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Catégorie ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
Documents disponibles dans cette catégorie (2373)
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À la session 2024 du diplôme national du brevet (DNB), 84 000 candidats se sont présentés à la série professionnelle. Parmi ces candidats, 80 100 candidats étaient inscrits dans une classe de collège à la rentrée 2023, 1 500 dans une classe prép[...]
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La Direction de la recherche des études de l’évaluation et des statistiques (Drees) publie un dossier sur les caractéristiques des élèves et des étudiants inscrits en formation aux professions sociales en 2022. Les données sont issues de l’enquê[...]
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À la rentrée 2025, les choix d’enseignements de spécialité des élèves de première et de terminale générales restent très proches de ceux observés à la rentrée précédente. En terminale, les six enseignements de spécialité les plus choisis sont, e[...]
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En 2025, 744 000 candidats se sont présentés au baccalauréat lors des sessions de juin ou de septembre. La session 2025 compte 8 700 candidats de moins qu’en 2024. Cette baisse concerne les voies générale et technologique. Dans la voie professio[...]
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Lors de la session 2025, 726 100 candidats ont été admis au diplôme national du brevet (DNB) parmi 849 300 présents à l’examen. Le taux de réussite est de 85,5 %, soit 0,1 point de moins qu’à la session précédente. Il est de 75,3 % (+ 0,2 point)[...]
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En 2024, 10 710 inscriptions ont été enregistrées au certificat d’aptitude au professorat de lycée professionnel (CAPLP), dont les deux tiers dans la voie externe. Parmi les inscriptions à cette voie, 40 % proviennent de candidats inscrits en pa[...]
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L’émergence de projets culturels dans l’écologie des systèmes scolaires entraine un décentrage des normes de travail qui interroge les effets de leur mise en œuvre sur le curriculum scolaire ordinaire. Prenant appui sur une intervention-recherch[...]
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L’article vise à éclairer le processus d’hybridation dans le domaine de l’éducation au prisme de la didactique clinique dans un contexte de « domiciliarisation » de l’enseignement/apprentissage. Il donne à voir les formes que l’hybridation a pu [...]
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Éva Baradji ; Hugues Faucon | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2026Le Capes (enseignement général), le Capet (enseignement technologique) et le Capeps (éducation physique et sportive) sont des concours de recrutement visant à former des professeurs certifiés ou professeurs d’éducation physique et sportive (PEPS[...]
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À partir de l’étude de plusieurs collèges d’une métropole régionale de taille moyenne, cet article a pour objectif de mettre au jour les motivations des parents qui scolarisent leurs enfants dans des collèges connaissant une mixité sociale et cu[...]
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La formation par apprentissage s’ouvre aux secteurs du social, de la santé, de l’animation et du sport, ce qui entraine une adaptation de la formation (structures dédiées, recrutement d’apprentis, relation organisme de formation-entreprise). Les[...]
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Cet article porte sur les enjeux de l’identification des inégalités scolaires au niveau régional et leur repérage au sein du maillage des académies à partir du cas de 6 337 collèges de France métropolitaine. L’objectif de cette étude est de prop[...]
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Les compétences à s’orienter désignent l’ensemble des savoirs, savoir-faire et savoir-être nécessaires à la construction d’un parcours d’orientation. Elles constituent un appui structurant pour les pratiques d’éducation à l’orientation. Toutefoi[...]
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We evaluate the impact of attending two secondary free schools in England – new autonomous state-funded start-ups – using admission lotteries and a distance-based regression discontinuity design. We characterise each school’s ethos through text [...]
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À la session 2023, 85 % des élèves de troisième obtiennent leur diplôme national du brevet (DNB), soit 750 400 élèves. L’obtention du DNB varie selon la formation considérée : de 48 % pour les élèves de troisième Segpa à 97 % pour ceux de troisi[...]
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Au cours de l’année scolaire 2022-2023, les enseignants à temps plein déclarent travailler en moyenne 41,4 heures par semaine, hors vacances scolaires. Les enseignants consacrent la moitié de ce temps de travail à enseigner devant les élèves, un[...]
