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Formation professionnelle et apprentissage en France. Réussir autrement, avec ou sans l’Éducation nationale : Réussir autrement, avec ou sans l’Éducation nationale

Michel Godet ; Yves Malier |

Dans Futuribles (n° 412, mai-juin 2016)

Régulièrement placés au cœur des priorités des gouvernements depuis des décennies, les jeunes, en France, n’en finissent pas de payer plus cher que les autres le prix de la crise économique qui affecte le pays depuis plus de 40 ans. Avec un taux[...]

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Les résultats scolaires des collégiens bénéficient-ils des réseaux ambition réussite ? : Une analyse par régression sur discontinuité

Jean-Paul Caille ; Laurent Davezies ; Manon Garrouste |

Dans Revue économique (vol. 67, n° 3, mai 2016)

Les réseaux ambition réussite (rar) sont un dispositif d’éducation prioritaire mis en place en France entre 2006 et 2011. Pour y être éligible, un collège devait scolariser au moins 67 % de ses élèves issus de catégories socioprofessionnelles dé[...]

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Les limites du culte de la formation professionnelle : comment le système éducatif suisse reproduit les inégalités sociales

Julie Falcon |

Dans Formation emploi (n° 133, janvier-mars 2016)

Comment ont évolué les inégalités sociales suite à l’expansion du système éducatif suisse au cours du XXe siècle ? Nos analyses, s’appuyant sur vingt et une enquêtes réalisées entre 1972 et 2013, révèlent que, même si l’expansion du système éduc[...]

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Quand la transition post-diplôme préfigure les mobilités professionnelles : Quatre certifications professionnelles dans les cantons de Vaud et Genève

François Rastoldo ; Rami Mouad |

Dans Formation emploi (n° 133, janvier-mars 2016)

A partir d’une enquête auprès des diplômés de l’enseignement secondaire II, cet article présente un panorama des transitions vers la vie active et la poursuite d’études des diplômés genevois et vaudois, dix-huit mois après l’obtention d’un diplô[...]

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Usages numériques non formels chez les jeunes et performance scolaire

Séraphin Alava ; Laurence Morales |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 18, n° 2, 2015)

Les jeunes élèves de 12 à 17 ans utilisent régulièrement des outils numériques et construisent des pratiques personnelles. Ces pratiques ne sont pas sans relation avec les compétences attendues dans le champ scolaire et le développement de ces u[...]

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L’apprentissage scolaire à l’épreuve du (non) désir de savoir

Laurence Gavarini |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 49, n° 2, 2016/2)

À partir de deux recherches de l’équipe Clinique de l’éducation et de la formation (CIRCEFT-Paris 8), nous déplions notre propos sur le désir de savoir et les avatars de la transmission. La recherche en cours « S’arrime à quoi ? Liens, paroles, [...]

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Comment faire pour refaire ? Les décrocheurs scolaires qui raccrochent

Joël Zaffran ; Juliette Vollet |

Dans Education et formations (n° 90, avril 2016)

Si les facteurs du décrochage scolaire sont connus, les éléments constitutifs du raccrochage le sont moins. Or, après avoir décroché de l’école, et après une période plus ou moins longue, les jeunes peuvent soit solliciter une structure de retou[...]

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Décrochage scolaire et immigration. Un regard sociologique sur la scolarité des élèves immigrés en France

Alessandro Bergamaschi |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 35, 2016)

Le décrochage scolaire concerne les élèves dits “immigrés” de manière plus importante par rapport au reste de la population. Nous proposons ici une revue de littérature sur la situation scolaire de ces jeunes. Nous nous pencherons sur les approc[...]

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L’espérance d’obtenir le baccalauréat pour un élève de sixième : Un indicateur de la mesure académique de l’accès au baccalauréat plus pertinent

Marie-Laurence Jaspar ; Fanny Thomas |

Dans Education et formations (n° 90, avril 2016)

La proportion de bacheliers dans une génération, utilisée depuis une trentaine d’années, a montré ses limites à repérer les disparités d’accès au baccalauréat entre les académies. Cet indicateur sensible aux migrations inter-académiques ne mesur[...]

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Estimating effects of school quality using multiple proxies

Pedro Bernal ; Nikolas Mittag ; Javaeria A. Qureshi |

Dans Labour economics (vol. 39, April 2016)

The recent literature on school quality has shown that the school a child attends has significant effects on achievement. However, the literature relating different school characteristics to student achievement has produced mixed results, partic[...]

