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Traiter l’échec des étudiants dans une université française du bout du monde : constats et propositions de ses acteurs

Martine Pons-Desoutter |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 31-2, printemps 2015)

Pour remédier à l’échec massif de ses étudiants de première année de licence, l’Université de la Nouvelle-Calédonie, en s’appuyant sur son Bureau d’Aide à l’Insertion Professionnelle, a mené une enquête auprès des étudiants et des enseignants. C[...]

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Professionnalisation et développement professionnel des enseignants universitaires : une question d’actualité

Daniel Peraya |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 10, 2015)

La première thématique proposée concerne la professionnalisation des enseignants et leur développement professionnel dans un contexte d’intégration des TICE, du développement de dispositifs hybrides de formation et de dispositifs entièrement à d[...]

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Ressentis sur les Mooc dans une université : Une recherche-action effectuée auprès d’enseignants-chercheurs

Thierry Gobert |

Dans DMS - Distances et médiations des savoirs (n° 10, 2015)

En 2013, le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a annoncé la création de France université numérique (Fun). L’objectif de ce portail de Mooc est de « mettre les technologies innovantes au cœur du projet pédagogique ». Cette [...]

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Concours de professeurs des écoles dans l'enseignement public : deux fois plus de recrutements externes en 2014

Catherine Valette |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 21, juin 2015)

L’année 2014 a revêtu un caractère singulier avec 17 100 postes offerts au recrutement de professeurs des écoles par le déroulement de deux sessions, dites exceptionnelle et rénovée. Les candidats ont afflué, alors même que près d’un tiers des p[...]

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Concours enseignants du secondaire public : les recrutements externes ont presque doublé en 2014

Catherine Valette |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 20, juin 2015)

25 600 postes ont été ouverts aux différents concours enseignants du second degré public en 2014. La mise en place d’un nouveau calendrier pour 2014 a permis d’organiser deux sessions, dites exceptionnelle et rénovée. Elles ont attiré beaucoup p[...]

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Former les futurs professionnels de la petite enfance. Entre soin et éducation, quelle place pour les affects ?

Anne-Lise Ulmann ; Daniela Rodriguez ; Marc Guyon |

Dans Revue des Politiques sociales et familiales (n° 120, 2015)

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Lecture d’albums de littérature de jeunesse et pratiques enseignantes : approches plurielles. Dossier

Antonietta Specogna, dir. ; Anne Leclaire-Halte, dir. |

Dans Recherches en éducation (n° 22, juin 2015)

Les albums de littérature de jeunesse font partie des nombreux supports utilisés aujourd’hui à l’école, tous cycles confondus, même s’ils sont sans doute plus présents dans les classes de cycle 1 et de cycle 2 de l’école primaire française que d[...]

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Perfectionnement ou conversion ? Quelles conceptions pédagogiques dans la formation des enseignants ?

Michel Fabre |

Dans Education permanente (n° 203, juin 2015)

S’agissant des enseignants, on distingue des modèles de développement professionnel axés sur l’expérience et des modèles centrés sur la formation. Cette distinction en cache une autre, plus fondamentale, entre « perfectionnement » et « conversio[...]

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Prevenir el involucramiento de los jóvenes en el tráfico de drogas. El interés de los espacios intercalificantes

Pierre Roche |

Dans Calificaciones y empleo (n° 86, 2015)

Actualmente los grupos de análisis de las prácticas profesionales son numerosos y diversos tanto en su referencia teórica, su marco metodológico, su objeto como en sus finalidades. Como implican varias instituciones y profesiones, algunos favore[...]

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Science économique. Le triomphe de la french touch : dossier

Dans Problèmes économiques (n° 3111, première quinzaine ; mai 2015)

2014 a été une année exceptionnelle pour les économistes français. Jean Tirole, professeur à la Toulouse School of Economics (TSE), s’est vu attribuer le « prix Nobel » d’économie. Dans le même temps, les ventes du dernier ouvrage de Thomas Pike[...]

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Les enseignants non titulaires du second degré public : 7,5 % de l'ensemble des effectifs en 2013

Danielle Prouteau |

Dans Note d'information de la DEPP (n° 17, mai 2015)

Dans le second degré public, 7,5 % des enseignants sont des personnels non titulaires à la rentrée 2013. Ils constituent une population jeune et féminisée, dont les deux tiers exercent à temps plein. Leurs effectifs progressent de 2,6 points en [...]

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Analyses didactique et sociologique d’une pratique enseignante

Sylvain Broccolichi ; Éric Roditi |

Dans Revue française de pédagogie (n° 188, 2014/3)

Dans le cadre d’une recherche croisant des approches didactiques et sociologiques, nous avons étudié les pratiques d’un professeur des écoles et le positionnement qui les sous-tend durant deux périodes : à ses débuts et huit ans plus tard, alors[...]

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La dyslexie, une nouvelle catégorie pour l’enseignement spécialisé (1950-1970)

Catherine Dorison |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 48, n° 2, 2015/2)

Les travaux menés dans les années cinquante par des psychologues et des psychiatres sur les enfants dyslexiques conduisent à une remise en cause de l’extension de la catégorie de débilité. Les enseignants spécialisés et les psychologues scolaire[...]

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L’éducation numérique peut-elle réduire les inégalités dans l’enseignement supérieur ?

