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Un cas d’école au lycée Pierre-Gilles de Gennes-École nationale de chimie, physique, biologie de Paris

Nora Machure ; Benoît Charuau |

Dans Administration et éducation (n° 182, juin 2024)

Le 21 novembre 2021, l’Académie de Paris annonçait sa décision de ne pas reconduire la CPGE ATS Biologie du lycée Pierre-Gilles de Gennes-ENCPB sous la forme nouvelle de « Classe Agro-Véto » prévue par la réforme engagée en 2021 à l’initiative d[...]

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Les effectifs en classes préparatoires aux grandes écoles à la rentrée 2023-2024

Agnès Lièvre |

Dans Note Flash du SIES (n° 3, février 2024)

es classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) accueillent 82 400 étudiants à la rentrée 2023, un effectif qui repart à la hausse (+1,5 %) après deux années consécutives de baisse. La hausse concerne les effectifs en première année (+3,9 %),[...]

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Les nouvelles politiques scolaires : En hommage à Yves Dutercq

Pierre-Yves Bernard, dir. ; Christophe Michaut, dir. ; Julia Resnik, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Le Sens social | 2024

Trois questions vives de sociologie de l’éducation sont ici éclairées : la lutte contre le décrochage scolaire, les politiques d’orientation des élèves, la marchandisation de l’éducation. Effectué à la mémoire d’Yves Dutercq (1955-2020[...]

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Les effectifs en classes préparatoires aux grandes écoles de nouveau en baisse à la rentrée 2022-2023

Cédric Mamari ; Tess Perrin |

Dans Note Flash du SIES (n° 01, février 2023)

Les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) accueillent 81 200 étudiants à la rentrée 2022, un effectif en baisse (-2,6 %) à l’instar de la rentrée précédente, plus particulièrement en seconde année ( 3,8 %). Cette baisse globale concern[...]

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Inscriptions dans Parcoursup et dans l’enseignement supérieur : conformités et différences

Aurélien Brouillaud |

Dans Note d'information du SIES (n° 22.10, novembre 2022)

Plus de neuf fois sur dix, les néo-bacheliers de 2020 ayant accepté, sur Parcoursup, une proposition d’admission dans une des quatre principales filières d’entrée dans l’enseignement supérieur que sont les formations en licence, à un brevet de t[...]

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Les CPGE technologiques : se métamorphoser pour persévérer et réussir

Christine Fontanini ; Saeed Paivandi ; Clémentine Resve |

Dans Education et formations (n° 104, août 2022)

Ces vingt dernières années, de nombreuses recherches se sont penchées sur les effets de la massification scolaire et des mécanismes de sélection visant la (re)production des élites. De nombreuses initiatives et réformes ont été mises en œuvre po[...]

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La régulation des émotions : critère d’évaluation dans la formation des groupes d’entraide scolaire en classe préparatoire littéraire ?

Cédric Laheyne |

Dans Évaluer – Journal international de recherche en éducation et formation (Vol. 7, n° 3, 2021)

Dans le contexte d’une classe préparatoire littéraire aux grandes écoles, dispositif de formation emblématique de l’élitisme au sein du système éducatif français, cet article s’appuie sur une recherche doctorale menée au sein de la filière litté[...]

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Grandes écoles : des politiques d’« ouverture sociale » en échec

Cécile Bonneau ; Pauline Charousset ; Julien Grenet ; Georgia Thebault |

Dans Education et formations (n° 103, avril 2022)

Grâce à des données riches et inédites, cet article analyse les inégalités sociales d’accès aux grandes écoles et leur évolution depuis le milieu des années 2000. Malgré les dispositifs d’« ouverture » qui ont été mis en place par certaines gran[...]

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De la trajectoire scolaire aux « signes » de la vocation : la sélection de l’élève de classe préparatoire littéraire au sein d’un établissement privé catholique

Cédric Laheyne |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (vol. 54, n° 1, 2021/1)

À partir d’une enquête par entretiens et d’une étude de lettres de motivation d’élèves d’une classe préparatoire littéraire d’un lycée privé catholique (filière « lettres et sciences sociales »), l’article s’intéresse aux catégories de l’entende[...]

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Baisse des effectifs étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles en 2021-2022

Cédric Mamari |

Dans Note Flash du SIES (n° 04, février 2022)

Les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) accueillent 83 400 étudiants à la rentrée 2021, un effectif en baisse par rapport à 2020 (-1,8 %), plus prononcée en 1e année (-2,5 %). Cette évolution suit la même tendance que celle du nombre[...]

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Quoi de neuf dans l’accès aux classes préparatoires ? Une perspective historique centrée sur l’ouverture sociale et l’accès des filles aux formations élitistes françaises

Magali Jaoul-Grammare | Strasbourg : BETA | Documents de travail | 2022

Une des spécificités de l'enseignement supérieur français est qu'il n'existe pas un système d'enseignement supérieur unique mais deux systèmes d'enseignement supérieur cloisonnés et hiérarchisés, l'université et les classes préparatoires. Si l'a[...]

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Enseignement supérieur : pour un investissement plus juste et plus efficace

Gabrielle Fack ; Elise Huillery |

Dans Notes du conseil d’analyse économique (CAE) (n° 68, décembre 2021)

Le nombre d’étudiants dans l’enseignement supérieur français n’a cessé d’augmenter, offrant des perspectives aussi bien pour les diplômés que pour la société en général. Cette démocratisation scolaire ne s’est pas accompagnée d’une baisse du re[...]

