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SOCIOLOGIE DE L'EDUCATIONVoir aussi |
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La paternitĂ© du concept de forme scolaire revient Ă Guy Vincent (1933-2017) et Ă des chercheurs du Groupe de recherche sur la socialisation (GRS, laboratoire quâil dirigea de sa crĂ©ation, en 1975, jusquâen 1991). Cet article rend compte de ce tr[...]
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Ce dossier entend contribuer Ă la rĂ©flexion sur les rapports entre justice, Ă©ducation, dĂ©mocratie, en dĂ©veloppant la conceptualisation des « droits pĂ©dagogiques » discrĂštement formulĂ©e dans lâĆuvre du sociologue britannique Basil Bernstein. Il s[...]
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Pierre-Yves Bernard, dir. ; Christophe Michaut, dir. ; Julia Resnik, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Le Sens social | 2024Trois questions vives de sociologie de lâeÌducation sont ici eÌclaireÌes : la lutte contre le deÌcrochage scolaire, les politiques dâorientation des eÌleÌves, la marchandisation de lâeÌducation. EffectueÌ aÌ la meÌmoire dâYves Dutercq (1955-2020[...]
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Philippe CarrĂ©, dir. ; Pierre Gaspar, dir. ; CĂ©dric FrĂ©tignĂ©, dir. ; Olivier Las-Vergnas, dir. | Malakoff : Dunod | 2024La cinquiĂšme Ă©dition complĂštement refondue et rĂ©actualisĂ©e de cet ouvrage rassemble les contributions des plus grands spĂ©cialistes de la formation et fournit un panorama des savoirs de rĂ©fĂ©rence des sciences et techniques de la formation des adu[...]
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Lâobjectif de ce dossier est de contribuer Ă sa maniĂšre Ă combler un manque de travaux dans un contexte institutionnel marquĂ© par un mouvement important de dĂ©concentration/re-concentration des responsabilitĂ©s au niveau des rectorats, et dans un [...]
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Ce court essai ne cherche pas Ă fournir des rĂ©ponses arrĂȘtĂ©es, mais plutĂŽt Ă aborder lâimportance dâun renforcement de la lĂ©gitimitĂ© de notre champ dans le domaine de lâĂ©ducation. Je le fais en questionnant le rĂŽle que peuvent jouer, dâune part,[...]
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Cet Ă©tat des recherches est issu dâun chapitre de mon habilitation Ă diriger des recherches (Michaut, 2020) et dâune synthĂšse produite pour lâobservatoire de la rĂ©ussite universitaire de Nantes UniversitĂ©. Depuis une cinquantaine dâannĂ©es, de no[...]
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Ă partir dâune enquĂȘte ethnographique conduite dans un lycĂ©e professionnel agricole, dans une filiĂšre accueillant majoritairement des filles et au recrutement populaire, cet article propose de sâintĂ©resser aux maniĂšres variĂ©es et parfois hĂ©tĂ©rod[...]
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Cet article analyse les formes de socialisation militante qui se rĂ©alisent au sein des dispositifs de participation juvĂ©nile, promus et animĂ©s par les principales organisations dâĂ©ducation populaire. Il se propose, Ă partir dâune enquĂȘte ethnogr[...]
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Cette note de synthĂšse sâintĂ©resse aux travaux de recherche français qui, entre 1985 et 2015, traitent des dĂ©sordres scolaires au travers de diffĂ©rents objets sociologiques. Les dĂ©sordres scolaires sont considĂ©rĂ©s comme une notion Ă partir de la[...]
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Cet article, en partie appuyĂ© sur des travaux de sociologie interactionniste, prĂ©sente les rĂ©sultats dâune enquĂȘte par entretiens menĂ©e auprĂšs de 38 collĂ©giens scolarisĂ©s dans trois collĂšges socialement diffĂ©renciĂ©s rĂ©agissant au visionnage de d[...]
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Cette synthĂšse de travaux personnels sâappuie sur la sociologie de Pierre Bourdieu, notamment sur lâensemble dâenquĂȘtes publiĂ©es dans LâAmour de lâart. Mais plutĂŽt que de proposer une thĂ©orie de la diffusion culturelle, elle tient compte de lâes[...]