Arnaud Riegert |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

L’avènement récent des MOOC (massive open online courses) remodèle significativement les pratiques de l’enseignement supérieur. De plus en plus d’universités proposent des cours en ligne par centaines via des plateformes qui comptent maintenant [...]

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Le numérique, une chance pour l’école ? Dossier

Dans Projet (n° 345, 2015/2)

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L’orientation professionnelle et l’école dans l’entre-deux-guerres : Un exemple d’application de la psychologie

Jérôme Martin |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 48, n° 2, 2015/2)

Au tournant du XXe siècle, l’orientation professionnelle (l’OP) émerge à la confluence de plusieurs pratiques sociales : le placement des jeunes travailleurs, la formation professionnelle et la psychologie expérimentale convergent alors pour con[...]

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Une psychologie scientifique pour les instituteurs ? : L’exemple des filiales Binet de Lyon et de l’Ain (1910-1928)

Frédéric Mole ; Jean-Yves Seguy |

Dans Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle (Vol. 48, n° 2, 2015/2)

Cet article montre comment, au sein des filiales de Lyon et de l’Ain de la Société Binet, s’est posée la question du rôle de la psychologie dans l’exercice du métier d’instituteur. Les instituteurs n’ont pas vocation à devenir des psychologues, [...]

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Universités et grandes écoles : Perspectives historiques sur une singularité française

Guillaume Tronchet |

Dans Regards croisés sur l'économie (n° 16, 2015/1)

Au sein de l’espace universitaire mondial, l’enseignement supérieur français est souvent l’objet d’étonnements, tant sont nombreuses ses singularités. L’existence d’un système dual de formation partagé entre les universités et les grandes écoles[...]

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Industrial Relations, vol. 54, n° 2 - April 2015

2015

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La réalité brûlante de l’éducation prioritaire : Entre détresse sociale et incurie publique

Maira Jacaranda |

Dans Le débat (n° 184, mars-avril 2015)

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Devenir un professionnel de la professionnalisation des étudiants : un changement accompagné dans les cultures et pratiques des enseignants et enseignants-chercheurs ?

Stéphanie Tralongo |

Dans Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE (n° 38, 2015)

La professionnalisation des Instituts Universitaires de Technologie est une expression consacrée qui a la force d’une évidence. Pourtant, lorsqu’on est enseignant ou enseignant-chercheur tout nouvellement recruté en IUT, devenir « professionnali[...]

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L’accompagnement des enseignants débutants du primaire : comment s’élaborent, lors des entretiens-conseils, les processus permettant la construction de savoirs professionnels ?

Alain Bécue |

Dans Recherches en éducation (Hors Série n°7, mars 2015)

Les résultats que nous présentons ici s’inscrivent dans le cadre des recherches portant sur le conseil pédagogique des enseignants débutants du primaire et en particulier sur la nature des savoirs construits et leurs modalités d’élaboration. En [...]

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« L’accompagnement » au long cours d’un professeur des écoles par une équipe de recherche

Louis-Marie Bossard ; Claudine Blanchard-Laville |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 39, 2015/1)

Dans cet article, les auteurs rendent compte de l’évolution de leurs modalités de lien à un enseignant, professeur des écoles, qui a participé à une recherche longitudinale concernant les processus sous-tendant sa pratique d’enseignement. Cet en[...]

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Accompagner chemin faisant une équipe d’enseignants en dynamique d’innovation : importance des dimensions d’Intersubjectivité et d’Éthique

Martine Janner ; Marie Vergnon |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 39, 2015/1)

Cet article restitue l’analyse ex post d’un accompagnement réalisé par des chercheurs auprès d’une équipe d’enseignants d’un collège urbain, situé en zone dite sensible. Depuis la rentrée scolaire, ces derniers s’étaient engagés dans un processu[...]

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Une analyse interactionniste de la complémentarité des positions de savoir en recherche collaborative

Joëlle Morrissette |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 39, 2015/1)

L’approche collaborative s’inscrit dans une perspective de recherche/formation, visant un rapprochement entre la communauté professionnelle et la communauté scientifique au travers d’une démarche de coconstruction de savoirs autour d’un objet de[...]

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Au cœur du développement professionnel des enseignants, la conscientisation critique : exemple d’une recherche collaborative sur l’évaluation formative à l’école primaire genevoise

Lucie Mottier Lopez |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 39, 2015/1)

En éducation, la recherche collaborative, au sens de Desgagné (1997), annonce une double visée, celle de soutenir le développement professionnel des acteurs impliqués et celle d’offrir des conditions à la production de savoirs scientifiques sur [...]

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Collaboration multiprofessionnelle dans un contexte d’enseignement spécialisé : activité déployée pour la conception, la mise en œuvre et la régulation d’un projet d’élève

Roland Emery ; Greta Pelgrims |

Dans Recherches en éducation (Hors Série n°7, mars 2015)

Cet article traite des pratiques de collaboration dans une structure de jour relevant de l’enseignement spécialisé. L’approche située adoptée permet de repérer le flux d’activité multiprofessionnelle déployé pour concevoir, mettre en œuvre et ré[...]

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Controverse et formation : une étude empirique autour d'un format d'entretien professionnel

Sandrine Prevel |

Dans Recherches en éducation (Hors Série n°7, mars 2015)

Cet article rend compte d’une étude menée auprès de six enseignantes engagées dans une recherche collaborative. Elles se soumettent à un format d’entretien au cours duquel de la controverse est apportée par le biais d’extraits vidéo. Ces vidéos [...]

