Catalogue en ligne

Accueil

Catégories

Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > FORMATION INITIALE > CHEMINEMENT SCOLAIRE > ECHEC SCOLAIRE

ABANDON DES ETUDES

RECALE AU BACCALAUREAT

ECHEC SCOLAIRE

Synonyme(s)

RETARD SCOLAIRE

Voir aussi

Affiner la recherche

Etendre la recherche sur niveau(x) vers le bas

L’école unique à la française : dispositifs pédagogiques et inégalités sociales / Jérôme Deauvieau in Sociologie, vol. 11, n° 2 (2020/2)

Public

ISBD

[article]
inSociologie > vol. 11, n° 2 (2020/2) . - pp. 167-187
Titre : L’école unique à la française : dispositifs pédagogiques et inégalités sociales
Type de document : document électronique
Auteurs : Jérôme Deauvieau ; Jean-Pierre Terrail
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 167-187
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
CLASSE POPULAIRE ; EDUCATION ; FRANCE ; CULTURE ; PEDAGOGIE ; ENSEIGNANT ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; INEGALITE SOCIALE ; ECHEC SCOLAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/socio.112.0167
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67211

[article] L’école unique à la française : dispositifs pédagogiques et inégalités sociales [document électronique] / Jérôme Deauvieau ; Jean-Pierre Terrail . - 2020 . - pp. 167-187.
Langues : Français (fre)
in Sociologie > vol. 11, n° 2 (2020/2) . - pp. 167-187
Catégories : Thésaurus CEREQ
CLASSE POPULAIRE ; EDUCATION ; FRANCE ; CULTURE ; PEDAGOGIE ; ENSEIGNANT ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; INEGALITE SOCIALE ; ECHEC SCOLAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/socio.112.0167
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67211

Sortir sans diplôme de STS : l’autre échec de l’enseignement supérieur / Fanette Merlin in Formation emploi, n° 149 (2020/1)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 149 (2020/1) . - pp. 7-37
Titre : Sortir sans diplôme de STS : l’autre échec de l’enseignement supérieur
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Fanette Merlin
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 7-37
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ABANDON DES ETUDES ; CLASSE POPULAIRE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; REPRISE D'ETUDES ; ENQUETE GENERATION 98 ; ENQUETE GENERATION 2010 ; JEUNE ; ECHEC SCOLAIRE ; ECONOMETRIE ; FRANCE

Résumé : Cet article s’intéresse aux débuts de carrière des sortants sans diplôme de l’enseignement supérieur, en fonction de leur voie de formation. L’échec à l’université est identifié comme un problème public et fait l’objet de nombreux travaux de recherche et politiques publiques. Les sortants sans diplôme des sections de technicien supérieur (STS) sont moins étudiés alors qu’ils sont, en proportion, aussi nombreux. Ce déficit d’attention pouvait, jusqu’à présent, se justifier par la meilleure insertion professionnelle des non-diplômés de STS. À partir des enquêtes Génération 1998 et 2010, cette étude montre que cet avantage a désormais disparu.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-1-page-7.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67172

[article] Sortir sans diplôme de STS : l’autre échec de l’enseignement supérieur [texte imprimé] / Fanette Merlin . - 2020 . - pp. 7-37.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 149 (2020/1) . - pp. 7-37
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ABANDON DES ETUDES ; CLASSE POPULAIRE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; REPRISE D'ETUDES ; ENQUETE GENERATION 98 ; ENQUETE GENERATION 2010 ; JEUNE ; ECHEC SCOLAIRE ; ECONOMETRIE ; FRANCE

Résumé : Cet article s’intéresse aux débuts de carrière des sortants sans diplôme de l’enseignement supérieur, en fonction de leur voie de formation. L’échec à l’université est identifié comme un problème public et fait l’objet de nombreux travaux de recherche et politiques publiques. Les sortants sans diplôme des sections de technicien supérieur (STS) sont moins étudiés alors qu’ils sont, en proportion, aussi nombreux. Ce déficit d’attention pouvait, jusqu’à présent, se justifier par la meilleure insertion professionnelle des non-diplômés de STS. À partir des enquêtes Génération 1998 et 2010, cette étude montre que cet avantage a désormais disparu.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-1-page-7.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67172

