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Catégorie JEUNE EN DIFFICULTE
Documents disponibles dans cette catégorie (685)
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Le mentorat s’est fortement développé depuis 2021 avec la mise en place du plan 1 jeune, 1 mentor. Issus en majorité de milieux populaires, les mineurs (âgés de 5 à 18 ans) s’engagent dans le mentorat avant tout pour améliorer leurs résultats sc[...]
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Comment, et à quel point, la pauvreté persiste-t-elle d’une génération à l’autre en France ? Pour y répondre, nous suivons une cohorte d’élèves pendant seize ans, de leur entrée au collège jusqu’à l’âge de 26-27 ans (entre 2007 et 2023). Nous mo[...]
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Depuis quelques années, l’insertion professionnelle des réfugiés (IPR) est un enjeu des politiques d’emploi. Dans ce cadre, nous avons étudié un dispositif expérimental dont l’objet est d’améliorer la coordination des acteurs de l’IPR et de fina[...]
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À partir de l’étude d’un dispositif d’accompagnement vers l’emploi de jeunes réfugiés mis en œuvre par des missions locales, nous décrivons les effets ambigus de l’action publique d’intégration française. Pris dans des contradictions entre contr[...]
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L’analyse porte sur un dispositif de formation visant l’accompagnement à l’intégration de personnes réfugiées. En dépit des engagements envers le financeur public, faute d’organiser des connexions avec des entreprises et intermédiaires de l’empl[...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Luxembourg : Publications Office of the European Union | CEDEFOP Reference series | 2026To enable Europe to ride the waves of change, it is critical for all individuals to acquire and update their skills and competences, to manage their careers, and to meet their needs in learning, work and life. Lifelong guidance is realised throu[...]
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CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training ; Stefanie Ledermaier ; Michail Papazoglou ; Irene Psifidou | Luxembourg : Publications Office of the European Union | Cedefop research paper | 2026This research advances long-standing work by Cedefop to support policymakers and vocational education and training (VET) practitioners in empowering young people not in employment, education or training (NEETs) and tackling early leaving from VE[...]
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Florence Ihaddadene, dir. ; Michaël Segon, dir. ; Nathalie Beaupère ; Julien Berthaud ; Nicolas Brusadelli ; Clément Cayol ; Sandra Fontanaud ; Valérie Gosseaume ; Loïck Legreneur ; Anouck Manez ; Océane Vilches | Paris : DARES | Valorisation de la recherche | 2026Ce projet de recherche mené conjointement par des chercheurs de l’Université de Picardie Jules-Verne (UPJV), du Centre d’études et de recherches sur les qualifications (Céreq) et de l’Université Lumière Lyon 2, constitue une réponse à l’appel à [...]
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Mathilde Badufle ; Isacco Bertè ; MarÃa Cano ; Claire Leroy ; Audrey Rain | Paris : IPP - Institut des politiques publiques | Rapport IPP | 2026Ce rapport propose une analyse quantitative du dispositif « Contrat d’engagement jeune – Jeunes en rupture » dans le cadre du programme « Contrat d’engagement jeune » (CEJ) mis en place en 2022 et remplaçant la Garantie Jeunes. Ce rapport complè[...]
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L’impact du Contrat d’engagement jeune sur les trajectoires professionnelles des bénéficiaires
Mathilde Badufle ; Isacco Bertè ; MarÃa Cano ; Francesco Filippucci ; Audrey Rain ; Nadia Zargouni | Paris : IPP - Institut des politiques publiques | Rapport IPP | 2026Ce rapport propose une analyse quantitative du programme « Contrat d’engagement jeune » (CEJ) mis en place en 2022, en remplacement du dispositif « Garantie jeune » (GJ) dans les Missions locales. En France, la part des jeunes de 16 à 25 ans, qu[...]
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Guetteurs, charbonneurs, chefs... Dans un ordre hiérarchique rigoureux, une division du travail rationnelle, les acteurs du trafic de drogue occupent jour après jour leur poste. Les jeunes impliqués sont, à peu de chose près, des jeunes comme le[...]