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Différents savoirs issus de la pratique dans une démarche de recherche collaborative

Patrizia Magnoler ; Pier Giuseppe Rossi |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 39, 2015/1)

La complexité du système enseignement-apprentissage demande d’être interrogée quand elle doit se confronter avec des prescriptions ministérielles et des suggestions théoriques qui posent des perspectives différentes. La pratique d’enseignement d[...]

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Effet du soutien social sur le bien-être psychologique et la poursuite des études postsecondaires : une étude chez les élèves en contexte francophone minoritaire

Martin Lauzier ; Karine Côté ; André Samson |

Dans L'orientation scolaire et professionnelle (vol. 44, n° 1, mars 2015)

Cette étude vise à valider une échelle mesurant le soutien des parents, des enseignants et du conseiller d’orientation, et étudier l’influence des types de soutien sur le bien-être psychologique des élèves et sur leur intention à poursuivre leur[...]

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L’intervention en milieu de travail éducatif entre visée de transformation et visée de connaissance

Yvette Laurent ; Frédéric Saujat |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 39, 2015/1)

Cette contribution s’attache à expliciter la manière dont les recherches collaboratives que nous menons avec des professionnels de l’éducation et de la formation mobilisent une clinique, entendue comme une démarche d’action et de connaissance. N[...]

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Les recherches collaboratives : enjeux et perspectives

Isabelle Vinatier ; Joëlle Morrissette |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 39, 2015/1)

La note de synthèse donne un aperçu des fondements des recherches collaboratives, de leurs développements actuels, de leurs disséminations et enfin de leurs enjeux. Les auteurs se reconnaissent tous dans l’horizon de sens ouvert par le pragmatis[...]

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Recherches sur les pratiques enseignantes et relations chercheurs-praticiens

Éric Roditi |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 39, 2015/1)

Cet article propose d’étudier la relation entre chercheurs et enseignants lorsque ces derniers sont engagés dans une recherche sur leurs pratiques. Il comporte une analyse des effets de cette relation sur les résultats de la recherche comme sur [...]

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Un regard sociologique sur les modalités d’élaboration des réflexions professionnelles des enseignants d’EPS

Philippe Terral ; Cécile Collinet |

Dans Carrefours de l'éducation (n° 39, 2015/1)

Sur la base d’entretiens et d’observations menés auprès d’enseignants d’éducation physique et sportive, ce travail sociologique tente de caractériser les idées et raisonnements élaborés par ces professionnels pour décrire les situations d’enseig[...]

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Du vécu subjectif aux savoir-faire professionnels des professeurs d’école débutants

Magali Boutrais |

Dans Recherches en éducation (Hors Série n°7, mars 2015)

À l'heure où l'Éducation nationale utilise un référentiel de compétences pour former les professeurs des écoles, nous verrons comment la « professionnalisation » de ce métier prend corps, à travers l'analyse de vécus d'expérience de professeurs [...]

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Enquête sur les conditions de travail auprès de professeurs d’éducation physique et sportive et perspectives d’action

Fabien Coutarel ; Céline Mardon ; Serge Volkoff ; Jacques Fiard ; Michel Recopé ; Joffrey Beaujouan ; Géraldine Rix |

Dans Pistes (vol. 17, n° 1, 2015)

L’enseignement de l’éducation physique et sportive (EPS) dans les collèges et lycées français fait classiquement l’objet de nombreux travaux en didactique et en pédagogie, selon une approche qui privilégie la relation entre l’élève et le savoir.[...]

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Les démarches d’investigation et leurs déclinaisons en mathématiques, physique, sciences de la vie et de la Terre. Dossier

Bernard Calmettes, dir. ; Yves Matheron, dir. |

Dans Recherches en éducation (n° 21, janvier 2015)

Ce dossier constitue un état des lieux actualisé des recherches sur les démarches d’investigation, avec l’objectif de mettre en évidence et en forme des problématiques de nature didactique, épistémologique et curriculaire dans les domaines des m[...]

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Les MOOC, et après ?

Philippe Durance ; Dominique Boullier ; Daniel Kaplan |

Dans Problèmes économiques (n° 3103, première quinzaine ; janvier 2015)

Il y a quatre ans, Sebastian Thrun, un ingénieur allemand enseignant à l’université Stanford (États-Unis), a mis en ligne son cours d’intelligence artificielle. Très vite, le nombre d’étudiants qui suivaient cette formation a dépassé le nombre d[...]

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Nouveau métier : enseignant dans le second degré : Récits de changements professionnels

Sylvie Dozolme ; Luc Ria |

Dans Recherches en éducation (n° 21, janvier 2015)

En France, près de 20% des professeurs stagiaires du second degré disposent d’un vécu professionnel hors système éducatif. Qui sont-ils ? Pourquoi ont-ils fait le choix de devenir enseignants ? Cette étude s’intéresse à la transition professionn[...]

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Nouvelle professionnalité des enseignants d’éducation physique et sportive en lycée professionnel : Bonne distance, séquençage et extériorisation des règles du travail scolaire

Sabine Coste |

Dans Recherches en éducation (n° 21, janvier 2015)

Le lycée professionnel (LP) est un espace d’enseignement en pleine mutation. Ses enseignants vivent des réformes qui questionnent le métier parmi lesquelles la rénovation de la certification. Notre recherche s’intéresse à un groupe d’enseignants[...]

