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La mobilité internationale des étudiants africains

Agence Campus France |

Dans Les notes de Campus France (Hors série n° 16, novembre 2017)

Cette note Campus France présente une analyse statistique globale de la mobilité internationale des étudiants africains (Maghreb et Afrique subsaharienne), et particulièrement vers la France.

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Les étudiants en stage en 2015-2016

Ronan Vourc'h |

Dans Note Flash du SIES (n° 15, octobre 2017)

Un peu plus d'un tiers des étudiants a effectué un stage lors de l'année universitaire 2015-2016, proportion variable selon le cursus et le nombre d'années d'études après le bac. (MESR)

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La division du travail enseignant et ses effets sur les savoirs enseignés

Marie David |

Dans Recherches en éducation (n° 30, novembre 2017)

Comment les enseignants au lycée et à l'université se répartissent-ils les classes et enseignements ? Je m'intéresse dans cet article à un aspect de la division du travail enseignant, la répartition des services, et aux résultats de cette divisi[...]

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La généralisation des stages dans l'enseignement supérieur recouvre des réalités très diverses

Julie Bene |

Dans Note d'information du SIES (n° 17.08, octobre 2017)

Cette note d'information constitue une étude particulière et approfondie sur la pratique des stages par les étudiants, mesurée après la fin de leurs études. L'analyse est centrée sur le parcours complet de stage de l'étudiant.

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Des « héritières » dans la formation d’assistante de service social ? : Aspiration au travail social et reclassement

Ruggero Iori |

Dans Revue française de pédagogie (n° 195, 2016/2)

Cet article interroge le choix par des étudiantes issues des classes supérieures de filières courtes et professionnelles pour devenir assistantes de service social. En partant d’une histoire de cette formation complétée par des données socio-dém[...]

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Les boursiers sur critères sociaux en 2016-2017

Elisabeth Algava ; Agnès Lièvre |

Dans Note Flash du SIES (n° 12, septembre 2017)

Durant l’année universitaire 2016-2017, 691 200 étudiants ont perçu une bourse sur critères sociaux du M.E.S.R.I. En moyenne, 38% des étudiants qui suivent une formation ouvrant droit à une bourse en bénéficient. Selon la formation et le type d’[...]

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Champ journalistique, ordre social et ordre politique. Dossier

Dans Sociétés contemporaines (n° 106, 2017/2)

En deux siècles, le journalisme s’est imposé au coeur du pouvoir économique, politique et intellectuel, mais les profondes mutations que connaît aujourd’hui ce métier pourraient bien compromettre un sens de l’honneur professionnel jusqu’à présen[...]

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La création d’entreprise chez les étudiants : un projet aux motivations multiples ?

Claire Bonnard ; Jean-François Giret |

Dans Agora débats jeunesses (n° 77, 2017/3)

Dans un contexte où les jeunes s’interrogent de plus en plus sur leur insertion professionnelle, cet article se propose d’identifier les motivations d’un projet de création d’entreprise chez les étudiants. Il s’agit plus précisément de s’interro[...]

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Non-Monetary Feedback Induces More Cooperation: Students and Workers in a Voluntary Contribution Mechanism

Davide Dragone ; Fabio Galeotti ; Raimondello Orsini |

Dans Revue économique (vol. 68, n° 5, septembre 2017)

We conduct an artefactual field experiment to study and compare the behavior of workers and students in a linear voluntary contribution mechanism in which subjects can assign immaterial sanctions or rewards to the other group members. We find th[...]

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« A la tête de l’étudiant·e » ? Les discriminations perçues dans l’enseignement supérieur

Élise Tenret ; Odile Ferry |

Dans OVE Infos (n° 35, septembre 2017)

Pour la première fois, la dernière vague de l’enquête Conditions de vie des étudiants (CdV) lancée en 2016 par l’Observatoire national de la vie étudiante (OVE) permet de mesurer, à grande échelle, la perception qu’ont les étudiants de l’(in)éga[...]

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Article : texte imprimé

Tutorat de mémoires, courriels et rapport au temps

Dominique Samson ; Claire de Saint Martin ; Gilles Monceau |

Dans Education permanente (n° 212, septembre 2017)

Cet article porte sur l’usage du courrier électronique dans les pratiques de tutorat de mémoires professionnels et de recherche. Il repose sur une recherche exploratoire menée auprès d'étudiants de niveaux 1 et 2 inscrits dans des diplômes relev[...]

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Des paralysés étudiants aux handicapés méchants : La contribution des mouvements contestataires à l’unité de la catégorie de handicap

Jérôme Bas |

Dans Genèses (n° 107, 2017/2)

Les mobilisations de différents groupes de personnes handicapées contre les quêtes organisées en leur nom et contre la loi d’orientation du 30 juin 1975 « en leur faveur » passent pour un épiphénomène des années 1970. Le handicap serait le derni[...]

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Les activités rémunérées des étudiants : quelles formes et quelle organisation ?

Sandra Zilloniz |

Dans Dares Analyses-Dares Indicateurs-Dares Résultats-Dares Focus (n° 046, juillet 2017)

En moyenne de 2013 à 2015, parmi les 2,4 millions de jeunes âgés de 18 à 29 ans qui suivent des études dans l’enseignement supérieur, près de 23 % sont actifs au sens du Bureau international du travail (BIT). L’activité rémunérée d’un étudiant e[...]

