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Mélanges en l'honneur de Jacques Wallet / Emmanuelle Annoot in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 34 (2021)

Public

ISBD

[article]
inDMS - Distances et médiations des savoirs > n° 34 (2021) . - mis en ligne le 24 juin 2021
Titre : Mélanges en l'honneur de Jacques Wallet
Type de document : document électronique
Auteurs : Emmanuelle Annoot, dir. ; Pierre-Jean Loiret, dir. ; Jean-Luc Rinaudo, dir.
Année de publication : 2021
Article en page(s) : mis en ligne le 24 juin 2021
Langues : Français (fre)
Catégories : Auteur Cité
Wallet Jacques
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; FRANCE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; AFRIQUE ; PEDAGOGIE ; TUTORAT

Résumé : Jacques Wallet, Professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université de Rouen et grande figure de la recherche locale (au sein du Civiic puis du Cirnef), nationale et internationale sur les technologies en éducation et en formation à distance, nous a quittés le 18 juin 2020. Ce numéro présente des textes originaux avec une approche réflexive, heuristique ou critique des problèmes liés aux innovations technologiques et organisationnelles de la formation à distance ou hybride et plus généralement, de la formation médiatisée par les technologies. Jacques a été membre des comités de rédaction de la revue Distances et savoirs, devenue Distances et médiations des savoirs. Au-delà des amis et compagnons de route de Jacques Wallet, nous pensons que ce numéro permettra aux lecteurs de repérer les voies scientifiques et pratiques qu’il a défrichées pour qu’une diversité d’acteurs, chercheurs, concepteurs, décideurs, continuent de penser et d’agir dans le domaine de la formation à distance.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/dms.6234
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70321

[article] Mélanges en l'honneur de Jacques Wallet [document électronique] / Emmanuelle Annoot, dir. ; Pierre-Jean Loiret, dir. ; Jean-Luc Rinaudo, dir. . - 2021 . - mis en ligne le 24 juin 2021.
Langues : Français (fre)
in DMS - Distances et médiations des savoirs > n° 34 (2021) . - mis en ligne le 24 juin 2021
Catégories : Auteur Cité
Wallet Jacques
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; FRANCE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; MUTATION TECHNOLOGIQUE ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; SCIENCE DE L'EDUCATION ; AFRIQUE ; PEDAGOGIE ; TUTORAT

Résumé : Jacques Wallet, Professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université de Rouen et grande figure de la recherche locale (au sein du Civiic puis du Cirnef), nationale et internationale sur les technologies en éducation et en formation à distance, nous a quittés le 18 juin 2020. Ce numéro présente des textes originaux avec une approche réflexive, heuristique ou critique des problèmes liés aux innovations technologiques et organisationnelles de la formation à distance ou hybride et plus généralement, de la formation médiatisée par les technologies. Jacques a été membre des comités de rédaction de la revue Distances et savoirs, devenue Distances et médiations des savoirs. Au-delà des amis et compagnons de route de Jacques Wallet, nous pensons que ce numéro permettra aux lecteurs de repérer les voies scientifiques et pratiques qu’il a défrichées pour qu’une diversité d’acteurs, chercheurs, concepteurs, décideurs, continuent de penser et d’agir dans le domaine de la formation à distance.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/dms.6234
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70321

Une ingénierie pédagogique et politique pour pérenniser les dispositifs de formation / Sophie Aubert in Education permanente, n° 227 (2021/2)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 227 (2021/2) . - pp. 103-114
Titre : Une ingénierie pédagogique et politique pour pérenniser les dispositifs de formation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Sophie Aubert
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 103-114
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
INGENIERIE DE LA FORMATION ; FORMATION SUR LE TAS ; TUTORAT ; INDUSTRIE AERONAUTIQUE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; ERGONOMIE ; FRANCE