Les volontaires en Service Civique : des parcours de formation et d’insertion variés / Quentin Francou in Injep analyses & synthèses, n° 32 (mars 2020)

Public

ISBD

[article]
inInjep analyses & synthèses > n° 32 (mars 2020) . - 4 p
Titre : Les volontaires en Service Civique : des parcours de formation et d’insertion variés
Type de document : document électronique
Auteurs : Quentin Francou ; Adélaïde Ploux-Chillès
Année de publication : 2020
Article en page(s) : 4 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE ; FRANCE ; JEUNE EN DIFFICULTE ; MESURE JEUNE ; ECHEC SCOLAIRE ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; INSERTION PROFESSIONNELLE

Mots-clés : Service civique
Résumé : Entre les volontaires qui effectuent leur Service Civique pendant leurs études ou dans la foulée du baccalauréat, ceux pour qui la mission s’inscrit dans un parcours professionnel déjà entamé et ceux qui se sont tournés vers le dispositif suite à une longue période de chômage, les parcours des volontaires en amont et en aval de la mission sont très variés. Leurs niveaux d’études sont proches de l’ensemble des jeunes, mais montrent que le dispositif attire davantage des jeunes en réorientation, ceux n’ayant pas terminé leurs études et ceux ayant obtenu des diplômes qui ne permettent pas une insertion professionnelle aisée. Six mois après leur mission, les volontaires sont environ un tiers à être en emploi, un tiers en études, et un autre tiers au chômage ou inactif.
Document Céreq : Non
En ligne : https://injep.fr/publication/les-volontaires-en-service-civique-des-parcours-de- [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66990

[article] Les volontaires en Service Civique : des parcours de formation et d’insertion variés [document électronique] / Quentin Francou ; Adélaïde Ploux-Chillès . - 2020 . - 4 p.
Langues : Français (fre)
in Injep analyses & synthèses > n° 32 (mars 2020) . - 4 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE ; FRANCE ; JEUNE EN DIFFICULTE ; MESURE JEUNE ; ECHEC SCOLAIRE ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; INSERTION PROFESSIONNELLE

Mots-clés : Service civique
Résumé : Entre les volontaires qui effectuent leur Service Civique pendant leurs études ou dans la foulée du baccalauréat, ceux pour qui la mission s’inscrit dans un parcours professionnel déjà entamé et ceux qui se sont tournés vers le dispositif suite à une longue période de chômage, les parcours des volontaires en amont et en aval de la mission sont très variés. Leurs niveaux d’études sont proches de l’ensemble des jeunes, mais montrent que le dispositif attire davantage des jeunes en réorientation, ceux n’ayant pas terminé leurs études et ceux ayant obtenu des diplômes qui ne permettent pas une insertion professionnelle aisée. Six mois après leur mission, les volontaires sont environ un tiers à être en emploi, un tiers en études, et un autre tiers au chômage ou inactif.
Document Céreq : Non
En ligne : https://injep.fr/publication/les-volontaires-en-service-civique-des-parcours-de- [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66990

Documents numériques

Injep-2020-IAS32_-volontaires-en-Service-Civique.pdf
Adobe Acrobat PDF

Sentiment d’affiliation et accrochage scolaire en famille d’accueil : une approche par les facteurs de protection / Alice Anton in Revue française de pédagogie, n° 205 (2018/4)

Public

ISBD

[article]
inRevue française de pédagogie > n° 205 (2018/4) . - pp. 103-115
Titre : Sentiment d’affiliation et accrochage scolaire en famille d’accueil : une approche par les facteurs de protection
Type de document : document électronique
Auteurs : Alice Anton ; Catherine Blaya
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 103-115
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE EN DIFFICULTE ; CONDITION DE VIE ; FAMILLE ; RELATION HUMAINE ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; REUSSITE SCOLAIRE ; ABANDON DES ETUDES ; BACCALAUREAT ; FRANCE

