Parcours et réussite en S.T.S. : les indicateurs de la session 2018 / Cédric Mamari in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 12 (juin 2020)    

Public ISBD [article]  inNote Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 12 (juin 2020) . - 2 p Titre : Parcours et réussite en S.T.S. : les indicateurs de la session 2018 Type de document : document électronique Auteurs : Cédric Mamari Année de publication : 2020 Article en page(s) : 2 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; BTS - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; REUSSITE SCOLAIRE ; ETUDIANT ; ORIGINE SCOLAIRE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE Résumé : Près 78 % des bacheliers 2016 inscrits en 1ère année de section de technicien supérieur (S.T.S.) sous statut scolaire passent en 2nde année. Ils sont 65 % à obtenir le B.T.S. en deux ou trois ans. Le taux de réussite est plus fort pour les bacheliers généraux. Il augmente aussi avec la mention obtenue au baccalauréat, variant de 51 % pour ceux ayant obtenu une mention « passable » à l'oral à 90 % pour le détenteur d'une mention « très bien ». Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid152478/parcours-et-reussite-en- [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68165 [article] Parcours et réussite en S.T.S. : les indicateurs de la session 2018 [document électronique] / Cédric Mamari . - 2020 . - 2 p. Langues : Français (fre) in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 12 (juin 2020) . - 2 p Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; BTS - BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; REUSSITE SCOLAIRE ; ETUDIANT ; ORIGINE SCOLAIRE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE Résumé : Près 78 % des bacheliers 2016 inscrits en 1ère année de section de technicien supérieur (S.T.S.) sous statut scolaire passent en 2nde année. Ils sont 65 % à obtenir le B.T.S. en deux ou trois ans. Le taux de réussite est plus fort pour les bacheliers généraux. Il augmente aussi avec la mention obtenue au baccalauréat, variant de 51 % pour ceux ayant obtenu une mention « passable » à l'oral à 90 % pour le détenteur d'une mention « très bien ». Document Céreq : Non En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid152478/parcours-et-reussite-en- [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68165

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Aux origines sociales et scolaires des journalistes / Géraud Lafarge in Mondes sociaux, mis en ligne le 02/03/2020 (mars 2020)    

Public ISBD [article]  inMondes sociaux > mis en ligne le 02/03/2020 (mars 2020) . - mis en ligne le 02 mars 2020 Titre : Aux origines sociales et scolaires des journalistes Type de document : document électronique Auteurs : Géraud Lafarge Année de publication : 2020 Article en page(s) : mis en ligne le 02 mars 2020 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ JOURNALISTE ; ORIGINE SOCIALE ; ORIGINE SCOLAIRE ; FRANCE Résumé : La précarité du métier de journaliste est un fait social dorénavant bien étudié et documenté. La crise économique et les transformations assez brutales que connaît le secteur depuis presque vingt ans – et qui sont à l’origine de cette précarité – sont aussi des phénomènes connus. En revanche, les travaux se penchant sur les caractéristiques sociales des journalistes sont plus rares et surtout moins visibles. Leur intérêt n’est pourtant pas secondaire et théorique : il permet de répondre à une série de questions et de paradoxes que laissent en suspens les réflexions habituelles sur le journalisme et sa crise. Document Céreq : Non En ligne : https://sms.hypotheses.org/24146 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67288 [article] Aux origines sociales et scolaires des journalistes [document électronique] / Géraud Lafarge . - 2020 . - mis en ligne le 02 mars 2020. Langues : Français (fre) in Mondes sociaux > mis en ligne le 02/03/2020 (mars 2020) . - mis en ligne le 02 mars 2020 Catégories : Thésaurus CEREQ JOURNALISTE ; ORIGINE SOCIALE ; ORIGINE SCOLAIRE ; FRANCE Résumé : La précarité du métier de journaliste est un fait social dorénavant bien étudié et documenté. La crise économique et les transformations assez brutales que connaît le secteur depuis presque vingt ans – et qui sont à l’origine de cette précarité – sont aussi des phénomènes connus. En revanche, les travaux se penchant sur les caractéristiques sociales des journalistes sont plus rares et surtout moins visibles. Leur intérêt n’est pourtant pas secondaire et théorique : il permet de répondre à une série de questions et de paradoxes que laissent en suspens les réflexions habituelles sur le journalisme et sa crise. Document Céreq : Non En ligne : https://sms.hypotheses.org/24146 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67288

