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Séjours à l’étranger pendant les études : Les jeunes de niveau secondaire doublement pénalisés / Alexie Robert in Administration et éducation, n° 170 (2021/2)

Public

ISBD

[article]
inAdministration et éducation > n° 170 (2021/2) . - pp. 65-72
Titre : Séjours à l’étranger pendant les études : Les jeunes de niveau secondaire doublement pénalisés
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Alexie Robert
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 65-72
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
ENQUETE GENERATION 2013 ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; COMPARAISON ; NIVEAU DE FORMATION ; FRANCE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; JEUNE

Résumé : Malgré la volonté des politiques nationales et européennes de promouvoir les séjours à l’étranger en cours d’études, les inégalités d’accès à la mobilité internationale perdurent entre les niveaux de diplômes. L’exploitation des données de l’enquête « Génération 2013 » du Centre d’études et de recherches sur les qualifications (Céreq) montre que les jeunes de niveau secondaire partent moins à l’étranger et que les séjours réalisés pour une période d’études ou de stage sont moins valorisables sur le marché du travail (plus courts, moins certifiants, etc.).
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 671
En ligne : https://doi.org/10.3917/admed.170.0065
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70292

[article] Séjours à l’étranger pendant les études : Les jeunes de niveau secondaire doublement pénalisés [texte imprimé] / Alexie Robert . - 2021 . - pp. 65-72.
Langues : Français (fre)
in Administration et éducation > n° 170 (2021/2) . - pp. 65-72
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
ENQUETE GENERATION 2013 ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; COMPARAISON ; NIVEAU DE FORMATION ; FRANCE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; JEUNE

Résumé : Malgré la volonté des politiques nationales et européennes de promouvoir les séjours à l’étranger en cours d’études, les inégalités d’accès à la mobilité internationale perdurent entre les niveaux de diplômes. L’exploitation des données de l’enquête « Génération 2013 » du Centre d’études et de recherches sur les qualifications (Céreq) montre que les jeunes de niveau secondaire partent moins à l’étranger et que les séjours réalisés pour une période d’études ou de stage sont moins valorisables sur le marché du travail (plus courts, moins certifiants, etc.).
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 671
En ligne : https://doi.org/10.3917/admed.170.0065
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70292

Débuter en CDI : le plus des apprentis / Thomas Couppié in Bref, n° 406 (2021)

Public

ISBD

[article]
inBref > n° 406 (2021) . - 4 p
Titre : Débuter en CDI : le plus des apprentis
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Thomas Couppié ; Céline Gasquet
Année de publication : 2021
Article en page(s) : 4 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; PREMIER EMPLOI ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; RECRUTEMENT ; TRAVAIL A DUREE INDETERMINEE ; ENQUETE GENERATION 2010 ; ENQUETE GENERATION ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - DEEVA ; Céreq - Direction et missions

Résumé : En priorisant la formation en situation de travail, l’apprentissage génère un double effet de proximité : entre l’apprenti et l’entreprise et entre la spécialité de formation et le métier. Il peut ainsi remplir, davantage que la voie scolaire, une fonction de pré-recrutement, ou mener à une embauche sur des emplois correspondant à la spécialité de formation suivie. Pour les apprentis du secondaire, les entreprises valorisent cette double proximité au travers d’embauches directes en CDI . Les sortants du supérieur court en apprentissage bénéficient, pour leur part, de la plus-value de cette voie de formation, quel que soit le premier emploi occupé.
Document Céreq : Oui
En ligne : https://www.cereq.fr/debuter-en-cdi-le-plus-des-apprentis
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69885

[article] Débuter en CDI : le plus des apprentis [texte imprimé] / Thomas Couppié ; Céline Gasquet . - 2021 . - 4 p.
Langues : Français (fre)
in Bref > n° 406 (2021) . - 4 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; PREMIER EMPLOI ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; RECRUTEMENT ; TRAVAIL A DUREE INDETERMINEE ; ENQUETE GENERATION 2010 ; ENQUETE GENERATION ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - DEEVA ; Céreq - Direction et missions