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Cet article analyse la mĂ©diatisation de lâabsentĂ©isme scolaire dans la presse Ă©crite nationale en France entre 1997 et 2020 Ă partir de corpus de documents et dâentretiens individuels. Adoptant une perspective Ă la croisĂ©e de la sociologie de lâ[...]
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L'Ă©cole est plus que jamais au cĆur des dĂ©bats de sociĂ©tĂ©. Les rĂ©formes conduites dans de nombreux systĂšmes Ă©ducatifs, les analyses des organismes internationaux, montrent l'acuitĂ© du dĂ©bat sur la dĂ©mocratisation scolaire. Tous les systĂšmes Ă©duc[...]
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Mohamed Dendani, dir. ; Fabienne Soldini, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Le Sens social | 2022MalgrĂ© sa massification dans la plupart des domaines d'activitĂ©, le numĂ©rique questionne toujours spĂ©cialistes et chercheurs. Ainsi, alors que les pratiques numĂ©riques sont supposĂ©es ĂȘtre dĂ©mocratisĂ©es, pourquoi l'aisance dans la lecture et dans[...]
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Les grandes Ă©coles et leurs pratiques de sĂ©lection font lâobjet dâun intĂ©rĂȘt croissant de la part des mĂ©dias et des citoyens : ces institutions sont rĂ©guliĂšrement critiquĂ©es pour leur fermeture sociale, en mĂȘme temps quâelles fournissent Ă leurs[...]
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Les plateformes pĂ©dagogiques en ligne ont Ă©tĂ© largement mobilisĂ©es par les enseignants pendant le confinement du printemps 2020. Le confinement a aussi Ă©tĂ© une pĂ©riode exceptionnelle du point de vue de lâaccompagnement parental : les parents son[...]
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Alors que la diffusion de rĂ©formes basĂ©es sur une approche par compĂ©tences soulĂšve la question de la standardisation des curricula Ă lâĂ©chelle globale, on sait peu de choses sur la façon dont ces tendances communes sont recontextualisĂ©es dans le[...]
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This article investigates the situation of Swedish upper secondary school students who have been subject to distance education during the COVID-19 pandemic crisis. We understand the transition from onsite education to distance education as a rec[...]
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Les objets de la sociologie de lâĂ©ducation se sont diversifiĂ©s, mais sont inĂ©galement traitĂ©s par la littĂ©rature. La formation professionnelle et technique (FTP) est ainsi un thĂšme secondaire, soumis Ă la domination de lâĂ©ducation gĂ©nĂ©rale. Cela[...]
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La formation professionnelle des futurs ouvriers et employĂ©s est, en France, une rĂ©alitĂ© peu Ă©tudiĂ©e par les sociologues. Au-delĂ de ce constat, liĂ© Ă lâinĂ©gale valeur symbolique des objets de recherche, force est de constater la difficultĂ© Ă fa[...]
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Lâorganisation de la formation professionnelle initiale (FPI) est prise depuis la fin du XIXe siĂšcle dans un dĂ©bat entre deux orientations idĂ©ologiques : lâapprentissage au sein dâune Ă©cole humaniste qui protĂšge la jeunesse des exigences de la p[...]
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Les conditions dâĂ©mergence de la sociologie de lâĂ©ducation portugaise ont Ă©tĂ© concomitantes au processus de dĂ©mocratisation du pays. Non seulement elle a trouvĂ© les conditions pour se dĂ©velopper dans les annĂ©es 1990, avec lâexpansion de lâenseig[...]
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This article reframes the debate on the validation of non-formal and informal learning by connecting it to the sociology of education and curriculum studies literatures. Building on these literatures, the article differentiates between four type[...]
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Laurent Filliettaz ; Ayla Bimonte ; Ghizlane KoleĂŻ ; Alexandra Nguyen ; AurĂ©lie Roux-Mermoud ; Sabrina Royer ; Dominique TrĂ©bert ; Constanze Tress ; Marianne Zogmal |Lâobjectif de cette note de synthĂšse est de proposer, dans le champ francophone et au-delĂ , un Ă©tat des lieux des travaux qui, de maniĂšre directe ou indirecte, explicite ou implicite, se rĂ©clament du concept dâ« interaction verbale » et qui en f[...]
