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FORMATION DES ADULTESSynonyme(s)ANDRAGOGIE EDUCATION DES ADULTESVoir aussi |
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This study utilises an exceptionally rich English administrative dataset, to estimate employment impacts from training voluntarily initiated by unemployed individuals. A Coarsened Exact Matching approach is adopted, in a dynamic evaluation frame[...]Article : texte imprimé
Les jeunes adultes en situation de NEET (ni en emploi, ni en formation, ni en stage) prĂ©sentent un risque plus Ă©levĂ© de troubles mentaux tels que dĂ©pression ou anxiĂ©tĂ©. Cependant, aucune recherche ne sâest intĂ©ressĂ©e aux troubles de la personnal[...]Article : document Ă©lectronique
Enseignements tirĂ©s dâune enquĂȘte dâopinion paneuropĂ©enne menĂ©e par le Cedefop.Article : document Ă©lectronique
LâĂ©ducation et formation continue des adultes renvoient Ă des pratiques, des recherches et des dĂ©bats multiples : formation professionnelle, Ă©ducation permanente, acquisition de compĂ©tences, validation des acquis de lâexpĂ©rience et aussi constru[...]Article : document Ă©lectronique
Lâapprentissage contribue Ă la crĂ©ation de bons emplois pour les personnes et au dĂ©veloppement de compĂ©tences pour les entreprises et les marchĂ©s du travailArticle : texte imprimĂ©
Utiles pour le pilotage dâun systĂšme de formation, les dispositifs dâĂ©valuation de la qualitĂ© sont souvent peu utilisables par les formateurs eux-mĂȘmes. Leur caractĂšre figĂ©, leur dimension « aprĂšs-coup », leur focalisation sur lâapprentissage li[...]Article : texte imprimĂ©
Alors que les deux dĂ©crets n° 2 019-564 et 565 donnent le cadre dĂ©taillĂ© de lâĂ©valuation de la qualitĂ© des actions de formation professionnelle en France, une large part des actions de conseil et dâaccompagnement de PĂŽle emploi en faveur des chĂŽ[...]Article : document Ă©lectronique
Les dispositifs technopĂ©dagogiques de type visioconfĂ©rence sont des technologies Ă©mergentes de plus en plus utilisĂ©es en enseignement supĂ©rieur. Certains Ă©tablissements dâenseignement investissent largement dans leur implantation et dans leur dĂ©[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article prĂ©sente des principes de conception de films portant sur le travail Ă des fins de formation professionnelle, et les illustre par un cas pratique issu dâun partenariat avec les huissiers dâun Office cantonal suisse. Ces principes rep[...]Article : document Ă©lectronique
Large urban school districts often struggle with hierarchy, fragmented processes and cultures whereby organisational silos between school and central office staff serve as a major barrier for reaching the desired strategic goals of improving stu[...]Article : document Ă©lectronique
Cette note de synthĂšse sâintĂ©resse Ă la façon dont la recherche en Ă©ducation aborde la question des relations entre Ă©mancipation et formation. AprĂšs avoir dĂ©fini la notion dâĂ©mancipation et caractĂ©risĂ© ses usages, une deuxiĂšme partie envisage lâ[...]document Ă©lectronique
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CongrĂšs: Colloque doctoral international de lâĂ©ducation et de la formation "2020, quels enjeux pour lâĂ©ducation et la formation ?" CIDEF 2020 (5e; octobre 2020; Nantes) ; CREN - Centre de Recherche en Ăducation de Nantes | Nantes : CREN | 2020Les doctorants du Centre de Recherche en Ăducation de Nantes (CREN) organisent leur premier colloque doctoral international en 2011. Lors de cette premiĂšre manifestation scientifique l'accent est mis sur les rencontres entre de jeunes chercheurs[...]document Ă©lectronique
Jenny Molyneux ; Matthew Cutmore ; Irene Biundo | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2020Which type of learning do adults participate in? Who provides this kind of training, and who finances it? This report presents a summary picture of adult learning across the EU with a focus on adult learning participation, providers and financin[...]document Ă©lectronique