Résumé : En priorisant la formation en situation de travail, l’apprentissage génère un double effet de proximité : entre l’apprenti et l’entreprise et entre la spécialité de formation et le métier. Il peut ainsi remplir, davantage que la voie scolaire, une fonction de pré-recrutement, ou mener à une embauche sur des emplois correspondant à la spécialité de formation suivie. Pour les apprentis du secondaire, les entreprises valorisent cette double proximité au travers d’embauches directes en CDI . Les sortants du supérieur court en apprentissage bénéficient, pour leur part, de la plus-value de cette voie de formation, quel que soit le premier emploi occupé.
Document Céreq : Oui
En ligne : https://www.cereq.fr/debuter-en-cdi-le-plus-des-apprentis
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69885

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How do young people from priority neighbourhoods fare after their baccalauréat? / Thomas Couppié in Training and employment, n° 151 (2021)

Public

ISBD

[article]
inTraining and employment > n° 151 (2021) . - 4 p
Titre : How do young people from priority neighbourhoods fare after their baccalauréat?
Type de document : document électronique
Auteurs : Thomas Couppié ; Pascal Dieusaert ; Mélanie Vignale
Année de publication : 2021
Article en page(s) : 4 p
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; JEUNE ; POURSUITE D'ETUDES ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2013 ; INEGALITE SOCIALE ; FRANCE

Résumé : High-school students from priority neighbourhoods face specific difficulties in obtaining the bac and going on to higher education. Above and beyond the effects linked to their social background, does the fact of living in a priority neighbourhood have its own impact on their post-bac trajectories and their education-to-work transition? Céreq and the Agence nationale de la cohésion des territoires (National Agency for Territorial Cohesion)* have collaborated on a study that sheds light on the education and employment trajectories of the young people who left the education system in 2013 and who, when they took the bac, were living in priority neighbourhoods.
Document Céreq : Oui
n° fiche programme : 39
En ligne : https://www.cereq.fr/en/how-do-young-people-priority-neighbourhoods-fare-after-t [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69971

[article] How do young people from priority neighbourhoods fare after their baccalauréat? [document électronique] / Thomas Couppié ; Pascal Dieusaert ; Mélanie Vignale . - 2021 . - 4 p.
Langues : Anglais (eng)
in Training and employment > n° 151 (2021) . - 4 p
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; JEUNE ; POURSUITE D'ETUDES ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2013 ; INEGALITE SOCIALE ; FRANCE

Résumé : High-school students from priority neighbourhoods face specific difficulties in obtaining the bac and going on to higher education. Above and beyond the effects linked to their social background, does the fact of living in a priority neighbourhood have its own impact on their post-bac trajectories and their education-to-work transition? Céreq and the Agence nationale de la cohésion des territoires (National Agency for Territorial Cohesion)* have collaborated on a study that sheds light on the education and employment trajectories of the young people who left the education system in 2013 and who, when they took the bac, were living in priority neighbourhoods.
Document Céreq : Oui
n° fiche programme : 39
En ligne : https://www.cereq.fr/en/how-do-young-people-priority-neighbourhoods-fare-after-t [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69971

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Construire les compétences de demain dans le secteur du bâtiment / Antoine Bonleu in Mondes sociaux, mis en ligne le 22/03/2021 (mars 2021)

Public

ISBD

[article]
inMondes sociaux > mis en ligne le 22/03/2021 (mars 2021) . - mis en ligne le 22/03/2021
Titre : Construire les compétences de demain dans le secteur du bâtiment
Type de document : document électronique
Auteurs : Antoine Bonleu ; Olivier Joseph ; Emmanuel Sulzer ; Marie-Hélène Toutin
Année de publication : 2021
Article en page(s) : mis en ligne le 22/03/2021
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - DTEP ; Céreq - DEEVA ; Céreq - Centre associé de Lille
Thésaurus CEREQ
INDUSTRIE DU BTP ; FRANCE ; METIER DU BTP ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2013 ; APPRENTISSAGE ; RUPTURE D'APPRENTISSAGE ; PRATIQUE DE GRH ; GESTION DE L'EMPLOI ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; GESTION PREVISIONNELLE

Résumé : Le secteur du Bâtiment et Travaux Publics (BTP) a longtemps été l’un des moteurs de la croissance en France, mais il pâtit depuis 2008 de la mauvaise conjoncture économique. Ce secteur profite d’une large offre de formations solides proposées aux jeunes qui souhaitent s’orienter vers ses métiers. Malgré leur forte attractivité et un bon taux d’insertion professionnelle, ces formations peinent néanmoins à garder les apprentis et à les stabiliser dans les emplois. Le moment est-il donc venu de repenser profondément les filières du BTP ?
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 727
En ligne : https://sms.hypotheses.org/26793
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69634