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Jeunesse(s) : les voies de l'autonomie. Dossier

Catherine Collombet, dir. |

Dans Informations sociales (n° 195, 2017)

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Le projet professionnel des étudiants : outil de professionnalisation ou injonction ?

Romain Delès |

Dans Education et sociétés (n° 39, 2017/1)

La part des étudiants déclarant avoir un projet professionnel est nettement plus élevée dans les spécialités littéraires de l’université (62%) que dans les filières courtes professionnalisantes (45%). Comment l’expliquer ? Il semble que le proje[...]

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Les deux régimes d’études de l’enseignement supérieur français

Romain Delès |

Dans Revue européenne des sciences sociales (vol. 55, n° 1, 2017/1)

À partir de l’exploitation secondaire de données issues des enquêtes Conditions de vie des étudiants de l’OVE, cet article tente d’identifier deux régimes d’études dans le système d’enseignement supérieur français. Selon des indicateurs variés d[...]

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L’alternance à l’université, quel effet propre sur l’insertion ?

Nathalie Beaupère ; Xavier Collet ; Sabina Issehnane |

Dans Formation emploi (n° 138, avril-juin 2017)

Alors que l’alternance à l’université poursuit son essor, de nombreux travaux s’attardent sur les particularités de ses formations et de ses publics. à partir d’une étude exploratoire, cet article propose de mettre en regard le devenir de diplôm[...]

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Effets de l’indécision de carrière et du sentiment d’efficacité personnelle sur le vécu de la transition lycée-université

Isabelle Faurie ; Nelly Giacometti |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 46, n° 2, juin 2017)

Cette recherche, réalisée sur un échantillon de 737 étudiant.e.s de licence 1, met en lien la problématique du stress perçu avec la question de l’élaboration du projet professionnel. Elle s’intéresse également au rôle du sentiment d’efficacité p[...]

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La mobilité internationale des étudiants européens

Anne Plaine ; Clarisse Zerbib ; Laura Foka ; Lucie Duez |

Dans Les notes de Campus France (Hors série n° 17, juin 2017)

Cette note Campus France présente une analyse statistique de la mobilité internationale des étudiants européens, notamment vers la France en distinguant l’UE de l’Europe hors UE. (Source : Campus France)

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Niveau de stress perçu par les doctorants et stratégies de coping dysfonctionnelles

Laetitia Gérard ; Marc Nagels |

Dans Recherches en éducation (n° 29, juin 2017)

Les doctorants rencontrent de nombreuses difficultés et obstacles tout au long de leur parcours doctoral qui sont générateurs de stress. Comment gèrent-ils leur stress ? Dans cette étude exploratoire, nous nous sommes demandé si les doctorants c[...]

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La perception du métier de vendeur par ceux qui s’y destinent : une approche par l’image métier

Franck Gavoille ; Fanny-Juliet Poujol ; Béatrice Siadou-Martin |

Dans @GRH (n° 22, 2017/1)

Les difficultés de recrutement dans les métiers de la vente trouvent notamment leur origine dans le manque de candidats disponibles sur le marché de l’emploi. Un moyen de pallier ce problème est d’attirer plus d’étudiants dans les filières de fo[...]

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Formation emploi, n° 138 - avril-juin 2017 - La professionnalisation dans l'enseignement supérieur : formes et effets variés

Cécile Crespy, dir. ; Philippe Lemistre, dir. | 2017

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De la professionnalité des étudiants à leur employabilité, n’y a-t-il qu’un pas ?

Catherine Béduwé ; Virginie Mora |

Dans Formation emploi (n° 138, avril-juin 2017)

Les parcours de formation dans l’enseignement supérieur sont émaillés d’épisodes professionnalisants qui s’enchaînent ou se superposent dans des combinaisons variées. La professionnalité d’un étudiant résulte alors d’un processus d’accumulation [...]

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Article : texte imprimé

Validation de l’échelle d’autonomie-situnomie pour les étudiant.e.s de licence et vécu subjectif de décrochage universitaire

Anthony Vinciguerra ; Emmanuelle Soulas ; Laurence Cornu-Bernot ; Robert Courtois |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 46, n° 2, juin 2017)

Auzoult (2008, 2010) a poursuivi les travaux de Greenberger (Greenberger, 1984 ; Greenberger, Josselson, Knerr, & Knerr, 1975) et Deslandes, Potvin et Leclerc (1999 ; 2000) sur l’autonomie et la maturation psychosociale. Il a proposé une échelle[...]

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Working whilst studying in higher education: The impact of the economic crisis on academic and labour market success

Albert Sanchez-Gelabert ; Mijail Figueroa ; Marina Elias |

Dans European Journal of Education (vol. 52, n° 2, June 2017)

An analysis of the phenomenon of combining work and study amongst university students is made using data obtained from surveys of graduates carried out four years after finishing their degrees. First, the article reviews the evolution of the phe[...]

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Les effectifs en ESPE en 2016-2017

Aurélie Delaporte ; Diane Marlat |

Dans Note Flash du SIES (n° 05, mai 2017)

En 2016-2017, quatrième année d’existence des Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE), le nombre d’étudiants qui y sont inscrits est de 68 100 (+4,3 % par rapport à 2015-2016 après +14,2 % un an plus tôt). 30 800 sont inscrits[...]

