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Impact de la formation à l'enseignement, analyse de bilans de compétences

Hervé Barras |

Dans Évaluer – Journal international de recherche en éducation et formation (Vol. 9, n° 3, 2023)

L’objectif de cette recherche est d’évaluer la pertinence de l’accompagnement des étudiants dans leur développement professionnel dans un cursus de formation à l’enseignement secondaire. Cet accompagnement s’appuie sur les principes de la pratiq[...]

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Opportunités et limites de la valorisation des compétences hors travail

Aurélie Gonnet |

Dans Formation emploi (n° 161, 2023/1)

Le déploiement, depuis une dizaine d’années, de politiques dites de sécurisation des parcours professionnels s’est appuyé sur la montée en charge – antérieure – de la valorisation des compétences à des fins de mobilité. S’ils mettent en avant la[...]

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Bilans de compétences en réalité immersive : dépasser les modalités d’accompagnement et de conseil traditionnelles pour améliorer le processus d’orientation professionnelle

Adahé Saban ; Marc-Eric Bobillier-Chaumon |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 52, n° 1, mars 2023)

La question de l’insertion des nouvelles technologies du numérique au cœur du processus de déroulement de l’activité est régulièrement discutée. Et, en matière d’orientation professionnelle, la relation d’accompagnement induite par le bilan de c[...]

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 : Les acteurs de la formation professionnelle

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2022

Livre 1 : Les acteurs de la formation professionnelle. La formation professionnelle tout au long de la vie constitue une obligation nationale (…), et une stratégie nationale coordonnée est définie et mise en oeuvre par l’État, les Régions et le[...]

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 : Les dispositifs de la formation professionnelle

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2022

Livre 2 : Les dispositifs de la formation professionnelle La formation professionnelle tout au long de la vie constitue une obligation nationale. Elle vise à permettre à chaque personne, indépendamment de son statut, d’acquérir et d’actualiser [...]

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Formation et transitions professionnelles : Principes et analyse des principaux dispositifs

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2022

Réalisée dans le cadre du groupe du Réseau Emploi Compétences (REC) de France Stratégie, cette étude, de décembre 2022, analyse la place occupée par les transitions professionnelles dans la réglementation de la formation professionnelle continue[...]

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Bilan de compétences et travail soutenable

David Laloy |

Dans Les politiques sociales (n° 3-4, 2021/3-4)

L’article propose d’analyser, à travers le prisme du concept de travail soutenable, le bilan de compétences, un dispositif d’accompagnement individuel à l’orientation et à l’évolution professionnelle. Ce concept a une portée heuristique pour com[...]

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Un bilan de compétences, pour quoi faire ? De l'accompagnement des transitions professionnelles à la gestion des maux du travail

Aurélie Gonnet |

Dans Connaissance de l'emploi (n° 171, mai 2021)

La sécurisation des transitions professionnelles est devenue un enjeu central des politiques d’emploi et de formation. Parmi les outils mis en place pour accompagner les actifs dans la gestion de ces transitions, le bilan de compétences, créé en[...]

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 : Les acteurs de la formation professionnelle

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2021

La formation professionnelle tout au long de la vie constitue une obligation nationale (…) une stratégie nationale coordonnée est définie et mise en œuvre par l’Etat, les Régions et les partenaires sociaux. Cette stratégie est déclinée dans chaq[...]

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 : Les dispositifs de la formation professionnelle

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2021

La formation professionnelle tout au long de la vie constitue une obligation nationale. Elle vise à permettre à chaque personne, indépendamment de son statut, d’acquérir et d’actualiser des connaissances et des compétences favorisant son évoluti[...]

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La revue de compétences à mi-carrière : une opportunité pour les représentants syndicaux ? Le cas du projet européen « Mid-Life Skills Review »

Jean-Marie Dubois ; Aline Valette-Wursthen |

Dans Chroniques du travail (n° 10, décembre 2020)

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Donner aux personnes les moyens de faire face au changement

CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle |

Dans Note d'information du Cedefop (n° 9153, décembre 2020)

Des systèmes complets de soutien à l’apprentissage aident les personnes à trouver leur voie en ces temps difficiles.

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Favoriser l'emploi des travailleurs expérimentés : Mission sur le maintien en emploi des seniors. Rapport au Premier ministre

Sophie Bellon ; Olivier Mériaux ; Jean-Manuel Soussan ; MINISTERE DU TRAVAIL ; France. Premier ministre | Paris : Ministère du travail | Rapport | 2020

Après avoir établi un diagnostic précis de l’emploi des travailleurs expérimentés en France, le rapport formule 38 propositions regroupées autour de cinq axes pour faire face aux enjeux du vieillissement au travail : Placer la prévention de l’u[...]

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 1 : Les acteurs de la formation professionnelle

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2020

La référence des professionnels de la formation. Des outils fonctionnels à jour de la loi Avenir professionnel et de ses décrets d’application. Plus de 800 fiches opérationnelles regroupées en 39 chapitres thématiques ; Des modèles de documents[...]

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Fiches pratiques : Droit de la formation. Livre 2 : Les dispositifs de la formation professionnelle

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2020

La référence des professionnels de la formation. Des outils fonctionnels à jour de la loi Avenir professionnel et de ses décrets d’application. Plus de 800 fiches opérationnelles regroupées en 39 chapitres thématiques ; Des modèles de documents[...]

