Catalogue en ligne

Accueil

Nouvelle recherche

Catégories

Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > FORMATION INITIALE > RELATION ECOLE-ENTREPRISE

RELATION ECOLE-ENTREPRISE

Synonyme(s)

JUMELAGE ECOLE-ENTREPRISE RELATION UNIVERSITE-ENTREPRISE

Affiner la recherche

Etendre la recherche sur niveau(x) vers le bas

Institutionnalisation de la recherche et formation des ingénieurs à Grenoble (années 1960-1980) / Thomas Lerosier in Histoire de l'éducation, n° 152 (2019/2)

Public

ISBD

[article]
inHistoire de l'éducation > n° 152 (2019/2) . - pp. 87-110
Titre : Institutionnalisation de la recherche et formation des ingénieurs à Grenoble (années 1960-1980)
Type de document : document électronique
Auteurs : Thomas Lerosier
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 87-110
Langues : Français (fre)
Catégories : Organisme Cité
Institut polytechnique de Grenoble
Thésaurus CEREQ
ETUDE HISTORIQUE ; FRANCE ; RHONE ALPES ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; GRANDE ECOLE ; INGENIEUR ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE

Résumé : Cet article s’attache à décrire une mutation institutionnelle au sein de l’Institut polytechnique de Grenoble. Il montre que la recherche scientifique s’impose progressivement comme l’élément central de l’Institut polytechnique. Cette institutionnalisation de la recherche se caractérise par trois phénomènes concomitants : d’abord, par une modification des relations entre l’Institut polytechnique et le milieu industriel, ensuite par le passage d’une recherche considérée comme une activité secondaire à une recherche de pointe et enfin par l’adossement de la formation des ingénieurs à l’activité scientifique des laboratoires.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-histoire-de-l-education-2019-2-page-87.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67655

[article] Institutionnalisation de la recherche et formation des ingénieurs à Grenoble (années 1960-1980) [document électronique] / Thomas Lerosier . - 2020 . - pp. 87-110.
Langues : Français (fre)
in Histoire de l'éducation > n° 152 (2019/2) . - pp. 87-110
Catégories : Organisme Cité
Institut polytechnique de Grenoble
Thésaurus CEREQ
ETUDE HISTORIQUE ; FRANCE ; RHONE ALPES ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; GRANDE ECOLE ; INGENIEUR ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE

Résumé : Cet article s’attache à décrire une mutation institutionnelle au sein de l’Institut polytechnique de Grenoble. Il montre que la recherche scientifique s’impose progressivement comme l’élément central de l’Institut polytechnique. Cette institutionnalisation de la recherche se caractérise par trois phénomènes concomitants : d’abord, par une modification des relations entre l’Institut polytechnique et le milieu industriel, ensuite par le passage d’une recherche considérée comme une activité secondaire à une recherche de pointe et enfin par l’adossement de la formation des ingénieurs à l’activité scientifique des laboratoires.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-histoire-de-l-education-2019-2-page-87.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67655

Community engagement in higher education / Thomas Farnell (2020)

Public

ISBD

Titre : Community engagement in higher education : Trends, practices and policies
Type de document : document électronique
Auteurs : Thomas Farnell
Editeur : Brussels : European Commission
Année de publication : 2020
Collection : NESET report
Importance : 94 p.
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; COMMUNAUTE DE PRATIQUE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; CRISE SANITAIRE ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; UNION EUROPEENNE ; EUROPE

Résumé : This report argues (based on a comprehensive review of the literature) that universities play a crucial role in responding to societal needs, and can further enhance their societal impact at local, national and international levels through community engagement.[…] While this report was drafted before the outbreak of the COVID-19 pandemic, the current crisis arguably makes the topic of community engagement more important than ever. The arguments presented in relation to the dimensions, good practices and benefits of community engagement will be highly relevant to policymakers and university leaders developing plans for the recovery and development of higher education in the post-crisis period. (source: report)
Document Céreq : Non
En ligne : https://op.europa.eu/s/oaho
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67858

Community engagement in higher education : Trends, practices and policies [document électronique] / Thomas Farnell . - Brussels : European Commission, 2020 . - 94 p.. - (NESET report) .
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; COMMUNAUTE DE PRATIQUE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; CRISE SANITAIRE ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; UNION EUROPEENNE ; EUROPE

Résumé : This report argues (based on a comprehensive review of the literature) that universities play a crucial role in responding to societal needs, and can further enhance their societal impact at local, national and international levels through community engagement.[…] While this report was drafted before the outbreak of the COVID-19 pandemic, the current crisis arguably makes the topic of community engagement more important than ever. The arguments presented in relation to the dimensions, good practices and benefits of community engagement will be highly relevant to policymakers and university leaders developing plans for the recovery and development of higher education in the post-crisis period. (source: report)
Document Céreq : Non
En ligne : https://op.europa.eu/s/oaho
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67858

