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L’« éco-anxiété » vue par les jeunes activistes du mouvement climat

Laurent Lardeux |

Dans Injep analyses & synthèses (n° 70, septembre 2023)

Parmi la variété des motifs avancés par les jeunes activistes pour justifier leur entrée dans le « mouvement climat », l’éco‑anxiété est devenue un facteur central de mobilisation. Tout à la fois investie par les collectifs pour répondre à une d[...]

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« L’inquiétante étrangeté ». Les rapports des assistantes sociales aux programmes de réussite éducative vus au prisme de la sociologie des professions d’Andrew Abbott

Stanislas Morel |

Dans Sociologie (Vol. 14, n° 3, 2023/3)

La coordination des différents acteurs intervenant dans une même politique sociale est un enjeu consubstantiel à l’action publique et les cloisonnements professionnels sont une des principales cibles de cette recherche de coordination. S’inspira[...]

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Le rapport des Français au travail : Évolutions et perspectives

Jennifer Clerté ; Marc Malenfer |

Dans Futuribles (n° 456, 2023/5)

Le conflit social autour de la réforme des retraites a donné lieu à de nombreux débats et commentaires sur le rapport des Français au travail. Cette actualité s’inscrit dans le prolongement d’une série de secousses venant percuter le monde du tr[...]

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Les élèves de Segpa et les collégiens en grande difficulté scolaire sont-ils perçus différemment ? Étude du contenu du stéréotype

Natacha Serour ; Mickaël Jury ; Julie Pironom ; Marie-Christine Toczek-Capelle |

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (n° 96, 2022/4)

Au collège, la singularité des classes de Segpa pourrait favoriser l’identification des élèves de ces sections comme un groupe particulier de collégiens en Grande difficulté scolaire (GDS) auquel seraient rattachés des stéréotypes bien spécifiqu[...]

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Les performances scolaires des élèves de Segpa sont-elles liées aux croyances qu’ils ont sur eux-mêmes ? Ou aux croyances d’autrui ?

Sara Mekki ; André Tricot |

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (n° 96, 2022/4)

Les liens entre les difficultés scolaires des élèves de Segpa et les processus psychologiques qui contribuent habituellement aux difficultés scolaires sont peu documentés. Dans cette étude expérimentale, nous explorons en quoi la menace du stéré[...]

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Les perturbations des relations interpersonnelles durant la pandémie de Covid-19

Michel Grossetti ; Guillaume Favre ; Julien Figeac ; Lydie Launay |

Dans Sociologie (Vol. 14, n° 2, 2023/2)

Les mesures gouvernementales mises en place durant la pandémie de Covid-19 en France ont limité la poursuite de nombreuses activités sociales. Elles ont pesé sur les relations interpersonnelles en renforçant ou, au contraire, en dégradant certai[...]

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Poursuite d’études et parcours des bacheliers précaires dans l’enseignement supérieur

Justine Klipfel |

Dans Note d'information du SIES (n° 23.06, juillet 2023)

Un bachelier 2014 sur six a déclaré avoir rencontré des difficultés financières au cours des neuf mois suivant l’obtention du baccalauréat. Au-delà des différences liées au niveau scolaire et au genre, cette précarité a contraint les choix d’ori[...]

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Au delà de la génération Z, Les différents visages de la jeunesse

Augustin Vicard |

Dans Cahiers français (n° 434, juillet-août 2023)

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La formation initiale des jeunes : un enjeu clé

Philippe Lemistre |

Dans Cahiers français (n° 434, juillet-août 2023)

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Quelle insertion dans l'emploi ?

François Sarfati |

Dans Cahiers français (n° 434, juillet-août 2023)

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Quelles politiques en faveur de la jeunesse ?

Thibaut de Saint Pol |

Dans Cahiers français (n° 434, juillet-août 2023)

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“Learning from and through work”, an alternative route to qualification

Anaïs Chatagnon ; Christine Fournier ; Françoise Kogut-Kubiak ; Matteo Sgarzi |

Dans Training and employment (n° 160, 2023)

A good number of young people leave the education system without qualifications. For most of them, coming as they often do from disadvantaged areas, from areas on the periphery of towns and cities or from rural areas, access to the formal educat[...]

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Crise sanitaire et continuité pédagogique. Dossier

Mickaël Le Mentec, dir. ; Lucie Mougenot, dir. ; Bruno Poucet, dir. |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 55, 2023/1)

Ce dossier ici présenté au lecteur vise à croiser les points de vue et les cadres théoriques pour appréhender l’adaptabilité des enseignants, des personnels éducatifs, des familles, les obstacles rencontrés par les différents acteurs durant la c[...]

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Jeunesses des Outre‐mer : Dossier

Arnaud Regnier-Loilier, dir. ; Michel Tondellier, dir. |

Dans Agora débats jeunesses (n° 94, 2023/2)

Les préoccupations sociales concernant la jeunesse dans les Outre-mer ne sont pas nouvelles et portent sur différents aspects interdépendants les uns des autres tels que la scolarité et la formation, l’insertion professionnelle, la précarité ou [...]

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Jeunes en service civique : des parcours comme les autres ?