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En entrant dans un centre de l’Établissement public d’insertion dans l’emploi (Épide), les « volontaires à l’insertion » se raccrochent à un dispositif présenté comme leur « dernière chance » sociale. Ils tentent de rallier les franges stabilisé[...]
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Recasés ? Attentes, désillusions et alternatives face aux services d’accompagnement à l’emploi
Cet article s’attache à décrire les attentes des personnes dites éloignées de l’emploi envers le service public de l’emploi et les accompagnements qui leur sont proposés à travers l’étude d’un dispositif alternatif auquel ces personnes recourent[...]
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Alors que les enquêtes nationales comme internationales montrent que le système scolaire français est l’un des pays de l’OCDE dans lequel les inégalités socio-écono- miques se traduisent le plus en inégalités scolaires, les enseignant·es tendent[...]
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Conditionner l’accompagnement à des heures d’activités : le cas du Contrat d’engagement jeune
Dernier né des politiques de jeunesse, le Contrat d’engagement jeune vise à répondre autrement que par un « RSA jeune » à la fragilisation socio-économique croissante des moins de 25 ans. Succédant en 2022 à la Garantie jeunes, ce dispositif d’i[...]
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Josianne Robert, dir. ; Julia Midelet, dir. |Suivant la tendance mondiale en matière d’éducation inclusive (UNESCO, 1994), les établissements postsecondaires francophones ont emboité le pas à leurs homologues de l’éducation générale des jeunes (primaire et secondaire) en adoptant une polit[...]
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À la rentrée 2024, un collège sur cinq propose la section d’enseignement général et professionnel adapté (Segpa), scolarisant 2 % des collégiens. Ces sections se trouvent plus souvent dans des collèges publics de milieu urbain, accueillant des é[...]
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L’Établissement public pour l’insertion dans l’emploi (EPIDE) accueille chaque année près de quatre mille « volontaires à l’insertion ». Depuis l’enquête d’un de ses centres, l’article interroge l’hybridation d’une discipline « d’inspiration mil[...]
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Inspirée d’une recherche doctorale menée en Suisse et au Québec, cet article montre que pour insérer des jeunes souffrant psychiquement, les praticien·nes de la relation d’aide (intervenant·es psychosociaux, conseiller·ères en emploi, psychiatre[...]
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Le burnout et l’engagement scolaires influencent significativement le bien-être des élèves et leurs parcours académiques. Bien que les lycéens puissent être catégorisés en différents profils selon leurs niveaux d’épuisement, de distanciation men[...]
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Cet article envisage l’accompagnement des jeunes sans emploi, ni études ni formation, dans le cadre du « contrat engagement jeune » (CEJ) à travers un atelier d’expression orale mené au sein d’une mission locale. Les évaluations réalisées par le[...]
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À partir d’une enquête qualitative qui portait sur des mesures d’insertion sociale déployées dans le canton de Vaud en Suisse au profit de « jeunes adultes en difficulté », cet article montre que l’offre d’accompagnement au numérique qui est pro[...]
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Le dispositif « Détours créatifs » vise à accompagner les participants vers des trajectoires professionnelles en adéquation avec leurs aspirations. Il combine des emplois « alimentaires » avec des activités de développement de compétences, de co[...]
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Le propos de cet article est d’étudier la part des publics dans les rapports du comité scientifique du Plan d’investissement dans les compétences. On observe une extension du public-cible sur la période de mise en œuvre du PIC, au risque de la d[...]
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Une étude de cas située dans le champ de la protection de l’enfance permet de décrire la variété des motifs et des registres de l’accompagnement numérique, compris comme l’agir – ou les velléités d’agir – des éducateurs et des éducatrices sur le[...]
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Cet article propose de revenir sur les fonctions et les usages de la « réflexivité » chez les travailleurs sociaux et travailleuses sociales. Parmi celles-ci et ceux-ci, on cible ici les éducatrices et éducateurs confronté·es à des jeunes en « t[...]