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Préparer la transition école - milieu professionnel : des choix contraints pour les élèves scolarisés avec un dispositif Ulis ?

Julia Midelet |

Dans La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (n° 69, 2015/1)

La transition de l’École au milieu professionnel est difficile pour les élèves présentant des troubles des fonctions cognitives scolarisés avec l’appui d’un dispositif Ulis. Étant donné que tous les établissements scolaires du second degré ne pr[...]

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Actes du Colloque e-Formation 2015

Annie Jézégou, dir. ; Pierre-André Caron, dir. ; Jean Heutte, dir. ; Colloque scientifique international « e-Formation des adultes et des jeunes adultes » (2ème; juin 2015; Université de Lille, Lille) | Villeneuve d'Ascq : Université de Lille I | 2015

Le colloque e-Formation 2015 est organisé par l'université de Lille, laboratoire Trigone-CIREL. Le colloque réunit des chercheurs ainsi que des professionnels du domaine de la « e-Formation » des adultes et des jeunes adultes autour de la thémat[...]

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Analyse du travail et formation dans les métiers de l'éducation

Valérie Lussi Borer, dir. ; Marc Durand, dir. ; Frédéric Yvon, dir. | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Raisons éducatives | 2015

Dans cet ouvrage dialoguent des chercheurs qui ont opté pour une démarche d'analyse du travail dans une visée de formation. Pour ce faire, ils se sont inspirés des concepts et méthodes des sciences du travail et les ont adaptés à de nouveaux obj[...]

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L'apprentissage du métier d'enseignant : constructions implicites, espaces informels et interfaces de formation

Pablo Buznic-Bourgeacq, dir. ; Laetitia Gérard, dir. ; Centre d’études et de recherche en sciences de l’éducation (Caen) | Caen : Presses universitaires de Caen | 2015

« Enseigner est un métier qui s'apprend. » Du slogan au constat empirique, cette formule constitue l'objet d’étude ici questionné. Qu’est-ce que les enseignants apprennent pour faire leur métier? Comment, où et avec qui apprennent-ils? De la mat[...]

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Bilan qualitatif des emplois d'avenir professeur

Annie Galicher ; Claude Coquart ; Laura Ortusi ; Alain Taupin ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015

Mis en œuvre en janvier 2013 dans le cadre de la réforme de la formation des enseignants, le dispositif Emploi Avenir Professeur s'adresse à des étudiants boursiers inscrits en L2, L3 ou M1 souhaitant devenir enseignant et leur offre une premièr[...]

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Bourdieu et le travail

Maxime Quijoux | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Le Sens social | 2015

Plus de dix ans après sa disparition, Pierre Bourdieu demeure toujours l’auteur des sciences sociales le plus cité au monde. Si ses concepts, sujets de débats permanents, expliquent probablement ce succès, son aptitude à explorer l’ensemble des [...]

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La concurrence positionnelle dans l’enseignement supérieur : Les grandes écoles de commerce françaises et leur académisation

Pierre-Michel Menger ; Colin Marchika ; Danièle Hanet |

Dans Revue économique (vol. 66, n° 1, janvier 2015)

Situées dans le périmètre de l’enseignement supérieur public, les grandes écoles de commerce françaises ont quatre caractéristiques fortement distinctives : la liberté de sélectionner leurs étudiants ; le prix inhabituellement élevé des études ;[...]

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Conférence nationale sur l'évaluation des élèves : rapport du jury

Etienne Klein ; France. Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (Paris) | Paris : Ministère de l'Emploi de la Cohésion sociale et du Logement / Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | 2015

Lancée en juin 2014, la Conférence nationale sur l'évaluation des élèves a réuni un jury composé d'acteurs et d'usagers du système éducatif (enseignants, parents, chefs d'établissement, étudiants et lycéens) pour répondre aux deux questions suiv[...]

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Conseil national d'évaluation du système scolaire - Rapport d'activité 2015

Cnesco - Conseil National de l'Evaluation du Système scolaire (Paris) | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015

Créé par la Loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'Ecole de la République du 8 juillet 2013, le Conseil national d'évaluation du système scolaire (Cnesco) se voit confier trois missions principales : évaluer le fonctionne[...]

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Les contenus d'enseignement et d'apprentissage : approches didactiques

Bertrand Daunay, dir. ; Cédric Flückiger, dir. ; Rouba Hassan, dir. | Bordeaux : Presses Universitaires de Bordeaux | Études sur l'éducation | 2015

L'ouvrage a pour ambition de mettre en discussion la question des contenus d'enseignement et d'apprentissage, envisagée d'un point de vue didactique. Les auteurs, membres de l'équipe de recherche Théodile-CIREL, connue depuis plus de vingt ans c[...]

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La destruction de l'université française

Christophe Granger | Paris : La Fabrique | 2015

L’université française est aujourd’hui la proie d’une destruction sans précédent. Les politiques de « réforme » ont soumis l’Université – recherche, enseignement, études, diplômes – aux intérêts de l’économie de marché. Les présidents d’universi[...]

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Le développement de la formation continue dans les universités

François Germinet ; France. Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (Paris) | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015

François Germinet, président de l'université de Cergy-Pontoise, a été chargé d'une mission visant à promouvoir et accroître l'implication des universités dans la formation professionnelle tout au long de la vie. Ce rapport constate que des évolu[...]