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Les stratégies socio-spatiales des candidats aux classes préparatoires aux grandes écoles

Christophe Michaut ; Xavière Lanéelle ; Yves Dutercq |

Dans Formation emploi (n° 155, 2021/3)

Cet article propose d’explorer les candidatures aux classes préparatoires scientifiques en se focalisant sur le type d’établissement privilégié par les élèves en fonction de leur territoire d’origine et de leurs caractéristiques sociales. À part[...]

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Parcoursup : les prémices d’un accroissement de la stratification sociale et scolaire des formations du supérieur

Marie-Paule Couto ; Fanny Bugeja-Bloch ; Leïla Frouillou |

Dans Agora débats jeunesses (n° 89, 2021/3)

Le dispositif d’affectation postbaccalauréat Parcoursup, mis en place en 2018, peut être analysé comme un élément favorisant la stratification scolaire et sociale des formations supérieures. Cela tient à l’accentuation de la logique du « libre c[...]

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Les grandes écoles. De fortes inégalités d’accès entre élèves franciliens et non franciliens

Cécile Bonneau ; Pauline Charousset ; Julien Grenet ; Georgia Thebault |

Dans Education et formations (n° 102, juin 2021)

À partir de données riches et inédites, cet article analyse les disparités géographiques d’accès aux grandes écoles et leur évolution depuis la fin des années 2000. Malgré les dispositifs d’« ouverture sociale » qui ont été mis en place par ce[...]

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Le processus de construction des inégalités dans l’apprentissage de la régulation émotionnelle en classe préparatoire littéraire

Cédric Laheyne ; Les étudiants au travail. Les outils de la sociologie du travail au service de l’analyse des apprentissages (29 et 30 novembre 2018; Université de Nantes, Nantes) |

Dans Revue française de pédagogie (n° 209, 2020/4)

L’article prend pour objet les apprentissages de la régulation émotionnelle en classe préparatoire littéraire d’un établissement privé de l’ouest parisien. La classe préparatoire comme institution socialement et scolairement située produit des c[...]

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Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles en 2020-2021

Cédric Mamari |

Dans Note Flash du SIES (n° 02, février 2021)

Les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) accueillent 84 900 étudiants à la rentrée 2020, un effectif stable par rapport à 2019 (-0,2 %), en 1ère comme en 2nde année, en dépit de la forte hausse du nombre de bacheliers à la session 202[...]

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Les classes préparatoires technologiques aux grandes écoles : voies de sélection d’une élite technocrate

Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) ; Clémentine Resve | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2021

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Génération surdiplômée : Les 20 % qui transforment la France

Monique Dagnaud ; Jean-Laurent Cassely | Paris : Odile Jacob | 2021

Et si la principale fracture au sein de nos sociétés n’opposait pas le 1 % des superriches aux 99 % restants, mais les 20 % des surdiplômés à tous les autres ? Environ un jeune sur cinq sort du système scolaire avec un master ou un diplôme de « [...]

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Héritocratie : Les élites, les grandes écoles et les mésaventures du mérite (1870-2020)

Paul Pasquali | Paris : La Découverte | L'envers des faits | 2021

Pour relancer un « ascenseur social » interminablement en panne, les grandes écoles affichent depuis quelques années leur ouverture à la « diversité » et leur volonté de renouer avec la méritocratie qu’elles auraient incarnée par le passé. Certa[...]

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De retour le 11/12/2024

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Ingénieur : parcours et insertion professionnelle différenciée

Cécile Gautier ; Magali Jaoul-Grammare | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2021

La multiplication des parcours permettant l’accès au diplôme d’ingénieur ne supprime pas l’influence des caractéristiques individuelles au moment de l’insertion professionnelle. Ainsi, le genre demeure discriminant dans l’accès [...]

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Probabilités d'orientation déjouées, par le sport ? - Le cas des bacheliers professionnels

Magali Danner ; Carine Érard ; Christine Guégnard | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2021

Les bacheliers professionnels qui souhaitent continuer des études supérieures hors sections de technicien supérieur s'engagent dans un chemin escarpé où ils sont traditionnellement peu attendus. Quelques-uns s'inscrivent en licence de sciences e[...]

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Quelle démocratisation des grandes écoles depuis le milieu des années 2000 ?

Cécile Bonneau ; Pauline Charousset ; Julien Grenet ; Georgia Thebault | Paris : IPP - Institut des politiques publiques | Rapport IPP | 2021

Ce rapport documente, de manière aussi précise que possible, l’évolution du recrutement des classes préparatoires et des grandes écoles depuis le milieu des années 2000. L’étude privilégie une approche quantitative s’appuyant sur un ensemble trè[...]

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Le recrutement des élèves en Classes Préparatoires aux Grandes Écoles scientifiques : entre maîtrise des incertitudes et impératif de survie sur un quasi-marché

Xavière Lanéelle ; Pauline David ; Yves Dutercq ; Christophe Michaut |

Dans Revue française de socio-économie (n° 25, 2020/2)

Les classes préparatoires aux grandes écoles, filière sélective et élitiste de l’enseignement supérieur en France, font l’objet d’un quasi-marché, où se rencontrent l’offre des lycées qui en sont dotés et la demande des candidats, analysé ici su[...]

