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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > FORMATION PROFESSIONNELLE
FORMATION PROFESSIONNELLESynonyme(s)ACTION DE FORMATION ;FORMATION PERMANENTE ;FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ;FPC ;FPC-FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ;ORGANISATION DE LA FORMATION ;ORGANISATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ;PRATIQUE DE FORMATION FORMATION CONTINUEVoir aussi |
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Dans le contexte de rĂ©forme de la formation initiale des enseignants en Belgique francophone, cet article tente, au travers dâune Ă©tude de cas, de documenter les prĂ©occupations, les difficultĂ©s et les tensions perçues par les superviseurs des Ha[...]Article : document Ă©lectronique
Les annĂ©es 2018 et 2019 sont marquĂ©es par la mise en place progressive du plan dâinvestissement dans les compĂ©tences (PIC), qui vise notamment Ă accroitre la formation des jeunes et des demandeurs dâemploi peu qualifiĂ©s. Ainsi, 912 700 personnes[...]Article : document Ă©lectronique
Les pionniers de la sociologie de lâentreprise ont largement investi le champ de la formation pour adultes pour expĂ©rimenter de nouveaux dispositifs dâapprentissages et Ă©quiper les « acteurs du changement » dans les organisations. Former Ă et pa[...]Article : texte imprimĂ©
Cet article vise Ă restituer les rĂ©sultats dâune Ă©tude conduite sur les pratiques dâaccompagnement en Validation des Acquis de lâExpĂ©rience (VAE) dans une perspective dâanalyse des activitĂ©s discursives et interactionnelles et Ă proposer des pis[...]Article : texte imprimĂ©
Cet article explore lâexpĂ©rience dâimpasse selon une perspective dâanalyse de lâactivitĂ© et propose des pistes de comprĂ©hension de ses possibles dĂ©nouements, en situations de conseil et dâaccompagnement en formation des adultes. Sur la base de d[...]Article : texte imprimĂ©
La lecture des quatre articles montre une évolution des situations de travail et des objets de la formation (artefacts, situations, dispositifs). La valeur ajoutée des situations concrÚtes du travail parsÚme les présentations. Les concepts scien[...]Article : texte imprimé
Cet article propose de mettre en lumiĂšre le renouvellement profond du contexte dans lequel se meuvent les OPCA (Organisme paritaire collecteur agrĂ©Ă©) depuis 20 ans, jusquâau seuil de la rĂ©forme de 2018 qui les verra se transformer en OPCO (OpĂ©ra[...]Article : texte imprimĂ©
The authors examine the impact of ethnic bias based on public employment officersâ decisions when choosing whom to recommend for participation in a labor market program. On the basis of an experiment that uses job seekersâ own portrait photograp[...]Article : texte imprimĂ©
Cette contribution cherche Ă comprendre comment se construit lâexpĂ©rience dans le cadre de parcours individualisĂ©s de formation. Lâobjectif est de faire sortir ce questionnement des seuls champs de lâĂ©ducation et du contexte dâapprentissage pour[...]Article : texte imprimĂ©
Les mĂ©tiers de lâaccompagnement et du conseil en Ă©volution professionnelle sont aux prises avec un ensemble de paradoxes rendant lâexercice du mĂ©tier parfois impossible. Pour faire face aux diffĂ©rentes pressions, entre la commande sociale et les[...]Article : texte imprimĂ©
La formation professionnelle initiale française a connu un processus de scolarisation Ă partir du milieu du XXe siĂšcle, sous lâinfluence du modĂšle de la forme scolaire. La prĂ©sente Ă©tude analyse le cas dâune initiative du secteur privĂ©, encore t[...]Article : document Ă©lectronique
Ce numĂ©ro fait suite au numĂ©ro paru en juin 2019. Vous y trouverez 11 textes qui dĂ©crivent et analysent des formations Ă lâanimation de groupes dâanalyse de pratiques professionnelles (APP). Ces textes concernent cinq formations. Ils ont Ă©tĂ© rĂ©[...]Article : texte imprimĂ©
