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SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION

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La LPPR et la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche : analyses critiques. Dossier / Sylvain Doussot in Revue française de pédagogie, n° 207 (2020/2)

Public

ISBD

[article]
inRevue française de pédagogie > n° 207 (2020/2) . - pp. 11-94
Titre : La LPPR et la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche : analyses critiques. Dossier
Type de document : document électronique
Auteurs : Sylvain Doussot ; Xavier Pons
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 11-94
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; UNIVERSITE ; ORGANISME DE RECHERCHE ; POLITIQUE DE RECHERCHE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; FINANCEMENT DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; METIER DE LA RECHERCHE ; CHERCHEUR ; ENSEIGNANT ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; FONCTIONNAIRE ; STATUT ; PRATIQUE DE GRH ; TRAVAIL PRECAIRE ; CONFLIT DU TRAVAIL ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; ETUDE CRITIQUE ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2020-2.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68957

[article] La LPPR et la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche : analyses critiques. Dossier [document électronique] / Sylvain Doussot ; Xavier Pons . - 2020 . - pp. 11-94.
Langues : Français (fre)
in Revue française de pédagogie > n° 207 (2020/2) . - pp. 11-94
Catégories : Thésaurus CEREQ
POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; UNIVERSITE ; ORGANISME DE RECHERCHE ; POLITIQUE DE RECHERCHE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; FINANCEMENT DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; METIER DE LA RECHERCHE ; CHERCHEUR ; ENSEIGNANT ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; FONCTIONNAIRE ; STATUT ; PRATIQUE DE GRH ; TRAVAIL PRECAIRE ; CONFLIT DU TRAVAIL ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; ETUDE CRITIQUE ; FRANCE

Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2020-2.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68957

Enjeux d’une recherche collaborative / Christiane Montandon in Recherches en éducation, n° 42 (novembre 2020)

Public

ISBD

[article]
inRecherches en éducation > n° 42 (novembre 2020) . - pp. 138-151
Titre : Enjeux d’une recherche collaborative : les présupposés épistémologiques et méthodologiques requis dans une analyse des processus de traduction
Type de document : document électronique
Auteurs : Christiane Montandon
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 138-151
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
EPISTEMOLOGIE ; SOCIOLOGIE ; EDUCATION ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; RECHERCHE-DEVELOPPEMENT ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; CHERCHEUR ; METHODOLOGIE

Résumé : Cette synthèse vise à dégager les présupposés méthodologiques propres au cadre théorique d’une sociologie de la traduction à partir des articles de ce numéro. L’examen des réquisits épistémologiques montre le refus de tout positivisme au profit de l’implication du chercheur : cette posture assigne à ceux qui se présentent comme objet de la recherche d’être aussi des sujets participant aux transactions effectuées par l’ensemble des acteurs engagés dans une démarche de problématisation. La nature multidimensionnelle du terrain pose la question du pilotage des différentes étapes de la négociation où incertitude et hétérogénéité requièrent l’étayage sur des groupes statutaires différents et la reconnaissance d’un leadership institué. Une telle recherche-intervention vise à opérer des transformations structurelles au sein des institutions dans lesquelles interviennent les acteurs du terrain qui se constituent peu à peu en chercheur collectif ; le regard critique sur ces recherches permet de repérer la nécessité de recourir à des espaces intermédiaires pour faciliter ces transitions et multiplier les médiations. Un des points aveugles importants concerne la restitution des analyses heuristiques à communiquer aux acteurs de terrain pour consolider cette démarche collaborative.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.1596
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68679

[article] Enjeux d’une recherche collaborative : les présupposés épistémologiques et méthodologiques requis dans une analyse des processus de traduction [document électronique] / Christiane Montandon . - 2020 . - pp. 138-151.
Langues : Français (fre)
in Recherches en éducation > n° 42 (novembre 2020) . - pp. 138-151
Catégories : Thésaurus CEREQ
EPISTEMOLOGIE ; SOCIOLOGIE ; EDUCATION ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; RECHERCHE-DEVELOPPEMENT ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; CHERCHEUR ; METHODOLOGIE

Résumé : Cette synthèse vise à dégager les présupposés méthodologiques propres au cadre théorique d’une sociologie de la traduction à partir des articles de ce numéro. L’examen des réquisits épistémologiques montre le refus de tout positivisme au profit de l’implication du chercheur : cette posture assigne à ceux qui se présentent comme objet de la recherche d’être aussi des sujets participant aux transactions effectuées par l’ensemble des acteurs engagés dans une démarche de problématisation. La nature multidimensionnelle du terrain pose la question du pilotage des différentes étapes de la négociation où incertitude et hétérogénéité requièrent l’étayage sur des groupes statutaires différents et la reconnaissance d’un leadership institué. Une telle recherche-intervention vise à opérer des transformations structurelles au sein des institutions dans lesquelles interviennent les acteurs du terrain qui se constituent peu à peu en chercheur collectif ; le regard critique sur ces recherches permet de repérer la nécessité de recourir à des espaces intermédiaires pour faciliter ces transitions et multiplier les médiations. Un des points aveugles importants concerne la restitution des analyses heuristiques à communiquer aux acteurs de terrain pour consolider cette démarche collaborative.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.1596
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68679