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Le développement professionnel des enseignants par le travail collectif : Une approche du projet de formation au numérique responsable en collège. : Thèse en Sciences de l'éducation

Gilles Fernandez | Aix-Marseille : Université d'Aix-Marseille | 2015

Depuis quelques années, les usages numériques se sont significativement développés au sein des pratiques sociales. Leur maitrise s’inscrit comme un objectif de formation dans le parcours des collégiens français. Cette recherche propose un suppor[...]

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Devenir professeur des universités : Une comparaison sur trois disciplines (1976-2007)

Mareva Sabatier ; Christine Musselin ; Frédérique Pigeyre |

Dans Revue économique (vol. 66, n° 1, janvier 2015)

En référence aux travaux qui éclairent la constitution des trajectoires des universitaires aux États-Unis, nous analysons les déterminants de l’accès au professorat des universités en France dans trois disciplines (histoire, physique, gestion). [...]

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L'échec de la réussite scolaire

Sébastien Heintz | Paris : L'Harmattan | 2015

Les conditions d'enseignement se dégradent toujours plus, l'échec scolaire se fait grandissant, alors que nous avons, depuis longtemps, les moyens de la réussite scolaire. Un livre d'aventures pratique pour parents, professeurs, ministres. Avec [...]

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L'école des patrons : silence et morales d'entreprise à la Business school de Harvard

Isabelle Mennesson, Traducteur ; Michel Anteby | Paris : Éd. Rue d'Ulm | Sciences sociales | 2015

Comment sont formés les futurs patrons américains ? Quel sens moral retirent-ils de leur passage sur les bancs des fameuses business schools où ils acquièrent leur formation ? L’analyse ethnographique de la plus emblématique de ces écoles, celle[...]

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L'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche en France : 49 indicateurs, n° 8

France. Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Direction générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015

Dans la continuité des précédentes éditions, cette 8e édition de L'état de l'enseignement supérieur et de la recherche présente un état des lieux annuels et chiffré du système français, de ses évolutions, des moyens qu'il met en œuvre et de ses [...]

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Formation technologique et professionnelle : quels enseignants ? Les défis à relever : Dossier spécial colloque

AFDET - ASSOCIATION FRANCAISE POUR LE DEVELOPPEMENT DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE (novembre 2014; Paris) ; Vanessa Cassé ; Françoise Berho ; Claude Hui ; Yveline Ravary |

Dans L'enseignement technique (n° 245, janvier-février-mars 2015)

Synthèses des interventions et tables rondes du colloque annuel de l'AFDET.

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Aux frontières de l'école : institutions, acteurs et objets

Patrick Rayou, dir. | Saint-Denis : Presses universitaires de Vincennes | Culture et société | 2015

Ce livre collectif fait le point sur la place et le rôle de l'école dans la société française d'aujourd'hui. En raison de la massification et de l'allongement des études, les cultures de la jeunesse ont pénétré le monde scolaire et la diffusion [...]

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La grande Ecole du Numérique, une utopie réaliste

Stéphane Distinguin ; Gilles Roussel ; François-Xavier Marquis ; France. Présidence de la République ; France. Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (Paris) ; France. Ministère du travail, de l'emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social ; France. Ministère de l'économie, de l'industrie et du numérique | Paris : Ministère de l'économie, de l'industrie et du numérique | 2015

Lors de sa conférence de presse du 5 février 2015, le Président de la République a annoncé la création d'une « Grande Ecole du Numérique » chargée de « diffuser ses formations partout sur le territoire en plus de ce qui va être fait dans le cadr[...]

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Les groupes d'analyse des pratiques

Annie-Charlotte Giust-Ollivier, dir. ; Florence Oualid, dir. | Toulouse : Erès | les dossiers de la NRP | 2015

Au cours de la dernière décennie, les groupes d'analyse des pratiques se sont multipliés dans de nombreux domaines de la vie professionnelle (secteur médico-social, enseignement, consultation...) tout en s'appuyant sur des références théoriques,[...]

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Les innovateurs silencieux : Histoire des pratiques d'enseignement à l'université, des années 1950 à 2010

Marie-Laure Viaud | Grenoble : PUG - Presses Universitaires de Grenoble | Regards sur l'éducation | 2015

En 1955 en France, 150 000 étudiants fréquentaient l’université. En 2015, ils sont 1 370 000. Face à un public toujours plus nombreux et dont le comportement et le rapport au savoir apparaissent peu conformes à la tradition universitaire, les en[...]

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Is it Always Good to Let Universities Select Their Students ?

Guido Friebel ; Dario Maldonado |

Dans Revue économique (vol. 66, n° 1, janvier 2015)

Est-il toujours bon de laisser les universités choisir leurs élèves ? Inspiré par les tendances récentes du système universitaire en Europe, nous étudions des réformes partielles donnant aux universités le droit de sélectionner leurs étudiants m[...]

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Les métiers auprès des enfants

Onisep - Office national d'information sur les enseignements et les professions, Auteur | Marne-la-Vallée : ONISEP | Parcours | 2015

Beaucoup de jeunes rêvent d’exercer un métier auprès des enfants. Une chance, les besoins en personnel qualifié et motivé sont criants dans la plupart des secteurs où interviennent les professionnels de l’enfance. Qu’il s’agisse de l’enseignemen[...]