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Thessalonique : CEDEFOP | Briefing note | 2020Apprenticeships for adults are one of the policy solutions to the need for supporting adults willing to train, while broadening the skills base of the working population across Europe. According to Cedefop estimates, there are around 128 million[...]texte imprimé
Vanessa RĂ©mery, dir. ; Fanny ChrĂ©tien, dir. ; CĂ©line Chatigny, dir. | Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre | La professionnalisation, entre travail et formation | 2020L'Ă©volution et le maintien des compĂ©tences est une prĂ©occupation forte pour les milieux et les personnes qui ont Ă penser la continuitĂ© des activitĂ©s de travail. Or cet enjeu, exprimĂ© aussi bien en dehors du travail quâen son sein, est remodelĂ© [...]texte imprimĂ©
Ce livre propose une démarche de recherche-formation basée sur l'exploration des expériences intense de formation. La formation est vue ici comme un processus vital et permanent de mise en forme par interaction entre soi (auto), les autres (soci[...]texte imprimé
Face aux inĂ©galitĂ©s et aux injustices, Ă la montĂ©e des individualismes et des intĂ©grismes, aux crises de toutes sortes qui menacent notre avenir commun, lâĂ©ducation peut-elle encore quelque chose ? Comment repenser notre Ăcole pour quâelle soit [...]document Ă©lectronique
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La notion de compĂ©tences fait toujours dĂ©bat. Devenue centrale dans un contexte de mutations Ă©conomiques et sociales importantes, elle se doit dâĂȘtre interrogĂ©e dĂšs lors quâelle est mobilisĂ©e Ă des fins opĂ©rationnelles. LâORM, dans son rĂŽle dâa[...]document Ă©lectronique
Francesca Caena | Luxembourg : Publications Office of the European Union | JRC scientific and technical reports | 2020This report presents all desk research (literature review and frameworks analysis) underpinning the development of the LifEComp framework, on the Personal, Social and Learning to Learn Key Competence (one of the eight Key Competences for Lifelon[...]texte imprimé
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Published as a European Commission Staff Working Document, the Education and Training Monitor presents a yearly evaluation of education and training system across Europe. The report brings together the latest data, technical reports and studies,[...]document Ă©lectronique
Volume 2 of the Education and Training Monitor 2020 includes 27 individual country reports. It builds on the most up-to-date quantitative and qualitative evidence to present and assess the main recent and ongoing policy measures in each EU Membe[...]document Ă©lectronique
La note revient sur lâimpact de la pandĂ©mie de Coronavirus sur lâĂ©ducation et sur les politiques Ă©ducatives en Europe, du prĂ©Ă©lĂ©mentaire au supĂ©rieur. Lâune des rĂ©ponses politiques a Ă©tĂ© d'observer cet impact, en appliquant une technique de rech[...]texte imprimĂ©
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This study is the first volume of Cedefop research on empowering adults through upskilling and reskilling pathways. It estimates the magnitude of the low-skilled adult population according to a broader conceptualisa[...]texte imprimé
La rĂ©fĂ©rence des professionnels de la formation. Des outils fonctionnels Ă jour de la loi Avenir professionnel et de ses dĂ©crets dâapplication. Plus de 800 fiches opĂ©rationnelles regroupĂ©es en 39 chapitres thĂ©matiques ; Des modĂšles de documents[...]texte imprimĂ©