Dominique Maillard ; Alexie Robert |

Dans Céreq Bref (n° 441, 2023)

Depuis sa création en 2010, le service civique a connu une diversification de ses enjeux et de ses usages. L’analyse de son rôle dans le processus d’insertion professionnelle des jeunes souligne à la fois l’importance du moment de sa réalisation[...]

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Des contradictions au décrochage : récits de parcours en adaptation scolaire

Maryvonne Merri ; Annie Dubeau |

Dans Recherches en éducation (n° 52, 2023)

Cet article décrit les interprétations de leur expérience en adaptation scolaire au Québec de 18 jeunes adultes ayant décroché de l’école et rencontrés dans le cadre d’entretiens biographiques. Les contradictions exprimées sont analysées à trois[...]

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Création de startup et rapport au salariat : qui sont les "nouveaux entrepreneurs" ?

Marion Flécher |

Dans Connaissance de l'emploi (n° 189, juin 2023)

Sous l’effet conjugué des politiques économiques et éducatives qui, depuis les années 2010, vantent les vertus de la création d’entreprises innovantes, de plus en plus de jeunes, cadres, très diplômés, se détournent de leurs carrières salariées [...]

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77 435 élèves allophones nouvellement arrivés scolarisés en 2021-2022 : neuf sur dix bénéficient d’un soutien linguistique ou d’une scolarité dans un dispositif spécifique

Laurence Brun |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 23.23, juin 2023)

Au cours de l’année scolaire 2021-2022, 77 435 jeunes ayant des besoins éducatifs particuliers dans le domaine de l’apprentissage du français langue seconde ont été scolarisés en école élémentaire, en collège ou en lycée. Le nombre d'élèves allo[...]

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Apprentissage, emploi des jeunes et rapport au travail

Paul Santelmann |

Dans Education permanente (n° 234-235, 2023/1-2)

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Ce que les NEET font du recrutement digitalisé : conventions et pensée magique

Jean Pralong ; Marie Peretti-Ndiaye |

Dans Gérer et comprendre (n° 152, juin 2023)

La digitalisation du recrutement est régulièrement présentée comme une solution au chômage des plus jeunes. Pourtant, les jeunes Français durablement éloignés de l’emploi (ou NEET : “Neither in Employment, nor in Education or Training” pour ni e[...]

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Gender gaps in early wage expectations

Andreas Leibing ; Frauke Peter ; Sevrin Waights ; C. Katharina Spiess |

Dans Economics of Education Review (Vol. 94, June 2023)

Using detailed data from a unique survey of high school graduates in Germany, we document a gender gap in expected full-time earnings of more than 15%. We decompose this early gender gap and find that especially differences in coefficients help [...]

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Orienter les élèves en difficulté en s’appuyant sur leurs compétences personnelles et professionnelles

Laurène Houtin ; Clémence Brun ; Amélie Metaldi ; Marie-Laure Steinbruckner ; Katia Terriot ; Alexis Akinyemi ; Even Loarer |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 52, n° 2, juin 2023)

L’orientation professionnelle des élèves de collèges et lycées, notamment des publics à besoins éducatifs spécifiques (i.e., SEGPA, ULIS), demeure un problème récurrent en France. Nous avons évalué dans quelle mesure un outil numérique facilitan[...]

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The effects of performance-based school closure and restart on student performance

Whitney Bross ; Douglas N. Harris ; Lihan Liu |

Dans Economics of Education Review (Vol. 94, June 2023)

We study the effects of closing and restarting low-performing schools as charter schools in New Orleans and Baton Rouge. Using matched difference-in-differences identification with students in Louisiana, we estimate effects for the students who [...]

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Trajectoires d’élaboration d’un projet vocationnel au cours du lycée : interrelations avec les processus identitaires, la motivation et les indicateurs de décrochage scolaire

Cécile Kindelbeger ; Claire Safont-Mottay |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 52, n° 2, juin 2023)

Se projeter dans un avenir scolaire et/ou professionnel constitue un enjeu majeur que les lycéens négocient différemment. La présente étude avait pour objectif principal de mettre en évidence la diversité des trajectoires dans la construction de[...]

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Accès à l’enseignement supérieur : des différences marquées en fonction du revenu des parents

Cécile Bonneau ; Sébastien Grobon |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

L’accès à l’enseignement supérieur est inégal selon le revenu des parents : 35 % des individus issus des familles les plus modestes accèdent à l’enseignement supérieur entre 18 et 24 ans contre 90 % de ceux qui sont issus des familles les plus a[...]

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L’enseignement supérieur divise : généralisation des études, différenciation des jeunesses

Mathias Millet |

Dans Diversité (n° 202, vol. 1, 2023)

Cet article se propose de faire, à grands traits, le bilan de quelques évolutions récentes de l’enseignement supérieur. Satisfaire à cet exercice impose d’abord de prendre la mesure des transformations quantitatives qui l’ont marqué ces dernière[...]

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Après les confinements : quels comptes pour les laissés-pour-compte ? Dossier

Judith Hayem ; Wenjing Guo ; Louis Moreau de Bellaing |

Dans L' homme et la société (n° 217, 2022/2)

"Pandémies : quels comptes pour les laissés-pour-compte ?" tel est le titre sous lequel nous avions lancé l’appel à communications qui a donné naissance au présent numéro de L’Homme & la Société. In fine, il sera moins question ici d’analyser l’[...]