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Les États-Unis et la mobilité étudiante internationale

Laura Foka ; Christel Outreman |

Dans Les notes de Campus France (n° 53, mai 2017)

Cette Note Campus France, « les États-Unis et la mobilité étudiante internationale », s’appuie sur les données du rapport Open Doors réalisé par l’Institute of International Education (IIE) en partenariat avec l’ECA (Bureau of Educational and C[...]

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Etudier le devenir professionnel des docteurs

Magali Jaoul-Grammare ; Simon Macaire |

Dans Mondes sociaux (mis en ligne le 15/05/2017, mai 2017)

Le doctorat se prépare après l’obtention d’un master ou d’un diplôme d’un niveau équivalent. Après la soutenance d’une thèse portant sur la réalisation de travaux de recherche originaux, il permet d’obtenir le grade de docteur, c’est-à-dire le g[...]

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A l’heure des incertitudes : qui résiste à la démocratisation de l’accès à la formation supérieure ?

Farinaz Fassa ; Simon Dubois |

Dans Spirale - Revue de recherches en éducation (n° 60, 2017/2)

Dans un contexte voulu de démocratisation de l’enseignement post-boligatoire généraliste (EPG) et de rééchelonnement des salaires et des fonctions de l’administration publique, nous avons été mandatés par le Ministère régional de l’éducation pou[...]

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Les effectifs universitaires en 2016-2017

Aurélie Delaporte ; Diane Marlat |

Dans Note Flash du SIES (n° 04, mai 2017)

En 2016-2017, le nombre d’étudiants inscrits à l’université est de 1 623 500 (+1,9 % par rapport à 2015-2016). Hors doubles inscriptions en C.P.G.E. l’augmentation est ramenée à +1,1 % (+16600 inscriptions). Les effectifs augmentent moins fortem[...]

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Construire et conduire une intervention en ergonomie : Questions pour la formation professionnelle

Viviane Folcher ; Anne Bationo-Tillon ; Stella Duvenci-Langa |

Dans Activités (vol. 14, n° 1, 2017/1)

L’outillage des apprentis ergonomes pour l’intervention fait partie intégrante de la formation professionnelle dans laquelle les étudiants s’engagent en Master. Notre contribution à un dispositif d’encadrement de stages professionnalisants est b[...]

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Projections des effectifs dans l'enseignement supérieur pour les rentrées de 2016 à 2025

Aline Pauron |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 17.05, avril 2017)

En 2016-2017, selon les prévisions effectuées à partir des résultats définitifs au baccalauréat, des choix d’orientation observés les années précédentes et des premières informations disponibles sur l’année en cours, les inscriptions augmenterai[...]

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Comment évaluer la qualité d’une formation pour l’améliorer ?

Alexia Stumpf ; Paul-André Garessus |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 33-1, hiver 2017)

Dans l’enseignement supérieur, les outils d’évaluation de la qualité, notamment ceux qui donnent la parole aux étudiants, se sont largement répandus ces dernières années. Ces outils, et les processus dans lesquels ils s’inscrivent, visent à éval[...]

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Evaluation d’un dispositif d’ePortfolio universitaire en archéologie et histoire de l’art

Laurent Verslype ; Julie Lecoq ; Pascale Corten-Gualtieri ; Emmanuelle Druart |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 33-1, hiver 2017)

Depuis l’année académique 2008-2009, le département d’histoire de l’art et d’archéologie de l’Université catholique de Louvain (UCL) a instauré un dispositif d’apprentissage auto-dirigé pour ses étudiants du premier cycle. Ce dispositif s’appuie[...]

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L’influence des usages numériques des étudiants sur la réussite universitaire

Christophe Michaut ; Marine Roche |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 33-1, hiver 2017)

Beaucoup d’études décrivent les usages et les pratiques numériques des étudiants sans nécessairement évaluer les effets qu’ils produisent sur les apprentissages et sur la réussite universitaire. L’article explore la place qu’occupe désormais le [...]

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L’analyse de la pratique professionnelle en formation infirmière : un outil pédagogique de résilience ?

Olivier Morenon ; Marie Anaut |

Dans Education permanente (n° 210, mars 2017)

Cet article présente les résultats d'une recherche en psychologie de l'éducation. A partir du contexte de formation des étudiants infirmiers français, les auteurs mettent en évidence le fait que les étudiants infirmiers peuvent vivre une période[...]

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Déterminants, rendements et flux monétaires engendrés par la mobilité des diplômés du Supérieur : vers une segmentation du dynamisme régional ?

Franck Bernard ; Jean-Pascal Guironnet ; Robert F. Owen |

Dans Revue d'économie régionale et urbaine (n° 2, 2017/2)

es déterminants micro- et macro-économiques de la mobilité interrégionale sont analysés, en France entre 2004 et 2009, pour une cohorte d’individus récemment diplômés. L’analyse micro-économique mobilise des modèles Probit pour expliquer la prob[...]

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Panorama 2016 : Conditions de vie des étudiant·e·s

Ferès Belghith ; Jean-François Giret ; Monique Ronzeau ; Élise Tenret |

Dans OVE Infos (n° 34, février 2017)

Réalisée à un rythme triennal depuis sa création en 1994, l’enquête Conditions de vie des étudiants (CdV) a pour ambition de recueillir et d’analyser des informations pertinentes sur les conditions de vie des étudiants sous ses différents aspect[...]