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L'accès aux grandes écoles scientifiques : une égalité des chances ?

Dorine Crouslé ; Mehdi Guelzim ; Isabelle Kabla-Langlois |

Dans Note d'information du SIES (n° 20.15, octobre 2020)

Les élèves boursiers de l'enseignement secondaire accèdent moins aux classes préparatoires aux grandes écoles scientifiques (C.P.G.E.) que les élèves non boursiers en raison d'un plus faible niveau scolaire moyen mais aussi, même pour les plus t[...]

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L’échappée belle d’élèves étiquetés vulnérables : des bacheliers professionnels en CPGE

Carine Érard ; Christine Guégnard ; Magali Danner |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 57, 2020)

Au vu de la finalité de leur diplôme, les bacheliers professionnels peuvent paraître, aux yeux de tout à chacun, ne pas être à leur place en classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE). Stigmatisés par un parcours dans le secondaire profession[...]

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Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles en 2019-2020

Cédric Mamari |

Dans Note Flash du SIES (n° 02, février 2020)

À la rentrée 2019, 85 100 étudiants sont inscrits en classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.), effectif stable par rapport à 2018 (-0,1 %). Néanmoins le nombre d'étudiants diminue en première année (-0,9%), comme celui des femmes (-0,[...]

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Un temps bien investi en classe préparatoire scientifique et dans une grande école d’ingénieurs

Christophe Birolini |

Dans Les politiques sociales (n° 3-4, 2020/2)

Dans cet article sont examinées les normes d’emploi du temps dans les classes préparatoires scientifiques aux grandes écoles, et à l’entrée dans une grande école d’ingénieurs. Les données ont été collectées au cours d’une enquête ethnographique [...]

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Rapport du Comité stratégique "Diversité sociale et territoriale dans l’enseignement supérieur" : Rédigé à la demande de Madame Frédérique Vidal, ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation

France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2020

Les propositions du comité pour améliorer la politique d’égalité des chances s’articulent autour des axes suivants : - Mobiliser autour des acteurs de l’enseignement supérieur, ceux de la société civile et des collectivités territoriales ; [...]

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Les classes préparatoires de proximité, entre démocratisation et loi du marché

Yves Dutercq ; Xavière Lanéelle ; Christophe Michaut ; Pauline David |

Dans Education et formations (n° 100, décembre 2019)

Pour lutter contre les inégalités de recrutement des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), de nouvelles filières scientifiques ont été implantées dans des lycées moins élitistes, avec l’objectif de se rapprocher socialement et spatial[...]

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Les déterminants de la poursuite d'études en classe préparatoire aux grandes écoles : les enseignements de la procédure APB

Nagui Bechichi ; Cosima Bluntz |

Dans Note d'information du SIES (n° 19.04, mars 2019)

À niveau scolaire égal, l'académie d'origine, la présence d'une C.P.G.E. dans le lycée mais aussi le sexe et l'origine sociale influencent sensiblement la décision des élèves de choisir une C.P.G.E. en premier voeu sur A.P.B. L'ampleur des effet[...]

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Classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.)

Cédric Mamari |

Dans Note Flash du SIES (n° 03, février 2019)

A la rentrée 2018, 85 100 étudiants sont inscrits en classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.), effectif en diminution de 1,6 % par rapport à 2017. Cette baisse concerne à la fois la première et la deuxième année et affecte essentielle[...]

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Politiques, pratiques et dispositifs d’aide à la réussite pour les étudiants des premiers cycles à l’université

Emmanuelle Annoot, dir. ; Claudie Bobineau ; Carole Daverne-Bailly ; Emilie Dubois ; Thierry Piot ; Judith Vari | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2019

Le rapport examine les grandes étapes des politiques d’aide à la réussite de 1998 à 2018 et dresse un état des travaux de recherche qui ont évalué les effets de ces politiques et dispositifs. Il s’intéresse également aux travaux sur les pratique[...]

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Prendre le risque de la vulnérabilité ? Des bacheliers professionnels à l'université ou en classe préparatoire

Carine Érard ; Christine Guégnard ; Magali Danner | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2019

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Regards croisés sur les expériences étudiantes - L'enquête Conditions de vie 2016

Observatoire national de la vie étudiante ; Jean-François Giret, dir. ; Ferès Belghith, dir. ; Élise Tenret, dir. | Paris : La Documentation française | Études & recherche | 2019

La création de l’Observatoire national de la vie étudiante en 1989 et la succession des enquêtes depuis 1994 ont apporté une contribution significative à la réflexion en analysant différentes dimensions de la condition étudiante, des modes de vi[...]

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Les classes préparatoires aux grandes écoles : comment concilier compétitivité internationale et proximité démocratique ?

Yves Dutercq |

Dans Education et sociétés (n° 41, 2018/1)

Les classes préparatoires aux grandes écoles et leurs conditions d’accès constituent un objet de recherche interrogeant directement le principe méritocratique du système français d’éducation et de formation. Or, malgré une série de réformes visa[...]

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Parcours dans l'enseignement supérieur : devenir des bacheliers 2008

Hery Papagiorgiou ; Juliette Ponceau |

Dans Note d'information du SIES (n° 18.06, septembre 2018)

La poursuite d’études des bacheliers et le niveau des diplômes obtenus dans l’enseignement supérieur ont progressé en 6 ans. La part des bacheliers 2008 ayant atteint ou dépassé un niveau bac + 5 atteint 32 %. Elle est supérieure de 6 points à c[...]