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La fidélisation des jeunes à faible capital scolaire initial dans les TPE/PME de l’hôtellerie-restauration : une mission impossible ?

Sandrine Fournier ; Tarik Chakor |

Dans @GRH (n° 46, 2023/1)

Secteur d’activité en tension, caractérisé par un nombre pléthorique d’offres d’emplois et une pénurie de main-d’œuvre, l’hôtellerie-restauration fait face à des enjeux RH majeurs. Marqué par un management directif, un rythme de travail intense,[...]

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L’aspiration des étudiants à l’entrepreneuriat : entre motivation financière et désir d’autonomie : Le cas du Burkina Faso

Arthur Félix Sawadogo |

Dans Formation emploi (n° 162, 2023/2)

Face à la hausse du chômage, les dirigeants des pays en voie de développement comme le Burkina Faso promeuvent l’entrepreneuriat comme un point essentiel de leur politique de développement. Cet article se propose d’identifier les déterminants de[...]

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Les compétences sociales à l’aune des bénéficiaires de la Garantie jeunes et des recruteurs potentiels

Océane Vilches |

Dans Formation emploi (n° 162, 2023/2)

Cet article s’intéresse aux effets directs et indirects, en termes d’insertion professionnelle et sociale, de la Garantie jeunes, en considérant également le développement des compétences sociales de ses bénéficiaires. Il s’appuie sur une méthod[...]

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Formation emploi, n° 162 - 2023/2

2023

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Écouter les professionnels de la jeunesse en milieu ouvert au sujet du confinement

Joëlle Bordet |

Dans Diversité (Hors série n° 17, 2023)

Dès le début du confinement dû au Covid 19, les participants du réseau de recherche intervention « Jeunes, inégalités sociales et périphéries » ont pris l’initiative d’écouter des jeunes, des parents, des éducateurs et animateurs en France sur d[...]

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Travailler en partenariat en éducation prioritaire

Éric Gougeaud |

Dans Diversité (Hors série n° 17, 2023)

Comment travailler en partenariat sur les territoires prioritaires ? Mon expérience de principal guidera ma réflexion sur les pratiques professionnelles dans ce domaine. Après avoir défini tout l'intérêt de travailler en partenariat, de faire se[...]

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Les diplômes français se sont-ils dévalorisés ? : Les rendements de l’éducation et de l’expérience en France, 1992-2017

Damiano Argan ; Robert Gary-Bobo |

Dans Revue économique (vol. 74, n° 2, 2023/2)

Nous étudions l’évolution des salaires des jeunes diplômés français entre 1992 et 2017, en nous appuyant sur les enquêtes Génération du Céreq. La dévalorisation des diplômes est définie de manière simple comme la baisse des salaires réels moyens[...]

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« Le “métier d’enfant” » 50 ans après : penser l’éducation et la socialisation avec Jean-Claude Chamboredon. Dossier

Paul Pasquali ; Stéphane Bonnéry |

Dans Revue française de pédagogie (n° 217, 2022/4)

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La mobilité européenne et internationale des jeunes : Analyse de l’enquête Génération 2017 (Céreq)

Nelly Fesseau, dir. |

Dans Les Notes de l’Observatoire Erasmus+ (n° 21, mai 2021)

Les Notes de l’Observatoire n° 21 proposent l’analyse des données issues de l’enquête portée par le Centre d’études et de recherches sur les qualifications (Céreq) en 2020 pour la génération 2017, s’intéressant aux personnes sorties de formation[...]

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L’information jeunesse au quotidien : Des pratiques en partie conditionnées par le type de structure porteuse du label

Julie Vaslin |

Dans Injep analyses & synthèses (n° 67, avril 2023)

Fondé à l’aube des années 1970, le réseau information jeunesse compte aujourd’hui près de 1 300 structures réparties sur l’ensemble du territoire français. Espaces d’accueil généraliste des jeunes de 13 à 29 ans, ces structures mettent en œuvre [...]

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« Apprendre au travail », une autre voie vers la qualification : Regards croisés Argentine / France / Maroc / Sénégal

Anaïs Chatagnon ; Christine Fournier ; Françoise Kogut-Kubiak ; Matteo Sgarzi |

Dans Céreq Bref (n° 437, 2023)

Bon nombre de jeunes quittent le système éducatif sans qualification. Pour la plupart d'entre eux, souvent issus de milieux défavorisés ou des zones périphériques urbaines ou rurales, l'accès à l’appareil formel de formation ne va pas de soi. « [...]

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Prestations sociales : pour quatre personnes sur dix, le non-recours est principalement lié au manque d’information

Claudine Pirus |

Dans Etudes et résultats (n° 1263, avril 2023)

La Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (DREES) publie une étude concernant l’opinion des Français sur le non-recours et ses raisons, ainsi que sur la connaissance des principales prestations sociales. Cette[...]

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Un diplôme qui fait la différence ? Le CAP dans les années 1950-1970

Gilles Moreau |

Dans Le mouvement social (n° 281, 2022/4)

Avec l’essor du CAP (certificat d’aptitude professionnelle), les jeunes des années 1950-1970 disposent d’une nouvelle offre de formation à l’issue de l’enseignement primaire obligatoire : ils peuvent ainsi prolonger leur formation et se spéciali[...]