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Comment valoriser les compétences liées à la mobilité internationale ? : Analyse de l’efficacité communicationnelle de l’Europass Mobilité

Cécilia Brassier-Rodrigues |

Dans Journal of international Mobility (n° 4, 2016/1)

Dans le contexte actuel de professionnalisation croissante des formations universitaires, la valorisation de la mobilité internationale des étudiants revêt une importance capitale. L’Europass Mobilité est un outil qui permet « à quiconque effect[...]

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Mobilité et compétence interculturelle dans les programmes internationaux d’apprentissage tout au long de la vie : une étude longitudinale

Maria Giovanna Onorati ; Francesco Domenico d' Ovidio |

Dans Journal of international Mobility (n° 4, 2016/1)

Une étude longitudinale sur le développement de la compétence interculturelle chez des étudiants de deux programmes intensifs, proposés dans la cadre du Programme d’éducation et de formation tout au long de la vie Erasmus, est ici présentée. Le [...]

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Le handicap à l’université : institutionnalisation, dilemmes et enjeux : Vers une recherche franco-québécoise - Dossier

Éric de Léséleuc, dir. ; Yves Boisvert, dir. |

Dans La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (n° 77, 2017/1)

Le présent dossier est le résultat d’une collaboration entre des chercheur(e)s québécois(e)s et français(e)s à propos des processus et des procédures nationales d’intégration ou d’inclusion des étudiants en situation de handicap à l’université. [...]

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Rendre service. Travailler au contact du public dans un « accueil handicap »

Jérôme Bas |

Dans La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (n° 77, 2017/1)

Après la loi de 2005 en France, le travail effectué par les personnels des services d’accueil des étudiants en situation de handicap est à la fois une aide, qui est due à l’étudiant, mais aussi l’administration d’une population, plus à distance.[...]

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2017/2027 - La transition lycée-enseignement supérieur - Actions critiques

Daniel Agacinski ; Mohamed Harfi |

Dans Note d'analyse (janvier 2017)

Pour élever le niveau de compétences de sa population active, pour lutter contre l’échec et la fréquence des réorientations en début de parcours dans le supérieur, ainsi que contre les inégalités sociales d’accès aux diplômes, la France doit prê[...]

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Les apprentissages professionnels accompagnés

Anne Jorro, dir. ; Jean-Marie De Ketele, dir. ; France Merhan, dir. | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation & formation | 2017

Dans cet ouvrage, les apprentissages professionnels accompagnés sont présentés comme des formes de médiations opérées par les intervenants (formateurs, tuteurs, référents professionnels). Les apprentissages professionnels accompagnés apparaissen[...]

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De retour le 13/10/2021

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Après le bac ? Choix d'orientation et entrée dans l'enseignement supérieur des bacheliers 2014

Juliette Ponceau ; Éric Chan Pang Fong |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 17.01, janvier 2017)

Les bacheliers 2014 sont 79 % à s’inscrire dans une formation de l’enseignement supérieur à la rentrée suivante. Les taux de poursuite par série de baccalauréat sont quasi inchangés par rapport à la précédente enquête, réalisée auprès des bachel[...]

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Les carrières des enseignantes-chercheuses dans l’enseignement supérieur

Dominique Faudot | Paris : SNESUP-FSU | 2017

Ce document n’est pas de nature sociologique mais seulement statistique. Il n’est là que pour rendre compte de l’état de la carrière des femmes enseignantes-chercheuses avant le recrutement (doctorants et ATER) puis pendant leur carrière une foi[...]

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Changements en éducation : Intentions politiques et travail enseignant

Thierry Piot, dir. ; Jean-François Marcel, dir. | Toulouse : Octarès | Le travail en débats | 2017

Cet ouvrage souligne et analyse les changements qui s’opèrent au sein des systèmes éducatifs occidentaux, en assumant la remise en cause de l’immobilisme dont ils sont accusés, comme l’atteste la caricature française du « mammouth irréformable »[...]

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Les chiffres clés

Paris : Campus France Les chiffres clés 2017

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La condition étudiante à l’épreuve du territoire ?

Richard Gaillard, dir. ; Franck Rexand-Galais, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Des Sociétés | 2017

Être étudiant se vit 24 heures sur 24 heures. L’observation des seuls registres diplômants ou des apprentissages laisse dans l’ombre une part de la complexité du statut étudiant. Afin de participer à la compréhension de cette complexité du quoti[...]

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Un derby en faveur du "petit poucet" ! Cas des étudiant-e-s de première année en STAPS au Creusot

Congrès international de la Société de Sociologie du Sport de Langue Française (3SLF) (9ème; juin 2017; Arras) ; Christine Guégnard ; Carine Érard | 2017

En 2013, les étudiant-e-s de première année en STAPS de l'antenne du Creusot, site délocalisé, sont plus nombreux à être admis en deuxième année de licence que ceux inscrits à Dijon, siège de l'université de Bourgogne. Or, ce passage en deuxième[...]

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Éducation inclusive : privilège ou droit ? : Accessibilité et transition juvénile

Serge Ébersold ; Olivia Rick, Collaborateur | Grenoble : PUG - Presses Universitaires de Grenoble | Handicap Vieillissement Société | 2017

L’éducation inclusive est au cœur des réformes éducatives des dernières décennies. Mais permet-elle l’inclusion des jeunes adultes handicapés ? L’éducation inclusive entend promouvoir des sociétés inclusives. Comment le système éducatif prépare-[...]

