Réfracter le temps pour éduquer dans le cadre partenarial / Marie-Pierre Chopin in Education permanente, n° 217 (décembre 2018)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 217 (décembre 2018) . - pp. 121-132 Titre : Réfracter le temps pour éduquer dans le cadre partenarial Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Pierre Chopin Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 121-132 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ORGANISATION DU TRAVAIL ; TRAVAIL COLLABORATIF ; ENSEIGNANT ; METIER DE LA CULTURE ; JOURNALISTE ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; ETUDE DE CAS ; FRANCE ; AQUITAINE Résumé : L’article repose sur l’analyse d’un dispositif d’éducation artistique et culturelle engageant des enseignants, des artistes et des journalistes. Il propose de contribuer à l’étude des conditions de réalisation de l’éducation dans le cadre partenarial, en mettant en évidence les phénomènes de concomitance, voire de concurrence, des temporalités à l’œuvre dans la situation étudiée, et en montrant la façon dont les enseignants ont dû réfracter le temps prescrit des concepteurs, c’est-à-dire le réorganiser au prix d’une déviation de son orientation. (Source : revue) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63921 [article] Réfracter le temps pour éduquer dans le cadre partenarial [texte imprimé] / Marie-Pierre Chopin . - 2018 . - pp. 121-132. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 217 (décembre 2018) . - pp. 121-132 Catégories : Thésaurus CEREQ ORGANISATION DU TRAVAIL ; TRAVAIL COLLABORATIF ; ENSEIGNANT ; METIER DE LA CULTURE ; JOURNALISTE ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE ; ETUDE DE CAS ; FRANCE ; AQUITAINE Résumé : L’article repose sur l’analyse d’un dispositif d’éducation artistique et culturelle engageant des enseignants, des artistes et des journalistes. Il propose de contribuer à l’étude des conditions de réalisation de l’éducation dans le cadre partenarial, en mettant en évidence les phénomènes de concomitance, voire de concurrence, des temporalités à l’œuvre dans la situation étudiée, et en montrant la façon dont les enseignants ont dû réfracter le temps prescrit des concepteurs, c’est-à-dire le réorganiser au prix d’une déviation de son orientation. (Source : revue) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63921

Faire groupe au sein d’un groupe : la structuration des segments professionnels / Léonie Hénaut in SociologieS, mis en ligne le 15 novembre 2018 (novembre 2018)  

Public ISBD [article]  inSociologieS > mis en ligne le 15 novembre 2018 (novembre 2018) Titre : Faire groupe au sein d’un groupe : la structuration des segments professionnels : Le cas des conservateurs de musées en France Type de document : document électronique Auteurs : Léonie Hénaut ; Frédéric Poulard Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ CHAMP PROFESSIONNEL ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; CONSERVATEUR DU PATRIMOINE ; FONCTION PUBLIQUE D'ETAT ; FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE ; STATUT ; FRANCE Auteur Cité BUCHER Rue ; STRAUSS Anselm ; BRUBAKER Rogers Résumé : La notion de segment inventée par Rue Bucher et Anselm Strauss en 1961 a été largement utilisée pour mettre en évidence l’hétérogénéité des groupes professionnels mais, selon nous, sans faire de différence suffisamment claire entre segment et ligne de clivage, ce qui est source de confusion et limite notre compréhension des dynamiques professionnelles. L’article propose d’abord de réexaminer les segments professionnels et la ou les notions d’identité qui les sous-tendent à la lumière des réflexions de Rogers Brubaker sur les mouvements sociaux. Puis un cas concret et historiquement situé est examiné – la segmentation du groupe des conservateurs de musées au tournant des années 1970 – pour voir comment et à quelles conditions les lignes de clivages qui traversent un groupe professionnel s’articulent et s’alignent pour faire naître des segments en tension. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://journals.openedition.org/sociologies/8798 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63676 [article] Faire groupe au sein d’un groupe : la structuration des segments professionnels : Le cas des conservateurs de musées en France [document électronique] / Léonie Hénaut ; Frédéric Poulard . - 2018. Langues : Français (fre) in SociologieS > mis en ligne le 15 novembre 2018 (novembre 2018) Catégories : Thésaurus CEREQ CHAMP PROFESSIONNEL ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; CONSERVATEUR DU PATRIMOINE ; FONCTION PUBLIQUE D'ETAT ; FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE ; STATUT ; FRANCE Auteur Cité BUCHER Rue ; STRAUSS Anselm ; BRUBAKER Rogers Résumé : La notion de segment inventée par Rue Bucher et Anselm Strauss en 1961 a été largement utilisée pour mettre en évidence l’hétérogénéité des groupes professionnels mais, selon nous, sans faire de différence suffisamment claire entre segment et ligne de clivage, ce qui est source de confusion et limite notre compréhension des dynamiques professionnelles. L’article propose d’abord de réexaminer les segments professionnels et la ou les notions d’identité qui les sous-tendent à la lumière des réflexions de Rogers Brubaker sur les mouvements sociaux. Puis un cas concret et historiquement situé est examiné – la segmentation du groupe des conservateurs de musées au tournant des années 1970 – pour voir comment et à quelles conditions les lignes de clivages qui traversent un groupe professionnel s’articulent et s’alignent pour faire naître des segments en tension. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://journals.openedition.org/sociologies/8798 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63676

