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Apprendre un métier ou poursuivre ses études ? Les élèves de lycée professionnel face à la réforme du bac pro trois ans

Aziz Jellab |

Dans Formation emploi (n° 131, juillet-septembre 2015)

Créé pour élever les niveaux de qualification et répondre aux besoins en main-d’œuvre dans certains secteurs professionnels, le baccalauréat professionnel permet de plus en plus la poursuite d’études dans l’enseignement supérieur. En mobilisant [...]

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Formation emploi, n° 131 - juillet-septembre 2015 - Le Bac Pro a 30 ans

Nathalie Frigul, dir. ; Emmanuel Sulzer, dir. | 2015

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Des bacheliers professionnels sur le pont des Arts, du rêve à la réalité ?

Magali Danner ; Christine Guégnard |

Dans Formation emploi (n° 131, juillet-septembre 2015)

Face au champ des possibles des formations, les classes préparatoires aux écoles supérieures d'art constituent un choix original pour un jeune, encore plus pour un bachelier professionnel. Élèves atypiques dans des classes atypiques, leur présen[...]

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L’enseignement dispensé en bac pro est-il professionnel ? L’exemple du baccalauréat Electrotechnique

Josiane Paddeu ; Patrick Veneau |

Dans Formation emploi (n° 131, juillet-septembre 2015)

La création du bac pro visait, notamment, à valoriser l’enseignement professionnel au moyen, en particulier, d’une forme d’alternance sous statut scolaire. Cependant, l’étude des pratiques d’évaluation des enseignants mises en œuvre pour le bac [...]

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Facteurs associés au risque de décrochage scolaire : vers une approche intégrative

Benoît Galand ; Virginie Hospel |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 44, n° 3, septembre 2015)

Cette étude s’intéresse aux élèves encore présents à l’école mais qui risquent de décrocher. L’objectif est d'évaluer le poids relatif de nombreux facteurs potentiellement liés au risque de décrochage scolaire, en proposant une modélisation des [...]

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Les inégalités scolaires par l’alternance ? Deux déclinaisons de la littératie dans l’enseignement agricole

Laure Minassian |

Dans Formation emploi (n° 131, juillet-septembre 2015)

Les formations par alternance sont souvent préconisées pour aider des élèves en échec dans les dispositifs scolaires plus ordinaires. Mais les effets de ces dispositifs sont-ils ceux attendus ? Deux systèmes d’alternance contrastés dans l’enseig[...]

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Introduction : Bac pro : des paradoxes d’hier aux incertitudes d’aujourd’hui

Nathalie Frigul ; Emmanuel Sulzer |

Dans Formation emploi (n° 131, juillet-septembre 2015)

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Les lycéens professionnels et la réforme du bac pro en trois ans : nouveau contexte, nouveaux parcours ?

Pierre-Yves Bernard ; Vincent Troger |

Dans Formation emploi (n° 131, juillet-septembre 2015)

Quels sont les effets de la réforme du baccalauréat professionnel sur les parcours des élèves de lycéens professionnels ? La réforme a accentué les intentions de poursuites d’études supérieures. Ces projets sont majoritairement orientés vers les[...]

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Une nouvelle « élite des réprouvés » ? Les bacheliers professionnels industriels devenus ouvriers qualifiés

Séverine Misset |

Dans Formation emploi (n° 131, juillet-septembre 2015)

Notre enquête, réalisée dans l’industrie automobile auprès d’ouvriers qualifiés, révèle tout d’abord que l’effet d’hystérésis (Bourdieu, 1978) caractérisant les premières cohortes de bacheliers professionnels semble s’être estompé avec le temps.[...]

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Le poids des relations familiales dans la mobilité géographique des jeunes inscrits en baccalauréat professionnel

Alain Thalineau ; Florian Hot |

Dans Formation emploi (n° 131, juillet-septembre 2015)

A l’heure où la mobilité (résidentielle et quotidienne) s’impose comme une qualité indispensable à tout individu visant son insertion sur le marché de l’emploi, comment les lycéens inscrits en baccalauréat professionnel en Région Centre envisage[...]

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Point de vue : Bachelier ou professionnel ?

Claude Grignon |

Dans Formation emploi (n° 131, juillet-septembre 2015)

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Postface : Le baccalauréat professionnel trente ans après sa création : de la marche forcée à la banalisation ?

Fabienne Maillard, Auteur de la postface, du colophon, etc. |

Dans Formation emploi (n° 131, juillet-septembre 2015)

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Pourquoi la réforme du collège doit-elle être révoquée ?

Pierre Blazevic ; Geneviève Zehringer |

Dans Questions d'orientation (vol. 78, n° 3, septembre 2015)

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L’apprentissage en coiffure. : Les difficultés des premiers pas

Fanny Renard |

Dans Diversité (n° 180, 2015)

Une recherche menée auprès de jeunes préparant un CAP Coiffure par apprentissage met en évidence les réajustements qu’impose la socialisation professionnelle dans les situations de travail, mais aussi en centre de formation d’apprentis. L’analys[...]