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En France, dans le contexte de lutte contre le décrochage scolaire, on assiste à une multiplication de l’institutionnalisation de parcours scolaires individualisés, qui dérogent, au moins en partie, aux règles d’une scolarité ordinaire au sein d[...]
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La sociohistoire de l’éducation spéciale sert ici de trame de fond à une enquête sur l’autonomisation de groupes professionnels nés de la professionnalisation d’activités entre le soin et l’éducation destinées aux enfants présentant des handicap[...]
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À l’appui de recherches avec des pairs conduites en protection de l’enfance, cet article s’intéresse aux liens entre recherches participatives et processus de transformation sociale. Il cherche à analyser les épistémologies à visée transformatri[...]
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Cet article entend appréhender la façon dont l’échec au premier cycle universitaire, interprété politiquement comme un problème public conduisant au décrochage, est prévenu à travers les dispositifs de remédiation proposés par la loi relative à [...]
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Cet article porte sur le recours à la formation par l’apprentissage dans la prise en charge des mineurs non accompagnés (MNA). À partir d’une enquête localisée, il montre comment l’apprentissage fonctionne comme un levier de mise au travail de c[...]
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L’article présente des matériaux issus de l’enquête ethnographique d’un centre de l’Établissement public pour l’insertion dans l’emploi (l’Épide) de la grande couronne parisienne. En articulant des notes d’observation et des extraits d’entretien[...]
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69 % des semaines de contrats d’engagement jeune (CEJ) commencés en 2022 sont passées en situation d’accompagnement, avec un programme d’activités co-construit entre le jeune et son conseiller. Ces semaines d’accompagnement correspondent, en moy[...]
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Depuis les premières politiques scolaires intégratives des années 1970, visant les élèves handicapés, le référentiel de l’école inclusive s’est progressivement développé dans nos sociétés démocratiques occidentales au tournant des années 2000, e[...]
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Pierre-Yves Bernard ; Valérie Gosseaume ; Karine Meslin ; Manuella Roupnel-Fuentes ; Joanne Walker |For those who "have been excluded from the labour market", joining an integration and training scheme is often accompanied by social support, aimed at resolving difficulties linked to their living conditions. A programme set up at regional level[...]
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À la rentrée scolaire 2024, 1 320 élèves ont intégré une classe préparatoire à la seconde, dite « prépa-seconde ». Ces élèves sont scolarisés dans 100 lycées répartis dans la quasi-totalité des départements. Ce sont principalement des lycées pol[...]
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Dans le cadre d’une recherche financée par l’ONPE (Jung, Cervera, Mahut, Tardif Bourgoin, Zdravkova, 2020) dans l’objectif d’éclairer la diversité des LVA (Lieux de Vie et d’Accueil) dans le paysage de la protection de l’enfance, des entretiens [...]
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Le décrochage à l’université, considéré par les politiques publiques comme un « problème » social, humain et financier, a fait l’objet de nombreuses lois et fait partie des objectifs sous-jacents de l’appel à projets Nouveaux Cursus à l’Universi[...]
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L’objectif de cette étude est d’identifier les situations difficiles et menaçantes pour l’identité auxquelles des lycéen·nes et des étudiant·es sont confrontés·es en contexte scolaire/universitaire, et parmi elles, lesquelles sont associées à un[...]
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Cet article s’intéresse aux parcours des bénéficiaires de la Garantie jeunes et plus particulièrement aux spécificités des bénéficiaires ayant décroché à l’école. À partir d’une enquête longitudinale qualitative menée en trois temps, cet article[...]
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La surreprésentation de la « difficulté scolaire adolescente » en protection de l’enfance est démontrée par les études comme dans la clinique. Des modalités de traitement opérantes restent pourtant à inventer. Nous discuterons les acquis de l’a[...]
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L’objectif de cette étude est de montrer en quoi le dispositif du service civique peut constituer une réponse au problème du décrochage scolaire. Cette étude a été réalisée à partir de données administratives de l’Agence du service civique porta[...]
