Internationaliser les compétences pour le BTP avec Erasmus+ : vers une nouvelle montée en puissance / Paola Bolognini in Education permanente, n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 97-111 Titre : Internationaliser les compétences pour le BTP avec Erasmus+ : vers une nouvelle montée en puissance Type de document : texte imprimé Auteurs : Paola Bolognini ; Marek Lawinski ; Sébastien Thierry Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 97-111 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; PROGRAMME EUROPEEN ; METIER DU BTP ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; APPRENTISSAGE ; EVALUATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; PARTENARIAT ; CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; REGION ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; PROFESSIONNALISATION ; FRANCE ; EUROPE Organisme Cité PROGRAMME ERASMUS + ; COMMISSION EUROPEENNE ; Agence Erasmus+ ; CCCA-BTP - Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du bâtiment et des travaux publics Résumé : La mobilité européenne dans les parcours de formation professionnelle BTP prend de l’essor. Elle est confortée par la récente loi française « avenir professionnel » et par les orientations européennes dans le cadre du programme Erasmus+ 2021-2027. Le développement de compétences lors de stages de formation à l’étranger ainsi que leur reconnaissance sont portés par les organismes de formation qui y voient un intérêt concret et pragmatique pour tous les bénéficiaires. Le CCCA-BTP accompagne cet élan, mais une nouvelle montée en puissance doit être envisagée. Il est indispensable de renforcer des coopérations institutionnelles, nationales et transnationales, pour relever les nouveaux défis, sans oublier la professionnalisation des acteurs de la mobilité européenne. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66169 [article] Internationaliser les compétences pour le BTP avec Erasmus+ : vers une nouvelle montée en puissance [texte imprimé] / Paola Bolognini ; Marek Lawinski ; Sébastien Thierry . - 2019 . - pp. 97-111. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° Hors-Série (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 97-111 Catégories : Thésaurus CEREQ MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; PROGRAMME EUROPEEN ; METIER DU BTP ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; APPRENTISSAGE ; EVALUATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; PARTENARIAT ; CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; REGION ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; PROFESSIONNALISATION ; FRANCE ; EUROPE Organisme Cité PROGRAMME ERASMUS + ; COMMISSION EUROPEENNE ; Agence Erasmus+ ; CCCA-BTP - Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du bâtiment et des travaux publics Résumé : La mobilité européenne dans les parcours de formation professionnelle BTP prend de l’essor. Elle est confortée par la récente loi française « avenir professionnel » et par les orientations européennes dans le cadre du programme Erasmus+ 2021-2027. Le développement de compétences lors de stages de formation à l’étranger ainsi que leur reconnaissance sont portés par les organismes de formation qui y voient un intérêt concret et pragmatique pour tous les bénéficiaires. Le CCCA-BTP accompagne cet élan, mais une nouvelle montée en puissance doit être envisagée. Il est indispensable de renforcer des coopérations institutionnelles, nationales et transnationales, pour relever les nouveaux défis, sans oublier la professionnalisation des acteurs de la mobilité européenne. Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66169

Sentiments d’efficacité personnelle 1. De la théorie aux outils 2. Des outils aux pratiques. Dossier / Serge Blanchard in Questions d'orientation, vol. 87-88, n° 2-3 (juin-septembre 2019)

