L’apprentissage pour « horizon » ou comment les élèves des classes populaires intériorisent le sens de leur orientation contrariée / Christophe Delay in Formation emploi, n° 150 (2020/2)  

Public ISBD [article]  inFormation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 27-54 Titre : L’apprentissage pour « horizon » ou comment les élèves des classes populaires intériorisent le sens de leur orientation contrariée Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Delay Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 27-54 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ENSEIGNANT ; STAGE DE FORMATION ; CLASSE POPULAIRE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; SUISSE Résumé : Cet article étudie les choix d’orientation des élèves des classes populaires aspirant à entrer en apprentissage salarié en fin de scolarité obligatoire. Mobilisant une approche ethnographique, il montre comment s’intériorise dans la durée, au contact des enseignants en classe, puis lors d’un processus de socialisation professionnelle partielle et incomplète en stage, un sens de sa place. La confrontation des choix désirés à ceux finalement réalisés permet de saisir un important groupe d’aspirants contrariés dont la frustration variable est paradoxalement générée par le système scolaire helvétique, organisé en filières fortement hiérarchisées. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-27.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68331 [article] L’apprentissage pour « horizon » ou comment les élèves des classes populaires intériorisent le sens de leur orientation contrariée [texte imprimé] / Christophe Delay . - 2020 . - pp. 27-54. Langues : Français (fre) in Formation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 27-54 Catégories : Thésaurus CEREQ ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ENSEIGNANT ; STAGE DE FORMATION ; CLASSE POPULAIRE ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; SUISSE Résumé : Cet article étudie les choix d’orientation des élèves des classes populaires aspirant à entrer en apprentissage salarié en fin de scolarité obligatoire. Mobilisant une approche ethnographique, il montre comment s’intériorise dans la durée, au contact des enseignants en classe, puis lors d’un processus de socialisation professionnelle partielle et incomplète en stage, un sens de sa place. La confrontation des choix désirés à ceux finalement réalisés permet de saisir un important groupe d’aspirants contrariés dont la frustration variable est paradoxalement générée par le système scolaire helvétique, organisé en filières fortement hiérarchisées. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-27.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68331

Formation professionnelle en Suisse romande : l’impact des représentations des enseignant·e·s sur les inégalités genrées / Matilde Wenger in Formation emploi, n° 150 (2020/2)  

Public ISBD [article]  inFormation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 97-121 Titre : Formation professionnelle en Suisse romande : l’impact des représentations des enseignant·e·s sur les inégalités genrées Type de document : texte imprimé Auteurs : Matilde Wenger ; Farinaz Fassa Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 97-121 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; APPRENTISSAGE ; GENRE ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; ENSEIGNANT ; SOCIALISATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; SUISSE Résumé : Une étude effectuée auprès d’enseignant·e·s de la formation professionnelle initiale (FPI), en Suisse romande, a permis de mettre en avant le rôle controversé de ces agents de socialisation face à l’égalité des sexes. Les réponses de près de 300 enseignant·e·s à des questions concernant les échelles de sexisme moderne et traditionnel ont permis de révéler des différences statistiquement significatives face aux problématiques de genre. Certains groupes du corps enseignant acceptent – et probablement véhiculent – encore en partie des représentations de genre, transmettant une socialisation différentielle des sexes au monde professionnel. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-97.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68334 [article] Formation professionnelle en Suisse romande : l’impact des représentations des enseignant·e·s sur les inégalités genrées [texte imprimé] / Matilde Wenger ; Farinaz Fassa . - 2020 . - pp. 97-121. Langues : Français (fre) in Formation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 97-121 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; APPRENTISSAGE ; GENRE ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; ENSEIGNANT ; SOCIALISATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; SUISSE Résumé : Une étude effectuée auprès d’enseignant·e·s de la formation professionnelle initiale (FPI), en Suisse romande, a permis de mettre en avant le rôle controversé de ces agents de socialisation face à l’égalité des sexes. Les réponses de près de 300 enseignant·e·s à des questions concernant les échelles de sexisme moderne et traditionnel ont permis de révéler des différences statistiquement significatives face aux problématiques de genre. Certains groupes du corps enseignant acceptent – et probablement véhiculent – encore en partie des représentations de genre, transmettant une socialisation différentielle des sexes au monde professionnel. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-97.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68334

