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Parcours et réussite en licence : les résultats de la session 2018 / Nicolas Razafindratsima in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 26 (décembre 2019)

Public

ISBD

[article]
inNote Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 26 (décembre 2019) . - 2 p.
Titre : Parcours et réussite en licence : les résultats de la session 2018
Type de document : document électronique
Auteurs : Nicolas Razafindratsima ; Lionel Bonnevialle
Année de publication : 2019
Article en page(s) : 2 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
LICENCE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; REUSSITE SCOLAIRE ; ETUDIANT ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : Près de 42 % des bacheliers inscrits en L1 l'année de leur baccalauréat obtiennent leur diplôme de licence en 3 ou 4 ans. Ce taux est plus élevé pour les jeunes femmes (47 %) et les bacheliers généraux (52 %). Il varie selon les disciplines. Si les étudiants de droit ou sciences politiques sont 46 % à obtenir une licence en 3 ou 4 ans, ceux de sciences économiques ou AES sont seulement 36 %.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid147406/parcours-et-reussite-en- [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66247

[article] Parcours et réussite en licence : les résultats de la session 2018 [document électronique] / Nicolas Razafindratsima ; Lionel Bonnevialle . - 2019 . - 2 p.
Langues : Français (fre)
in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 26 (décembre 2019) . - 2 p.
Catégories : Thésaurus CEREQ
LICENCE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; REUSSITE SCOLAIRE ; ETUDIANT ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : Près de 42 % des bacheliers inscrits en L1 l'année de leur baccalauréat obtiennent leur diplôme de licence en 3 ou 4 ans. Ce taux est plus élevé pour les jeunes femmes (47 %) et les bacheliers généraux (52 %). Il varie selon les disciplines. Si les étudiants de droit ou sciences politiques sont 46 % à obtenir une licence en 3 ou 4 ans, ceux de sciences économiques ou AES sont seulement 36 %.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid147406/parcours-et-reussite-en- [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66247

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Parcours et réussite en DUT : les résultats de la session 2018 / Nicolas Razafindratsima in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 25 (décembre 2019)

Public

ISBD

[article]
inNote Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 25 (décembre 2019) . - 2 p.
Titre : Parcours et réussite en DUT : les résultats de la session 2018
Type de document : document électronique
Auteurs : Nicolas Razafindratsima
Année de publication : 2019
Article en page(s) : 2 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
DUT - DIPLOME UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; REUSSITE SCOLAIRE ; ETUDIANT ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : Plus de trois néo-bacheliers inscrits en D.U.T. sur quatre obtiennent leur diplôme après deux ou trois années d'études. Le taux de réussite est plus élevé pour les bacheliers généraux (84 %), pour les titulaires d'une mention Bien ou Très bien. Les filles et les étudiants issus de milieu favorisé sont aussi relativement plus nombreux à obtenir leur D.U.T. en deux ou trois ans (respectivement 82 % et 78 %).
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid147389/parcours-et-reussite-en- [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66246

[article] Parcours et réussite en DUT : les résultats de la session 2018 [document électronique] / Nicolas Razafindratsima . - 2019 . - 2 p.
Langues : Français (fre)
in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 25 (décembre 2019) . - 2 p.
Catégories : Thésaurus CEREQ
DUT - DIPLOME UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; REUSSITE SCOLAIRE ; ETUDIANT ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : Plus de trois néo-bacheliers inscrits en D.U.T. sur quatre obtiennent leur diplôme après deux ou trois années d'études. Le taux de réussite est plus élevé pour les bacheliers généraux (84 %), pour les titulaires d'une mention Bien ou Très bien. Les filles et les étudiants issus de milieu favorisé sont aussi relativement plus nombreux à obtenir leur D.U.T. en deux ou trois ans (respectivement 82 % et 78 %).
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid147389/parcours-et-reussite-en- [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66246

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Des « voilées » à Sciences Po. Maniements du stigmate et insertion professionnelle / Ostiane Lazrak in Sociologies pratiques, n° 39 (2019/2)

Public

ISBD

[article]
inSociologies pratiques > n° 39 (2019/2) . - pp. 17-29
Titre : Des « voilées » à Sciences Po. Maniements du stigmate et insertion professionnelle
Type de document : document électronique
Auteurs : Ostiane Lazrak
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 17-29
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
INEGALITE SOCIALE ; RELIGION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; FEMME ; IDENTITE SOCIALE ; TRAVAIL ETUDIANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; CRITERE D'EMBAUCHE ; FRANCE
Organisme Cité
SCIENCES-PO