Lorsquâon sâintĂ©resse au systĂšme français de formation continue, la rĂ©fĂ©rence à «âla loi de 711â» sâimpose de maniĂšre incontournable. En instaurant un droit au congĂ©-formation pour les travailleurs, une participation obligatoire des employeurs a[...]Article : document Ă©lectronique
Ce travail vise Ă analyser lâeffet exercĂ© par la formation initiale et continue des enseignants du second degrĂ©, en France, sur leurs pratiques pĂ©dagogiques. Pour cela, nous procĂ©dons Ă une analyse secondaire des donnĂ©es issues de lâenquĂȘte TALI[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article a pour objet lâĂ©tude dâun phĂ©nomĂšne interactionnel frĂ©quemment observable dans les situations dâapprentissage au travail : le « schisme interactionnel ». Il sâagit de situations dans lesquelles le format de participation se scinde en[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article documente les avantages et les limites dâune dĂ©marche dâautoformation Ă lâharmonisation travail-vie personnelle (HTVP) destinĂ©e aux personnes en emploi, aux employeurs et aux syndicats. Les rĂ©sultats suggĂšrent une diminution du confl[...]Article : document Ă©lectronique
Soutien aux politiques dâenseignement et de formation professionnels, de compĂ©tences et de certification de leur conception Ă leur mise en Ćuvre: les points marquants du Cedefop en 2020-2021.Article : document Ă©lectronique
Les Ă©tudes sur le capital humain, menĂ©es jusquâĂ prĂ©sent, ont bien rĂ©vĂ©lĂ© son importance pour les organisations. Cependant, sa construction en milieu de travail demeure peu explorĂ©e. MĂȘme les recherches sur son modĂšle sont peu nombreuses. Pour c[...]Article : document Ă©lectronique
Cette recherche rĂ©pond Ă la question de lâimpact de la mobilitĂ© internationale sur le dĂ©veloppement des compĂ©tences transversales parmi des Ă©tudiants impliquĂ©s dans des missions dâĂ©tudes ou de stages Ă lâĂ©tranger. En nous appuyant sur les travau[...]Article : document Ă©lectronique
Based on the RBV theory, this paper empirically investigates the role of ICTs, human capital and organizational practices in determining firm performance. Using a panel of 70 Tunisian manufacturing SMEs operating in the electrical and electronic[...]Article : document Ă©lectronique
La contribution mĂ©thodologique prĂ©sentĂ©e ici a Ă©tĂ© Ă©laborĂ©e dans le cadre dâune recherche portant sur le dĂ©veloppement professionnel des compĂ©tences dâenseignement de futurs instituteurs en FĂ©dĂ©ration Wallonie-Bruxelles de Belgique dans une appr[...]Article : document Ă©lectronique
Dans quelle mesure les dispositifs de formation influencent-ils les expĂ©riences des Ă©tudiants ? Comment sâopĂšrent ces influences ? Pour traiter ces questions, on mĂšne une recherche-action portant sur le parcours de deux Ă©tudiantes qui suivent un[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article prĂ©sente les rĂ©agencements effectuĂ©s par les apprenants et les animateurs dâun dispositif dâapprentissage rĂ©ciproque en fonction du contexte local, et plus particuliĂšrement les effets « mimĂ©tiques » du milieu sur un dispositif. La p[...]Article : document Ă©lectronique
La charcuterie concentre de nombreux enjeux de sĂ©curitĂ© sanitaire, entre risques biologiques et risques chimiques. Le dĂ©bat se cristallise aujourdâhui autour du sel nitritĂ©, utilisĂ© dans la charcuterie industrielle comme artisanale, pour limiter[...]Article : texte imprimĂ©
Les entreprises de travail temporaire relĂšvent de lâopĂ©rateur de compĂ©tences (Opco) interbranches des entreprises Ă forte intensitĂ© de main-dâĆuvre, dĂ©nommĂ© Akto. Les salariĂ©s intĂ©rimaires bĂ©nĂ©ficient des dispositifs de formation de droit commun[...]Article : texte imprimĂ©
Les situations professionnelles qui ne rĂ©pondent plus Ă un employeur unique et durable tendent Ă se multiplier. Parmi elles, figurent des formes dâ« emploi Ă©clatĂ© », caractĂ©risĂ©es par le cumul ou la discontinuitĂ© des emplois sur une annĂ©e. Quand[...]Article : document Ă©lectronique
