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METIER DE LA FORMATIONSynonyme(s)METIER DE LA FONCTION FORMATIONVoir aussi |
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France. MinistÚre de l'enseignement supérieur et de la recherche. Direction générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle | Paris : MinistÚre de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2013La 6e édition de l'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche présente un état des lieux annuel et chiffré du systÚme français d'enseignement supérieur et de recherche, ses évolutions, les moyens mis en oeuvre et leurs résultats. Ces do[...]texte imprimé
Vincent Dupriez, dir. ; RĂ©gis Malet, dir. | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en Ă©ducation & formation | 2013Tous les systĂšmes Ă©ducatifs ont vu se dĂ©velopper, au cours des deux derniĂšres dĂ©cennies, une diversitĂ© de politiques et dâoutils dâĂ©valuation, visant Ă renouveler les formes traditionnelles de contrĂŽle du travail des enseignants. Progressivement[...]document Ă©lectronique
Marie MĂ©gard ; Jean-Pierre Hedoin ; France. Inspection gĂ©nĂ©rale de l'Ă©ducation nationale ; France. Inspection gĂ©nĂ©rale de l'administration de l'Ă©ducation nationale et de la recherche | Paris : MinistĂšre de l'Education nationale | Rapport | 2013Le rapport de l'inspection gĂ©nĂ©rale de l'Ă©ducation nationale (IGEN) et de l'inspection gĂ©nĂ©rale de l'administration de l'Ă©ducation nationale et de la recherche (IGAENR) concernant l'Ă©volution et Ă©tat des lieux des moyens mis en Ćuvre pour la for[...]texte imprimĂ©
Luc Albarello, dir. ; Jean-Marie Barbier, dir. ; Etienne Bourgeois, dir. ; Marc Durand, dir. | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Formation et pratiques professionnelles | 2013La question de lâexpĂ©rience, de ses rapports avec lâactivitĂ©, lâapprentissage et le dĂ©veloppement humain est devenue une question centrale, tant sur le plan social que scientifique. Dans une perspective de formation et dans un contexte de trans[...]texte imprimĂ©
Evelyne Charlier, dir. ; SĂ©phora Boucenna, dir. ; Jean-François Roussel, dir. | Bruxelles : De Boeck | Perspectives en Ă©ducation & formation | 2013Lâouvrage aborde une problĂ©matique actuelle dans le champ de la formation des adultes. Chaque adulte est porteur de diverses expĂ©riences personnelles et professionnelles qui peuvent ĂȘtre considĂ©rĂ©es par le formateur soit comme une ressource, soi[...]document Ă©lectronique
Le métier d'agriculteur se recompose face aux nouvelles exigences de production et de prise en compte des enjeux environnementaux et de développement territorial. Dans de telles conditions, l'institution scolaire agricole et ses agents sont inte[...]texte imprimé
Centrée sur l'étude des mondes français de la science et de l'enseignement supérieur, cette thÚse cherche à saisir comment les réformes institutionnelles/es reconfigurent l'apprentissage aux métiers de la recherche et en quoi elles sont influent[...]texte imprimé
A une Ă©poque oĂč la figure de l'enseignant semble avoir perdu prestige et crĂ©dibilitĂ©, Fabio Pusterla - professeur de lycĂ©e et poĂštes parmi les plus reconnus de sa gĂ©nĂ©ration - a choisi de raconter ce mĂ©tier en partant du bas, du quotidien, du ra[...]texte imprimĂ©
Contrairement à ce que l'on entend souvent, l'échec n'est pas toujours dû à l'absence de sens des apprentissages mais bien, parfois, à un excÚs de sens : c'est parce que l'élÚve vit dans un trop-plein d'émotions qu'il ne peut accéder au savoir. [...]texte imprimé
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Onisep - Office national d'information sur les enseignements et les professions | Marne-la-Vallée : ONISEP | Parcours | 2013Les candidats intéressés par l'enseignement ou la formation ont toutes les raisons de tenter leur chance. En 2014, plus de 20 000 postes de professeurs/es seront à pourvoir dans l'enseignement public et dans l'enseignement privé sous contrat. Av[...]Article : texte imprimé