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Egypte

Olivier Chiche-Portiche ; Raphaëlle Hallier ; Léo Linger ; Mohamed Bouabdallah ; Antoine Hatzenberger ; Louis Moreau ; Julie Hérisson ; Morgane Hoarau ; Sally Nosseir | Paris : Campus France | Les dossiers pays, ISSN 2117-8496 | 2017

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L'engagement étudiant dans un monde d'individualisation : construction identitaire et parcours politiques : Thèse de doctorat en Sociologie de l'université de Sorbonne Paris Cité

Claire Thoury | Paris : Sorbonne Paris Cité | 2017

L'engagement étudiant, comme les autres types d'engagement, a subi de nombreuses mutations au cours des dernières décennies, souvent résumées par l'opposition entre une implication timbre et une implication post-it (au sens de Jacques Ion). Cett[...]

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Enseignement supérieur et numérique : connectez-vous !

Institut Montaigne (Paris) | Paris : Institut Montaigne | 2017

L’enseignement supérieur français est confronté à de nombreux défis : hausse constante des effectifs, stagnation de nos établissements dans les classements internationaux, impasses budgétaires, etc. Le décrochage scolaire et universitaire peine [...]

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Espagne

Olivier Chiche-Portiche, dir. ; Anne Plaine ; Chann Faucheur | Paris : Campus France | Les dossiers pays, ISSN 2117-8496 | 2017

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Etudes supérieures : rythmes subis, rythmes choisis

Martin Andler ; Laurent Daudet ; Gilles Halbout ; Jean-Pierre Korolitski ; Yves Lichtenberger ; Catherine Paradeise | Paris : Terra Nova | 2017

Le parcours de nos étudiants dans l'enseignement supérieur est censé se dérouler de manière homogène, linéaire et concentrée. L'organisation de l'université est prévue pour un profil type d'étudiant à plein temps dont les apprentissages avancent[...]

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Étudiant-e-s en STAPS, quels territoires de la réussite ?

Journée d’études INED « Comment se fabriquent les offres scolaires inégales ? » (mars 2017; CIST, Université Paris 7, Paris) ; Christine Guégnard ; Carine Érard ; Jake Murdoch | 2017

De par leurs investissements sportifs extra-universitaires, les étudiants en STAPS de l'Université de Bourgogne interrogent tout particulièrement cette question des configurations de conditions de vie et de la réussite en première année universi[...]

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L'étudiant face à la transition universitaire : Approche multidimensionnelle et dynamique du processus de réussite académique : Thèse présentée en vue de l’obtention du grade de Docteur en sciences psychologiques de l’éducation

Mikaël De Clercq | Louvain-la-Neuve : Université catholique de Louvain | 2017

La réussite universitaire en première année a déjà fait couler beaucoup d’encre lors de ces trente dernières années. Cependant, il est encore aujourd’hui difficile de dresser un portrait global du processus d’ajustement universitaire de l’étudia[...]

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Etudier et travailler tout au long de ses études universitaires en France

Congrès: Colloque de l'ADMEE L’évaluation : levier pour l’enseignement et la formation (29ème; janvier 2017; Agrosup, Dijon) ; Julien Berthaud ; Catherine Béduwé ; Jean-François Giret ; Georges Solaux | 2017

Une enquête en ligne et des interviews ciblés menés tous les ans pendant trois ans permettent d'étudier la relation complexe existant entre activité rémunérée et poursuite d'études. L'enquête en ligne est réalisée sur un panel de 9341 étudiants [...]

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La fabrique de l’homo entreprenans : Sociologie d’une politique éducative aux frontières du monde académique et du monde économique. Thèse pour le doctorat de sciences sociales

Olivia Chambard | Paris : Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS) | 2017

Cette thèse prend pour objet la diffusion dans les grandes écoles et les universités de modules de sensibilisation et de formation à « l’entrepreneuriat » ou à l’« esprit d’entreprendre» destinés aux étudiants. Articulant science politique, soci[...]

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Formation des enseignants : répondre aux défis de l'internationalisation : Mise en perspective du dispositif PEERS

Vincent Robin, dir. ; Pierre Ramelot, dir. ; Soledad Soldevila, dir. ; Anne-Catherine Vieujean, dir. ; Manuela Miron, dir. | Louvain-la-Neuve [Belgique] : EME éditions | 2017

Cet ouvrage présente les travaux menés par quatre institutions européennes de l'enseignement supérieur actives dans le domaine de la formation des enseignants (ESPE d'Aquitaine (FR), HEL (BE), HEP Vaud (CH) et UAIC (RO)) relatifs à la mise en œu[...]

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La formation professionnelle initiale : apprendre dans l'alternance entre différents contextes

Laurent Veillard | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Paideia Education Savoir et Société | 2017

Pendant longtemps, la recherche en éducation a relativement délaissé la formation professionnelle initiale, un secteur éducatif qui concerne pourtant de très nombreux jeunes et constitue un enjeu social et économique majeur. Cependant, depuis qu[...]