Résumé : Les rares recherches qui se sont intéressées à la scolarité des enfants confiés à une famille d’accueil se sont focalisées sur les difficultés, le décrochage et l’échec scolaire. Or, certains jeunes placés réussissent leur scolarité. Nous avons rencontré trente jeunes ayant été confiés à une famille d’accueil et ayant obtenu un diplôme de niveau baccalauréat afin d’identifier les facteurs de protection potentiels qui leur ont permis de s’accrocher à l’école malgré la présence de facteurs de risque dans leur parcours de vie. Le lien affectif tissé avec une famille d’accueil aux yeux de qui la scolarité est importante apparaît alors comme l’un des principaux facteurs de protection entrant en jeu dans l’accrochage scolaire des enfants.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2018-4-page-103.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67002

[article] Sentiment d’affiliation et accrochage scolaire en famille d’accueil : une approche par les facteurs de protection [document électronique] / Alice Anton ; Catherine Blaya . - 2020 . - pp. 103-115.
Langues : Français (fre)
in Revue française de pédagogie > n° 205 (2018/4) . - pp. 103-115
Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE EN DIFFICULTE ; CONDITION DE VIE ; FAMILLE ; RELATION HUMAINE ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; REUSSITE SCOLAIRE ; ABANDON DES ETUDES ; BACCALAUREAT ; FRANCE

Résumé : Les rares recherches qui se sont intéressées à la scolarité des enfants confiés à une famille d’accueil se sont focalisées sur les difficultés, le décrochage et l’échec scolaire. Or, certains jeunes placés réussissent leur scolarité. Nous avons rencontré trente jeunes ayant été confiés à une famille d’accueil et ayant obtenu un diplôme de niveau baccalauréat afin d’identifier les facteurs de protection potentiels qui leur ont permis de s’accrocher à l’école malgré la présence de facteurs de risque dans leur parcours de vie. Le lien affectif tissé avec une famille d’accueil aux yeux de qui la scolarité est importante apparaît alors comme l’un des principaux facteurs de protection entrant en jeu dans l’accrochage scolaire des enfants.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2018-4-page-103.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67002

Les élèves sortent de l’enseignement secondaire de plus en plus diplômés mais au terme de parcours scolaires encore socialement différenciés / Meriam Barhoumi in Note d'information de la DEPP, n° 20.07 (mars 2020)

Public

ISBD

[article]
inNote d'information de la DEPP > n° 20.07 (mars 2020) . - 4 p
Titre : Les élèves sortent de l’enseignement secondaire de plus en plus diplômés mais au terme de parcours scolaires encore socialement différenciés
Type de document : document électronique
Auteurs : Meriam Barhoumi ; Jean-Paul Caille
Année de publication : 2020
Article en page(s) : 4 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
CHEMINEMENT SCOLAIRE ; NIVEAU DE FORMATION ; INEGALITE SOCIALE ; ABANDON DES ETUDES ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : Au cours des douze dernières années, les parcours des élèves dans l’enseignement secondaire se sont profondément transformés. Les sorties sans diplômes ont décru de moitié et plus des trois quarts des élèves deviennent aujourd’hui bacheliers. Sous l’effet de la baisse des redoublements et de la réforme du baccalauréat professionnel de 2009, ces améliorations se sont accompagnées d’un raccourcissement de la durée de scolarité dans toutes les voies d’enseignement. Ces évolutions ont permis aux élèves entrés en sixième avec les acquis les plus fragiles de sortir plus souvent qualifiés du système éducatif. Dans ce contexte général d’amélioration, les disparités sociales de parcours scolaires et d’accès au diplôme se réduisent mais restent prononcées. Elles recouvrent d’abord des différences de capital culturel, les chances de réussite restant très liées au diplôme de la mère, notamment au cours de la scolarité primaire.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.education.gouv.fr/les-eleves-sortent-de-l-enseignement-secondaire-de [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66850