Public ISBD [article]  inQuestions d'orientation > vol. 87-88, n° 2-3 (juin-septembre 2019) . - 157 p. Titre : Sentiments d’efficacité personnelle 1. De la théorie aux outils 2. Des outils aux pratiques. Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Blanchard, dir. Année de publication : 2019 Article en page(s) : 157 p. Langues : Français (fre) Catégories : Auteur Cité BANDURA Albert Thésaurus CEREQ THEORIE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; EFFICACITE ; COMPORTEMENT ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; PROJET SCOLAIRE ; PROJET PROFESSIONNEL ; CONSEILLER D'ORIENTATION ; LOI D'ORIENTATION ; JEUNE ; HANDICAPE ; EXPERIMENTATION SOCIALE 2013 ; LORRAINE ; PROGRAMME EUROPEEN ; JEUNE EN DIFFICULTE ; FEMME ; FRANCE Organisme Cité PROGRAMME LEONARDO DA VINCI ; PROGRAMME GRUNDTVIG Note de contenu : QO2- Juin 2019 Sentiments d’efficacité personnelle - 1 De la théorie aux outils. 1.Introduction au numéro sur les apports de la Théorie Sociale Cognitive de Bandura dans l’élaboration et la mise en œuvre de pratiques d’accompagnement à l’orientation scolaire et professionnelle. Serge BLANCHARD 2.Les apports de la théorie sociale cognitive (TSC) d’A. Bandura à l’analyse des difficultés d’apprentissage scolaire et des risques d’abandon scolaire selon le sexe des élèves. Rowayda ZEIN 3.Pourquoi et comment développer le sentiment d’auto-efficacité en matière d’orientation ? Jean-Marie QUIESSE 4.L’utilisation de l’image dans l’orientation professionnelle des personnes à besoins spécifiques. Jean-Claude SONTAG 5.Mesurer le changement d’auto-efficacité : application à l’échelle des sentiments d’efficacité vocationnelle. Jean-Philippe GAUDRON 6.L’échelle multidimentionnelle d’efficacité scolaire perçue de Bandura pour des collégiens (6e/3e) et la construction d’échelles d’auto-efficacité relatives à l’orientation. Serge BLANCHARD, Marion Le CAM et Thierry ROCHER QO3- Septembre 2019 Sentiments d’efficacité personnelle - 2 Des outils aux pratiques « Ce que nous nous sommes sentis capables de faire en Lorraine » ADAMUS Zbyslaw, BERTRAND Martine, KOZIEL Maryline, MILLON Emmanuelle, ROUSSEAU-VIC Sylvi, en collaboration avec des personnels des établissements scolaires, NAUTA Laura I Présentation II Le questionnaire III « Quelle confiance ai-je en moi ? », action conduite au collège Jean d’Allamont à Montmedy (Meuse) auprès d’élèves de 5e, 4e et 3e IV Genèse et histoire des SEP au collège de Pulnoy (Meurthe et Moselle) V « Je me sens capable de réussir au lycée », action conduite auprès de 544 élèves des lycées du Nord-Meusien : Lycée A. Kastley à Stenay, Lycée J.-A. Margueritte à Verdun VI « Je me sens capable d’apprendre un métier », accompagnement spécifique d’élèves ayant émis une intention « apprentissage » dans 4 districts expérimentaux de l’académie de Nancy 2. Présentation de techniques d’aide à l’explicitation visant à renforcer les sentiments d’efficacité personnelle (SEP) de jeunes sortis du système scolaire sans qualification. BLANCHARD Ariane 3. Boîte à outil européenne pour l’identification et la reconnaissance des résultats de l’apprentissage informel des femmes Projet Winkit Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65626 [article] Sentiments d’efficacité personnelle 1. De la théorie aux outils 2. Des outils aux pratiques. Dossier [texte imprimé] / Serge Blanchard, dir. . - 2019 . - 157 p. Langues : Français (fre) in Questions d'orientation > vol. 87-88, n° 2-3 (juin-septembre 2019) . - 157 p. Catégories : Auteur Cité BANDURA Albert Thésaurus CEREQ THEORIE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; EFFICACITE ; COMPORTEMENT ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; PROJET SCOLAIRE ; PROJET PROFESSIONNEL ; CONSEILLER D'ORIENTATION ; LOI D'ORIENTATION ; JEUNE ; HANDICAPE ; EXPERIMENTATION SOCIALE 2013 ; LORRAINE ; PROGRAMME EUROPEEN ; JEUNE EN DIFFICULTE ; FEMME ; FRANCE Organisme Cité PROGRAMME LEONARDO DA VINCI ; PROGRAMME GRUNDTVIG Note de contenu : QO2- Juin 2019 Sentiments d’efficacité personnelle - 1 De la théorie aux outils. 1.Introduction au numéro sur les apports de la Théorie Sociale Cognitive de Bandura dans l’élaboration et la mise en œuvre de pratiques d’accompagnement à l’orientation scolaire et professionnelle. Serge BLANCHARD 2.Les apports de la théorie sociale cognitive (TSC) d’A. Bandura à l’analyse des difficultés d’apprentissage scolaire et des risques d’abandon scolaire selon le sexe des élèves. Rowayda ZEIN 3.Pourquoi et comment développer le sentiment d’auto-efficacité en matière d’orientation ? Jean-Marie QUIESSE 4.L’utilisation de l’image dans l’orientation professionnelle des personnes à besoins spécifiques. Jean-Claude SONTAG 5.Mesurer le changement d’auto-efficacité : application à l’échelle des sentiments d’efficacité vocationnelle. Jean-Philippe GAUDRON 6.L’échelle multidimentionnelle d’efficacité scolaire perçue de Bandura pour des collégiens (6e/3e) et la construction d’échelles d’auto-efficacité relatives à l’orientation. Serge BLANCHARD, Marion Le CAM et Thierry ROCHER QO3- Septembre 2019 Sentiments d’efficacité personnelle - 2 Des outils aux pratiques « Ce que nous nous sommes sentis capables de faire en Lorraine » ADAMUS Zbyslaw, BERTRAND Martine, KOZIEL Maryline, MILLON Emmanuelle, ROUSSEAU-VIC Sylvi, en collaboration avec des personnels des établissements scolaires, NAUTA Laura I Présentation II Le questionnaire III « Quelle confiance ai-je en moi ? », action conduite au collège Jean d’Allamont à Montmedy (Meuse) auprès d’élèves de 5e, 4e et 3e IV Genèse et histoire des SEP au collège de Pulnoy (Meurthe et Moselle) V « Je me sens capable de réussir au lycée », action conduite auprès de 544 élèves des lycées du Nord-Meusien : Lycée A. Kastley à Stenay, Lycée J.-A. Margueritte à Verdun VI « Je me sens capable d’apprendre un métier », accompagnement spécifique d’élèves ayant émis une intention « apprentissage » dans 4 districts expérimentaux de l’académie de Nancy 2. Présentation de techniques d’aide à l’explicitation visant à renforcer les sentiments d’efficacité personnelle (SEP) de jeunes sortis du système scolaire sans qualification. BLANCHARD Ariane 3. Boîte à outil européenne pour l’identification et la reconnaissance des résultats de l’apprentissage informel des femmes Projet Winkit Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65626