Issu dâune enquĂȘte par observation et entretiens menĂ©e au sein du « Cursus de composition et dâinformatique musicale » de lâIrcam, cet article cherche Ă saisir les façons dont se fabriquent des procĂ©dĂ©s compositionnels, câest-Ă -dire les processu[...]Article : document Ă©lectronique
Jean-François Debost ; Patrice Di Ilio ; Jean-Claude Lagrange ; Isabelle Laugerette ; SĂ©bastien Martin |Depuis le XIXe siĂšcle, sur le territoire de Chalon-sur-SaĂŽne et des forges du Creusot, se sont dĂ©veloppĂ©es les activitĂ©s mĂ©caniques, la mĂ©tallurgie, la fabrication de produits mĂ©talliques et la fabrication de verre. Aujourdâhui, le nuclĂ©aire dyn[...]Article : document Ă©lectronique
Le soutien du supĂ©rieur immĂ©diat constitue lâun des principaux leviers au transfert des apprentissages. Bien que les Ă©tudes passĂ©es et actuelles renseignent sur ses effets, peu dâentre elles se sont intĂ©ressĂ©es Ă identifier les facteurs suscepti[...]Article : document Ă©lectronique
Sous lâimpulsion initiale de Seligman et CsĂkszentmihĂĄlyi, la psychologie positive qui a Ă©mergĂ© il y a maintenant un peu plus dâune vingtaine dâannĂ©es peut ĂȘtre dĂ©finie comme lâĂ©tude des conditions et processus qui contribuent Ă lâĂ©panouissement[...]Article : document Ă©lectronique
En 2017, dans le contexte de la poursuite du Plan « 500 000 formations supplĂ©mentaires » lancĂ© en 2016, la dĂ©pense nationale pour la formation professionnelle continue et lâapprentissage (hors dĂ©penses directes des entreprises) sâĂ©lĂšve Ă 26,3 mi[...]Article : document Ă©lectronique
BasĂ© sur lâĂ©tude de quatre organisations autogĂ©rĂ©es, cet article donne Ă voir les pratiques atypiques et audacieuses de ces structures de lâĂconomie Sociale et Solidaire qui restent trĂšs peu Ă©tudiĂ©es et documentĂ©es, tout en soulignant les divers[...]texte imprimĂ©
L'objectif de cet ouvrage est d'analyser les effets les plus significatifs de l'adaptation de la pensée néolibérale au champ de la formation professionnelle et de l'apprentissage. Il cherchera à identifier, derriÚre les déclarations d'intention [...]document électronique
Alexie Robert | 2021AprĂšs avoir quittĂ© lâenseignement supĂ©rieur en 2010, 12 % des jeunes diplĂŽmĂ©s et 42 % des jeunes sortis sans diplĂŽme redĂ©marrent des Ă©tudes de plus de six mois dans les sept annĂ©es qui suivent la fin de leur formation initiale. Ces proportions o[...]document Ă©lectronique
Marion Lambert ; Florence Lefresne ; Isabelle Marion-Vernoux ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; DGEFP - Délégation générale à l'emploi et à la formation professionnelle (Paris) | Paris : DGEFP | 2021Cet ouvrage rend compte des travaux du Céreq présentés lors des 1eres Rencontres DGEFP -Céreq. Dans un paysage de la formation profondément affecté par la crise sanitaire, cette premiÚre Rencontre interroge la capacité du systÚme français de for[...]document électronique
Thomas CouppiĂ© ; CĂ©line Gasquet ; Damien Brochier ; Centre d'Ă©tudes et de recherches sur les qualifications (France) ; DGEFP - DĂ©lĂ©gation gĂ©nĂ©rale Ă l'emploi et Ă la formation professionnelle (Paris) | Paris : DGEFP | 2021Cet ouvrage rend compte des travaux du CĂ©req prĂ©sentĂ©s lors des 2Ăšmes Rencontres DGEFP-CĂ©req qui a eu lieu en Juin 2021. Les Rencontres DGEFP-CĂ©req ont pour objectif dâĂ©clairer de façon renouvelĂ©e les questions relatives Ă lâimpact des politiqu[...]texte imprimĂ©
SĂ©bastien ChaliĂšs, dir. ; ValĂ©rie Lussi Borer, dir. | Toulouse : OctarĂšs | Le travail en dĂ©bats | 2021Cet ouvrage est issu dâun double constat dans le champ de la formation professionnelle des adultes. Dâune part, les prescriptions en matiĂšre de formation par alternance mettent en avant la nĂ©cessitĂ© dâaccompagner, et souvent in fine dâĂ©valuer, l[...]document Ă©lectronique
