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Parcours et réussite des étudiants au cours des trois années universitaires suivant l'obtention de leur baccalauréat en 2014 / Éric Chan Pang Fong in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 20.07 (avril 2020)

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ISBD

[article]
inNote d'information Enseignement supérieur & Recherche > n° 20.07 (avril 2020) . - 10 p
Titre : Parcours et réussite des étudiants au cours des trois années universitaires suivant l'obtention de leur baccalauréat en 2014
Type de document : document électronique
Auteurs : Éric Chan Pang Fong
Année de publication : 2020
Article en page(s) : 10 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; REUSSITE SCOLAIRE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : Trois ans après leur baccalauréat, parmi les bacheliers 2014 qui ont poursuivi leurs études, 22% sont titulaires d'une licence générale ou professionnelle, 16% d'un B.T.S. et 5% d'un D.U.T.. Au total, 51% sont diplômés de l'enseignement supérieur. À la rentrée 2017, 63% sont encore dans l'enseignement supérieur, 20% l'ont quitté après l'obtention d'un diplôme et 17% en sont sortis sans diplôme. C'est en licence que les parcours sont les moins linéaires : 21% des inscrits se sont finalement réorientés et 17% sont sortis sans diplôme. Ces étudiants n'ayant pas obtenu leur licence ont un moins bon profil scolaire, sont d'origine sociale plus modeste et ont moins souvent obtenu leur premier choix d'orientation. Une majorité d'étudiants de D.U.T. (57%) et un peu plus d'un quart des diplômés de B.T.S. (27%) poursuivent des études au-delà de bac +2 à la rentrée 2017. Ces poursuites d'études sont d'autant plus fréquentes que les étudiants sont issus de milieux favorisés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid151451/parcours-et-reussite-des [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67178

[article] Parcours et réussite des étudiants au cours des trois années universitaires suivant l'obtention de leur baccalauréat en 2014 [document électronique] / Éric Chan Pang Fong . - 2020 . - 10 p.
Langues : Français (fre)
in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche > n° 20.07 (avril 2020) . - 10 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; REUSSITE SCOLAIRE ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : Trois ans après leur baccalauréat, parmi les bacheliers 2014 qui ont poursuivi leurs études, 22% sont titulaires d'une licence générale ou professionnelle, 16% d'un B.T.S. et 5% d'un D.U.T.. Au total, 51% sont diplômés de l'enseignement supérieur. À la rentrée 2017, 63% sont encore dans l'enseignement supérieur, 20% l'ont quitté après l'obtention d'un diplôme et 17% en sont sortis sans diplôme. C'est en licence que les parcours sont les moins linéaires : 21% des inscrits se sont finalement réorientés et 17% sont sortis sans diplôme. Ces étudiants n'ayant pas obtenu leur licence ont un moins bon profil scolaire, sont d'origine sociale plus modeste et ont moins souvent obtenu leur premier choix d'orientation. Une majorité d'étudiants de D.U.T. (57%) et un peu plus d'un quart des diplômés de B.T.S. (27%) poursuivent des études au-delà de bac +2 à la rentrée 2017. Ces poursuites d'études sont d'autant plus fréquentes que les étudiants sont issus de milieux favorisés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid151451/parcours-et-reussite-des [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67178

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The Effect of Immigration on Natives’ School Performance / Laurent Bossavie in Journal of Human Resources, vol. 55, n° 2 (Printemps 2020)

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ISBD

[article]
inJournal of Human Resources > vol. 55, n° 2 (Printemps 2020) . - pp. 733-766
Titre : The Effect of Immigration on Natives’ School Performance : Does Length of Stay in the Host Country Matter?
Type de document : document électronique
Auteurs : Laurent Bossavie
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 733-766
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
REUSSITE SCOLAIRE ; ECOLIER ; TRAVAILLEUR MIGRANT ; PAYS BAS ; MIGRATION ; SYSTEME EDUCATIF ; REVUE DE LA LITTERATURE

Résumé : This paper investigates the effects of exposure to immigrant classmates on natives’ scholastic achievement. I utilize rare information on age at migration to estimate separate spillover effects by duration of stay of immigrant classmates and use cohort-by-cohort changes in immigrant presence within schools to identify treatment effects. I find that exposure to immigrant students who have been in the country for a few years has no effect on natives. A small negative effect of recent immigrants on natives’ verbal scores only is reported. Effect sizes are quite small compared to other classroom interventions and peer effect estimates. (source: article)
Document Céreq : Non
En ligne : http://jhr.uwpress.org/content/55/2/733.abstract
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67096