Des socialisations professionnelles tramées par des logiques scolaires : les CAP coiffure et métiers de l’automobile en lycée / Sophie Denave in Formation emploi, n° 150 (2020/2)  

Public ISBD [article]  inFormation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 145-165 Titre : Des socialisations professionnelles tramées par des logiques scolaires : les CAP coiffure et métiers de l’automobile en lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Denave ; Fanny Renard ; Camille Noûs Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 145-165 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; COIFFEUR ; METIER DE L'AUTOMOBILE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; LYCEE PROFESSIONNEL ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; STAGE DE FORMATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; FRANCE Résumé : Cet article étudie la spécificité de la socialisation professionnelle dans les formations au CAP (Certificat d’aptitude professionnelle) coiffure et métiers de l’automobile, effectuées sous statut scolaire. Il montre que des logiques proprement scolaires façonnent tant les modalités de la socialisation (mode scolaire de transmission des savoirs et savoir-faire, socialisation anticipatrice et scolarisation des stages) que les appropriations de ces formations par les lycéens. Du fait du recrutement différencié de ces spécialités, les lycéens des métiers de l’automobile se montrent plus rétifs à l’ordre scolaire que les lycéennes de la spécialité coiffure. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-145.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68337 [article] Des socialisations professionnelles tramées par des logiques scolaires : les CAP coiffure et métiers de l’automobile en lycée [texte imprimé] / Sophie Denave ; Fanny Renard ; Camille Noûs . - 2020 . - pp. 145-165. Langues : Français (fre) in Formation emploi > n° 150 (2020/2) . - pp. 145-165 Catégories : Thésaurus CEREQ CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; COIFFEUR ; METIER DE L'AUTOMOBILE ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; LYCEE PROFESSIONNEL ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; STAGE DE FORMATION ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; FRANCE Résumé : Cet article étudie la spécificité de la socialisation professionnelle dans les formations au CAP (Certificat d’aptitude professionnelle) coiffure et métiers de l’automobile, effectuées sous statut scolaire. Il montre que des logiques proprement scolaires façonnent tant les modalités de la socialisation (mode scolaire de transmission des savoirs et savoir-faire, socialisation anticipatrice et scolarisation des stages) que les appropriations de ces formations par les lycéens. Du fait du recrutement différencié de ces spécialités, les lycéens des métiers de l’automobile se montrent plus rétifs à l’ordre scolaire que les lycéennes de la spécialité coiffure. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-2-page-145.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68337

Images de l’apprentissage, apprentissage du mirage ? / Gilles Moreau in Images du travail, travail des images, n° 9 (2020)  

