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Auteur Germain Poizat |
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Affiner la rechercheAnalyse du travail pour la formation / Simon Flandin in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 18 (décembre 2018)
Titre : Analyse du travail pour la formation : essai sur quatre problèmes méthodologiques et le recours à des synopsis d’activité Type de document : document électronique Auteurs : Simon Flandin ; Luc Ria ; Romuald Périnet ; Germain Poizat Année de publication : 2018 Article en page(s) : 19 p. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
ANALYSE DU TRAVAIL ; METHODOLOGIE D'ENQUETE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; METIER DE LA RECHERCHE ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; FORMATION DES ADULTES ; ETUDE DE CAS ; SECTEUR SECONDAIRE ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; FRANCERésumé : Cet essai se propose d’examiner quatre problèmes méthodologiques qui se posent fréquemment aux intervenants engagés dans une intervention « ordinaire » d’analyse du travail pour la conception d’une formation : (i) acceptabilité et (ii) disponibilité limitées des acteurs vis-à -vis des modalités d’intervention, (iii) multiplicité des acteurs participant au travail et des situations à analyser, et (iv) distribution de l’activité dans différents espaces et différentes temporalités. Ces quatre problèmes sont analysés et des propositions méthodologiques pour les résoudre sont émises et étayées par deux exemples de recherche technologique en formation dans lesquelles ils se sont posés de manière aigue : la conception d’un exercice de crise sur un site industriel et la conception d’une formation de chefs d’établissements scolaires. Les concepts de synopsis d’activité, de chronique photographique et de mosaïque d’activité sont proposés comme des objets intermédiaires utiles à l’articulation entre analyse du travail et conception de formation. En conclusion sont interrogées la nature et la fonction des ateliers méthodologiques mis en Å“uvre pour analyser le travail à des fins de formation, ainsi que la nature des traces d’activité recueillies ou produites. Document Céreq : Non En ligne : https://pulp.univ-lille1.fr/index.php/TF/article/download/224/206 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65348
in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes > n° 18 (décembre 2018) . - 19 p.[article] Analyse du travail pour la formation : essai sur quatre problèmes méthodologiques et le recours à des synopsis d’activité [document électronique] / Simon Flandin ; Luc Ria ; Romuald Périnet ; Germain Poizat . - 2018 . - 19 p.
Langues : Français (fre)
in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes > n° 18 (décembre 2018) . - 19 p.
Catégories : Thésaurus CEREQ
ANALYSE DU TRAVAIL ; METHODOLOGIE D'ENQUETE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; METIER DE LA RECHERCHE ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; FORMATION DES ADULTES ; ETUDE DE CAS ; SECTEUR SECONDAIRE ; CHEF D'ETABLISSEMENT ; FRANCERésumé : Cet essai se propose d’examiner quatre problèmes méthodologiques qui se posent fréquemment aux intervenants engagés dans une intervention « ordinaire » d’analyse du travail pour la conception d’une formation : (i) acceptabilité et (ii) disponibilité limitées des acteurs vis-à -vis des modalités d’intervention, (iii) multiplicité des acteurs participant au travail et des situations à analyser, et (iv) distribution de l’activité dans différents espaces et différentes temporalités. Ces quatre problèmes sont analysés et des propositions méthodologiques pour les résoudre sont émises et étayées par deux exemples de recherche technologique en formation dans lesquelles ils se sont posés de manière aigue : la conception d’un exercice de crise sur un site industriel et la conception d’une formation de chefs d’établissements scolaires. Les concepts de synopsis d’activité, de chronique photographique et de mosaïque d’activité sont proposés comme des objets intermédiaires utiles à l’articulation entre analyse du travail et conception de formation. En conclusion sont interrogées la nature et la fonction des ateliers méthodologiques mis en Å“uvre pour analyser le travail à des fins de formation, ainsi que la nature des traces d’activité recueillies ou produites. Document Céreq : Non En ligne : https://pulp.univ-lille1.fr/index.php/TF/article/download/224/206 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65348
Titre : The challenges of activity analysis for training objectives Type de document : document électronique Auteurs : Germain Poizat ; Marc Durand ; Jacques Theureau Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 233 - 258 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ