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À la rentrée 2024, un collège sur cinq propose la section d’enseignement général et professionnel adapté (Segpa), scolarisant 2 % des collégiens. Ces sections se trouvent plus souvent dans des collèges publics de milieu urbain, accueillant des é[...]
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Cette étude vise à identifier la potentielle plus-value du coenseignement sur la dynamique motivationnelle en classe. Elle repose sur l’observation de douze séances d’une classe de sixième comprenant 30 élèves (dont 13 élèves en situation de han[...]
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À la rentrée 2025, les établissements publics et privés sous contrat du second degré du ministère chargé de l’éducation nationale accueillent 5,621 millions d’élèves, soit un effectif global inférieur de 0,3 % à celui de la rentrée 2024 (- 14 70[...]
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La contractualisation de l’enseignement fait référence à la pratique consistant à recruter des enseignants sur la base de contrats (souvent temporaires) plutôt que sous le statut de fonctionnaire. Au cœur de débats publics récents, les enseignan[...]
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En s’appuyant sur l’exploitation des données du Panel des bacheliers 2014, cet article s’intéresse au parcours dans l’enseignement supérieur, durant les deux premières années, des titulaires d’un baccalauréat technologique. Pour dépasser la dich[...]
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Bruno Racine ; Françoise Amat, dir. ; Yveline Ravary, dir. |Dans le contexte de la réindustrialisation et du développement des usages de l’énergie électrique face au défi de la transition énergétique, les besoins quantitatifs et qualitatifs en compétences professionnelles vont s’accroître dans de nombreu[...]
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Dans le contexte scolaire, différentes théories soulignent les interactions entre le sentiment d’efficacité personnelle (SEP) des élèves, leurs motivations et leurs réussites académiques. La présente étude a pour objectif de préciser la contribu[...]
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Cette recherche qualitative examine le rôle stratégique du travail émotionnel chez les directions adjointes d’école secondaire (DAES) du Québec pour mobiliser leurs équipes. Elle élargit la conception traditionnelle du travail émotionnel, généra[...]
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À la rentrée scolaire 2024, si l’on tient compte des cours assurés en groupe, un enseignant est face à 21,7 élèves par heure de cours en moyenne dans les établissements du second degré, y compris les formations post-bac. Dans les seules formatio[...]
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We investigate how work-based versus school-based learning impacts students’ cognitive (numeracy, literacy) and non-cognitive outcomes (student motivation, engagement, academic self-concept, well-being) in vocational secondary education. To this[...]
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Au printemps 2024, la majorité des personnels du second degré se sentent respectés par les élèves et en sécurité dans les collèges ou lycées où ils ont exercé durant l’année scolaire. Un sur deux estime que la violence y est absente ou marginal[...]
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Lors de la session de juin 2025, 847 600 candidats se sont présentés au DNB (840 000 en 2024) : 760 200 en série générale (756 200 en 2024) et 87 500 en série professionnelle (83 800 en 2024). Le taux de réussite est de 85,5 % (724 700 admis), e[...]
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À la session du baccalauréat de juin 2025, le taux de réussite global s’élève à 91,8 % en France. Il est en hausse de 0,4 point par rapport à celui de juin 2024. Au baccalauréat général, le taux de réussite est de 96,4 %, soit 0,3 point de plus [...]
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Le Système éducatif français et son administration dans sa version 2025 est la seizième édition de cette publication, numéro hors-série de la revue Administration & Éducation de l’Association française des acteurs de l’éducation (AFAE).
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En France, dans le contexte de lutte contre le décrochage scolaire, on assiste à une multiplication de l’institutionnalisation de parcours scolaires individualisés, qui dérogent, au moins en partie, aux règles d’une scolarité ordinaire au sein d[...]
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Cet article se fonde sur une enquête ethnographique conduite auprès de lycéenÂnes professionnelles scolarisées dans des filières de baccalauréat professionnel soins et services aux personnes et aux territoires (bac pro sapat), filières au recrut[...]
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Cet article propose d’analyser les modalités de mise en œuvre d’une réforme scolaire en Suisse à partir des catégories de la sociologie de l’action publique. Il s’agit de comprendre comment les acteurs de l’éducation, en l’occurrence les enseign[...]