Quelque 270 000 professionnels travaillent dans la branche médico-sociale au service des personnes handicapées. Sans compter les autres acteurs du secteur privé ou public. Les besoins en recrutement sont réels dans l'accompagnement et le soin, l[...]texte imprimé
L'école française et, tout particuliÚrement, l'enseignement secondaire, souffre d'éclatement et de dispersion. Dans des établissements souvent trop grands, rÚgne l'anonymat et les élÚves pùtissent d'avoir une multitude d'interlocuteurs sans appa[...]document électronique
Chantal LabruyĂšre, dir. ; Paul Kalck ; Samira Mahlaoui ; Marie-Claude Rebeuh ; VĂ©ronique Simon ; Jacques Trautmann | Marseille : CĂ©req | 2013Ce rapport propose un premier Ă©tat des lieux des dĂ©marches liĂ©es Ă lâalternance intĂ©grative engagĂ©es depuis 2005, date de la premiĂšre rĂ©forme des diplĂŽmes Ă©tudiĂ©s. Il sâattache Ă saisir les reprĂ©sentations, les pratiques et les acteurs Ă lâĆuvre[...]texte imprimĂ©
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Cette Ă©tude propose une analyse comparative des diffĂ©rents modes dâĂ©valuation dans les diplĂŽmes professionnels : contrĂŽle en cours de formation (CCF) et ponctuel. Quels repĂšres les enseignants construisent-ils lorsquâils Ă©valuent ? Que privilĂ©gi[...]document Ă©lectronique
Cette Ă©tude propose une analyse comparative des diffĂ©rents modes dâĂ©valuation dans les diplĂŽmes professionnels : contrĂŽle en cours de formation (CCF) et ponctuel. Quels repĂšres les enseignants construisent-ils lorsquâils Ă©valuent ? Que privilĂ©gi[...]texte imprimĂ©
Le numĂ©rique, une chance pour lâĂ©cole ? Oui, assurĂ©ment oui, mais Ă condition de savoir sây prendre. Alors que dĂ©sormais plus de 6 milliards dâĂȘtres humains disposent dâun tĂ©lĂ©phone portable dont la puissance est supĂ©rieure Ă lâinformatique qui [...]texte imprimĂ©
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Nathalie Burnay, dir. ; Servet Ertul, dir. ; Jean-Philippe Melchior, dir. | Louvain-la-Neuve [Belgique] : Academia/L'Harmattan | Investigations d'anthropologie prospective | 2013Ces derniÚres décennies, les parcours sociaux des individus se sont transformés, diversifiés et complexifiés, mais subissent plus que jamais les inégalités issues du monde globalisé. De nouveaux desseins temporels structurent et orientent ces pa[...]document électronique
This report is the thrid in a series of volumes presenting the results of PISA 2012. It explores studentsâ engagement with and at school, their drive and motivation to succeed, and the beliefs they hold about themselves as mathematics learners. [...]document Ă©lectronique
Claire Gibault ; France. CESE - Conseil Ă©conomique, social et environnemental (Paris) | Paris : Ăditions des Journaux officiels | Avis et rapports du Conseil Ă©conomique, social et environnemental | 2013Des inĂ©galitĂ©s d'accĂšs Ă l'art et Ă la culture subsistent en France. Une gĂ©nĂ©ralisation de l'Ă©ducation artistique et culturelle doit s'opĂ©rer Ă travers des pratiques artistiques dĂšs le plus jeune Ăąge, poursuivies tout au long de la vie dans les [...]texte imprimĂ©
Philippe Maubant, dir. ; Michel Boisclair, dir. | Québec [Canada] : Presses de l'Université du Québec - PUQ | 2013Sous l'effet des impératifs d'une employabilité et d'une rentabilité accrues, les métiers des professionnels des ressources humaines se transforment. Ceux-ci ne sont plus seulement des gestionnaires, mais aussi des concepteurs de formation et de[...]texte imprimé