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Cet article se propose de décrire un dispositif de médiation thérapeutique via une pratique du motocross pour des enfants et des adolescents en situation de décrochage scolaire. Cette innovation thérapeutique a la particularité de « briser » les[...]
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L’entretien motivationnel (EM) est une approche centrée sur la personne, visant à guider celle-ci vers le changement, y compris lorsqu’elle n’en éprouve pas l’intérêt. Bien que cette approche puisse s’appliquer à de nombreux contextes, dont la l[...]
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Doriane Jaegers ; Hassan Benyekhlef ; Sophie Bricteux ; Françoise Crepin ; Fabian Pressia ; Ariane Baye |La présente recherche vise à mettre en évidence les mesures et pratiques scolaires susceptibles de limiter le décrochage des jeunes en difficulté au terme du (nouveau) tronc commun en Fédération Wallonie-Bruxelles. L’objectif est de comprendre, [...]
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Entre la baisse régulière du décrochage scolaire et la place toujours plus grande du diplôme dans l'insertion professionnelle, les jeunes non diplômés font face à une situation de plus en plus difficile sur le marché du travail. Cela est particu[...]
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À la suite de nombreux travaux récents, ce dossier de revue a pour ambition de réinterroger, directement ou indirectement, le souci du bien-être qui envahit nos institutions, en confrontant un tel souci à la nécessité de comprendre ce qui consti[...]
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Observatoire de l’illettrisme et de l’illectronisme (Lyon) | Lyon : ANLCI - Agence nationale de lutte contre l’illettrisme | Les dossiers de l’Observatoire de l’illettrisme et de l’illectronisme | 2025L’ANLCI a fait le choix d’attirer l’attention sur la situation des jeunes à l’occasion de la 12ème édition des JNAI. L’observatoire a réalisé une photographie de leurs compétences de base dans ses seconds dossiers : « 1 jeune sur 10 en difficult[...]
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Jérôme Gautié ; Marilyne Bèque ; Giulia Constantin-Genet ; Olivier Cosnefroy ; Julie Couronné ; Augustin Vicard | Paris : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) | INJEP notes & rapports | 2025L’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP) a été mandaté pour conduire l’évaluation du plan « 1 jeune, 1 mentor », lancé en 2021 et qui vise à proposer à chaque enfant ou jeune qui le souhaite un accompagnement indivi[...]
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En septembre 2017, dans un rapport commandé par le Premier ministre, l’économiste Jean Pisani-Ferry considérait que la France souffrait de plusieurs faiblesses structurelles parmi lesquelles le manque de compétences de sa population active. Il c[...]
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Dolma Alencon-Foucher ; Joyce Ardissone ; Thomas Capelier ; Bastien Garros ; Landry Jargot ; Julien Nègre ; Isabelle Recotillet ; Cabinet AMNYOS (Paris) | Paris : DARES | Rapport d'études | 2025Le Programme « Itinéraire compétences » a été déployé en Région Grand Est, dans le cadre du Pacte régional élaboré au titre du Plan d’Investissement dans les Compétences. Le Plan d’investissement dans les compétences (PIC) vise à favoriser l’eff[...]
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Héloïse Burlat ; Laetitia Challe ; Sylvain Chareyron ; Fabrice Gilles ; Yannick L'Horty ; Loïc du Parquet ; Pascale Petit | Paris : DARES | Rapport d'études | 2025Le Programme « Itinéraire compétences » a été déployé en Région Grand Est, dans le cadre du Pacte régional élaboré au titre du Plan d’Investissement dans les Compétences. Le Plan d’investissement dans les compétences (PIC) vise à favoriser l’eff[...]
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Pierre-Jean Messe ; Coline Louis ; Ahmed Tritah ; Solenne Tanguy ; François-Charles Wolff | Paris : DARES | Rapport d'études | 2025Le programme « PRÉPA Rebond – Dispositif intégré » a été mis en place en septembre 2020 par la région Pays de la Loire pour faciliter l’insertion en emploi des demandeurs d’emploi peu qualifiés et des jeunes en rupture avec la formation. Il prop[...]