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La crise du Covid-19 renforce lâurgence Ă former les salariĂ©s en poste. LâĂ©conomie française souffre structurellement de la faiblesse des compĂ©tences de base des actifs, de leur obsolescence et dâun dĂ©calage entre les compĂ©tences des salariĂ©s et[...]document Ă©lectronique
Sally-Anne Barnes ; Jenny Bimrose ; Alan Brown ; Jaana Kettunen ; Raimo Vuorinen | Brussels : European Commission | 2020A consortium led by the University of Warwickâs Institute for Employment Research, in partnership with University of JyvĂ€skylĂ€âs Finnish Institute for Educational Research and with support from EY, was commissioned by European Commission DG Empl[...]document Ă©lectronique
Lifelong guidance policy and practice in the EU: trends, challenges and opportunities : Final report
Sally-Anne Barnes ; Jenny Bimrose ; Alan Brown ; Jaana Kettunen ; Raimo Vuorinen | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2020A consortium led by the University of Warwickâs Institute for Employment Research, in partnership with University of JyvĂ€skylĂ€âs Finnish Institute for Educational Research and with support from EY, was commissioned by European Commission DG Empl[...]texte imprimĂ©
Devenir chef orchestre de son apprentissage, croire en ses capacitĂ©s d'apprendre : l'objectif prĂ©sent est celui de porter un regard nouveau sur les conduites d'apprentissage et de formation, oĂč les stratĂ©gies des individus sont Ă©tablies de maniĂš[...]texte imprimĂ©
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Thessalonique : CEDEFOP | Research paper | 2020European policy-making in vocational education and training (VET) needs to be supported by sound evidence. In this report, Cedefop has selected a set of 36 indicators to quantify some key aspects of VET and lifelong learning. The selection was b[...]texte imprimé
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Antonio Ranieri, dir. ; CEDEFOP - Centre europĂ©en pour le dĂ©veloppement de la formation professionnelle | Luxembourg : Publications Office of the European Union | CEDEFOP Reference series | 2020Impressions are influential. Through more than 40 000 interviews of people aged 25 and over in the European Union, Norway and Iceland, this survey explores peopleâs impressions about adult learning and continuing vocational education and trainin[...]texte imprimĂ©
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Depuis la fin du XXe siÚcle, en lien avec l'idée d'éducation permanente, une nouvelle culture de la formation émerge et se diffuse, qui donne au sujet social le rÎle premier dans le développement de ses compétences. C'est ainsi que le débat sur [...]document électronique
Anne Bucher ; Anne Fretel ; Philippe Zamora ; Christel Poujouly ; Nicolas Vanni | Paris : DARES | 2020Le premier rapport du Conseil scientifique (CS) chargĂ© de lâĂ©valuation du Plan dâInvestissement dans les CompĂ©tences (PIC) - installĂ© le 4 Juillet 2018 -, vise Ă dresser un premier Ă©tat des lieux de ce quâest le PIC. Le travail prĂ©sentĂ© vise Ă c[...]document Ă©lectronique
Cette thÚse se concentre sur les transitions école-emploi et les politiques du marché du travail qui y sont liées, en particulier pour les jeunes en difficulté. Basée sur des expériences de terrain menées en France en 2018 et 2019, elle comprend[...]document électronique
Skills development is necessary to face changes in the labour market, led by important transformations such as digitalisation, ageing populations and climate change. Given the importance of micro and small enterprises for the EU economy and empl[...]texte imprimé
FĂ©licie Drouilleau-Gay, dir. ; Alain Legardez, dir. | Toulouse : OctarĂšs | Le travail en dĂ©bats | 2020La pĂ©riode de crises et dâincertitudes actuelles, engendrĂ©e par la pandĂ©mie de la coronavirus disease 2019 (Covid-19) et ses consĂ©quences planĂ©taires, a entraĂźnĂ© dans son sillage une prise de conscience sur lâinĂ©luctabilitĂ© de la transition vers[...]Article : texte imprimĂ©