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Des orientations au travail : Une sociologie de la construction sociale des parcours, des expériences et des qualités professionnelles dans le cadre du bilan de compétences : Thèse pour le Doctorat en Sociologie d'HESAM Université

Aurélie Gonnet | Paris : CNAM | 2020

Premier dispositif public d’orientation professionnelle des adultes introduit dans le Code du travail en 1991, le bilan de compétences a pour objectif de permettre aux travailleuses et travailleurs d’élaborer, à l’abri du travail et de son « mar[...]

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Des motivations au travail. Fabrique et usages du bilan de compétences comme dispositif de revalorisation individuelle

Aurélie Gonnet |

Dans Sociologie du travail (vol. 61, n° 4, octobre-décembre 2019)

Premier dispositif public d’orientation professionnelle des adultes introduit dans le Code du travail en 1991, le bilan de compétences a été construit à l’origine pour répondre à des enjeux de développement professionnel et de promotion sociale [...]

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La formation professionnelle II : L’accès des salariés à la formation

Sandra Limou |

Dans Liaisons sociales Les Thématiques (n° 71, septembre 2019)

Les employeurs ont l’obligation de définir une politique de formation et de mettre en place une gestion anticipatrice des emplois et des compétences, mais également d’assurer l’adaptation des salariés à leur poste et de maintenir leur capacité à[...]

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Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation professionnelle. Livre 2 : accompagnement et formation : salariés, demandeurs d'emploi, agents publics...

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2019

Le livre 2 est ciblé sur les besoins de la Région, des partenaires sociaux et des prestataires de formation.

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Parcours professionnels : quelques conditions pour une réflexivité apprenante

André Chauvet |

Dans Education permanente (n° 216, septembre 2018)

Les transformations du travail mettent la question du développement des compétences au cœur des réflexions collectives. Cela interroge les modalités de formation mais plus largement les parcours professionnels et leur potentiel capacitant. Quell[...]

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De quoi l’accueil est-il le nom ? Le volet ‘emploi’ du Contrat d’accueil et d’intégration à l’épreuve de la segmentation du marché du travail

Camille Gourdeau |

Dans Cahiers du Genre (n° 64, 2018/1)

De nombreux travaux ont porté sur la division raciste, classiste et sexiste du marché du travail, tant au niveau mondial que national. Il s’agit dans cet article d’examiner la manière dont la politique d’intégration participe de ce processus, en[...]

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Le conseil en évolution professionnelle. Dossier : Rupture ou continuité ?

Paul Santelmann, dir. |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 11, Hors série AFPA 2018)

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Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation continue. Livre 1 : Compte personnel d'activité. Entreprises. Salariés

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2018

Le livre 1 répond aux besoins des entreprises et des OPCA.

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Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation continue. Livre 2 : Région et gouvernance. Prestataires de formation. Demandeurs d'emploi

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2018

Le livre 2 est ciblé sur les besoins de la Région, des partenaires sociaux et des prestataires de formation.

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Se former, est-ce s’insérer ?

Manuella Roupnel-Fuentes |

Dans Sociologies pratiques (n° 35, 2017/2)

Dans un contexte de crise économique et d’incertitude sociale, la formation professionnelle continue se trouve plus que jamais érigée comme solution pour accroître non seulement les savoirs et les compétences des salariés mais aussi leur employa[...]

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Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation continue. Livre 1 : Compte personnel d'activité. Entreprises. Salariés

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2017

Le livre 1 répond aux besoins des entreprises et des OPCA.

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Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation continue. Livre 2 : Région et gouvernance. Prestataires de formation. Demandeurs d'emploi

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2017

Le livre 2 est ciblé sur les besoins de la Région, des partenaires sociaux et des prestataires de formation.

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Les pratiques d'orientation en France

Laurent Lascrou ; Graziana Boscato ; Isabelle Dekeister ; Yvan Couallier ; Elisabeth Kunze ; Régis Guillemette ; Régis Roussel ; Alice Vielajus ; Vincent Joseph | Réseau Euroguidance France | 2017

Cette brochure a pour objectif de présenter différentes initiatives existantes en France. En cohérence avec les objectifs de la stratégie Europe 2020, elles concernent la réduction du décrochage scolaire, l’augmentation du nombre d’étudiants dan[...]

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Rapport sur les évolutions du bilan de compétences

COPANEF - comité interprofessionnel pour l’emploi et la formation | Paris : COPANEF | 2017

L’objet du présent rapport est bien le bilan de compétences, tel que défini à ce jour par la loi et les textes réglementaires, dans toutes ses modalités de mise en œuvre qu’il s’inscrive ou non dans la poursuite d’une démarche de conseil et d’ac[...]

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Conseil et orientation pour le travail

Annamaria Di Fabio, dir. ; Claude Lemoine, dir. ; Vincenzo Majer, dir. ; Pierre Salengros, dir. ; Association Internationale de Psychologie du Travail de Langue Française | Paris : L'Harmattan | Psychologie du travail et ressources humaines | 2016

Cet ouvrage présente des textes évalués positivement, issus du 18e congrès international de Psychologie du travail et des organisations (AIPTLF, Florence, 2014) sur le thème « Perspectives travail ». Le premier texte reprend la conférence d’ouve[...]