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Samuel James ; Tana Stromboni ; Roxane Bricet | Paris : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) | INJEP notes & rapports | 2025En 2019, le Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ) a initié un programme spécialement conçu pour aider les jeunes réunionnais, intitulé « Insertion sociale et professionnelle des jeunes, développement de la vie associative pour et par le[...]
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Sophie Agulhon, dir. ; Gerardo Romo Morales, dir. | Paris : Presses Universitaires de Vincennes | 2025La pandémie de la Covid-19 a ébranlé les structures et les représentations des systèmes éducatifs dans le monde. Mais qu’en reste-t-il aujourd’hui ? Cet ouvrage dresse un état des lieux de la formation post-2020 au travers d’analyses variées : d[...]
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Cette thèse porte sur l’étude des liens existant entre différentes formes d’apprentissage et de développement identifiées dans une formation-action visant l’insertion professionnelle de jeunes éloignés de l’emploi. À travers l’intervention forma[...]
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Dans le sillage du Plan régional pour l’insertion des travailleurs handicapés (Prith), voici le 4e « cahier du Prith » consacré à la thématique de l’insertion professionnelle des jeunes en situation de handicap, et plus spécifiquement aux jeunes[...]
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Depuis cinquante ans, l’État français multiplie les politiques à destination des jeunes : stages, apprentissage, service civique, volontariat, service national universel… Derrière leur apparente diversité, ces dispositifs ont en commun de formul[...]
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Alejandra Arbeláez Ayala ; Anne Bucher ; Makiko Morel ; Pablo Sanchez ; Léo Sibille ; Isabelle Terraz | Paris : DARES | 2025Le comité d'évaluation du Plan d'Investissement dans les Compétences (PIC), mis en œuvre entre 2018 et 2023 présente son rapport final, après six années d'évaluation. Il met en évidence les résultats d'évaluations des actions conduites dans le c[...]
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Denis Anne ; Guillaume Labbé ; Yannick L'Horty | Marne-la-Vallée : Théorie et Evaluation des Politiques Publiques (TEPP) | Rapport de recherche | 2025Si l’on admet de façon générale que le contexte local peut jouer un rôle dans les trajectoires d’insertion des jeunes éloignés de l’emploi et de la formation initiale, il est difficile d’estimer de façon précise la contribution propre d’un envir[...]
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Qui sont ces jeunes dont on ne veut pas dans les bourgs et villages ? Ceux, déjà précaires, qui subissent la stigmatisation dans le coin où ils vivent ? Dont on ne parle pas, ou qu’en mal ? Dans une société où l’injonction à la réussite scolaire[...]
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Cet article présente les résultats d’une recherche menée au sein des Maisons familiales rurales sur les phénomènes de désynchronisation vécus par les jeunes en formation par alternance. Après avoir présenté le contexte des formations par alterna[...]
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À quel moment le décrochage scolaire est-il devenu un problème, et par quels moyens les politiques publiques tentent-elles de le résoudre ? L’article y répond en deux temps. Dans un premier temps, il montre que l’abandon scolaire est un phénomèn[...]
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Le non-recours aux droits sociaux est une notion récente dans le champ des politiques publiques de jeunesse. Apparue dans le courant des années 2010, elle reformule un questionnement ancien autour de la distance réelle ou supposée qui sépare les[...]
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Expérimenté pendant 5 ans, le dispositif « prépa apprentissage » s’inscrit dans la logique d’accompagnement à la formation du Plan d’investissement dans les compétences. Destinée aux jeunes les plus vulnérables, la prépa est conçue comme un temp[...]
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Les enquêtes dont la France dispose pour dresser le portrait des conditions de scolarité de ses élèves queers sont peu nombreuses et limitées sur le plan méthodologique. Pourtant, des événements d’actualité récents ont contribué à faire que l’Éd[...]