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Entre l’école et l’atelier, des apprentis sous l’œil des psychologues des années 1950

Jérôme Martin |

Dans Le mouvement social (n° 281, 2022/4)

Dans les années 1950, des psychologues mènent de nombreuses enquêtes sur les apprentis scolarisés dans les centres d’apprentissage. Issus de plusieurs laboratoires, ils mobilisent différentes méthodes (psychotechniques, statistiques, cliniques) [...]

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Jeunes migrants isolés : les résidents des foyers de jeunes travailleurs (1950-1970)

Laurent Besse |

Dans Le mouvement social (n° 281, 2022/4)

L’article aborde la vie hors travail des résidents masculins des foyers de jeunes travailleurs (FJT), formule d’hébergement qui se développe dans les années 1950-1970 pour des jeunes isolés que l’exode rural conduit en ville. La diversité des co[...]

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Jeunes au travail et en formation dans les enquêtes de la JOC (1959-1970)

Laure Machu |

Dans Le mouvement social (n° 281, 2022/4)

Dans les années 1960, la Jeunesse ouvrière chrétienne (JOC) réalise une série d’enquêtes sur les conditions de travail, de formation ou d’orientation professionnelle des jeunes de milieu populaire. L’article met en lumière l’intérêt de ces enquê[...]

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Les petites mains du textile : Parcours d’apprenties à Tourcoing dans les années 1960

Stéphane Lembré |

Dans Le mouvement social (n° 281, 2022/4)

Lieux emblématiques de l’industrie textile dans le nord de la France, Roubaix et Tourcoing disposent de longue date d’institutions de formation pour le personnel d’encadrement. Depuis les années 1940, le patronat local a cependant cherché à prom[...]

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Retrouver les jeunes en formation et au travail (années 1950-1970)

Stéphane Lembré ; Marianne Thivend |

Dans Le mouvement social (n° 281, 2022/4)

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Scolariser la formation professionnelle des jeunes photographes ? : Un conflit de générations (années 1950-1970)

Véra Léon |

Dans Le mouvement social (n° 281, 2022/4)

Cet article aborde la scolarisation de la formation professionnelle sous un jour nouveau, en portant attention aux conflits générationnels qu’elle sous-tend. Des années 1950 aux années 1970, des acteurs du secteur de la photographie tentent en e[...]

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Engager les jeunes générations dans la transformation d’un grand groupe

Olaf Maxant ; Robinson Graas ; Julien Carette |

Dans Journal de l'école de Paris du management (n° 160, 2023/2)

Offrir aux jeunes générations des possibilités de s’engager pour influencer la transformation de leur entreprise n’a jamais été aussi indispensable qu’aujourd’hui. Ainsi, en 2017, EDF a lancé un programme d’accompagnement de salariés de moins de[...]

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L’histoire comme héritage commun pour des jeunes de quartiers populaires ?

Marie-Hélène Bacqué ; Emmanuel Bellanger ; Hélène Hatzfeld ; Collectif Pop-Part |

Dans Agora débats jeunesses (n° 93, 2023/1)

Dans quelle mesure des situations ou des faits connus ou vécus par des jeunes de quartiers populaires constituent-ils des repères communs ? Et contribuent-ils alors à la construction d’un « nous » ? Les ateliers menés avec une centaine de jeunes[...]

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La Protection judiciaire de la jeunesse face à la scolarité des mineur·e·s sous main de justice : Un travail intermittent sur une question marginalisée

Benjamin Denecheau |

Dans Agora débats jeunesses (n° 93, 2023/1)

Qu’implique le suivi de la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ) sur la scolarité ? À partir d’une recherche qualitative située dans deux unités éducatives de milieu ouvert de la PJJ et composée de 42 journées d’observation, de 20 entretien[...]

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Le(s) « nous » des jeunes des quartiers populaires : évolution des frontières et des affiliations : Introduction

Dans Agora débats jeunesses (n° 93, 2023/1)

Ce dossier, construit à partir d’une recherche collective participative, s’intéresse aux jeunes des quartiers populaires et s’interroge sur ce qui constitue du commun et de la diversité chez eux. C’est ce « nous à géométrie variable » (Marlière,[...]

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Les structures et les professionnel∙e∙s de jeunesse dans les quartiers populaires : (dé)construire le « nous » des quartiers ?

Christine Bellavoine ; Fanny Salane ; Collectif Pop-Part |

Dans Agora débats jeunesses (n° 93, 2023/1)

Cette contribution analyse comment les structures et les professionnel·le·s de jeunesse des quartiers populaires, qui assoient leurs pratiques sur un travail basé sur la confiance et l’accueil libre, répondent aux missions parfois contradictoire[...]

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L’apprentissage du développement web à l’épreuve des « pédagogies innovantes ». Enquête sur une formation au sein de la Grande École du Numérique

Fabien Labarthe |

Dans RESET - Recherches en Sciences Sociales sur Internet (n° 12, 2023)

Lancé en 2015, le programme « Grande École du Numérique » (GEN) se présente comme un label de formation aux métiers du numérique qui cible en particulier de jeunes adultes catégorisés comme « NEET » (Not in Education, Employment or Training). Po[...]