Résumé : Les affaires du voile sont au cœur de la construction d’un « problème musulman », qui a conduit à l’exclusion croissante des musulmanes visibles de nombreux domaines de la vie publique. Leur accès à l’emploi est l’un des enjeux les plus cruciaux de cette exclusion. Cette enquête, réalisée auprès d’étudiantes de Sciences Po, étudie le fonctionnement du voile comme stigmate à l’insertion professionnelle. Interdites d’accès au secteur public, auquel Sciences Po destine traditionnellement, elles rencontrent aussi des discriminations dans le secteur privé dès leurs jobs étudiants, leurs premiers entretiens d’embauche, ou leurs stages. Une diversité de stratégies se manifeste dans le maniement de ce stigmate, au moment de se projeter dans une carrière, dans un cadre fortement contraint.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-sociologies-pratiques-2019-2-page-17.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66210

[article] Des « voilées » à Sciences Po. Maniements du stigmate et insertion professionnelle [document électronique] / Ostiane Lazrak . - 2019 . - pp. 17-29.
Langues : Français (fre)
in Sociologies pratiques > n° 39 (2019/2) . - pp. 17-29
Catégories : Thésaurus CEREQ
INEGALITE SOCIALE ; RELIGION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; FEMME ; IDENTITE SOCIALE ; TRAVAIL ETUDIANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; CRITERE D'EMBAUCHE ; FRANCE
Organisme Cité
SCIENCES-PO

Résumé : Les affaires du voile sont au cœur de la construction d’un « problème musulman », qui a conduit à l’exclusion croissante des musulmanes visibles de nombreux domaines de la vie publique. Leur accès à l’emploi est l’un des enjeux les plus cruciaux de cette exclusion. Cette enquête, réalisée auprès d’étudiantes de Sciences Po, étudie le fonctionnement du voile comme stigmate à l’insertion professionnelle. Interdites d’accès au secteur public, auquel Sciences Po destine traditionnellement, elles rencontrent aussi des discriminations dans le secteur privé dès leurs jobs étudiants, leurs premiers entretiens d’embauche, ou leurs stages. Une diversité de stratégies se manifeste dans le maniement de ce stigmate, au moment de se projeter dans une carrière, dans un cadre fortement contraint.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-sociologies-pratiques-2019-2-page-17.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66210

Inscriptions des nouveaux bacheliers entrant en première année à l'université en 2019-2020 / Diane Marlat in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 24 (novembre 2019)

Public

ISBD

[article]
inNote Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 24 (novembre 2019) . - 2 p.
Titre : Inscriptions des nouveaux bacheliers entrant en première année à l'université en 2019-2020
Type de document : document électronique
Auteurs : Diane Marlat ; Cyrielle Perraud-Ussel
Année de publication : 2019
Article en page(s) : 2 p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; LICENCE ; EFFECTIF ; ETUDIANT ; UNIVERSITE ; FRANCE

Résumé : À la rentrée 2019, selon les données provisoires établies au 20 octobre, 270 500 nouveaux bacheliers sont inscrits en première année de cursus licence à l'université, hors inscriptions simultanées en licence et en CPGE. Cet effectif est en baisse de 1,8 % par rapport à l'année précédente, fléchissement plus important que celui du nombre de bacheliers généraux et technologiques à la session de juin 2019.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid147159/inscriptions-des-nouveau [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66199

[article] Inscriptions des nouveaux bacheliers entrant en première année à l'université en 2019-2020 [document électronique] / Diane Marlat ; Cyrielle Perraud-Ussel . - 2019 . - 2 p.
Langues : Français (fre)
in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche > n° 24 (novembre 2019) . - 2 p.
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; LICENCE ; EFFECTIF ; ETUDIANT ; UNIVERSITE ; FRANCE

Résumé : À la rentrée 2019, selon les données provisoires établies au 20 octobre, 270 500 nouveaux bacheliers sont inscrits en première année de cursus licence à l'université, hors inscriptions simultanées en licence et en CPGE. Cet effectif est en baisse de 1,8 % par rapport à l'année précédente, fléchissement plus important que celui du nombre de bacheliers généraux et technologiques à la session de juin 2019.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid147159/inscriptions-des-nouveau [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66199

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Génération Z et conception du travail : un nouvel enjeu pour la GRH / Michel Dalmas in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXV, n° 60 (2019/60)