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France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; Paul Mathias ; Pascal-Raphael Ambrogi | Paris : MinistÚre de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2013Le rapport annuel de l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) et de l'inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la Recherche (IGAENR) présente une synthÚse des travaux les plus significatifs des inspecti[...]document électronique
La thĂšse interroge les modalitĂ©s dâorganisation des dispositifs de formation alternĂ©e Ă lâinsertion. CrĂ©Ă©s il y a une quarantaine dâannĂ©es, dans un contexte de crise Ă©conomique, ces dispositifs reprĂ©sentent aujourdâhui un passage nĂ©cessaire part[...]texte imprimĂ©
Source d'informations précises et pertinentes, Regards sur l'éducation : Les indicateurs de l'OCDE fait figure de publication de référence sur l'état de l'éducation dans le monde. Elle fournit des données sur la structure, le financement et les [...]texte imprimé
France.MinistĂšre de l'Ăducation nationale. Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance | Paris : MinistĂšre de l'Education nationale de l'Enseignement et de la Recherche | 2013Toute lâinformation statistique disponible sur le systĂšme Ă©ducatif et de recherche français, dĂ©clinĂ©e en plus de 180 thĂ©matiques. LâĂ©dition 2013 apporte des Ă©clairages nouveaux en fonction de lâactualitĂ© et des derniers rĂ©sultats dâĂ©tudes. Ce va[...]texte imprimĂ©
Cet ouvrage relĂšve que les changements sociĂ©taux qui atteignent lâĂ©cole malmĂšnent la professionnalitĂ© enseignante et que la souffrance professionnelle que provoquent ces modifications est peu prise en compte dans le cadre de la formation initial[...]texte imprimĂ©
Catherine Teiger, dir. ; Marianne Lacomblez, dir. | QuĂ©bec [Canada] : Presses de l'UniversitĂ© de Laval - PUL | SantĂ© et sĂ©curitĂ© du travail | 2013La formation en santĂ© et sĂ©curitĂ© au travail revient sur le devant de la scĂšne. Ce livre rĂ©digĂ© par un collectif international et interdisciplinaire expose les multiples facettes du projet dâune formation pour les acteurs des milieux de travail [...]document Ă©lectronique
Michel Perez ; Anne Giami ; Pierre-Emmanuel Thiard ; Didier Laval ; Solavy Loap ; France. Inspection gĂ©nĂ©rale de l'administration de l'Ă©ducation nationale et de la recherche ; France. Igf - Inspection gĂ©nĂ©rale des finances ; France. Conseil gĂ©nĂ©ral de lâĂ©conomie, de lâindustrie, de lâĂ©nergie et des technologies | Paris : MinistĂšre de l'Education nationale | Rapport | 2013Il nâexiste pas aujourdâhui en France de vĂ©ritable filiĂšre industrielle du numĂ©rique Ă©ducatif clairement identifiĂ©e et Ă©conomiquement puissante. Pourtant, de nombreux acteurs sont prĂ©sents sur des segments proches et les initiatives se multiplie[...]texte imprimĂ©
BĂąti autour de 21 notices rĂ©digĂ©es par des spĂ©cialistes, ce recueil permet d'apprĂ©hender l'organisation et le fonctionnement des Ă©coles, collĂšges, lycĂ©es, universitĂ©s, de façon claire et objective. Ătat des lieux, retours historiques, identifica[...]texte imprimĂ©
Diane-Gabrielle Tremblay, dir. | QuĂ©bec [Canada] : Presses de l'UniversitĂ© du QuĂ©bec - PUQ | Etudes d'Ă©conomie politique | 2013La permĂ©abilitĂ© des multiples temporalitĂ©s sociales nâest plus Ă dĂ©montrer. Les recherches indiquent bien que celles-ci constituent un systĂšme composĂ© des sphĂšres professionnelle, familiale, parentale, personnelle et sociale, sphĂšres qui peuvent[...]texte imprimĂ©
Pascal Galvani, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Antoine Prost, PrĂ©facier, etc. ; ATD Quart-Monde (Paris) ; FĂ©lix RĂ©gis | Lyon : Chronique sociale | PĂ©dagogie/Formation | 2013Cet ouvrage collectif prĂ©sente des pratiques professionnelles s'appuyant sur des convictions : l'enfant le plus exclu de la classe doit devenir celui qui construit le savoir avec les autres ; l'Ă©cole est le lieu de la coopĂ©ration oĂč les enfants [...]texte imprimĂ©