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La plus-value de la première année de CPGE scientifiques sur les performances en mathématiques et en physique

Marion Le Cam ; Sophie Edouard ; Franck Salles |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 18.07, mai 2018)

En mai 2015, en France, un échantillon d’élèves de première année de classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) scientifiques a participé à l’évaluation TIMSS Advanced dans les mêmes conditions que les élèves de terminale S. Ces élèves, d’u[...]

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Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles en 2017-2018

Mathias Denjean |

Dans Note Flash du SIES (n° 26, décembre 2017)

A la rentrée 2017, les effectifs en classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.) restent stables à 86 500 étudiants. Ils augmentent de 0,3% dans la filière scientifique, qui concentre près des deux tiers des effectifs mais où les femmes c[...]

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La noblesse scientifique : Jugements scolaires et naturalisation des aspirations en classes préparatoires aux grandes écoles

Marianne Blanchard ; Sophie Orange ; Arnaud Pierrel |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 220, 2017/5)

La production d’une « noblesse scientifique », à travers les concours scientifiques de l’ENS, et, en amont, pendant les deux ou trois années de classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) scientifiques, produit un ordre scolaire, non seuleme[...]

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École des filles, école des femmes : l'institution scolaire face aux parcours, normes et rôles professionnels sexués

Hélène Buisson-Fenet, dir. | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation & formation | 2017

Les résultats des enquêtes internationales sur les acquis scolaires des élèves révèlent que, depuis une dizaine d’années, les filles font preuve de meilleures performances globales – un écart qui se creuse encore lorsqu’on s’intéresse à l’expres[...]

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Filles et garçons en classes préparatoires scientifiques : les métamorphoses du « double handicap » au fil des trajectoires scolaires

Marianne Blanchard ; Arnaud Pierrel | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation & formation | 2017

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Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles en 2016-2017

Mathias Denjean |

Dans Note Flash Enseignement supérieur & Recherche (n° 22, décembre 2016)

À la rentrée 2016, les effectifs en classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.) progressent légèrement (0,6%) pour atteindre 86 500 étudiants. Ils augmentent de 0,9% dans la filière scientifique, qui concentre près des deux tiers des eff[...]

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Les métamorphoses de la société française. Dossier

Maud Navarre, dir. |

Dans Sciences humaines (Les grands dossiers, n° 44, septembre - octobre - novembre 2016)

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La fabrication familiale et scolaire des élites et les voies de mobilité ascendante en France

Agnès van Zanten |

Dans L'année sociologique (vol. 66, n° 1, 2016/1)

Cet article s’intéresse aux processus facilitant l’accès aux positions d’élite pour les enfants issus des classes sociales supérieures et limitant la mobilité ascendante des autres groupes sociaux. L’argumentation utilise le cadre théorique du s[...]

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Classer des élèves, classer des coureurs : Les hiérarchies dans les institutions d’excellence

Muriel Darmon ; Manuel Schotté |

Dans Sociétés contemporaines (n° 102, 2016/2)

Les institutions d’excellence sont des institutions classantes. Cet article est consacré à l’analyse du fonctionnement et des effets de cette activité classificatrice dans deux institutions où elle prend une place particulièrement importante, le[...]

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Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles en 2015-2016

Mathias Denjean |

Dans Note Flash Enseignement supérieur & Recherche (n° 5, mai 2016)

A la rentrée 2015, les effectifs en classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.) sont de nouveau en hausse et atteignent quasiment les 86 000 étudiants. La filière scientifique concentre près des deux tiers des effectifs, filière dans laq[...]

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Filles + Sciences = une équation impossible ? : Enquête sur les classes préparatoires scientifiques

Marianne Blanchard ; Sophie Orange ; Arnaud Pierrel | Paris : Editions Rue d'Ulm/ Presses de l'Ecole Normale Supérieure | CEPREMAP | 2016

Les filles constituent quasiment la moitié des bacheliers scientifiques et réussissent mieux à cet examen que les garçons. Pourtant les grandes écoles d’ingénieurs – qui représentent plus que jamais la voie d’accès aux positions de pouvoir – dem[...]

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Inégalités sociales et migratoires : comment l’école les amplifie ?

Cnesco - Conseil National de l'Evaluation du Système scolaire (Paris) ; Nathalie Mons, dir. | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2016

Le Cnesco a mobilisé 22 équipes de chercheurs français et étrangers (sociologues, économistes, didacticiens, psychologues). Ce travail collectif, jamais accompli en France, permet de mesurer et de comprendre l’ampleur et les formes réelles des i[...]

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Des bacheliers professionnels sur le pont des Arts, du rêve à la réalité ?

Magali Danner ; Christine Guégnard |

Dans Formation emploi (n° 131, juillet-septembre 2015)

Face au champ des possibles des formations, les classes préparatoires aux écoles supérieures d'art constituent un choix original pour un jeune, encore plus pour un bachelier professionnel. Élèves atypiques dans des classes atypiques, leur présen[...]

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Universités et grandes écoles : Perspectives historiques sur une singularité française

Guillaume Tronchet |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

Au sein de l’espace universitaire mondial, l’enseignement supérieur français est souvent l’objet d’étonnements, tant sont nombreuses ses singularités. L’existence d’un système dual de formation partagé entre les universités et les grandes écoles[...]