Public ISBD [article]  inImages du travail, travail des images > n° 9 (2020) . - Publication en ligne le 15 septembre 2020 Titre : Images de l’apprentissage, apprentissage du mirage ? Type de document : document électronique Auteurs : Gilles Moreau ; Arnaud Pierrel ; Nadia Lamamra ; Barbara Duc Année de publication : 2020 Article en page(s) : Publication en ligne le 15 septembre 2020 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ AUDIOVISUEL ; PUBLICITE ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; RECRUTEMENT ; INEGALITE SOCIALE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; FRANCE ; SUISSE Résumé : Le présent article propose de revenir sur les nombreuses illusions entourant la formation professionnelle par apprentissage, ou ses mirages (Gilles Moreau). L’apprentissage, auréolé d’un passé soi-disant glorieux (le compagnonnage), serait un tout cohérent et accessible au plus grand nombre, permettant de résoudre tous les enjeux d’insertion des jeunes. La réalité est plus complexe, et son appréhension sera faite au travers de l’analyse de deux campagnes d’affichage, l’une en France sur l’apprentissage en entreprise (Arnaud Pierrel), l’autre en Suisse sur la formation professionnelle supérieure (Nadia Lamamra & Barbara Duc). L’article dans son ensemble permet de souligner la manière dont l’apprentissage se met (ou est mis) en scène afin de valoriser la voie professionnelle. Document Céreq : Non En ligne : https://imagesdutravail.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2735 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68314 [article] Images de l’apprentissage, apprentissage du mirage ? [document électronique] / Gilles Moreau ; Arnaud Pierrel ; Nadia Lamamra ; Barbara Duc . - 2020 . - Publication en ligne le 15 septembre 2020. Langues : Français (fre) in Images du travail, travail des images > n° 9 (2020) . - Publication en ligne le 15 septembre 2020 Catégories : Thésaurus CEREQ AUDIOVISUEL ; PUBLICITE ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; RECRUTEMENT ; INEGALITE SOCIALE ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; FRANCE ; SUISSE Résumé : Le présent article propose de revenir sur les nombreuses illusions entourant la formation professionnelle par apprentissage, ou ses mirages (Gilles Moreau). L’apprentissage, auréolé d’un passé soi-disant glorieux (le compagnonnage), serait un tout cohérent et accessible au plus grand nombre, permettant de résoudre tous les enjeux d’insertion des jeunes. La réalité est plus complexe, et son appréhension sera faite au travers de l’analyse de deux campagnes d’affichage, l’une en France sur l’apprentissage en entreprise (Arnaud Pierrel), l’autre en Suisse sur la formation professionnelle supérieure (Nadia Lamamra & Barbara Duc). L’article dans son ensemble permet de souligner la manière dont l’apprentissage se met (ou est mis) en scène afin de valoriser la voie professionnelle. Document Céreq : Non En ligne : https://imagesdutravail.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2735 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68314

La télévision et l’enseignement professionnel / Jérôme Krop in Images du travail, travail des images, n° 9 (2020)  

Public ISBD [article]  inImages du travail, travail des images > n° 9 (2020) . - Publication en ligne le 15 septembre 2020 Titre : La télévision et l’enseignement professionnel : représentation de la massification scolaire et changement de paradigme socio-économique (1977-1987) Type de document : document électronique Auteurs : Jérôme Krop Année de publication : 2020 Article en page(s) : Publication en ligne le 15 septembre 2020 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ AUDIOVISUEL ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; PEDAGOGIE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; ETUDE HISTORIQUE ; FRANCE Résumé : Alors que l’essor de la télévision constitue un fait culturel majeur, la dynamique tant démographique, économique, sociale que culturelle de la France de l’après-guerre, qui se prolonge bien au-delà du milieu des années 1970 sur le plan scolaire, conduit à la mise en Å“uvre de politiques transformant profondément la place de l'enseignement professionnel au sein du système éducatif. Comment le discours télévisuel en a-t-il rendu compte pendant cette période charnière des années 1970-1980 qui connaît un profond changement du paradigme économique et social dominant ? L'étude des archives audiovisuelles conservées par l'institut national de l'audiovisuel (INA) montre de quelle manière la question de l'enseignement professionnel est intégrée à un discours plus vaste, entre dénonciation des pesanteurs supposées du système éducatif et l'exaltation de l’œuvre modernisatrice en cours, alors même que le champ médiatique est profondément bouleversé par la libéralisation du secteur audiovisuel. Document Céreq : Non En ligne : https://imagesdutravail.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2651 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68294 [article] La télévision et l’enseignement professionnel : représentation de la massification scolaire et changement de paradigme socio-économique (1977-1987) [document électronique] / Jérôme Krop . - 2020 . - Publication en ligne le 15 septembre 2020. Langues : Français (fre) in Images du travail, travail des images > n° 9 (2020) . - Publication en ligne le 15 septembre 2020 Catégories : Thésaurus CEREQ AUDIOVISUEL ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; PEDAGOGIE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; ETUDE HISTORIQUE ; FRANCE Résumé : Alors que l’essor de la télévision constitue un fait culturel majeur, la dynamique tant démographique, économique, sociale que culturelle de la France de l’après-guerre, qui se prolonge bien au-delà du milieu des années 1970 sur le plan scolaire, conduit à la mise en Å“uvre de politiques transformant profondément la place de l'enseignement professionnel au sein du système éducatif. Comment le discours télévisuel en a-t-il rendu compte pendant cette période charnière des années 1970-1980 qui connaît un profond changement du paradigme économique et social dominant ? L'étude des archives audiovisuelles conservées par l'institut national de l'audiovisuel (INA) montre de quelle manière la question de l'enseignement professionnel est intégrée à un discours plus vaste, entre dénonciation des pesanteurs supposées du système éducatif et l'exaltation de l’œuvre modernisatrice en cours, alors même que le champ médiatique est profondément bouleversé par la libéralisation du secteur audiovisuel. Document Céreq : Non En ligne : https://imagesdutravail.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2651 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68294