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Le baccalauréat 2015 - Session de juin

Sylvie Le Laidier ; Fanny Thomas |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 24, juillet 2015)

Avec 77,2 % de bacheliers dans une génération en 2015, l’objectif des 80 % est quasiment atteint. (Source : DEPP)

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Gérer l’école d’aujourd’hui : compétences actuelles et souhaitées chez les nouveaux directeurs au Canada

Claire Isabelle ; Andréanne Gélinas-Proulx ; Hélène Meunier |

Dans Education et sociétés (n° 36, 2015/2)

En Amérique du Nord et en Europe, alors que la démographie accélère le renouvellement des directeurs d’école, l’école vit une mutation de structure caractérisée par une gestion publique plus décentralisée, une autonomie des établissements entraî[...]

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Leaving Boys Behind : Gender Disparities in High Academic Achievemen

Nicole M. Fortin ; Philip Oreopoulos ; Shelley Phipps |

Dans Journal of Human Resources - JHR (vol. 50, n° 3, Eté 2015)

Using data from the “Monitoring the Future” surveys, this paper shows that from the 1980s to the 2000s, the mode of girls’ high school GPA distribution has shifted from “B” to “A,” essentially “leaving boys behind” as the mode of boys’ GPA distr[...]

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À la recherche d’une autre éducation. Professeurs et élèves en difficulté : voix et récits d’expériences au Portugal

Fátima Antunes ; Virgínio Sá |

Dans Education et sociétés (n° 36, 2015/2)

Au Portugal, l’État par la création du Cours d’éducation et formation (CEF) prétend répondre aux besoins des publics scolaires en difficulté. L’article débat de cette politique –seconde chance, second choix, voire accommodation d’exclus de l’int[...]

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La note obtenue à l'épreuve pratique professionnelle est décisive dans le succès au baccalauréat professionnel

Juliette Robin ; Fanny Thomas |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 22, juin 2015)

Plus de 75 % des candidats au baccalauréat professionnel obtiennent leur diplôme à l’issue du premier groupe d’épreuves. La réussite à l’examen est principalement due à l’épreuve pratique professionnelle, à fort coefficient, dans laquelle les ré[...]

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2013 survey of the 2010 cohort: Crisis makes school-to-work transition for CAP-BEP holders even more difficult

Valérie Ilardi ; Emmanuel Sulzer |

Dans Training and employment (n° 116, Mars-April 2015)

Three years into their working lives, the unemployment rate among the young people who completed secondary vocational education in 2010 was 24%. The crisis has hit holders of the CAP and BEP head on, causing their labour market situation to dete[...]

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Le Baccalauréat professionnel Métiers de la sécurité

Brigitte Le Brethon |

Dans CPC Info (n° 56, premier semestre 2015)

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Concours enseignants du secondaire public : les recrutements externes ont presque doublé en 2014

Catherine Valette |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 20, juin 2015)

25 600 postes ont été ouverts aux différents concours enseignants du second degré public en 2014. La mise en place d’un nouveau calendrier pour 2014 a permis d’organiser deux sessions, dites exceptionnelle et rénovée. Elles ont attiré beaucoup p[...]

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Entre revanche scolaire et subordination salariale. Les appropriations ambivalentes du statut d’apprenti chez des coiffeurs en CAP

Fanny Renard |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 44, n° 2, juin 2015)

À partir d’une enquête qualitative, nous étudions dans cet article les appropriations ambivalentes du statut d’apprenti par des jeunes préparant un Certificat d’aptitude professionnelle coiffure. Nous montrons que cette ambivalence résulte de la[...]

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Trouver et tenir sa place. Les apprenti(e)s et le travail

Prisca Kergoat |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 44, n° 2, juin 2015)

L’apprentissage s’avère un puissant révélateur des inégalités sociales. Comment caractériser la manière dont celui-ci (re)produit la hiérarchisation des individus et la division sociale et sexuelle du travail ? L’entrée privilégiée ici, celle de[...]

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Les enseignants non titulaires du second degré public : 7,5 % de l'ensemble des effectifs en 2013

Danielle Prouteau |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 17, mai 2015)

Dans le second degré public, 7,5 % des enseignants sont des personnels non titulaires à la rentrée 2013. Ils constituent une population jeune et féminisée, dont les deux tiers exercent à temps plein. Leurs effectifs progressent de 2,6 points en [...]

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CAP-BEP : des difficultés d'insertion encore aggravées par la crise : Enquête 2013 auprès de la Génération 2010

Valérie Ilardi ; Emmanuel Sulzer |

Dans Céreq Bref (n° 335, mai 2015)

Après trois ans de vie active, les jeunes diplômés de l'enseignement professionnel secondaire en 2010 affichent un taux de chômage de 24 %. La crise heurte frontalement les diplômés de CAP et BEP, venant détériorer encore leur positionnement sur[...]