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Nombre de systèmes éducatifs de l’OCDE œuvrent au développement de pratiques d’Évaluation-soutien d’Apprentissage (E-sA) afin de lutter contre l’échec scolaire. Notre recherche exploratoire menée avec trois enseignants de français du secondaire [...]
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Le groupe professionnel des conseillers principaux d’éducation (CPE) est un acteur scolaire peu visible et encore assez peu étudié depuis sa création en 1970. Grâce à une étude sociologique du concours externe de recrutement, qui constitue un fi[...]
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Au cours de l’année scolaire 2023-2024, 9 % des heures d’enseignement n’ont pas été assurées dans les établissements publics du second degré, dont 7 % en raison du non-remplacement des enseignants absents et 2 % du fait de la fermeture totale de[...]
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This article presents evidence on how students’ risk of dropping out or becoming inactive (NEET) are affected by pursuing a general (academic) versus vocational upper secondary education. We use a regression discontinuity design exploiting the g[...]
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Lors de la session 2024, 198 200 candidats se sont présentés au certificat d’aptitude professionnelle (CAP), 168 400 d’entre eux ont obtenu leur diplôme, soit un taux de réussite de 84,9 %. Les femmes, qui représentent 44 % des présents à l’exam[...]
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Au cours de l’année scolaire 2023-2024, en moyenne chaque mois, 7 % des élèves ont été absents de façon non justifiée quatre demi-journées ou plus dans les établissements publics du second degré. Le temps d’enseignement perdu en raison de ces ab[...]
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À la rentrée 2024, le service hebdomadaire moyen d’un enseignant exerçant dans un établissement du second degré est de 18 heures et 30 minutes dont 1 heure et 40 minutes d’heures supplémentaires annualisées (HSA). Sept enseignants sur dix font a[...]
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En 2023-2024, 88 % des enseignants exerçant dans un établissement du second degré effectuent au moins une heure supplémentaire par semaine, sous la forme d’heures supplémentaires annualisées (HSA) et d’heures supplémentaires effectives (HSE). Le[...]
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Enquête Epode sur les pratiques enseignantes : premiers résultats au collège de l’édition 2022
L‘enquête Epode a mobilisé en 2022 un échantillon national représentatif de 2 170 enseignants de collège et a porté sur 86 activités, pratiques, postures ou gestes professionnels, en questionnant leur fréquence, leur faisabilité et leur caractèr[...]
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Anaïs Bret ; Aurélie Lacroix ; Sandra Andreu ; Caren Chaaya ; Luc Cheung Kivan Yeun ; Marina Hick ; Marie Mahoux ; Stéphanie Mas ; Steve Nunes ; Vincent Paillet ; Hugo Rogie ; Virginie Sathicq |À la rentrée 2024, 2,3 millions d’élèves scolarisés en classes de sixième, de quatrième, de seconde et de première année de CAP, ont été interrogés par la DEPP sur leur confiance en eux et sur leurs orientations futures. Il s’agit d’un questionn[...]
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Les transformations actuelles de la formation professionnelle et du travail interrogent une ingénierie du développement des compétences des professionnels qui accompagnerait et étayerait leur élaboration par une approche personnalisée des parcou[...]
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Cet article s’intéresse à la continuité pédagogique des apprentis CAP lors de la crise sanitaire à partir d’une enquête originale menée au sein d’une école des métiers. Nous soulignons que la continuité pédagogique des apprentis a été relativeme[...]
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À la rentrée scolaire 2024, 1 320 élèves ont intégré une classe préparatoire à la seconde, dite « prépa-seconde ». Ces élèves sont scolarisés dans 100 lycées répartis dans la quasi-totalité des départements. Ce sont principalement des lycées pol[...]
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L’hétérogénéité des élèves au sein des classes de l’enseignement post-obligatoire du canton de Fribourg (Suisse) et la manière dont les enseignants y répondent sont actuellement une préoccupation pour les formateurs des institutions de formation[...]
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Près de 40 % des sortants du système éducatif en 2017 ont réalisé un séjour à l’étranger durant leurs études (hors vacances et loisirs), une proportion qui atteint 48 % dans l’enseignement supérieur. Les diplômés des écoles d’ingénieurs et de co[...]