Documents numériques

NC0319881ENN.en.pdf
Adobe Acrobat PDF

Des compétences de toute urgence pour l'emploi et les entreprises / Michel Canévet (2020)

Public

ISBD

Titre : Des compétences de toute urgence pour l'emploi et les entreprises : Rapport d’information fait au nom au nom de la délégation sénatoriale aux entreprises sur le thème : «Comment faire face aux difficultés de recrutement des entreprises dans un contexte de forte évolution des métiers ?»,
Type de document : document électronique
Auteurs : Michel Canévet ; Guy-Dominique Kennel
Editeur : Paris : Sénat
Année de publication : 2020
Collection : Les rapports du Sénat num. 536
Importance : 107 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
RECRUTEMENT ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; RAPPORT ; FRANCE ; CRISE ECONOMIQUE ; COMPETENCE ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; PME-PMI ; TPE - TRES PETITE ENTREPRISE ; ENTREPRISE ; RECONVERSION PROFESSIONNELLE ; ACTEURS DE L'EMPLOI ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; REGION ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; CRISE SANITAIRE

Mots-clés : Covid-19
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.senat.fr/presse/cp20200619a.html
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67628

Des compétences de toute urgence pour l'emploi et les entreprises : Rapport d’information fait au nom au nom de la délégation sénatoriale aux entreprises sur le thème : «Comment faire face aux difficultés de recrutement des entreprises dans un contexte de forte évolution des métiers ?», [document électronique] / Michel Canévet ; Guy-Dominique Kennel . - Paris : Sénat, 2020 . - 107 p. - (Les rapports du Sénat; 536) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
RECRUTEMENT ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; RAPPORT ; FRANCE ; CRISE ECONOMIQUE ; COMPETENCE ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; PME-PMI ; TPE - TRES PETITE ENTREPRISE ; ENTREPRISE ; RECONVERSION PROFESSIONNELLE ; ACTEURS DE L'EMPLOI ; ACCES A LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; REGION ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; CRISE SANITAIRE

Mots-clés : Covid-19
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.senat.fr/presse/cp20200619a.html
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67628

Documents numériques

Senat-r19-5361.pdf
Adobe Acrobat PDF

Faire évoluer le rapport CFA/entreprises / Philippe Moreau in Education permanente, n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 61-67
Titre : Faire évoluer le rapport CFA/entreprises
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Moreau ; Murat Bas ; Fanny Montarello
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 61-67
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; METIER DU BTP ; FORMATION EN ALTERNANCE ; CQP - CERTIFICAT DE QUALIFICATION ; TUTORAT ; FORMATION SUR LE TAS ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; EXPERIENCE ; EVALUATION ; ALLEMAGNE ; FRANCE ; NORVEGE ; PORTUGAL ; ROYAUME UNI ; SLOVAQUIE ; SUEDE ; COMPARAISON INTERNATIONALE

Résumé : L’article porte sur deux expériences déployées au sein du réseau des BTP-CFA, qui questionnent le rapport du CFA avec l’entreprise. Leur analyse met en évidence le fait que deux éléments essentiels forgent la relation entre entreprise et CFA : l’analyse des besoins de l’entreprise et de ses salariés, qui se situe au cœur de la démarche ; l’individualisation des parcours de formation, depuis la phase d’ingénierie jusqu’à la phase d’évaluation, avec, en toile de fond, les notions de « compétence » et de situation professionnelle.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66165

[article] Faire évoluer le rapport CFA/entreprises [texte imprimé] / Philippe Moreau ; Murat Bas ; Fanny Montarello . - 2019 . - pp. 61-67.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 61-67
Catégories : Thésaurus CEREQ
CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; METIER DU BTP ; FORMATION EN ALTERNANCE ; CQP - CERTIFICAT DE QUALIFICATION ; TUTORAT ; FORMATION SUR LE TAS ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; EXPERIENCE ; EVALUATION ; ALLEMAGNE ; FRANCE ; NORVEGE ; PORTUGAL ; ROYAUME UNI ; SLOVAQUIE ; SUEDE ; COMPARAISON INTERNATIONALE

Résumé : L’article porte sur deux expériences déployées au sein du réseau des BTP-CFA, qui questionnent le rapport du CFA avec l’entreprise. Leur analyse met en évidence le fait que deux éléments essentiels forgent la relation entre entreprise et CFA : l’analyse des besoins de l’entreprise et de ses salariés, qui se situe au cœur de la démarche ; l’individualisation des parcours de formation, depuis la phase d’ingénierie jusqu’à la phase d’évaluation, avec, en toile de fond, les notions de « compétence » et de situation professionnelle.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66165

