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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > VALIDATION DES ACQUIS > CERTIFICATION
CERTIFICATIONSynonyme(s)CERTIFICATION DE BRANCHE ;NSVQ NVQ |
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Elaborés depuis les années 80, dans le cadre des Commissions professionnelles consultatives (CPC), les référentiels ont la particularité de dissocier formation et certification, en centrant les diplômes sur les compétences attendues et non plus [...]![]()
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Commentant l'intérêt récent que suscite la réforme des certifications dans nombre de pays, cet article compare deux approches nationales. Il présente la distinction entre les logiques intrinsèque et institutionnelle de toute politique éducative,[...]![]()
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Il est encore habituel de se référer aux marchés internes pour caractériser la spécificité du marché du travail en France. La notion de marché interne n'est probablement plus aussi pertinente face à l'élévation des niveaux de formation, aux évol[...]![]()
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Durant ces trente dernières années, au-delà des mutations profondes de notre système éducatif, on peut lire surtout la permanence d'un système d'éducation et d'enseignement professionnel dont les principes, les représentations et les modes d'int[...]![]()
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Le processus de réforme de la formation professionnelle, engagé à la fin des années 90, tente de renouer avec l'ambition de la loi de 1971 qui voulait concilier progression professionnelle et développement personnel. A travers cette réforme, les[...]![]()
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Confrontée aux évolutions du monde du travail, la formation professionnelle initiale doit évoluer en permanence. Pendant les "trente glorieuses" et la domination du modèle taylorien, ces évolutions ont été lentes. Elles s'accélèrent aujourd'hui [...]![]()
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Les années 1985-1995 constituent, sans conteste, un tournant majeur pour le système français d'éducation et de formation, à la hauteur de celui qui avait marqué la première moitié des années 60 : forte croissance des effectifs de l'enseignement [...]![]()
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En Italie, une enquête sur la mobilité intragénérationnelle, menée en 1997, a mis en évidence la forte rigidité des parcours professionnels ; la mobilité existante affecte surtout des classes voisines dans la hiérarchie des emplois. La réglement[...]![]()
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Is it possible to design a scheme for the accreditation of qualifications which, based on the recognition of the training dimension of work, would be jointly supervised by labour and management, open to all salaried employees and broadly recogni[...]![]()
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Laboratoire de psychologie du travail (Paris) ; Yves Clot ; CNAM - Conservatoire National des Arts et Métiers ; Bernard Prot ; France. Direction générale de l'enseignement scolaire, Dédicataire ; Christine Werthe ; EQUIPE DE CLINIQUE DE L'ACTIVITE |Etude portant sur les pratiques des jurys de validation des acquis professionnels.![]()
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Michel Godet ; Jean Guichard, Éditeur scientifique ; Laurence Paye-Jeanneney ; CNAM - CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS (2000; PARIS) ; Vincent Guillon, Éditeur scientifique ; André Hussenet ; INETOP - INSTITUT NATIONAL D'ETUDE DU TRAVAIL ET D'ORIENTATION PROFESSIONNELLE (2000; PARIS) ; Valérie Lowit, Éditeur scientifique ; Yannick Bodin ; Jérôme Chapuisat ; Carlo Scatoli ; Danielle Pourtier ; Nicole Fontaine ; Jean-Pierre Boutinet ; G. Watts anthony ; A. Borgen william ; Norman C. Gysbers ; Jean-Marc Monteil ; Vincent Merle ; Jean-Paul Bachy ; Sylvie Boursier ; Bernadette Dumora ; Georges Solaux ; Robert Solazzi ; Françoise Bariaud ; Françoise Bernard ; Daniel Bizier ; Pierre Blesson ; Marie-Christine Bonte ; Philippe Chartier ; Daniel Coutensouzas ; Anne-Marie Costalat-Founeau ; Stéphane Guillen ; Nathalie Martinez ; Georges Curinier ; Francis Danvers ; Catherine Sandjian ; Marie de Crisenoy ; Nathalie Preterre ; Michel Debars ; Violette Drabik-Podgorna ; Fernando Etchegaray ; Christine Fontanini ; Yann Forner ; Alix Foulard ; Bernard Fraysse ; Aziz Jellab ; Sermin Külahoglu ; Clemente Lobato ; Caroline Lombardi-Pasquier ; Abdennasser Margoum ; Fatma Mediouni ; Georges Ntsiba ; Régis Ouvrier-Bonnaz ; Catherine Remermier ; Marek Podgorny ; Mireille Prestini-Christophe ; Géraldine Psaltopoulos ; Sylvie Weill ; Pierre Roche ; Vincent Torrese ; Michel Turcotte ; Bryan Hiebert ; Raoul Van Esbroeck ; Martine Zaman ; Patrick Baranger ; Jean-Christophe Vilatte ; Edith Scheurer ; Martin Beliveau ; Serge Blanchard ; Jean-Pierre Cartier ; Claude Sontag ; Lise Boutin ; Nicolas Bussieres ; Thierry Boy ; Hana Barbot ; Mado Desforges ; Odile Dosnon ; Danielle Ferre ; Marie-Claude Gauthier ; Marcelle Gingras ; Pierrette Dupont ; Bernard Tetreau ; Jean-Luc Mure ; Roselyne Ouvrier-Bonnaz ; Josiane Ballouard ; Christian Pellois ; Olivier Jouault ; Johanne Ricard ; Jean-Claude Sontag ; Pierre Vrignaud ; Monique Wach ; Raymonde Defrenne ; Josette Saulnier-Cazals ; Jacques Beaudet ; Denis Marceau ; Gilles Freyssinet ; Jacky David ; Corinne Hahn ; Arnaud Lacaze-Masmontel ; Xavier Martin ; Franck Mufraggi ; Christian Vulliez ; Alain Kokosowski ; Valérie Cohen-Scali ; Gaston Leclerc ; André Godbout ; Lise Levasseur ; Serge Rochet ; Manuel Gonzales dominguez juan ; Gianpaolo Rossetti ; Cathy Van der Heyden ; Françoise Vouillot ; Brigitte Dutreuil ; Catherine Loubriat ; Cendrine Marro ; Françoise Nallet ; José Ferreira-Marques ; Hansjörg Malcowszki ; Maria-Luisa Rodriguez Moreno ; Bill Law ; Jacques Aubret |L'éducation en orientation s'est fortement développée ces dernières années, encouragée notamment par la scolarisation de masse et par la plus grande mobilité professionnelle. Il s'agit de donner à chacun le moyen de se connaître, de s'évaluer et[...]![]()
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L'analyse de l'activité et du développement de l'expérience sont au coeur de cette étude, conduite dans le cadre de la Validation des acquis professionnels à l'Education nationale. L'accompagnement du candidat est une zone de développement poten[...]![]()
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Peut-on concevoir un dispositif de validation des qualifications qui, piloté par les partenaires sociaux, serait accessible à tous les salariés et reconnu largement par les branches professionnelles ? Face à un marché du travail en évolution, ma[...]![]()
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La construction et la rénovation des diplômes professionnels se réalisent au sein des commissions professionnelles consultatives (CPC). Elles regroupent des partenaires sociaux, des représentants du système éducatif et des experts tel que le Cér[...]![]()
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Philippe Méhaut ; DPD - DIRECTION DE LA PROGRAMMATION ET DU DEVELOPPEMENT (2000; BERLIN) ; Jean-Richard Cytermann, Préfacier, etc. ; Ulrich Mittag ; WZB - WISSENSCHAFTSZENTRUM BERLIN FÜR SOZIALFORSCHUNG.Berlin (2000; BERLIN) ; Günther Schmid ; Hans-Jörg Bullinger ; Anne-Sophie Tombeil ; Laszlo Alex ; Claude Sauvageot ; Agnès Topiol ; Peter Bott ; Helmut Keim ; Barbara Meifort ; Hans-Joachim Schade ; Gerd Gidion ; Helmut Kuwan ; Kathrin Schnalzer ; Susanne Liane Schmidt ; Miriam Thum ; Sylviane Séchaud ; Matthias Hinze ; André Giffard ; Christine Guégnard ; Horst Bärwald ; Valérie Chiron ; Marc Robichon ; Klaus Schömann ; Claude Seibel |La France et l'Allemagne auront à faire face au renouvellement important de leur population active dans les dix prochaines années. Compte tenu de l'importance des évolutions technologiques, se pose la question des besoins en qualification et de [...]