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Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation continue. Livre 1 : Compte personnel de formation. Entreprises. Salariés

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2016

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Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation continue. Livre 2 : Région et gouvernance. Prestataires de formation. Demandeurs d'emploi

Centre Inffo (France) | Saint-Denis-La-Plaine : Centre Inffo | 2016

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L’accompagnement professionnel des publics : une démarche intégrative indissociable du parcours

Martine Poulin |

Dans Education permanente (n° 205, décembre 2015)

L’accompagnement est devenu un objet d’études qui apporte des éclairages en termes de fonctions, d’usages, de pratiques, de méthodologies, mais qui reste encore difficile à appréhender par le praticien de l’accompagnement lui-même. L’auteure se [...]

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La formation professionnelle II : Accès à la formation des salariés

Jean-Pierre Willems ; Astrid Guillaume |

Dans Liaisons sociales Les Thématiques (n° 31, septembre 2015)

Le paysage de la formation professionnelle a évolué depuis la loi du 5 mars 2014. Si l’employeur est tenu à une double obligation de financement direct d’actions de formation et de versement de contributions destinées au financement de la format[...]

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L’orientation professionnelle en période d’instabilité : une interaction de bénéfices économiques, sociaux et individuels

CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle |

Dans Note d'information du Cedefop (n° 9094, décembre 2014)

Complément du titre : Crise économique, exclusion sociale et carrières incertaines: l’orientation tout au long de la vie pour relever un triple défi

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La relation dans le travail et la formation : objet d'analyse et d'apprentissages : Dossier

Dans Travail et apprentissages - Revue de didactique professionnelle (n° 11, décembre 2013)

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Se former au conseil et à l'accompagnement en RVAE. Dossier

Sandrine Cortessis, dir. ; Deli Salini, dir. ; Patrick Rywalski, dir. ; Alex Lainé ; Christian Bonvin ; Marie-Thérèse Sautebin ; Deli Salini ; Patrick Rywalski ; Catherine Fellmann ; Janine Voit ; Ana Laura Kraehenbuehl ; Karin Hehlen ; Annamaria Dadò ; Silvia Spalletta ; Edith Sigg Canessa ; Alessandra Di Maria ; Noémie Crosa Ben Ahmed ; Giovanna Monguzzi ; Manuela Romanelli Nicoli ; Paolo Vendola ; Paola Mäusli-Pellegatta ; Pepita Vera Conforti ; Sylvie Corthésy ; Elisabeth Oliveira Cuendet ; Barbara Petrini ; Christa Nienhaus |

Dans Education permanente (n° Hors-série 4, Hors-série IFFP 2013)

Ce numéro hors-série est le fruit de travaux réalisés avec des praticiens ayant récemment suivi un parcours de formation conduisant au certificat d’études avancées « Conseil et accompagnement à la reconnaissance et à la validation des acquis de [...]

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Psychologie du conseil en orientation

Isabelle Olry-Louis, dir. ; Vincent Guillon, dir. ; Even Loarer, dir. | Bruxelles : De Boeck | Ouvertures psychologiques | 2013

Parce qu'aujourd'hui nul n'est exempt de penser son orientation à tout âge de la vie, le conseil en orientation fait l'objet d'une demande grandissante chez les personnes et dans de multiples institutions. Ancrées originellement dans l'expertise[...]

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Le conseiller en bilan de compétences du CIBC 33 : un tuteur de résilience pour les personnes en situation d'échec professionnel ?

Julien Cusin |

Dans @GRH (n° 5, 2012/4)

Dans le contexte économique actuel, la carrière des individus est de plus en plus jalonnée de moments de rupture et de situations d’échecs. Pour autant, même si ces situations-là se banalisent, elles constituent toujours une épreuve sur le plan [...]

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Analyser sa trajectoire professionnelle par son récit de vie au travail

Martine Poulin |

Dans Education permanente (n° Hors-Série 3, Hors-série AFPA 2012)

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Le bénéficiaire du bilan et son autonomie programmée

Bernard Gangloff |

Dans Education permanente (n° 192, septembre 2012)

Empruntant à la psychosociologie de la volonté, le bilan de compétences confère à l’individu un statut d’acteur susceptible d’élaborer librement un projet en s’affranchissant des déterminismes externes. L’examen historique du concept de projet m[...]

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Le bilan de compétences : entre pratiques sociales et pratiques professionnelles, un dispositif frontière

Thierry Ardouin |

Dans Education permanente (n° 192, septembre 2012)

Le bilan de compétences s’inscrit dans le cadre de la formation professionnelle continue ; réalité multiforme elle-même inscrite dans un continuum pouvant combiner information, bilan, analyse de projet, orientation, formation et validation. Dans[...]

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Du bilan de compétences au projet professionnel : linéarités et détours

Hédia Zannad ; Sarah Alves |

Dans Education permanente (n° 192, septembre 2012)

Parce que les bilans de compétences ne débouchent que rarement sur l’élaboration et/ou la réalisation d’un projet de changement, l’objectif est d’en comprendre les raisons à travers quatre études de cas. Trois explications d’ordre interne au bil[...]

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Le bilan de compétences : son public et ses attentes, ses contributions et ses effets

Christelle Chaudron ; Sylvain Lacaille |

Dans Education permanente (n° 192, septembre 2012)

Cette contribution s’appuie sur une étude qualitative et quantitative par questionnaire réalisée par le fongecif Auvergne sur 2010 et 2011. Elle développe une analyse des résultats en les mettent en tension avec deux axes de questionnement que s[...]