Introduction. Éducation, privatisation, ségrégation : regards croisés Nord/Sud / David Giband in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 19 (2020)

Public

ISBD

[article]
inCahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs > n° 19 (2020) . - pp. 7-20
Titre : Introduction. Éducation, privatisation, ségrégation : regards croisés Nord/Sud : De l’importance de la dimension spatiale des dynamiques éducatives
Type de document : document électronique
Auteurs : David Giband ; Kévin Mary ; Nora Nafaa
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 7-20
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; ECONOMIE MONDIALE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; SYSTEME EDUCATIF ; PRIVATISATION ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; INEGALITES ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; COMPARAISON INTERNATIONALE

Résumé : Plan : Derrière la(es) privatisation(s), la néolibéralisation de l’éducation ; La dimension spatiale, levier du changement ?
Document Céreq : Non
En ligne : https://journals.openedition.org/cres/4803
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68697

[article] Introduction. Éducation, privatisation, ségrégation : regards croisés Nord/Sud : De l’importance de la dimension spatiale des dynamiques éducatives [document électronique] / David Giband ; Kévin Mary ; Nora Nafaa . - 2020 . - pp. 7-20.
Langues : Français (fre)
in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs > n° 19 (2020) . - pp. 7-20
Catégories : Thésaurus CEREQ
EDUCATION ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; ECONOMIE MONDIALE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; SYSTEME EDUCATIF ; PRIVATISATION ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; INEGALITES ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; COMPARAISON INTERNATIONALE

Résumé : Plan : Derrière la(es) privatisation(s), la néolibéralisation de l’éducation ; La dimension spatiale, levier du changement ?
Document Céreq : Non
En ligne : https://journals.openedition.org/cres/4803
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68697

L’enseignement technique à l’écran. Modernité technique et propagande cinématographique dans un film documentaire de 1930 / Stéphane Lembré in Images du travail, travail des images, n° 9 (2020)

Public

ISBD

[article]
inImages du travail, travail des images > n° 9 (2020) . - Publication en ligne le 29 septembre 2020
Titre : L’enseignement technique à l’écran. Modernité technique et propagande cinématographique dans un film documentaire de 1930
Type de document : document électronique
Auteurs : Stéphane Lembré
Année de publication : 2020
Article en page(s) : Publication en ligne le 29 septembre 2020
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
AUDIOVISUEL ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; ETUDE HISTORIQUE ; FRANCE

Résumé : Afin de mieux connaître ce que recouvre l’enseignement technique et professionnel dans la France des années 1920 et 1930, cet article analyse un film documentaire consacré aux écoles nationales professionnelles en 1930. L’étude mobilise d’autres sources et permet de mettre en évidence la politique menée par l’administration de l’enseignement technique, commanditaire de ce film réalisé par Jean Benoît-Lévy. Les images fournissent une occasion rare de « rentrer » non pas dans la classe, mais dans l’atelier, et de constater combien l’enseignement technique et professionnel se pose alors, à destination des familles, en garant d’une formation technique la plus proche possible des conditions du travail industriel mais aussi soucieuse d’incarner le progrès technique.
Document Céreq : Non
En ligne : https://imagesdutravail.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2674
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68296

[article] L’enseignement technique à l’écran. Modernité technique et propagande cinématographique dans un film documentaire de 1930 [document électronique] / Stéphane Lembré . - 2020 . - Publication en ligne le 29 septembre 2020.
Langues : Français (fre)
in Images du travail, travail des images > n° 9 (2020) . - Publication en ligne le 29 septembre 2020
Catégories : Thésaurus CEREQ
AUDIOVISUEL ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; ETUDE HISTORIQUE ; FRANCE

Résumé : Afin de mieux connaître ce que recouvre l’enseignement technique et professionnel dans la France des années 1920 et 1930, cet article analyse un film documentaire consacré aux écoles nationales professionnelles en 1930. L’étude mobilise d’autres sources et permet de mettre en évidence la politique menée par l’administration de l’enseignement technique, commanditaire de ce film réalisé par Jean Benoît-Lévy. Les images fournissent une occasion rare de « rentrer » non pas dans la classe, mais dans l’atelier, et de constater combien l’enseignement technique et professionnel se pose alors, à destination des familles, en garant d’une formation technique la plus proche possible des conditions du travail industriel mais aussi soucieuse d’incarner le progrès technique.
Document Céreq : Non
En ligne : https://imagesdutravail.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2674
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68296