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Les écoles d’officiers de la marine marchande dans la tourmente / Frédéric Charles in Carrefours de l'éducation, n° 48 (2019/2)  

Public ISBD [article]  inCarrefours de l'éducation > n° 48 (2019/2) . - pp. 39-56 Titre : Les écoles d’officiers de la marine marchande dans la tourmente : une crise de reproduction dans un contexte de « démocratisation scolaire » Type de document : document électronique Auteurs : Frédéric Charles ; Angèle Grövel Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 39-56 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ TRANSPORT MARITIME ; METIER DE LA MER ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; GRANDE ECOLE ; SELECTION ; DEMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; ORIGINE SOCIALE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; SITUATION DU MARCHE DU TRAVAIL ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; EFFECTIF ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; ORIGINE SCOLAIRE ; FRANCE ; PAYS DE LA LOIRE ; BRETAGNE ; NORMANDIE ; PACA - PROVENCE ALPES COTE D'AZUR Résumé : Cet article propose d’étudier les transformations du recrutement social des élèves des écoles d’officiers dans la Marine Marchande entre 1965 et 2011. Au regard des mutations de l’emploi et de la formation maritimes ainsi que des évolutions d’accès à l’enseignement secondaire et supérieur, il s’agit précisément d’examiner comment les profils sociodémographiques des futurs navigants ont évolué vers une ouverture ou au contraire une fermeture sociale du recrutement au sein de ces écoles d’officiers. La comparaison de deux enquêtes par questionnaire auprès des inscrits en formation, l’une réalisée en 1982 (Paradeise, 1985) et l’autre en 2008 (Grövel, 2013) constitue le principal matériel mobilisé. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2019-2-page-39.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66561 [article] Les écoles d’officiers de la marine marchande dans la tourmente : une crise de reproduction dans un contexte de « démocratisation scolaire » [document électronique] / Frédéric Charles ; Angèle Grövel . - 2019 . - pp. 39-56. Langues : Français (fre) in Carrefours de l'éducation > n° 48 (2019/2) . - pp. 39-56 Catégories : Thésaurus CEREQ TRANSPORT MARITIME ; METIER DE LA MER ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; GRANDE ECOLE ; SELECTION ; DEMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; ORIGINE SOCIALE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; SITUATION DU MARCHE DU TRAVAIL ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; EFFECTIF ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; ORIGINE SCOLAIRE ; FRANCE ; PAYS DE LA LOIRE ; BRETAGNE ; NORMANDIE ; PACA - PROVENCE ALPES COTE D'AZUR Résumé : Cet article propose d’étudier les transformations du recrutement social des élèves des écoles d’officiers dans la Marine Marchande entre 1965 et 2011. Au regard des mutations de l’emploi et de la formation maritimes ainsi que des évolutions d’accès à l’enseignement secondaire et supérieur, il s’agit précisément d’examiner comment les profils sociodémographiques des futurs navigants ont évolué vers une ouverture ou au contraire une fermeture sociale du recrutement au sein de ces écoles d’officiers. La comparaison de deux enquêtes par questionnaire auprès des inscrits en formation, l’une réalisée en 1982 (Paradeise, 1985) et l’autre en 2008 (Grövel, 2013) constitue le principal matériel mobilisé. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2019-2-page-39.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66561

L’orientation en apprentissage après la troisième. Quel apport de la mesure de compétences conatives ? / Marine Guillerm in Education et formations, n° 100 (décembre 2019)  

