Catégories
Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > FORMATION EN ALTERNANCE
FORMATION EN ALTERNANCESynonyme(s)ALTERNANCE ;FORMATION ALTERNEE ;FORMATION CONCERTEE ;LIVRET D'APPRENTISSAGE SYSTEME DUALVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (2910)
Article : texte imprimé
Une Ă©tude effectuĂ©e auprĂšs dâenseignant·e·s de la formation professionnelle initiale (FPI), en Suisse romande, a permis de mettre en avant le rĂŽle controversĂ© de ces agents de socialisation face Ă lâĂ©galitĂ© des sexes. Les rĂ©ponses de prĂšs de 300[...]Bulletin : texte imprimĂ©
Formation emploi, n° 150 - 2020/2 - Former aux âpetitsâ mĂ©tiers : regards internationaux
Farinaz Fassa, dir. ; Dinah Gross, dir. | 2020Article : texte imprimé
Article : document Ă©lectronique
Article : document Ă©lectronique
Parmi les nouveaux apprentis inscrits en premiĂšre annĂ©e de CAP ou en seconde professionnelle dans un centre de formation dâapprentis (CFA) au 31 dĂ©cembre 2018, plus de la moitiĂ© avaient fait un voeu dâapprentissage lâannĂ©e scolaire prĂ©cĂ©dente lo[...]Article : document Ă©lectronique
Au 31 dĂ©cembre 2019, les centres de formation dâapprentis accueillent 478 800 apprentis, soit une hausse de 6,8 % par rapport Ă 2018, la plus importante depuis le dĂ©but des annĂ©es 2000. Les effectifs dâapprentis dans lâenseignement secondaire so[...]Article : document Ă©lectronique
Le prĂ©sent article propose de revenir sur les nombreuses illusions entourant la formation professionnelle par apprentissage, ou ses mirages (Gilles Moreau). Lâapprentissage, aurĂ©olĂ© dâun passĂ© soi-disant glorieux (le compagnonnage), serait un to[...]Article : texte imprimĂ©
From secondary-level vocational qualifications (CAP ) to the elite engineering schools, the construction and civil engineering (CCE) sector offers a range of different training pathways for young people wishing to qualify in one of the sectorâs [...]Article : document Ă©lectronique
Lâarticle retrace lâĂ©mergence de la mĂ©thodologie de lâalternance dans le paysage de lâenseignement supĂ©Ârieur en FĂ©dĂ©ration Wallonie-Bruxelles, et plus particuliĂšrement au sein des universitĂ©s, avec en fers de lance le primat de la logique des c[...]Article : document Ă©lectronique
Valérie Boussard, dir. ; Camille Noûs, dir. |Ce numéro se propose d'analyser les enjeux de l'engagement des corps au travail. Pour autant, il ne s'agit pas de s'intéresser aux corps dans leur dimension de force physique ou d'habileté technique. En effet, à cette dimension instrumentale des[...]Article : document électronique
We identify the causal effects of student characteristics on the likelihood of being hired for an apprenticeship and explore the mechanisms underlying the employerâs decision. To this end, we perform a vignette experiment among human resources p[...]Article : texte imprimĂ©
Lâapprentissage serait-il une voie de garage ? Sâil a longtemps Ă©tĂ© vu ainsi, il attire aujourdâhui prĂšs de 500 000 jeunes français, du BEP-CAP Ă lâuniversitĂ©. Une Ă©volution qui a changĂ© lâimage de lâapprentissage, y compris parmi les classes pr[...]Article : document Ă©lectronique
Lâapprentissage contribue Ă la crĂ©ation de bons emplois pour les personnes et au dĂ©veloppement de compĂ©tences pour les entreprises et les marchĂ©s du travailArticle : texte imprimĂ©
Ă lâheure oĂč les formations par apprentissage sont lâobjet dâune forte publicisation tant politique que mĂ©diatique, un constat sâimpose : les filles sâavĂšrent les grandes absentes de ce dispositif. LâenquĂȘte menĂ©e rĂ©vĂšle lâampleur de la sĂ©lectio[...]Article : texte imprimĂ©
Afin de comprendre la qualitĂ© dâune formation par les conceptions de ses acteurs, une Ă©tude a Ă©tĂ© conduite dans le contexte de la formation professionnelle duale en Suisse romande. Par des entretiens collectifs, ont Ă©tĂ© identifiĂ©s les aspects co[...]Article : document Ă©lectronique
