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[article]
| Titre : |
La socialisation de genre et l’émergence des inégalités à l’école maternelle : le rôle de l’identité sexuée dans l’expérience scolaire des filles et des garçons |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Yoan Mieyaa ; Véronique Rouyer ; Alexis Le Blanc |
| Année de publication : |
2012 |
| Article en page(s) : |
pp. 57-75 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ
SOCIALISATION ; GENRE ; FEMME ; INEGALITES ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
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| Résumé : |
Notre contribution à ce numéro thématique, sous la forme d’un texte de réflexion, s’attache à rendre compte des mécanismes psycho-sociaux par lesquels les enfants se différencient progressivement en tant qu’individus sexués et s’inscrivent au fil de leurs expériences scolaires dans des orientations scolaires et professionnelles inégalitaires. En référence aux travaux sur la socialisation active et plurielle et en plaçant la construction de l’identité sexuée au cœur des dynamiques d’orientation, nous montrerons comment, dès l’école maternelle, il est possible d’interroger autrement les effets de cette socialisation de genre sur l’expérience scolaire des filles et des garçons. (Source : OSP) |
| En ligne : |
http://osp.revues.org/index3680.html |
| Permalink : |
https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=48270 |
in L'orientation scolaire et professionnelle > vol. 41, n° 1 (mars 2012) . - pp. 57-75
[article] La socialisation de genre et l’émergence des inégalités à l’école maternelle : le rôle de l’identité sexuée dans l’expérience scolaire des filles et des garçons [texte imprimé] / Yoan Mieyaa ; Véronique Rouyer ; Alexis Le Blanc . - 2012 . - pp. 57-75. Langues : Français ( fre) in L'orientation scolaire et professionnelle > vol. 41, n° 1 (mars 2012) . - pp. 57-75
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ
SOCIALISATION ; GENRE ; FEMME ; INEGALITES ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
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| Résumé : |
Notre contribution à ce numéro thématique, sous la forme d’un texte de réflexion, s’attache à rendre compte des mécanismes psycho-sociaux par lesquels les enfants se différencient progressivement en tant qu’individus sexués et s’inscrivent au fil de leurs expériences scolaires dans des orientations scolaires et professionnelles inégalitaires. En référence aux travaux sur la socialisation active et plurielle et en plaçant la construction de l’identité sexuée au cœur des dynamiques d’orientation, nous montrerons comment, dès l’école maternelle, il est possible d’interroger autrement les effets de cette socialisation de genre sur l’expérience scolaire des filles et des garçons. (Source : OSP) |
| En ligne : |
http://osp.revues.org/index3680.html |
| Permalink : |
https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=48270 |
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