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Ce texte sâinscrit dans la troisiĂšme partie de lâouvrage Boys in White, dĂ©diĂ©e Ă lâĂ©tude de la culture Ă©tudiante lors des annĂ©es dâapprentissage mĂ©dical. Il Ă©tudie les diffĂ©rentes « perspectives » mises en avant par les Ă©tudiants pour se prĂ©pare[...]
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Alice Lermusiaux ; Les Ă©tudiants au travail. Les outils de la sociologie du travail au service de lâanalyse des apprentissages (29 et 30 novembre 2018; UniversitĂ© de Nantes, Nantes) |Le prĂ©sent article montre que la socialisation scolaire secondaire a des effets sur certaines pratiques de travail dans lâenseignement supĂ©rieur. Lâobservation directe des cours au sein de la formation en soins infirmiers et lâobjectivation syst[...]
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Ruggero Iori ; Les Ă©tudiants au travail. Les outils de la sociologie du travail au service de lâanalyse des apprentissages (29 et 30 novembre 2018; UniversitĂ© de Nantes, Nantes) |Lâarticle montre comment la filiĂšre en service social met en place un cadrage qui favorise la construction dâun rapport dĂ©terminĂ© au temps, en lien avec le futur emploi dâassistante sociale. Produit par lâinstitution et appuyĂ© par des formateurs[...]
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GaĂ«le Henri-PanabiĂšre ; Camille NoĂ»s ; Les Ă©tudiants au travail. Les outils de la sociologie du travail au service de lâanalyse des apprentissages (29 et 30 novembre 2018; UniversitĂ© de Nantes, Nantes) |Comment les premiĂšres annĂ©es dâenseignement supĂ©rieur transforment-elles les Ă©tudiants ? La formation universitaire dont il est question dans lâarticle est peu encadrante, comme la plupart des licences de sciences humaines en France. Pourtant, a[...]
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CĂ©dric Laheyne ; Les Ă©tudiants au travail. Les outils de la sociologie du travail au service de lâanalyse des apprentissages (29 et 30 novembre 2018; UniversitĂ© de Nantes, Nantes) |Lâarticle prend pour objet les apprentissages de la rĂ©gulation Ă©motionnelle en classe prĂ©paratoire littĂ©raire dâun Ă©tablissement privĂ© de lâouest parisien. La classe prĂ©paratoire comme institution socialement et scolairement situĂ©e produit des c[...]
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Cet article contribue Ă la sociologie des savoirs dans lâenseignement supĂ©rieur en sâintĂ©ressant Ă la perspective des Ă©tudiants, câest-Ă -dire Ă la maniĂšre dont ils construisent un point de vue collectif sur le travail quâils ont Ă faire. L'auteu[...]
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La question des inĂ©galitĂ©s Ă lâaccĂšs dans lâenseignement supĂ©rieur nâest pas une question nouvelle en France. Car la formation des Ă©lites françaises sâinscrit au bout dâune longue chaĂźne dâinĂ©galitĂ©s successives. Depuis quelques annĂ©es, certaine[...]
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Cette note de synthĂšse sâintĂ©resse aux travaux de recherche français qui, entre 1985 et 2015, traitent des dĂ©sordres scolaires au travers de diffĂ©rents objets sociologiques. Les dĂ©sordres scolaires (DS) ne peuvent pas ĂȘtre considĂ©rĂ©s comme un ch[...]
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En France, plusieurs traditions de recherche ont Ă©tudiĂ© le systĂšme scolaire, son essor, et plus particuliĂšrement les inĂ©galitĂ©s sociales de scolarisation et leurs consĂ©quences en matiĂšre de diffĂ©renciation sociale et symbolique des groupes socia[...]
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Jamais le dĂ©mantĂšlement de lâĂ©cole publique nâaura Ă©tĂ© aussi brutal que sous le mandat prĂ©sidentiel dâEmmanuel Macron. De la maternelle Ă lâuniversitĂ©, ce sont les enfants des catĂ©gories populaires qui en paient le prix fort. En face, la rĂ©sista[...]