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Des cadres en quête de prestige. L’engagement entrepreneurial des créateurs et créatrices de start-up

Marion Flécher |

Dans Formation emploi (n° 161, 2023/1)

Sous l’effet conjugué des politiques économiques et éducatives visant à sensibiliser et encourager les étudiant·es à l’« entrepreneuriat », de plus en plus de jeunes diplômé·es issu·es de classes supérieures délaissent leurs positions de cadre s[...]

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La stratification territoriale des performances corporelles. Origines résidentielles et rapports à la mobilité des jeunes élites sportives

Bruno Papin ; Baptiste Viaud |

Dans Sciences sociales et sport (n° 21, 2023/1)

Cet article examine les lieux de résidence et les mobilités des sportifs d’élite à l’aide de données individuelles provenant d’une enquête réalisée auprès de sportifs de haut niveau originaire d’une région de l’ouest de la France. Poser le rega[...]

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Dossier : Scolarisation et genre : perspectives Nord et Sud

Marie-France Lange, dir. |

Dans Education et sociétés (n° 49, 2023/1)

Ce dossier questionne la scolarisation au regard de la problématique du genre. Les inégalités entre filles et garçons sont interrogées par l’étude des formes qu’elles prennent, les origines et modalités de leurs constructions, les moyens de lutt[...]

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Favoriser les activités d’orientation des conseillers en Mission Locale avec l’application-web DiagOriente

Stéphanie Dumas Reyssier ; Christel Touraille |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 52, n° 1, mars 2023)

Les Missions Locales ont pour vocation de faciliter l’orientation et l’insertion socio-professionnelle des jeunes de 16 à 25 ans. Les conseillers·ères qui les suivent, sont aidé·es dans leurs missions par divers outils numériques dont l’applicat[...]

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Mesurer le niveau de vie et la pauvreté des jeunes adultes de 18 à 24 ans : Une population particulièrement confrontée à la vulnérabilité économique

Benjamin Marteau ; Laurie Pinel ; Opale Echegu ; Emmanuelle Nauze-Fichet |

Dans Les Dossiers de la Drees (n° 106, février 2023)

La Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (DREES) publie un Dossier qui propose une nouvelle mesure du niveau de vie et de la pauvreté monétaire des jeunes adultes de 18-24 ans. Une analyse de la pauvreté des [...]

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Dans l’antichambre de l’emploi des vulnérabilisés : Les usages variés du temps du service civique chez des décrocheurs scolaires

Gérald Houdeville ; Charles Suaud |

Dans Education, Santé, Sociétés (Vol. 9, n° 1, 2023)

En se focalisant sur une sous-population de jeunes en service civique, décrocheurs scolaires au sens de sortants sans diplôme de l’enseignement secondaire, l’article examine les conditions dans lesquelles ces jeunes, mis hors du temps scolaire, [...]

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Pratiques tutorales et accessibilité aux savoirs professionnels

Antoine Agraz |

Dans Education, Santé, Sociétés (Vol. 9, n° 1, 2023)

Cet article traite d’une recherche qui s’inscrit dans l’objectif de mettre en lumière l’invisibilité sociale des pratiques tutorales à l’égard d’un public en situation de vulnérabilité. Nous interrogeons, au moyen d’entretiens d’explicitation, d[...]

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Premiers pas professionnels et deuxième chance : la place des collectifs dans les processus d’insertion sociale et professionnelle

Nathalie Lavielle-Gutnik ; Maël Loquais |

Dans Education, Santé, Sociétés (Vol. 9, n° 1, 2023)

A partir de deux recherches portant sur le terrain les Écoles de la deuxième chance (E2C), une recherche-action nationale portant sur la mise en œuvre d’une approche par compétences et une thèse de doctorat, cette contribution vise à caractérise[...]

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Les vulnérabilités de jeunes ruraux précaires : comparaison entre des jeunes nomades saisonniers viticoles et des jeunes non diplômés en milieu rural néo-aquitain

Clément Reversé ; Émilie Auger |

Dans Sociétés (n° 158, 2022/4)

Bien que les recherches s’intéressent de plus en plus aux problématiques liées à la jeunesse en milieu rural, les jeunes circulant dans les espaces ruraux sont encore sous-étudiés et font partie d’une jeunesse invisibilisée qui peine à faire ent[...]

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Jóvenes que no estudian ni trabajan (NEET): el papel de las competencias básicas

Jean-François Giret ; Janine Jongbloed |

Dans Calificaciones y empleo (n° 128, 2023)

Cuestión prioritaria para las políticas públicas nacionales y europeas, los jóvenes que no trabajan, no estudian ni reciben formación (NEET) corren un riesgo de exclusión más o menos importante según los países. Si bien el nivel de educación des[...]

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Emplois réputés non qualifiés et qualification des jeunes : une analyse des débuts de vie professionnelle

Vanessa Di Paola ; Stéphanie Moullet |

Dans Chroniques du travail (n° 12, 2022)

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Quels effets de la Garantie Jeunes sur l’insertion professionnelle de ses bénéficiaires ?

Francesco Filippucci |

Dans Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus (n° 3, janvier 2023)

La Garantie Jeunes est un dispositif à destination des jeunes en situation de précarité qui ne sont ni en emploi, ni en études, ni en formation. Elle vise à favoriser leur insertion dans l’emploi à l’aide d’un accompagnement intensif et collecti[...]

