Arnaud Dupray (2017)

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Les nouvelles inégalités du travail / Grégory Verdugo (2017)

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Le piège de l’employabilité / Guillaume Tiffon (2017)

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Qualité de l'emploi et productivité / Philippe Askenazy (2017)

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Quel accès à l’emploi pour les jeunes diplômés descendants de Maghrébins ? / Association pour l'emploi des cadres (France) (2017)

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Quels emplois, quelles formations dans les métiers industriels ? / Somoudom Inthavong (2017)

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RERS - Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche / France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (2017)

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Vers un schéma régional de développement des activités physiques et sportives en Île-de-France / Christèle Gauthier (2017)

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La reconnaissance des Baccalauréats dans les conventions collectives de Branche / Pascal Caillaud in CPC Info, n° 58 (second semestre 2016)

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Les visages de la certification dans le champ de la formation professionnelle / Pascal Caillaud in Droit social, n° 12 + supplément (décembre 2016)

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Promouvoir ou former ? Enjeux et usages sociohistoriques du diplôme d’aide-soignante / Anne-Marie Arborio in Revue française des affaires sociales, n° 3 (2016/3)

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L’identité numérique des jeunes diplômés : les risques de l’absence / Arnaud Povéda in Etudes de communication, n° 47 (2016/2)

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