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Les étudiants en économie, gestion et AES à l'université en 2014-2015

Agnès Lièvre |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 16.02, avril 2016)

Différents parcours permettent aux étudiants de se former en économie ou en gestion. Dès l’obtention du baccalauréat ou après deux années de classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.), ils peuvent intégrer un cursus à l’université, un I[...]

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Femmes hautes fonctionnaires en France : L’avènement d’une égalité élitiste

Alban Jacquemart ; Fanny Le Mancq ; Sophie Pochic |

Dans Travail, genre et sociétés (n° 35, 2016/1)

Portées par la diffusion d’une « grammaire paritaire », des politiques d’égalité professionnelle se sont récemment développées dans la fonction publique. À partir d’une enquête dans des services de Bercy, cet article met en évidence les opportun[...]

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How do education professionnals cooperate to tackle early school leaving

Dominique Maillard ; Fanette Merlin ; Pascale Rouaud ; Manon Olaria |

Dans Training and employment (n° 122, March-April 2016)

The French national plan against early school leaving, which was launched at the start of the school year in 2014, is intended, among other things, to strengthen collaboration between education professionals in order to make headway in preventin[...]

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Intégrer les politiques d’EFP visant à lutter contre l’abandon scolaire : Des projets et des initiatives locales aux programmes et politiques nationaux

CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle |

Dans Note d'information du Cedefop (n° 9110, avril 2016)

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Les motifs de décrochage par les élèves. Un révélateur de leur expérience scolaire

Pierre-Yves Bernard ; Christophe Michaut |

Dans Education et formations (n° 90, avril 2016)

Pour quelles raisons une partie des élèves interrompent-ils, au moins temporairement, leurs études ? Les recherches ont désormais bien établi les différents facteurs sociaux et scolaires conduisant au décrochage scolaire. Mais la perception qu’o[...]

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Parcours des élèves en difficulté scolaire. Influence de l’offre de formation et de l’académie

Nicolas Miconnet |

Dans Education et formations (n° 90, avril 2016)

L’orientation dans la voie générale et technologique après la troisième dépend fortement des politiques académiques d’orientation et de l’offre de formation, en particulier pour les élèves en difficulté scolaire. Seulement 13 % de ces derniers s[...]

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Petits-enfants d’immigrés face aux études longues : Un rapport au système scolaire socialement et historiquement situé

Pauline Vallot |

Dans Revue française de sociologie (vol. 57, n° 2, 2016/2)

Cette étude vise à renouveler la réflexion sur les aspirations scolaires des descendants d’immigrés en s’appuyant sur une description approfondie des configurations familiales et du cadre spatio-temporel dans lequel les individus ont migré. D’ap[...]

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Les profils des femmes membres des conseils d’administration en France

Anne-Françoise Bender ; Rey Dang ; Marie José Scotto |

Dans Travail, genre et sociétés (n° 35, 2016/1)

Dans cet article, nous étudions les variables indicatrices du capital humain et du capital social des femmes et des hommes membres des conseils d’administration des sociétés du SBF [1] 120 en 2013, soit deux ans après la promulgation de la loi s[...]

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"Tous" mobilisés contre le décrochage scolaire : Variations autour d'un mot d'ordre national

Dominique Maillard ; Manon Olaria ; Fanette Merlin ; Pascale Rouaud |

Dans Céreq Bref (n° 345, avril 2016)

Le plan national contre le décrochage scolaire, lancé à la rentrée 2014, entend renforcer la collaboration entre les professionnels de l'éducation pour améliorer la prévention du phénomène. L'expérience des groupes de prévention du décrochage sc[...]

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Examens professionnels - session 2015 : dans la quasi-totalité des spécialités, les filles réussissent mieux que les garçons

Juliette Robin |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 08, mars 2016)

À la session 2015, 538 400 diplômes de l’enseignement professionnel ont été délivrés par les ministères en charge de l’éducation nationale et de l’agriculture. Le taux de réussite global atteint 81,6 %, en recul de 0,7 point par rapport à la ses[...]