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Évolution du rapport au savoir dans le parcours d’apprentissage de jeunes adultes en situation de précarité

Rachel Belisle ; Hélène Turmel ; Sylvain Bourdon |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 24, n° 1, 2022)

Cet article s’intéresse au parcours d’apprentissage de jeunes engagés dans leur passage à la vie adulte alors qu’ils sont exposés à la précarité. Nous mettons à l’épreuve le concept de rapport au savoir comme analyseur de leur parcours d’apprent[...]

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Intentionnalité, perceptions et stratégies de parents d’enfants présentant des besoins particuliers lors du processus de choix de parcours scolaires au secondaire

Justine Castonguay-Payant |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 24, n° 1, 2022)

Depuis le Rapport Parent, le système scolaire québécois permet les choix scolaires entre deux réseaux d’enseignement, l’un public et l’autre privé. Cependant, pour plusieurs parents d’enfants à besoins particuliers, les processus de choix d’une [...]

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Les milieux alternatifs de scolarisation au Québec : des stratégies adaptées aux parcours d’apprentissage des élèves en situation de vulnérabilité à la formation générale des adultes ?

Marjorie Vidal ; Sophie Grossmann ; Sylvain Bourdon |

Dans Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation (vol. 24, n° 1, 2022)

Cet article porte sur le rôle joué par les milieux alternatifs de scolarisation (MAS) dans les parcours d’apprentissage des jeunes adultes au Québec. Les MAS sont des établissements qui accueillent et scolarisent des élèves de 16 ans et plus aya[...]

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Quand la mission d’intérêt général préfigure les parcours des jeunes

Thomas Venet ; Samuel James |

Dans Injep analyses & synthèses (n° 63, janvier 2023)

En 2021, 15 000 jeunes avaient participé à un séjour de cohésion du Service national universel (SNU). En septembre 2022, plus d’un an après ces séjours, 69 % d’entre eux ont commencé ou terminé leur mission d’intérêt général (MIG), qui représent[...]

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Actes des 5èmes Rencontres DGEFP - Céreq : Accompagner les mutations de l’emploi et des métiers en mobilisant le levier de la formation

Thomas Couppié ; Céline Gasquet ; Christine Fournier ; Jean-Marie Dubois ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; DGEFP - Délégation générale à l'emploi et à la formation professionnelle (Paris) | Paris : DGEFP | 2023

Cet ouvrage rend compte des travaux du Céreq présentés lors des 5èmes Rencontres DGEFP-Céreq qui ont eu lieu en février 2023. Les Rencontres DGEFP-Céreq ont pour objectif d’éclairer de façon renouvelée les questions relatives à l’impact des poli[...]

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L'anatomie du travail – Rapport spécial : Le leadership face aux besoins de la génération Z

Asana (San Francisco, Etat-Unis) | San Francisco [Etats-Unis] : Asana | 2023

Nés entre 1997 et 2012, les membres de la génération Z (aussi appelés Zoomers ou parfois simplement les « Z ») ont aujourd’hui entre 10 et 25 ans. Les plus âgés d’entre eux sont déjà entrés sur le marché du travail, amenant avec eux de nouvelles[...]

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L’apprentissage au-delà des chiffres

Bertrand Martinot | Paris : Institut Montaigne | Note | 2023

Depuis 2017, le développement d’une filière d’apprentissage robuste s’est progressivement inscrit au cœur des priorités gouvernementales. Face à un taux d’emploi des jeunes historiquement bas en France, la loi ambitieuse de septembre 2018 – "Pou[...]

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Après l’enseignement supérieur... des parcours professionnels marqués par la crise sanitaire : Enquête 2020 auprès de la Génération 2017

Dominique Epiphane ; Fanette Merlin ; Emmelie Louise Wierup | Marseille : Céreq | Céreq Etudes | 2023

Cette étude retrace les parcours de formation et les premiers pas sur le marché du travail des 59 % de jeunes qui ont quitté le système scolaire en 2017 à l’issue d’une formation de l’enseignement supérieur. Si leur insertion professionnelle res[...]

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Baromètre 2023 de l'insertion des jeunes diplômé.e.s

APEC - Association pour l'emploi des cadres (France) | Paris : APEC | Points Clés | 2023

Cette 7e vague du baromètre Apec de l’insertion des jeunes diplômé.es repose sur l’interrogation d’environ 750 jeunes diplômé.es : 500 de niveau Bac +5 et plus et 250 de niveau Bac +3/4, âgé.es de 20 à 30 ans au moment de l’enquête, ayant obtenu[...]

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Les chiffres clés de la jeunesse 2023

Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire | Marly-Le-Roi : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) | 2023

Avec cette édition des chiffres-clés de la jeunesse 2023, l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire, qui porte le service statistique ministériel chargé de la jeunesse, de la vie associative et des sports, rend accessible un[...]

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« Elle je ne l’ai pas vue venir » Quand les premiers emplois révèlent les solidarités et concurrences entre filles dans les espaces ruraux

Journées du longitudinal (JDL n° XXVIII; 14-15 juin 2023; Caen) ; Yaëlle Amsellem-Mainguy | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2023

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Évaluation du dispositif « Prépa apprentissage » : Rapport transversal des monographies de projets Lots 1 & 2

Thomas Capelier, dir. ; Cabinet AMNYOS (Paris) | Paris : DARES | Rapport d'études | 2023

Quel bilan du dispositif « Prépa apprentissage » ? Rapport transversal des monographies de projets dans les régions Ile-de-France, Centre-Val de Loire, Normandie et La Réunion, Nouvelle-Aquitaine, Pays-de-la-Loire, Bretagne et Martinique ? L’app[...]