Ces enfants placés qui deviennent travailleurs sociaux / Etienne Lucas in Vie sociale, n° 29-30 (2020/1-2)  

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Crise sanitaire de 2020 et continuité pédagogique / Meriam Barhoumi in Note d'information de la DEPP, n° 20.26 (juillet 2020)    

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En quête de légitimité(s). Retour sur un dispositif de formation continue de professionnels de l’animation / Hélène Bézille in Savoirs, n° 53 (2020/2)  

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L’académie de Rennes, un bastion de l’enseignement secondaire catholique (XIXe-XXIe siècles) / Samuel Gicquel in Carrefours de l'éducation, n° 49 (2020/1)  

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L’or et le plomb. L’expérience d’une Å“uvre au noir des élèves intellectuellement précoces à l’école inclusive / Joël Zaffran in Education et sociétés, n° 44 (2019/2)  

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Quelles sont les perceptions des élèves présentant des difficultés comportementales quant aux conditions qui influencent leur scolarisation en classe ordinaire? / Manon Beaudoin in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 22, n° 1 (2020)  

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Devenir enseignante ou enseignant aujourd’hui. Dossier / Maurice Tardif in Apprendre et enseigner aujourd’hui, vol. 9, n° 2 (printemps 2020)    

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Enquête nationale 2018 de climat scolaire et de victimation auprès des lycéens : le point de vue des élèves internes / Tamara Hubert in Note d'information de la DEPP, n° 20.19 (mai 2020)    

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La formation professionnelle en Suisse / Isabelle Bosset in Formation emploi, n° 149 (2020/1)  

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Apprendre à « GEASER » différemment en visioconférence / Marie Jo Paya in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 17 (avril 2020)  

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L’influence du lieu dans l’acquisition de compétences entrepreneuriales : le cas du séminaire BEST / Vincent Lecorche in Revue des sciences de gestion, n°299-300 (2019/5-6)  

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Faire comme l’aristocratie ? / Alizée Delpierre in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 230 (2019/5)  

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A qui la faute ? Les parents face aux manquements scolaires de leur enfant / Zoé Yadan in Revue française des affaires sociales, n° 4 (2019/4)  

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Le baccalauréat professionnel à la télévision / Jérôme Krop in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 4 (2018/4)  

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Les savoirs en STAPS : quelle mobilisation pour la formation du futur professeur d’éducation physique et sportive ? / Youcef Alanbagi in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 4 (2018/4)  

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Le diplôme d’accès aux études universitaires, entre promesses et réalité / Nathalie Beaupère (2020)  

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Eurograduate pilot survey: design and implementation of a pilot European graduate survey / Christoph Meng (2020)    

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Formations en alternance, au cœur de l'aventure humaine / Jean Clénet (2020)