[article] Les élèves sortent de l’enseignement secondaire de plus en plus diplômés mais au terme de parcours scolaires encore socialement différenciés [document électronique] / Meriam Barhoumi ; Jean-Paul Caille . - 2020 . - 4 p.
Langues : Français (fre)
in Note d'information de la DEPP > n° 20.07 (mars 2020) . - 4 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
CHEMINEMENT SCOLAIRE ; NIVEAU DE FORMATION ; INEGALITE SOCIALE ; ABANDON DES ETUDES ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : Au cours des douze dernières années, les parcours des élèves dans l’enseignement secondaire se sont profondément transformés. Les sorties sans diplômes ont décru de moitié et plus des trois quarts des élèves deviennent aujourd’hui bacheliers. Sous l’effet de la baisse des redoublements et de la réforme du baccalauréat professionnel de 2009, ces améliorations se sont accompagnées d’un raccourcissement de la durée de scolarité dans toutes les voies d’enseignement. Ces évolutions ont permis aux élèves entrés en sixième avec les acquis les plus fragiles de sortir plus souvent qualifiés du système éducatif. Dans ce contexte général d’amélioration, les disparités sociales de parcours scolaires et d’accès au diplôme se réduisent mais restent prononcées. Elles recouvrent d’abord des différences de capital culturel, les chances de réussite restant très liées au diplôme de la mère, notamment au cours de la scolarité primaire.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.education.gouv.fr/les-eleves-sortent-de-l-enseignement-secondaire-de [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66850

Documents numériques

note-DEPP-20-07.pdf
Adobe Acrobat PDF

A qui la faute ? Les parents face aux manquements scolaires de leur enfant / Zoé Yadan in Revue française des affaires sociales, n° 4 (2019/4)

Permalink
Formation obligatoire des 16-18 ans / Sylvie Charrière (2020)

Permalink
Ni race, ni classe ? / Marie Salaün in Agora débats jeunesses, n° 84 (2020/1)

Permalink
Preventing School Failure: Final Summary Report / Anthoula Kefallinou (2020)

Permalink
Refus et refusés d’école / Julien Cahon (2020)

Permalink
Dispersion scolaire et politiques publiques contre le décrochage en Italie / Thierry Berthet in Formation emploi, n° 147 (2019/3)

Permalink
Les « nouvelles » problématiques éducatives : construction de l’objet / Benjamin Moignard in Revue française de pédagogie, n° 202 (2018/1)

Permalink
The influence of gender composition in a field of study on students' drop‐out of higher education / Jasmin Meyer in European Journal of Education, vol. 54, n° 3 (September 2019)

Permalink
Prévenir le décrochage : une comparaison entre lycées professionnels et CFA / Christophe Guitton in Bref, n° 380 (2019)

Permalink
Des processus de régionalisation des politiques éducatives aux logiques d’intervention, des approches contrastées de la persévérance scolaire en France et au Québec / Thierry Berthet in Bulletin d'information de l'Observatoire Jeunes et Société (OJS), vol. 16, n° 1 (été 2019)

Permalink
La gestion des risques scolaires. « Avec Parcoursup, je ne serais peut-être pas là » / Romuald Bodin in Sociologie, vol. 10, n° 2 (2019/2)

Permalink
Combattre le décrochage scolaire / Gérard Boudesseul in Mondes sociaux, mis en ligne le 03/06/2019 (juin 2019)

Permalink
Un environnement militaire pour recadrer une jeunesse en décrochage / Michel Ange Kounasso in Agora débats jeunesses, n° 82 (2019/2)

Permalink
Facteurs personnels, scolaires et familiaux différenciant les garçons en problèmes de comportement du secondaire qui ont décroché ou non de l’école / Laurier Fortin in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, N° hors-série, 2018 (2018)

Permalink
Impact de la classe inversée sur les apprentissages / Myriam Noël in Questions d'orientation, vol. 85, n° 4 (décembre 2018)

Permalink
Comment les jeunes maîtres appréhendent-ils les difficultés de leurs élèves ? / Sylvain Broccolichi in Recherche et formation, n° 87 (2018/1)