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Bac – 3/Bac + 3 : des continuités et des ruptures

Michel Mazaudier |

Dans CPC Info (n° 57, premier semestre 2016)

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Le « continuum Bac – 3/Bac + 3 » : état des lieux et perspectives

Isabelle Robin ; Nicolas Ginsburger |

Dans CPC Info (n° 57, premier semestre 2016)

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Diplôme national du brevet 2015 : à partir de 11/20 de moyenne au contrôle continu, la quasi-totalité des candidats réussit aussi l'examen

Caroline Iannone |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 06, mars 2016)

En 2015, 86 % des candidats obtiennent le diplôme national du brevet (DNB), soit 1 point de plus qu’à la session précédente. Les notes obtenues tout au long de l’année, comptant pour un peu plus de la moitié dans la note moyenne finale, sont coh[...]

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Le dispositif « Bac Pro + » de l’académie de Poitiers

Philippe Berton |

Dans CPC Info (n° 57, premier semestre 2016)

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Excellence et égalité : Les paradoxes de l’égalité des chances à l’école

Nicole Mosconi |

Dans Nouvelles questions féministes (vol. 35, n° 1, 2016/1)

Les politiques scolaires occidentales croient pouvoir concilier égalité et excellence, par l’égalité des chances. En France, dans un système scolaire unifié et mixte, on a prétendu, au nom de « l’excellence pour tous », instruire la totalité d’u[...]

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La mise en œuvre de la liaison BAC PRO – BTS dans l’académie d’Aix-Marseille

Stéphane Torrent ; Mme Garello ; M. Hakmi |

Dans CPC Info (n° 57, premier semestre 2016)

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Témoignages de liaisons Bac Pro – BTS dans l’académie de Grenoble

Michel Deganis ; Bernard Garcin |

Dans CPC Info (n° 57, premier semestre 2016)

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Les transitions scolaires de l’élève issu de l’immigration : un défi pour le système éducatif espagnol

Juan Fernández-Sierra |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 45, n° 1, mars 2016)

Les transitions scolaires ont été une des préoccupations historiques dans la procédure d’orientation mais, quand il s’agit d’étudiant.e.s immigré.e.s, les aider dans leurs parcours scolaire et socioprofessionnel devient une tâche encore plus com[...]

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Parcours et réussite aux diplômes universitaires : les indicateurs de la session 2014

Isabelle Maetz |

Dans Note Flash Enseignement supérieur & Recherche (n° 1, février 2016)

Cette Note Flash N°1 de février 2016 "Parcours et réussite aux diplômes universitaires : les indicateurs de la session 2014", présente les principaux indicateurs sur le parcours et la réussite des étudiants à l'université à la session 2014. (MESR)

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Projections des effectifs dans l'enseignement supérieur pour les rentrées de 2015 à 2024

Laurent Fauvet |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 16.01, février 2016)

En 2015-2016, selon les prévisions effectuées à partir des résultats provisoires au baccalauréat, des choix d’orientation observés les années précédentes et des premières informations disponibles sur l’année en cours, les effectifs étudiants aug[...]

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Troubles spécifiques des apprentissages : définitions, parcours et obstacles : dossier

Isabelle Furno, dir. ; Lin Grimaud, dir. ; Catherine John, dir. ; Colette Milon-Aguttes, dir. |

Dans Empan (n° 101, 2016/1)

Les troubles des apprentissages couvrent les troubles dys (dyslexie, dysphasie, dyspraxie dysorthographie) ainsi que les troubles TDAH (troubles du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité). Si les limites entre difficulté transitoire c[...]

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Un « nigger moment » à la française ? Expérience de la stigmatisation chez les diplômés et étudiants d’origine africaine

Elodie Druez |

Dans Tracés (n° 30, 2016/1)

Cet article interroge l’expérience minoritaire à travers une analyse du vécu de la stigmatisation et plus précisément de la racisation chez les étudiants et diplômés d’origine subsaharienne. La couleur de peau « noire » est vécue au quotidien en[...]

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Actes du colloque organisé pour les 30 ans du baccalauréat professionnel

Fabienne Maillard, dir. ; Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) ; Stéphane Balas, dir. | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2016

Créé en 1985, le baccalauréat professionnel a fêté en 2015 ses 30 ans. Comme elle l'avait fait en 2011 pour le colloque célébrant les 100 ans du CAP, la DGESCO a souhaité soutenir et s'impliquer dans le colloque international « La voie professio[...]

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L’affectation en première année de licence dans les formations à capacité d’accueil limitée : État des lieux et propositions - Rapport à madame la ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche

Jean-Charles Ringard ; Amaury Fléges ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2016

La mission d’inspection générale a étudié les moyens permettant de réduire le nombre de premiers vœux non satisfaits à l’issue de la procédure d’affectation, A.P.B., notamment dans les formations à capacité d’accueil limitée. Le premier volet du[...]