Public ISBD [article]  inEducation et formations > n° 100 (décembre 2019) . - pp. 145-168 Titre : L’orientation en apprentissage après la troisième. Quel apport de la mesure de compétences conatives ? Type de document : document électronique Auteurs : Marine Guillerm ; Anna Testas Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 145-168 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; APPRENTISSAGE ; LYCEE PROFESSIONNEL ; COMPARAISON ; SELECTION ; COMPETENCE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE D'INSERTION ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; IDENTITE SOCIALE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; ORIGINE SCOLAIRE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE Résumé : Les apprentis s’insèrent mieux que les lycéens professionnels à la sortie de la formation. Cela s’expliquerait au moins en partie par les avantages de la formation en entreprise (réseau professionnel, acquisition de savoir-être, proximité au monde de l’entreprise, etc.). L’accès à l’apprentissage est également sélectif. Les apprentis présentent à l’entrée de la formation des caractéristiques qui les distinguent de leurs homologues de la voie scolaire et qui pourraient expliquer les meilleures chances d’insertion à la sortie. Les différences socio-démographiques entre apprentis et lycéens professionnels sont déjà bien connues : l’apprentissage accueille moins de filles, moins d’élèves issus de famille immigrée et davantage d’enfants d’artisan, commerçant ou chef d’entreprise. Mais les différences en termes de compétences socio-comportementales entre lycéens professionnels et apprentis à l’entrée en CAP n'ont pas encore été analysées. La recherche d’un contrat d’apprentissage s’apparente à une recherche d’emploi. L’apprentissage pourrait donc en outre sélectionner les élèves les plus motivés pour poursuivre dans cette formation, dotés d’une meilleure aptitude à la recherche d’emploi que les lycéens professionnels. Cette étude mobilise le panel 2007 de la DEPP qui comporte pour la première fois des mesures de compétences conatives au collège. Elle montre que les élèves ayant un sentiment d’efficacité personnelle dans la sphère sociale plus élevé ont davantage de chances d’entrer en apprentissage plutôt que dans la voie professionnelle scolaire. Document Céreq : Non En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/12/2/depp-2019-EF100-article-07_ [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66532 [article] L’orientation en apprentissage après la troisième. Quel apport de la mesure de compétences conatives ? [document électronique] / Marine Guillerm ; Anna Testas . - 2019 . - pp. 145-168. Langues : Français (fre) in Education et formations > n° 100 (décembre 2019) . - pp. 145-168 Catégories : Thésaurus CEREQ ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; APPRENTISSAGE ; LYCEE PROFESSIONNEL ; COMPARAISON ; SELECTION ; COMPETENCE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE D'INSERTION ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; IDENTITE SOCIALE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; ORIGINE SCOLAIRE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE Résumé : Les apprentis s’insèrent mieux que les lycéens professionnels à la sortie de la formation. Cela s’expliquerait au moins en partie par les avantages de la formation en entreprise (réseau professionnel, acquisition de savoir-être, proximité au monde de l’entreprise, etc.). L’accès à l’apprentissage est également sélectif. Les apprentis présentent à l’entrée de la formation des caractéristiques qui les distinguent de leurs homologues de la voie scolaire et qui pourraient expliquer les meilleures chances d’insertion à la sortie. Les différences socio-démographiques entre apprentis et lycéens professionnels sont déjà bien connues : l’apprentissage accueille moins de filles, moins d’élèves issus de famille immigrée et davantage d’enfants d’artisan, commerçant ou chef d’entreprise. Mais les différences en termes de compétences socio-comportementales entre lycéens professionnels et apprentis à l’entrée en CAP n'ont pas encore été analysées. La recherche d’un contrat d’apprentissage s’apparente à une recherche d’emploi. L’apprentissage pourrait donc en outre sélectionner les élèves les plus motivés pour poursuivre dans cette formation, dotés d’une meilleure aptitude à la recherche d’emploi que les lycéens professionnels. Cette étude mobilise le panel 2007 de la DEPP qui comporte pour la première fois des mesures de compétences conatives au collège. Elle montre que les élèves ayant un sentiment d’efficacité personnelle dans la sphère sociale plus élevé ont davantage de chances d’entrer en apprentissage plutôt que dans la voie professionnelle scolaire. Document Céreq : Non En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/12/2/depp-2019-EF100-article-07_ [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66532

Analysis of the trajectories of Science graduates: applying Bourdieu and Sen / Philippe Lemistre in British Journal of Sociology of Education, Vol. 40, n° 7 (2019)  

