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Thésaurus CEREQ > LE CADRE GENERAL > 3030 NOMENCLATURES > NOMENCLATURE DES METIERS ET DES FORMATIONS > METIER D'ART

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METIER D'ART

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L’orientation des bacheliers professionnels en Staps et Art sous le prisme de la vocation / Magali Danner in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2)

Public

ISBD

[article]
inSciences sociales et sport > n° 14 (2019/2) . - pp. 75-94
Titre : L’orientation des bacheliers professionnels en Staps et Art sous le prisme de la vocation
Type de document : document électronique
Auteurs : Magali Danner ; Christine Guégnard
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 75-94
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Dijon
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; LYCEEN ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; POURSUITE D'ETUDES ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; EDUCATION PHYSIQUE-SPORT ; METIER DU SPORT ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ART ; METIER D'ART ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; ORIGINE SOCIALE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; PROJET PROFESSIONNEL ; FRANCE

Résumé : Cette recherche s’intéresse aux bacheliers professionnels qui se destinent aux métiers du sport et de l’art en commençant un cursus long dans les études supérieures. Engagés dans ces filières qui ne leur sont pas adaptées, ils justifient leur choix par un discours vocationnel. Or, pour la sociologie, la vocation est un élément de distinction qui se fonde, dans le champ sportif et artistique, sur une idéologie du don propre à maintenir un certain ordre social. Celle-ci entretient la croyance que le talent suffit à réussir et attire sous cette doxa, un public diversifié. Les statistiques ne laissent cependant aucun doute sur les difficultés auxquelles s’exposent ces bacheliers. Pourtant, le propos de cet article n’est pas de s’attarder sur la violence symbolique qu’exerce sur eux cette idéologie du don, mais de souligner la façon dont ils s’approprient le discours vocationnel pour se construire une expérience scolaire (enfin) positive et échapper à leur destin de classe.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-sciences-sociales-et-sport-2019-2-page-75.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65533

[article] L’orientation des bacheliers professionnels en Staps et Art sous le prisme de la vocation [document électronique] / Magali Danner ; Christine Guégnard . - 2019 . - pp. 75-94.
Langues : Français (fre)
in Sciences sociales et sport > n° 14 (2019/2) . - pp. 75-94
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Dijon
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; LYCEEN ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; POURSUITE D'ETUDES ; ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; EDUCATION PHYSIQUE-SPORT ; METIER DU SPORT ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ART ; METIER D'ART ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; ORIGINE SOCIALE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; PROJET PROFESSIONNEL ; FRANCE

Résumé : Cette recherche s’intéresse aux bacheliers professionnels qui se destinent aux métiers du sport et de l’art en commençant un cursus long dans les études supérieures. Engagés dans ces filières qui ne leur sont pas adaptées, ils justifient leur choix par un discours vocationnel. Or, pour la sociologie, la vocation est un élément de distinction qui se fonde, dans le champ sportif et artistique, sur une idéologie du don propre à maintenir un certain ordre social. Celle-ci entretient la croyance que le talent suffit à réussir et attire sous cette doxa, un public diversifié. Les statistiques ne laissent cependant aucun doute sur les difficultés auxquelles s’exposent ces bacheliers. Pourtant, le propos de cet article n’est pas de s’attarder sur la violence symbolique qu’exerce sur eux cette idéologie du don, mais de souligner la façon dont ils s’approprient le discours vocationnel pour se construire une expérience scolaire (enfin) positive et échapper à leur destin de classe.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-sciences-sociales-et-sport-2019-2-page-75.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65533

Dossier - Entreprendre et communs / Annie Camus in Revue française de gestion, n° 279 (2019/2)

Public

ISBD

[article]
inRevue française de gestion > n° 279 (2019/2) . - pp. 75-164
Titre : Dossier - Entreprendre et communs
Type de document : document électronique
Auteurs : Annie Camus, dir. ; Roland Condor, dir. ; Josée St-Pierre, dir.
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 75-164
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENTREPRISE ; CREATION D'ENTREPRISE ; GESTION ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; TRAVAIL COLLABORATIF ; POLITIQUE D'ENTREPRISE ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; ETUDE DE CAS ; GRANDE DISTRIBUTION ; COOPERATIVE DE PRODUCTION ; SAVOIR ; GESTION DES CONNAISSANCES ; ECONOMIE DE LA CONNAISSANCE ; INNOVATION ; COMPETENCE ; MECENAT D'ENTREPRISE ; RESEAU SOCIAL ; ARTISTE-PEINTRE ; FRANCE