Transmettre « l’altérité » dans un cadre « normalisant » / Anna Mesclon in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 17 (2018)  

Public ISBD [article]  inCahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs > n° 17 (2018) . - pp. 169-190 Titre : Transmettre « l’altérité » dans un cadre « normalisant » : les enseignants impliqués dans le dispositif Collège au cinéma Type de document : document électronique Auteurs : Anna Mesclon Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 169-190 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ POLITIQUE DE L'EDUCATION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; ENSEIGNANT ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; PROJET PEDAGOGIQUE ; PARTENARIAT ; METIER DE LA CULTURE ; CONDITION DE TRAVAIL ; CULTURE PROFESSIONNELLE Créé le 18/06/2012 ; COLLEGE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; FRANCE Résumé : La montée dans les établissements scolaires des injonctions à la pédagogie par projets, qui fait intervenir des collaborations entre acteurs culturels et acteurs éducatifs n’ayant pas les mêmes références ou logiques d’action, amène à se poser la question du travail enseignant en contexte partenarial, lorsqu’il n’est pas défini uniquement par l’institution scolaire. À travers l’étude du dispositif Collège au cinéma, qui invite les enseignants à faire des reprises en classe sur des films vus en salle, cet article décrit les deux tensions majeures que cristallisent les enseignants dans l’exercice de leur travail. La première concerne leurs profils et motivations, la seconde porte sur la façon dont ils s’emparent du cinéma en classe. Ces tensions reposent sur l’écart entre une conception endogène de la pédagogie du cinéma par les professionnels de ce milieu, et son application exogène, par l’institution scolaire. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://journals.openedition.org/cres/3643 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63383 [article] Transmettre « l’altérité » dans un cadre « normalisant » : les enseignants impliqués dans le dispositif Collège au cinéma [document électronique] / Anna Mesclon . - 2018 . - pp. 169-190. Langues : Français (fre) in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs > n° 17 (2018) . - pp. 169-190 Catégories : Thésaurus CEREQ POLITIQUE DE L'EDUCATION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; ENSEIGNANT ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; PROJET PEDAGOGIQUE ; PARTENARIAT ; METIER DE LA CULTURE ; CONDITION DE TRAVAIL ; CULTURE PROFESSIONNELLE Créé le 18/06/2012 ; COLLEGE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; FRANCE Résumé : La montée dans les établissements scolaires des injonctions à la pédagogie par projets, qui fait intervenir des collaborations entre acteurs culturels et acteurs éducatifs n’ayant pas les mêmes références ou logiques d’action, amène à se poser la question du travail enseignant en contexte partenarial, lorsqu’il n’est pas défini uniquement par l’institution scolaire. À travers l’étude du dispositif Collège au cinéma, qui invite les enseignants à faire des reprises en classe sur des films vus en salle, cet article décrit les deux tensions majeures que cristallisent les enseignants dans l’exercice de leur travail. La première concerne leurs profils et motivations, la seconde porte sur la façon dont ils s’emparent du cinéma en classe. Ces tensions reposent sur l’écart entre une conception endogène de la pédagogie du cinéma par les professionnels de ce milieu, et son application exogène, par l’institution scolaire. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://journals.openedition.org/cres/3643 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63383