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Le syndrome de l’imposteur est un phénomène se caractérisant par des sentiments d’inauthenticité et de fraude chez des personnes performantes et méritantes. Notre recherche propose d’interroger la présence de ce phénomène auprès d’une population[...]
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Le défi de l’inclusion des décrocheurs scolaires ne se limite pas à la société, il s’invite jusque dans les organisations, signifiant parfois pour elles, un projet à construire. Cet article propose de s’intéresser aux leviers permettant de promo[...]
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Entre mars 2022 et décembre 2023, plus de 590 000 contrats d’engagement jeune (CEJ) débutent : deux tiers en mission locale et un tiers à France Travail. Ce dispositif d’accompagnement cible les moins de 26 ans qui ne sont pas étudiants ou en f[...]
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Cette recherche a pour objectif de comparer le choix et la façon qu’ont de jeunes adultes non diplômés du secondaire du Québec de rechercher de l’information sur l’emploi auprès de sources informationnelles humaines selon leur genre d’appartenan[...]
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Une meilleure connaissance des profils d’adaptation des jeunes adultes immigrants (JAI) est un prérequis à une réponse sensible à leurs besoins et ultimement, à leur inclusion. La présente étude s’appuyant sur une approche centrée sur la personn[...]
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Cet article analyse la division du travail éducatif dans l’école inclusive en Belgique francophone, en se focalisant sur les acteurs externes aux établissements scolaires. En s’appuyant sur la théorie des écologies professionnelles d’Abbott (198[...]
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À partir d’entretiens informels et d’observations recueillies lors d’une recherche doctorale, deux effets des politiques inclusives menées dans le canton de Vaud sur le métier d’enseignante spécialisée sont étudiés. Premièrement, les enseignante[...]
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Le microlycée est un dispositif expérimental de retour volontaire aux études des jeunes en situation de décrochage scolaire. Sa mission est de les mener jusqu’aux épreuves du baccalauréat. Pour cela, des enseignants sont disposés à accompagner c[...]
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Ce travail a pour objectif principal d’étudier l’inclusion de jeunes (16 à 21 ans) en situation de décrochage scolaire et social, au travers d’une expérimentation au sein d’un organisme de formation professionnelle, les Compagnons du Devoir et d[...]
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Cette étude exploratoire trace un portrait de l’expérience scolaire de 41 jeunes de 16 à 24 ans de la formation générale des adultes (FGA) qui fréquentent la classe flexible. Selon une approche qualitative, les données ont été recueillies à l’ai[...]
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Les jeunes orientés en ITEP le sont en général à la suite d’un parcours jalonné de dispositifs scolaires, sociaux, sanitaires et/ou médico-sociaux qui aboutissent à une orientation spécialisée. Afin de répondre à l’impératif d’accessibilité, un [...]
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Cet article s’interroge sur les conditions de mise en place d’un dispositif de lutte contre le décrochage scolaire au collège (atelier relais) et le partenariat entre deux mondes sociaux distincts que sont l’éducation populaire et l’Éducation na[...]
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Le présent article s’intéresse aux pratiques pédagogiques d’enseignant·es réussissant·es d’un collège français. Il montre leur capacité à faire cours à des élèves en difficulté scolaire et/ou relationnelle et qui posent problème à la majorité de[...]
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Philippe Bongrand, dir. ; Marie-Anne Hugon, dir. ; Marie-Laure Viaud, dir. |Ce dossier plaide pour que des recherches sur les pédagogies « différentes » (définies par leur prise de distance revendiquée vis-à -vis de l’ordinaire scolaire) enquêtent sur leurs aspects économiques. Le constat récurrent du coût très élevé, fa[...]
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Pierre-Yves Bernard ; Valérie Gosseaume ; Karine Meslin ; Manuella Roupnel-Fuentes ; Joanne Walker |Pour les personnes dites « éloignées de l’emploi », l’entrée dans un dispositif d’insertion et de formation se double souvent d’un accompagnement social, visant à résoudre leurs difficultés liées aux conditions de vie. Un dispositif régional a p[...]