Mots-clés : fablab
Résumé : L’intitulé initial de ce dossier spécial était « Entreprendre en commun, pour le commun et hors du commun ». En proposant un tel sujet, l’enjeu était d’appréhender l’entrepreneuriat par la notion de « commun » sans pour autant forcer les collègues à avoir une approche par les biens communs. L’objet de l’appel à articles invitait à réfléchir aux relations possibles entre entrepreneuriat et commun dans la continuité d’appels récents (Daskalaki et al., 2015 dans Journal of Management Inquiry). Cette relation pouvait être questionnée sous différents prismes : en termes de diversification des manières d’entreprendre (communauté), au regard des nouvelles finalités de l’entreprendre (communalité) et, enfin, dans la manière dont les pratiques entrepreneuriales défont le sens commun (ce que nous nommons ici entreprendre hors du commun).
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2019-2.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65283

[article] Dossier - Entreprendre et communs [document électronique] / Annie Camus, dir. ; Roland Condor, dir. ; Josée St-Pierre, dir. . - 2019 . - pp. 75-164.
Langues : Français (fre)
in Revue française de gestion > n° 279 (2019/2) . - pp. 75-164
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENTREPRISE ; CREATION D'ENTREPRISE ; GESTION ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; TRAVAIL COLLABORATIF ; POLITIQUE D'ENTREPRISE ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; ETUDE DE CAS ; GRANDE DISTRIBUTION ; COOPERATIVE DE PRODUCTION ; SAVOIR ; GESTION DES CONNAISSANCES ; ECONOMIE DE LA CONNAISSANCE ; INNOVATION ; COMPETENCE ; MECENAT D'ENTREPRISE ; RESEAU SOCIAL ; ARTISTE-PEINTRE ; FRANCE

Mots-clés : fablab
Résumé : L’intitulé initial de ce dossier spécial était « Entreprendre en commun, pour le commun et hors du commun ». En proposant un tel sujet, l’enjeu était d’appréhender l’entrepreneuriat par la notion de « commun » sans pour autant forcer les collègues à avoir une approche par les biens communs. L’objet de l’appel à articles invitait à réfléchir aux relations possibles entre entrepreneuriat et commun dans la continuité d’appels récents (Daskalaki et al., 2015 dans Journal of Management Inquiry). Cette relation pouvait être questionnée sous différents prismes : en termes de diversification des manières d’entreprendre (communauté), au regard des nouvelles finalités de l’entreprendre (communalité) et, enfin, dans la manière dont les pratiques entrepreneuriales défont le sens commun (ce que nous nommons ici entreprendre hors du commun).
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2019-2.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65283

Faire réfléchir des artistes en formation à l’enseignement des arts à des tensions identitaires / Hélène Duval in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 1 (2019)

Public

ISBD

[article]
inNouveaux c@hiers de la recherche en éducation > vol. 21, n° 1 (2019) . - pp. 55–74
Titre : Faire réfléchir des artistes en formation à l’enseignement des arts à des tensions identitaires
Type de document : document électronique
Auteurs : Hélène Duval
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 55–74
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
METIER D'ART ; ENSEIGNANT ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; DISPOSITIF SOCIO-EDUCATIF ; EVALUATION ; CANADA ; QUEBEC

Résumé : Le modèle du professionnel réflexif (Schön, 1994), adopté dans la plupart des formations à l’enseignement au Québec, incite les formateurs à développer des moyens pour faire réfléchir les étudiants. L’étude présentée vise à comprendre quels effets un dispositif à visée réflexive (Maleyrot, 2015) portant sur des tensions identitaires (Kaddouri, 2002; 2006) peut-il avoir sur la construction identitaire (Dubar, 1991) d’artistes se formant à l’enseignement? L’analyse de cinquante-trois bilans réflexifs des participants sur les apports du dispositif révèle ses retombées en affinité avec ceux documentés par la recherche : «pouvoir d’agir accru» (Chaubet et Gervais, 2014), «optimisme», «énergisation», sentiment d’efficacité accru, sentiment d’appartenance augmenté et empowerment (Brockbank et McGill, 2007; Chaubet, Kaddouri, Fischer, 2016; Osterman et Kottkamp 2004).
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2019-v21-n1-ncre04723/1061717ar/
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65497

[article] Faire réfléchir des artistes en formation à l’enseignement des arts à des tensions identitaires [document électronique] / Hélène Duval . - 2019 . - pp. 55–74.
Langues : Français (fre)
in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation > vol. 21, n° 1 (2019) . - pp. 55–74
Catégories : Thésaurus CEREQ
METIER D'ART ; ENSEIGNANT ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; DISPOSITIF SOCIO-EDUCATIF ; EVALUATION ; CANADA ; QUEBEC