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Une histoire des formations aux métiers du sport dans l’enseignement catholique : L'institut d'Angers

Michaël Attali, dir. ; Doriane Gomet, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Essais | 2017

Si l’histoire de la formation des enseignant.e.s de l’enseignement public est bien documentée, celle de la formation des enseignant.e.s du privé demeure encore méconnue. Afin de combler ce point aveugle, cet ouvrage porte son attention sur un ét[...]

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L’intégration sociale étudiante : relations et effets au sein des parcours de réussite en Licence : Thèse de doctorat en Sciences de l’éducation

Julien Berthaud | Dijon : Université de Bourgogne Franche-Comté | 2017

Depuis les années 70-80, avec les travaux de Tinto (1975) notamment, la recherche en éducation révèle l’importance des processus interactionnels dans l’explication des parcours étudiants, démontrant l’influence significative de l’intégration soc[...]

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L'organisation du système éducatif japonais

Jun Oba | Hiroshima [Japon] : Research institute for higher education, Hiroshima University | 2017

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Organiser la formation à partir des compétences : Un pari gagnant pour l'apprentissage dans le supérieur

Marianne Poumay, dir. ; Jacques Tardif, dir. ; François Georges, dir. | Bruxelles : De Boeck Université | Pédagogies en développement | 2017

Confrontées aux défis et aux enjeux de la conception d’un programme axé sur le développement de compétences, les équipes d’enseignants s’interrogent sur les traductions et les transpositions possibles de cette logique de formation dans leurs act[...]

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Les parcours des diplômés de licence scientifique au croisement des libertés individuelles et de la reproduction sociale

Philippe Lemistre ; Boris Ménard | Marseille : Céreq | Working Paper | 2017

Dans cet article, les auteurs associent les théories de Bourdieu et Sen, afin de comprendre les processus qui influencent les parcours d’études de jeunes ayant obtenu une licence générale dans une université scientifique française. La pondératio[...]

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Parcours des étudiants de l'université : les files d'attente pour l'éducation et l'emploi à l'aune de Sen et Bourdieu : Thèse en Economie

Boris Ménard | Toulouse : Université de Toulouse-Le Mirail | 2017

Cette thèse a pour objet l’analyse des inégalités appliquées d’une part aux parcours éducatifs des jeunes et, d’autre part, à leurs répercussions sur l’emploi. En effet, les inégalités à l’insertion s’accentuent, non seulement entre détenteurs d[...]

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Pérou

Olivier Chiche-Portiche, dir. ; Yoann Le Bonhomme ; Andrea Marin ; Krisztina Wale ; Laurence Achimsky | Paris : Campus France | Les dossiers pays, ISSN 2117-8496 | 2017

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Pour une meilleure intégration des formations paramédicales à l'université : mise en œuvre des mesures 5, 6 et 13 de la Grande conférence de santé

Jean Debeaupuis ; Axel Essid ; Patrick Allal ; Stéphane Elshoud ; Frédéric Thomas | Paris : IGAS | Rapport | 2017

Le rapport Pour une meilleure intégration des formations paramédicales à l’université : mise en œuvre des mesures 5, 6 et 13 de la Grande conférence de santé s’inscrit dans la continuité de la Grande conférence de santé de février 2016 et formul[...]

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Recherche et enseignement supérieur : enseignement supérieur et vie étudiante : Annexe n° 34

Joël Giraud ; Fabrice Le Vigoureux | Paris : Assemblée Nationale | Rapport de l'Assemblée nationale | 2017

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Le recrutement des travailleurs immigrés : France 2017

Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) | Paris : OCDE | 2017

Cette étude a pour objectif d’analyser les politiques publiques françaises en matière de recrutement de main-d’oeuvre immigrée depuis l’étranger et d'évaluer dans quelle mesure la migration économique répond aux besoins du marché du travail. L'i[...]

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Réformer le premier cycle de l'enseignement supérieur et améliorer la réussite des étudiants : Consultation sur la réforme du premier cycle de l'enseignement supérieur : rapport général

France.Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation ; Daniel Filâtre | Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | 2017

Engagée en juillet 2017 par la ministre de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation, la concertation portant sur l'accueil et la réussite des étudiants a réuni les représentants de l'enseignement supérieur et de l'enseignemen[...]

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Regards sur l'éducation 2017 : Les indicateurs de l’OCDE

Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) | Paris : OCDE | 2017

Regards sur l’éducation : Les indicateurs de l’OCDE est la publication de référence sur l’état de l’éducation dans le monde. Avec plus de 125 graphiques et 145 tableaux, et un corpus encore plus riche de données consultables sur notre base de do[...]

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RERS - Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche : Édition 2017

France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance ; Boubou Traore | Paris : Ministère de l'Education nationale | 2017

Publication annuelle de la DEPP et de la SD-SIES, Repères et références statistiques réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français. Organisé en douze chapitres et 185 thémati[...]

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Un salaire étudiant : Financement et démocratisation des études

Aurélien Casta | Paris : La Dispute | Travail et salariat | 2017

La hausse des frais d’inscription dans l’enseignement supérieur et le développement des prêts étudiants sont à l’ordre du jour des politiques néolibérales. En France, Emmanuel Macron a déclaré être « ouvert » à une croissance des frais d’inscrip[...]