Internationaliser les compétences pour le BTP avec Erasmus+ : vers une nouvelle montée en puissance / Paola Bolognini in Education permanente, n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 97-111
Titre : Internationaliser les compétences pour le BTP avec Erasmus+ : vers une nouvelle montée en puissance
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Paola Bolognini ; Marek Lawinski ; Sébastien Thierry
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 97-111
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; PROGRAMME EUROPEEN ; METIER DU BTP ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; APPRENTISSAGE ; EVALUATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; PARTENARIAT ; CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; REGION ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; PROFESSIONNALISATION ; FRANCE ; EUROPE
Organisme Cité
PROGRAMME ERASMUS + ; COMMISSION EUROPEENNE ; Agence Erasmus+ ; CCCA-BTP - Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du bâtiment et des travaux publics

Résumé : La mobilité européenne dans les parcours de formation professionnelle BTP prend de l’essor. Elle est confortée par la récente loi française « avenir professionnel » et par les orientations européennes dans le cadre du programme Erasmus+ 2021-2027. Le développement de compétences lors de stages de formation à l’étranger ainsi que leur reconnaissance sont portés par les organismes de formation qui y voient un intérêt concret et pragmatique pour tous les bénéficiaires. Le CCCA-BTP accompagne cet élan, mais une nouvelle montée en puissance doit être envisagée. Il est indispensable de renforcer des coopérations institutionnelles, nationales et transnationales, pour relever les nouveaux défis, sans oublier la professionnalisation des acteurs de la mobilité européenne.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66169

[article] Internationaliser les compétences pour le BTP avec Erasmus+ : vers une nouvelle montée en puissance [texte imprimé] / Paola Bolognini ; Marek Lawinski ; Sébastien Thierry . - 2019 . - pp. 97-111.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018) . - pp. 97-111
Catégories : Thésaurus CEREQ
MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; PROGRAMME EUROPEEN ; METIER DU BTP ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; APPRENTISSAGE ; EVALUATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ; PARTENARIAT ; CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; REGION ; RELATION ECOLE-ENTREPRISE ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; PROFESSIONNALISATION ; FRANCE ; EUROPE
Organisme Cité
PROGRAMME ERASMUS + ; COMMISSION EUROPEENNE ; Agence Erasmus+ ; CCCA-BTP - Comité de concertation et de coordination de l’apprentissage du bâtiment et des travaux publics

Résumé : La mobilité européenne dans les parcours de formation professionnelle BTP prend de l’essor. Elle est confortée par la récente loi française « avenir professionnel » et par les orientations européennes dans le cadre du programme Erasmus+ 2021-2027. Le développement de compétences lors de stages de formation à l’étranger ainsi que leur reconnaissance sont portés par les organismes de formation qui y voient un intérêt concret et pragmatique pour tous les bénéficiaires. Le CCCA-BTP accompagne cet élan, mais une nouvelle montée en puissance doit être envisagée. Il est indispensable de renforcer des coopérations institutionnelles, nationales et transnationales, pour relever les nouveaux défis, sans oublier la professionnalisation des acteurs de la mobilité européenne.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66169

Réformes universitaires et relation formation-emploi en Algérie / Ahmed Ghouati in Carrefours de l'éducation, n° 47 (2019/1)

Permalink
Les universités françaises transformées par les réformes / Philippe Terral in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 18 (juin 2019)

Permalink
Alternance intégrative et formation des enseignants / Guillaume Escalié (2019)

Permalink
Attractivité des métiers, attractivité des territoires : des défis pour l’industrie / Alain Cadix (2019)

Permalink
Enquête sur la professionnalisation des docteurs issus des universités de l'Algérie, du Maroc et de la Tunisie / Julien Calmand (2019)

Permalink
La formation en alternance / Souâd Zaouani-Denoux (2019)

Permalink
Mission sur les campus d'innovation / Jean-Lou Chameau (2019)

Permalink
La voie professionnelle scolaire : quelles réformes ? / Vincent Troger in Cahiers français, n° 406 (septembre-octobre 2018)

Permalink
Les apprentis, au cœur de « l’introuvable relation » formateur-tuteur / Anne-Lise Ulmann in Formation emploi, n° 141 (2018/1)

Permalink
Ouvrir l’université sur le monde économique et instaurer une orientation rationnelle / Michel Le Nir in Carrefours de l'éducation, n° 45 (2018/1)