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L’efficacité du bilan de compétences : pistes pour l’évolution des prestations

Jean-Luc Bernaud |

Dans Education permanente (n° 192, septembre 2012)

L’efficacité du bilan de compétences est un sujet de préoccupation pour les financeurs, prestataires, bénéficiaires et chercheurs concernés par cette prestation. Cet article propose d’analyser les éléments qui concourent à son efficacité. Après [...]

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L’évaluation des compétences relationnelles et sociales : obstacles idéologiques et reconceptualisations nécessaires

Odile Camus |

Dans Education permanente (n° 192, septembre 2012)

Cet article pose la question d’une éventuelle objectivation de la notion floue de compétences relationnelles et sociales. Cette démarche permettrait de les extraire de leur ancrage idéologique, issu de leur contexte socio-historique d’émergence.[...]

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L’évaluation qualitative des bilans de compétences

Joëlle Lascols |

Dans Education permanente (n° 192, septembre 2012)

L’Accord national interprofessionnel de 1991, négocié par les partenaires sociaux, crée un droit au bilan de compétences et prévoit de faire établir par les opacif une liste de centres de bilans habilités. Dès 1992, le Fongecif Rhône-Alpes élabo[...]

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Les groupes d’échanges de pratiques en centre de bilan de compétences

Marie Anthor |

Dans Education permanente (n° 192, septembre 2012)

Cet article relate deux expériences de participation à des groupes d’échanges de pratiques entre des professionnels de centres de bilans. La première traite de l’approche engagée par quatre responsables de centres ayant d’abord travaillé sur des[...]

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Les ingrédients actuels du bilan sont-ils solubles dans le cadre réglementaire des années 1990 ?

Sylvain Lacaille |

Dans Education permanente (n° 192, septembre 2012)

Le bilan de compétence a été créé au cours des années 1980-1990 pour permettre à des travailleurs de se positionner et de jouer leur rôle de manière autonome et stratégique dans les ruptures, les évolutions et les transitions professionnelles de[...]

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La légitimité du bilan de compétences dans les pratiques RH

Hélène Legay |

Dans Education permanente (n° 192, septembre 2012)

L’articulation du bilan de compétences avec les projets collectifs mis en œuvre au sein des entreprises semble difficile, alors même que le contexte économique actuel amène aussi bien les salariés que les entreprises à engager des réflexions ori[...]

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Partir du salarié et viser son autonomie

Jean-Pierre Soisson |

Dans Education permanente (n° 192, septembre 2012)

Le dispositif de bilan de compétences a de multiples origines : conceptuelle, économique, historique et politique. C’est à cette dernière dimension que s’attache cette contribution. Un entretien avec l’un des personnages politiques à l’origine d[...]

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Les premiers pas des bilans de compétences

Bernard Lietard |

Dans Education permanente (n° 192, septembre 2012)

En charge avec Josette Pasquier, à partir de 1984, du développement d’une politique de reconnaissance et de validation des acquis de l’expérience au niveau de la Délégation à la Formation professionnelle, l’auteur rend compte de l’expérimentatio[...]

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Quelle posture pour le professionnel du bilan de compétences ?

André Chauvet |

Dans Education permanente (n° 192, septembre 2012)

Si le texte de loi de 1991 fournit un cadre au bilan de compétences, plusieurs études montrent une grande variété de postures des professionnels. Cela renvoie aux ambiguïtés sur les finalités du bilan de compétences, notamment la place de la dim[...]

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Reconnaissance de l’expérience personnelle et professionnelle : brève histoire d’une longue marche

Jean-Pierre Bellier |

Dans Education permanente (n° 192, septembre 2012)

Mythes et légendes du bilan de compétences : comment pouvoirs publics et partenaires sociaux ont-ils su construire ensemble ce droit nouveau ? Cet article s’emploie à relater de manière systématique les différentes étapes d’élaboration d’un disp[...]

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Le temps du bilan

Daniel Galmier ; Victor Troyano |

Dans Education permanente (n° 192, septembre 2012)

Le bilan de compétences offre la possibilité de mobiliser du temps pour soi. Un temps consacré, tant il est le fruit d’une conquête personnelle. Le temps du bilan est un temps organisé entre prise de parole et retour sur soi. Il s’appréhende com[...]

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Guide pratique de la formation professionnelle

France. Ministère du travail, de l'emploi et de la santé | Paris : La Documentation française | Les indispensables | 2012

- Dans une première partie, sont présentés tous les dispositifs (bilan de compétences, bilan d’étape professionnel, actions de formation continue...) ; - La deuxième partie est consacrée au plan de formation, qu’il s‘agisse de son élaboration o[...]

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Chômeurs, ou travailleurs? Comprendre les intermitents du spectacle : Face à un marché de l’emploi très déprimé, le bilan de compétence, un outil qui aggrave le problème ?

Dominique Leguet |

Dans Revue internationale de psychosociologie (vol. XVII, n° 43, 2011)

Si le nombre des demandes de bilan de compétences effectuées par les intermittents du spectacle semble s’accroitre proportionnellement au durcissement de leur statut, ce processus d’orientation et d’aide à l’élaboration de projet ne trouve malhe[...]