ANALYSE DU TRAVAIL ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION INDIVIDUALISEERésumé : Défis de l’analyse de l’activité dans une visée de formation Cet article porte sur la contribution du programme « cours d’action » aux recherches en analyse de l’activité, en partant essentiellement des travaux dans le domaine de la formation professionnelle. Après avoir rappelé les hypothèses principales de ce programme, il en caractérise un paradoxe fondateur qui est inhérent à l’objectif de transformer « de l’extérieur » l’activité des individus tout en leur prêtant une autonomie essentielle. Il présente quatre usages principaux de l’analyse de l’activité en formation et leurs effets en retour sur l’analyse elle-même. Il indique pourquoi le fait de se centrer sur les transformations de l’activité conduit à adopter une perspective dispositionnelle, et induit un intérêt pour les conditions de constitution de dispositions (notamment sur la manière dont la situation peut y contribuer). Il expose ensuite quelques défis actuels de l’analyse de l’activité dans une visée de formation : la considération de l’activité des formés dont la situation de formation inclut celle des formateurs comme l’une de ses composantes qu’il convient aussi d’analyser ; l’élargissement de l’horizon temporel de l’analyse et l’articulation d’échelles temporelles différentes ; l’articulation des niveaux inférieurs et supérieurs d’analyse de l’activité conçue comme un système multi-niveaux ; le développement d’une démarche qualifiée « d’anthropo-technologie » visant la conception d’ensembles techniques, organisationnels, culturels et historiques larges et complexes dont la formation est un aspect. Les avancées et questionnements théoriques et méthodologiques présentés sont susceptibles d’intéresser l’ensemble du courant d’analyse de l’activité, en posant la question de l’élargissement spatio-organisationnel-culturel-temporel des recherches actuelles.(source : revue) Document Céreq : Non En ligne : http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=TH_793_0233 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=58729
in Le travail humain > vol. 79, n° 3 (2016/3) . - pp. 233 - 258[article] The challenges of activity analysis for training objectives [document électronique] / Germain Poizat ; Marc Durand ; Jacques Theureau . - 2016 . - pp. 233 - 258.
Langues : Anglais (eng)
in Le travail humain > vol. 79, n° 3 (2016/3) . - pp. 233 - 258
Catégories : Thésaurus CEREQ
ANALYSE DU TRAVAIL ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION INDIVIDUALISEERésumé : Défis de l’analyse de l’activité dans une visée de formation Cet article porte sur la contribution du programme « cours d’action » aux recherches en analyse de l’activité, en partant essentiellement des travaux dans le domaine de la formation professionnelle. Après avoir rappelé les hypothèses principales de ce programme, il en caractérise un paradoxe fondateur qui est inhérent à l’objectif de transformer « de l’extérieur » l’activité des individus tout en leur prêtant une autonomie essentielle. Il présente quatre usages principaux de l’analyse de l’activité en formation et leurs effets en retour sur l’analyse elle-même. Il indique pourquoi le fait de se centrer sur les transformations de l’activité conduit à adopter une perspective dispositionnelle, et induit un intérêt pour les conditions de constitution de dispositions (notamment sur la manière dont la situation peut y contribuer). Il expose ensuite quelques défis actuels de l’analyse de l’activité dans une visée de formation : la considération de l’activité des formés dont la situation de formation inclut celle des formateurs comme l’une de ses composantes qu’il convient aussi d’analyser ; l’élargissement de l’horizon temporel de l’analyse et l’articulation d’échelles temporelles différentes ; l’articulation des niveaux inférieurs et supérieurs d’analyse de l’activité conçue comme un système multi-niveaux ; le développement d’une démarche qualifiée « d’anthropo-technologie » visant la conception d’ensembles techniques, organisationnels, culturels et historiques larges et complexes dont la formation est un aspect. Les avancées et questionnements théoriques et méthodologiques présentés sont susceptibles d’intéresser l’ensemble du courant d’analyse de l’activité, en posant la question de l’élargissement spatio-organisationnel-culturel-temporel des recherches actuelles.(source : revue) Document Céreq : Non En ligne : http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=TH_793_0233 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=58729
Titre : Analyse de l’activité humaine et éducation des adultes : faits et valeurs dans un programme de recherche finalisée Type de document : document électronique Auteurs : Germain Poizat ; Marc Durand Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 51-62 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION DES ADULTES ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; METIER DE LA SANTE ; MEDECIN ; INFIRMIER ; FORMATEUR ; ENSEIGNANT ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; DIDACTIQUE PROFESSIONNELLECréé le 18/06/2012; ANALYSE DU TRAVAIL ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; PEDAGOGIE ; ERGONOMIE ; CULTURE PROFESSIONNELLECréé le 18/06/2012; FORMATION PROFESSIONNELLE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; CHERCHEUR ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; SUISSEMots-clés : renvoi vers "médecin" : radiologue anesthésiste Résumé : Cet article propose une approche de l’éducation des adultes centrée sur l’analyse de l’activité humaine. La première partie spécifie le concept d’activité comme traduction des pratiques sociales à des fins d’analyse, décrit notre perspective de recherche et en résume les apports empiriques et conceptuels les plus significatifs. La deuxième partie propose une extension de la réflexion selon deux axes. Le premier constate l’impossibilité d’adopter dans cette approche une épistémologie distinguant le registre des faits de celui des valeurs, et propose un mode de production de connaissances qualifié d’enquête collaborative impliquant les professionnels selon une visée de transformation majorante. Le deuxième propose une extension de cette approche à des pratiques autres que le travail, ce qui a trois conséquences : a) le recours à des objets d’étude et de conception nouveaux tels que cours d’existence et cours d’existence relatif à une pratique, qui ouvrent sur de nouveaux problèmes théoriques et méthodologiques ; b) l’implication es qualité des chercheurs dans le registre axiologique et éthique ; c) l’adoption d’une démarche critique envers les orientations actuelles en éducation des adultes et la proposition d’une approche développementale résumée par la formule « éducation du devenir ». (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : http://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2015-1-page-51.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=57273