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Labour economics, vol. 34 - May 2015 - Special issue : European association of Labour Economics 26th annual conference

2015

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Prévisions d'effectifs d'élèves du second degré : forte augmentation en lycée général et technologique aux rentrées 2015 et 2016

Nicolas Miconnet |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 13, avril 2015)

Les effectifs du second degré devraient augmenter de 27 000 élèves à la rentrée 2015 et de 29 000 à la rentrée 2016. Dans le second cycle général et technologique, l’arrivée de la génération 2000, plus importante que les précédentes, les passage[...]

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Élites et savoirs. Dossier

Etienne Gérard, dir. ; Anne-Catherine Wagner, dir. |

Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 14, 2015)

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Examens professionnels du second degré session 2014 : plus de 80 % de réussite

Juliette Robin |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 11, mars 2015)

À la session 2014, 560 100 diplômes de l’enseignement professionnel des niveaux IV (BP, BT, BMA, baccalauréat professionnel et mentions complémentaires) et V (CAP, BEP et mentions complémentaires) ont été délivrés par les ministères en charge de[...]

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Diplôme national du brevet 2014 : près de deux tiers des candidats ont une note inférieure à la moyenne à l'épreuve de mathématiques

Caroline Iannone |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 10, mars 2015)

En 2014, 85 % des candidats obtiennent le diplôme national du brevet (DNB). Sur dix élèves qui présentent cet examen, neuf maîtrisent les compétences du socle exigibles en fin de collège. Cependant, les résultats à l’examen sont moins favorables[...]

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Résultats définitifs de la session 2014 du baccalauréat : la voie professionnelle représente désormais un tiers des candidats

Fanny Thomas |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 08, mars 2015)

Avec 710 700 candidats et 625 700 lauréats, le taux de réussite au baccalauréat s’élève à 88 % à la session 2014, soit une hausse de 1,1 point par rapport à 2013. La proportion de bacheliers dans une génération augmente de plus de 12 points entr[...]

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Baisse de l'apprentissage en 2013

Roselyne Kerjosse |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 03, février 2015)

Les jeunes préparant un diplôme dans un centre de formation d’apprentis sont 424 350 à la fin de 2013, soit une baisse des effectifs de 3,1 % en 2013 par rapport à l’année précédente. Cette diminution résulte d’une chute brutale de 14 700 entrée[...]

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Nouveau métier : enseignant dans le second degré : Récits de changements professionnels

Sylvie Dozolme ; Luc Ria |

Dans Recherches en éducation (n° 21, janvier 2015)

En France, près de 20% des professeurs stagiaires du second degré disposent d’un vécu professionnel hors système éducatif. Qui sont-ils ? Pourquoi ont-ils fait le choix de devenir enseignants ? Cette étude s’intéresse à la transition professionn[...]

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Entrer dans la vie active : Trouver un emploi. Les secteurs qui embauchent. Les métiers qui permettent aux jeunes de s'insérer. Les formations qui y mènent

Onisep - Office national d'information sur les enseignements et les professions ; France stratégie (Paris) ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; Philippe Frémeaux, dir. ; Naïri Nahapetian, dir. |

Dans Alternatives économiques (Hors-série poche, n° 71, janvier 2015)

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Les métiers ciblés par les bacs pro vente et commerce

Jean-Paul Cadet ; Samira Mahlaoui |

Dans Alternatives économiques (Hors-série poche, n° 71, janvier 2015)

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Préparer la transition école - milieu professionnel : des choix contraints pour les élèves scolarisés avec un dispositif Ulis ?

Julia Midelet |

Dans La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (n° 69, 2015/1)

La transition de l’École au milieu professionnel est difficile pour les élèves présentant des troubles des fonctions cognitives scolarisés avec l’appui d’un dispositif Ulis. Étant donné que tous les établissements scolaires du second degré ne pr[...]

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Affectation des bacheliers technologiques et professionnels dans les instituts universitaires de technologie et les sections des techniciens supérieurs

Michel Lugnier ; Alain Plaud ; Brigitte Bajou ; Dolores Beauvallet ; Jean-Claude Billiet ; Pascale Costa ; Michel Perez ; Marc Foucault ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; France. Inspection générale de l'éducation nationale | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015

Dans le cadre du suivi de la mise en œuvre de la loi du 22 juillet 2013 relative à l'enseignement supérieur et à la recherche, les inspections générales ont reçu mission de dresser un premier bilan de l'article 33 de la loi qui prévoit la fixati[...]

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Améliorer la poursuite d'étude dans l'enseignement supérieur des bacheliers professionnels

Christian Lerminiaux ; France. Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (Paris) | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015

Christian Lerminiaux, Directeur de Chimie Paris Tech, présente une série de recommandations visant à améliorer la poursuite d'étude dans l'enseignement supérieur des nouveaux bacheliers professionnels. Onze axes sont retenus par l'auteur : améli[...]

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L'apprentissage du métier d'enseignant : constructions implicites, espaces informels et interfaces de formation

Pablo Buznic-Bourgeacq, dir. ; Laetitia Gérard, dir. ; Centre d’études et de recherche en sciences de l’éducation (Caen) | Caen : Presses universitaires de Caen | 2015

« Enseigner est un métier qui s'apprend. » Du slogan au constat empirique, cette formule constitue l'objet d’étude ici questionné. Qu’est-ce que les enseignants apprennent pour faire leur métier? Comment, où et avec qui apprennent-ils? De la mat[...]