Les doctorants à l'international : Tendances de la mobilité doctorale en France et dans le monde / Ariane Bernard in Les notes de Campus France, n° 60 (juillet 2019)    

Public ISBD [article]  inLes notes de Campus France > n° 60 (juillet 2019) . - 44 p. Titre : Les doctorants à l'international : Tendances de la mobilité doctorale en France et dans le monde Type de document : document électronique Auteurs : Ariane Bernard ; Camille Longépé ; Olivier Marichalar ; Guillaume Tétard ; Hugo Zusslin Année de publication : 2019 Article en page(s) : 44 p. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ DOCTORAT ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; EFFECTIF ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FINANCEMENT DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; UNION EUROPEENNE ; PROGRAMME EUROPEEN ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FRANCE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; EUROPE ; MONDE Document Céreq : Non En savoir plus : sur le site de Campus France En ligne : http://ressources.campusfrance.org/publi_institu/agence_cf/notes/fr/note_60_fr.p [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65257 [article] Les doctorants à l'international : Tendances de la mobilité doctorale en France et dans le monde [document électronique] / Ariane Bernard ; Camille Longépé ; Olivier Marichalar ; Guillaume Tétard ; Hugo Zusslin . - 2019 . - 44 p. Langues : Français (fre) in Les notes de Campus France > n° 60 (juillet 2019) . - 44 p. Catégories : Thésaurus CEREQ DOCTORAT ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; EFFECTIF ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; FINANCEMENT DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; UNION EUROPEENNE ; PROGRAMME EUROPEEN ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; FRANCE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; EUROPE ; MONDE Document Céreq : Non En savoir plus : sur le site de Campus France En ligne : http://ressources.campusfrance.org/publi_institu/agence_cf/notes/fr/note_60_fr.p [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65257

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La mobilité comme espace de transition : une approche par les lieux / Sandrine Brissot in Savoirs, n° 49 (2019/1)  