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es effectifs du second degré devraient diminuer de 2025 à 2029. La démographie est le premier facteur expliquant les variations attendues, les générations entrantes étant moins nombreuses que les générations sortantes. La politique éducative, no[...]
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À la rentrée 2024, les choix d’enseignements de spécialité des élèves de première et de terminale générales sont globalement très proches de ceux observés à la rentrée précédente. Les six enseignements de spécialité les plus choisis sont les « m[...]
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La République Démocratique du Congo (RDC) connaît un taux élevé de décrochage scolaire. Cette étude examine les facteurs qui y contribuent à Kinshasa en combinant des approches qualitatives et quantitatives. Une enquête quantitative menée auprès[...]
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Doriane Jaegers ; Hassan Benyekhlef ; Sophie Bricteux ; Françoise Crepin ; Fabian Pressia ; Ariane Baye |La présente recherche vise à mettre en évidence les mesures et pratiques scolaires susceptibles de limiter le décrochage des jeunes en difficulté au terme du (nouveau) tronc commun en Fédération Wallonie-Bruxelles. L’objectif est de comprendre, [...]
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Les travaux en France sur le décrochage universitaire en général et sur le décrochage en licence en particulier sont abondants. Ces travaux mettent en exergue l’effet des facteurs sociodémographiques et de la pédagogie universitaire sur l’obtent[...]
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Lors de la session 2024 qui a vu la disparition des correctifs académiques, 841 400 candidats se sont présentés au diplôme national du brevet (DNB) et 720 400 d’entre eux ont été admis. Le taux de réussite est de 85,6 %, soit 3,4 points de moins[...]
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Dans le lycée professionnel, en France, le CAP est un diplôme qui peine à mobiliser de nombreux élèves et même les enseignants, notamment en enseignement général. Une recherche-action participative qui vise à la conception collaborative d’une év[...]
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Avec 753 100 candidats, la session 2024 du baccalauréat compte 9 300 candidats de plus que la précédente. Cette hausse est portée presque exclusivement par les voies technologique et professionnelle. La part des filles augmente dans la voie prof[...]
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This paper estimates how marginal increases in the flexibility of between-school tracking affect student attainment by exploiting the addition of non-selective ‘comprehensive schools’ and hybrid ‘vocational high schools’ to Germany’s tracked sch[...]
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Le temps consacré aux évaluations occupe une place importante dans le temps scolaire. Selon Wiliam (2011, p.13), « l’intégration de l’évaluation dans l’enseignement pourrait avoir un effet important pour améliorer l’engagement des élèves et leur[...]
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Cet article présente la manière dont l’accompagnement de communautés de pratique d’enseignants du secondaire peut amener à réinterroger leurs pratiques évaluatives en considérant les enjeux relatifs au stress des élèves inhérents aux évaluations[...]
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Lors du confinement du printemps 2020, en France, aucune circulaire ministérielle ne mentionne les conseillers principaux d’éducation (CPE) qui ont pourtant exercé leur métier à distance et contribué à la « continuité pédagogique ». Cet article [...]
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À l’heure où le contexte sanitaire obligeait les enseignants à mettre place des pratiques d’enseignement à distance, cet article part du postulat que ce contexte a impacté l’intégration des technologies numériques dans l’enseignement et les repr[...]
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Thomas Couppié ; Olivier Joseph ; Arthur Félix W. Sawadogo | Marseille : Céreq | Céreq Etudes | 2025Dans un contexte de réformes de l’enseignement professionnel, cette étude analyse la place du CAP dans les parcours de formation et d’insertion des jeunes. Elle s’appuie sur les enquêtes Génération du Céreq (2013 et 2020) pour comparer les traje[...]
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Émeline Jounin ; Guirane Ndao ; Willy Thao Khamsing ; Aurore Domps | Paris : Insee | Insee Références | 2025À la suite de la loi de 2018 « pour la liberté de choisir son avenir professionnel », qui a réformé l’apprentissage, et de l’introduction en 2020 d’une aide exceptionnelle aux employeurs d’apprentis dans un contexte de crise sanitaire, le nombre[...]
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LA référence pour découvrir l’univers des formations professionnelles Découvrir une voie souvent méconnue, mais essentielle à l’économie et à la société, tel est l’objectif de ce DICO qui propose à toutes et à tous d’explorer les multiples chem[...]