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Ségrégations universitaires en Île-de-France : Inégalités d'accès et trajectoires étudiantes

Leïla Frouillou ; OVE - Observatoire de la vie étudiante (Paris) ; Agnès van Zanten | Paris : La Documentation française | Études & recherche | 2017

« En s’intéressant aux écarts d’ordre scolaire et social entre les publics universitaires et aux différents processus qui en sont à l’origine, Leïla Frouillou donne ici à voir de façon exemplaire un espace universitaire marqué par des dynamiques[...]

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Les sortants sans diplôme de l’enseignement supérieur en 2010 : tous décrocheurs ? : Une analyse à l’aune de l’approche des capabilités

Boris Ménard | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

L’objet de cet article est de chercher à expliquer la persistance du phénomène de décrochage dans l’enseignement supérieur malgré les politiques de lutte contre le décrochage et en faveur de la réussite mises en place depuis une dizaine d'années[...]

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Travailler pendant ses études et s'insérer dans la vie active : premières tendances et résultats (Générations 1998, 2004 et 2010)

Laurence Lizé ; Géraldine Rieucau | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2017

Les enquêtes Générations (1998, 2004, 2010) du Céreq montrent que les jeunes qui travaillent pendant leurs études sont de plus en plus nombreux. Dans le même temps, une fois sortis du système scolaire, la part de ceux qui occupent un emploi dans[...]

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L'université au diapason du marché : Une sociologie du changement curriculaire dans les universités françaises

Sophia Stavrou | Louvain-la-Neuve [Belgique] : Academia/L'Harmattan | Thélème | 2017

La contribution de l’Université à la société fait aujourd’hui débat. Face au taux de chômage élevé des diplômés et dans le cadre du projet politique d’une « économie de la connaissance », il lui est demandé de rendre des comptes sur la qualité e[...]

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Les étudiants inscrits dans les universités françaises en 2015-2016

Aurélie Delaporte ; Diane Marlat |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 16.11, décembre 2016)

En 2015-2016, 1 593 200 étudiants sont inscrits dans les universités de France métropolitaine et des DOM (y compris l’université de Lorraine). Ils étaient 1 531 300 en 2014-2015. Les effectifs inscrits augmentent de 4,0 %, hausse partiellement i[...]

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Les effectifs d'étudiants dans le supérieur en 2015-2016 en forte progression, notamment à l'université

Elisabeth Algava ; Agnès Lièvre |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 16.10, décembre 2016)

Les inscriptions d’étudiants dans l’enseignement supérieur en France métropolitaine et dans les départements d’outre-mer n’ont jamais été aussi nombreuses : 2 551 100 à la rentrée 2015. Leur nombre a particulièrement progressé entre les rentrées[...]

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Les étudiants en classes préparatoires aux grandes écoles en 2016-2017

Mathias Denjean |

Dans Note Flash Enseignement supérieur & Recherche (n° 22, décembre 2016)

À la rentrée 2016, les effectifs en classes préparatoires aux grandes écoles (C.P.G.E.) progressent légèrement (0,6%) pour atteindre 86 500 étudiants. Ils augmentent de 0,9% dans la filière scientifique, qui concentre près des deux tiers des eff[...]

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Le parcours dans le système universitaire français des étudiants étrangers en mobilité internationale

Ophélie Rogel ; Diane Marlat ; Elisabeth Algava |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 16.09, décembre 2016)

La France est l’une des cinq principales destinations des étudiants étrangers en mobilité internationale. Plus de 80 % d’entre eux s’y inscrivent à l’université ou dans un établissement assimilé. Grâce au développement des programmes d’échanges [...]

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Cliométrie de l’enseignement supérieur : une analyse expérimentale de la théorie de l’engorgement

Claude Diebolt ; Magali Jaoul-Grammare |

Dans Revue Internationale des Economistes de Langue Française (n° 1, 2016)

L’objectif de cet article est d’analyser les stratégies des étudiants dans leurs choix scolaires et de tester expérimentalement, le modèle de l’engorgement (Diebolt 2001). Nous reprenons l’expérience menée lors d’un travail préliminaire paru en[...]

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Les étudiants en sections de technicien supérieur en 2016-2017

Mathias Denjean |

Dans Note Flash Enseignement supérieur & Recherche (n° 21, décembre 2016)

A la rentrée 2016, les effectifs en sections de technicien supérieur (S.T.S.) sont en légère hausse par rapport à l’an passé (+0,4 %) et dépassent désormais les 257 000 étudiants en formation initiale (hors apprentissage). Les établissements pri[...]

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L'insertion professionnelle des diplômé.e.s de DUT reste stable et leurs conditions d'emploi s’améliorent

Louis-Alexandre Erb |

Dans Note Flash Enseignement supérieur & Recherche (n° 20, décembre 2016)

En 2013, 46 000 étudiant.e.s ont été diplômé.e.s de DUT au sein des universités. 89 % ont poursuivi ou repris des études dans les 30 mois suivants. Parmi celles et ceux entré.e.s dans la vie active, 9 sur 10 sont en emploi 30 mois après l’obtent[...]

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Dès 18 mois après la fin des études, près de 9 diplômé.e.s de licence professionnelle sur 10 sont en emploi

Louis-Alexandre Erb |

Dans Note Flash Enseignement supérieur & Recherche (n° 19, décembre 2016)

En 2013, 47 000 étudiant.e.s ont été diplômé.e.s de licence professionnelle (LP) au sein des universités, 29 % ont poursuivi ou repris des études dans les 30 mois suivants. Parmi celles et ceux à être entré.e.s dans la vie active, 88 % sont en e[...]