Les Ă©changes au sein du Conseil dâorientation pour lâemploi ont soulignĂ© les singularitĂ©s des consĂ©quences de la crise sanitaire et des incertitudes quâelle engendre : lâactivitĂ© est entravĂ©e, le taux dâemploi diminue peu, les actifs travaillent[...]texte imprimĂ©
Deborah GentĂšs, dir. ; Jean-Louis Le Grand, dir. | Paris : Petra | PĂ©dagogie et sciences humaines | 2021Ce projet dâĂ©dition a Ă©tĂ© pensĂ© comme un outil rĂ©flexif pour sâengager collectivement, enseignants, chercheurs et Ă©tudiants, dans une nouvelle organisation des enseignements en Sciences de lâĂ©ducation Ă lâUniversitĂ© Paris 8 Vincennes-Saint-Denis[...]document Ă©lectronique
CEDEFOP - European Centre for the Development of Vocational Training | Luxembourg : CEDEFOP | CEDEFOP Working paper series | 2021There is an increasing shift of attention from expanding apprenticeships to improving their quality and effectiveness. This brings into focus how apprenticeship is governed for greater relevance and matching to labour market needs, and how the c[...]texte imprimé
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Observatoire prospectif des métiers et des qualifications dans les professions libérales | Paris : OMPL | 2021Le BaromÚtre du secteur juridique présente les informations saillantes concernant le tissu entrepreneurial dans lequel évoluent les entreprises libérales du secteur. Ce baromÚtre offre une photographie instantanée, tout en intégrant les principa[...]document électronique
Observatoire prospectif des métiers et des qualifications dans les professions libérales | Paris : OMPL | 2021Le BaromÚtre du secteur santé présente les informations saillantes concernant le tissu entrepreneurial dans lequel évoluent les entreprises libérales du secteur. Ce baromÚtre offre une photographie instantanée, tout en intégrant les principales [...]document électronique
Cette thĂšse porte sur lâexpĂ©rience sensible du travail dâopĂ©rateurs extĂ©rieurs en raffinerie de pĂ©trole. FondĂ©e sur une ethnographie de formations au mĂ©tier dans un centre dâapprentissage en entreprise et de compagnonnage dâopĂ©rateurs dĂ©butants [...]texte imprimĂ©
Direction rĂ©gionale de l'Ă©conomie, de l'emploi, du travail et des solidaritĂ©s Provence-Alpes-CĂŽte d'Azur ; RĂ©mi Belle ; JĂ©rĂŽme Blanche ; Virginie DâAngelo ; Catherine Loose ; Virginie Meyer ; Mathieu Sauviac | Marseille : DREETS PACA | 2021Publication annuelle de rĂ©fĂ©rence qui vise Ă Ă©clairer lâaction des pouvoirs publics et le dĂ©bat social en fournissant un panorama des donnĂ©es relatives Ă lâenvironnement socio-Ă©conomique rĂ©gional.document Ă©lectronique
Le Centre Hospitalier Universitaire (CHU) de Poitiers rend compte des effets du confinement sur les professionnels de la formation paramédicale. La crise sanitaire du Covid-19 est susceptible de provoquer des bouleversements durables sur le marc[...]document électronique
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Lydie Chaintreuil ; Pauline Gay-Fragneaud ; Sonia Milliard | Marseille : Carif-Oref Provence-Alpes-CĂŽte dâAzur | Grand angle | 2021Comment identifier les compĂ©tences attendues par les entreprises et non couvertes par lâoffre de formation rĂ©gionale ? Comment identifier les parcours de formation permettant une mobilitĂ© professionnelle entre ces mĂ©tiers ? Le Carif-Oref de Prov[...]document Ă©lectronique
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MichaĂ«l Segon ; Catherine Galli ; Laure Gayraud ; GrĂ©goire Leclerc ; Centre d'Ă©tudes et de recherches sur les qualifications (France) ; Cabinet AMNYOS (Paris) | Marseille : CĂ©req | 2021LâĂ©quipe dâinvestigation est chargĂ©e, entre juillet 2020 et juillet 2022, dâĂ©valuer Ă partir de mĂ©thodes qualitatives, le dĂ©ploiement du dispositif Formation AccompagnĂ©e (DFA). Celui-ci, lancĂ© en janvier 2019, a pour objectif de « favoriser lâac[...]