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La classe préparatoire intégrée de l’ÉNA mise au défi de compenser les inégalités des chances devant le concours externe

Frédéric Edel |

Dans Revue française d'administration publique (n° 153, 2015/1)

Réservée à des candidats de conditions sociales modestes, la classe préparatoire intégrée de l’ÉNA est un dispositif qui participe à la lutte contre les inégalités sociales de chances d’accès à la haute fonction publique. S’appuyant sur une comp[...]

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Le Baccalauréat technique : de la technologie industrielle aux sciences de l'ingénieur, 1944-2014

Joël Lebeaume, Préfacier, etc. ; Christian Hamon | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Histoire | 2015

La création méconnue du baccalauréat technique après la Libération est un fait dont l'importance est sous-estimée. Vitrine de l'enseignement technique, à la fois vivier pour le recrutement de ses professeurs et inspecteurs généraux et des ingéni[...]

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Les écoles supérieures de commerce : sociohistoire d'une entreprise éducative en France

Marianne Blanchard | Paris : Classiques Garnier | Histoire des techniques | 2015

Les écoles supérieures de commerce ont acquis une importance certaine dans l'enseignement supérieur français, en termes quantitatifs - leurs effectifs ont augmenté de façon remarquable - et symboliques, leur prestige s'étant considérablement acc[...]

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Les parcours scientifiques et techniques dans l'enseignement secondaire du collège à l'enseignement supérieur

Erick Roser ; France. Inspection générale de l'éducation nationale | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | Rapport | 2015

Les orientations post baccalauréat vers les formations scientifiques et techniques ont sensiblement évolué aux cours des vingt dernières avec une attractivité accrue des cursus professionnalisants et de la première année commune aux études de sa[...]

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Les transitions scolaires : Paliers, orientations, parcours

Marie-Hélène Jacques, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Des Sociétés | 2015

De l’école maternelle aux études supérieures, les parcours scolaires des élèves sont jalonnés d’étapes et autres charnières qui génèrent des divergences de trajectoires, des inégalités d’apprentissage, voire des ségrégations. Certaines de ces tr[...]

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Peut-on faire l’économie du genre ? Partie II. Pourquoi gagnent-elles moins ? Dossier

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 15, 2014/2)

Présentation du dossier complet : Plafond de verre, salaires moindres, emploi à temps partiel subi, exploitation domestique… Difficile d’échapper à ce triste constat : les inégalités entre les sexes demeurent, encore et toujours, un fait structu[...]

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Des bons élèves aux bons étudiants

Carole Daverne ; Yves Dutercq |

Dans Agora débats jeunesses (n° 67, 2014/2)

En enquêtant sur les étudiants des classes préparatoires et les lycéens qui s’y destinent, cet article permet de dégager chez ces bons élèves des caractéristiques renvoyant à une manière de concevoir leurs études qui les différencie des étudiant[...]

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Apprendre à manager ? (2)

Caroline Werkoff, dir. |

Dans Cadres CFDT (n° 458, avril 2014)

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Mouvement en CPGE, questions, vérités et mensonges...

Françoise Guichard |

Dans Questions d'orientation (vol. 77, n° 1, mars 2014)

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Business schools : rester des champions dans la compétition internationale

Jean-Michel Huet, dir. ; Edouard Husson, dir. ; Ivana Bonnet ; Anne-Marion Bouchacourt ; Michel Caste-Ballereau ; Joël Echevarria ; Eric-Jean Garcia ; Sophie Lethimonier ; Dominique-Anne Michel ; François de Wazieres | Paris : Institut Montaigne | Rapport, ISSN 1771-6756 | 2014

Ce rapport dresse un constat inédit des défis auxquels les business schools sont confrontées aujourd’hui et avance dix propositions pour assurer la pérennité de leur modèle et rester des champions dans la compétition mondiale. (Source : Institut[...]

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Faut-il rénover les classes préparatoires ? Débat

Marie Duru-Bellat ; Frédéric Munier |

Dans Cahiers français (n° 376, septembre-octobre 2013)

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La revendication éthique des établissements de l’enseignement catholique sur le marché des prépas. Une enquête dans l’académie de Nantes

Gérald Houdeville |

Dans Education et sociétés (n° 31, 2013/1)

Un tiers des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) de l’académie de Nantes sont hébergées dans des établissements de l’enseignement secondaire privé sous contrat catholique. L’article s’interroge sur la manière dont les personnels de c[...]

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Les bons élèves : expériences et cadres de formation

Carole Daverne ; Yves Dutercq | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et société | 2013

Cet ouvrage s’intéresse aux stratégies des lycéens et des étudiants des classes préparatoires aux grandes écoles, en même temps que de leurs familles, dans la perspective de valoriser au mieux de bons résultats scolaires. Il analyse par la même [...]

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Classes préparatoires : la fabrique d'une jeunesse dominante

Muriel Darmon | Paris : La Découverte | Laboratoire des sciences sociales | 2013

Cette première enquête ethnographique sur les classes préparatoires vient donc combler un manque et remettre en question nombre d'idées reçues. Au travers d'une analyse très originale de l'« institution préparatoire », Muriel Darmon nous montre [...]