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Bilan de compétences, construction personnelle pour une dynamique professionnelle : Bilan de compétences : connaissance et proactivité

Catherine Ruffin-Beck ; Claude Lemoine |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 40, n° 3, septembre 2011)

La recherche vise à identifier les effets du bilan de compétences en termes de connaissance de soi et de proactivité pour des publics de faibles niveaux de qualification et en demande d’emploi. Elle s’inscrit dans le courant des apprentissages t[...]

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La gestion prévisionnelle des emplois et des compétences et son effet sur l'employabilité des salariés

Dominique Baruel Bencherqui |

Dans Management & Avenir (n° 48, 2011/8)

La loi de programmation pour la cohésion sociale du 18 janvier 2005 impose aux entreprises la négociation triennale d’un accord sur la Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences (GPEC). Cette loi relance ainsi la dynamique de la GPEC [...]

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Bilan de compétence : valorisation professionnelle du doctorat

Sébastien Poulain | Paris : Université de Paris I - Panthéon Sorbonne | 2011

Cette étude vise à aider les doctorants et docteurs à mieux s’insérer dans le « monde du travail » académique et surtout non académique en présentant le fonctionnement du doctorat, ses spécificités, ses difficultés, ses atouts, ses compétences e[...]

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Le bilan de deuxième partie de carrière : quelles attentes ? Quels apports ? Quelles spécificités ?

Pascale Deschandol | Paris : BIOP (Centre d'orientation de la CCI de Paris) | 2011

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Développement des identités, des compétences et des pratiques professionnelles

Anne-Marie Vonthron, dir. ; Sabine Pohl, dir. ; Pascale Desrumaux-Zagrodnicki, dir. | Paris : L'Harmattan | Psychologie du travail et ressources humaines | 2011

L'ouvrage présente des études et analyses scientifiques novatrices dans le champ de la psychologie du travail et de l'ergonomie, faisant écho aux préoccupations actuelles de développement de soi et de développement du travail inscrites dans les [...]

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Université et formation tout au long de la vie : un partenariat européen de mobilité sur les thèmes de l'éducation des adultes

Isabella Loiodice, dir. ; Philippe Plas, dir. ; Nuria Rajadell Puiggros, dir. | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2011

L'objectif de cette publication est de divulguer les résultats d'une expérience issue d'un partenariat européen sur les thèmes de la formation des adultes. Le choix de proposer dans le cadre du Programme pour l'éducation et la formation tout au [...]

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Bilan de compétences et trajets de salariés, compte rendu d'une recherche action existentielle menée par une praticienne en bilan de compétences

Sabine Sené |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 3, mars 2010)

L'utilité du bilan de compétences n'est plus à démontrer. Inscrit dans le code du travail depuis 1991, il y acquiert toute sa légitimité. Des études quantitatives ont déjà montré que le bilan de compétences produit des effets au niveau professio[...]

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Le bilan de compétences, un outil-phare dans la sécurisation des parcours professionnels

Pascale Deschandol ; Michèle Dain, Directeur de la recherche | Paris : BIOP (Centre d'orientation de la CCI de Paris) | 2009

Cette étude qualitative, réalisée à partir de témoignages de salariés ayant réalisé un bilan de compétences au cours de l'année 2008, met en évidence l'effet de consolidation et de renforcement de la personne qu'exerce cette prestation d'accomp[...]

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Les fiches pratiques de la formation continue. Edition 2008. Tome 1 : l'entreprise, les OPCA et la formation des salariés. Tome 2 : les pouvoirs publics, les prestataires et la formation des demandeurs d'emploi.

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2009

Pour la vingt et unième édition, le Centre Inffo propose une nouvelle présentation en deux volumes qui intègre la nouvelle codification du Code du travail. Le premier volume est consacré à l'entreprise, aux OPCA et à la formation des salariés. L[...]

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Trajets de salariés et bilan de compétences : Quelles trans-formations ?

Sabine Sené | Paris : L'Harmattan | Histoire de vie et formation | 2009

Ce livre invite le lecteur à accompagner une praticienne en bilan de compétences dans l'exploration, difficile et complexe, des effets engendrés par cette opération avec cinq adultes en Picardie : conte de fées ? Compte d'effets ? Est-ce compter[...]

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A propos du “travail soutenable” : Les apports du séminaire interdisciplinaire “Emploi soutenable, carrières individuelles et protection sociale”

Séminaire « Emploi soutenable, carrières individuelles et protection sociale » (juin 2005-janvier 2007; Centre d’études de l’emploi) ; Sandrine Guyot ; Michel Gollac ; Serge Volkoff |

Dans Rapport de recherche du CEE (n° 48, juin 2008)

Entre juin 2005 et janvier 2007 un séminaire a réuni, au Centre d’études de l’emploi, des chercheurs de diverses disciplines, autour de la thématique générale « Emploi soutenable, carrières individuelles et protection sociale ». Quatorze session[...]

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Les fiches pratiques de la formation continue. Edition 2008. Tome 1 : l'entreprise, les OPCA et la formation des salariés. Tome 2 : les pouvoirs publics, les prestataires et la formation des demandeurs d'emploi.

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2008

Pour la vingt et unième édition, le Centre Inffo propose une nouvelle présentation en deux volumes qui intègre la nouvelle codification du Code du travail. Le premier volume est consacré à l'entreprise, aux OPCA et à la formation des salariés. L[...]