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Le Bac pro dans la structure des diplômes techniques et professionnels du ministère de l’Education nationale avant et après la réforme : rupture ou continuité

Françoise Kogut-Kubiak ; Christèle Gauthier, Collaborateur | 2015

Cette communication a pour objet d’apporter quelques données d’ordre quantitatif sur l’évolution du Bac pro depuis sa création à partir de l’exploitation de deux sources statistiques : la base centrale de pilotage gérée par la DEPP et la base RE[...]

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Le Baccalauréat technique : de la technologie industrielle aux sciences de l'ingénieur, 1944-2014

Joël Lebeaume, Préfacier, etc. ; Christian Hamon | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Histoire | 2015

La création méconnue du baccalauréat technique après la Libération est un fait dont l'importance est sous-estimée. Vitrine de l'enseignement technique, à la fois vivier pour le recrutement de ses professeurs et inspecteurs généraux et des ingéni[...]

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Les besoins et l’offre de formation aux métiers du numérique

France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; François Schechter ; Claude Bergmann ; Christine Gaubert-Macon ; Ariane Azéma ; Philippe Christmann ; Mario Castellazzi ; Didier Laval ; France. Igas - Inspection générale des affaires sociales (Paris) ; France. Inspection générale de l'éducation nationale | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015

Le développement des technologies numériques et de leurs usages nécessite du personnel qualifié, qui manque sur le marché du travail, et des enseignants compétents dans ce domaine. Après avoir proposé une définition des métiers du numérique, la [...]

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CNEE. Réunion plénière du 14 octobre 2015

CNEE - Conseil national éducation-économie | Paris : CNEE | 2015

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Le coût du lycée

France. Cour des comptes | Paris : La Documentation française | 2015

La Cour des comptes présente un rapport sur le coût du lycée, dans le prolongement de ses rapports de 2010 (L'éducation nationale face à la réussite de tous les élèves), 2013 (Gérer les enseignants autrement) et 2015 (Le suivi individualisé des [...]

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L'état de l'école 2015. Coûts. Activités. Résultats : 30 indicateurs sur le système éducatif français

France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | L'état de l'école | 2015

Pour la vingt-cinquième année consécutive, L’état de l’École réunit les indicateurs statistiques essentiels pour analyser le système éducatif français et apprécier les politiques mises en œuvre. Structuré autour des moyens affectés à l’École, de[...]

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L’évolution de l’enseignement professionnel : des segmentations éducatives et sociales renouvelées ? : Rapport pour le CNESCO : Les inégalités scolaires d'origines sociale et ethno-culturelle : une possible amplification ?,

Aziz Jellab ; Stéphanie Moullet ; Noémie Olympio ; Vanessa Di Paola ; Eric Verdier, dir. | Paris : Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire (CNESCO) | 2015

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Expérience sociale "Tremplin". Conclusions de la réunion de clôture

France. Direction générale de l'enseignement scolaire ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; CIEP - Centre International d'Etudes Pédagogiques (Sèvres) ; OFAJ - OFFICE FRANCO-ALLEMAND POUR LA JEUNESSE.Paris ; British Council | Luxembourg : Office des publications de l'Union européenne | 2015

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Expérience sociale "Tremplin". Guide des bonnes pratiques

France. Direction générale de l'enseignement scolaire ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; CIEP - Centre International d'Etudes Pédagogiques (Sèvres) ; OFAJ - OFFICE FRANCO-ALLEMAND POUR LA JEUNESSE.Paris ; British Council | Luxembourg : Office des publications de l'Union européenne | 2015

Compilation d'initiatives et de documents élaborés par les établissements pilotes du projet Tremplin en vue de l'installation d'un pôle premier emploi.

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Expérience sociale "Tremplin". Rapport final

Martine Gleizes ; Shirley Lawes ; François-Xavier de Perthuis de Laillevault ; Patrick Rousset ; Matteo Sgarzi | Luxembourg : Office des publications de l'Union européenne | 2015

Ce rapport rend compte de l'évaluation de l'expérience sociale Tremplin, menée de septembre 2012 à mars 2015 dans des lycées professionnels auprès de jeunes en CAP et bac pro. Cette expérience comportait les objectifs suivant : développer un pro[...]

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Expérimentation sur le choix de la voie d'orientation par la famille : Le point de vue des conseiller-ère-s d'orientation - psychologues : Mémoire de Recherche pour l’obtention du DECOP

Xavier Buchs ; Emeline Langlois ; Frédérique Melis ; Institut national d'études du travail et d'orientation professionnelle (France) | Paris : CNAM | 2015

L’expérimentation dite du «Dernier mot aux familles», consiste à laisser le choix de la voie d’orientation à l’élève et sa famille en fin de 3ème. Pour une durée de 3 ans et dans 117 établissements candidats, elle a pour but de renforcer le dial[...]