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Les déterminants de l’intention entrepreneuriale des étudiants, quels enseignements pour l’université marocaine ?

Mustapha Bachiri |

Dans Management & Avenir (n° 89, 2016/7)

Au cours des dernières décennies, l’entrepreneuriat est devenu un phénomène économique et social important, un sujet de recherche ainsi qu’un domaine d’éducation et d’enseignement. Bien que l’entrepreneuriat ne soit pas un concept nouveau, il a [...]

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El balance mitigado de la experimentación de la cartera de experiencias y competencias

Nathalie Beaupère ; Nathalie Bosse ; Philippe Lemistre |

Dans Calificaciones y empleo (n° 92, décembre 2016)

La cartera de experiencias y competencias (PEC portefeuille d’expériences et de compétences) es un dispositivo que asocia una herramienta digital de tipo e-portfolio con el acompañamiento de los estudiantes en la construcción de su itinerario. [...]

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Enseignement supérieur : mythes et réalités de la révolution digitale

Samia Ghozlane ; Aude Deville ; Hervé Dumez |

Dans Gérer et comprendre (n° 126, décembre 2016)

Dans cet article, à partir d’une revue de la littérature et de données empiriques collectées au cours d’entretiens semi-directifs, nous proposerons une analyse de l’influence de la digitalisation sur l’enseignement supérieur. Nous porterons plus[...]

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L'insertion professionnelle des diplômé.e.s de master reste stable, avec de bonnes conditions d'emploi

Louis-Alexandre Erb |

Dans Note Flash Enseignement supérieur & Recherche (n° 18, décembre 2016)

En 2013, 107 000 étudiant.e.s ont été diplômé.e.s de master à l’université. Parmi celles et ceux entré.e.s dans la vie active dans les 30 mois suivant la validation du diplôme, 9 sur 10 sont en emploi. L’insertion professionnelle est un processu[...]

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Le professeur se réinvente : la révolution du « Smarty » !

Sarah Alves ; Laurence Hélène |

Dans Gérer et comprendre (n° 126, décembre 2016)

L’enseignant du futur devra guider les élèves « dans des apprentissages qu’ils mèneront eux-mêmes à partir de ressources Internet » (Le Monde, 2013). L’ère du numérique a un impact fort sur le métier d’enseignant ; nous avons donc cherché à iden[...]

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A qui profitent les aides à l'insertion de l'université ?

Philippe Lemistre ; Boris Ménard |

Dans Céreq Bref (n° 349, 2016)

Plus des deux tiers des diplômés de licence et master sortis de formation en 2010 ont bénéficié des aides à l’insertion proposées par les universités et globalement plus de 80% d’entre eux les ont trouvées utiles. A l’issue d’une licence général[...]

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S’orienter vers les métiers de l’enseignement : déterminants socio-scolaires et choix des étudiant.e.s

Pierre Périer |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 45, n° 4, décembre 2016)

On observe, depuis plusieurs années, des difficultés de recrutement des enseignant.e.s dans certaines académies et disciplines. Cette situation est accentuée par l’augmentation rapide du nombre de postes et elle pose la question de l’image et de[...]

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Les savoirs des formes de scolarisation. Comparaison entre le lycée et la première année de licence

Marie David |

Dans Revue française de pédagogie (n° 193, 2015/4)

Que pouvons-nous apprendre de la comparaison entre les pratiques d’enseignement et les savoirs en première année de licence à l’université et ceux de l’enseignement général au lycée ? Pour répondre à cette question, une enquête de terrain a été [...]

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S’occuper de nos futurs médecins : Quand l’épuisement professionnel se fait sentir dès l’internat

Caroline Cintas ; Marie Cousineau ; Vincent Langlois |

Dans RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme (n° 23, 2016/4)

Dans un contexte de mutation du management des établissements de soins, la question de la santé au travail pour les soignants devient une préoccupation majeure (Dupuich, 2013). Les médecins de par la nature de leur travail, font partie de la cat[...]

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Parcours et réussite aux diplômes universitaires : les indicateurs de la session 2015

Isabelle Maetz |

Dans Note Flash Enseignement supérieur & Recherche (n° 15, novembre 2016)

Cette note de synthèse présente les principaux indicateurs sur le parcours et la réussite des étudiants à l’université. Elle est accompagnée de la publication d'indicateurs complémentaires, l'ensemble étant décliné par université. Ces informatio[...]

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Devenir artiste de cirque : l’apprentissage du risque

Florence Legendre |

Dans Travail, genre et sociétés (n° 36, 2016/2)

Le risque occupe une place centrale dans les activités de cirque, notamment parce qu’elles engagent l’intégrité corporelle des artistes. Les activités physiques dites à risque s’appuient sur des valeurs et des normes éminemment masculines or le [...]

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Les effectifs étudiants dans les regroupements d'établissements en 2015-2016

Ronan Vourc'h |

Dans Note d'information Enseignement supérieur & Recherche (n° 16.08, novembre 2016)

Les regroupements d’établissements ont été initiés par la loi de 2013 sur l’enseignement supérieur et la recherche. Aujourd’hui, près de 200 établissements sont concernés, que ce soit sous la forme d’une communauté d’universités et établissement[...]

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