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L’orientation scolaire constitue un enjeu central pour l’égalité des chances. Ce rapport dresse un état des lieux de son effectivité dans l’enseignement secondaire. Il souligne les multiples obstacles qui freinent l’accès à une orientation chois[...]
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Etienne Balibar ; Christian Baudelot ; Roger Establet ; Pierre Macherey ; Michel Tort ; Yoshiyuki Sato, Éditeur scientifique | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Perspectives Critiques | 2025Entre 1968 et 1969, un groupe de chercheurs composé d'Étienne Balibar, Christian Baudelot, Roger Establet, Pierre Macherey et Michel Tort, prépare, sans leur maître Louis Althusser, un livre collectif sur la critique de l'école. Ce livre ne para[...]
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France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | L'état de l'école | 2025Véritable panorama du système éducatif français, L’état de l’École rassemble les indicateurs statistiques les plus pertinents pour analyser les évolutions et les tendances dans l’éducation. Scolarité des élèves, investissements, climat scolaire,[...]
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France.Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche | Paris : Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche | 2025L’édition 2025 de l’État de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (EESRI) est le point de repère annuel et chiffré du système français d'enseignement supérieur et de recherche. Cet ouvrage présente, au moyen de graphiques,[...]
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Sandra Andreu ; Agnès Biarrotte-Sorin ; Anaïs Bret ; François-Xavier Cannes ; Hélène de Monestrol ; Marguerite Garnero ; Charlotte Gill-Sotty ; Marina Hick ; Aurélie Lacroix ; Christophe Laskowski ; Audrey Léger ; Aïcha M’Bafoumou ; Marie Mahoux ; Stéphanie Mas ; Vincent Paillet ; Élodie Persem ; Thierry Rocher ; Guillaume Rue ; Philippe Schmitt | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2025Ce document présente les premiers résultats de l’évaluation de début de cinquième qui s’est tenue à la rentrée scolaire 2024. Il décrit la démarche mise en œuvre ainsi que la méthodologie retenue pour concevoir les outils d’évaluation et définir[...]
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Hélène de Monestrol ; Vincent Paillet ; Benjamin Valdenaire ; Sandra Andreu ; Anaïs Bret ; François-Xavier Cannes ; Marguerite Garnero ; Charlotte Gill-Sotty ; Marina Hick ; Laurent Korchia ; Aurélie Lacroix ; Christophe Laskowski ; Audrey Léger ; Aïcha M’Bafoumou ; Stéphanie Mas ; Thierry Rocher ; Guillaume Rue ; Élodie Vezon Persem | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2025En septembre 2025, pour la première année de manière exhaustive, les élèves entrant en cinquième ont passé une évaluation standardisée sur support numérique. Au total, plus de 788 000 élèves ont ainsi été évalués dans près de 6 900 établissement[...]
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Thomas Euzéby ; Gwendoline Léourier ; Vincent Paillet ; Charles Philippe ; Sandra Andreu ; Anaïs Bret ; François-Xavier Cannes ; Marguerite Garnero ; Charlotte Gill-Sotty ; Marina Hick ; Laurent Korchia ; Aurélie Lacroix ; Christophe Laskowski ; Audrey Léger ; Aïcha M’Bafoumou ; Stéphanie Mas ; Hélène de Monestrol ; Thierry Rocher ; Guillaume Rue ; Élodie Vezon Persem | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2025En septembre 2025, les élèves entrant en quatrième ont passé une évaluation standardisée sur support numérique. Au total, près de 800 000 élèves ont ainsi été évalués dans près de 7 000 établissements du secteur public et du secteur privé sous c[...]
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Marie-Ange Ballereau ; Khadija Jabri ; Nathalie Marin ; Sandrine Maury ; Sandra Andreu ; Anaïs Bret ; François-Xavier Cannes ; Hélène de Monestrol ; Marguerite Garnero ; Charlotte Gill-Sotty ; Marina Hick ; Laurent Korchia ; Aurélie Lacroix ; Christophe Laskowski ; Audrey Léger ; Stéphanie Mas ; Aïcha M’Bafoumou ; Vincent Paillet ; Thierry Rocher ; Guillaume Rue ; Élodie Vezon Persem | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2025En septembre 2025 les élèves entrant en sixième ont passé une évaluation standardisée sur support numérique. Au total, plus de 810 000 élèves ont ainsi été évalués dans plus de 7 000 établissements du secteur public et du secteur privé sous cont[...]