[article] Construire les compétences de demain dans le secteur du bâtiment [document électronique] / Antoine Bonleu ; Olivier Joseph ; Emmanuel Sulzer ; Marie-Hélène Toutin . - 2021 . - mis en ligne le 22/03/2021.
Langues : Français (fre)
in Mondes sociaux > mis en ligne le 22/03/2021 (mars 2021) . - mis en ligne le 22/03/2021
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - DTEP ; Céreq - DEEVA ; Céreq - Centre associé de Lille
Thésaurus CEREQ
INDUSTRIE DU BTP ; FRANCE ; METIER DU BTP ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2013 ; APPRENTISSAGE ; RUPTURE D'APPRENTISSAGE ; PRATIQUE DE GRH ; GESTION DE L'EMPLOI ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; GESTION PREVISIONNELLE

Résumé : Le secteur du Bâtiment et Travaux Publics (BTP) a longtemps été l’un des moteurs de la croissance en France, mais il pâtit depuis 2008 de la mauvaise conjoncture économique. Ce secteur profite d’une large offre de formations solides proposées aux jeunes qui souhaitent s’orienter vers ses métiers. Malgré leur forte attractivité et un bon taux d’insertion professionnelle, ces formations peinent néanmoins à garder les apprentis et à les stabiliser dans les emplois. Le moment est-il donc venu de repenser profondément les filières du BTP ?
Document Céreq : Non
n° fiche programme : 727
En ligne : https://sms.hypotheses.org/26793
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69634

Les formations à l'entrepreneuriat sont-elles un levier pour l'insertion professionnelle ? / Catherine Béduwé in Bref, n° 404 (2021)

Public

ISBD

[article]
inBref > n° 404 (2021) . - 4 p
Titre : Les formations à l'entrepreneuriat sont-elles un levier pour l'insertion professionnelle ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Catherine Béduwé ; Alexie Robert
Année de publication : 2021
Article en page(s) : 4 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse ; Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; CREATION D'ENTREPRISE ; CONTENU DE FORMATION ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2010 ; JEUNE ; FRANCE

Résumé : Les formations à l’entrepreneuriat se développent rapidement au sein des universités. Elles ont pour objectif de promouvoir l’esprit d’entreprendre des étudiants, afin de renforcer leurs aptitudes à créer et gérer des projets innovants. Pour les décideurs, ces formations constitueraient un atout pour l’insertion professionnelle, au point de vouloir les généraliser au sein de l'enseignement supérieur. Les données des enquêtes Génération montrent que les étudiants ayant suivi ces formations deviennent plus souvent indépendants et ont des conditions d’insertion en tant que salariés un peu plus favorables que les autres. Mais ces effets positifs sur les conditions d'emploi semblent davantage liés au profil des participants qu’aux effets propres de ces formations.
Document Céreq : Oui
En ligne : https://www.cereq.fr/les-formations-lentrepreneuriat-sont-elles-un-levier-pour-l [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69618

[article] Les formations à l'entrepreneuriat sont-elles un levier pour l'insertion professionnelle ? [texte imprimé] / Catherine Béduwé ; Alexie Robert . - 2021 . - 4 p.
Langues : Français (fre)
in Bref > n° 404 (2021) . - 4 p
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse ; Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; CREATION D'ENTREPRISE ; CONTENU DE FORMATION ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2010 ; JEUNE ; FRANCE

Résumé : Les formations à l’entrepreneuriat se développent rapidement au sein des universités. Elles ont pour objectif de promouvoir l’esprit d’entreprendre des étudiants, afin de renforcer leurs aptitudes à créer et gérer des projets innovants. Pour les décideurs, ces formations constitueraient un atout pour l’insertion professionnelle, au point de vouloir les généraliser au sein de l'enseignement supérieur. Les données des enquêtes Génération montrent que les étudiants ayant suivi ces formations deviennent plus souvent indépendants et ont des conditions d’insertion en tant que salariés un peu plus favorables que les autres. Mais ces effets positifs sur les conditions d'emploi semblent davantage liés au profil des participants qu’aux effets propres de ces formations.
Document Céreq : Oui
En ligne : https://www.cereq.fr/les-formations-lentrepreneuriat-sont-elles-un-levier-pour-l [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69618