Mots-clés : AFEST
Résumé : L’expérience accumulée dans une entreprise d’assemblage aéronautique montre la nécessité d’un travail préalable à l’élaboration d’un dispositif de formation. L’analyse de la demande, de l’existant et de l’activité permettent d’élaborer une ingénierie didactique et pédagogique, organisationnelle et politique, qui assurera la pérennité et la rentabilité du dispositif. L’article détaille la façon dont le couplage entre formations en situation de travail non productives (simulées) et situations productives (tutorat) élabore des modalités d’apprentissage favorables à une performance globale durable, qui englobe les aspects liés au développement des compétences des salariés tout autant qu’à la qualité, à la santé et à la sécurité.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70345

[article] Une ingénierie pédagogique et politique pour pérenniser les dispositifs de formation [texte imprimé] / Sophie Aubert . - 2021 . - pp. 103-114.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 227 (2021/2) . - pp. 103-114
Catégories : Thésaurus CEREQ
INGENIERIE DE LA FORMATION ; FORMATION SUR LE TAS ; TUTORAT ; INDUSTRIE AERONAUTIQUE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; ERGONOMIE ; FRANCE

Mots-clés : AFEST
Résumé : L’expérience accumulée dans une entreprise d’assemblage aéronautique montre la nécessité d’un travail préalable à l’élaboration d’un dispositif de formation. L’analyse de la demande, de l’existant et de l’activité permettent d’élaborer une ingénierie didactique et pédagogique, organisationnelle et politique, qui assurera la pérennité et la rentabilité du dispositif. L’article détaille la façon dont le couplage entre formations en situation de travail non productives (simulées) et situations productives (tutorat) élabore des modalités d’apprentissage favorables à une performance globale durable, qui englobe les aspects liés au développement des compétences des salariés tout autant qu’à la qualité, à la santé et à la sécurité.
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70345

Le « schisme interactionnel », une ressource pour apprendre aux frontières du travail et de la formation professionnelle / Laurent Filliettaz in Recherches en éducation, n° 44 (mars 2021)

Public

ISBD

[article]
inRecherches en éducation > n° 44 (mars 2021) . - pp. 149-169
Titre : Le « schisme interactionnel », une ressource pour apprendre aux frontières du travail et de la formation professionnelle
Type de document : document électronique
Auteurs : Laurent Filliettaz ; Isabelle Durand ; Marianne Zogmal ; Vassiliki Markaki-Lothe
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 149-169
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT SANTE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; APPRENTISSAGE ; STAGE DE FORMATION ; RELATION HUMAINE ; TUTORAT ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; SUISSE

Mots-clés : technicien en radiologie
Résumé : Cet article a pour objet l’étude d’un phénomène interactionnel fréquemment observable dans les situations d’apprentissage au travail : le « schisme interactionnel ». Il s’agit de situations dans lesquelles le format de participation se scinde en plusieurs foyers d’interaction conduits parallèlement. Ce phénomène retient notre attention en ce qu’il constitue une réalité attestée de manière récurrente dans des situations de pratique professionnelle accompagnée dans la formation aux métiers de services, dans la mesure où, dans ces contextes, le guidage des tuteurs peut difficilement interrompre le travail adressé aux usagers. À partir d’une étude vidéo-ethnographique de la formation pratique des techniciens en radiologie médicale, l’article se propose d’étudier comment des procédés interactionnels assimilables à des « schismes » sont accomplis et comment ils se déploient dans la temporalité locale des interactions sociales. Il montre également en quoi et comment ces procédés peuvent contribuer à la construction de compétences professionnelles et aux enjeux de formation.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.3480
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69668

[article] Le « schisme interactionnel », une ressource pour apprendre aux frontières du travail et de la formation professionnelle [document électronique] / Laurent Filliettaz ; Isabelle Durand ; Marianne Zogmal ; Vassiliki Markaki-Lothe . - 2021 . - pp. 149-169.
Langues : Français (fre)
in Recherches en éducation > n° 44 (mars 2021) . - pp. 149-169
Catégories : Thésaurus CEREQ
PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT SANTE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; APPRENTISSAGE ; STAGE DE FORMATION ; RELATION HUMAINE ; TUTORAT ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; SUISSE