in Revue française de pédagogie > n° 190 (2015/1) . - pp. 51-62[article] Analyse de l’activité humaine et éducation des adultes : faits et valeurs dans un programme de recherche finalisée [document électronique] / Germain Poizat ; Marc Durand . - 2015 . - pp. 51-62.
Langues : Français (fre)
in Revue française de pédagogie > n° 190 (2015/1) . - pp. 51-62
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION DES ADULTES ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; METIER DE LA SANTE ; MEDECIN ; INFIRMIER ; FORMATEUR ; ENSEIGNANT ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; DIDACTIQUE PROFESSIONNELLECréé le 18/06/2012; ANALYSE DU TRAVAIL ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; PEDAGOGIE ; ERGONOMIE ; CULTURE PROFESSIONNELLECréé le 18/06/2012; FORMATION PROFESSIONNELLE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; CHERCHEUR ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; SUISSEMots-clés : renvoi vers "médecin" : radiologue anesthésiste Résumé : Cet article propose une approche de l’éducation des adultes centrée sur l’analyse de l’activité humaine. La première partie spécifie le concept d’activité comme traduction des pratiques sociales à des fins d’analyse, décrit notre perspective de recherche et en résume les apports empiriques et conceptuels les plus significatifs. La deuxième partie propose une extension de la réflexion selon deux axes. Le premier constate l’impossibilité d’adopter dans cette approche une épistémologie distinguant le registre des faits de celui des valeurs, et propose un mode de production de connaissances qualifié d’enquête collaborative impliquant les professionnels selon une visée de transformation majorante. Le deuxième propose une extension de cette approche à des pratiques autres que le travail, ce qui a trois conséquences : a) le recours à des objets d’étude et de conception nouveaux tels que cours d’existence et cours d’existence relatif à une pratique, qui ouvrent sur de nouveaux problèmes théoriques et méthodologiques ; b) l’implication es qualité des chercheurs dans le registre axiologique et éthique ; c) l’adoption d’une démarche critique envers les orientations actuelles en éducation des adultes et la proposition d’une approche développementale résumée par la formule « éducation du devenir ». (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : http://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2015-1-page-51.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=57273
Titre : L’appropriation des artefacts matériels et symboliques dans les pratiques d’enseignement et de formation des adultes : enjeux, modalités et transformations. Dossier Type de document : document électronique Auteurs : Gwénaël Lefeuvre, dir. ; Germain Poizat, dir. ; Annie Goudeaux ; Benjamin Watteau ; Jérôme Guérin ; Brigitte Albero ; André Zeitler ; Julia San Martin ; Philippe Veyrunes ; Audrey Murillo ; Isabelle Fabre ; Serge Éloi ; Gilles Uhlrich ; Lucie Cuvelier Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 5-154 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION ; ENSEIGNANT ; FORMATION DES ADULTES ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; FORMATEUR ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; PEDAGOGIE ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; DEBUTANT ; PROFESSIONNALISATION ; FRANCERésumé : Dans l’univers de la formation, qu’il s’agisse de la formation d’enseignants ou de formation professionnelle, la question des modalités d’apprentissage/développement des adultes est centrale et récurrente. Une des tendances actuelles consiste à rompre avec les modèles classiques de l’apprentissage et du développement (linéaires, plaçant le sujet "en majesté" et comme déjà -là ) pour se focaliser sur les transformations de l’activité (Lefeuvre, Garcia et Namolovan, 2009). Aussi, l’apprentissage et le développement ne sont plus pensés comme des processus isolés ou comme des pratiques particulières, séparées de la praxis. Les transformations, que l’on qualifie habituellement d’apprentissage/développement, sont en réalité inhérentes, intrinsèques à l’activité ici et maintenant ; activité qui peut par ailleurs être une pratique d’étude dans les formations à dominante curriculaire, ou une pratique de ré- élaboration lors de formations à dominante réflexive. Document Céreq : Non En ligne : https://pulp.univ-lille1.fr/index.php/TF/issue/view/1/showToc Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=59160
in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes > n° 12 (décembre 2014) . - pp. 5-154[article] L’appropriation des artefacts matériels et symboliques dans les pratiques d’enseignement et de formation des adultes : enjeux, modalités et transformations. Dossier [document électronique] / Gwénaël Lefeuvre, dir. ; Germain Poizat, dir. ; Annie Goudeaux ; Benjamin Watteau ; Jérôme Guérin ; Brigitte Albero ; André Zeitler ; Julia San Martin ; Philippe Veyrunes ; Audrey Murillo ; Isabelle Fabre ; Serge Éloi ; Gilles Uhlrich ; Lucie Cuvelier . - 2014 . - pp. 5-154.