Public ISBD [article]  inSavoirs > n° 49 (2019/1) . - pp. 83 -99 Titre : La mobilité comme espace de transition : une approche par les lieux Type de document : document électronique Auteurs : Sandrine Brissot Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 83 -99 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; JEUNE ; PROGRAMME EUROPEEN ; SOCIALISATION ; IDENTITE SOCIALE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; APPRENTISSAGE ; FRANCE Organisme Cité Programme Lifelong Learning ; PROGRAMME ERASMUS + ; Chambre de commerce et d’industrie régionale de Paris-Île-de-France Résumé : Cette contribution propose de comprendre comment des post-apprentis formés par la voie de l’alternance, s’emparent des dispositifs européens promouvant la mobilité reliée ici aux notions d’agilité et de plasticité portées par la modernité avancée. L’individu mobile est pris dans un double mouvement dans le temps et dans l’espace. La mobilité devient un théâtre dans lequel se joue une fonction de réorientation des projets identitaires des sujets. Le renouvellement des interactions sociales et professionnelles reconfigure le rapport de soi à soi et de soi aux autres. De type qualitatif, notre travail mobilise un corpus d’entretiens et de dessins des lieux traversés et investis durant le séjour en mobilité. Les résultats font émerger les usages que des post-apprentis font du dispositif qui leur est dédié et apportent un éclairage sur les apprentissages et les remaniements identitaires à l’œuvre au contact de lieux inconnus permettant d’envisager cet espace-temps comme un espace de transition. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-savoirs-2019-1-page-83.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64870 [article] La mobilité comme espace de transition : une approche par les lieux [document électronique] / Sandrine Brissot . - 2019 . - pp. 83 -99. Langues : Français (fre) in Savoirs > n° 49 (2019/1) . - pp. 83 -99 Catégories : Thésaurus CEREQ MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; JEUNE ; PROGRAMME EUROPEEN ; SOCIALISATION ; IDENTITE SOCIALE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; APPRENTISSAGE ; FRANCE Organisme Cité Programme Lifelong Learning ; PROGRAMME ERASMUS + ; Chambre de commerce et d’industrie régionale de Paris-Île-de-France Résumé : Cette contribution propose de comprendre comment des post-apprentis formés par la voie de l’alternance, s’emparent des dispositifs européens promouvant la mobilité reliée ici aux notions d’agilité et de plasticité portées par la modernité avancée. L’individu mobile est pris dans un double mouvement dans le temps et dans l’espace. La mobilité devient un théâtre dans lequel se joue une fonction de réorientation des projets identitaires des sujets. Le renouvellement des interactions sociales et professionnelles reconfigure le rapport de soi à soi et de soi aux autres. De type qualitatif, notre travail mobilise un corpus d’entretiens et de dessins des lieux traversés et investis durant le séjour en mobilité. Les résultats font émerger les usages que des post-apprentis font du dispositif qui leur est dédié et apportent un éclairage sur les apprentissages et les remaniements identitaires à l’œuvre au contact de lieux inconnus permettant d’envisager cet espace-temps comme un espace de transition. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-savoirs-2019-1-page-83.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64870

Quels sont les effets des innovations sur l'emploi dans les entreprises françaises ? / Richard Duhautois in Connaissance de l'emploi, n° 146 (mars 2019)    