Mots-clés : technicien en radiologie
Résumé : Cet article a pour objet l’étude d’un phénomène interactionnel fréquemment observable dans les situations d’apprentissage au travail : le « schisme interactionnel ». Il s’agit de situations dans lesquelles le format de participation se scinde en plusieurs foyers d’interaction conduits parallèlement. Ce phénomène retient notre attention en ce qu’il constitue une réalité attestée de manière récurrente dans des situations de pratique professionnelle accompagnée dans la formation aux métiers de services, dans la mesure où, dans ces contextes, le guidage des tuteurs peut difficilement interrompre le travail adressé aux usagers. À partir d’une étude vidéo-ethnographique de la formation pratique des techniciens en radiologie médicale, l’article se propose d’étudier comment des procédés interactionnels assimilables à des « schismes » sont accomplis et comment ils se déploient dans la temporalité locale des interactions sociales. Il montre également en quoi et comment ces procédés peuvent contribuer à la construction de compétences professionnelles et aux enjeux de formation.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.3480
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69668

Le service civique, un dispositif de dé/re-construction des aspirations juvéniles / Gérald Houdeville in Formation emploi, n° 152 (2020/4)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 152 (2020/4) . - pp. 75-95
Titre : Le service civique, un dispositif de dé/re-construction des aspirations juvéniles
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Gérald Houdeville ; Romain Perrier ; Charles Suaud
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 75-95
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
MESURE JEUNE ; PROJET PROFESSIONNEL ; TUTORAT ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; JEUNE ; CITOYENNETE ; TEMOIGNAGE ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Nantes

Mots-clés : Service civique
Résumé : Une enquête conduite auprès de jeunes ex-volontaires en service civique montre que les effets de celui-ci en matière d’aspirations professionnelles agissent dans le sens d’un relèvement, d’un infléchissement ou d’une continuité, selon la structure des ressources scolaires, sociales, économiques possédées. Ainsi, un faible niveau de diplôme ne condamne pas toujours le service civique à s’apparenter nécessairement à une simple parenthèse enchantée : une relation positive avec le tuteur est de nature à ouvrir, pour les jeunes les moins bien dotés scolairement, des perspectives d’avenir ajustées, mais réelles.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-4-page-75.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69577

[article] Le service civique, un dispositif de dé/re-construction des aspirations juvéniles [texte imprimé] / Gérald Houdeville ; Romain Perrier ; Charles Suaud . - 2021 . - pp. 75-95.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 152 (2020/4) . - pp. 75-95
Catégories : Thésaurus CEREQ
MESURE JEUNE ; PROJET PROFESSIONNEL ; TUTORAT ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; JEUNE ; CITOYENNETE ; TEMOIGNAGE ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Nantes

Mots-clés : Service civique
Résumé : Une enquête conduite auprès de jeunes ex-volontaires en service civique montre que les effets de celui-ci en matière d’aspirations professionnelles agissent dans le sens d’un relèvement, d’un infléchissement ou d’une continuité, selon la structure des ressources scolaires, sociales, économiques possédées. Ainsi, un faible niveau de diplôme ne condamne pas toujours le service civique à s’apparenter nécessairement à une simple parenthèse enchantée : une relation positive avec le tuteur est de nature à ouvrir, pour les jeunes les moins bien dotés scolairement, des perspectives d’avenir ajustées, mais réelles.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2020-4-page-75.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69577

L’activité d’une formatrice ESPE à l’épreuve de la mise en œuvre de l’alternance intégrative / Pierre-Alain Filippi in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 53, n° 1 (2020/1)

Public

ISBD

[article]
inLes Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle > vol. 53, n° 1 (2020/1) . - pp. 75-96
Titre : L’activité d’une formatrice ESPE à l’épreuve de la mise en œuvre de l’alternance intégrative
Type de document : document électronique
Auteurs : Pierre-Alain Filippi
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 75-96
Langues : Français (fre)
Catégories : Organisme Cité
ESPE - École Supérieure du Professorat et de l'Éducation
Thésaurus CEREQ
CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; ENSEIGNANT ; DEBUTANT ; ERGONOMIE ; FORMATEUR ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; TRAVAIL ; FORMATION EN ALTERNANCE ; TUTORAT ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; CONDUITE DU CHANGEMENT ; PROFESSIONNALISATION ; ETUDE DE CAS ; FRANCE