This paper examines the labor-market returns to a new form of postsecondary vocational education: vocational master's degrees. We use individual fixed effects models on a matched sample of students and non-students from Finland to capture any ti[...]Article : document Ă©lectronique
La classe inversĂ©e correspond Ă une pratique pĂ©dagogique assez ancienne, de nouveau dâactualitĂ© suite Ă lâĂ©mergence de nouvelles technologies sous le terme anglais flipped classroom. Cette pratique est appliquĂ©e Ă peu prĂšs de la mĂȘme maniĂšre Ă t[...]Article : document Ă©lectronique
Titouan Blaize, dir. ; Olivier FrancĂšs ; Valentin Guillon ; Audrey Farges ; Anne-Marie Stoliaroff-PĂ©pin |Ă la fin du 1er trimestre 2019, le nombre de bĂ©nĂ©ficiaires dâemploi aidĂ© en France mĂ©tropolitaine sâĂ©lĂšve Ă 1,32 million, en hausse de 113 000 par rapport au trimestre prĂ©cĂ©dent. Sur un an, le nombre dâemplois aidĂ©s est en hausse de 87 000 (+7,1[...]Article : texte imprimĂ©
La question des espaces se pose dĂšs quâest Ă©voquĂ©e la question de lâapprentissage car nous investissons dâautres façons dâapprendre : du numĂ©rique intĂ©grĂ©, des pratiques diversifiĂ©es dâauto-apprentissage et un rĂŽle accru des temps et des lieux i[...]Article : document Ă©lectronique
Cette contribution propose de rendre compte dâune mĂ©thodologie de construction des donnĂ©es empiriques issue de lâarticulation entre lâapproche sociotechnique des environnements de formation (Albero, 2010a/b/c) et le cadre thĂ©orique et mĂ©thodolog[...]Article : document Ă©lectronique
AprĂšs avoir rappelĂ© les grands moments marquants du dispositif de formation continue des adultes en France, nous chercherons Ă identifier ce quâapporte la nouvelle organisation prĂ©vue par la loi du 5 septembre 2018, et ce au regard de la problĂ©m[...]Article : document Ă©lectronique
Les dĂ©penses en faveur de lâemploi et du marchĂ© du travail recouvrent des dispositifs « ciblĂ©s » sur les demandeurs dâemploi et les personnes en difficultĂ© sur le marchĂ© du travail, et des dispositifs « gĂ©nĂ©raux » destinĂ©s Ă renforcer les incita[...]Article : document Ă©lectronique
Marie Rey, dir. ; Sonia Bellit ; Valentin Guillon ; Sandrine Firquet ; Lisa Mourlot ; Titouan Blaize |Ă la fin du 4e trimestre 2018, le nombre de bĂ©nĂ©ficiaires dâemploi aidĂ© en France mĂ©tropolitaine sâĂ©lĂšve Ă 1,21 million. Sur un an, le nombre dâemplois aidĂ©s est en baisse de 109 000 (-8,2 %), sous lâeffet de la diminution des contrats aidĂ©s (-3[...]Article : texte imprimĂ©
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Dans un contexte caractérisé par le recours croissant au langage et le renforcement des activités de services, les adultes font face à des exigences accrues en matiÚre de conduite des interactions verbales et non verbales avec des « usagers ». C[...]Article : texte imprimé
Dans la sociĂ©tĂ© accĂ©lĂ©rĂ©e, la formation continuĂ©e des adultes sâest fortement dĂ©veloppĂ©e en remplissant deux fonctions essentielles : rĂ©pondre aux besoins Ă©conomiques de la sociĂ©tĂ© ; permettre aux personnes qui nâen nâavaient pas eu la possibili[...]Article : texte imprimĂ©
Lâinstitutionnalisation multiforme de la formation professionnelle a altĂ©rĂ© lâensemble des processus collectifs et individuels dâapprentissage. La place donnĂ©e Ă la rĂ©gulation administrative a eu comme consĂ©quence une dĂ©valuation des dynamiques [...]Article : texte imprimĂ©
La loi « pour la libertĂ© de choisir son avenir professionnel » bouleverse le systĂšme de formation et lâorganisation de lâapprentissage, en accentuant lâindividualisation et lâobjectif de professionnalisation. En faisant de lâemployeur et des bra[...]Article : texte imprimĂ©