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L'évaluation-conseil en éducation et formation : dossier

Véronique Bedin, dir. ; Anne Jorro, dir. |

Dans Dossiers des sciences de l'éducation (Les) (n° 18, 2007)

Comment traduire la démarche évaluative de telle sorte qu’elle puisse être utilisée par des responsables et des praticiens de l’école ou de la formation ? Comment accroître les effets de l’évaluation sur le développement professionnel des acteur[...]

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Activité d'orientation et développement des métiers. Dossier.

Christiane Werthe ; Régis Ouvrier-Bonnaz, Éditeur scientifique ; Jacques Le Moigne ; Bernard Prot, Éditeur scientifique ; Catherine Remermier ; Pierre Verillon ; Alain Crindal ; Martine Alory ; Jean-Michel Besson ; Alex Lainé ; Mylène Zittoun ; Bernard Prot ; Muriel Henry ; Maryse Bournel-Bosson ; Gabriel Fernandez ; Alain Malherbe ; Sylvie Amici |

Dans Education permanente (n° 171, juin 2007)

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Les trajectoires de seconde partie de carrière.

Claude Seibel ; Régis Roussel, Éditeur scientifique ; Françoise Fillon-Nallet ; Nicole Raoult ; Coryse Tetrel ; Bernard Quintreau ; Laurence Diederichs ; Arnaud Dupray ; Evelyne Deret ; Stéphane Heroult ; Laurence Le Bars ; Nathalie Blanpain ; François Boltz |

Dans Actualité de la formation permanente (n° 207, mars-avril 2007)

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Les fiches pratiques de la formation continue. Edition 2007.

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2007

Deux grandes parties structurent ce guide consacré à la formation professionnelle en France (législation et dispositif). La première porte sur les publics de la formation : les salariés, les agents publics, les demandeurs d'emploi et les non-sal[...]

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Bilan de compétences et démarche de validation des acquis de l'expérience, quelle synergie ?

Dominique Barthélémy ; Xavier Cuny ; Pascal Launay ; Michel-Pierre Panayoti |

Dans Actualité de la formation permanente (n° 205, novembre-décembre 2006)

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Formation professionnelle. Organiser le départ en formation des salariés. "Aussi dans ce numéro" : La validation des acquis de l'expérience (VAE).

Marie-Françoise Clavel-Fauquenot ; Frédérique Rigaud |

Dans Liaisons sociales numéros juridiques (n° 14735, 27 octobre 2006)

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Les fiches pratiques de la formation continue. Edition 2006.

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2006

Deux grandes parties structurent ce guide consacré à la formation professionnelle en France (législation et dispositif). La première porte sur les publics de la formation : les salariés, les agents publics, les demandeurs d'emploi et les non-sal[...]

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L'orientation professionnelle des salariés aux risques des transitions professionnelles

Coralie Perez ; Elsa Personnaz ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XIII; 1er-2 juin 2006; Aix-en-Provence) | Marseille : Céreq | Relief | 2006

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"L'activité " en bilan de compétences.

Yves Clot ; Bernard Prot |

Dans Travail et emploi (n° 103, juillet-septembre 2005)

Le bilan de compétences est abordé ici avec les outils de la psychologie du travail, à partir de l'activité d'une salariée en situation de bilan concrète. Il montre comment le bilan se réalise aux intersections du système d'activités de la salar[...]

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Le bilan de compétences : un espace de transition ?

Katia Barragan ; Anne-Chantal Hardy-Dubernet |

Dans Travail et emploi (n° 103, juillet-septembre 2005)

Les bilans de compétences recouvrent des pratiques très diverses, qui reposent sur trois principes communs : l'individualisation, la globalisation personnelle et professionnelle, et l'auto-évaluation. Le texte décrit l'environnement du bilan et [...]

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Bilan de la politique de l'emploi en 2003 : Résultats et analyses des mesures pour l'emploi : emplois aidés, actions d'insertion et de formation, accompagnement des restructurations

France. Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques-DARES (Paris) ; Saïd Adjerad ; Emmanuel Berger ; Camille Bonaïti ; Roza Céalis ; Manon Defosseux ; Christine Delvallee ; Karl Even ; Valérie Flachaire ; Aurore Fleuret ; Joran Garo ; Didier Gélot ; Agnès Guimiot ; Tristan Klein ; Marie Leclair ; Stéphanie Mas ; Patrick Pommier ; Jérôme Pujol ; Brigitte Roguet ; Ruby Sanchez ; Nicola Sormani ; Hélène Thelot ; Philippe Zamora ; Jean-Paul Zoyem ; Myriam Bobbio ; Mathilde Clément ; Roselyne Merlier ; Bruno Coquet ; Pierre Marioni ; Valérie Gosseaume ; Anne-Chantal Hardy-Dubernet ; Florence Lefresne ; Carole Tuchszirer |

Dans Dossiers de la DARES (n° 1/2005, juin 2005)

Document de synthèse, le Bilan de la politique de l’emploi en 2003 offre, comme chaque année, une vue d’ensemble des politiques publiques dans le champ de la formation professionnelle et de l’emploi. Il retrace les entrées en mesure des politiqu[...]

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L'orientation tout au long de la vie (2) L'orientation des adultes. Dossier

Pierre Pastré ; Jean Guichard ; Jacques Aubret ; Jean-Philippe Gaudron ; Sandrine Croity-Belz ; Marcelle Gingras |

Dans Psychologie du travail et des organisations (vol. 11 - n° 2, juin 2005)

Ce second numéro du dossier consacré à « l’orientation tout au long de la vie » porte sur l’orientation des adultes. Il s’ouvre sur une revue de Marcelle Gingras qui présente les principaux modèles et théories contemporains relatifs au développe[...]