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Tana Stromboni ; Gabriela Arino | Paris : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) | INJEP notes & rapports | 2024En 2019, le Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ), piloté par l’INJEP au sein du ministère des sports, de la jeunesse et de la vie associative, a lancé un appel à projets dédié aux jeunes des territoires ruraux. Celui-ci entendait promo[...]
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COJ - Conseil d’orientation des politiques de jeunesse | Paris : Conseil d'Orientation des Politiques de Jeunesse | 2024Suite d'un premier bilan sur la mise en place du contrat d'engagement jeune, le COJ salue des avancées en lien avec ses premières préconisations et note une progression constante du CEJ, avec plus de 500 000 jeunes signataires en décembre 2023. [...]
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Vanessa Di Paola, dir. ; Christophe Guitton, dir. ; Journées du longitudinal (JDL n° XXIX; 24-25 juin 2024; Aix-en-Provence) | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2024Les journées du longitudinal (JDL) rendent compte chaque année, et ce depuis 30 ans, des investigations de sciences sociales mobilisant une telle approche pour l’analyse de l’évolution des mondes du travail, des transitions et des parcours profe[...]
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Patrick Pérez ; Xavier Joutard ; Pauline Sabuco | Paris : DARES | Valorisation de la recherche | 2024Cette étude du laboratoire d’Économie et de Sociologie du Travail de l’Université Aix-Marseille éclaire les dynamiques qui façonnent les parcours réussis de stagiaires E2C, et souligne l’importance de pratiques pédagogiques adaptées. Cette reche[...]
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A l’articulation de la sociologie de la jeunesse, de l’insertion et de l’action publique, le problème sociologique auquel sont raccrochés les travaux présentés est celui des rapports entre individus et institutions. Les terrains de l’accompagnem[...]
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Jérôme Gautié ; Marilyne Bèque ; Olivier Cosnefroy ; Julie Couronné ; Camille-Lou Coustellié ; Augustin Vicard | Paris : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP) | INJEP notes & rapports | 2024L’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP) a été mandaté pour réaliser l’évaluation du dispositif « 1 jeune, 1 mentor », lancé en 2021 dans le cadre du plan « 1 jeune, 1 solution », qui avait été mis en place à la sui[...]
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Paul-Emmanuel Chouc ; Francesco Filippucci ; Manon Garrouste ; Enora Messi ; Audrey Rain ; Arne Uhlendorff | Paris : IPP - Institut des politiques publiques | Rapport IPP | 2024Le plan « 1 jeune 1 solution » a été mis en place en juillet 2020 dans le cadre du plan France Relance. Il mobilise différents leviers pour proposer une solution à chaque jeune, via un accompagnement renforcé pour les jeunes éloignés de l’emploi[...]
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Elsa Personnaz ; Arthur Félix W. Sawadogo ; Julie Robin | Paris : ONPV - Observatoire national de la politique de la ville | 2024Cette étude met à jour les inégalités scolaires et d’insertion des jeunes résidant en QPV au moment de leur sortie du système scolaire, à partir d’une analyse comparative portant sur deux cohortes de jeunes sortis en 2010 et en 2017 du système [...]
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Le décrochage scolaire constitue l'un des enjeux centraux de notre école. Touchant principalement les élèves les plus défavorisés et les établissements les plus paupérisés, il participe à la reproduction des inégalités et à des processus de relé[...]
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Observatoire national du réseau des Missions Locales | Paris : Observatoire national du réseau des Missions Locales | 2024La mise en place de « Grand Angle », production annuelle thématisée permet de créer un rendez-vous avec l’ensemble du réseau et de ses partenaires. Bien que ce rapport annuel soit appelé à évoluer, ce premier numéro a permis de poser les bases d[...]
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Ce rapport rend compte des résultats de l’étude sur le mentorat en France à l’issue de l’enquête qualitative menée auprès de 10 associations et de l’enquête quantitative par questionnaires renseigné par 58 structures et 4400 mentor·es. Toutes le[...]