Public ISBD [article]  inConnaissance de l'emploi > n° 146 (mars 2019) . - 4 p Titre : Quels sont les effets des innovations sur l'emploi dans les entreprises françaises ? Type de document : document électronique Auteurs : Richard Duhautois ; Christine Erhel ; Mathilde Guergoat-Larivière ; Malo Mofakhami Année de publication : 2019 Article en page(s) : 4 p Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ MUTATION TECHNOLOGIQUE ; CREATION D'EMPLOI ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; TRAVAIL ; PROGRAMME EUROPEEN ; QUALITE ; ENTREPRISE ; INEGALITES ; PCS ; FRANCE Organisme Cité QulnnE - Quality of jobs and Innovation generated Employment outcomes Résumé : Les innovations technologiques constituent un facteur important d’évolution de l’emploi et sont donc vues dans les stratégies européennes (stratégie de Lisbonne puis Europe 2020) comme une manière d’atteindre l’objectif d’un taux d’emploi de 75 % pour les 20-64 ans. Ce Connaissance de l’emploi propose une analyse empirique originale des effets des innovations (de produit et de procédé) dans les entreprises françaises entre 2011 et 2015, en termes de création d’emplois mais aussi de qualité des emplois, sur une base de données construite pour le projet européen QuInnE (Quality of jobs and Innovation generated Employment outcomes ). Si les effets apparaissent plutôt favorables, en particulier pour les innovations de produit et dans l’industrie, ils montrent également un risque important d’accroissement des inégalités entre catégories socio-professionnelles. (Ceet) Document Céreq : Non En ligne : http://ceet.cnam.fr/publications/connaissance-de-l-emploi/quels-sont-les-effets- [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64890 [article] Quels sont les effets des innovations sur l'emploi dans les entreprises françaises ? [document électronique] / Richard Duhautois ; Christine Erhel ; Mathilde Guergoat-Larivière ; Malo Mofakhami . - 2019 . - 4 p. Langues : Français (fre) in Connaissance de l'emploi > n° 146 (mars 2019) . - 4 p Catégories : Thésaurus CEREQ MUTATION TECHNOLOGIQUE ; CREATION D'EMPLOI ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; TRAVAIL ; PROGRAMME EUROPEEN ; QUALITE ; ENTREPRISE ; INEGALITES ; PCS ; FRANCE Organisme Cité QulnnE - Quality of jobs and Innovation generated Employment outcomes Résumé : Les innovations technologiques constituent un facteur important d’évolution de l’emploi et sont donc vues dans les stratégies européennes (stratégie de Lisbonne puis Europe 2020) comme une manière d’atteindre l’objectif d’un taux d’emploi de 75 % pour les 20-64 ans. Ce Connaissance de l’emploi propose une analyse empirique originale des effets des innovations (de produit et de procédé) dans les entreprises françaises entre 2011 et 2015, en termes de création d’emplois mais aussi de qualité des emplois, sur une base de données construite pour le projet européen QuInnE (Quality of jobs and Innovation generated Employment outcomes ). Si les effets apparaissent plutôt favorables, en particulier pour les innovations de produit et dans l’industrie, ils montrent également un risque important d’accroissement des inégalités entre catégories socio-professionnelles. (Ceet) Document Céreq : Non En ligne : http://ceet.cnam.fr/publications/connaissance-de-l-emploi/quels-sont-les-effets- [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64890

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Young people spending time abroad: European targets partially achieved, but access remains unequal / Julien Calmand in Training and employment, n° 136 (2019) 

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Appropriation et reconnaissance de quelques compétences transversales : expérimentations et analyses / Xavier Noël in Education permanente, n° Hors-Série (Hors série AFPA 2019)

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Compétences transverses et savoirs professionnels. Etude de catégorisation dans le secteur artisanal en Italie / Chiara Biasin in Education permanente, n° Hors-Série (Hors série AFPA 2019)

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La reconnaissance des compétences-clés en Europe (France, Italie et Portugal) / Carmen Cavaco in Education permanente, n° Hors-Série (Hors série AFPA 2019)

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Séjours des jeunes à l’étranger / Julien Calmand in Bref, n° 371 (2019)    

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Vocational mobility in Europe / ICF (2019)    

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Modèle psycho-social et impensé numérique dans l’élaboration d’un dispositif pédagogique / Aude Seurrat in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 24 (2018)  

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La Garantie européenne pour la jeunesse / Verónica Escudero in Travail et emploi, n° 153 (janvier-mars 2018)  

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Audit de supervision 2017-2024 de l'Agence Erasmus+ France/éducation-formation / Michèle Joliat (2018)    

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Badging online adult skills in the workplace compendium / Silvia Dusi (2018) 

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Les effets des formations destinées aux travailleurs de jeunesse dans le programme européen Erasmus + Jeunesse en action / Francine Labadie (2018)    

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Enquête RAY-MON 2015-2016 : rapport final de la France / Francine Labadie (2018)    

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Erasmus Pro / Jean Arthuis (2018)    

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Erasmus+ strategic partnerships in the field of adult education / Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture (2018)    