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Alice au pays du Sport

Christine Guégnard ; Carine Érard | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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Aspirations des jeunes issus de l'immigration : quel rôle joue un « choix contrarié » ?

Mona Granato ; Annalisa Schnitzler | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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Atlas des risques sociaux d'échec scolaire : L'exemple du décrochage, France métropolitaine et Dom

Gérard Boudesseul ; Patrice Caro ; Yvette Grelet ; Laure Minassian ; Olivier Monso ; Céline Vivent | Marseille : Céreq | 2016

Cet ouvrage cartographie les disparités territoriales des conditions de vie des jeunes. Les territoires susceptibles de favoriser la réussite scolaire et ceux qui les exposent au décrochage y sont représentés.

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Avant-propos du Céreq Echanges n° 1

Nathalie Beaupère ; Gérard Podevin | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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Le Bac Pro dans la structure des diplômes techniques et professionnels du ministère de l’Éducation nationale avant et après la réforme : rupture ou continuité

Françoise Kogut-Kubiak ; Christèle Gauthier, Collaborateur ; Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2016

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Le bac pro en trois ans : une nouvelle relation des familles populaires à la poursuite d'études

Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) ; Vincent Troger | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2016

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Le baccalauréat professionnel : impasse ou nouvelle chance ? : les lycées professionnels à l'épreuve des politiques éducatives

Vincent Troger ; Pierre-Yves Bernard ; James Masy | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et société | 2016

Les bacheliers de la filière professionnelle représentent aujourd’hui un tiers de l’ensemble des bacheliers et ont vu leurs effectifs exploser ces dernières années. Qui sont-ils vraiment ? Quels sont leurs projets ? Que font-ils après le bac ? À[...]

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De retour le 07/10/2021

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Les bacheliers professionnels face à la normalisation de la poursuite d’études supérieures

Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) ; Cédric Hugrée | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2016

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Le bilan de la réforme de la voie technologique

France. Inspection générale de l'administration ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; Michel Rage ; Alain Henriet ; Marc Rolland | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | Rapport | 2016

L'ancrage de la voie technologique dans le système éducatif français est profond. Toutefois, avec la tendance d'une orientation accrue des élèves vers la voie générale et de la mise en place du baccalauréat professionnel en trois ans, des interr[...]

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Comment sauver le Bac ?

Martin Andler ; Jérôme Ferrand ; Maxime Legrand ; Armelle Nouis ; Marc-Olivier Padis ; Régine Paillard ; Françoise Sturbaut | Paris : Terra Nova | 2016

Pour sauver le Bac, Terra Nova propose dans cette étude de repenser les deux dernières années du lycée et de les transformer en quatre semestres pour certifier et orienter

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Comment se professionnalisent les étudiants ?

Catherine Béduwé ; Virginie Mora | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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Des compétences pour les jeunes défavorisés : Leçons américaines

Stéphane Carcillo | Paris : Les Presses de Sciences Po | Sécuriser l'emploi | 2016

Permettre que tous les jeunes, quelle que soit leur origine sociale, disposent des compétences garantissant leur indépendance : telle devrait être la mission de tout système de formation et d'éducation. En France, nous laissons pourtant chaque a[...]

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Les compétences au service du progrès social : Le pouvoir des compétences socio-affectives

Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) | Paris : OCDE | 2016

Les enfants d’aujourd’hui auront besoin d’un ensemble équilibré de compétences cognitives, sociales et affectives pour réussir dans la vie moderne. Leur faculté à atteindre les objectifs, à travailler avec autrui et à gérer leurs émotions sera e[...]

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Les compétences sociales et non académiques dans les parcours scolaires et professionnels

Jean-François Giret, dir. ; Sophie Morlaix, dir. ; Institut de recherche sur l'éducation: sociologie et économie de l'éducation (Dijon) | Dijon : Editions Universitaires de Dijon | Sociétés | 2016

L'approche compétences fait l'objet de nombreux débats dans le système éducatif français. Elle est une préoccupation de plus en plus centrale des politiques d'éducation et de formation. Si les compétences académiques et professionnelles commence[...]