Public ISBD [article]  inBritish Journal of Sociology of Education > Vol. 40, n° 7 (2019) . - pp. 953-969 Titre : Analysis of the trajectories of Science graduates: applying Bourdieu and Sen Type de document : document électronique Auteurs : Philippe Lemistre ; Boris Ménard Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 953-969 Langues : Anglais (eng) Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Centre associé de Toulouse Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; ORIGINE SCOLAIRE ; ORIGINE SOCIALE ; APPROCHE PAR LES CAPABILITES ; POURSUITE D'ETUDES ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FRANCE Auteur Cité BOURDIEU Pierre ; SEN Amartya Résumé : We bring together the theories of Bourdieu and Sen in order to understand the processes that influence the study paths chosen by young people with a general degree from a science university in France. The weighting of economic and cultural capital within study options taken in secondary education and during the premier cycle (the first three years of tertiary education) helps characterise elements of students’ trajectories which either stymie or reinforce a nonetheless dominant reproduction. Document Céreq : Non En ligne : https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01425692.2019.1640595 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66720 [article] Analysis of the trajectories of Science graduates: applying Bourdieu and Sen [document électronique] / Philippe Lemistre ; Boris Ménard . - 2019 . - pp. 953-969. Langues : Anglais (eng) in British Journal of Sociology of Education > Vol. 40, n° 7 (2019) . - pp. 953-969 Catégories : Affiliation Céreq Céreq - Centre associé de Toulouse Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CHEMINEMENT UNIVERSITAIRE ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; ORIGINE SCOLAIRE ; ORIGINE SOCIALE ; APPROCHE PAR LES CAPABILITES ; POURSUITE D'ETUDES ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FRANCE Auteur Cité BOURDIEU Pierre ; SEN Amartya Résumé : We bring together the theories of Bourdieu and Sen in order to understand the processes that influence the study paths chosen by young people with a general degree from a science university in France. The weighting of economic and cultural capital within study options taken in secondary education and during the premier cycle (the first three years of tertiary education) helps characterise elements of students’ trajectories which either stymie or reinforce a nonetheless dominant reproduction. Document Céreq : Non En ligne : https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01425692.2019.1640595 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66720

Les lycéens des quartiers prioritaires dans l'enseignement supérieur / Pierre Boulet in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.10 (juillet 2019)    

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Les étudiants inscrits en cycle ingénieur en 2018-2019 / Cyrielle Perraud-Ussel in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 12 (juin 2019)    

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Des représentations lycéennes de la relégation scolaire / Typhaine Rahault in Agora débats jeunesses, n° 82 (2019/2)  

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Les trajectoires socialement et spatialement différenciées des étudiants franciliens‪ / Leïla Frouillou in Formation emploi, n° 145 (2019/1)  

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Le champ journalistique et l’espace des écoles de journalisme / Géraud Lafarge in Savoir/Agir, n° 46 (2018/4)  

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Les bacheliers professionnels face à la normalisation de la poursuite d’études supérieures / Cédric Hugrée (2019)

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Contextes territoriaux et trajectoires scolaires / Boris Meunier (2019)

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La grande école comme trait d’union dans le parcours de reconversion professionnelle des élites managériales / Ludivine Le Gros (2019)  

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Des mobilités internationales d’études : un départ bénéfique ? / Séverine Groult (2019)  

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Prendre le risque de la vulnérabilité ? Des bacheliers professionnels à l'université ou en classe préparatoire / Carine Érard (2019)  

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Quel effet de la série et de la mention du baccalauréat sur l’insertion des diplômés de master ? / Boris Ménard (2019)  

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Ruptures universitaires : de l’entrée en licence à la sortie sans diplôme de l’enseignement supérieur / Cédric Hugrée (2019)  

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Sortir sans diplôme de l’enseignement supérieur : quelles incidences sur la trajectoire professionnelle ? / Amélie Briffaux (2019)  

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Décrocher, et après ? Les effets de l’expérience scolaire sur le devenir des élèves / Pierre-Yves Bernard in Formation emploi, n° 144 (2018/4)  