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Formation technologique et professionnelle : quels enseignants ? Les défis à relever : Dossier spécial colloque

AFDET - ASSOCIATION FRANCAISE POUR LE DEVELOPPEMENT DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE (novembre 2014; Paris) ; Vanessa Cassé ; Françoise Berho ; Claude Hui ; Yveline Ravary |

Dans L'enseignement technique (n° 245, janvier-février-mars 2015)

Synthèses des interventions et tables rondes du colloque annuel de l'AFDET.

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Aux frontières de l'école : institutions, acteurs et objets

Patrick Rayou, dir. | Saint-Denis : Presses universitaires de Vincennes | Culture et société | 2015

Ce livre collectif fait le point sur la place et le rôle de l'école dans la société française d'aujourd'hui. En raison de la massification et de l'allongement des études, les cultures de la jeunesse ont pénétré le monde scolaire et la diffusion [...]

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Liste des diplômes de l'enseignement technologique et professionnel : Edition 2015

CPC - Commissions Professionnelles Consultatives ; France. Ministère de l'Éducation nationale | Paris : Direction générale de l'enseignement scolaire | 2015

Il s'agit de la 31ème édition de la "liste des diplômes de l'enseignement technologique et professionnel". Cette édition comprend un rappel de la définition des diplômes professionnels et technologiques, la liste des nouveaux diplômes publiés (d[...]

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Les métiers de la médiation et de l'intervention sociale et la place du Baccalauréat professionnel : Services de proximité et vie locale

Valérie Ilardi, Collaborateur ; Valérie Gosseaume ; Françoise Kogut-Kubiak | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2015

La DGESCO a confié au Céreq une étude sur le bac pro Services de proximité et vie locale (SPVL). Elle porte sur le fonctionnement du diplôme au sein du système éducatif, sur l’insertion des jeunes diplômés, ainsi que sur l’analyse des besoins de[...]

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Les métiers de la médiation et de l'intervention sociale et la place du Baccalauréat professionnel : Services de proximité et vie locale

Valérie Ilardi, Collaborateur ; Valérie Gosseaume ; Françoise Kogut-Kubiak | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2015

Réalisée par le Céreq dans le cadre d'une convention avec la DGESCO, cette étude vise à mieux identifier les métiers de la médiation et de l'intervention sociale, et à analyser le rôle du baccalauréat professionnel Services de proximité et vie l[...]

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La mixité sociale à l'école : tensions, enjeux, perspectives

Choukri Ben Ayed | Paris : Armand Colin | Sociétales | 2015

La mixité sociale à l’école est régulièrement mobilisée dans les débats scolaires comme une nécessité, sans pour autant se traduire en politique publique. Cette situation est d’autant plus préoccupante lorsque l’on connaît les préjudices associé[...]

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La mobilité dans le système scolaire : Une solution pour la réussite et la démocratisation ?

Guillaume Courty, dir. | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion | Espaces politiques | 2015

Le système éducatif français a intégré récemment la mobilité dans ses objectifs prioritaires. De nouveaux programmes teintés d'espoir tentent à leur manière de corriger l’immobilisme en enseignant les façons d’aller à l’école, en encourageant la[...]

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Parcours de formation postobligatoire et transition vers l’emploi ou les formations du Tertiaire

Karin Bachmann Hunziker ; Sylvie Leuenberger Zanetta ; Journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (JDL n° XXII; 10-11 décembre 2015; Lille) | Marseille : Céreq | Relief | 2015

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Parcours de jeunes et territoires : Rapport de l'Observatoire de la jeunesse 2014

INJEP - Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire ; Francine Labadie, dir. | Paris : La Documentation française | 2015

Alors que la question territoriale revient à l’agenda politique, le second rapport de l’INJEP/Observatoire de la jeunesse et des politiques de jeunesse est consacré aux liens des jeunes avec leur territoire et à ceux des politiques de jeunesse a[...]

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Les parcours scientifiques et techniques dans l'enseignement secondaire du collège à l'enseignement supérieur

Erick Roser ; France. Inspection générale de l'éducation nationale | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | Rapport | 2015

Les orientations post baccalauréat vers les formations scientifiques et techniques ont sensiblement évolué aux cours des vingt dernières avec une attractivité accrue des cursus professionnalisants et de la première année commune aux études de sa[...]

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La professionnalisation des Bac pro dans l'emploi : le cas des électriciens débutants au travail (une voie d'intégration emblématique dans le salariat ?) : communication au colloque pluridisciplinaire " La voie professionnelle à l’épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d’éducation : les trente ans du bac pro", 17-18-19 novembre 2015, Université de Lille 3.

Frédéric Séchaud | 2015

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Rapport d'information déposé par la commission des affaires culturelles et de l'éducation en conclusion des travaux de la mission sur les liens entre le lycée et l'enseignement supérieur

Emeric Bréhier ; France. Assemblée nationale. Commission des affaires culturelles et de l'éducation | Paris : Assemblée Nationale | Documents d'information de l'Assemblée nationale | 2015

La mission d'information explore les moyens de renforcer les liens entre le lycée et l'enseignement supérieur, partant du constat suivant : « le lycée n'offre pas à tous les jeunes les armes nécessaires pour réussir de manière égale dans leur ch[...]