Public

ISBD

[article]
inRevue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels > Vol. XXV, n° 60 (2019/60) . - pp. 97-116
Titre : Génération Z et conception du travail : un nouvel enjeu pour la GRH
Type de document : document électronique
Auteurs : Michel Dalmas
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 97-116
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE ; GENERATION ; ETUDIANT ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; CULTURE D'ENTREPRISE ; COMPORTEMENT ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; PRATIQUE DE GRH ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Mots-clés : génération Z
Résumé : Quelle est la conception du travail partagée par la génération Z ? Plus précisément, comment les jeunes générations soulignent-elles l’importance des relations aux autres, dans le cadre du travail ? Chercher une réponse à cette question nécessite d’identifier une échelle de mesure du comportement organisationnel (O’Reilly et Chatman, 1991). 276 jeunes nés en 1995 et en 1996 ont répondu à une enquête durant le mois d’Avril 2017. Cette étude empirique quantitative a donné lieu à une analyse des données de type exploratoire sous SPSS 15. Des analyses en composantes principales ont permis d’identifier trois facteurs significatifs. De la part de la génération Z, il existerait donc une conception du travail reposant sur le respect attentif de l’équité dans les relations de travail ainsi que la recherche de professionnalisme. L’innovation et la prise de risque restent également des éléments essentiels pour la réussite professionnelle.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-internationale-de-psychosociologie-de-gestion-des-c [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66021

[article] Génération Z et conception du travail : un nouvel enjeu pour la GRH [document électronique] / Michel Dalmas . - 2019 . - pp. 97-116.
Langues : Français (fre)
in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels > Vol. XXV, n° 60 (2019/60) . - pp. 97-116
Catégories : Thésaurus CEREQ
JEUNE ; GENERATION ; ETUDIANT ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; CULTURE D'ENTREPRISE ; COMPORTEMENT ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; PRATIQUE DE GRH ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; FRANCE

Mots-clés : génération Z
Résumé : Quelle est la conception du travail partagée par la génération Z ? Plus précisément, comment les jeunes générations soulignent-elles l’importance des relations aux autres, dans le cadre du travail ? Chercher une réponse à cette question nécessite d’identifier une échelle de mesure du comportement organisationnel (O’Reilly et Chatman, 1991). 276 jeunes nés en 1995 et en 1996 ont répondu à une enquête durant le mois d’Avril 2017. Cette étude empirique quantitative a donné lieu à une analyse des données de type exploratoire sous SPSS 15. Des analyses en composantes principales ont permis d’identifier trois facteurs significatifs. De la part de la génération Z, il existerait donc une conception du travail reposant sur le respect attentif de l’équité dans les relations de travail ainsi que la recherche de professionnalisme. L’innovation et la prise de risque restent également des éléments essentiels pour la réussite professionnelle.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-internationale-de-psychosociologie-de-gestion-des-c [...]
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Prévisions des effectifs dans l'enseignement supérieur - Rentrées 2019 et 2020 / Aline Pauron in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 21 (octobre 2019)

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Les facteurs et les formes de résistance des apprenants à une innovation pédagogique / Nabil Ait-Taleb in Management & Avenir, n° 111 (2019/5)

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Les boursiers sur critères sociaux en 2018-2019 / Hery Papagiorgiou in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 19 (octobre 2019)

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En 2017-2018, un étudiant en stage sur deux est rétribué / Maria-Luisa Castellano in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 18 (septembre 2019)

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Performance universitaire, apprentissage et temporalité des étudiants / Saeed Paivandi in Revue française de pédagogie, n° 202 (2018/1)

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Du travail de groupe à l’apprentissage collaboratif. Analyse de l’expérience d’étudiants en école de management / Laurent Cosnefroy in Revue française de pédagogie, n° 202 (2018/1)

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Le tutorat universitaire à distance : examen d’une méthode basée sur la communication médiatisée par les TIC / Alain Baudrit in Revue française de pédagogie, n° 202 (2018/1)

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Apprendre grâce au Maître ignorant / Régis Martineau in Revue française de gestion, n° 280 (2019/3)

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L’orientation étudiante à l’heure de Parcoursup / Feres Belghith in OVE Infos, n° 39 (septembre 2019)

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De quoi l"entrepreneuriat" est-il le nom dans l'enseignement supérieur ? / Olivia Chambard in Connaissance de l'emploi, n° 150 (septembre 2019)

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The influence of gender composition in a field of study on students' drop‐out of higher education / Jasmin Meyer in European Journal of Education, vol. 54, n° 3 (September 2019)

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Les effectifs dans l'enseignement supérieur en 2018-2019 / Guirane Ndao in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 15 (août 2019)

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Les étudiants et leurs parents face à l’exercice d’activités rémunérées en cours d’études : quatre portraits de familles / Vanessa Pinto in Revue française des affaires sociales, n° 2 (2019/2)

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Le poids du genre dans l’expérience étudiante et l’accès à l’emploi. L’exemple des sortants de l’université de Strasbourg / Vanessa Boléguin in Education et formations, n° 99 (juillet 2019)

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Analyse des discours réflexifs produits dans un dispositif de formation en alternance en éducation physique / Benoît Lenzen in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 2 (2019)

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Apport potentiel des cours théoriques à la pratique réflexive en formation à l’enseignement / Alexandre A.J. Buysse in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 2 (2019)