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Quel rôle pour le marché du travail local sur le risque de décrochage scolaire ? / Vanessa Di Paola in Formation emploi, n° 144 (2018/4)  

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Se dire normalien.ne / Pierre Bataille in SociologieS, mis en ligne le 15 novembre 2018 (novembre 2018)  

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L'apprentissage au 31 décembre 2017 / Aurélie Demongeot in Note d'information de la DEPP, n° 18.21 (septembre 2018)    

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Parcours dans l'enseignement supérieur : devenir des bacheliers 2008 / Hery Papagiorgiou in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 18.06 (septembre 2018)    

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50 % à la licence... mais comment ? Les jeunes de familles populaires à l’université en France / Yaël Brinbaum in Economie et statistique, n° 499 (2018)  

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« Rebondir » dans la même université après un échec en première année de santé / Cathy Perret in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 47, n° 2 (juin 2018)

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Inégalités dans l'accès aux stages, à l'apprentissage et à l'enseignement professionnel : des formations empêchées / Aude Kerivel in Injep analyses & synthèses, n° 10 (février 2018)    

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L’étudiant en IUT : du singulier au pluriel / Florian Olivier in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 6 (2018)  

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Le parcours de transition des étudiants choisissant les IUT lors de leurs parcours au sein de l’enseignement supérieur / Emmanuelle Leclercq in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 6 (2018)  

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L’apprentissage est-il un accélérateur du passage à l’âge adulte ? / Benoît Cart (2018)  

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Les créateurs diplômés du supérieur / Stéphane Michun (2018)

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Entre tronc commun et filières, quelle école moyenne ? / François Baluteau (2018)

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Massification de l’enseignement supérieur et trajectoires étudiantes / Noémie Olympio (2018)  

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Les pratiques d'évaluation scolaire / Pierre Merle (2018)

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La reprise ou la réorientation d'étude des jeunes diplômés vers des diplômes professionnels de niveaux V ou IV / Sabine Mengin (2018)    

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Mieux comprendre l’effet positif des performances moyennes de l’école fréquentée sur les aspirations professionnelles des jeunes en Fédération Wallonie-Bruxelles / Virginie Dupont in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 46, n° 4 (décembre 2017)

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La noblesse scientifique / Marianne Blanchard in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 220 (2017/5)  

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Le rôle de la socialisation familiale dans les choix d’études supérieures des jeunes issus de l’immigration / Marie-Odile Magnan in Jeunes et Société, vol. 2, n° 1 (2017)    

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Inscription des nouveaux bacheliers entrant en première année à l'université en 2017-2018 / Aurélie Delaporte in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 21 (novembre 2017)    

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Parcours et réussite en DUT : les résultats de la session 2016 / Jérôme Harnois in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 19 (novembre 2017)    

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Parcours et réussite en licence et en PACES : les résultats de la session 2016 / Isabelle Maetz in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 18 (novembre 2017)    

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Parcours et réussite en STS : les indicateurs de la session 2016 / Mathias Denjean in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 09 (juillet 2017)    

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Bien-être en lycée professionnel et avenir envisagé / Philippe Lemistre in Education et formations, n° 93 (mai 2017)  

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Devenirs policier / David Pichonnaz (2017)

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Les situations de NEET dans les parcours d'insertion des jeunes en France / Christine Guégnard (2017)  

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Retrouver ses camarades de classe en seconde : un atout pour la scolarité au lycée / Son Thierry Ly in Education et formations, n° 91 (septembre 2016)  

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Les facteurs d’attractivité d’une organisation dépend-elle du genre ou bien du cursus de formation ? / Jocelyne Yalenios in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXII, n° 54 (2016)  

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Les valeurs professionnelles et les préférences quant au choix de poste / Semra Karakas in Management & Avenir, n° 86 (2016/4)  

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Espaces scolaires et éducatifs / Benjamin Moignard in Espaces et sociétés, n° 166 (2016/3)  

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Les étudiants en économie, gestion et AES à l'université en 2014-2015 / Agnès Lièvre in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 16.02 (avril 2016)    

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Femmes hautes fonctionnaires en France / Alban Jacquemart in Travail, genre et sociétés, n° 35 (2016/1)  

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