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Rapport du médiateur de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur : La médiation : proposer pour progresser. Année 2014

France. Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (Paris) | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement et de la Recherche | 2015

Monique Sassier, médiatrice de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur, a présenté lundi 18 mai 2015 son rapport pour l’année 2014. La médiatrice a présenté un bilan des propositions qui restent à promouvoir, notamment concernant la[...]

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Savoir en réseau - Introduction de ressources numériques et interactives : Des usages imaginés aux usages observés dans les classes : Quelles transformations des métiers d’enseignants et d’élèves ? Thèse en Sciences de l'éducation

Sandrine Jauffred-Goislard de Monsabert | Créteil : Université Paris Est Créteil | 2015

Notre recherche interroge les éventuelles transformations qui modifient la relation pédagogique lorsque des enseignants introduisent dans leur pratique des ressources numériques et interactives. Nous visons à observer les usages réels, plutôt qu[...]

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Supports pédagogiques et inégalités scolaires : Etudes sociologiques

Stéphane Bonnéry, dir. ; Elisabeth Bautier ; Jacques Crinon ; Florence Eloy ; Christophe Joigneaux ; Séverine Kakpo ; Patrick Rayou ; Jean-Yves Rochex | Paris : La Dispute | L'enjeu scolaire | 2015

Pourquoi et comment les inégalités scolaires s’accroissent-elles ? L’une des raisons, rarement prise en compte, tient à la complexité croissante de l’activité intellectuelle que les élèves sont tenus de réaliser. Les supports pédagogiques (manue[...]

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Technologies numériques et formation : Freins et leviers

Françoise Poyet ; Daniel Peraya, Préfacier, etc. | Paris : L'Harmattan | Enfance, éducation et société | 2015

Depuis une trentaine d'années, les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) ont pris un essor considérable dans la plupart des activités de la vie quotidienne, pour autant, elles s'intègrent difficilement aux pratiques professi[...]

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The Ownership of Academic Patents and Their Impact : Evidence from Five European Countries

Francesco Lissoni ; Fabio Montobbio |

Dans Revue économique (vol. 66, n° 1, janvier 2015)

La propriété des brevets universitaires et leur impact. Analyse à partir de cinq pays européens. Cet article compare la valeur et l’impact des brevets universitaires dans cinq pays européens avec des cadres institutionnels différents : Danemark,[...]

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Thomas Piketty, La mécanique des inégalités en France : Injustice fiscale, crise de l'enseignement, contre-réforme sociale, (dé)colonisation

Emile Jalley | Paris : L'Harmattan | 2015

Les deux symptômes majeurs de la maladie française sont l’injustice fiscale et la crise de l’enseignement. Le premier serait remédiable à court terme sous réserve d’une véritable volonté politique. Le second résulte d’une pathologie institutionn[...]

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Les transitions scolaires : Paliers, orientations, parcours

Marie-Hélène Jacques, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Des Sociétés | 2015

De l’école maternelle aux études supérieures, les parcours scolaires des élèves sont jalonnés d’étapes et autres charnières qui génèrent des divergences de trajectoires, des inégalités d’apprentissage, voire des ségrégations. Certaines de ces tr[...]

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Tutorat des futurs enseignants et conseillers principaux d'éducation

Evelyne Liouville ; Philippe Christmann ; Béatrice Cormier ; Patrick Le Pivert ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015

Ce rapport fait un premier point sur la mise en place du dispositif de tutorat, issu de la réforme de la formation des enseignants et des conseillers principaux d'éducation, par les académies et les Ecoles supérieures du professorat et de l'éduc[...]

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Les élèves du second degré : toujours plus de passages en seconde GT à la rentrée 2014

Evelyne Blanché ; Paul-Olivier Gasq ; Mustapha Touahir |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 42, décembre 2014)

Les établissements publics et privés du second degré accueillent 5 497 000 élèves à la rentrée 2014, soit 24 400 élèves de plus que l’année précédente. La croissance globale de 0,4 % de la population scolaire est moins prononcée qu’en 2013 en ra[...]

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L’appropriation des artefacts matériels et symboliques dans les pratiques d’enseignement et de formation des adultes : enjeux, modalités et transformations. Dossier

Gwénaël Lefeuvre, dir. ; Germain Poizat, dir. ; Annie Goudeaux ; Benjamin Watteau ; Jérôme Guérin ; Brigitte Albero ; André Zeitler ; Julia San Martin ; Philippe Veyrunes ; Audrey Murillo ; Isabelle Fabre ; Serge Éloi ; Gilles Uhlrich ; Lucie Cuvelier |

Dans TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes (n° 12, décembre 2014)

Dans l’univers de la formation, qu’il s’agisse de la formation d’enseignants ou de formation professionnelle, la question des modalités d’apprentissage/développement des adultes est centrale et récurrente. Une des tendances actuelles consiste à [...]