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Sandra Andreu ; Agnès Biarrotte-Sorin ; Anaïs Bret ; François-Xavier Cannes ; Hélène de Monestrol ; Marguerite Garnero ; Charlotte Gill-Sotty ; Marina Hick ; Aurélie Lacroix ; Christophe Laskowski ; Audrey Léger ; Aïcha M’Bafoumou ; Stéphanie Mas ; Vincent Paillet ; Élodie Persem ; Thierry Rocher ; Guillaume Rue ; Benjamin Valdenaire | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2025Ce document présente les premiers résultats de l’évaluation de début de troisième qui s’est tenue à la rentrée scolaire 2024. Il décrit la démarche mise en œuvre ainsi que la méthodologie retenue pour concevoir les outils d’évaluation et définir[...]
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Sandra Andreu ; Vincent Bernigole ; Agnès Biarrotte-Sorin ; Anaïs Bret ; François-Xavier Cannes ; Luc Cheung Kivan Yeun ; Hélène de Monestrol ; Thomas Euzéby ; Marguerite Garnero ; Charlotte Gill-Sotty ; Marina Hick ; Vicky Kass-Canonge ; Aurélie Lacroix ; Christophe Laskowski ; Audrey Léger ; Gwendoline Léourier ; Marie Mahoux ; Nathalie Marin ; Aïcha M’Bafoumou ; Stéphanie Mas ; Steve Nunes ; Vincent Paillet ; Élodie Persem ; Thierry Rocher ; Hugo Rogie ; Guillaume Rue ; Patrice Virieux ; Franck Salles ; Virginie Sathicq | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2025En plus des tests de positionnement passés par les élèves de seconde générale et technologique et les élèves de seconde professionnelle, les élèves relevant du Ministère de l’Agriculture ont passé à la rentrée 2024 des évaluations en quatrième e[...]
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Cet article présente les résultats d’une recherche menée dans une école secondaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles lors de la crise sanitaire qui a permis d’observer à petite échelle les conséquences de la suppression du redoublement au prof[...]
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Michel Hermeline ; Vincent Piveteau ; Olivier Rey ; Régis Rigaud ; Joseph Segarra | Paris : IGESR | Rapport | 2025La filière forêt-bois, qui se structure progressivement, est au cœur des enjeux stratégiques de transition écologique et de souveraineté. Elle présente toutefois des fragilités qui se retrouvent également dans la formation professionnelle et l’e[...]
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Vincent Montreuil, dir. ; Alice Volkwein, dir. ; Jonas Erin ; Marc de Falco ; Eric Fardet ; Anja Louka ; Erwan Paitel ; Aurélie Prolongeau ; France. Igesr - Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche | Paris : IGESR | 2025Bien que de multiples actions (formations, déploiement d’outils numériques, éducatifs, etc.) aient été mises en place pour favoriser le déploiement de l’IA dans l’éducation, ses utilisations par les adultes des établissements scolaires restent f[...]
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La gestion des risques scolaires qui sert de principe aux réformes récentes de l’enseignement supérieur conduit à cibler des populations et à gérer leur flux plutôt que de chercher les moyens (matériels, humains, pédagogiques) de la réussite du [...]
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Publicly funded private schooling is a common feature of many education systems, yet its implications for educational equity and effectiveness remain contested. While private schools often exhibit higher student achievement, the sources of this [...]
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Aude Leduc ; Gilles N’guia ; Fanny Thomas | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2025Ce Document de travail présente les résultats à la session de juin du baccalauréat 2025 sous deux aspects : l’accès au diplôme (proportion de bacheliers dans une génération, taux de réussite, mentions, points accordés par les jurys) et les notes[...]