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Les mouvements académiques et départementaux comme outils de gestion des ressources humaines

France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; Marc Buissart ; Jean-Michel Alfandari ; Mireille Emaer ; Marie-Claude Franchi ; Hubert Schmidt | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | Rapport | 2015

Le rapport de l'IGAENR sur "les mouvements académiques et départementaux comme outils de GRH" dresse le constat de la faible capacité des procédures actuelles de mutation des enseignants à intégrer, au-delà des priorités légales, des s[...]

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Mutations éducatives et engagement professionnel

France Merhan, dir. ; Anne Jorro, dir. ; Jean-Marie De Ketele, dir. | Bruxelles : De Boeck Supérieur | Perspectives en éducation & formation | 2015

Cet ouvrage d’une grande actualité correspond à une nécessité dans le cadre de l’analyse des professions de l’éducation et de la formation en pleine transformation. Il s’inscrit dans des perspectives scientifiques contemporaines relatives à la d[...]

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De "nouveaux" acteurs en EPS : les personnels venus de la Jeunesse et des Sports (début des années 60-fin des années 70)

Carine Érard ; Philippe Alix | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Histoire | 2015

L'article s'intéresse aux profils et aux actions des inspecteurs principaux pédagogiques en EPS de la mise en place de l'inspection pédagogique à la fin des années 1970.

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Une nouvelle ambition pour la recherche dans les écoles d'architecture : propositions pour un statut d'enseignant-chercheur

Geneviève Gallot ; Jean-François de Canchy ; Isabelle Roussel ; Jean-Michel Quenet ; France. Inspection générale des affaires culturelles ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de la Culture et de la Communication | 2015

La mission avait pour objectif "de définir les conditions propices à la poursuite d'une activité de recherche indispensable pour l'inscription des écoles nationales supérieures d'architecture (ENSA) dans la dynamique de l'enseignement supérieur [...]

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Les nouvelles technologies dans l'enseignement et l'apprentissage : besoins, utilisations et rentabilités

Alain Claude Ngouem | Louvain-la-Neuve [Belgique] : Academia/L'Harmattan | 2015

Depuis que les technologies de l’information et de la communication font débat, les enseignants et les apprenants rêvent aussi de les utiliser. Pour eux, transmettre et recevoir des connaissances avec la technologie en continuant de faire partie[...]

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La pédagogie numérique : un défi pour l’enseignement supérieur

Danielle Dubrac ; Azwaw Djebara ; France. CESE - Conseil économique, social et environnemental (Paris) | Paris : Éditions des Journaux officiels | Avis et rapports du Conseil économique, social et environnemental | 2015

Le développement du numérique est venu, depuis quelques années, percuter nos sociétés en transformant nos habitudes dans tous les domaines. Ces transformations touchent également l’enseignement supérieur où des innovations pédagogiques se dévelo[...]

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Peut-on réformer l'école ? : Approches organisationnelle et institutionnelle du changement pédagogique

Vincent Dupriez | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2015

L’école est-elle réformable ? Dans de multiples pays, on constate en tout cas que les réformes appelant à une transformation du travail pédagogique des enseignants sont difficiles à mettre en œuvre. Cette difficulté s’explique entre autres par [...]

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Politique scolaire. Approche globale de l'école pour lutter contre le décrochage scolaire

Commission européenne, direction générale pour l'éducation et la culture | Luxembourg : Office des publications de l'Union européenne | Education et formation | 2015

Ce document présente les conclusions du Groupe de travail EF 2020 sur la politique scolaire (2014-15) de l'Union européenne sur le thème prioritaire du «décrochage scolaire». Il reflète les résultats du travail conjoint des représentants des gou[...]

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Pour une société apprenante : propositions pour une stratégie nationale de l'enseignement supérieur

Sophie Bejean ; Bertrand Monthubert ; StraNES - Stratégie nationale de l’enseignement supérieur | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015

Inscrite dans la loi pour l’enseignement supérieur et la recherche du 22 juillet 2013, la stratégie nationale de l'enseignement supérieur (StraNES) a pour ambition de définir les objectifs nationaux engageant l'avenir à l'horizon des 10 prochain[...]

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Pratiques pour une école inclusive : Agir ensemble

Altay A. Manço, dir. ; Stéphanie Dujeu, Collaborateur | Paris : L'Harmattan | Compétences interculturelles | 2015

L'éducation "inclusive" apparaît aujourd'hui comme une nouvelle perspective synthétique, originale et systémique, permettant de respecter les diversités sans s'enfermer dans une conception communautariste, d'amener les différents acteurs à coopé[...]

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La professionnalisation des concours de recrutement : Bilan de la première session 2014

Olivier Barbarant ; Philippe Claus ; France. Inspection générale de l'éducation nationale | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015

L'objectif de l'enquête de l'inspection générale de l'éducation nationale est d'établir un bilan de la session 2014 des concours de recrutement externes d'enseignants (CRPE, CAPES, CAPET et CAPLP) renouvelés dans le contexte de la refondation de[...]

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Des professionnalités sous tension : Quelles (re)constructions dans les métiers de l'humain ?

Jean-Yves Bodergat, dir. ; Pablo Buznic-Bourgeacq, dir. | Bruxelles : De Boeck Université | Perspectives en éducation & formation | 2015

L'ouvrage met en évidence des contraintes, des préoccupations et des dynamiques convergentes à différents métiers de l'humain. Pour offrir un vue large de ce champ ainsi circonscrit, il démultiplie les terrains d'enquête soigneusement délimités [...]