Résumé : Le modèle du professionnel réflexif (Schön, 1994), adopté dans la plupart des formations à l’enseignement au Québec, incite les formateurs à développer des moyens pour faire réfléchir les étudiants. L’étude présentée vise à comprendre quels effets un dispositif à visée réflexive (Maleyrot, 2015) portant sur des tensions identitaires (Kaddouri, 2002; 2006) peut-il avoir sur la construction identitaire (Dubar, 1991) d’artistes se formant à l’enseignement? L’analyse de cinquante-trois bilans réflexifs des participants sur les apports du dispositif révèle ses retombées en affinité avec ceux documentés par la recherche : «pouvoir d’agir accru» (Chaubet et Gervais, 2014), «optimisme», «énergisation», sentiment d’efficacité accru, sentiment d’appartenance augmenté et empowerment (Brockbank et McGill, 2007; Chaubet, Kaddouri, Fischer, 2016; Osterman et Kottkamp 2004).
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2019-v21-n1-ncre04723/1061717ar/
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65497

Luxe : le labyrinthe des formations / Béatrice Madeline in Cahiers français, n° 410 (mai-juin 2019)

Public

ISBD

[article]
inCahiers français > n° 410 (mai-juin 2019) . - pp. 50-54
Titre : Luxe : le labyrinthe des formations
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Béatrice Madeline
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 50-54
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
INDUSTRIE DU LUXE ; METIER DE LA MODE ; PARFUMEUR ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; METIER DE L'HOTELLERIE-RESTAURATION ; ENSEIGNEMENT ECOLE SPECIALISEE ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; FRANCE ; CONTENU DE FORMATION ; METIER D'ART

Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64990

[article] Luxe : le labyrinthe des formations [texte imprimé] / Béatrice Madeline . - 2019 . - pp. 50-54.
Langues : Français (fre)
in Cahiers français > n° 410 (mai-juin 2019) . - pp. 50-54
Catégories : Thésaurus CEREQ
INDUSTRIE DU LUXE ; METIER DE LA MODE ; PARFUMEUR ; CAP - CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE ; METIER DE L'HOTELLERIE-RESTAURATION ; ENSEIGNEMENT ECOLE SPECIALISEE ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; FRANCE ; CONTENU DE FORMATION ; METIER D'ART

Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64990

Agir en couteau suisse : une compétence transversale du designer ? / Christophe Moineau in Education permanente, n° 218 (mars 2019)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° 218 (mars 2019) . - pp. 119-131
Titre : Agir en couteau suisse : une compétence transversale du designer ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Christophe Moineau ; Eric Tortochot
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 119-131
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
METIER DU DESIGN ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; DIPLOME ; FORMATION INITIALE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; ETUDE DE CAS ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; REFERENTIEL FORMATION ; FRANCE

Résumé : L’étude d’une formation initiale en alternance au design de produit montre l’ambiguïté des textes prescripteurs qui s’appuient sur des « cœurs de métiers » tout en visant à décloisonner les champs du design. Parce que les frontières entre compétences transversales, transférables et spécifiques restent floues, les étudiants « bricolent » pour répondre aux demandes diverses de leurs entreprises d’alternance et pointent un besoin ultérieur de formation continue. (Source : revue)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64555

[article] Agir en couteau suisse : une compétence transversale du designer ? [texte imprimé] / Christophe Moineau ; Eric Tortochot . - 2019 . - pp. 119-131.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 218 (mars 2019) . - pp. 119-131
Catégories : Thésaurus CEREQ
METIER DU DESIGN ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; DIPLOME ; FORMATION INITIALE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; ETUDE DE CAS ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; TRANSFERABILITE DES COMPETENCES ; REFERENTIEL FORMATION ; FRANCE

Résumé : L’étude d’une formation initiale en alternance au design de produit montre l’ambiguïté des textes prescripteurs qui s’appuient sur des « cœurs de métiers » tout en visant à décloisonner les champs du design. Parce que les frontières entre compétences transversales, transférables et spécifiques restent floues, les étudiants « bricolent » pour répondre aux demandes diverses de leurs entreprises d’alternance et pointent un besoin ultérieur de formation continue. (Source : revue)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64555

Projets artistiques et formation des enseignants / Alain Kerlan in Recherche et formation, n° 86 (2017/3)

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Genre, images et représentations dans les sphères de l'éducation, de la formation et du travail / Sophie Devineau (2019)

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Les métiers du jeu vidéo / Office national d'information sur les enseignements et les professions (2019)

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Les métiers du design interactif / Benoît Drouillat in L'enseignement technique, n° 260 (octobre-novembre-décembre 2018)

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L’entrepreneuriat dans les activités culturelles et créatives. Dossier / Caroline Chapain in Revue de l'entrepreneuriat, vol. 17, n° 1 (2018/1)

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Une recherche écologique pour développer la flexibilité et les relations sociales dans la créativité artistique / Marion Botella in Revue française de pédagogie, n° 197 (2016/4)

Permalink
La fabrique des transclasses / Chantal Jaquet (2018)