Résumé : Cet article vise à identifier le développement de l’activité d’une formatrice d’enseignants ayant participé à une intervention-recherche en ergonomie de l’activité. Exerçant dans une école supérieure du professorat et de l’éducation, elle s’est retrouvée en difficulté lorsqu’elle a dû, dans l’urgence de l’enchaînement des réformes, mettre en œuvre une prescription destinée à opérationnaliser le dispositif d’alternance intégrative. Grâce au cadre de l’intervention-recherche, nous montrerons comment le collectif de formateurs contribue à ce qu’elle retrouve un pouvoir d’agir et déploie de nouvelles solutions face à un dilemme de métier. Nous soulignons l’efficacité d’une formation des formateurs d’ESPE dans laquelle ils trouvent collectivement des solutions opérationnelles dans leur contexte d’exercice et transforment les situations de travail en vue de retrouver plus d’efficience et d’efficacité au service de la professionnalisation des enseignants débutants.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/lsdle.531.0075
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70069

[article] L’activité d’une formatrice ESPE à l’épreuve de la mise en œuvre de l’alternance intégrative [document électronique] / Pierre-Alain Filippi . - 2021 . - pp. 75-96.
Langues : Français (fre)
in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle > vol. 53, n° 1 (2020/1) . - pp. 75-96
Catégories : Organisme Cité
ESPE - École Supérieure du Professorat et de l'Éducation
Thésaurus CEREQ
CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; ENSEIGNANT ; DEBUTANT ; ERGONOMIE ; FORMATEUR ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; TRAVAIL ; FORMATION EN ALTERNANCE ; TUTORAT ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; CONDUITE DU CHANGEMENT ; PROFESSIONNALISATION ; ETUDE DE CAS ; FRANCE

Résumé : Cet article vise à identifier le développement de l’activité d’une formatrice d’enseignants ayant participé à une intervention-recherche en ergonomie de l’activité. Exerçant dans une école supérieure du professorat et de l’éducation, elle s’est retrouvée en difficulté lorsqu’elle a dû, dans l’urgence de l’enchaînement des réformes, mettre en œuvre une prescription destinée à opérationnaliser le dispositif d’alternance intégrative. Grâce au cadre de l’intervention-recherche, nous montrerons comment le collectif de formateurs contribue à ce qu’elle retrouve un pouvoir d’agir et déploie de nouvelles solutions face à un dilemme de métier. Nous soulignons l’efficacité d’une formation des formateurs d’ESPE dans laquelle ils trouvent collectivement des solutions opérationnelles dans leur contexte d’exercice et transforment les situations de travail en vue de retrouver plus d’efficience et d’efficacité au service de la professionnalisation des enseignants débutants.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/lsdle.531.0075
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70069

Vigilance entrepreneuriale du repreneur externe et mentorat : rôle de l’accompagnement en amont / Dorian Boumedjaoud in Revue internationale PME, vol. 33, n° 3-4 (2020)

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Le rôle du contrat psychologique dans la compréhension de la cohabitation entre un cédant et un repreneur / Julien de Freyman in Revue de l'entrepreneuriat, vol. 18, n° 3-4 (2019/3-4)

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Stratégie repreneuriale et performance en PME / Dorian Boumedjaoud in Revue française de gestion, n° 290 (2020/5)

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Raisonnement clinique et universitarisation de la formation initiale en masso-kinésithérapie / Delphine Guyet in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 20 (octobre 2020)

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Former des retraités au tutorat : questionner les incidents critiques pour conceptualiser les compétences transversales liées à l’action / Laurence Durat in Recherches en éducation, n° 42 (novembre 2020)

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Processus de mise en œuvre de la réforme des études en masso-kinésithérapie par une équipe de direction / Thérèse Perez-Roux in Recherches en éducation, n° 42 (novembre 2020)