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Évaluation du dispositif « Prépa apprentissage » : Rapport transversal des monographies de projets Lots 3 & 4

Nicolas Farvaque, dir. ; Élise Crovella, dir. ; Orseu - Recherche & Etudes (Lille) ; Itinere Conseil (Lyon) | Paris : DARES | Rapport d'études | 2023

Quel bilan du dispositif « Prépa apprentissage » ? Rapport transversal des monographies de projets dans les régions Hauts-de-France, Grand Est, Bourgogne-Franche-Comté et Guadeloupe, Auvergne-Rhône-Alpes, Provence-Alpes-Côte d'Azur, Occitanie, C[...]

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Evaluation d’étape de l’accompagnement des jeunes dans le cadre du contrat engagement jeunes

Laurent Vilboeuf ; Thomas Wanecq ; Léo Zabrocki-Hallak ; Lila Tijani, Collaborateur | Paris : IGAS | Rapport | 2023

Déployé simultanément depuis le 1er mars 2022, sur tout le territoire national par Pôle emploi et les missions locales, le contrat engagement jeunes (CEJ) est un dispositif d’accompagnement et d’insertion destiné aux jeunes de 16 à 25 ans, qui n[...]

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Grandir aux confins de la République. Parcours de jeunes autochtones issu.es des territoires isolés de Guyane française

Journées du longitudinal (JDL n° XXVIII; 14-15 juin 2023; Caen) ; Julien Joanny | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2023

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Idées reçues sur le travail : emploi, activité, organisation

Marie-Anne Dujarier, dir. | Paris : Le Cavalier bleu | Idées reçues | 2023

Le travail organise nos existences, influe sur notre santé, trame nos échanges quotidiens et fait l’objet de politiques. S’il ne laisse personne indifférent, c’est que ce mot polysémique charrie de multiples enjeux et valeurs. Or les idées reçue[...]

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De retour le 26/06/2023

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Inégalités territoriales dans l’accès à l’alternance : le cas des jeunes des QPV

Journées du longitudinal (JDL n° XXVIII; 14-15 juin 2023; Caen) ; Elsa Personnaz ; Arthur Félix W. Sawadogo | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2023

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L’information jeunesse au quotidien : Institutions, pratiques, trajectoires

Julie Vaslin | Paris : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) | INJEP notes & rapports | 2023

Présentes dans bien des territoires (on en compte près de 1200), les structures de l’information jeunesse sont quasiment absentes de la littérature sur les politiques de jeunesse. Ce rapport, réalisé en partenariat avec le CERAPS (université de [...]

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Insertion professionnelle des descendants d’immigrés avant et après la crise de 2008 : évolution des inégalités

Ingrid Tucci ; Yaël Brinbaum | Marseille : Céreq | Working Paper | 2023

Cet article compare l’insertion professionnelle des descendants d’immigrés à celle de la population majoritaire en s’intéressant à l’évolution des inégalités d’insertion, avant et après la crise de 2008. Pour cela, les autrices ont exploité les [...]

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Jeunes cadres et salariat

APEC - Association pour l'emploi des cadres (France) | Paris : APEC | Points Clés | 2023

Une forme d’emploi qu’ils apprécient, en particulier la sécurité et l'équilibre qu'elle apporte, mais aimeraient voir évoluer, en s’inspirant des « bons côtés » du travail à son compte. Les analyses présentées dans cette publication reposent sur[...]

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Les jeunes élites face au travail : Regards croisés entre Polytechnique et Harvard

Anne-Sophie Dubey ; Sonia Bellit ; Elie Saad, Collaborateur ; Adib Alhachem, Collaborateur | Paris : Presses des Mines | Les Docs de La Fabrique | 2023

Great Resignation aux États-Unis, difficultés de recrutement accentuées en France ou encore, quiet quitting et protestations à l’égard du grand capital dans les grandes écoles (e.g., HEC Paris, AgroParisTech) : autant de phénomènes qui pointent [...]

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Jeunes volontaires du service civique dans la Génération 2017 : Profils et trajectoires professionnelles

Alexie Robert ; Dominique Maillard | Marseille : Céreq | Céreq Etudes | 2023

Depuis sa création, le service civique a donné lieu à une production continue de données sur le public des jeunes volontaires. Dans un premier temps, la spécificité et la nouveauté du dispositif a conduit les pouvoirs publics à identifier les ca[...]