Permalink
Quand la sociologie entre dans l'action / Pascal Nicolas-Le Strat (2018)

Permalink
Des artisans d’art aux artisanes d’art / Anne Jourdain in Travail et emploi, n° 150 (avril-juin 2017)

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Audre Lorde, l’outsider. Une poétesse et intellectuelle féministe africaine-américaine / Nassira Hedjerassi in Travail, genre et sociétés, n° 37 (2017/1)

Permalink
Automatiser en renforçant le rôle de l’homme / Anne Leitzgen in Journal de l'école de Paris du management, n° 125 (2017/3)

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Les métiers de la culture et du patrimoine / Office national d'information sur les enseignements et les professions (2017)

Permalink
Les métiers du livre / Office national d'information sur les enseignements et les professions (2017)

Permalink
Concilier loisirs et carrière / Shékina Rochat in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 45, n° 4 (décembre 2016)

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L’héritier, l’ancien ouvrier et la reconvertie : analyse des différents types de logiques entrepreneuriales parmi les artisans d’art / Anne Jourdain in Revue de l'entrepreneuriat, vol. 15, n° 3-4 (2016/3-4)

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Toujours trop ou pas assez de femmes / Nicky Le Feuvre in Travail, genre et sociétés, n° 36 (2016/2)

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Orientation et formation au prisme du genre / Nassira Hedjerassi in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 42 (2016)

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Le processus collectif de création d'un feuilleton télévisé / Muriel Mille in Sociétés contemporaines, n° 101 (2016/1)

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Archigraphie 2016 : Observatoire de la profession / Observatoire de la profession d'architecte (2016)

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Le designer contemporain, entre numérisation et mondialisation / Alain Cadix (2016)

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Elève en école d'art, entre amateur et professionnel / Frédérique Joly (2016)

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Les métiers du design / Office national d'information sur les enseignements et les professions (2016)

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L’insertion professionnelle des diplômés de l’enseignement supérieur Culture / Anne Darras in Culture chiffres, n° 3 (2015/3)

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Splendeurs et misères du travail créatif / Laurent Quintreau in Cadres CFDT, n° 467 (décembre 2015)

Permalink
Tempo de la vie d’artiste / Sabrina Sinigaglia-Amadio in Cahiers du Genre, n° 59 (2015/2)

Permalink
Arts et culture … Et que rien ne change ! / Reine Prat in Travail, genre et sociétés, n° 34 (2015/2)

Permalink
Les artisans d’art en milieu rural et leur rapport aux lieux / Claire Delfosse in Pour, n° 226 (2015/2)

Permalink
La transmission des savoir-faire dans les métiers d'art / Aline Dronne in Revue des conditions de travail (La), n° 02 (juin 2015)

Permalink
Les métiers d’art, dossier / Annick Aubert in L'enseignement technique, n° 247 (juillet-août-septembre 2015)

Permalink
Le capital social, l’art contemporain et les carrières / Nathalie Moureau in Sociologie de l'Art - Nouvelle série - OPUS, n° 25-26 (2015/1-2)

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Portrait du chercheur de terrain en artiste / Pauline Perez in Education permanente, n° 202 (mars 2015)

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Une littérature moyenne. La littérature allemande contemporaine entre production restreinte et grande production / Heribert Tommek in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 206-207 (2015/1-2)

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Design et métiers d'art / Brigitte Flamand (2015)

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Formation et socialisation des adolescents et des étudiants en écoles d’art de pratiques amateurs et supérieures / Frédérique Joly (2015)

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Les métiers du jeu vidéo / Office national d'information sur les enseignements et les professions (2015)

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Le travail passionné / Marc Loriol (2015)

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Quand passion et précarité se rencontrent dans les métiers du savoir. Dossier / Magali Ballatore in Recherches sociologiques et anthropologiques, n° 45/2 (2014)

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Devenir art-thérapeute / Élise Vandeninden in SociologieS, mis en ligne le 10 novembre 2014 (novembre 2014)

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Brevet des métiers d’art Spécialité Orfèvrerie / Patrick Perrier in CPC Info, n° 54 (deuxième semestre 2013)

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Le CAP des métiers d’art / Jean-Claude Brenot in CPC Info, n° 54 (deuxième semestre 2013)

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Rénovation de la filière pierre - la filière Pierre : métiers et réalisations / Hubert Glad in CPC Info, n° 54 (deuxième semestre 2013)

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La gestion des connaissances / Christian Bourion in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XIX, n° 49 (2014)

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Les pratiques du modèle d’affaires. Dossier / Anne-Laure Saives in Humanisme et entreprise, n° 316 (2014/1)

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Le paradigme de l'art contemporain / Nathalie Heinich (2014)

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Du RMI au RSA. Quelle adaptation aux métiers de la création artistique ? / Sophie Avarguez (2014)

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