Les entrées en apprentissage ont fortement augmenté en 2018, avec 317 300 nouveaux contrats enregistrés, soit une hausse de 7,6 % par rapport à 2017. Pour la premiÚre fois depuis 2013, ce dynamisme est plus marqué dans le secteur privé (302 100 [...]Article : texte imprimé
Article : texte imprimé
En Suisse, lâapprentissage dual reprĂ©sente la voie de formation professionnelle initiale la plus frĂ©quentĂ©e. Il est reconnu pour ses succĂšs, en termes dâapprentissage dâun mĂ©tier et dâinsertion professionnelle. NĂ©anmoins, prĂšs dâun quart des app[...]Article : document Ă©lectronique
We use a novel database of the preservice apprenticeships (âstudent teaching placementsâ) of teachers in Washington State to investigate the relationship between mentor effectiveness (as measured by value added) and the future effectiveness of t[...]Article : texte imprimĂ©
Du CAP aux écoles d'ingénieurs, le BTP propose différents parcours de formations aux jeunes souhaitant s'orienter vers ses métiers. S'il attire de nombreux apprentis, le secteur ne parvient cependant pas suffisamment à les garder tout au long de[...]Article : document électronique
Les politiques europĂ©ennes en matiĂšre de mobilitĂ© internationale des Ă©tudiants de lâEFP (enseignement et formation professionnels) initial fonctionnent, mais il faut aller plus loinArticle : document Ă©lectronique
«Transition» est le mot clĂ© qui marque le cadre politique de 2019 et 2020 dans lequel le Cedefop opĂšre. La nouvelle Commission a fixĂ© un objectif ambitieux pour lâUE : passer Ă une Ă©conomie verte et numĂ©rique au service des citoyens sans exclure[...]Article : document Ă©lectronique
En fĂ©vrier 2019, sept mois aprĂšs leur sortie dâun centre de formation dâapprentis, 73 % des jeunes ayant suivi des Ă©tudes de niveau CAP Ă BTS ont un emploi. Ce taux dâinsertion est en hausse de 1 point par rapport Ă lâannĂ©e prĂ©cĂ©dente, soit un r[...]Article : document Ă©lectronique
Lâobjectif de cet article est de contribuer Ă la rĂ©flexion sur la formation en alternance des enseignants en mettant la focale sur les dimensions Ă©motionnelles, subjectives de lâexercice du mĂ©tier : ce que le professionnel ressent quand il ensei[...]Article : document Ă©lectronique
Cette Ă©tude a pour objet premier lâanalyse des circonstances de formation permettant de nourrir la satisfaction professionnelle des enseignants novices au cours de leur activitĂ© de travail en classe. Elle sâinscrit dans un programme de recherche[...]texte imprimĂ©
Florence Lefresne ; José Rose ; Matteo Sgarzi ; Arnaud Dupray ; Christophe Barret ; Thomas Couppié ; Dominique Epiphane ; Marie-HélÚne Toutin ; Benoßt Cart ; Alexandre Léné ; Horacy Debowsky | Marseille : Céreq | In and Around | 2020The theme chosen for this first issue - the School-to-Work Transition - has underpinned a large part of Céreq's scientific activities since its creation. The journal published several articles on this issue. In addition, it presents some interna[...]document électronique
Jenny Molyneux ; Matthew Cutmore ; Irene Biundo | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2020Which type of learning do adults participate in? Who provides this kind of training, and who finances it? This report presents a summary picture of adult learning across the EU with a focus on adult learning participation, providers and financin[...]document Ă©lectronique
Cette thĂšse de sociologie interroge le dĂ©veloppement des formations en apprentissage dans lâenseignement supĂ©rieur. CantonnĂ© Ă la prĂ©paration des CAP jusquâen 1987, ce mode de formation a connu depuis lors une « aspiration vers le haut », de tel[...]document Ă©lectronique
CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Thessalonique : CEDEFOP | Briefing note | 2020Apprenticeships for adults are one of the policy solutions to the need for supporting adults willing to train, while broadening the skills base of the working population across Europe. According to Cedefop estimates, there are around 128 million[...]document Ă©lectronique
Le dĂ©veloppement des technologies numĂ©riques bouscule de nombreux mĂ©tiers de lâartisanat, ce qui bouleverse les traditions et questionne la formation Ă ces mĂ©tiers. Cette recherche Ă©tudie la place du numĂ©rique dans la formation professionnelle d[...]document Ă©lectronique
JérÎme Burq ; Claire Laugier ; Nicolas Petit ; France. Conseil général de l'alimentation, de l'agriculture et des espaces ruraux | Paris : MinistÚre de l'agriculture et de l'alimentation | 2020Les attentes des branches sont diverses, à la fois d'une branche à l'autre et d'une région à l'autre. Ceci amÚne à privilégier le dialogue régional avec les branches les plus importantes en termes de débouchés : production agricole, entreprises [...]document électronique
Agence Erasmus+ France / Education Formation ; France.MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation ; RĂ©gions de France | Bordeaux : Agence Erasmus+ France | 2020Le prĂ©sent rapport a pour objectif de dresser un panorama de la mobilitĂ© des Ă©tudiants, des chercheurs, du personnel de lâenseignement supĂ©rieur ainsi que des Ă©lĂšves de la formation professionnelle Ă lâĂ©chelle des rĂ©gions françaises. Il sâartic[...]PĂ©riodique : texte imprimĂ©
document Ă©lectronique
Work-based learning (WBL) has been high on the policy agenda of the European Commission for many years. Given the priority attributed to work-based learning in vocational education and training (VET) across the EU, the Commission is currently ex[...]document Ă©lectronique
FrĂ©dĂ©ric Lavenir, dir. ; Philippe Gudefin ; Christophe HĂ©mous ; Sarah Sauneron ; AnnaĂŻck Laurent ; RĂ©gis PĂ©lissier ; Bruno Drolez | [Paris] : Inspection gĂ©nĂ©rale des finances/Inspection gĂ©nĂ©rale des affaires sociales | Rapport | 2020Lâaction publique en matiĂšre de formation professionnelle et dâapprentissage a Ă©tĂ© profondĂ©ment transformĂ©e par la loi du 5 septembre 2018 « pour la libertĂ© de choisir son avenir professionnel », qui en a modifiĂ© la gouvernance et le financement[...]document Ă©lectronique
Antoine Bonleu ; Olivier Joseph ; Emmanuel Sulzer ; Marie-HélÚne Toutin | Marseille : Céreq | Céreq Essentiels | 2020Si le BTP attire de nombreux apprentis et leur offre une bonne insertion, il ne parvient cependant pas suffisamment à les garder et à les stabiliser dans ses emplois. La revalorisation des métiers est un des défis relevés par les acteurs du sect[...]document électronique
CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Thessalonique : CEDEFOP | Cedefop monitoring and analysis of VET policies | 2020In June 2015, the ministers in charge of vocational education and training in the EU Member States, the candidate countries and the European Economic Area countries, convened in Riga, agreed on objectives for vocational education and training (V[...]document Ă©lectronique
This report is Phase II of the âEmployer Organizations and the Governance of TVET and Skills Systemsâ project which represents a collaboration between the Skills and Employability Branch (SKILLS) and the Bureau for Employersâ Activities (ACT/EMP[...]document Ă©lectronique
CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Luxembourg : Office for Publications of the European Communities | CEDEFOP Reference series | 2020Developments in five priority areas for VET, agreed in 2015 by the EU-28, Iceland, Norway, candidate countries, the European Commission and EU social partners, are at the centre of this report. Work in 2015-19 shows continuity with earlier natio[...]document Ă©lectronique