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Quand le sport (dés)oriente les parcours des jeunes / Magali Danner (2020)    

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L’orientation scolaire précoce et ses conséquences sur le développement socio-affectif des élèves du secondaire inférieur / Ladislas Ntamakiliro in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 3 (septembre 2019)  

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L’orientation en apprentissage après la troisième. Quel apport de la mesure de compétences conatives ? / Marine Guillerm in Education et formations, n° 100 (décembre 2019)  

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Création de valeur des écoles de commerce françaises pour leurs diplômés / Jérôme Caby in Revue française de gestion, n° 283 (2019/6)  

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Regrets d'école / Tristan Poullaouec in Sociétés contemporaines, n° 114 (2019/2)  

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Alternances et reliances dans un dispositif de FOAD / Jean-François Plateau in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 19 (2019)  

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Numérique et apprentissages : effets d’un parcours de formation à distance / Georges Ferone in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 19 (2019)  

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Séniors et formations numérisées / Marie Benedetto-Meyer in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 19 (2019)  

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Face à l’École : les oscillations de mères de familles populaires / Chloé Riban in Recherches en éducation, n° 38 (novembre 2019)  

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Les facteurs et les formes de résistance des apprenants à une innovation pédagogique / Nabil Ait-Taleb in Management & Avenir, n° 111 (2019/5)  

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Profils motivationnels à l’entrée en Faculté ou en IUT et réussite académique des étudiants / Florence Cassignol-Bertrand in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 48, n° 1 (mars 2019)

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Performance universitaire, apprentissage et temporalité des étudiants / Saeed Paivandi in Revue française de pédagogie, n° 202 (2018/1)  

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Du travail de groupe à l’apprentissage collaboratif. Analyse de l’expérience d’étudiants en école de management / Laurent Cosnefroy in Revue française de pédagogie, n° 202 (2018/1)  

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Le tutorat universitaire à distance : examen d’une méthode basée sur la communication médiatisée par les TIC / Alain Baudrit in Revue française de pédagogie, n° 202 (2018/1)  

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Déjouer les pronostics scolaires et les destins sociaux / Romuald Bodin in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2)  

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L’orientation des bacheliers professionnels en Staps et Art sous le prisme de la vocation / Magali Danner in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2)  

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Teacher competence frameworks in Hungary: A case study on the continuum of teacher learning / Vasileios Symeonidis in European Journal of Education, vol. 54, n° 3 (September 2019)  

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Vivre et enseigner la transition / Aurore Chaillou in Projet, n° 371 (2019/4)  

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Motivation en classe et représentation de soi / Delphine Riccio in Questions d'orientation, vol. 86, n° 1 (mars 2019)

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Introduction.‪ Les défis de l’apprentissage en Allemagne / Mona Granato in Formation emploi, n° 146 (2019/2)  

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De la banalisation des violences de genre en école d’ingénieur·e·s / Coline Briquet in Cahiers du Genre, n° 66 (2019/1)  

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La formation continue, un levier face à la baisse du sentiment d'efficacité personnelle des enseignants au collège ? / Axelle Charpentier in Note d'information de la DEPP, n° 19.23 (juin 2019)    

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Pratiques de classe, sentiment d'efficacité personnelle et besoins de formation / Axelle Charpentier in Note d'information de la DEPP, n° 19.22 (juin 2019)    

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La formation initiale et continue des enseignants et des formateurs à distance : enjeux, usages et ressources / Pascal Marquet in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 26 (2019)  

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Acceptabilité des technologies d’apprentissage mobile : le cas des tablettes / Franck Amadieu in Education permanente, n° 219 (juin 2019)

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Attributions causales des étudiants en matière de réussite à l’université / Xavier Massart in Recherches en éducation, n° 37 (juin 2019)  

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Les compétences transversales : un référent pertinent pour la formation ? Dossier / Ioana Boancă in Recherches en éducation, n° 37 (juin 2019)  

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