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Les classes préparatoires aux grandes écoles : entre proximité et prestige

Carole Daverne ; James Masy |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 41, n° 4, décembre 2012)

Le débat sur l’ouverture sociale se cristallise sur l’accès aux classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), dont les effectifs ne représentent pourtant que 10% des étudiants de l’enseignement supérieur. L’article traite de l’orientation des[...]

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Note de lecture de l'ouvrage "L'école et la méritocratie : représentations sociales et socialisation scolaire" d'Élise Tenret.

Xavier Pons |

Dans Administration et éducation (n° 134, juin 2012)

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Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles - Rentrée 2011

Gaëlle Gateaud |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 12.02, avril 2012)

À la rentrée 2011, 79 800 étudiants sont inscrits en classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.), effectif en hausse de 0,7 % par rapport à l'année précédente. Les effectifs augmentent dans les trois filières : scientifique (+ 0,2 %), éc[...]

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Sélectionner, élire, prédire : le recrutement des classes préparatoires

Muriel Darmon |

Dans Sociétés contemporaines (n° 86, 2012/2)

À partir d'une enquête par observation et entretiens portant sur des classes préparatoires scientifiques et économiques du lycée L*, l'article propose une analyse sociologique des procédures et processus d'admission en classe préparatoire, et no[...]

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Les dynamiques des parcours sociaux : temps, territoires, professions

Vincent Caradec, dir. ; Servet Ertul, dir. ; Jean-Philippe Melchior, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Le Sens social | 2012

Cet ouvrage se propose de contribuer aux réflexions actuelles sur le concept de parcours social en donnant à voir comment les parcours sociaux contemporains se construisent à la croisée des contraintes sociétales et des choix individuels. Réunis[...]

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De retour le 05/05/2024

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Panorama de l'enseignement agricole : 2011

Sabrina Bondoux ; Aurélie Boukaka ; Patrice Chazal ; Christian Daoulas ; Jean-Michel Drouet ; Éric Eliard ; Philippe Joly ; Jérôme Lerbourg ; Marie-Noëlle Patry ; Christine Rousseau ; Filipe Santos ; Anne-Michèle Vachier | Paris : Ministère de l'Agriculture et de l'Agroalimentaire | 2012

Des données statistiques annualisées présentent le panorama de l'enseignement et de la formation professionnelle aux métiers de l'agriculture, de la forêt, de la nature et des territoires réparties en 11 chapitres. Tableaux, graphiques, cartes, [...]

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La démocratisation de l'accès aux grandes écoles : vers une nouvelle professionnalité enseignante ?

Yves Dutercq ; Thérèse Perez-Roux |

Dans Recherche et formation (n° 67, 2011)

Dans le cadre d'une recherche sur les disparités d'accès aux classes préparatoires aux grandes écoles, les auteurs analysent la manière dont les enseignants investissent leur travail auprès des élèves et répondent de façon différenciée aux princ[...]

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Les disparités territoriales dans l’accès aux formations d’élite : la situation des Pays de la Loire au regard des autres régions françaises

Christophe Michaut |

Dans Notes du CREN (n° 1, mars 2011)

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L'école et la méritocratie : représentations sociales et socialisation scolaire

Élise Tenret | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et société | 2011

Quelle est la place de l'école dans une société méritocratique ? Privilégiant une approche subjective de la méritocratie, et mobilisant des données statistiques et une enquête de terrain, cet ouvrage étudie les représentations sociales du mérite[...]

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Les étudiants et le mérite : à quoi bon être diplômé ?

Élise Tenret ; Observatoire de la vie étudiante | Paris : La Documentation française | Études & recherche | 2011

Si les spécialistes de divers horizons sont souvent invités à livrer leur analyse sur la pertinence de la notion de méritocratie ou bien sur sa mise en œuvre, plus rares sont les recherches qui interrogent les acteurs sociaux eux-mêmes sur leur [...]

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Les étudiants dans les écoles de management reconnues à diplôme visé 2009-2010 : augmentation continue des effectifs

Gaëlle Gateaud |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 10.10, décembre 2010)

En 2009-2010, 87 800 étudiants suivent une formation dans l'une des 84 écoles de management reconnues et habilitées à délivrer un diplôme visé, soit une hausse de 18,6%par rapport à la rentrée 2008. Les nouveaux inscrits viennent soit d'obtenir [...]

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Les déplacés de l’« ouverture sociale » : sociologie d’une expérimentation scolaire

Paul Pasquali |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 183, juin 2010)

Les débats français autour de l’ouverture du recrutement social des grandes écoles et des classes préparatoires occultant souvent l’expérience des élèves bénéficiaires de ces politiques, cet article étudie l’émergence des dispositifs d’ouverture[...]

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Comment apprennent les élèves ?

Paul Quenet, Éditeur scientifique |

Dans Administration et éducation (n° 126, avril 2010)

Entre l'élève du premier degré, celui de CAP ou celui de classe préparatoire, les modes d'apprentissage varient d'une façon évidente. De même, des méthodes déductives aux méthodes inductives, des approches théoriques aux approches pratiques, des[...]

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Profil des nouveaux bacheliers entrant dans les principales filières du supérieur : évolution 2000-2008

Sylvaine Péan |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 10.03, mars 2010)

En 2008, 78,2 % des nouveaux bacheliers sont accueillis dans l’enseignement supérieur. Les disciplines générales de l’université demeurent la filière privilégiée des bacheliers généraux. Les classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.), o[...]