[article] The Effect of Immigration on Natives’ School Performance : Does Length of Stay in the Host Country Matter? [document électronique] / Laurent Bossavie . - 2020 . - pp. 733-766.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Human Resources > vol. 55, n° 2 (Printemps 2020) . - pp. 733-766
Catégories : Thésaurus CEREQ
REUSSITE SCOLAIRE ; ECOLIER ; TRAVAILLEUR MIGRANT ; PAYS BAS ; MIGRATION ; SYSTEME EDUCATIF ; REVUE DE LA LITTERATURE

Résumé : This paper investigates the effects of exposure to immigrant classmates on natives’ scholastic achievement. I utilize rare information on age at migration to estimate separate spillover effects by duration of stay of immigrant classmates and use cohort-by-cohort changes in immigrant presence within schools to identify treatment effects. I find that exposure to immigrant students who have been in the country for a few years has no effect on natives. A small negative effect of recent immigrants on natives’ verbal scores only is reported. Effect sizes are quite small compared to other classroom interventions and peer effect estimates. (source: article)
Document Céreq : Non
En ligne : http://jhr.uwpress.org/content/55/2/733.abstract
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67096

Sentiment d’affiliation et accrochage scolaire en famille d’accueil : une approche par les facteurs de protection / Alice Anton in Revue française de pédagogie, n° 205 (2018/4)

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ISBD

[article]
inRevue française de pédagogie > n° 205 (2018/4) . - pp. 103-115
Titre : Sentiment d’affiliation et accrochage scolaire en famille d’accueil : une approche par les facteurs de protection
Type de document : document électronique
Auteurs : Alice Anton ; Catherine Blaya
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 103-115
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE EN DIFFICULTE ; CONDITION DE VIE ; FAMILLE ; RELATION HUMAINE ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; REUSSITE SCOLAIRE ; ABANDON DES ETUDES ; BACCALAUREAT ; FRANCE

Résumé : Les rares recherches qui se sont intéressées à la scolarité des enfants confiés à une famille d’accueil se sont focalisées sur les difficultés, le décrochage et l’échec scolaire. Or, certains jeunes placés réussissent leur scolarité. Nous avons rencontré trente jeunes ayant été confiés à une famille d’accueil et ayant obtenu un diplôme de niveau baccalauréat afin d’identifier les facteurs de protection potentiels qui leur ont permis de s’accrocher à l’école malgré la présence de facteurs de risque dans leur parcours de vie. Le lien affectif tissé avec une famille d’accueil aux yeux de qui la scolarité est importante apparaît alors comme l’un des principaux facteurs de protection entrant en jeu dans l’accrochage scolaire des enfants.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2018-4-page-103.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67002

[article] Sentiment d’affiliation et accrochage scolaire en famille d’accueil : une approche par les facteurs de protection [document électronique] / Alice Anton ; Catherine Blaya . - 2020 . - pp. 103-115.
Langues : Français (fre)
in Revue française de pédagogie > n° 205 (2018/4) . - pp. 103-115
Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE EN DIFFICULTE ; CONDITION DE VIE ; FAMILLE ; RELATION HUMAINE ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; REUSSITE SCOLAIRE ; ABANDON DES ETUDES ; BACCALAUREAT ; FRANCE

Résumé : Les rares recherches qui se sont intéressées à la scolarité des enfants confiés à une famille d’accueil se sont focalisées sur les difficultés, le décrochage et l’échec scolaire. Or, certains jeunes placés réussissent leur scolarité. Nous avons rencontré trente jeunes ayant été confiés à une famille d’accueil et ayant obtenu un diplôme de niveau baccalauréat afin d’identifier les facteurs de protection potentiels qui leur ont permis de s’accrocher à l’école malgré la présence de facteurs de risque dans leur parcours de vie. Le lien affectif tissé avec une famille d’accueil aux yeux de qui la scolarité est importante apparaît alors comme l’un des principaux facteurs de protection entrant en jeu dans l’accrochage scolaire des enfants.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2018-4-page-103.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67002

Parcours et réussite en Master : les résultats de la session 2018 / Nicolas Razafindratsima in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 04 (février 2020)

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ISBD

[article]
inNote Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 04 (février 2020) . - 2 p
Titre : Parcours et réussite en Master : les résultats de la session 2018
Type de document : document électronique
Auteurs : Nicolas Razafindratsima
Année de publication : 2020
Article en page(s) : 2 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; MASTER ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; ETUDIANT ; REUSSITE SCOLAIRE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : En 2018, près des deux tiers des étudiants inscrits pour la première fois en première année de master en 2015 ont obtenu leur diplôme en deux ou trois ans, 53 % l'ont eu en deux ans. La réussite est plus élevée pour les étudiants les plus jeunes. La voie professionnelle est celle où le taux de succès est le plus fort. La réussite est aussi plus fréquente en sciences- santé et en économie-sciences de gestion-AES que dans les autres groupes disciplinaires.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid149614/parcours-et-reussite-en- [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66855