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Emploi, enfant et aspirateur : quelles évolutions chez les jeunes couples depuis 2005 ? / Thomas Couppié in Bref, n° 403 (2021)

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26 - L’insertion professionnelle pour les apprentis de l’enseignement supérieur / Valérie Ilardi (2021)

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27 - Les reprises d’études en début de vie active / Alexie Robert (2021)

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A diplôme égal, le pacours scolaire pèse sur l'insertion / Philippe Lemistre (2021)

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Do firms facilitate the construction of competences ? / Céline Gasquet (2021)

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Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics / Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (France) (2021)

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L'essor des reprises d'études en début de vie active / Alexie Robert (2021)

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La marque de la sélection. Les débuts de carrière contrariés des « recalés » du supérieur / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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La sélection à l’entrée et au sein de l’enseignement supérieur : un effet possible du territoire d’origine ? / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Une sélection parmi d’autres : les déterminants du souhait d’études supérieures des bacheliers professionnels / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

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Une insertion plus difficile pour les jeunes «recalés» à l’entrée du supérieur / Fanette Merlin in Bref, n° 399 (2020)

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Un comienzo de carrera más caótico para una generación con más diplomas / Dominique Epiphane in Calificaciones y empleo, n° 113 (2020)

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Reprises d’études en début de vie active : acquérir un diplôme reste le graal / Alexie Robert in Bref, n° 396 (2020)

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Commencer sa carrière professionnelle en temps de crise économique / Dominique Epiphane in Réalités familiales, n° 130/131 (2020)

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Constructing the skills of the future in the construction and civil engineering (CCE) sector / Antoine Bonleu in Training and employment, n° 149 (2020)

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School-to-work transition in France: the role of education in escaping long-term NEET trajectories / Jean-François Giret in International Journal of Lifelong Education, Vol 39, n° 5–6 (2020)

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Que deviennent les jeunes des quartiers prioritaires de la ville après leur bac ? / Thomas Couppié in Bref, n° 391 (2020)

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Les jeunes NEET : résistances et évolutions sur vingt ans / Magali Danner in Formation emploi, n° 149 (2020/1)

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Sortir sans diplôme de STS : l’autre échec de l’enseignement supérieur / Fanette Merlin in Formation emploi, n° 149 (2020/1)

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Construire les compétences de demain dans le BTP / Antoine Bonleu in Bref, n° 389 (2020)

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A messier start to their working lives for a more highly qualified cohort / Dominique Epiphane in Training and employment, n° 143 (2020)

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Les diplômés qui reviennent dans leur département d’origine : ce que le territoire dit de l’influence d’un capital social / Arnaud Dupray in Jeunes et Société, vol. 4, n° 2 (2019)

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Femmes managers en début de carrière : une légitimité à conquérir / Arnaud Dupray in Bref, n° 385 (2019)

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24 - L'insertion à 7 ans des sortants de l’enseignement supérieur en 2010 / Fanette Merlin (2020)

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25- Les reprises d’études en début de vie active / Alexie Robert (2020)

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39 - Le devenir des docteurs trois ans après l’obtention de leur thèse / Julien Calmand (2020)

Permalink
About the School-to-Work Transition / Florence Lefresne (2020)

Permalink
Construire les compétences de demain dans le BTP / Antoine Bonleu (2020)

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L’insertion professionnelle des jeunes / Alexie Robert (2020)

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Qui cherche à obtenir un nouveau diplôme après la formation initiale ? Sociographie des reprises d’études, en France, depuis la fin des années 1990 / Virginie Mora (2020)

Permalink
Quitter le domicile parental : un processus très lié au parcours scolaire et professionnel / Alexie Robert (2020)

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Séjours à l'étranger en cours d'études et conditions d'insertion des jeunes / Alexie Robert (2020)

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And women became better qualified than men... / Thomas Couppié in Training and employment, n° 140 (2019)

Permalink
Y las mujeres pasaron a tener más diplomas que los hombres... / Thomas Couppié in Calificaciones y empleo, n° 109 (2019)

Permalink
Des débuts de carrière plus chaotiques pour une génération plus diplômée / Dominique Epiphane in Bref, n° 382 (2019)