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Les Examens Panhélléniques : clé de voûte du numerus clausus dans l’enseignement supérieur grec / Thomas Maloutas in Sociologie, vol. 10, n° 2 (2019/2)

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Modalités de recrutement et hiérarchisation des écoles supérieures de commerce en France (1970-1990) / Marianne Blanchard in Sociologie, vol. 10, n° 2 (2019/2)

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Le rôle des instruments dans la sélection des bacheliers dans l’enseignement supérieur. La nouvelle gouvernance des affectations par les algorithmes / Leïla Frouillou in Sociologie, vol. 10, n° 2 (2019/2)

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Point spécial : Les stages en entreprise in Liaisons sociales Les Thématiques, n° 70 (juillet 2019)

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Émotion et réflexivité : le cheminement de l’étudiante Martha pour son orientation universitaire et professionnelle / Catherine Gouédard in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 1 (2019)

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Supervision de stage à distance : état de la recherche dans différents domaines de formation postsecondaire / Matthieu Petit in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 21, n° 1 (2019)

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Parcours dans l'enseignement supérieur : du baccalauréat au premier diplôme du premier cycle / Juliette Ponceau in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.09 (juin 2019)

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Les étudiants inscrits en cycle ingénieur en 2018-2019 / Cyrielle Perraud-Ussel in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 12 (juin 2019)

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Acceptabilité des technologies d’apprentissage mobile : le cas des tablettes / Franck Amadieu in Education permanente, n° 219 (juin 2019)

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Attributions causales des étudiants en matière de réussite à l’université / Xavier Massart in Recherches en éducation, n° 37 (juin 2019)

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L’enseignement agricole : mobilités et coopérations entre la France et l'Afrique subsaharienne / Vincent Abt in Les notes de Campus France, n° 59 (juin 2019)

Permalink
Réformes universitaires et relation formation-emploi en Algérie / Ahmed Ghouati in Carrefours de l'éducation, n° 47 (2019/1)

Permalink
Éducation et Formation tout au long de la vie / Pascal Lafont in Comparaison plurielle : Formation et développement, n° 3 (2018/1)

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La relation apprenant – formateur au service du développement personnel de l’étudiant ? / Olivia Foli in Communication & management, vol. 16, n° 1 (2019/1)

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Les effets de l’intégration sociale étudiante sur la réussite universitaire en 1er cycle sont-ils significatifs ? / Julien Berthaud in Revue française de pédagogie, n° 200 (2017/3)

Permalink
L’impact conjoint du genre de l’étudiant et du diplôme de ses parents pour comprendre le processus de persévérance académique / Nathalie Roland in Revue française de pédagogie, n° 200 (2017/3)

Permalink
Comment concevoir le cadre d’un dispositif pédagogique entrepreneurial à l’échelle universitaire ? / Thérèse Albertini in Revue de l'entrepreneuriat, vol. 17, n° 3-4 (2018/3-4)

Permalink
L’enseignement supérieur à l’heure de la mondialisation / Carlos Benedito Martins in Socio, n° 12 (2019)

Permalink
La fabrique des grands maîtres : apprendre à l’université ou en grande école / Olivier Marty in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 51 (2019)

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Qui parle pour les handicapés ? / Jérôme Bas in Savoir/Agir, n° 47 (2019/1)

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Les bourses du gouvernement français (BGF) à destination des étudiants étrangers / Agence Campus France in Les notes de Campus France, (avril 2019)

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Ces étudiants universitaires au bord de l'épuisement / Jennifer Wellens in Questions d'orientation, vol. 85, n° 4 (décembre 2018)

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L’effet du capital-marque employeur sur l’attractivité organisationnelle / Laïla Benraïss-Noailles in Management & Avenir, n° 107 (2019/1)

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L’impact du genre sur l’insertion des diplômé·e·s du supérieur dans quatre secteurs d’activité, en Suisse‪ / Rachel Fasel in Formation emploi, n° 145 (2019/1)

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Que signifie professionnaliser ? École de commerce versus école d’ingénieurs‪ / Francis Guérin in Formation emploi, n° 145 (2019/1)

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Les trajectoires socialement et spatialement différenciées des étudiants franciliens‪ / Leïla Frouillou in Formation emploi, n° 145 (2019/1)

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Les chercheurs de nationalité étrangère dans les entreprises en France en 2015 / Habiba Hammi in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.05 (mars 2019)

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Young people spending time abroad: European targets partially achieved, but access remains unequal / Julien Calmand in Training and employment, n° 136 (2019)

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Conditions de vie et d’études : ressources et stratégies des étudiants en mobilité internationale / Lucille Guilbert in Journal of international Mobility, n° 6 (2018/1)

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