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Les enfants de l'"ouverture sociale" : Reçus et collés aux concours des grandes écoles

Paul Pascali |

Dans Agora débats jeunesses (n° 53, 2009/3)

Cet article s’intéresse au devenir d’élèves scolarisés dans une « prépa » expérimentale pour bacheliers ZEP. Admis dans un lycée prestigieux, puis, pour certains, dans une grande école, ces jeunes font l’expérience d’un déplacement social qui ou[...]

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Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles. Croissance soutenue des effectifs à la rentrée 2007.

Adrien Pons ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 08.20, juin 2008)

Une remarque préalable : cette note s'inscrit avant les nouvelles mesures prises pour diversifier le recrutement dans les classes préparatoires aux grandes écoles. À la rentrée 2007, 77 600 étudiants sont inscrits en classes préparatoires aux gr[...]

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Disparités d'accès et parcours en classes préparatoires.

Sylvie Lemaire ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 08.16, mars 2008)

Une remarque préalable : cette note s'inscrit avant les nouvelles mesures prises pour diversifier le recrutement dans les classes préparatoires. Celles-ci accueillent 9 % des bacheliers technologiques titulaires d'une mention bien ou très bien e[...]

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Etre ou pas ? Discrimination positive et révélation du rapport au savoir : le cas d'une "prépa ZEP" de province.

Hélène Buisson-Fenet ; Séverine Landrier |

Dans Education et sociétés (n° 21, 2008/1)

Si la réussite scolaire des enfants d'immigrés est souvent qualifiée de paradoxale, c'est pour caractériser un phénomène en rupture avec les régularités sociales observées : les cursus ascensionnels d'une minorité contrastent avec la relégation [...]

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Former des élites dans un monde incertain. Dossier.

Monique de Saint Martin ; Yves Dutercq, Éditeur scientifique ; Nathalie Mons ; Carole Daverne ; Annabelle Allouch ; Agnès van Zanten ; Hélène Buisson-Fenet ; Séverine Landrier ; Axel Augé ; Alice Nogueira maria ; Andrea Aguiar ; James Spillane ; Richard Halverson ; B. Diamond john |

Dans Education et sociétés (n° 21, 2008/1)

Au sommaire de ce numéro : Former des élites dans un monde incertain : stratégies scolaires et recherche de justice ; Elites scolaires, inégalités sociales et renouveau des filières dans l'école moyenne : une comparaison internationale ; L'impli[...]

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Grandes écoles : la fin d'une exception française.

Thomas Lebègue ; Emmanuelle Walter | Paris : Calmann-Lévy | 2008

Les fondements des grandes écoles françaises sont aujourd'hui remis en cause. Les grandes écoles le savent : déprimées par leurs mauvaises places dans les classements internationaux, conscientes du mauvais état de leur recherche, elles voient mi[...]

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Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles. Année 2006-2007.

Adrien Pons |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 07.37, octobre 2007)

Le nombre d'étudiants dans les classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.) s'établit à 76 200 étudiants. Après six années consécutives de hausse : les effectifs croissent encore de 1,8 % par rapport à la rentrée 2005. Les étudiants sont [...]

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Universités et grandes écoles. Dossier.

Claude Thelot ; Jean-Richard Cytermann, Éditeur scientifique ; Jacques Attali ; Claude Allègre ; Christian Baudelot ; Bruno Belhoste ; Philippe Aghion ; Elie Cohen ; Maria Vasconcellos ; Marc Bloch ; Pierre Bourdieu ; Pierre Merle ; Michel Euriat ; Valérie Albouy ; Thomas Wanecq ; Monique de Saint Martin ; Claude Boichot ; Jean-François Giret ; Mickaële Molinari-Perrier ; Stéphanie Moullet ; François Orivel ; Xavier Chapuisat ; Jean-Hervé Lorenzi ; Jean-Jacques Payan ; Jean-Michel Eymeri ; Jean-Pierre Boisivon ; Yves Lichtenberger ; Bernard Larrouturou ; Benoît Legait ; Hervé Biausser ; Vincent Berger ; Richard Descoings ; Marcel Durry ; Michel Herbillon ; Stéphane Beaud ; Jean-Claude Casanova ; François Goulard ; Christian Margaria ; Bernard Ramanantsoa ; Jean-Louis Scaringella |

Dans Problèmes politiques et sociaux (n° 936, mai 2007)

Ce dossier se présente en 4 volets : La dualité "universités-grandes écoles", un produit de l'histoire ; La démocratisation de l'enseignement supérieur (Les caractéristiques des grandes écoles ; Une démocratisation problématique) ; Le modèle dua[...]

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L'enseignement supérieur en France : Etat des lieux et propositions

Rémi Barre ; François Goulard, Éditeur scientifique ; Robert Chabbal, Éditeur scientifique ; Jean-Pierre Boisivon ; Laurent Carraro ; Philippe Courtier ; Jean-Jacques Gagnepain ; Danièle Hulin ; Yves Lichtenberger ; Claude Maury ; Alain Menand ; Bernard Meunier ; Michel Quéré ; Yannick Vallee | Paris : La Documentation française | 2007

Dans sa première partie, ce rapport dresse un panorama du système d'enseignement supérieur en France (grandes masses d'étudiants, niveaux de diplômes, employabilité et insertion professionnelle des diplômés, recherche) ; il expose la diversité d[...]