Réformes publiques et autonomie des groupes professionnels / Léonie Hénaut in Revue française de sociologie, vol. 59, n° 2 (2018/2)  

Public ISBD [article]  inRevue française de sociologie > vol. 59, n° 2 (2018/2) . - pp. 259-284 Titre : Réformes publiques et autonomie des groupes professionnels : le jeu des segments Type de document : document électronique Auteurs : Léonie Hénaut ; Frédéric Poulard Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 259-284 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ PROFESSION ; CHAMP PROFESSIONNEL ; AUTONOMIE PROFESSIONNELLE ; FONCTION PUBLIQUE ; SECTEUR PUBLIC ; POLITIQUE PUBLIQUE ; MUSEE ; CONSERVATEUR DU PATRIMOINE ; STATUT ; RELATION DE SERVICE ; GESTION DE L'EMPLOI ; FRANCE Organisme Cité AGCCPF - Association générale des conservateurs des collections publiques de France Résumé : Fondé sur une étude sociohistorique des conservateurs de musées en France depuis 1945, cet article montre que l’autonomie d’un groupe professionnel ne se négocie pas seulement dans un face-à-face entre ses représentants et l’État, mais tient aussi à ce qui se passe au sein du groupe, entre les segments qui le composent et s’opposent. Loin d’affaiblir leur capacité d’action collective, la lutte entre les conservateurs territoriaux et ceux du corps d’État vient infléchir, au tournant des années 1990, le cours des décisions publiques concernant le groupe dans le sens d’une unification des statuts et d’un accroissement des prérogatives. Les processus par lesquels opère ce jeu des segments sont d’ordre symbolique, au sens de l’interactionnisme. Tout en contribuant aux travaux récents sur les relations entre professionnels et réformes des services publics, cet article amène à reconsidérer l’antinomie classique entre unité et diversité des groupes professionnels. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-sociologie-2018-2-page-259.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=62723 [article] Réformes publiques et autonomie des groupes professionnels : le jeu des segments [document électronique] / Léonie Hénaut ; Frédéric Poulard . - 2018 . - pp. 259-284. Langues : Français (fre) in Revue française de sociologie > vol. 59, n° 2 (2018/2) . - pp. 259-284 Catégories : Thésaurus CEREQ PROFESSION ; CHAMP PROFESSIONNEL ; AUTONOMIE PROFESSIONNELLE ; FONCTION PUBLIQUE ; SECTEUR PUBLIC ; POLITIQUE PUBLIQUE ; MUSEE ; CONSERVATEUR DU PATRIMOINE ; STATUT ; RELATION DE SERVICE ; GESTION DE L'EMPLOI ; FRANCE Organisme Cité AGCCPF - Association générale des conservateurs des collections publiques de France Résumé : Fondé sur une étude sociohistorique des conservateurs de musées en France depuis 1945, cet article montre que l’autonomie d’un groupe professionnel ne se négocie pas seulement dans un face-à-face entre ses représentants et l’État, mais tient aussi à ce qui se passe au sein du groupe, entre les segments qui le composent et s’opposent. Loin d’affaiblir leur capacité d’action collective, la lutte entre les conservateurs territoriaux et ceux du corps d’État vient infléchir, au tournant des années 1990, le cours des décisions publiques concernant le groupe dans le sens d’une unification des statuts et d’un accroissement des prérogatives. Les processus par lesquels opère ce jeu des segments sont d’ordre symbolique, au sens de l’interactionnisme. Tout en contribuant aux travaux récents sur les relations entre professionnels et réformes des services publics, cet article amène à reconsidérer l’antinomie classique entre unité et diversité des groupes professionnels. (Source : revue) Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-francaise-de-sociologie-2018-2-page-259.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=62723