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Compétiteurs mais pas toujours ... cas d'étudiant-e-s en réussite en STAPS

Carine Érard ; Catherine Louveau | Dijon : Editions Universitaires de Dijon | Sociétés | 2016

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La contribution des formations scientifiques, techniques et industrielles au développement de l'industrie

France. Inspection générale de l'éducation nationale ; France. Conseil général de l’économie, de l’industrie, de l’énergie et des technologies ; Christine Szymankiewicz ; Norbert Perrot ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; Matthias de Jouvenel ; Christian Margaria ; Bruno Verlon | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | Rapport | 2016

En France, les statistiques montrent qu'il n'y a pas, globalement, à court terme, de pénurie d'ingénieurs. En revanche, aujourd'hui déjà, les entreprises peinent à recruter dans certains secteurs et se plaignent de la difficulté à embaucher aux [...]

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Décrochage scolaire et retour en formation : parcours et expériences des jeunes suivis par un dispositif de remédiation à Genève

Amaranta Cecchini ; Rami Mouad | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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Les descendants d'immigrés

Emmanuelle Santelli | Paris : La Découverte | Repères | 2016

Depuis le milieu des années 1980, les descendants d’immigrés sont présents dans l’espace médiatique et les débats politiques à travers un ensemble de questions : les révoltes dans les banlieues, la construction des identités, la montée du chômag[...]

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Le développement de l’apprentissage dans les établissements publics locaux d’enseignement

Frédéric Thollon ; Jean-Michel Alfandari ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : IGEN | 2016

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Devenir apprenti dans l'enseignement supérieur : stratégies d'insertion, diversité des parcours et des formes de transition

Benoît Cart ; Alexandre Léné ; Nathalie Jacob | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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Les difficultés des bacheliers professionnels dans l'enseignement supérieur : un regard temporaliste

Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) ; James Masy | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2016

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Les dispositifs et les crédits mobilisés en faveur des jeunes sortis sans qualification du système scolaire

France. Cour des comptes | Paris : Cour des comptes | 2016

La Cour des comptes rend public, le 20 janvier 2016, un rapport sur les dispositifs et les crédits mobilisés en faveur des jeunes sortis sans qualification du système scolaire demandé par la commission des finances, de l’économie générale et du [...]

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Les dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire inspirés des alliances éducatives : un espace transitionnel ?

Laure Minassian | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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La division sociale du travail face aux « transitions » problématiques à l’école : Une comparaison France, Luxembourg, Suisse

Dominique Maillard ; Fanette Merlin ; Pascale Rouaud | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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Échouer aux concours et rebondir

Dominique Bodin ; Sophie Javerlhiac | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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L’école des incapables ? : La maternelle, un apprentissage de la domination

Mathias Millet ; Jean-Claude Croizet | Paris : La Dispute | L'enjeu scolaire | 2016

Comment l’école interprète- t-elle les facilités et les difficultés d’apprentissage des élèves ? Comment cette interprétation influence-t-elle leur scolarité, et l’idée qu’ils se font d’eux-mêmes ? Les résultats de l’enquête – menée pendant plus[...]

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L'école qui classe : 530 élèves du primaire au bac

Joanie Cayouette-Remblière | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Le lien social | 2016

Plutôt que de réduire les inégalités face à l’école, les politiques de démocratisation scolaire des années 1980 et 1990 les ont repoussées, tout en permettant à l’institution scolaire de prendre de plus en plus de place dans la vie des individus[...]

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Education et vie au travail : perspectives contemporaines sur les parcours et l'orientation des jeunes : Tome 1

Jonas Masdonati, dir. ; Marcelline Bangali, dir. ; Louis Cournoyer, dir. | Québec [Canada] : Presses de l'Université de Laval - PUL | 2016

Depuis plusieurs décennies, les parcours scolaires, d’insertion professionnelle et de vie tendent à se complexifier, si bien que la question de l’orientation des jeunes devient saillante et soulève des défis inédits. Les " choix " d’orientation [...]

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Les enjeux de la « réussite étudiante » : Une approche pluri-disciplinaire

Marlène Dulaurans ; Fabiola Constanza Martínez Polo ; Émilie Saunier | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Des Sociétés | 2016

Cet ouvrage s’inscrit dans le cadre du projet « Parcours Réussite », porté par l’université de Poitiers, qui aborde la problématique de la « réussite étudiante » à travers des échelles d’analyse, des points de vue et des angles disciplinaires va[...]