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Les enseignements supérieurs professionnels courts : un défi éducatif mondial.

Christian Forestier ; Jacques Mazeran ; André Gauron ; CIEP - Centre International d'Etudes Pédagogiques (Sèvres) ; William Experton ; Serge Goursaud ; Albert Prevos ; Jamil Salmi ; Francis Steier | Paris : Hachette Education | Profession enseignant | 2007

Suite à la conférence internationale sur les enseignements supérieurs professionnels courts (ESPC) qui s'est tenue à Sèvres en 2005, cet ouvrage propose une prolongation des réflexions issues d'un groupe de chercheurs. A la fois étude historique[...]

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Une évaluation de l'efficacité de l'enseignement supérieur français : le cas des classes préparatoires scientifiques. Thèse de doctorat en Sciences de l'Education.

Noël Adangnikou ; Université de Bourgogne (Dijon) ; Institut de recherche sur l'éducation: sociologie et économie de l'éducation (Dijon) | Dijon : Université de Bourgogne | 2007

En partant des CPGE scientifiques (Classes préparatoires aux grandes écoles), cette thèse en sciences de l'éducation s'est intéressée à l'évaluation de l'efficacité de ce type de formation. L'objectif a été de savoir si les étudiants des CPGE se[...]

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"Ni tout-à-fait le même, ni tout-à-fait un autre" Étude de cas sur les conditions de réussites scolaires "paradoxales" en contexte de discrimination positive : Communication aux 3èmes Rencontres Jeunes et Sociétés en Europe et autour de la Méditerranée à Marseille du 24 au 26 Octobre 2007

Hélène Buisson-Fenet ; Séverine Landrier ; Rencontres Jeunes & Sociétés en Europe et autour de la Méditerranée (3; 24-26 Octobre 2007; Marseille) | [s.l] : s.e. | 2007

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Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles. Croissance soutenue des effectifs. Année 2005-2006.

Rachid Bouhia |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 06.23, aôut 2006)

Nouveau record pour les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) qui, après cinq années consécutives de hausse, atteignent 74 790 étudiants. La croissance relevée cette année (+ 2,2%par rapport à 2004-2005) s'avère la plus élevée depuis l[...]

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Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles. Année 2004-2005.

Rachid Bouhia ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 05.22, septembre 2005)

Après quatre années de hausse consécutives, les effectifs d'étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) atteignent leur point le plus élevé depuis 1995 avec 73 150 étudiants. La croissance relevée cette année a lieu essentiellem[...]

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Positionnement social, expérience scolaire et rapport au savoir : les dispositifs " d'action affirmative" modifient-ils le profil des candidats aux grandes écoles ? : Communication au colloque "Repenser la justice dans le domaine de l'éducation et la formation", Lyon, le 16 mai 2005

Hélène Buisson-Fenet ; Brigitte Darchy-Koechlin ; Séverine Landrier | s.l. : s.e. | 2005

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Efficience de l'enseignement supérieur dans la production des élites. Le cas des classes préparatoires scientifiques aux grandes écoles.

Annick Kieffer ; Marie Duru-Bellat ; Jean-Jacques Paul ; Noël Adangnikou ; COMMISSARIAT GENERAL DU PLAN, Dédicataire |

Dans Les cahiers de l'IREDU (n° 67, octobre 2004)

La classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE) s'est imposée au fil du temps comme la voie d'excellence pour intégrer les écoles d'ingénieurs. Cette voie d'accès aux grandes écoles, la plus prestigieuse, est aussi la plus coûteuse. En cycle in[...]

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Evaluation des compétences des anciens élèves des classes préparatoires scientifiques par leurs performances scolaires et professionnelles.

Noël Adangnikou ; Jean-Jacques Paul |

Dans Les Notes de l'IREDU (n° 04/05, octobre 2004)

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Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles, année 2003-2004.

Rachid Bouhia |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 04.16, juin 2004)

Trait d'union entre l'enseignement secondaire et les grandes écoles, les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) accueillent, en 2003-2004, 72 000 étudiants et 8,9% des bacheliers généraux et technologiques de la session 2003. Les effect[...]

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Cela vaut-il la peine de faire une prépa ? Une réponse à partir de l'insertion des ingénieurs.

Jean-Jacques Paul ; Noël Adangnikou ; Bertrand Hounkannounon | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2004

La classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE ), communément appelée classe prépa ou prépa, est d'abord liée à l'histoire des écoles d'ingénieurs. L'École des Ponts et Chaussées, créée en 1747 sous l'Ancien Régime et considérée comme la premiè[...]

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Les classes préparatoires aux grandes écoles. Evolution sur 25 ans.

Christian Baudelot ; DPD - Direction de la programmation et du développement ; Brigitte Dethare ; Dominique Herault ; Sylvie Lemaire ; Fabienne Rosenwald ; Jean-Paul Caille ; Marie-Claude Vrolant ; Maël Theulière |

Dans Les dossiers (n° 146, décembre 2003)

Période couverte par le document : 1980-2003

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Efficacité et équité dans la formation des ingénieurs.

Marie Duru-Bellat ; Annick Kieffer ; Noël Adangnikou | Paris : PUF - Presses universitaires de France | 2003

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