Evaluation du programme Erasmus + dans les écoles nationales supérieures du ministère de la culture et contribution à l'élaboration d'un "Erasmus de la culture" / Claire Lamboley (2018)    

Public ISBD Titre : Evaluation du programme Erasmus + dans les écoles nationales supérieures du ministère de la culture et contribution à l'élaboration d'un "Erasmus de la culture" Type de document : document électronique Auteurs : Claire Lamboley ; Benoît Paumier ; France. Inspection générale des affaires culturelles Editeur : Paris : Ministère de la Culture Année de publication : 2018 Importance : 88 p Langues : Français (fre) Catégories : Organisme Cité PROGRAMME ERASMUS + Thésaurus CEREQ PROGRAMME EUROPEEN ; ART ; RAPPORT ; FRANCE ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; EUROPE ; METIER DE LA CULTURE ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE Résumé : Le rapport a pour objectif d'une part d'établir un bilan et des perspectives pour la mise en oeuvre du programme Erasmus + dans les écoles relevant de l'enseignement supérieur culture, d'autre part de contribuer à la réflexion sur la création d'un programme « Erasmus de la culture », destiné à dynamiser la mobilité des artistes et professionnels de la culture en Europe. Sur le premier volet, la mission a constaté un bon niveau de participation de l'enseignement supérieur culture, au-dessus de la moyenne des autres établissements d'enseignement supérieur. Le programme Erasmus + a eu des retombées positives sur les écoles en contribuant à leur ouverture européenne et internationale, et en inscrivant la mobilité à l'étranger des étudiants dans les parcours de formation. L'enquête menée par la mission auprès des établissements publics nationaux a confirmé ce constat, tout en mettant en évidence des disparités sensibles entre les établissements et entre les secteurs professionnels. Aussi, eu égard à l'hétérogénéité de la situation des établissements, la mission a formulé un ensemble de propositions afin de leur permettre de mieux tirer parti de ce programme, notamment dans le secteur de la création artistique. Sur le deuxième volet, la mission a pu constater et inventorier la diversité des besoins de mobilité des professionnels, qui concernent l'ensemble des métiers de la culture. Or, les dispositifs existants en France et en Europe sont partiels et limités, et les programmes de l'Union européenne ne sont pas directement accessibles aux candidatures individuelles. Aussi, la mission recommande la mise en place d'un dispositif spécifiquement dédié à la mobilité culturelle, au sein du programme Europe créative ou du programme Erasmus +, et s'inscrivant dans le futur cadre financier pluriannuel de l'Union européenne. Il devrait être accessible aux individuels, ouvert à l'ensemble des métiers de la culture, flexible sur les objectifs de mobilité et de durée envisagés, et ciblé sur la mobilité à l'intérieur de l'espace européen. Document Céreq : Non En ligne : https://www.vie-publique.fr/rapport/37505-evaluation-du-programme-erasmus-dans-l [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63201 Evaluation du programme Erasmus + dans les écoles nationales supérieures du ministère de la culture et contribution à l'élaboration d'un "Erasmus de la culture" [document électronique] / Claire Lamboley ; Benoît Paumier ; France. Inspection générale des affaires culturelles . - Paris : Ministère de la Culture, 2018 . - 88 p. Langues : Français (fre) Catégories : Organisme Cité PROGRAMME ERASMUS + Thésaurus CEREQ PROGRAMME EUROPEEN ; ART ; RAPPORT ; FRANCE ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; EUROPE ; METIER DE LA CULTURE ; ENSEIGNEMENT ART-ARCHITECTURE Résumé : Le rapport a pour objectif d'une part d'établir un bilan et des perspectives pour la mise en oeuvre du programme Erasmus + dans les écoles relevant de l'enseignement supérieur culture, d'autre part de contribuer à la réflexion sur la création d'un programme « Erasmus de la culture », destiné à dynamiser la mobilité des artistes et professionnels de la culture en Europe. Sur le premier volet, la mission a constaté un bon niveau de participation de l'enseignement supérieur culture, au-dessus de la moyenne des autres établissements d'enseignement supérieur. Le programme Erasmus + a eu des retombées positives sur les écoles en contribuant à leur ouverture européenne et internationale, et en inscrivant la mobilité à l'étranger des étudiants dans les parcours de formation. L'enquête menée par la mission auprès des établissements publics nationaux a confirmé ce constat, tout en mettant en évidence des disparités sensibles entre les établissements et entre les secteurs professionnels. Aussi, eu égard à l'hétérogénéité de la situation des établissements, la mission a formulé un ensemble de propositions afin de leur permettre de mieux tirer parti de ce programme, notamment dans le secteur de la création artistique. Sur le deuxième volet, la mission a pu constater et inventorier la diversité des besoins de mobilité des professionnels, qui concernent l'ensemble des métiers de la culture. Or, les dispositifs existants en France et en Europe sont partiels et limités, et les programmes de l'Union européenne ne sont pas directement accessibles aux candidatures individuelles. Aussi, la mission recommande la mise en place d'un dispositif spécifiquement dédié à la mobilité culturelle, au sein du programme Europe créative ou du programme Erasmus +, et s'inscrivant dans le futur cadre financier pluriannuel de l'Union européenne. Il devrait être accessible aux individuels, ouvert à l'ensemble des métiers de la culture, flexible sur les objectifs de mobilité et de durée envisagés, et ciblé sur la mobilité à l'intérieur de l'espace européen. Document Céreq : Non En ligne : https://www.vie-publique.fr/rapport/37505-evaluation-du-programme-erasmus-dans-l [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63201