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Examen des pratiques d'évaluation en recrutement et en bilan de compétences

Sonia Laberon ; Christine Lagabrielle ; Anne-Marie Vonthron |

Dans Psychologie du travail et des organisations (vol. 11 - n° 1, mars 2005)

L'article présente une confrontation de l'utilisation des méthodes d'évaluation dans les pratiques de sélection et d'orientation professionnelles grâce à deux recherches empiriques. Ainsi, chaque recherche réalisée s'intéresse aux pratiques d'év[...]

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L'avenir n'est pas à vendre : un autre regard sur l'orientation scolaire et professionnelle.

Francis Vergne | Paris : Syllepse/Institut de recherches de la FSU | Nouveaux regards | 2005

Dans un contexte politique marqué par un très fort désir des pouvoirs publics de faire sortir les services d'orientation du champ de l'éducation nationale, l'orientation éducative doit être repensée à partir d'exigences réflexives et critiques. [...]

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Evaluer pour former, orienter et apprécier le personnel.

Pierre Hébrard ; Gérard Pithon, Éditeur scientifique ; Roger Monie ; Bernard Gangloff, Éditeur scientifique ; Association Internationale de Psychologie du Travail de Langue Française ; Pierre Benedetto ; Jean-Paul Riffle ; Dominique Ferrieux ; Danielle Cara Yon ; Claudine Moutou ; Véronique Duval ; Pascal Priou ; Daniel Pasquier | Paris : L'Harmattan | Psychologie du travail et ressources humaines | 2005

Tout individu est confronté, lors de sa vie professionnelle à des procédures d'évaluation. Ces dispositifs prennent des formes différentes en fonction de la méthode d'évaluation choisie, des outils utilisés et de leurs objectifs. Mais qu'il s'ag[...]

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Les fiches pratiques de la formation continue. Edition 2005.

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2005

Deux grandes parties structurent ce guide consacré à la formation professionnelle en France (législation et dispositif). La première porte sur les publics de la formation : les salariés, les agents publics, les demandeurs d'emploi et les non-sal[...]

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Formation professionnelle tout au long de la vie et gestion des compétences.

Chambre de commerce et d'industrie (Paris) | Paris : CCIP | Ensemble développons l'énergie d'entreprendre. Mission formation | 2005

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La négociation de branche sur la formation professionnelle.

Jean-Marie Luttringer, Éditeur scientifique ; Caroline Rivier ; CIRCE ; France. Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques-DARES (Paris), Dédicataire ; Carine Seiler | 2005

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Un nouveau droit de la formation : pour les entreprises et pour les salariés.

André Tarby | Paris : L'Harmattan | Logiques juridiques | 2005

Présente le nouveau droit de la formation, né de l'accord du 20 septembre 2003 et de la loi du 4 mai 2004 en analysant l'ampleur des changements et leur portée. Donne accès au savoir juridique de base et à l'état des débats et recherches dans ce[...]

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Pratique du bilan personnalisé.

Jacques Aubret, Éditeur scientifique ; Serge Blanchard, Éditeur scientifique | Paris : Dunod | 2005

Le bilan personnalisé renvoie à une approche globale de la personne et permet de construire des images de soi dynamisantes. Cette démarche qui résulte d'une décision personnelle, en vue de construire par exemple un parcours de formation, doit êt[...]

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Analyse comparative des bilans de compétences et des bilans de compétences approfondis en Loire-Atlantique. Approche sociologique et juridique. Rapport d'étude pour la DARES.

LABORATOIRE DROIT ET CHANGEMENT SOCIAL.Nantes ; Anne-Chantal Hardy-Dubernet ; France. Direction de l'animation de la recherche, des études et des statistiques-DARES (Paris), Dédicataire ; Katia Barragan ; Gérard Dabek ; Ludivine Epiard ; Valérie Gosseaume | Nantes : Laboratoire Droit et changement social | 2004

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Compétences, carrières, évolutions au travail.

Claude Lemoine, Éditeur scientifique ; Alain Lancry, Éditeur scientifique ; Association Internationale de Psychologie du Travail de Langue Française, Dédicataire ; Pascale Desrumaux-Zagrodnicki ; Georges Masclet ; André Marcoux ; André Durivage ; Julie Thibault ; Sylvie Scoyez ; Christophe Vignon ; Normand Pettersen ; Jacques Barrette ; Jules Carrière ; Pierre Frankhauser ; Sonia Barrette ; Marie-Michèle Guay ; Armelle Spain ; Lucille Bédard ; Lucie Paiement ; Pierre Vrignaud ; Even Loarer ; Alix Foulard ; Jean-Philippe Gaudron ; Nathalie Cayasse ; Pierre-Henri Francois ; Youcef Aissani ; Bernard Langelier ; Maud Gabet ; Stéphanie Levêque ; Fanny Wideheim ; Odile Dosnon ; Isabelle Soidet ; Patrick Gilbert ; Marc Thiebaud ; Fabienne Saubion ; Christine Lagabrielle ; Adalgisa Battistelli ; Carlo Odoardi ; Monique Wach ; Claude Malandain ; Evelyne Bouteyre ; Samia Benouniche ; Linda J. Garcia ; Chantal Laroche ; Chantal Leclerc ; Bruno Bourassa ; Odette Filteau ; Geneviève Fournier ; René Pelletier | Paris : L'Harmattan | Psychologie du travail et ressources humaines | 2004

Suite au congrès de l'Association Internationale de Psychologie du Travail de Langue Française (AIPTLF) d'août 2000, une sélection de textes porte sur les compétences sollicitées dans la vie professionnelle. Une première série d'articles est con[...]