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Etat de la jeunesse 2016 : Rapport du Groupe statistique interministériel

France. Ministère de la ville, de la jeunesse et des sports | Paris : Ministère de la ville, de la jeunesse et des sports | 2016

Le rapport État de la jeunesse 2016 est en ligne. Il s’inscrit dans le cadre du comité interministériel de la jeunesse (CIJ), mis en place le 21 février 2013, qui porte le plan Priorité jeunesse, soit 47 mesures destinées aux jeunes. Pour suivre[...]

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Etat des lieux de l'enseignement professionnel

Conférence « Orientation, formations, insertion : quel avenir pour l’enseignement professionnel ? » (19-20 mai 2016; Cnesco - CIEP, Paris) | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2016

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Etudes, galères et réussites : Conditions de vie et parcours à l'université

Séverine Landrier, dir. ; Philippe Cordazzo, dir. ; Christine Guégnard, dir. ; INJEP - Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire | Paris : La Documentation française | 2016

Que sait-on aujourd’hui de l’influence des rythmes universitaires, des ressources financières, des modalités de décohabitation, de l’effet d'un site délocalisé ou encore d’une activité salariée sur la réussite des étudiants ? Ce livre permet de [...]

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Étudiants en STAPS, les territoires de la réussite…

Carine Érard ; Christine Guégnard ; Jake Murdoch | Paris : La Documentation française | 2016

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L'Europe de l’éducation en chiffres 2016

Florence Lefresne ; Yann Fournier ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2016

Les données internationales, de plus en plus convoquées dans le débat public, sont souvent délicates à interpréter. L’Europe de l’éducation en chiffres propose une grande variété d’indicateurs pour la première fois regroupés dans une publication[...]

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Evaluation de la politique publique de validation des acquis de l'expérience

Xavier Chastel ; Isabelle Menant ; Patrick Le Pivert ; Philippe Santana ; Philippe Sultan ; France. Igas - Inspection générale des affaires sociales (Paris) ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : IGAS | 2016

Lancée en décembre 2015, l’évaluation de la validation des acquis de l’expérience a été confiée à une mission composée de membres de l’inspection générale des affaires sociales (IGAS), de l’inspection générale de l’éducation nationale (IGEN) et [...]

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Evaluation de la rénovation de la voie professionnelle dans l'enseignement agricole

Jacques Gallon ; Georges Gosset ; Danielle Gozard ; Bruno Ricard ; France. Conseil général de l'alimentation, de l'agriculture et des espaces ruraux | Paris : Ministère de l'agriculture, de l'agroalimentaire et de la forêt | 2016

Par lettre en date du 14 octobre 2015, le Ministre a demandé au Conseil général de l'alimentation, de l'agriculture et des espaces ruraux (CGAAER) de réaliser une évaluation de la rénovation de la voie professionnelle (RVP) mise en place dans l'[...]

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Les évolutions du métier de technicien supérieur technico-commercial : état des lieux et analyse prospective

Dominique Bourgois ; Cabinet Maieutika | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2016

L'existence du métier de « technico-commercial » est réelle, de même que les perspectives de croissance des emplois. Néanmoins, les évolutions du commerce BtoB accroissent les niveaux d'exigence des employeurs. Pour demeurer une voie d'accès à[...]

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« La fac, on me dit que c’est possible mais que c’est pas faisable ». Les portes entrouvertes de l’enseignement supérieur

Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) ; Juliette Mengneau ; Claire Lemêtre ; Sophie Orange | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2016

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Faire un baccalauréat professionnel pour entrer sur le marché du travail ou poursuivre ses études ? : Diversité des formes de rapport à l’orientation des bacheliers professionnels inscrits en classe de première et de terminale

Valérie Capdevielle-Mougnibas ; Amélie Courtinat-Camps ; Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2016

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Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur

Mireille Dubois, dir. | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | 2016

A l’occasion du 8 mars, journée internationale des droits des femmes, cette série de données statistiques renseigne sur la réussite comparée des filles et des garçons depuis l’école jusqu’à l’entrée dans la vie active. Elle met en évidence des d[...]

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Filles + Sciences = une équation impossible ? : Enquête sur les classes préparatoires scientifiques

Marianne Blanchard ; Sophie Orange ; Arnaud Pierrel | Paris : Editions Rue d'Ulm/ Presses de l'Ecole Normale Supérieure | CEPREMAP | 2016

Les filles constituent quasiment la moitié des bacheliers scientifiques et réussissent mieux à cet examen que les garçons. Pourtant les grandes écoles d’ingénieurs – qui représentent plus que jamais la voie d’accès aux positions de pouvoir – dem[...]