Le secteur des services adressĂ©s Ă autrui a connu des mutations radicales, passant de la sphĂšre domestique Ă celle des mĂ©tiers professionnalisĂ©s, sous la houlette de lâEtat (diplĂŽmes, rĂ©fĂ©rentiels de compĂ©tences et dâactivitĂ©s...). Pour former Ă [...]Article : texte imprimĂ©
Daniel Faulx ; Cybill Nion, Collaborateur ; Pierre ColliĂšre, Collaborateur ; Eric Capoen, Collaborateur |Lâenjeu de cet article est de questionner de quelle maniĂšre les thĂ©ories, les concepts et les pratiques de Kurt Lewin peuvent ĂȘtre appliquĂ©s Ă la conduite du changement et Ă lâapprentissage. Dans le cadre dâun partenariat entre une organisation [...]Article : texte imprimĂ©
Cet article propose dâexaminer les bases dâune maniĂšre de faire de la recherche en formation des adultes qui relĂšve dâune approche micrologique de lâexpĂ©rience. Il sâagit non pas de prĂ©senter une nouvelle mĂ©thode de recherche Ă proprement parler[...]Article : texte imprimĂ©
A partir dâune analyse des thĂ©matiques abordĂ©es par Education permanente depuis sa crĂ©ation, lâauteur propose une « archĂ©ologieâ» des modes de conception des actions de et en formation, quâil inscrit dans une Ă©volution plus globale de la concept[...]Article : texte imprimĂ©
Pour rĂ©flĂ©chir au futur, lâauteure sâen tient Ă lâaspect de la formation se fondant sur la rencontre entre un professionnel et des personnes en quĂȘte dâun dĂ©veloppement, dâune place, dâun savoir. Elle envisage les dimensions vers lesquelles va s[...]Article : texte imprimĂ©
Devant les injonctions plus que jamais prĂ©sentes à « se former soi-mĂȘme », et en prenant appui sur les fondements humanistes qui lâont construite il y plus de cinquante ans, lâautoformation reste, comme lâidĂ©e mĂȘme dâĂ©ducation permanente, dâune [...]Article : texte imprimĂ©
Lâarticle resitue la part que joue la technologie dans lâinnovation en formation des adultes. Il croise des matĂ©riaux Ă des niveaux de sens macro, mĂ©so et micro pour adopter une vision multiĂ©chelles de lâinnovation. AprĂšs une Ă©tude des facteurs [...]Article : texte imprimĂ©
Lâarticle explore la façon dont une formation pour adulte en sociologie parvient Ă activer un processus de rĂ©flexivitĂ© chez des Ă©tudiants disposant dâune expĂ©rience professionnelle consĂ©quente. Il interroge ce parcours pour en repĂ©rer les effets[...]Article : texte imprimĂ©
Pascal Lafont, dir. ; Marcel Pariat, dir. |Ce troisiÚme numéro de la Revue est consacré à des questionnements sur l'éducation et la formation tout au long de la vie. Vecteur d'innovation, la formation continue et l'éducation permanente ont non seulement favorisé l'émergence d'actions et [...]Article : document électronique
Les agents de PĂŽle emploi sont investis dâun double mandat : contrĂŽler les demandeurs dâemploi et enregistrer les offres et les demandes, afin de mettre les demandeurs dâemploi en relation avec des emplois vacants. Cette opĂ©ration conduit souven[...]Article : document Ă©lectronique
Si le terme « identitĂ© » est de plus en plus critiquĂ© Ă cause de ses usages sociaux et des risques de substantialisation, quâest-ce que la thĂ©orie des dynamiques identitaires peut apporter Ă lâintelligibilitĂ© des pratiques sociales et plus parti[...]Article : document Ă©lectronique
ConsidĂ©rant la reconversion comme un changement de famille professionnelle amenant une transformation individuelle significative et un dĂ©mantĂšlement des repĂšres antĂ©rieurs, lâauteure analyse la maniĂšre dont des adultes confrontĂ©s Ă des tensions [...]Article : document Ă©lectronique
En 2017, 15,7 % des jeunes EuropĂ©ens peu qualifiĂ©s ĂągĂ©s de 15 Ă 29 ans ne travaillaient pas et ne suivaient pas dâĂ©tudes ni de formation (NEET), contre 9,6 % pour leurs homologues plus instruits. Au cours de la mĂȘme annĂ©e, le taux de chĂŽmage des[...]Article : texte imprimĂ©