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Christian Maroy | QuĂ©bec [Canada] : Presses de l'UniversitĂ© de Laval - PUL | Formation et profession | 2021InspirĂ©e de la nouvelle gestion publique, la politique de gestion axĂ©e sur les rĂ©sultats (GAR) a changĂ© profondĂ©ment la gouvernance du systĂšme scolaire quĂ©bĂ©cois en renforçant le pouvoir du ministĂšre de lâĂducation sur les commissions scolaires [...]
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Cette thĂšse porte sur lâaccĂšs des bacheliers professionnels Ă un diplĂŽme de lâenseignement supĂ©rieur au regard de deux Ă©volutions rĂ©centes majeures : lâexplosion du nombre de bacheliers professionnels, dâune part, et la hausse continue de leur t[...]
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Cet article porte sur la place du chercheur en sciences humaines et sociales dans la sociĂ©tĂ©, et plus particuliĂšrement sur son rĂŽle et sur sa responsabilitĂ© en tant quâacteur rendant compte et analysant des reprĂ©sentations et des pratiques obser[...]
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Cette synthĂšse vise Ă dĂ©gager les prĂ©supposĂ©s mĂ©thodologiques propres au cadre thĂ©orique dâune sociologie de la traduction Ă partir des articles de ce numĂ©ro. Lâexamen des rĂ©quisits Ă©pistĂ©mologiques montre le refus de tout positivisme au profit [...]
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Plan : DerriĂšre la(es) privatisation(s), la nĂ©olibĂ©ralisation de lâĂ©ducation ; La dimension spatiale, levier du changement ?
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Afin de mieux connaĂźtre ce que recouvre lâenseignement technique et professionnel dans la France des annĂ©es 1920 et 1930, cet article analyse un film documentaire consacrĂ© aux Ă©coles nationales professionnelles en 1930. LâĂ©tude mobilise dâautres[...]
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Jean-Yves Rochex, dir. ; Viviane Isambert-Jamati |RĂ©cit de parcours et republication d'anciens textes de la sociologue Viviane Isambert-Jamati.
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Cet article opĂšre un retour critique sur le courant de la sociologie française de lâĂ©ducation centrĂ© sur lâĂ©valuation socialement diffĂ©rentielle de pratiques scolaires induites par des «innovations», dans les annĂ©es 1980-1990. Au-delĂ du socio-l[...]
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Sâengager dans le mĂ©tier de Marin de commerce rĂ©pondait traditionnellement Ă une « vocation ». Cette conception vocationnelle dâentrĂ©e dans la profession continue dâĂȘtre mobilisĂ©e par une majoritĂ© des acteurs et tend Ă cacher les mĂ©canismes de r[...]
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Philippe Bongrand, dir. ; Dominique Glasman, dir. |Depuis son instauration en France par la loi Ferry du 28 mars 1882, lâinstruction obligatoire peut ĂȘtre donnĂ©e, plutĂŽt que dans les Ă©tablissements scolaires publics ou privĂ©s, dans les familles. Cette option nâa pourtant Ă©tĂ© que trĂšs peu utilisĂ©[...]
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Jean Gabin Ntebutse, dir. ; Simon Collin, dir. |Le numĂ©rique en Ă©ducation constitue un domaine pluridisciplinaire dans lequel les disciplines sâarticulent plus ou moins Ă©troitement les unes aux autres depuis la conception dâenvironnements numĂ©riques dâapprentissage jusquâĂ lâĂ©tude des usages [...]
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LâĂ©ducation inclusive transforme lâĂcole en communautĂ© scolaire impliquant les acteurs au fonctionnement de la vie scolaire. Or, les travaux en sociologie de lâĂ©cole montrent lâexistence de relations spĂ©cifiques entre chefs dâĂ©tablissement, prof[...]
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Ariane AzĂ©ma ; Pierre Champollion ; Damien Coursodon ; LeĂŻla Frouillou ; Magali Hardouin ; Christine Lauer ; Lisa Marx | Lyon : ENS Editions | Entretiens Ferdinand Buisson | 2020Il a Ă©tĂ© longtemps Ă©tĂ© considĂ©rĂ© que l'Ă©chelle nationale Ă©tait la seule compatible avec les objectifs d'Ă©galitĂ© du systĂšme Ă©ducatif en France. Cette « indiffĂ©rence » de lâĂ©cole Ă ses territoires a Ă©tĂ© remise en cause depuis quarante ans. Les re[...]