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France, portrait social. Edition 2016

Institut national de la statistique et des études économiques (France) ; Laurence Rioux, dir. ; Thomas Renaud, dir. | Paris : Insee | Insee Références | 2016

France, portrait social s’adresse à tous ceux qui souhaitent mieux connaître la société française. Cet ouvrage transversal de la collection « Insee Références » propose d’abord un éclairage sur les jeunes en France. Trois dossiers analysent de m[...]

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Une histoire des Instituts Universitaires de Technologie (IUT)

Pierre Benoist | Paris : Classiques Garnier | Histoire des techniques | 2016

Les instituts universitaires de technologie sont des principales innovations qu’ont connues les enseignements supérieurs en France depuis la libération. Ils ont montrés que les enseignements supérieurs sont capables d’innover en se dotant d’une [...]

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Inégalités sociales et migratoires : comment l’école les amplifie ?

Cnesco - Conseil National de l'Evaluation du Système scolaire (Paris) ; Nathalie Mons, dir. | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2016

Le Cnesco a mobilisé 22 équipes de chercheurs français et étrangers (sociologues, économistes, didacticiens, psychologues). Ce travail collectif, jamais accompli en France, permet de mesurer et de comprendre l’ampleur et les formes réelles des i[...]

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Introduction

Jean-François Giret | Dijon : Editions Universitaires de Dijon | Sociétés | 2016

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Les jeunes « invisibles » : De l’émergence d’un problème à l’élucidation des conditions de construction de réponses cohérentes : Thèse pour le doctorat de Sciences de l’Éducation à l’Université Lumière-Lyon 2

Claire Bernot-Caboche | Lyon : Université de Lyon | 2016

Trop de jeunes entre 15 et 29 ans rencontrent de nombreux obstacles à leur insertion dans la vie d’adulte. Une description de cette génération et un focus sur les jeunes en déserrance nous permettent d’affirmer, d’une manière générale, qu’ils so[...]

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Leaving education early : putting vocational education and training centre stage - Volume I Investigating causes and extent

CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2016

It analyses mechanisms for monitoring early leaving (at national and EU-levels), and examines VET and labour-market-specific factors, as well as those related to the individual and his/her family background, contributing to this phenomenon. It a[...]

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Leaving education early - Vol. 1 : putting vocational education and training centre stage. Investigating causes and extent

CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; James Calleja, Préfacier, etc. | Luxembourg : CEDEFOP | 2016

This Cedefop study examines the contribution that vocational education and training (VET) can make to reducing early leaving from education and training (ELET). Published in two volumes, this first looks at quantitative data to understand bet[...]

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Leaving education early - Vol. 2 : putting vocational education and training centre stage. Evaluating policy impact

CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Luxembourg : CEDEFOP | 2016

This second volume reviews VET-related measures to tackle ELET, either by preventing learners dropping out and/or by bringing those who have already left back to education and training. This volume identifies and discusses the key features o[...]

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Les mathématiques au Baccalauréat Professionnel (1985-1995) : un enseignement entre formation professionnelle, poursuite d’études et culture générale

Xavier Sido ; Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2016

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La maturité professionnelle en Suisse

Philipp Gonon ; Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2016

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"Ni fou, ni gogol !" Orientation et vie en ITEP

Hugo Dupont ; Joël Zaffran, Préfacier, etc. | Grenoble : PUG - Presses Universitaires de Grenoble | Handicap Vieillissement Société | 2016

« Ni fou, ni gogol ! » : c’est ainsi que se qualifient les enfants et adolescents accueillis en Institut thérapeutique éducatif et pédagogique (ITEP). Ces jeunes présentent un comportement perçu comme déviant par les professionnels des secteurs [...]

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Numérique & éducation : dispositifs, jeux, enjeux, hors jeux

Philippe Bonfils, dir. ; Philippe Dumas, dir. ; Luc Massou, dir. ; Colloque international TiceMed (9 ème; 15-16 avril 2014; Université de Toulon, Toulon) | Nancy : Presses universitaires de Nancy - Editions universitaires de Lorraine | Questions de communication | 2016

Au moment où les MOOC (massive open online courses) sont révélés par les médias et attirent l'attention des pouvoirs publics, le 9e colloque international TiceMed s’est focalisé sur l’usage des technologies numériques dans l’éducation. Selon une[...]