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Les formateurs et formatrices en entreprise : impact de leur posture sur les formes de socialisation professionnelle des apprenti·e·s / Barbara Duc in Formation emploi, n° 150 (2020/2)

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Effective like me? Does having a more productive mentor improve the productivity of mentees? / Dan Goldhaber in Labour economics, vol. 63 (April 2020)

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Formation par alternance et satisfaction professionnelle des enseignants novices / Jérôme Amathieu in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 4 (2018/4)

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Renouveler les compétences, un enjeu fort pour les entreprises du numérique / Jean-Marie Dubois (2020)

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Et si on s'engageait ? / Anne Dhoquois (2020)

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Faire évoluer le rapport CFA/entreprises / Philippe Moreau in Education permanente, n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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Le tutorat universitaire à distance : examen d’une méthode basée sur la communication médiatisée par les TIC / Alain Baudrit in Revue française de pédagogie, n° 202 (2018/1)

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Le/la formateur·rice : une position fragile. Étude de cas de grandes et moyennes entreprises, en Allemagne‪ / Anke Bahl in Formation emploi, n° 146 (2019/2)

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Le tutorat universitaire en France : quelles mises en oeuvre pour quelle évaluation et amélioration ? / Charlotte Pourcelot in LEeE - L'Evaluation en Education online, n° 2 (2020)

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Les écrits de travail en formation / Francis Lebon in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 52 (2019)

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Conceptualisation de l’accompagnement des maitres de stage et analyse de ses effets chez les stagiaires / Charlotte Dejaegher in Activités, vol. 16, n° 1 (2019/1)

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Le tutorat en baccalauréat professionnel : objectif qualité / Jean-Paul Cadet in Bref, n° 375 (2019)

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The Effect of Same-Gender or Same-Race Role Models on Occupation Choice: Evidence from Randomly Assigned Mentors at West Point / Michael S. Kofoed in Journal of Human Resources, vol. 54, n° 2 (Printemps 2019)

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La recherche sur l’encadrement à distance en enseignement supérieur / Béatrice Pudelko in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 25 (2019)

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Appropriation et reconnaissance de quelques compétences transversales : expérimentations et analyses / Xavier Noël in Education permanente, n° Hors-Série 13 (Hors série AFPA 2019)

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Apprendre des interactions de soin. Dossier / Joris Thievenaz in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 39 (2018)

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Accompagner l'entrée dans le métier des enseignants / Guillaume Escalié (2019)

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Alternance intégrative et formation des enseignants / Guillaume Escalié (2019)

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Des décrocheurs scolaires en Service Civique : des passagers clandestins ? / Gérald Houdeville (2019)

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La formation en alternance / Souâd Zaouani-Denoux (2019)

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Lutter contre les discriminations et les inégalités / Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (2019)

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Politiques, pratiques et dispositifs d’aide à la réussite pour les étudiants des premiers cycles à l’université / Emmanuelle Annoot (2019)

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Professionnalisation des formations / Ahmed Ghouati (2019)

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Le tutorat des jeunes en formation initiale au sein des petites organisations : quelques spécificités tendancielles / Jean-Paul Cadet (2019)

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Vies de chantier / Comité central de coordination de l'apprentissage du bâtiment et des travaux publics (France) (2019)

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Work-based Learning as a Pathway to Competence-based Education / Anke Bahl (2019)

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Implication de mentors dans un dispositif de formation par simulation / Laurie-Anna Dubois in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 18 (décembre 2018)

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Coordination et coopération tuteur/stagiaire dans les pratiques de soin / Vanessa Rémery in Recherche et formation, n° 84 (2017/1)

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Fonction tutorale / Philippe Astier in Recherche et formation, n° 84 (2017/1)

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L’ignorance et la dépendance, facteurs d’apprentissage dans les interactions de tutelle au travail / Patrick Mayen in Recherche et formation, n° 84 (2017/1)