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Marie-France Carnus, dir. ; Pablo Buznic-Bourgeacq, dir. ; DorothĂ©e Baillet, dir. ; GeneviĂšve Therriault, dir. ; ValĂ©rie Vincent, dir. ; REF - RĂ©seau de recherche en Ăducation et en Formation ; CongrĂšs: Rencontres internationales du RĂ©seau de recherche en Ăducation et en Formation (REF) QuatriĂšme symposium sur le rapport au savoir "Recherches sur le rapport au(x) savoir(s) : de quel(s) sujet(s) et de quel(s) savoir(s) parlons-nous ?" (16e; juillet 2019; UniversitĂ© de Toulouse Jean JaurĂšs, Toulouse) | QuĂ©bec : CRIRES - Centre de recherche et dâintervention sur la rĂ©ussite scolaire | 2020Le Centre de recherche et dâintervention sur la rĂ©ussite scolaire (CRIRES) a le plaisir dâoffrir en ligne en libre accĂšs aux lectrices et lecteurs intĂ©ressĂ©s le volume Rapport(s) au(x) savoir(s) : quels sujets, quels savoirs? sur le site des « L[...]
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Au croisement entre la sociologie de lâĂ©ducation, de lâinstitution et du travail, cet article montre comment, en dehors des attentes institutionnelles officielles, le traitement et le suivi de lâactualitĂ© sâintĂšgrent au faisceau de tĂąches des en[...]
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Depuis 2016, un projet rĂ©gional de recherche intitulĂ© le projet « Preuve » (Picardie rĂ©ussite Ă©ducative) vise Ă mieux comprendre les origines des difficultĂ©s persistantes en Picardie grĂące Ă une approche croisĂ©e. Des donnĂ©es dâenquĂȘte sont recue[...]
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En Ă©ducation, les effets de pairs rĂ©sultent des diffĂ©rents types dâinteractions entre Ă©lĂšves, au sein dâune mĂȘme classe ou dâun mĂȘme Ă©tablissement. Toutefois, caractĂ©riser la nature et mesurer lâampleur de ces interactions pose des problĂšmes mĂ©t[...]
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Les notes au baccalaurĂ©at dâun Ă©lĂšve sont-elles influencĂ©es par le niveau de ses camarades de classe de terminale ? Nous utilisons des donnĂ©es administratives exhaustives anonymisĂ©es permettant un suivi longitudinal de la scolaritĂ© des Ă©lĂšves po[...]
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Cette recherche vise lâarticulation entre les stratĂ©gies dâautorĂ©gulation et la perception des potentialitĂ©s de lâenvironnement des Ă©tudiants (affordance) dans un environnement de e-formation. En effet, si les Ă©tudiants redĂ©finissent lâobjectif [...]
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Lâarticle examine la trajectoire de la politique curriculaire quĂ©bĂ©coise de 2000 Ă 2015 Ă la lumiĂšre de la sociologie du curriculum. Lâanalyse de contenu des textes de lâenseignement secondaire permet de distinguer deux pĂ©riodes dans le dĂ©ploiem[...]
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Cet article propose dâexplorer la notion de « nouvelles » problĂ©matiques Ă©ducatives qui interroge la construction publique dâun certain nombre de « problĂšmes » scolaires, les formes de leur dĂ©signation et de leur prise en charge. Nous interrogeo[...]
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Le savant et le syndicat : cinquante ans de rapport critique du SNES avec la recherche en Ă©ducation
Les rapports que le principal syndicat enseignant du second degrĂ© entretient depuis une cinquantaine dâannĂ©es avec la recherche en Ă©ducation sont le reflet des variations de son orientation syndicale et du dĂ©placement des points nodaux du dĂ©bat [...]
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Cette recherche sâintĂ©resse aux bacheliers professionnels qui se destinent aux mĂ©tiers du sport et de lâart en commençant un cursus long dans les Ă©tudes supĂ©rieures. EngagĂ©s dans ces filiĂšres qui ne leur sont pas adaptĂ©es, ils justifient leur ch[...]
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Interroger la « formation demain » invite Ă repĂ©rer les tendances du champ pour les situer dans un cadre plus large. Lâarticle Ă©tudie les tendances perçues. Lâauteur analyse plus spĂ©cifiquement les tensions pour deux dâentre elles : la multimoda[...]