Margherita Bacigalupo ; Lilian Weikert Garcia ; Yashar Mansoori ; William Okeeffe | Luxembourg : Publications Office of the European Union | 2020This playbook targets primarily learning facilitators who operate outside the formal education system. It aims to help them design and facilitate entrepreneurial learning activities in meaningful ways. âŠ] . The pedagogical methods, alike, aim to[...]document Ă©lectronique
France.MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation | Paris : MinistĂšre de l'Enseignement supĂ©rieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2020Chaque annĂ©e, l'Ă©tat de l'enseignement supĂ©rieur, de la recherche et de lâinnovation prĂ©sente un Ă©tat des lieux chiffrĂ© du systĂšme français, de ses Ă©volutions, des moyens qu'il met en Ćuvre et de ses rĂ©sultats. Une mise en perspective internatio[...]texte imprimĂ©
La rĂ©fĂ©rence des professionnels de la formation. Des outils fonctionnels Ă jour de la loi Avenir professionnel et de ses dĂ©crets dâapplication. Plus de 800 fiches opĂ©rationnelles regroupĂ©es en 39 chapitres thĂ©matiques ; Des modĂšles de documents[...]texte imprimĂ©
La rĂ©fĂ©rence des professionnels de la formation. Des outils fonctionnels Ă jour de la loi Avenir professionnel et de ses dĂ©crets dâapplication. Plus de 800 fiches opĂ©rationnelles regroupĂ©es en 39 chapitres thĂ©matiques ; Des modĂšles de documents[...]texte imprimĂ©
Entre de joyeux eÌclectismes et nombre de simplifications abusives, parler d'alternance est devenu chose banale. En deÌvoiler les puissantes et sensibles expeÌriences, eÌducatives et formatives, est un exercice plus rare. Cet ouvrage s'y emploie[...]texte imprimĂ©
Diane Rousseau, dir. ; Natacha Dinant, Collaborateur ; Pierre Francoual, Collaborateur ; Farah Nassiri Amini, Collaborateur ; AnaĂŻs Renaud, Collaborateur ; VĂ©ronique Baudet-Caille, Collaborateur ; Alice Roure, Collaborateur | Paris : Groupe Liaisons | NumĂ©ro Hors-sĂ©rie | 2020Un ouvrage indispensable pour les juristes et non-juristes qui couvre lâensemble de la rĂ©glementation. EtayĂ© par la jurisprudence la plus rĂ©cente, Le mĂ©mo social vous apporte une information claire et complĂšte. Dâun usage facile, Le mĂ©mo social[...]document Ă©lectronique
France. Direction gĂ©nĂ©rale du travail | Paris : MinistĂšre de l'Emploi, du travail et de la cohĂ©sion sociale | Bilans et Rapports | 2020Le bilan de la nĂ©gociation collective en 2019 a Ă©tĂ© prĂ©sentĂ© le 12 octobre aux partenaires sociaux Ă lâoccasion de la Commission nationale de la nĂ©gociation collective de lâemploi et de la formation professionnelle (CNNCFP). Ce bilan est lâoccas[...]document Ă©lectronique
En Europe, deux grandes logiques sous-tendent lâimplication des entreprises dans la formation des jeunes : celle dâune co-responsabilitĂ© via lâapprentissage (Allemagne) et celle dâune adaptation des qualifications gĂ©nĂ©rales, trĂšs hiĂ©rarchisĂ©es, [...]texte imprimĂ©
Denis Lemaßtre, dir. ; Jean Vannereau, dir. ; Souùd Zaouani-Denoux, dir. | Paris : L'Harmattan | Cognition et formation | 2020Tous les professionnels bénéficiant d'une certaine autonomie dans leurs activités doivent apprendre à analyser leurs environnements, établir des diagnostics sur les situations qu'ils rencontrent et prendre des décisions pour choisir leurs condui[...]texte imprimé
document Ă©lectronique
Regards sur lâĂ©ducation est le rapport de rĂ©fĂ©rence sur lâĂ©tat de lâĂ©ducation dans le monde. Ce rapport Ă©tudie la structure, le financement et la performance des systĂšmes dâĂ©ducation des pays de lâOCDE et dâun certain nombre de pays partenaires.[...]