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De retour le 13/10/2021

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Les professionnels et leurs formations : Entre développement des sujets et projets des institutions

Richard Wittorski, dir. ; Olivier Maulini, dir. ; Maryvonne Sorel, dir. | Berne : Peter Lang | Exploration | 2015

Le titre de ce livre traduit l’intention des auteurs d’étudier la professionnalisation du point de vue double du développement des personnes et de l’organisation sociale de leurs activités. Il s’agit donc de s’intéresser à la fois à la manière d[...]

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Quelle(s) évaluation(s) pour quelle(s) professionnalisation(s) à l'université : 3è journée d’échanges du réseau de recherches «Evaluation Formation Emploi», Toulouse, 24-25 octobre 2013

Catherine Béduwé, dir. ; Philippe Lemistre, dir. ; Journées du Réseau Évaluation, Formation, Emploi (EFE) (24-25 ctobre 2013; MSHS Toulouse, Toulouse) | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2015

Telle est la question que le Réseau "Evaluation Formation Emploi" a souhaité poser à des chercheurs et praticiens de toutes disciplines, et à laquelle les auteurs de ce document ont accepté de répondre. Ces échanges se sont déroulés les 24 et 25[...]

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Rapport d'information déposé par le comité d'évaluation et de contrôle des politiques publiques sur la mise en oeuvre des conclusions du rapport d'information (n° 1613) du 5 décembre 2013 sur l'évaluation des politiques publiques en faveur de la mobilité sociale des jeunes

Régis Juanico ; Jean-Frédéric Poisson | Paris : Assemblée Nationale | Rapport d'information | 2015

Le présent document s'inscrit dans le prolongement du rapport d'information publié en décembre 2013 (« Construire des parcours de progression sociale pour et avec les jeunes »). Dressant un constat mitigé des politiques publiques en faveur des j[...]

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Rapport du médiateur de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur : La médiation : proposer pour progresser. Année 2014

France. Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (Paris) | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement et de la Recherche | 2015

Monique Sassier, médiatrice de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur, a présenté lundi 18 mai 2015 son rapport pour l’année 2014. La médiatrice a présenté un bilan des propositions qui restent à promouvoir, notamment concernant la[...]

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La recherche en éducation : pluralité et complexité

Louis Marmoz, dir. ; Raoul Marmoz, dir. ; Congrès de l' AFIRSE - Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education (2013; Montréal, Canada) | Paris : L'Harmattan | Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education | 2015

Cet ouvrage est exceptionnel. Il ose assumer tout à fait le caractère multiple de la recherche en éducation, en en montrant un grand nombre de facettes, mises en évidence grâce aux apports de plus de trente auteurs, chercheurs réputés, d’une dou[...]

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Le recrutement collégial : L’université comme partenariat à but non lucratif

Robert Gary-Bobo ; Alain Trannoy |

Dans Revue économique (vol. 66, n° 1, janvier 2015)

Nous approfondissons l’analogie entre l’université et le partenariat professionnel, mode d’organisation en vigueur dans de nombreux champs d’expertise comme le droit et l’expertise comptable. L’université serait la transcription dans un univers [...]

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Regards sur l’éducation 2015 : Panorama

Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) | Paris : OCDE | 2015

Regards sur l’éducation 2015 : Panorama offre une version résumée du recueil phare de statistiques sur l’éducation de l’OCDE, Regards sur l’éducation. Cet ouvrage présente des données facilement accessibles sur tous les thèmes clés intéressant l[...]

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RERS - Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche

France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement et de la Recherche | 2015

Publication annuelle de la DEPP, Repères et références statistiques réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français. Elle apporte des éclairages nouveaux en fonction de l’actua[...]

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En route pour une nouvelle aventure. Les moocs et la reconfiguration du savoir

Alexis Abeille ; Geoffroy Daignes |

Dans Le débat (n° 183, janvier-février 2015)

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Santé et bien-être au travail : des méthodes d'analyse aux actions de prévention

Association Internationale de Psychologie du Travail de Langue Française ; Dongo Rémi Kouabenan, dir. ; Philippe Sarnin, dir. ; Marc-Eric Bobillier-Chaumon, dir. ; Michel Dubois, dir. ; Jacqueline Vacherand-Revel, dir. | Paris : L'Harmattan | Psychologie du travail et ressources humaines | 2015

Cet ouvrage rend compte de recherches relatives au développement du bien-être psychologique en milieu de travail. Il permet de renouveler les approches du stress au travail et des "risques psychosociaux" en développant des approches critiques de[...]

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Savoir en réseau - Introduction de ressources numériques et interactives : Des usages imaginés aux usages observés dans les classes : Quelles transformations des métiers d’enseignants et d’élèves ? Thèse en Sciences de l'éducation

Sandrine Jauffred-Goislard de Monsabert | Créteil : Université Paris Est Créteil | 2015

Notre recherche interroge les éventuelles transformations qui modifient la relation pédagogique lorsque des enseignants introduisent dans leur pratique des ressources numériques et interactives. Nous visons à observer les usages réels, plutôt qu[...]

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Sociologie de l'éducation

Patrick Rayou | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Que sais-je ? | 2015

Quel rôle l’école joue-t-elle dans la cohésion et la reproduction sociales ? Telle est la question que se pose toute sociologie de l’éducation. Cet ouvrage entend présenter les thématiques et les problématiques classiques, ainsi que les apports[...]