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Evaluation du programme Erasmus + dans les écoles nationales supérieures du ministère de la culture et contribution à l'élaboration d'un "Erasmus de la culture" / Claire Lamboley (2018)    

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Faire son alternance en Europe / Aude Léger (2018)

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La fonction internationale au ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation / Jean-Richard Cytermann (2018)    

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French national qualification framework : its genesis, working and new challenges / Josiane Paddeu (2018)    

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Learning mobility, social inclusion and non-formal education / Maurice Devlin (2018)    

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La lutte contre les discriminations ethno-raciales en France / Marie-Christine Cerrato Debenedetti (2018)

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Rapport de la commission au parlement européen, au conseil, au comité économique et social européen et au comité des régions / Union européenne. Commission européenne (2018)    

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TSGE: tracer study of HEI graduates participating in mobility under Erasmus programme. Design, methodology and first results / Joanna Dabrowska-Resiak (2018)  

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Le Fonds Spinelli : un pacte européen pour les compétences / Vincent Aussilloux in Note d'analyse, n° 63 (novembre 2017)    

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La mobilité internationale des étudiants européens / Anne Plaine in Les notes de Campus France, Hors série n° 17 (juin 2017)    

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Le non-recours à la mobilité internationale chez les jeunes avec moins d’opportunités / Francine Labadie in Agora débats jeunesses, n° 75 (2017/1)  

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Comment valoriser les compétences liées à la mobilité internationale ? / Cécilia Brassier-Rodrigues in Journal of international Mobility, n° 4 (2016/1)  

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Les dispositifs de validation et de reconnaissance des compétences acquises dans le cadre d’une mobilité / Léna Krichewsky in Journal of international Mobility, n° 4 (2016/1)  

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Mobilité et compétence interculturelle dans les programmes internationaux d’apprentissage tout au long de la vie / Maria Giovanna Onorati in Journal of international Mobility, n° 4 (2016/1)

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Mobilités transnationales et ingénierie des certifications : enjeux et limites des approches par compétences / Hervé Breton in Journal of international Mobility, n° 4 (2016/1)  

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Chômage des jeunes: les politiques de l'UE ont-elles changé le cours des choses ? / Cour des comptes européenne (2017)    

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Espagne / Olivier Chiche-Portiche (2017)    

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Formation des enseignants : répondre aux défis de l'internationalisation / Vincent Robin (2017)

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Les labyrinthes de verre / Isabelle Danic (2017)

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Pour un espace européen de l’enseignement supérieur ouvert à une solidarité académique et scientifique entre toutes les régions du monde / Patricia Pol (2017)    

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“Todos” movilizados contra la deserción escolar. Variaciones en torno de una consigna nacional / Dominique Maillard in Calificaciones y empleo, n° 97 (décembre 2016) 

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Two Decades of E‐Learning Policy Evolution at EU Level: motivations, institutions and instruments / Florin D. Salajan in European Journal of Education, vol. 51, n° 3 (September 2016)  

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Les SHS et les questions environnementales / Philippe Béringuier in Sciences de la société, n° 96 (2015)

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The Road Travelled in Europe towards the 2020 European Objectives in Education. A Spanish Perspective / María Luz Martínez Seijo in European Journal of Education, vol. 51, n° 2 (June 2016)  

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Former pour l’inconnu / Marie-Josèphe Carrieu-Costa in Annales des Mines - Réalités industrielles, n° 2 (mai 2016)  

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How do education professionnals cooperate to tackle early school leaving / Dominique Maillard in Training and employment, n° 122 (March-April 2016) 

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"Tous" mobilisés contre le décrochage scolaire / Dominique Maillard in Bref, n° 345 (avril 2016)    

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L'accès des jeunes avec moins d'opportunités à la mobilité internationale dans un cadre non formel / Clotilde Talleu (2016)    

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Agence Erasmus+ - France éducation formation programme Erasmus+ (2014-2020) / Rémy Gicquel (2016)  

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Analyse des besoins des employeurs français au regard des compétences en langues étrangères / Carine Chancelade (2016)    

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Éducation: les programmes sont alignés sur les objectifs de l'UE mais la mesure de la performance est insuffisante / Cour des comptes européenne (2016)  

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