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L’injonction au projet chez les jeunes en baccalauréat professionnel : entre soumission et prise en main fragile de son destin

Céline Dagot ; Véronique Dassié |

Dans Formation emploi (n° 128, octobre-décembre 2014)

L’injonction au projet invite les jeunes à devenir acteurs de leur avenir. Ils sont contraints à « choisir » une voie. A partir des notions de l’identité repérées par Paul Ricœur, la « mêmeté » et l’« ipséité » (respectivement présence ou absenc[...]

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Les représentations sociales des élèves du premier et du dernier degré de l’enseignement secondaire en Belgique francophone par rapport aux différentes filières

Mélanie Ferrara ; Nathanaël Friant |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 43, n° 4, décembre 2014)

L’enseignement secondaire en Belgique francophone est fortement différencié. Il est composé de deux filières (transition et qualification) reliées par des mécanismes d’orientation, de réorientation et de relégation. Cet article présente les résu[...]

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When holders of the baccalauréat return to education or training

Virginie Mora |

Dans Training and employment (n° 112, July-Auguste 2014)

Increasing numbers of young people who left school with the baccalauréat are returning to education or training in the first few years after their departure from the education system. This trend does not simply reflect a strategic withdrawal in [...]

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Au-delà de la réglementation, le travail d'évaluation des enseignants de bac professionnel

Josiane Paddeu ; Patrick Veneau |

Dans Céreq Bref (n° 326, novembre 2014)

Les évaluations sont censées vérifier que le résultat du travail des élèves est conforme à celui énoncé dans les référentiels. L'observation du déroulé des épreuves professionnelles, complétée par des entretiens auprès des enseignants et formate[...]

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Quand les bacheliers reprennent le chemin des diplômes

Virginie Mora |

Dans Céreq Bref (n° 325, novembre 2014)

De plus en plus de bacheliers reprennent des études dans les premières années qui suivent leur sortie de scolarité. Cette évolution ne reflète pas uniquement un comportement de repli face à une conjoncture difficile. Si les nouveaux diplômes obt[...]

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Bien-être et ressenti des discriminations à l’école. une étude empirique en contexte ségrégué

Barbara Fouquet-Chauprade |

Dans L'année sociologique (vol. 64, n° 2, 2014/2)

Cet article vise à mieux comprendre les mécanismes du bien-être à l’école. En France, peu d’enquêtes traitent de cette question. Pourtant, Meuret et Marivain (1997) montraient la place centrale du bien-être dans l’explication des phénomènes scol[...]

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Les transformations des trajectoires au collège : des parcours plus homogènes mais encore très liés au passé scolaire et à l’origine sociale

Jean-Paul Caille |

Dans Education et formations (n° 85, novembre 2014)

Du fait de la baisse des redoublements et de la fermeture des classes spécialisées, les parcours au collège sont devenus beaucoup plus homogènes : 78 % des élèves effectuent aujourd’hui le premier cycle de l’enseignement secondaire sans avoir ét[...]

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Normes, projets, résultats : une enquête sur la régulation des établissements scolaires français du second degré

Denis Meuret ; Sophie Morlaix ; Agathe Dirani |

Dans Politiques et management public (vol. 31, n° 3, juillet-septembre 2014)

La régulation des établissements scolaires s’est éloignée, en France comme ailleurs, de sa forme bureaucratique et mêle aujourd’hui régulation par les normes, les projets et les résultats. Une enquête auprès des chefs d’établissements secondaire[...]

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Le vécu de la scolarisation des collégiens handicapés : les relations entre élèves handicapés et groupe de pairs

Nadège Bourgeois |

Dans La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (n° 67, 2014/3)

La loi du 11 février 2005 « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » constitue un tournant dans l’histoire de la scolarisation des élèves handicapés. L’étude réalisée en 2012 qui es[...]

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Les métiers de la gestion administrative, dossier n° 70

Dominique Vassal ; Viviane Derive |

Dans L'enseignement technique (n° 244, octobre-novembre-décembre 2014)

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Penser l’égalité professionnelle entre les hommes et les femmes dans l’enseignement du second degré : une comparaison France-Angleterre

Marie-Pierre Moreau |

Dans Revue française de pédagogie (n° 186, 2014/1)

À partir d’une analyse comparative France-Angleterre et d’une architecture conceptuelle empruntant aux théories des rapports sociaux de sexe et à la sociologie du travail et de l’éducation, cet article questionne la représentation de l’enseignem[...]

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Usages et conceptions des organisations syndicales chez les enseignants du second degré : une comparaison France-Angleterre

Marie-Pierre Moreau |

Dans Sociologie du travail (vol. 56, n° 4, octobre-décembre 2014)

Cet article explore les usages et conceptions des organisations syndicales qui prévalent chez les enseignants du second degré en France et en Angleterre. Pour ce faire, l’analyse s’appuie sur un corpus d’entretiens menés auprès des membres de ce[...]

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Orientation : les trois quarts des élèves de seconde générale et technologique souhaitent préparer un baccalauréat général

Claudine Pirus |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 31, septembre 2014)

À l’issue de la procédure d’orientation en fin de seconde générale et technologique, 86 % des élèves poursuivent leurs études en première générale et technologique, 10 % redoublent et 4 % sont réorientés vers la voie professionnelle. La première[...]