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Suivi de l'expérimentation du choix donné à la famille dans la décision d'orientation au collège : rapport 2014-2015

Aziz Jellab ; Christine Gaubert-Macon ; Didier Jouault ; Christophe Kerrero ; Jean-Luc Miraux ; Johan Yebbou ; Karim Zayana ; France. Inspection générale de l'éducation nationale | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | Rapport | 2015

L'expérimentation de la décision d'orientation revenant aux parents en fin de 3ème entre dans sa troisième année de mise en œuvre. Le présent rapport en établit un bilan en s'appuyant sur les observations effectuées le long des deux années scola[...]

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Le suivi individualisé des élèves : une ambition à concilier avec l'organisation du système éducatif

France. Cour des comptes | Paris : La Documentation française | 2015

La Cour des comptes présente un rapport sur le suivi individualisé des élèves. La loi du 23 avril 2005 a consacré l'objectif, réaffirmé par celle du 8 juillet 2013, de conduire 100 % des élèves d'une classe d'âge au niveau du socle commun de com[...]

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Supports pédagogiques et inégalités scolaires : Etudes sociologiques

Stéphane Bonnéry, dir. ; Elisabeth Bautier ; Jacques Crinon ; Florence Eloy ; Christophe Joigneaux ; Séverine Kakpo ; Patrick Rayou ; Jean-Yves Rochex | Paris : La Dispute | L'enjeu scolaire | 2015

Pourquoi et comment les inégalités scolaires s’accroissent-elles ? L’une des raisons, rarement prise en compte, tient à la complexité croissante de l’activité intellectuelle que les élèves sont tenus de réaliser. Les supports pédagogiques (manue[...]

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Technologies numériques et formation : Freins et leviers

Françoise Poyet ; Daniel Peraya, Préfacier, etc. | Paris : L'Harmattan | Enfance, éducation et société | 2015

Depuis une trentaine d'années, les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) ont pris un essor considérable dans la plupart des activités de la vie quotidienne, pour autant, elles s'intègrent difficilement aux pratiques professi[...]

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The Ownership of Academic Patents and Their Impact : Evidence from Five European Countries

Francesco Lissoni ; Fabio Montobbio |

Dans Revue économique (vol. 66, n° 1, janvier 2015)

La propriété des brevets universitaires et leur impact. Analyse à partir de cinq pays européens. Cet article compare la valeur et l’impact des brevets universitaires dans cinq pays européens avec des cadres institutionnels différents : Danemark,[...]

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Transformation pédagogique - Regards sur l'université Laval de Québec

Didier Paquelin, dir. ; Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015

Par ce rapport, fruit d’une mission qui s’est déroulée du 17 au 24 mai 2015 à l’université Laval, les auteurs souhaitent partager leur analyse politique et organisationnelle d’un établissement d’enseignement supérieur québécois pour mettre en év[...]

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Transformation(s) de l'école : vision et division du travail

Laetitia Progin, dir. ; Jean-François Marcel, dir. ; Danièle Périsset, dir. ; Maurice Tardif, dir. | Paris : L'Harmattan | Pratiques en formation | 2015

Dans le cadre des réformes éducatives récentes, les enseignants sont de plus en plus confrontés à l'injonction de « travailler ensemble ». Dans ce contexte, les cadres scolaires doivent exercer un leadership pédagogique pour accompagner les équi[...]

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Tutorat des futurs enseignants et conseillers principaux d'éducation

Evelyne Liouville ; Philippe Christmann ; Béatrice Cormier ; Patrick Le Pivert ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015

Ce rapport fait un premier point sur la mise en place du dispositif de tutorat, issu de la réforme de la formation des enseignants et des conseillers principaux d'éducation, par les académies et les Ecoles supérieures du professorat et de l'éduc[...]

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Université : pour une nouvelle ambition

Jean-Marc Schlenker ; Institut Montaigne (Paris) | Paris : Institut Montaigne | Etude, ISSN 1771-6756 | 2015

Si des progrès ont pu être réalisés ces dernières années, les universités souffrent encore d’un déficit de pluridisciplinarité, d’internationalisation et de professionnalisation et notre système reste l’un des plus inégalitaires. Dans un context[...]

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L'utilisation pédagogique des dotations en numérique (équipements et ressources) dans les écoles

Jean-Pierre Delaubier ; Gilles Braun ; Eric Favey ; Michel Perez ; Yves Poncelet ; Christophe Rehel ; Bertrand Richet ; France. Inspection générale de l'éducation nationale | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015

La volonté de développer les usages du numérique a été affirmée par la loi du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République. Dans ce cadre, le rapport de l'IGEN a pour objet de dresser un état d[...]

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Les classes populaires face à l’impératif scolaire : Orienter les choix dans un contexte de scolarisation totale

Joanie Cayouette-Remblière |

Dans Actes de la recherche en sciences sociales (n° 205, 2014/5)

Cet article interroge les raisons de la persistance des orientations socialement différenciées après la seconde « explosion scolaire ». S’appuyant sur la reconstitution des trajectoires scolaires de deux cohortes entières d’élèves ainsi que sur [...]

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Politique inclusive au collège : remaniements identitaires chez les enseignants accueillant des élèves en situation de handicap

Benoît Piroux |

Dans La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (n° 68, 2014/4)

La Loi 2005-102 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a rendu poreuse la frontière entre l’univers de l’éducation spécialisée et le milieu scolaire ordinaire. Cette volonté politiq[...]

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