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Interactions tutorales productives et formatives : des investissements réciproques. L’exemple de la formation des agents de chambre mortuaire / Long Pham Quang in Recherche et formation, n° 84 (2017/1)

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L’analyse des interactions, une ressource pour l’activité du formateur-concepteur / Dominique Trébert in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 38 (2017)

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Conception d’un dispositif hybride de formation à partir d’une théorie de la formation / Hervé Tribet in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 38 (2017)

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Conception de la formation dans une approche située de l’activité / Jérôme Guérin in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 38 (2017)

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La formation d’ingénieurs par apprentissage : temporalité prescrite et temporalités vécues / Abdelkarim Zaid in Savoirs, n° 47 (2018/2)

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Les interactions sociales en contexte de stage / Annie Malo in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 38 (2017)

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L’apprenti et son maître / Gilles Moreau in Recherche et formation, n° 83 (2016/3)

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Des configurations comme ressources pour devenir tuteur / Marine Pelé-Peycelon in Recherche et formation, n° 83 (2016/3)

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Enjeux et retombées de l’analyse interactionnelle de la participation en situation de formation par le travail / Vassiliki Markaki-Lothe in Recherche et formation, n° 83 (2016/3)

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Introduction générale aux deux numéros : « Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail » / Long Pham Quang in Recherche et formation, n° 83 (2016/3)

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Potentiel de transmission professionnelle et configurations de tutorat en situation de travail / Fanny Chrétien in Recherche et formation, n° 83 (2016/3)

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Tutorat et construction des compétences professionnelles par les enseignants stagiaires / Sébastien Chaliès in Recherche et formation, n° 83 (2016/3)

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Les apprentis, au cœur de « l’introuvable relation » formateur-tuteur / Anne-Lise Ulmann in Formation emploi, n° 141 (2018/1)

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Construire la compétence collective par la transmission entre générations / Vladimir Iazykoff in Formation emploi, n° 141 (2018/1)

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Introduction. Quand les analystes du travail questionnent le tutorat / Samira Mahlaoui in Formation emploi, n° 141 (2018/1)

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Postface. Retour aux sources… Le modèle compagnonnique au service du tutorat / Lucile Vadcard in Formation emploi, n° 141 (2018/1)

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Le rôle des usagers dans la formation aux métiers de services à l’aune des interactions tutorales / Laurent Filliettaz in Formation emploi, n° 141 (2018/1)

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Le tutorat dans les métiers de l’interaction humaine / Vincent Alonso-Vilches in Formation emploi, n° 141 (2018/1)

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L’effet du mentorat sur la réussite de carrière : quelles différences entre hommes et femmes ? / Emna Gara Bach Ouerdian in Relations industrielles / Industrial relations, vol. 73, n° 1 (Hiver 2018)

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Quelles pratiques de formation et de tutorat pour les salariés en contrat aidé ? / Marie Rey in Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus, n° 016 (avril 2018)

Permalink
La adaptación de las competencias, un desafío para las empresas del sector digital / Jean-Marie Dubois in Calificaciones y empleo, n° 102 (2017)

Permalink
Autour de la posture d’accompagnement à l’université / Saeed Paivandi in Recherche et formation, n° 81 (2016/1)

Permalink
De l'abandon à l'engagement en formation / Catherine Guillaumin (2018)

Permalink
L’accompagnement du jeune travailleur vers le statut de salarié adulte / Nathalie Dedessus-Le-Moustier (2018)

Permalink
Les apprentissages collectifs instrumentés / François-Xavier Bernard (2018)

Permalink
La co-évaluation pratiquée par les tuteurs d’entreprise et les enseignants en baccalauréat professionnel en France / Samira Mahlaoui (2018)

Permalink
Education et formation dans les sociétés contemporaines / Alain Baudrit (2018)

Permalink
L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines / Marc Demeuse (2018)

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Faire parler l’expérience au sein de Groupes de Rencontres du Travail / Stéphanie Mailliot (2018)

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Organiser et exercer le tutorat des jeunes en formation professionnelle initiale au sein des petites structures / Samira Mahlaoui (2018)