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Coopérer, enseigner, aider. Collaboration entre enseignants pour gérer la diversité. Dossier

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 47, n° 2, 2014/2)

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Les formations à la ferronnerie d'art : mutation économique et transformation d'un métier d'art traditionnel

Jean-Claude Brenot |

Dans CPC Info (n° 55, premier semestre 2014)

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La question de la transversalité des diplômes, un moyen de répondre aux évolutions économiques, un exemple de diplôme "Pilote de ligne de production"

Jean-Pierre Collignon |

Dans CPC Info (n° 55, premier semestre 2014)

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Le travail d'évaluation des enseignants

Josiane Paddeu ; Patrick Veneau |

Dans CPC Info (n° 55, premier semestre 2014)

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Résultats du baccalauréat, session de juin 2014

Sylvie Le Laidier ; Fanny Thomas |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 29, juillet 2014)

Avec 87,9 % d’admis à la session de juin 2014, le taux de réussite global au baccalauréat augmente de 1,1 point par rapport à 2013. Le pourcentage de bacheliers dans une génération atteint le niveau inégalé de 77,3 %. (DEPP)

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Les options au baccalauréat général en 2013 : très peu d'impact sur la réussite

Caroline Iannone ; Fanny Thomas |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 26, juillet 2014)

La moitié des candidats à la session 2013 du baccalauréat général présentent au moins une épreuve facultative et gagnent en moyenne 0,3 point sur leur note finale. Un candidat sur dix n’obtient aucun point supplémentaire. Un candidat sur dix obt[...]

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Géographie de l'école 2014

Catherine Naviaux, dir. ; Olivier Monso, dir. ; Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |

Dans Géographie de l'école (n° 11, 2014)

La onzième édition de Géographie de l’école décrit les caractéristiques spatiales du système de formation français et s’efforce d’approfondir l’analyse des disparités territoriales au niveau infra-académique. Trente-cinq indicateurs, le plus sou[...]

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L'attractivité des concours de recrutement des enseignants du second degré public : une étude rétrospective

Camille Terrier |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 24, juin 2014)

La problématique du manque d’attractivité de la profession enseignante n’est pas nouvelle. Ainsi, entre 1987 et 1996, deux à trois postes offerts sur dix sont restés vacants à l’issue des concours de recrutement des enseignants du secondaire. L’[...]

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Comment travailler la motivation avec les élèves ? Un dispositif ancien revisité

Marie-Hélène Gros ; Monique Wach |

Dans Questions d'orientation (vol. 77, n° 2, juin 2014)

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Les pratiques des conseillers d’orientation du Québec en matière d’évaluation psychométrique dans les écoles secondaires : dimensions évaluées, tests utilisés et exercice des activités réservées par le projet de loi 21

Sabruna Dorceus ; Yann Le Corff ; Éric Yergeau ; Marcelle Gingras ; Réginald Savard |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 43, n° 2, juin 2014)

Ce texte constitue le deuxième de deux articles ayant pour objectif de présenter les résultats d’une enquête visant à décrire les pratiques en matière de testing des conseillers d’orientation1 œuvrant au secondaire et de les comparer à celles de[...]

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Les pratiques des conseillers d’orientation du Québec en matière d’évaluation psychométrique dans les écoles secondaires : motifs d’utilisation, critères de sélection, modalités d’évaluation, formation et respect des normes de pratique

Sabruna Dorceus ; Yann Le Corff ; Éric Yergeau ; Marcelle Gingras ; Réginald Savard |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 43, n° 2, juin 2014)

Ce texte est le premier de deux articles ayant pour objectif de présenter les résultats d’une enquête visant à décrire les pratiques de testing des conseillers d’orientation œuvrant au secondaire en comparaison avec celles des autres conseillers[...]

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Représentation sociale d’un ENT dans l’enseignement secondaire : une étude pour comprendre et analyser les usages

Manuel Schneewele |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 37, 2014/1)

Dans le cadre d’un travail de recherche qui portait sur l’analyse et la modélisation des usages d’un espace numérique de travail (ENT) dans l’enseignement secondaire, l’étude de sa représentation sociale constitue une étape majeure. Cette variab[...]

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Examens professionnels du second degré - session 2013 : fin de la période de transition liée à la réforme de la voie professionnelle

Juliette Robin |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 17, mai 2014)

En 2013, 535 500 diplômes de l’enseignement professionnel ont été délivrés par les ministères en charge de l’éducation nationale et de l’agriculture aux niveaux IV (BP, BT, BMA, baccalauréat professionnel et mentions complémentaires) et V (CAP, [...]

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Concours enseignants du secondaire dans l'enseignement public : hausse sensible des recrutements en 2013

Catherine Valette |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 15, mai 2014)

Avec 12 400 postes ouverts aux différents concours en 2013, le recrutement des enseignants augmente fortement dans le second degré public. La progression du nombre de candidats présents, amorcée en 2012, se renforce. Trois candidats par poste se[...]

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