Langues : Français (fre)
in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes > n° 12 (décembre 2014) . - pp. 5-154
Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION ; ENSEIGNANT ; FORMATION DES ADULTES ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; FORMATEUR ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; PEDAGOGIE ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; DEBUTANT ; PROFESSIONNALISATION ; FRANCERésumé : Dans l’univers de la formation, qu’il s’agisse de la formation d’enseignants ou de formation professionnelle, la question des modalités d’apprentissage/développement des adultes est centrale et récurrente. Une des tendances actuelles consiste à rompre avec les modèles classiques de l’apprentissage et du développement (linéaires, plaçant le sujet "en majesté" et comme déjà -là ) pour se focaliser sur les transformations de l’activité (Lefeuvre, Garcia et Namolovan, 2009). Aussi, l’apprentissage et le développement ne sont plus pensés comme des processus isolés ou comme des pratiques particulières, séparées de la praxis. Les transformations, que l’on qualifie habituellement d’apprentissage/développement, sont en réalité inhérentes, intrinsèques à l’activité ici et maintenant ; activité qui peut par ailleurs être une pratique d’étude dans les formations à dominante curriculaire, ou une pratique de ré- élaboration lors de formations à dominante réflexive. Document Céreq : Non En ligne : https://pulp.univ-lille1.fr/index.php/TF/issue/view/1/showToc Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=59160
Titre : Analyse du travail et formation : une technologie innovante Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Charlotte Bailly ; Marc Durand ; Annie Goudeaux ; Zoya Horcik ; Germain Poizat Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 20-27 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
ANALYSE DU TRAVAIL ; DIDACTIQUE PROFESSIONNELLECréé le 18/06/2012; PEDAGOGIE ; ERGONOMIE ; FORMATEUR ; FORMATION DE FORMATEUR ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; POSTE DE TRAVAIL ; FRANCERésumé : Cet article propose une conceptualisation des relations entre travail et formation à partir de l’objet théorique « activité », une synthèse des modes d’exploitation de l’analyse du travail en formation, la proposition d'un programme technologique de formation qui associe recherche en analyse de l'activité et pratiques sociales de formation. (Éducation permanente) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=52757
in Education permanente > n° Hors-série 6 (Hors-série AFPA 2014) . - pp. 20-27[article] Analyse du travail et formation : une technologie innovante [texte imprimé] / Marie-Charlotte Bailly ; Marc Durand ; Annie Goudeaux ; Zoya Horcik ; Germain Poizat . - 2014 . - pp. 20-27.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° Hors-série 6 (Hors-série AFPA 2014) . - pp. 20-27
Catégories : Thésaurus CEREQ
ANALYSE DU TRAVAIL ; DIDACTIQUE PROFESSIONNELLECréé le 18/06/2012; PEDAGOGIE ; ERGONOMIE ; FORMATEUR ; FORMATION DE FORMATEUR ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; POSTE DE TRAVAIL ; FRANCERésumé : Cet article propose une conceptualisation des relations entre travail et formation à partir de l’objet théorique « activité », une synthèse des modes d’exploitation de l’analyse du travail en formation, la proposition d'un programme technologique de formation qui associe recherche en analyse de l'activité et pratiques sociales de formation. (Éducation permanente) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=52757