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A partir dâune analyse des thĂ©matiques abordĂ©es par Education permanente depuis sa crĂ©ation, lâauteur propose une « archĂ©ologieâ» des modes de conception des actions de et en formation, quâil inscrit dans une Ă©volution plus globale de la concept[...]
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Pour rĂ©flĂ©chir au futur, lâauteure sâen tient Ă lâaspect de la formation se fondant sur la rencontre entre un professionnel et des personnes en quĂȘte dâun dĂ©veloppement, dâune place, dâun savoir. Elle envisage les dimensions vers lesquelles va s[...]
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Lâenjeu de cet article est dâapporter Ă la fois une analyse des principes sociaux et politiques sur lesquels reposent lâoutil Parcoursup, mais aussi de proposer une lecture critique des risques de glissements analytiques et interprĂ©tatifs dans c[...]
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Le numĂ©rique est un artefact, câest-Ă -dire un construit artificiel humain symbolique et matĂ©riel, qui modifie lâactivitĂ© humaine et lâenvironnement dans lesquels il sâinscrit. Mais avant de lâutiliser, les humains entrent en relation avec lâarte[...]
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La rĂ©flexion ici engagĂ©e prend appui sur la conduite dâune Ă©tude commandĂ©e par une collectivitĂ© locale soucieuse dâ« Ă©valuer », pour lâamĂ©liorer, sa politique Ă©ducative. Celle-ci prend la forme de lâimpulsion dâun important « projet » visant Ă r[...]
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Afin dâĂ©clairer les services rendus par une recherche de sociologie de lâĂ©ducation sur des pratiques institutionnelles, cette contribution prĂ©sente une recherche doctorale menĂ©e par un enseignant auprĂšs des enfants du voyage, devenu chercheur. L[...]
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Les rĂ©flexions qui constituent la trame de cet article sont issues dâune pratique dâaccompagnement dâĂ©tablissements scolaires dans lâinnovation et le changement, en Suisse romande. Dans ce contexte, le dĂ©veloppement dâoutils issus de la recherch[...]
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Lila Belkacem, dir. ; Fanny Gallot, dir. ; Nicole Mosconi, dir. |
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En centrant lâanalyse sur le Groupe de recherche en expression corporelle, fondĂ© Ă la fin des annĂ©es soixante Ă lâIreps de Toulouse, cet article Ă©tudie les discours militants pour le renouvellement de la culture physique. Il montre que les acteu[...]
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Le cas des post apprentis inscrits dans un dispositif de mobilitĂ© Erasmus +.Dans les discours et les actions des instances europĂ©enne et nationale, la mobilitĂ© des apprentis est promue comme un enjeu Ă©conomique et politique majeur. Elle favorise[...]
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Lâapproche par les capabilitĂ©s et les concepts de Pierre Bourdieu sont associĂ©s pour comprendre les choix dâorientation et lâinsertion. Cette association thĂ©orique novatrice est mise en Ćuvre pour penser autant les cas de reproduction so[...]
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Les hypothĂšses thĂ©oriques formulĂ©es ici sont les suivantes: la dĂ©mocratisation sĂ©grĂ©gative sâopĂšre non seulement in fine via la filiĂšre ou la spĂ©cialitĂ© de formation du diplĂŽme final, mais aussi par la nature du parcours lui-mĂȘme, principalement[...]
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Lâarticle prĂ©sente les apports dâune approche processuelle et rythmologique afin de rendre compte des temporalitĂ©s constitutives des processus dâapprentissage, de transformation et de dĂ©veloppement. La spĂ©cificitĂ© dâune telle approche est abordĂ©[...]
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Comment les jeunes non qualifiĂ©s rĂ©agissent-ils au travail de socialisation opĂ©rĂ© par les dispositifs de seconde chance Ă destination des dĂ©crocheurs ? Le dispositif Ă©tudiĂ© cherche Ă favoriser un travail sur soi de la part des jeunes accompagnĂ©s[...]
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Les Ă©lĂšves perturbateurs incarnent une nouvelle figure de la dĂ©viance Ă lâĂ©cole qui interroge certains marqueurs de la transformation du systĂšme Ă©ducatif. La diversification des publics, de lâoffre scolaire et des fonctions sociales de lâĂ©cole o[...]