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Directeurs artistiques et administratrices / Serge Proust in Travail, genre et sociétés, n° 38 (2017/2)  

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Les métiers de la culture et du patrimoine / Office national d'information sur les enseignements et les professions (2017)

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Pour que les femmes accèdent à tous les métiers de la culture / Congrès: Séminaire des directeurs et directrices des établissements d’enseignement supérieur artistique et culturel « Pour que les femmes accèdent à tous les métiers de la culture » (mars 2017; Paris) (2017)    

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La lente féminisation des professions culturelles / Marie Gouyon in Culture études, n° 2 (2016)  

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Le poids économique direct de la culture en 2014 / Tristan Picard in Culture chiffres, n° 1 (2016/1)  

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‘It’s a tough drug to kick’ / Doris Ruth Eikhof in Work, employment and society, vol. 30, n° 1 (February 2016)  

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Travailler et lutter / Irène Pereira (2016)

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L’insertion professionnelle des diplômés de l’enseignement supérieur Culture / Anne Darras in Culture chiffres, n° 3 (2015/3)  

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Arts et culture … Et que rien ne change ! / Reine Prat in Travail, genre et sociétés, n° 34 (2015/2)  

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Revenus d'activité et niveaux de vie des professionnels de la culture / Marie Gouyon in Culture chiffres, n° 1 (2015/1)  

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Les métiers de la culture et des médias / Association pour l'emploi des cadres (France) (2015)    

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Référentiel des métiers cadres de la culture et des médias / Association pour l'emploi des cadres (France) (2015)    

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Syndicalismes de lutte et mouvements de précaires dans le secteur de la culture / Irène Pereira in L' homme et la société, n° 191 (2014/1)  

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Le paradigme de l'art contemporain / Nathalie Heinich (2014)

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Pour un renouveau des politiques publiques de la culture / Claude Michel (2014)    

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Regards croisés sur les métiers des sciences de l'information / Jean-Philippe Accart (2014)

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La culture comme vocation / Vincent Dubois (2013)

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Les métiers de la culture et du patrimoine / Office national d'information sur les enseignements et les professions (2012)

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La "professionnalisation" des conservateurs de musées / Frédéric Poulard (2012)

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L'action culturelle et ses métiers / Isabelle Mathieu (2011)