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Dispositifs emploi-formation

Rhône-Alpes. Conseil régional ; POLE RHONE-ALPES DE L'ORIENTATION | Charbonnières-les-Bains : Région Rhône-Alpes | 2004

Ce guide présente tous les dispositifs emploi-formation existant au niveau national et régional.

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Les fiches pratiques de la formation continue. Edition 2004.

Centre Inffo (France) | Paris-La Défense : Centre Inffo | 2004

Deux grandes parties structurent ce guide consacré à la formation professionnelle en France (législation et dispositif). La première porte sur les publics de la formation : les salariés, les agents publics, les demandeurs d'emploi et les non-sal[...]

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Manager les quinquas : des pistes pour en finir avec une France en pré-retraite... : les motiver, les former, les rémunérer, les retenir : attention, les préretraites c'est fini !

Serge Guérin ; Gérard Fournier | Paris : Éditions d'Organisation | 2004

Cet essai préconise la réintégration des quinquagénaires dans le monde du travail, face à la nouvelle donne démographique qui risque de réduire le nombre d'actifs disponibles et menace de ce fait les retraites et l'équilibre économique et social[...]

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Modèles et méthodologies d'analyses des compétences. Le double éclairage des pratiques et des recherches.

Brigitte Almudever ; Alain Baubion-Broye, Éditeur scientifique ; Jacques Curie ; Violette Hajjar, Éditeur scientifique ; Jean-Marc Inisan ; Claude Lévy-Leboyer ; Brigitte Lextrait ; Maurice Ourtau ; Francine Teyssier ; Marc Bru ; Claudette Marine ; Christian Escribe ; Raymond Dupuy ; Pascal Gohaud ; Even Loarer ; Jacques Aubret ; Anne-Marie Cazetou ; Marie Santiago-Delefosse | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2004

La notion de compétence très en vogue depuis une dizaine d'années dans la gestion des ressources humaines est une notion complexe voire polysémique. Afin de confronter les acquis et les imprécisions de cette notion, un colloque réunissant cherch[...]

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Regards croisés sur des pratiques d'orientation tout au long de la vie.

Dominique Bienaime ; Guy Loyrion, Préfacier, etc. ; Christian Ville ; Christiane Demontes ; Antoine Scardamaglia ; Robert Solazzi ; Michelle Patin ; Maire-Claude Thierry ; Renaud Ludin ; Thierry Delerce ; David Mazoyer ; Christine Bocquin ; Véronique Clément ; Maryse Marlot-Depaulis ; Nadine Dubruc ; Odile Paviet-Salomon ; Antoine Dalmas ; Christine Vaufrey ; Christine Barnavon ; Brigitte Chizelle ; Dominique Lataste ; Janik Chapron ; Brigitte Laulagnet ; Nathalie Paris ; Michel Baulard ; Marie-Pierre Martin-Barbaz ; Virginie Boudraoui ; Alberte Charvin ; Magali Benoit de Coignac ; Robert Simon ; Jacques Debuire ; Annie Bauza-Canellas | Paris : Espace Formateurs | Champ contre champ | 2004

Des praticiens de l'orientation et de l'accompagnement des transitions professionnelles, engagés dans une démarche professionnalisante et accompagnés dans ce processus, livrent une analyse de leurs pratiques professionnelles, les enseignements e[...]

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De l'analyse du travail à la validation des acquis. Numéro spécial

Maryse Bournel-Bosson ; Bernard Prot, dir. ; Yves Clot, dir. ; Mariama Djélo Diallo ; Christiane Werthe ; Jacqueline Magnier ; Muriel Henry |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 32 - n° 2, juin 2003)

Cet article porte sur une analyse du travail menée avec des membres d'un jury de validation des acquis professionnels dans une perspective de clinique de l'activité. Après avoir brièvement présenté les méthodes d'autoconfrontation croisée, on an[...]

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Le bilan de compétences : appropriation d'informations sur soi ou mise en conformité de l'autoprésentation ?.

Odile Camus |

Dans Education permanente (n° 155, juin 2003)

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L'accompagnement de l'implication dans le projet issu du bilan de compétences des salariés en activité.

Michèle Saint-Jean ; Christine Mias ; Michel Bataille |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 32 - n° 1, mars 2003)

Notre recherche nous a amenés à élaborer un protocole permettant de faire émerger les caractéristiques individuelles des bénéficiaires d'un bilan de compétences et d'introduire un accompagnement spécifique du projet, fondé sur l'activation des c[...]

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Carrières nomades : les enseignements d'une comparaison internationale.

Loïc Cadin ; Anne-Françoise Bender ; INSTITUT VITAL ROUX. Paris, Dédicataire ; Véronique de Saint Giniez | Paris : Vuibert | Entreprendre | 2003

Des chercheurs anglo-saxons ont mis au point le concept de "Boundaryless careers" traduit en français par "carrières nomades". Ce concept permet d'élaborer de nouvelles approches et évolutions des trajectoires professionnelles tout en faisant pr[...]

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