Hommage à Viviane Isambert-Jamati. Dossier / Jean-Yves Rochex in Revue française de pédagogie, n° 206 (2020/1)

Public

ISBD

[article]
inRevue française de pédagogie > n° 206 (2020/1) . - pp. 5-134
Titre : Hommage à Viviane Isambert-Jamati. Dossier
Type de document : document électronique
Auteurs : Jean-Yves Rochex, dir. ; Viviane Isambert-Jamati
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 5-134
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; RECIT DE VIE ; SYSTEME EDUCATIF ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; INEGALITE SOCIALE ; ENSEIGNANT ; PEDAGOGIE ; FRANCE ; HISTOIRE ; ETUDE HISTORIQUE ; EUROPE ; CLASSE SOCIALE ; ETATS UNIS ; ABANDON DES ETUDES ; DEMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; SAVOIR ; CONTENU DE FORMATION ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; ACTIVITE DE RECHERCHE
Auteur Cité
ISAMBERT-JAMATI Viviane
Organisme Cité
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE

Résumé : Récit de parcours et republication d'anciens textes de la sociologue Viviane Isambert-Jamati.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2020-1.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68219

[article] Hommage à Viviane Isambert-Jamati. Dossier [document électronique] / Jean-Yves Rochex, dir. ; Viviane Isambert-Jamati . - 2020 . - pp. 5-134.
Langues : Français (fre)
in Revue française de pédagogie > n° 206 (2020/1) . - pp. 5-134
Catégories : Thésaurus CEREQ
SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; RECIT DE VIE ; SYSTEME EDUCATIF ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; INEGALITE SOCIALE ; ENSEIGNANT ; PEDAGOGIE ; FRANCE ; HISTOIRE ; ETUDE HISTORIQUE ; EUROPE ; CLASSE SOCIALE ; ETATS UNIS ; ABANDON DES ETUDES ; DEMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; SAVOIR ; CONTENU DE FORMATION ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; ACTIVITE DE RECHERCHE
Auteur Cité
ISAMBERT-JAMATI Viviane
Organisme Cité
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE

Résumé : Récit de parcours et republication d'anciens textes de la sociologue Viviane Isambert-Jamati.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2020-1.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68219

Être sociologue de l’éducation et militant pour une pédagogie nouvelle et populaire / Henri Peyronie in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 52, n° 2 (2019/2)

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Devenir élève officier de la Marine marchande / Frédéric Charles in Carrefours de l'éducation, n° 49 (2020/1)

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Petit bilan pour une longue carrière de maître d’école / Laurent Ségalant in Le débat, n° 209 (mars-avril 2020)

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Instruction(s) en famille. Explorations sociologiques d’un phénomène émergent. Dossier / Philippe Bongrand in Revue française de pédagogie, n° 205 (2018/4)

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Une approche sociocritique : quels apports à l’étude du numérique en éducation ? Dossier / Jean Gabin Ntebutse in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 3 (2019)

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Étude de la Vie Scolaire via les pratiques du Conseiller Principal d’Éducation (CPE) lors de l’inclusion d’élèves en situation de handicap (ESH) / Véronique Barthélémy in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 40 (2018)

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Éducation et territoire : inégalités ou diversité ? / Ariane Azéma (2020)

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Rapport(s) au(x) savoir(s) : Quels sujets, quels savoirs ? / Marie-France Carnus (2020)

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Se montrer à la hauteur. Conformation professionnelle et intégration de l’actualité dans le faisceau de tâches des enseignants d’histoire-géographie / Thomas Douniès in Carrefours de l'éducation, n° 48 (2019/2)

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L’auto-efficacité des élèves du CM2 à la classe de seconde / Lucie Mougenot in Education et formations, n° 100 (décembre 2019)

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Les camarades influencent-ils la réussite et le parcours des élèves ? / Olivier Monso in Education et formations, n° 100 (décembre 2019)

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Élèves hétérogènes, pairs hétérogènes / Béatrice Boutchenik in Education et formations, n° 100 (décembre 2019)

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Affordance en e-formation et régulation de l'apprentissage / Stéphane Simonian in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 19 (décembre 2019)

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Réformes par compétences et gouvernance par les résultats / Cécile Mathou in Education et sociétés, n° 43 (2019/1)