[article] Parcours et réussite en Master : les résultats de la session 2018 [document électronique] / Nicolas Razafindratsima . - 2020 . - 2 p.
Langues : Français (fre)
in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 04 (février 2020) . - 2 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; MASTER ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; ETUDIANT ; REUSSITE SCOLAIRE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : En 2018, près des deux tiers des étudiants inscrits pour la première fois en première année de master en 2015 ont obtenu leur diplôme en deux ou trois ans, 53 % l'ont eu en deux ans. La réussite est plus élevée pour les étudiants les plus jeunes. La voie professionnelle est celle où le taux de succès est le plus fort. La réussite est aussi plus fréquente en sciences- santé et en économie-sciences de gestion-AES que dans les autres groupes disciplinaires.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid149614/parcours-et-reussite-en- [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66855

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Scolarisation de l’art, artistisation de l’école. Enquête sur l’éducation artistique et culturelle. Dossier / Stéphane Bonnéry in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 7 (2020)

Public

ISBD

[article]
inCahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs > Hors-série n° 7 (2020) . - mis en ligne le 19 février 2020
Titre : Scolarisation de l’art, artistisation de l’école. Enquête sur l’éducation artistique et culturelle. Dossier
Type de document : document électronique
Auteurs : Stéphane Bonnéry, dir. ; Rémi Deslyper, dir.
Année de publication : 2020
Article en page(s) : mis en ligne le 19 février 2020
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ART ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; REUSSITE SCOLAIRE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; INEGALITE SOCIALE ; CLASSE POPULAIRE ; PEDAGOGIE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; METIER DU DESIGN ; BTS - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR ; GRECE ; ENSEIGNANT ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://journals.openedition.org/cres/4217
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66772

[article] Scolarisation de l’art, artistisation de l’école. Enquête sur l’éducation artistique et culturelle. Dossier [document électronique] / Stéphane Bonnéry, dir. ; Rémi Deslyper, dir. . - 2020 . - mis en ligne le 19 février 2020.
Langues : Français (fre)
in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs > Hors-série n° 7 (2020) . - mis en ligne le 19 février 2020
Catégories : Thésaurus CEREQ
ART ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; REUSSITE SCOLAIRE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; INEGALITE SOCIALE ; CLASSE POPULAIRE ; PEDAGOGIE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; METIER DU DESIGN ; BTS - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR ; GRECE ; ENSEIGNANT ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://journals.openedition.org/cres/4217
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66772

Impact de la coopération entre élèves sur leurs performances scolaires en 6e / Sylvain Connac in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 4 (2018/4)

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Accès à l’enseignement supérieur : premier bilan de la loi orientation et réussite des étudiants / France. Cour des comptes (2020)

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L'Europe de l’éducation en chiffres 2020 / Yann Fournier (2020)

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Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur / Boubou Traore (2020)

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Gender, peer advising, and college success / Jimmy R. Ellis in Labour economics, vol. 62 (January 2020)

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Perform better, or else: Academic probation, public praise, and students decision-making / Nicholas A Wright in Labour economics, vol. 62 (January 2020)

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Un premier bilan de l'accès à l'enseignement supérieur dans le cadre de la loi orientation et réussite des étudiants - Communication au comité d’évaluation et de contrôle des politiques publiques de l’Assemblée nationale / France. Cour des comptes (2020)

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L’auto-efficacité des élèves du CM2 à la classe de seconde / Lucie Mougenot in Education et formations, n° 100 (décembre 2019)

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Élèves hétérogènes, pairs hétérogènes / Béatrice Boutchenik in Education et formations, n° 100 (décembre 2019)

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Parcours et réussite en licence : les résultats de la session 2018 / Nicolas Razafindratsima in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 26 (décembre 2019)

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Parcours et réussite en DUT : les résultats de la session 2018 / Nicolas Razafindratsima in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 25 (décembre 2019)

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Profils motivationnels à l’entrée en Faculté ou en IUT et réussite académique des étudiants / Florence Cassignol-Bertrand in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 1 (mars 2019)

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Performance universitaire, apprentissage et temporalité des étudiants / Saeed Paivandi in Revue française de pédagogie, n° 202 (2018/1)