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Le numérique pour réussir dès l’école primaire

Institut Montaigne (Paris) | Paris : Institut Montaigne | 2016

Alors que nous échouons à porter remède aux défaillances de notre système scolaire, les avancées de la révolution numérique se diffusent rapidement, largement et profondément. Et si ces évolutions portaient en elles une partie de la solution ? C[...]

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Observatoire national de la politique de la ville

France. Observatoire national de la politique de la ville (Paris) | Paris : ONPV - Observatoire national de la politique de la ville | 2016

L'Observatoire national de la politique de la ville (ONPV) présente son rapport au titre de l'année 2015. Niveau de vie, emploi, éducation, santé, sécurité... il décrit la situation dans les nouveaux quartiers prioritaires de la politique de la [...]

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Orientation, formations, insertion : quel avenir pour l'enseignement professionnel ? : Rapport international sur l’avenir de l’enseignement professionnel

Isabelle Recotillet ; Eric Verdier ; Conférence « Orientation, formations, insertion : quel avenir pour l’enseignement professionnel ? » (19-20 mai 2016; Cnesco - CIEP, Paris) | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2016

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Panorama des acteurs impliqués dans la lutte contre le décrochage scolaire en Bourgogne

Aurore Petigny ; Tony Foglia ; Bérénice Lambert ; Benoit Navillon ; Christine Fiet | Dijon : Observatoire régional de la santé de Bourgogne-Franche-Comté (ORS) | 2016

Ce rapport présente une revue sélective de la littérature visant à mieux comprendre l’ampleur du phénomène du décrochage scolaire en France, les facteurs de risque, les solutions mises en œuvre. Les données disponibles en région sont analysées d[...]

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Parcours bac pro et insertion en 2013 : le reflet d’une nouvelle ségrégation des jeunes ?

Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) ; Philippe Lemistre | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2016

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Parcours d’étude et insertion professionnelle des docteurs : quand doctorat n’est pas synonyme d’emploi

Magali Jaoul-Grammare | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016

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Parcours d'excellence - Faire face avec ambition et méthode à un enjeu de société

Pierre Mathiot ; France. Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (Paris) | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2016

Pierre Mathiot a été chargé par la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, d'une mission portant sur le déploiement des « Parcours d'excellence », dans le prolongement du dispositif des « Cordées de la [...]

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Parcours scolaires, acces aux etudes superieures et mobilite sociale: comparaison entre Ia France, Ia Suisse et le Canada

Pierre Canisius Kamanzi ; Christine Guégnard ; Maarten Koomen ; Christian Imdorf ; Jake Murdoch | Zürich : Seismo | 2016

Le présent article examine dans quelle mesure l'organisation des trajectoires scolaires et les parcours conduisent à l'enseignement supérieur favorisent la mobilité sociale ou au contraire la reproduction des inégalités. Nous avons comparé trois[...]

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Permettre à tous de réussir : Le projet éducatif des syndicats de la CSEN de la maternelle au supérieur

SNALC - Syndicat national des lycées et collèges | Paris : Les éditions du SNALC | 2016

L’originalité de cet ouvrage réside notamment dans notre volonté de traiter l’ensemble du système scolaire, de la maternelle au supérieur, comme un tout, ce qui nous a permis d’aborder les différentes étapes de la scolarité sans ignorer les préc[...]

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Postface - A la recherche de l'étudiant moyen ?

Jean-François Giret ; Élise Tenret ; Jake Murdoch | Paris : La Documentation française | 2016

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Pour une école de l'exigence intellectuelle : changer de paradigme pédagogique

Jean-Pierre Terrail | Paris : La Dispute | L'enjeu scolaire | 2016

Ce livre part d’une conviction : l’urgence d’une éducation pour tous de haut niveau, qui ne vise pas d’abord à inculquer des messages, mais à former des capacités instruites de réflexion et d’analyse. La validation de l’échec scolaire de masse p[...]

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Pour une École innovante : synthèse des travaux du Cniré 2014-2016

Françoise Sturbaut, dir. ; CNIRE - Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2016

Le Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative (Cniré) a remis son deuxième rapport à la ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, lundi 26 septembre 2016.

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Préface

Joël Zaffran | Grenoble : PUG - Presses Universitaires de Grenoble | Handicap Vieillissement Société | 2016

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