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Retornos precoces a la vía de los diplomas: ¿hacia una formación “a lo largo del inicio de la vida activa” / Virginie Mora in Calificaciones y empleo, n° 106 (2019)

Permalink
De una generación a otra: la inquietud de los jóvenes en cuestión / Catherine Béduwé in Calificaciones y empleo, n° 105 (2019)

Permalink
Encuesta 2016 a la Generación 2013. Sin mejoras en la inserción laboral de los no graduados / Emilie Gaubert in Calificaciones y empleo, n° 104 (2019)

Permalink
Effets des séjours à l’étranger sur l’insertion des jeunes. Des bénéfices inégaux selon l’origine sociale / Julien Calmand in Injep analyses & synthèses, n° 25 (août 2019)

Permalink
What is the gain from education? A close-up look at the evolution of wages over 20 years at the start of the working life / Arnaud Dupray in Training and employment, n° 138 (2019)

Permalink
Les politiques publiques en faveur des scolarités féminines en France : entre mouvements de fond et résistances sociales / Dominique Epiphane in Revue internationale d'éducation de Sèvres, Hors serie (juin 2019)

Permalink
Discrimination statistique à l’embauche des femmes et apprentissage des employeurs / Arnaud Dupray in Revue française d'économie, vol. XXXIII, n° 4 (2018/4)

Permalink
Young people spending time abroad: European targets partially achieved, but access remains unequal / Julien Calmand in Training and employment, n° 136 (2019)

Permalink
Et les femmes devinrent plus diplômées que les hommes... / Thomas Couppié in Bref, n° 373 (2019)

Permalink
Que gagne-t-on à se former ? Zoom sur 20 ans d’évolution des salaires en début de vie active / Arnaud Dupray in Bref, n° 372 (2019)

Permalink
Séjours des jeunes à l’étranger / Julien Calmand in Bref, n° 371 (2019)

Permalink
24 - L'insertion à 7 ans des sortants de l’enseignement supérieur en 2010 / Fanette Merlin (2019)

Permalink
25- Les reprises d’études en début de vie active / Alexie Robert (2019)

Permalink
L’apport des enquêtes générations à l’étude de l’insertion professionnelle des étudiants / Julien Calmand (2019)

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Le Bac et après / Thomas Couppié (2019)

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La comparaison internationale des systèmes et des parcours éducatifs : repères méthodologiques et champs potentiels de questions / Arnaud Dupray (2019)

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Dans l’ombre de l’échec à l’université, le décrochage en STS est massif et freine l’accès à l’emploi / Fanette Merlin (2019)

Permalink
Effet du parcours à diplôme donné sur l’insertion professionnelle / Philippe Lemistre (2019)

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Enquête Génération 2010 - 2ème interrogation printemps 2015 : Bilan méthodologique / Manon Olaria (2019)

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Enquête Génération 2010 Interrogation 2013 / Christophe Barret (2019)

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Enquête Génération 2010 Interrogation 2017 - Bilan méthodologique / Mady Cissé (2019)

Permalink
Enquête Génération 2010-Note sur l’attrition et la déformation de l’échantillon des enquêtes / Mady Cissé (2019)

Permalink
Enquête sur la professionnalisation des docteurs issus des universités de l'Algérie, du Maroc et de la Tunisie / Julien Calmand (2019)

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Influence du parcours d’études sur l’insertion des sortants de l’université / Philippe Lemistre (2019)

Permalink
L’insertion professionnelle des jeunes / Alexie Robert (2019)

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Introduction générale – Rôles des parcours d’études sur l’insertion professionnelle / Julien Calmand (2019)

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Parcours d’études et insertion des diplômés du supérieur : le rôle des bacs et bac+2 / Philippe Lemistre (2019)

Permalink
La professionnalisation du doctorat et des docteurs / Julien Calmand (2019)

Permalink
La professionnalisation de l’enseignement supérieur et du doctorat, quels effets sur les parcours scolaires et les perspectives professionnelles des docteurs ? / Julien Calmand (2019)

Permalink
Qualifications et parcours - Qualifications des parcours / Pierre-Yves Bernard (2019)

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Quand sélection rime avec abandon : les parcours d’insertion des “recalés” du supérieur / Julien Calmand (2019)