A partir de recherches-actions dans trois pays europĂ©ens, lâarticle est consacrĂ© plus spĂ©cifiquement Ă lâanalyse du processus de reconnaissance de trois compĂ©tences-clĂ©s, identifiĂ©es dans le cadre europĂ©en : « apprendre Ă apprendre ; compĂ©tences[...]Article : texte imprimĂ©
DĂ©but 2019 est entrĂ©e en vigueur, en France, la loi pour la libertĂ© de choisir son avenir professionnel, votĂ©e Ă la fin de lâĂ©tĂ© 2018. Entre autres mesures en matiĂšre dâemploi, cette loi rĂ©forme lâapprentissage et la formation professionnelle, a[...]Article : document Ă©lectronique
The number of people aged 60 and over across the globe is expected to double by 2050, reaching a share of more than 20 percent of the population total. Governments are therefore taking more and more policy actions to encourage ageing workers to [...]Article : texte imprimé
A lâheure oĂč le besoin en compĂ©tences transversales est souvent affirmĂ© en milieu professionnel et en formation des adultes, une confusion entoure encore les dispositifs de formation susceptibles de les dĂ©velopper. A partir de deux Ă©tudes rĂ©cent[...]Article : document Ă©lectronique
Because of rising life expectancy and declining birth rates, reducing early retirement and prolonging employeesâ working lives have become major goals on social policy agendas. In this context, ensuring the adaptability and employability of the [...]Article : document Ă©lectronique
Active ageing has become a policy concept that serves as an important response to the ageing of many societies, primarily because it is thought to lead to positive outcomes such as increased employment, productivity, health and other wellâbeing [...]Article : document Ă©lectronique
Lâaccompagnement des chĂŽmeurs sâest dĂ©veloppĂ© en Belgique francophone depuis les annĂ©es 1990, pĂ©riode Ă partir de laquelle une partie des compĂ©tences et des responsabilitĂ©s des services publics de lâemploi sâest externalisĂ©e, faisant apparaĂźtre [...]Article : document Ă©lectronique
En 2016, parmi les personnes en recherche dâemploi entrĂ©es en formation, 114 600 sont handicapĂ©es (soit 11 % des entrants). Cette augmentation de prĂšs de 50 % par rapport Ă lâannĂ©e prĂ©cĂ©dente est notamment due Ă la mise en place du plan « 500 00[...]Article : document Ă©lectronique
Avec le plan « 500 000 formations supplĂ©mentaires » mis en place en 2016 et prolongĂ© en 2017, le nombre dâentrĂ©es en formation des personnes en recherche dâemploi a connu un pic en 2016 avec 1 014 000 entrĂ©es (+48 % par rapport Ă 2015). Le nombr[...]Article : document Ă©lectronique
Notre contribution propose dâenvisager les entretiens dâexplicitation (Vermersch, 1994) et de dĂ©cryptage du sens (Faingold, 1998) parmi les approches thĂ©oriques en analyse de lâactivitĂ© qui sâinteÌressent « aÌ lâexpeÌrience subjective veÌcue en [...]Article : document Ă©lectronique
Cette contribution concerne les critÚres à partir desquels un collaborateur suivant une formation externe à son entreprise évalue le « soutien » que celle-ci accorde à sa formation. Nous nous intéressons aux pratiques organisationnelles (« souti[...]Article : document électronique
Lâobjectif de cette note est de faire un bilan critique des travaux publiĂ©s en psychologie de lâorientation professionnelle autour du paradigme de lâorientation tout au long de la vie. AprĂšs une introduction historique, une seconde partie prĂ©sen[...]document Ă©lectronique
This report takes stock of the achievements under the Renewed European Agenda for Adult Learning (2011- 2018) and identifies emerging topics and priorities that could be taken into account in the post-2020 period. It also presents an overview of[...]document Ă©lectronique
M. Andriescu ; Simon Broek ; D Dohmen ; J Molyneux ; M Ravenhall | Brussels : European Commission | 2019This synthesis report considers the current situation of national adult learning policies and systems across the EU-28. The report brings together the findings from a set of country reports1 that were previously completed for each Member State b[...]document Ă©lectronique