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Parcours d’insertion des jeunes des quartiers défavorisés

Journées du longitudinal (JDL n° XXVIII; 14-15 juin 2023; Caen) ; Guillaume Blache ; Nicolas Prokovas | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2023

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Politique de régionalisation et orientation des élèves vers la voie professionnelle. Les enjeux de la territorialisation pour le choix des élèves de lycées professionnels

Journées du longitudinal (JDL n° XXVIII; 14-15 juin 2023; Caen) ; Sabrina Foka Terles ; Patrick Werquin | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2023

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Séance n° 2 | Les métiers en tension : Les métiers en tension dans les parcours professionnels des jeunes

Thomas Couppié ; Céline Gasquet ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; DGEFP - Délégation générale à l'emploi et à la formation professionnelle (Paris) | Marseille : Céreq | 2023

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Le Service national universel un an après : enquêtes auprès des participants de 2021

Thomas Venet ; Samuel James ; Aude Defasy ; Marie Leplaideur ; Estelle Bouquignaud | Paris : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) | INJEP notes & rapports | 2023

L’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP) a été mandaté pour réaliser l’évaluation du Service national universel (SNU). Dès 2019, une première démarche d’évaluation qualitative et quantitative a été engagée dans les [...]

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Trajectoires d’insertion professionnelle des descendants d’immigrés et expériences de discrimination en début de carrière

Yaël Brinbaum | Marseille : Céreq | Working Paper | 2023

Les trajectoires d’insertion professionnelle des jeunes descendants d’immigrés sont analysées selon leur origine, en comparaison de la population majoritaire. À partir des données longitudinales sur les trois premières années de vie active, émer[...]

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A Clinical Sociologist’s Journey as Children’s Rights Advocate

Yvonne Vissing |

Dans Clinical Sociology Review (vol. 17, n° 1, 2022)

Career decisions are not randomly made; they are the result of personal experiences that drive our motivations and interests. Many of these occur when we are children, which is defined by the United Nations as any time before age 18. This articl[...]

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Inflation : les classes moyennes à la peine

Solen Berhuet ; Sandra Hoibian |

Dans Consommation et modes de vie (n° 327, décembre 2022)

Dans le cadre de l’Institut Vulnérabilités et Résiliences, le CRÉDOC cherche chaque année à établir un état des lieux des vulnérabilités en s’appuyant sur son enquête Conditions de vie et aspirations des Français. Après deux années difficiles li[...]

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Associer les compétences des agents d’insertion et des travailleurs sociaux pour l’emploi des publics précaires : Un éclairage psychosocial

Francis Valls |

Dans Empan (n° 128, 2022/4)

Face à un marché de l’emploi sélectif entraînant des « sorties sèches » de leurs publics en fin de suivi, les acteurs du social et de l’insertion cherchent à forcer les portes des entreprises, initiative renforcée avec la venue de mineurs migran[...]

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Capital, ressource ou problème ? L’âge de la jeunesse dans les politiques d’emploi au Canada, au Québec et en France

Maria Eugenia Longo |

Dans Revue française des affaires sociales (n° 3, 2022/3)

Malgré son apparente neutralité chronologique, l’âge reste une construction sociale et étatique. L’usage de l’âge dans l’action publique ne peut pas se réduire à une simple mesure démographique ou budgétaire. En effet, à travers ses mesures et s[...]

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Les jeunes « réfugiés », des jeunes comme les autres à accompagner vers l’emploi ?

Adrien Lusinchi |

Dans Revue française des affaires sociales (n° 3, 2022/3)

Cet article propose de revenir sur la question de la « jeunesse » en tant qu’objet de représentation sociale de la part des professionnels des missions locales qui l’accompagnent vers l’emploi. Nous questionnons cette représentation à travers l’[...]

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« On veut pas qu’ils deviennent des clandés. » L’injonction à l’insertion professionnelle des jeunes isolés étrangers au moment du passage à la majorité

Lisa Carayon ; Julie Mattiussi ; Arthur Vuattoux |

Dans Revue française des affaires sociales (n° 3, 2022/3)

Les jeunes isolés étrangers basculent, dès l’approche de leur majorité, d’une logique de protection de l’enfance à une logique de régularisation qui implique, selon les acteurs de l’aide sociale à l’enfance, la mise en œuvre d’une stratégie de f[...]

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Revenu minimum ou politique d’insertion ? La trajectoire de réformes du soutien au revenu des jeunes en France

Tom Chevalier |

Dans Revue française des affaires sociales (n° 3, 2022/3)

L’accès des jeunes au revenu minimum a été mis à l’agenda en France en raison de la pandémie de Covid-19. Certains acteurs ont appelé à l’ouverture du revenu de solidarité active (RSA) pour les jeunes de moins de 25 ans, mais le gouvernement a p[...]

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Anatomie d’un programme de formation intensif : le service militaire volontaire

Denis Anne ; Yannick L'Horty |

Dans Formation emploi (n° 160, 2022/4)

Instauré en 2015 et expérimenté jusque fin 2018, le service militaire volontaire (SMV) a été pérennisé depuis janvier 2019. Ce programme intensif d’accompagnement et de formation, administré par l’armée, cible les jeunes éloignés à la fois de l’[...]

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Travailler durablement pour l’État sans jamais devenir fonctionnaire ? : Une analyse dynamique et longitudinale des parcours d’insertion des jeunes, 1991-2012

Aurélie Peyrin ; Camille Signoretto ; Léo Joubert |

Dans Formation emploi (n° 160, 2022/4)

Comment les transformations législatives et conjoncturelles du système d’emploi public survenues entre 1991 et 2012 ont-elles affecté les parcours d’insertion des jeunes dans la fonction publique d’État ? Pour le savoir, nous décrivons préciséme[...]

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