Permalink
Vers une alternance capacitante dans les Écoles de la deuxième chance (E2C) / Solveig Fernagu-Oudet in Savoirs, n° 46 (2018/1)

Permalink
L’alternance mise en œuvre par les enseignants universitaires / Maryse Bournel-Bosson in Revue française de pédagogie, n° 196 (2016/3)

Permalink
L’alternance sous contrat(s) salarié(s), quelle réalité pour les IUT ? / Michel Le Nir in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 6 (2018)

Permalink
Les IUT à leur création : des laboratoires d’innovations institutionnelles et pédagogiques / Michel Le Nir in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, Hors-série n° 6 (2018)

Permalink
Alliances éducatives en lycée professionnel / Laure Minassian (2018)

Permalink
Apprendre à entreprendre / Patricia Champy-Remoussenard (2018)

Permalink
Le bien-être de l’élève sous condition d’équilibre provisoire face aux injonctions scolaires / Gérard Boudesseul (2018)

Permalink
Donner un sens à l'intelligence artificielle : pour une stratégie nationale et européenne / Cédric Villani (2018)

Permalink
Enjeux de la formation professionnelle en Suisse / Lorenzo Bonoli (2018)

Permalink
La formation professionnelle en Suisse. Formes, structures, protagonistes / Emil Wettstein (2018)

Permalink
Organiser le tutorat des jeunes en formation professionnelle initiale dans les petites structures / Samira Mahlaoui (2018)

Permalink
Préface / Jean-François Giret (2018)

Permalink
Quels potentiels d’emplois pour les diplômés de BTS-DUT en PACA ? / Séverine Landrier (2018)

Permalink
Rapport de synthèse France intelligence artificielle. Groupes de travail / France Intelligence Artificielle (2018)

Permalink
Le salut par l'alternance / Philippe Hambye (2018)

Permalink
Une socialisation à l’esprit d’entreprise dans l’école en France / Lucie Tanguy in Formation emploi, n° 140 (octobre-décembre 2017)

Permalink
Les ingénieurs formés par la voie de l’apprentissage / Delphine Debuchy in Management & Avenir, n° 95 (2017/5)

Permalink
L’entreprise et la formation professionnelle initiale / Florence Poivey in Cahiers français, n° 398 (mai-juin 2017)

Permalink
Apprentissage : ce que veulent les jeunes et les entreprises / Dominique Ledogar (2017)

Permalink
Développer l'esprit d'entreprise / Albert Antonioli (2017)

Permalink
Favoriser l’accès à l’emploi des jeunes en précarité / LAB'HO - LABORATOIRE DE L'INNOVATION POUR LES HOMMES ET LES ORGANISATIONS (2017)

Permalink
L'oligarchie de l’excellence / Monique Canto-Sperber (2017)

Permalink
Le travail, et après ? / Rodolphe Christin (2017)

Permalink
Building multi-target commitment through work-integrated learning / Antoine Pennaforte in Revue de gestion des ressources humaines, n° 102 (octobre-novembre-décembre 2016)

Permalink
Community Colleges and Employers / Paul Osterman in Industrial Relations, vol. 55, n° 4 (October 2016)

Permalink
Formation professionnelle et employabilité / Christian Forestier in Revue internationale d'éducation de Sèvres, n° 71 (avril 2016)

Permalink
Former pour l’inconnu / Marie-Josèphe Carrieu-Costa in Annales des Mines - Réalités industrielles, n° 2 (mai 2016)

Permalink
Les écoles de la deuxième chance. / Marthe La Taille-Rivero in Futuribles, n° 412 (mai-juin 2016)

Permalink
Introduction : les faux-semblants de l’apprentissage en Suisse / Nadia Lamamra in Formation emploi, n° 133 (janvier-mars 2016)

Permalink
Le XXe siècle du Technique : formation, recherche et économie / Guy Brucy in Artefact, n° 03 (2015)

Permalink
Integrating Higher Education and University‐Business Cooperation: synergies, potential and challenges. Dossier / Samo Pavlin in European Journal of Education, vol. 51, n° 1 (March 2016)

Permalink
Alternance et apprentissage / Michelle Mauduit (2016)

Permalink
Le Bac professionnel en 3 ans : une nouvelle donne pour l’apprentissage ? / Congrès: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) (2016)

Permalink
Du bien-être au sens de l’expérience des élèves et des enseignant.e.s de lycée professionnel / Prisca Kergoat (2016)

Permalink
Des compétences pour les jeunes défavorisés / Stéphane Carcillo (2016)

Permalink

Catégories

RELATION ECOLE-ENTREPRISE

Synonyme(s)

Documents numériques

Documents numériques

Base de données bibliographiques

Accueil

Se connecter

Adresse