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Cet article prĂ©sente une rĂ©flexion sur la « fabrique » des projets Ă©ducatifs locaux, en engageant une analyse croisĂ©e des procĂ©dures, des configurations dâacteurs et des discours portĂ©s, Ă travers elles, sur lâĂ©ducation. Lâanalyse est rĂ©alisĂ©e Ă [...]
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Cet article sâintĂ©resse aux enjeux de lâextension institutionnelle des relations entre Ă©ducation et territoire (dĂ©centralisation Ă©ducative, projets Ă©ducatifs locaux, etc.). AprĂšs avoir fait le constat que les relations entre Ă©ducation et territo[...]
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Quel a Ă©tĂ© lâapport de la sociologie des conventions Ă la recherche en Ă©ducation et spĂ©cialement Ă lâĂ©tude des politiques françaises depuis les annĂ©es 1980 ? La pĂ©riode a connu un intense travail sur la dĂ©finition de la justice en Ă©ducation et p[...]
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Un impĂ©ratif dâaccessibilitĂ© accompagne aujourdâhui les politiques inclusives Ă lâavĂšnement dâun nouvel imaginaire social instituant dâautres maniĂšres de faire Ă©cole. Il corrĂšle ces nouvelles maniĂšres de faire Ă©cole aux conceptions de la solidar[...]
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Cet article prĂ©sente la situation de la sociologie de lâĂ©ducation au Portugal en sâappuyant sur dix entretiens avec des spĂ©cialistes du domaine et une analyse des diffĂ©rents Ă©tats de lâart parus depuis une dizaine dâannĂ©es. La discipline est ren[...]
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Lâarticle prĂ©sente Ă partir de lâexemple quĂ©bĂ©cois des Ă©volutions qui ont concernĂ© la sociologie de lâĂ©ducation dans de nombreux pays. Un paradoxe apparaĂźt : les questions dâĂ©ducation ont presque disparu des dĂ©partements universitaires de sociol[...]
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Le groupe social des ingĂ©nieurs en France sâest constituĂ© historiquement autour dâun modĂšle de formation relativement singulier dans lâenseignement supĂ©rieur, en marge des universitĂ©s, celui des Ă©coles dâingĂ©nieurs. Les recherches montrent que c[...]
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HĂ©lĂšne Veyrac, dir. ; Lara Laflotte, dir. |Les situations dâinteraction en contexte dâenseignement-apprentissage sont ici abordĂ©es par le regard des enseignants sur leurs Ă©lĂšves, et vice versa. Ces regards sont approchĂ©s sous lâangle des catĂ©gorisations dont les Ă©lĂšves font lâobjet, puis[...]
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Christian Heslon, dir. ; NathanaĂ«l Wallenhorst, dir. ; Jean-Yves Robin, dir. |
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Certaines thĂšses rĂ©centes sur lâautoritĂ© Ă©ducative, relation entre adulte et enfant, peuvent-elles ĂȘtre, et Ă quelles conditions, rĂ©investies dans le champ de la formation des adultes ? Donner Ă tous les individus les moyens dâassumer une autono[...]
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Laurence Maurines, dir. ; JosĂ©-Luis Wolfs, dir. |Ce numĂ©ro porte sur les reprĂ©sentations de la (des) science(s) vĂ©hiculĂ©es par diffĂ©rents acteurs Ă©ducatifs (auteurs de programmes ou de manuels, enseignants, Ă©lĂšves, etc.). Dans le texte introductif, StĂ©phanie Ruphy prĂ©sente comment lâĂ©pistĂ©molo[...]
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Si les IUT sont rĂ©guliĂšrement citĂ©s au titre de formation professionnelle, professionnalisĂ© ou professionnalisante, il convient cependant de se demander ce que cela signifie. LâenquĂȘte menĂ©e sur un corpus et par ethnographie est rĂ©alisĂ©e Ă parti[...]
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Lâarticle sâintĂ©resse Ă un dispositif pĂ©dagogique intitulĂ© « projet personnel et professionnel » prĂ©sent sous la forme dâun module dans les Instituts Universitaires de Technologie. Sa jeunesse au sein des IUT, son non adossement Ă une discipline[...]