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Jean-Marie Barbier ; Marie-Laure Vitali ; Martine Dutoit ; Sylviane Martin ; Long Pham Quang ; Guy Berger ; Damien Coadour, Collaborateur ; Christophe Morace, Collaborateur ; Chaire Unesco du Cnam « Formation et Pratiques Professionnelles » (Paris) ; Centre de Recherche sur la Formation - Crf-Cnam (Paris) ; Laboratoire Savoirs et Pratiques du Moyen Ăge Ă l'Ă©poque moderne - Saprat-EPHE ; AFDAS ; Ăcole Nationale SupĂ©rieure de CrĂ©ation Industrielle - ENSCI-Les Ateliers ; Laboratoire dâExcellence Hastec - Histoire et Anthropologie des Savoirs, des Techniques et des Croyances | Paris : CNAM | 2019Les nouvelles cultures dâaction Ă©conomique et sociale valorisent le concept de crĂ©ation qui prend pour partie la place du concept dâinnovation, et se prĂ©sente comme un impĂ©ratif social. Cette Ă©volution concerne tous les domaines de la vie social[...]texte imprimĂ©
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Georges-Louis Baron, dir. ; Christian Depover, dir. | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Education et didactiques | 2019La place du numĂ©rique dans l'Ă©ducation suscite des dĂ©bats. Les auteurs ont choisi dâaborder cette question sous un angle spĂ©cifique, celui de lâanalyse des effets exercĂ©s sur les apprentissages, sur le fonctionnement des Ă©coles et sur les milieu[...]texte imprimĂ©
Vous ĂȘtes formateur et vous souhaitez rendre vos formations plus ludiques ? Explorer les nouvelles formes d'apprentissage ? Vous voulez vous lancer dans la formation ? Ătre formateur pour les Nuls est le livre qu'il vous faut ! Il vous proposera[...]texte imprimĂ©
Le livre 2 est ciblé sur les besoins de la Région, des partenaires sociaux et des prestataires de formation.document électronique
Le SecrĂ©tariat dâĂtat Ă la formation, Ă la recherche et Ă l'innovation (SEFRI) rĂ©Ă©dite chaque annĂ©e la brochure «La formation professionnelle en Suisse - Faits et chiffres».texte imprimĂ©
Riccardo Salomone, dir. ; Mauro Ghirotti, dir. ; La formazione per il lavoro e sul lavoro: verso un modello trentino di carattere europeo (marzo 2019; Trento, Italia) ; Centre d'Ă©tudes et de recherches sur les qualifications (France) | Trento : Osservatorio del Mercato del Lavoro | Innovazione sociale, politiche del lavoro e relazioni sindacali | 2019On 21 and 22 March E.QU.A.L. partners gathered in Trento for a two-day meeting. The occasion of the meeting was the seminar âLa formazione per il lavoro e sul lavoro: verso un modello trentino di carattere europeoâ (âTraining for work and work: [...]document Ă©lectronique
This booklet highlights seven action points to create more and better learning opportunities for adults with low skills. It provides practical insights for stakeholders who are directly involved with engaging low-skilled adults in learning, incl[...]document Ă©lectronique
With digitalisation, deepening globalisation and population ageing, the world of work is changing. The extent to which individuals, firms and economies can harness the benefits of these changes critically depends on the readiness of adult learni[...]document Ă©lectronique
This booklet highlights seven action points on how to involve social partners to make adult learning work for the future. It provides practical insights for stakeholders who are directly involved in the design, implementation and monitoring of a[...]texte imprimé
C'est la thématique de la rencontre qui traverse cet ouvrage, rencontre qui dynamise, transforme la personne, lui donne le goût d'apprendre et d'évoluer dans son parcours de vie, et dont nos auteurs en déclinent les fondements anthropologiques, [...]texte imprimé