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L'accompagnement en formation d'adultes : postures, pratiques et effets. Dossier / Hervé Breton in Chemins de formation, n° 22 (2019)

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Les « nouvelles » problématiques éducatives : construction de l’objet / Benjamin Moignard in Revue française de pédagogie, n° 202 (2018/1)

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Le savant et le syndicat : cinquante ans de rapport critique du SNES avec la recherche en éducation / Hervé Le Fiblec in Revue française de pédagogie, n° 202 (2018/1)

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L’orientation des bacheliers professionnels en Staps et Art sous le prisme de la vocation / Magali Danner in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2)

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La formation demain, un bien commun / Thierry Ardouin in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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Pour une archéologie des cultures de conception de la formation / Jean-Marie Barbier in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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Préserver se conjugue, même au futur / Mireille Cifali in Education permanente, n° 220-221 (septembre-décembre 2019)

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La gestion des risques scolaires. « Avec Parcoursup, je ne serais peut-être pas là » / Romuald Bodin in Sociologie, vol. 10, n° 2 (2019/2)

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L’affordance, pour comprendre les rapports au numérique / Stéphane Simonian in Education permanente, n° 219 (juin 2019)

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Des possibilités de sociologie en territoire d’expertise / Daniel Frandji in Revue française de pédagogie, n° 200 (2017/3)

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Une recherche sur la scolarité des enfants du voyage ou quelques conditions de transformations de pratiques institutionnelles par la recherche / Franck Bettendorff in Revue française de pédagogie, n° 200 (2017/3)

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De l’usage des outils issus de la recherche pour accompagner les établissements scolaires / Serge Ramel in Revue française de pédagogie, n° 200 (2017/3)

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La fabrique des programmes d'enseignement dans le supérieur. Dossier in Revue d'anthropologie des connaissances, Vol. 13, n° 1 (2019/1)

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Penser l’intersectionnalité dans le système scolaire ? Dossier/Controverse / Lila Belkacem in Travail, genre et sociétés, n° 41 (2019/1)

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Le GREC (1968-1976), une contestation « par corps » de la formation des enseignants d’éducation physique et sportive / Yves Morales in Sciences sociales et sport, n° 13 (2019)

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L'analyse de la mobilité comme espace de transition biographique et de reconfiguration identitaire : le cas des post apprentis dans un dispositif du programme Erasmus + / Sandrine Brissot (2019)

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« Le mérite n’existe pas ». Critique d’une vulgate sociologique / Hugues Draelants in Le débat, n° 202 (novembre-décembre 2018)

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Pour une approche rythmologique de la formation / Michel Alhadeff-Jones in Education permanente, n° 217 (décembre 2018)

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Travailler sur la socialisation des jeunes non qualifiés dans un dispositif de seconde chance : le sens de leurs réticences‪ / Florian Asséré in Formation emploi, n° 143 (2018/3)

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Les figures de la déviance à l’école / Benjamin Moignard in Education et sociétés, n° 41 (2018/1)

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Des démarches de participation dans la fabrique d’un projet local d’éducation. Instruments d’action publique et discours éducatifs / Sidonie Rancon in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 1 (2018/1)

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Éducation et territoire. Retour sur un objet sociologique mal ajusté / Choukri Ben Ayed in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 1 (2018/1)

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Les aventures de la justice. Quelques réflexions sur l’apport de la sociologie des conventions à l’analyse des politiques d’éducation et de formation à la charnière des XXe et XXIe siècles / Jean-Louis Derouet in Education et sociétés, n° 40 (2017/2)

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L’École inclusive, face à l’impératif d’accessibilité / Serge Ebersold in Education et sociétés, n° 40 (2017/2)

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Enseigner, chercher, intervenir / Leonor Lima Torres in Education et sociétés, n° 40 (2017/2)

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Le paradoxe du développement de la sociologie de l’éducation au Québec / Pierre Doray in Education et sociétés, n° 40 (2017/2)

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Formation et professionnalisation des ingénieurs en France / Denis Lemaître in Savoirs, n° 47 (2018/2)

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Approches de la catégorisation en éducation. Dossier / Hélène Veyrac in Recherches en éducation, n° 33 (juin 2018)

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Autoformation et société de l'accélération. Dossier / Christian Heslon in Education permanente, n° 215 (juin 2018)

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L’éducation informelle contre la forme scolaire ? Dossier / Congrès: Histoire des éducations dans et hors l’école ATRHE - Association transdisciplinaire pour les recherches historiques sur l’éducation (octobre 2014; Université de Corse Pasquale Paoli) in Carrefours de l'éducation, n° 45 (2018/1)

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L’autorité formative : bienveillance et autonomie durable / Camille Roelens in Education permanente, n° 214 (mars 2018)

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