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Aziz Jellab ; Jean-Michel Paguet ; Jean-Marc Moullet ; Clélia Morali ; Bénédicte Robert ; Emmanuel Serna ; France. Igesr - Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche | 2025Ce rapport analyse la place du Certificat d'aptitude professionnelle (CAP) dans l'offre de formation, et porte une attention singulière aux élèves de lycée professionnel et aux équipes éducatives et pédagogiques. Même s'il bénéficie d'une image [...]
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Salah Idmachiche | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2025Ce document de travail porte sur l’ensemble des heures de travail des enseignants. Il présente des résultats obtenus à partir de l’enquête "Fonction publique de l’État 2022" (FPE 2022). Afin que des comparaisons puissent être réalisées sur des p[...]
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Marie Mahoux ; Steve Nunes ; Sandra Andreu ; Anaïs Bret ; François-Xavier Cannes ; Marguerite Garnero ; Charlotte Gill-Sotty ; Marina Hick ; Laurent Korchia ; Aurélie Lacroix ; Christophe Laskowski ; Audrey Léger ; Hélène de Monestrol ; Aïcha M’Bafoumou ; Stéphanie Mas ; Vincent Paillet ; Thierry Rocher ; Guillaume Rue ; Élodie Vezon Persem | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2025En septembre 2025, les élèves entrant en première année de CAP en deux ans ont passé une évaluation standardisée sur support numérique. Au total, plus de 52 000 élèves ont ainsi été évalués dans plus de 1 600 établissements du secteur public et [...]
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Vincent Bernigole ; Luc Cheung Kivan Yeun ; Vicky Kass ; Marie Mahoux ; Nathalie Marin ; Patrice Virieux ; Sandra Andreu ; Anaïs Bret ; François-Xavier Cannes ; Marguerite Garnero ; Charlotte Gill-Sotty ; Marina Hick ; Laurent Korchia ; Aurélie Lacroix ; Christophe Laskowski ; Audrey Léger ; Stéphanie Mas ; Hélène de Monestrol ; Vincent Paillet ; Thierry Rocher ; Guillaume Rue ; Élodie Vezon Persem | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | Document de travail | 2025En septembre 2025, les élèves entrant en seconde ont passé un test standardisé sur support numérique. Au total, plus de 700 000 élèves ont ainsi été évalués dans 3 500 établissements du secteur public et du secteur privé sous contrat. Il s’agit [...]
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In order to estimate the causal impact of grade retention in French lower secondary school on various long-term outcomes, we conducted a longitudinal study on the trajectories of French students who entered grade 6 in the 1995-1996 academic year[...]
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Créé en 1968 pour accompagner la première vague de démocratisation scolaire, le bac technologique de gestion a vu ses intitulés et ses contenus changer au gré des évolutions du système éducatif, sans toutefois se départir d’une image moins valor[...]
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À partir des récits de vie professionnelle de 22 professeurs de l’enseignement public secondaire en France, cette recherche a pour objectif de mieux comprendre le bien-être au travail (BET) pour les enseignants. Nos résultats montrent que la con[...]
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La littérature scientifique sur le développement professionnel des enseignants identifie l’établissement scolaire et son collectif enseignant comme vecteur d’apprentissage professionnel. Notre étude compréhensive interroge le rôle de l’établisse[...]
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This study investigates whether within-school sorting increases socioeconomic test score inequalities. Using universal test score data on 6th- and 8th-grade students in Hungary, we document the extent of within-school sorting in an institutional[...]
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We examine the effects of secondary education on cognitive and non-cognitive skills using admission cutoffs to general secondary schools. We measure these skills using the Finnish Defence Forces Basic Skills Test, which, due to compulsory milita[...]
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Sous la bannière de l’éducation au développement durable, les systèmes éducatifs sont invités à former des personnes citoyennes conscientes et responsables mais aussi professionnelles de demain. Ce deuxième objectif témoigne d’une nouvelle missi[...]
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À la rentrée scolaire 2023-2024, en tenant compte des cours assurés en groupe, un enseignant est face à 21,9 élèves par heure de cours en moyenne dans les établissements du second degré, y compris les formations post-bac comme les classes prépar[...]
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Cet article se fonde sur une enquête ethnographique conduite dans des classes de baccalauréat professionnel Soins et services aux personnes et aux territoires (SAPAT). Ce bac pro vise l’apprentissage de pratiques professionnelles traditionnellem[...]