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Capacités d’observation et dynamique des groupes professionnels : la conservation des Å“uvres de musées / Léonie Hénaut in Revue française de sociologie, vol. 52, n° 1 (janvier-mars 2011)  

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Construire le mérite dans la fonction publique d’État : l’exemple de la Culture (1880–1980) / Odile Join-Lambert in Sociologie du travail, vol. 52, n° 2 (avril-juin 2010)  

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Les artistes en quantités. Ce que sociologues et économistes s’apprennent sur le travail et les professions artistiques / Pierre-Michel Menger in Revue d'économie politique, vol. 120, n° 1 (janvier-février 2010)  

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Etre médiateur au musée. / Aurélie Peyrin (2010)

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Un diplôme dédié aux interventions sur le patrimoine architectural / Paul Kalck in Maisons paysannes de France, n° 174 (décembre 2009)

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Les Établissements d'enseignement supérieur artistique et culturel relevant du ministère de la Culture et de la Communication, année scolaire 2007-2008. / Edwige Zadora in Culture chiffres, n° 5 (juillet 2009)  

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L'insertion professionnelle des diplômés des établissements supérieurs de la culture. / Eric Cleron in Culture chiffres, n° 5 (juillet 2009)  

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L'emploi salarié dans le secteur de la culture. / Eric Cleron in Culture chiffres, n° 1 (février 2009)  

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La survie des nouvelles entreprises culturelles : Le rôle du regroupement géographique / Xavier Greffe in Recherches économiques de Louvain, vol. 74 - n° 3 (2008)  

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Les femmes, les arts et la culture : frontières artistiques, frontières de genre. Dossier. / Marlaine Cacouault-Bitaud in Travail, genre et sociétés, n° 19 (avril 2008)  

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La survie des nouvelles entreprises culturelles : le rôle du regroupement géographique. / Xavier Greffe (2008)  

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Le travail dans les institutions culturelles. / Celia Bense Ferreira-Alves in Sociétés contemporaines, n° 66 (2007)  

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Culture et patrimoine : les métiers, l'emploi, les études. / Office national d'information sur les enseignements et les professions (2007)

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Douze ans de vie active et quelles carrières ? / Arnaud Dupray (2007)    

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La formation professionnelle. Professional learning. / Karin Knorr-Cetina (2007)

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Les parcours de début de carrière dans des professions artistiques et culturelles : entre liberté créative et sécurité de l'emploi / Laurence Diederichs-Diop (2007)  

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Analyser une politique publique par le biais des métiers. Le cas de la politique des publics dans le secteur culturel. / Frédéric Kletz in Politiques et management public, vol. 24, n° 4 (décembre 2006)

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La formation professionnelle. / Karin Knorr-Cetina in Knowledge, Work & Society, vol. 4, n° 3 (2006)

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Les dérèglements de l'exception culturelle. Plaidoyer pour une perspective européenne. / Françoise Benhamou (2006)

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L'emploi dans les professions culturelles en 2004 d'après l'Enquête Emploi de l'Insee. / OBSERVATOIRE DE L'EMPLOI CULTUREL (2006)

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L'emploi dans le secteur culturel en 2004 d'après l'Enquête Emploi de l'Insee. / OBSERVATOIRE DE L'EMPLOI CULTUREL (2006)

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Croisée des champs disciplinaires et recherches en sciences sociales. / Philippe Corcuff (2005)

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Régulations locales, cohérences nationales, intégration européenne : quelle(s) perspective(s) pour la relation formation-emploi ? Abbaye des Prémontrés, Pont-à-Mousson, 6 décembre 2002. Actes. / Michèle Tallard (2005)

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Organiser l'emploi public : un éclairage historique sur le rôle de la contrainte territoriale. / Odile Join-Lambert in Revue de l'IRES, n° 46 (2004/3)  

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Travailler dans les industries contemporaines de la culture. / Centre régional associé de Rouen (Rouen) in Knowledge, Work & Society, vol. 2, n° 3 (2004)

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