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Organiser le tutorat des jeunes en formation professionnelle initiale dans les petites structures / Samira Mahlaoui (2018)

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Trends in Vocational Education and Training Research / Christof Nägele (2018)

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Le tutorat dans la recherche-action : un dispositif à disposition / Sandrine Amaré (2018)

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Open Badges : Analyse des effets de leur mise à disposition selon deux modalités de tutorat (proactive ou réactive) / Bruno de Lievre in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 20 (décembre 2017)

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Adapting skills: a challenge digital companies have to meet / Jean-Marie Dubois in Training and employment, n° 131 (September-October 2017)

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Distance sociale et glissements de rôles dans le tutorat à distance / Alain Baudrit in Carrefours de l'éducation, n° 44 (2017/2)

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La coopération entre tuteurs et équipes de conception pour un meilleur suivi des cours à distance / Nicole Racette in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 33-2 (mis en ligne le 15 novembre 2017)

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L’aide en contexte numérique d’apprentissage / Chrysta Pélissier in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 19 (octobre 2017)

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L’adaptation des compétences, un défi à relever pour les entreprises du numérique / Jean-Marie Dubois in Bref, n° 358 (2017)

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Le don/contre-don à l’épreuve d’un dispositif tutoral : des conséquences dans le domaine de la pédagogie universitaire ? / Alain Baudrit in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 45 (2017)

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Tutorat de mémoires, courriels et rapport au temps / Dominique Samson in Education permanente, n° 212 (septembre 2017)

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L’activité de tutorat conjointe et médiatisée / Solange Ciavaldini-Cartaut in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 19, n° 1 (2016)

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Pédagogie universitaire et accompagnement dans la zone proximale de développement des enseignants et enseignantes en formation initiale et continue. Dossier / Michèle Venet in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 19, n° 1 (2016)

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Le community manager ou animateur de communauté Web : quel nouvel acteur de la formation à distance ? / Béatrice Savarieau in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 18 (2017)

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La coopération entre concepteurs et tuteurs et l’évolution du rôle du tuteur dans un établissement unimodal d’enseignement à distance / Bruno Poellhuber in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 18 (2017)

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Effets perçus de l’engagement en formation à distance sur les pratiques et les compétences des enseignants du supérieur / Georges Ferone in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 18 (2017)

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Qu’en est-il des tuteurs ? / Patrick Guillemet in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 18 (2017)

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Quelles sont les caractéristiques de l’emploi et du travail des tuteurs en formation ouverte et à distance ? / Nicole Racette in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 18 (2017)

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Fabriquer / devenir un enseignant du supérieur professionnalisant. Le tutorat en IUT / Stéphanie Tralongo in Formation emploi, n° 138 (avril-juin 2017)

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Analyser l’apprentissage comme un travail / André Zeitler in Education permanente, n° Hors-Série 9 (Hors série AFPA 2017)

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L’organisation du tutorat en entreprise : de l’importance des collectifs de travail / Marine Pelé-Peycelon in Education permanente, n° Hors-Série 9 (Hors série AFPA 2017)

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Conception en didactique professionnelle d’une formation des tuteurs à l’activité d’observation des pratiques en éducation physique et sportive / Solange Ciavaldini-Cartaut in Recherches en éducation, n° 28 (mars 2017)

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Les représentations des tuteurs en FAD à l’égard de leurs pratiques et de leurs fonctions tutorales / Said Berrouk in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 17 (2017)

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Apprentissage et voie scolaire : comment expliquer les différences d’insertion observées ? / Thomas Couppié (2017)

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Les apprentissages professionnels accompagnés / Anne Jorro (2017)

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Émotions et apprentissages / Long Pham Quang (2017)

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Encyclopédie d'analyse des activités / Jean-Marie Barbier (2017)

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Médiations et système d’artefacts au sein du dispositif d’échange de ressources scénarisées : contraintes et/ou ressources chez des formateurs agricoles / Samira Mahlaoui (2017)

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Savoirs au travail / Cécile Gardiès (2017)

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