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Parcours et réussite en STS : les indicateurs de la session 2018 in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 10 (juin 2019)

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Attributions causales des étudiants en matière de réussite à l’université / Xavier Massart in Recherches en éducation, n° 37 (juin 2019)

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Les politiques publiques en faveur des scolarités féminines en France : entre mouvements de fond et résistances sociales / Dominique Epiphane in Revue internationale d'éducation de Sèvres, Hors serie (juin 2019)

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À 17 ans, quatre élèves sur dix en situation de handicap nés en 2001 ont passé le diplôme national du brevet (DNB) / Sylvie Le Laidier in Note d'information de la DEPP, n° 19.16 (mai 2019)

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Les effets de l’intégration sociale étudiante sur la réussite universitaire en 1er cycle sont-ils significatifs ? / Julien Berthaud in Revue française de pédagogie, n° 200 (2017/3)

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L’impact conjoint du genre de l’étudiant et du diplôme de ses parents pour comprendre le processus de persévérance académique / Nathalie Roland in Revue française de pédagogie, n° 200 (2017/3)

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Le devenir des bacheliers professionnels qui poursuivent des études / Guirane Ndao in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.07 (avril 2019)

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Le devenir des bacheliers professionnels qui poursuivent des études / Guirane Ndao in Note d'information de la DEPP, n° 19.12 (avril 2019)

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Remarques sur la scolarisation des handicapés en milieu spécialisé / Etienne Douat in Savoir/Agir, n° 47 (2019/1)

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Impact de la classe inversée sur les apprentissages / Myriam Noël in Questions d'orientation, vol. 85, n° 4 (décembre 2018)

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Les facteurs territoriaux de persévérance et de réussite scolaires au Québec / Michaël Gaudreault in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 3 (2018/3)

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Le bac pro en trois ans dans l’espace des diplômes professionnels et techniques / Françoise Kogut-Kubiak (2019)

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Emploi et développement économique dans les quartiers prioritaires. Rapport 2018 / Stéphanie Mas (2019)

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Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur / Boubou Traore (2019)

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L’intégration sociale étudiante / Julien Berthaud in Agora débats jeunesses, n° 81 (2019/1)

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Négocier les règles d'évaluation pour développer l'accompagnement à la réussite des étudiants / Rémi Le Gall (2019)

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Politiques, pratiques et dispositifs d’aide à la réussite pour les étudiants des premiers cycles à l’université / Emmanuelle Annoot (2019)

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Regards croisés sur les conditions de réussite dans l'enseignement supérieur français / Jean-François Giret (2019)

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Réussir sa première année à l’université : les enjeux de la transition entre secondaire et supérieur / Mitra Zibanejad-Belin (2019)

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La réussite au baccalauréat professionnel au prisme des établissements scolaires / Dominique Maillard (2019)

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Salariat étudiant, parcours universitaires et conditions de vie / Catherine Béduwé (2019)

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The effect of graduating with honors on earnings / Pauline Khoo in Labour economics, vol. 55 (December 2018)

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L'apprentissage au 31 décembre 2017 / Aurélie Demongeot in Note d'information de la DEPP, n° 18.21 (septembre 2018)

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Parcours dans l'enseignement supérieur : devenir des bacheliers 2008 / Hery Papagiorgiou in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 18.06 (septembre 2018)

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L'expérience du territoire #2 : 40 ans de politique de la ville / Régis Guyon in Diversité, n° 193 (septembre-décembre 2018)

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La perception du climat scolaire des élèves victimisés par leurs pairs à la fin du secondaire / Rosalie Poulin in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 47, n° 3 (septembre 2018)

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S’insérer dans l’emploi et s’engager dans le travail : parcours types de réussite des sortant.es de l’enseignement professionnel / Estelle Bonnet in Formation emploi, n° 142 (2018/2)

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Le travail salarié a-t-il un impact sur la réussite en première année de licence ? / Kady Marie-Danielle Sorho-Body in Formation emploi, n° 142 (2018/2)

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Mesurer l’effet du travail salarié sur la réussite / Kady Marie-Danielle Body in Mesure et evaluation en éducation - MEE, vol. 40, n° 3 (2017)

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La réussite académique des étudiants universitaires en situation de handicap : une étude de suivi de cohortes / Charles Nadeau in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, n° 81 (2018/1)

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50 % à la licence... mais comment ? Les jeunes de familles populaires à l’université en France / Yaël Brinbaum in Economie et statistique, n° 499 (2018)

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L’activité rémunérée des étudiants et ses liens avec la réussite des études / Sandra Zilloniz in Travail et emploi, n° 152 (octobre-décembre 2017)

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