Qu'est-ce que l'ingénierie de la formation ? Existe-t-il un corpus de connaissances spécifiques qui puisse la définir, ou s'agit-il plutÎt d'un ensemble de méthodes, de démarches devenues canoniques en formation professionnelle ? Positivement, l[...]document électronique
Jean-Pierre Delaubier ; Gérard Saurat ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : MinistÚre de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2013Au terme de la scolarité obligatoire, un élÚve sur cinq n'a pas acquis les compétences nécessaires « pour affronter les défis de la vie adulte » et prÚs d'un sur dix n'atteint pas le plus faible niveau défini en français et/ou en mathématiques a[...]texte imprimé
LâexpĂ©rience professionnelle suffit-elle pour apprendre le mĂ©tier dâenseignant ? Peut-on apprendre de lâexpĂ©rience sans thĂ©orie de rĂ©fĂ©rence ? La didactique professionnelle est un champ de recherche initiĂ© depuis les annĂ©es quatre-vingt. Dans ce[...]texte imprimĂ©
RegroupĂ©s autour de dix-huit problĂ©matiques, les rĂ©sultats de plus d'une centaine de recherches sont prĂ©sentĂ©s ici sous l'angle des contraintes qui confrontent le travail et des rĂ©sistances qu'elles suscitent. Si le travail est une activitĂ© oĂč l[...]texte imprimĂ©
Servet Ertul, dir. ; Jean-Philippe Melchior, dir. ; Eric Widmer, dir. | Paris : L'Harmattan | Logiques sociales | 2013Cet ouvrage explore le nouveau concept de "parcours social", concept particuliÚrement efficient pour observer les inégalités de toutes sortes que subissent les hommes et les femmes dans des domaines aussi variés que le travail, la santé, l'éduca[...]document électronique
Laurent Veillard, dir. ; AndrĂ©e Tiberghien, dir. ; GĂ©rard Sensevy ; Serge Leblanc ; Luc Ria ; Philippe Veyrunes ; Randi A. Engle ; Faith R. Conant ; James G. Greeno ; Serge Quilio ; Wendy Leeds-Hurwitz | Paris : Maison des Sciences de l'Homme (MSH) | praTICs | 2013Ce livre sâinscrit dans la dynamique dâun projet de construction dâune instrumentation en sciences humaines et sociales dans le domaine de lâĂ©ducation. Il est nĂ© de la rĂ©flexion menĂ©e dans le cadre du projet VidĂ©os de situations dâenseignement e[...]texte imprimĂ©
Cet ouvrage rassemble les principales contributions du sĂ©minaire Paris 1 ayant pour thĂšme : Y a-t-il un Ăąge pour travailler ? Dans cet ensemble de textes, trois questionnements dominent. ââŻTrop jeune ou trop vieux, on dirait que lâĂąge nâex[...]Article : texte imprimĂ©
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Eric Maurin ; Yann Algan ; Benjamin Vignolles ; Brice Fabre ; Thomas Ernoult ; Claude LeliÚvre ; Martin Chevalier ; Catherine Blaya ; Arthur Jurus ; Laurent Musine ; Philippe Zamora ; Robert Gary-Bobo ; Jean-Marc Robin ; Corinne Prost ; Asma Benhenda ; François Dubet ; Marc Gurgand ; Nina Guyon ; Gabrielle Fack ; Julien Grenet ; Sandra Pellet ; Yves Michaud ; Marion Navarro ; Pascal Bressoux ; Pierre Merle ; Stanislas Dehaene ; Alice Mougin ; Jean-Louis Auduc |Article : texte imprimé
Thomas Dumet, dir. ; François Guillemette, dir. |Ce numĂ©ro porte sur les tensions existantes entre ce que lâon appelle communĂ©ment les commandes ou demandes "sociales" et les attendus scientifiques dans la recherche en Ă©ducation et en formation des adultes1 . Cet objet nâest ni nouveau, ni par[...]Article : texte imprimĂ©
Notre recherche questionne le(s) rĂŽle(s) des animateurs de communautĂ©s de pratique (CoP) dans les entreprises. Nous avons menĂ© des entretiens exploratoires qui nous ont permis dâanalyser la terminologie employĂ©e par les entreprises et par les pe[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article sâappuie sur les recherches proposĂ©es et thĂ©orisĂ©es au sein du Projet âLa Production du savoir dans le leadership Ă©ducatifâ (KNEL). Lâauteur sâintĂ©resse Ă la production du savoir et Ă lâĂ©volution de la gestion de lâĂ©cole sous les gou[...]Article : document Ă©lectronique