Permalink
Quelles inégalités d’accès à l’enseignement supérieur selon l’origine géographique ? / Arnaud Dupray (2019)

Permalink
La santé des photographes / Florence Ryk (2019)

Permalink
Les trajectoires par diplômes universitaires : évolution et rôle à l’insertion / Philippe Lemistre (2019)

Permalink
Les trajectoires par diplômes universitaires : évolution et rôle à l’insertion / Philippe Lemistre (2019)

Permalink
Du type de bac au début de carrière : le cheminement des décrocheurs de l’université / Fanette Merlin (2019)

Permalink
Vœux d’orientation dans le supérieur : l’orientation post-bac au prisme de l’origine géographique des élèves / Arnaud Dupray (2019)

Permalink
Incidence des temps et revenus professionnels sur le partage de l’activité domestique au sein de couples new-yorkais, tokyoïtes et parisiens / Arnaud Dupray in Cahiers de recherche sociologique, n° 63 (automne 2017)

Permalink
L'accès des femmes à des fonctions d'encadrement en Europe / Vanessa Di Paola in Chroniques du travail, n° 8 (décembre 2018)

Permalink
Les épreuves d’entrée dans les carrières universitaires. Un chemin défavorable aux femmes ? / Julien Calmand in Education et formations, n° 98 (décembre 2018)

Permalink
Le devenir professionnel des diplômés du Bac pro / Valérie Ilardi in Mondes sociaux, mis en ligne le 19/11/2018 (novembre 2018)

Permalink
Perceived job insecurity in early careers: a tale of two French cohorts / Catherine Béduwé in Training and employment, n° 133 (2018)

Permalink
Le « décrochage » en STS : l’autre échec dans l’enseignement supérieur / Fanette Merlin in Bref, n° 366 (2018)

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Comment l’apprentissage favorise-t-il l’insertion professionnelle des CAP-BEP ? / Thomas Couppié in Formation emploi, n° 142 (2018/2)

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Expériences à l’étranger en cours d’études et insertion : des liens complexes, pour quelle plus-value ? / Julien Calmand in Formation emploi, n° 142 (2018/2)

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Génération technicienne : féminiser et rajeunir pour accompagner les réorganisations d'entreprise / Alexandra D'Agostino in Regards Sociologiques, n° 52 (septembre 2018)

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Introduction. Parcours de formation, d’insertion et de réussites : nouveaux regards à partir de Génération 2010 / Julien Calmand in Formation emploi, n° 142 (2018/2)

Permalink
Welfare-State regimes and gender division of housework time in three conurbations: New-York, Paris, Tokyo / Arnaud Dupray in INTERNATIONAL JOURNAL OF SOCIOLOGY AND SOCIAL POLICY, vol. 38, n° 11-12 (2018)

Permalink
L’entrée sur le marché du travail des jeunes de la voie professionnelle rénovée / Valérie Ilardi in Bref, n° 365 (2018)

Permalink
French PhDs Employed in the Private Sector: The signal effect of chaotic pathways / Julien Calmand in Higher Education Forum, Volume 15 (March 2018)

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Acceso de mujeres y hombres jóvenes a los empleos gerenciales, una igualdad engañosa / Vanessa Di Paola in Calificaciones y empleo, n° 103 (2017)

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Inégalités dans l'accès aux stages, à l'apprentissage et à l'enseignement professionnel : des formations empêchées / Aude Kerivel in Injep analyses & synthèses, n° 10 (février 2018)

Permalink
Does employment uncertainty particularly impact fertility of children of North African immigrants in France? A gender perspective / Arnaud Dupray in Journal of Ethnic and Migration Studies, Volume 44, Issue 3 (2018)

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D'une Génération à l'autre : l'inquiétude des jeunes en question / Catherine Béduwé in Bref, n° 361 (2018)

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Los inicios de carrera de los doctores / Julien Calmand in Calificaciones y empleo, n° 101 (2017)

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20 ans d'insertion professionnelle des jeunes / Thomas Couppié (2018)

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25 - L’insertion à 3 ans des sortants de l’enseignement supérieur en 2013 / Fanette Merlin (2018)

Permalink
L’accès des jeunes femmes à « la catégorie cadre » à l’aune de la comparaison européenne / Vanessa Di Paola (2018)

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