Permalink
La catégorie de « prévention » du décrochage scolaire dans trois systèmes éducatifs différenciés / Dominique Maillard in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 3 (2018/3)

Permalink
Décrochage scolaire et contexte psychosocial et sociogéographique, processus dynamique de stress et parcours de vie / Éliane Thouin in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 3 (2018/3)

Permalink
Les facteurs territoriaux de persévérance et de réussite scolaires au Québec / Michaël Gaudreault in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 3 (2018/3)

Permalink
Rapport au savoir et à l’orientation des élèves scolarisés dans un dispositif de la Mission de Lutte Contre le Décrochage Scolaire / Biljana Stevanovic in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 3 (2018/3)

Permalink
Tackling early school leaving: Principals’ insights into Portuguese upper secondary schools / Helena C. Araújo in European Journal of Education, vol. 54, n° 1 (March 2019)

Permalink
Décrire et mesurer des difficultés scolaires naturalisées / Marianne Woollven in Politiques de communication, n° 11 (2018/2)

Permalink
Portrait de jeunesses / Régis Guyon in Diversité, n° 194 (janvier-avril 2019)

Permalink
Apprendre à apprendre / Michel Fayol (2019)

Permalink
Better Late Than Never? / Karsten Albæk (2019)

Permalink
Décrocheurs-raccrocheurs : les nomades de l'école / Valérie Melin (2019)

Permalink
Des décrocheurs scolaires en Service Civique : des passagers clandestins ? / Gérald Houdeville (2019)

Permalink
L'efficacité des politiques publiques mises en oeuvre à Roubaix / Christian Dubosq (2019)

Permalink
Emploi et développement économique dans les quartiers prioritaires. Rapport 2018 / Stéphanie Mas (2019)

Permalink
Les étudiants en situation de handicap entre l'amont et l'aval : parcours d'accès, expériences, et perspectives professionnelles / Antoine Vérétout (2019)

Permalink
Négocier les règles d'évaluation pour développer l'accompagnement à la réussite des étudiants / Rémi Le Gall (2019)

Permalink
Parcours d’études et insertion des diplômés du supérieur : le rôle des bacs et bac+2 / Philippe Lemistre (2019)

Permalink
Preventing School Failure: A Review of the Literature / Garry Squires (2019)

Permalink
Quand sélection rime avec abandon : les parcours d’insertion des “recalés” du supérieur / Julien Calmand (2019)

Permalink
Rapport aux savoirs / Catherine Nafti-Malherbe (2019)

Permalink
Réussir sa première année à l’université : les enjeux de la transition entre secondaire et supérieur / Mitra Zibanejad-Belin (2019)

Permalink
Ruptures universitaires : de l’entrée en licence à la sortie sans diplôme de l’enseignement supérieur / Cédric Hugrée (2019)

Permalink
Savoir, éducation, apprentissage aujourd’hui / Tiphaine Colliot (2019)

Permalink
Sortir sans diplôme de l’enseignement supérieur : quelles incidences sur la trajectoire professionnelle ? / Amélie Briffaux (2019)

Permalink
Sous l’universalité (du service civique) les parcours (des jeunes) / Gérald Houdeville (2019)

Permalink
L’animation régionale de la prise en charge du décrochage scolaire : une action publique en tension / François Burban in Formation emploi, n° 144 (2018/4)

Permalink
Décrocher, et après ? Les effets de l’expérience scolaire sur le devenir des élèves / Pierre-Yves Bernard in Formation emploi, n° 144 (2018/4)

Permalink
Introduction. Territoires et décrochages scolaires : leçons d'un programme de recherche exploratoire / Pierre-Yves Bernard in Formation emploi, n° 144 (2018/4)

Permalink
Mésalliance éducative : l’exemple d’un partenariat territorialisé de lutte contre le décrochage scolaire / Laure Minassian in Formation emploi, n° 144 (2018/4)

Permalink
Postface. Sur fond d'inconséquences institutionnelles et politiques, quels régimes d'action territoriale contre le décrochage scolaire ? / Eric Verdier in Formation emploi, n° 144 (2018/4)

Permalink