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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > VALIDATION DES ACQUIS > CERTIFICATION > CREATION-RENOVATION DE DIPLOME

CREATION-RENOVATION DE DIPLOME

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RENOVATION DE DIPLOME

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CPC - COMMISSION PROFESSIONNELLE CONSULTATIVE

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La profession d’enseignant au Mexique. Une mutation accélérée / Juan Carlos Silas Casillas in Formation emploi, n° 153 (2021/1)

Public

ISBD

[article]
inFormation emploi > n° 153 (2021/1) . - pp. 61-84
Titre : La profession d’enseignant au Mexique. Une mutation accélérée
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Juan Carlos Silas Casillas
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 61-84
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; PROFESSION ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; RECRUTEMENT ; FONCTIONNAIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; SYSTEME EDUCATIF ; ORGANISATION SYNDICALE ; RELATIONS PROFESSIONNELLES ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; PRATIQUE DE GRH ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; ETUDE HISTORIQUE ; MEXIQUE

Résumé : Au Mexique, la profession d’enseignant a traversé différentes étapes qui ont déterminé la manière dont s’est déroulée sa construction sociale et professionnelle. Ces changements ont été influencés par la volonté des différents gouvernements et par les forces internationales historiques. Par ailleurs, ses relations avec l’État et les organisations syndicales, deux acteurs prépondérants, ont profondément marqué la constitution du corps de métier enseignant, au point qu’il peut être défini comme semi-professionnel plutôt que comme professionnel.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2021-1-page-61.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69910

[article] La profession d’enseignant au Mexique. Une mutation accélérée [texte imprimé] / Juan Carlos Silas Casillas . - 2021 . - pp. 61-84.
Langues : Français (fre)
in Formation emploi > n° 153 (2021/1) . - pp. 61-84
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; PROFESSION ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; RECRUTEMENT ; FONCTIONNAIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; SYSTEME EDUCATIF ; ORGANISATION SYNDICALE ; RELATIONS PROFESSIONNELLES ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; PRATIQUE DE GRH ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; ETUDE HISTORIQUE ; MEXIQUE

Résumé : Au Mexique, la profession d’enseignant a traversé différentes étapes qui ont déterminé la manière dont s’est déroulée sa construction sociale et professionnelle. Ces changements ont été influencés par la volonté des différents gouvernements et par les forces internationales historiques. Par ailleurs, ses relations avec l’État et les organisations syndicales, deux acteurs prépondérants, ont profondément marqué la constitution du corps de métier enseignant, au point qu’il peut être défini comme semi-professionnel plutôt que comme professionnel.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-formation-emploi-2021-1-page-61.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69910

Les formations à l'entrepreneuriat sont-elles un levier pour l'insertion professionnelle ? / Catherine Béduwé in Bref, n° 404 (2021)

Public

ISBD

[article]
inBref > n° 404 (2021) . - 4 p
Titre : Les formations à l'entrepreneuriat sont-elles un levier pour l'insertion professionnelle ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Catherine Béduwé ; Alexie Robert
Année de publication : 2021
Article en page(s) : 4 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse ; Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; CREATION D'ENTREPRISE ; CONTENU DE FORMATION ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2010 ; JEUNE ; FRANCE

Résumé : Les formations à l’entrepreneuriat se développent rapidement au sein des universités. Elles ont pour objectif de promouvoir l’esprit d’entreprendre des étudiants, afin de renforcer leurs aptitudes à créer et gérer des projets innovants. Pour les décideurs, ces formations constitueraient un atout pour l’insertion professionnelle, au point de vouloir les généraliser au sein de l'enseignement supérieur. Les données des enquêtes Génération montrent que les étudiants ayant suivi ces formations deviennent plus souvent indépendants et ont des conditions d’insertion en tant que salariés un peu plus favorables que les autres. Mais ces effets positifs sur les conditions d'emploi semblent davantage liés au profil des participants qu’aux effets propres de ces formations.
Document Céreq : Oui
En ligne : https://www.cereq.fr/les-formations-lentrepreneuriat-sont-elles-un-levier-pour-l [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69618

[article] Les formations à l'entrepreneuriat sont-elles un levier pour l'insertion professionnelle ? [texte imprimé] / Catherine Béduwé ; Alexie Robert . - 2021 . - 4 p.
Langues : Français (fre)
in Bref > n° 404 (2021) . - 4 p
Catégories : Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Toulouse ; Céreq - DEEVA
Thésaurus CEREQ
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; CREATION D'ENTREPRISE ; CONTENU DE FORMATION ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; ENQUETE GENERATION 2010 ; JEUNE ; FRANCE

Résumé : Les formations à l’entrepreneuriat se développent rapidement au sein des universités. Elles ont pour objectif de promouvoir l’esprit d’entreprendre des étudiants, afin de renforcer leurs aptitudes à créer et gérer des projets innovants. Pour les décideurs, ces formations constitueraient un atout pour l’insertion professionnelle, au point de vouloir les généraliser au sein de l'enseignement supérieur. Les données des enquêtes Génération montrent que les étudiants ayant suivi ces formations deviennent plus souvent indépendants et ont des conditions d’insertion en tant que salariés un peu plus favorables que les autres. Mais ces effets positifs sur les conditions d'emploi semblent davantage liés au profil des participants qu’aux effets propres de ces formations.
Document Céreq : Oui
En ligne : https://www.cereq.fr/les-formations-lentrepreneuriat-sont-elles-un-levier-pour-l [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69618

Documents numériques

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Trans-former par la sociologie de l’entreprise / Florence Osty in Sociologies pratiques, HS 3 - 2021 (2021)

Public

ISBD

[article]
inSociologies pratiques > HS 3 - 2021 (2021) . - pp. 37-49
Titre : Trans-former par la sociologie de l’entreprise
Type de document : document électronique
Auteurs : Florence Osty
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 37-49
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION DES ADULTES ; METHODE PEDAGOGIQUE ; SOCIOLOGIE ; ENTREPRISE ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; PROMOTION SOCIALE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; FRANCE
Auteur Cité
SAINSAULIEU Renaud

Résumé : Les pionniers de la sociologie de l’entreprise ont largement investi le champ de la formation pour adultes pour expérimenter de nouveaux dispositifs d’apprentissages et équiper les « acteurs du changement » dans les organisations. Former à et par la sociologie de l’entreprise s’est avéré un processus de transformation des praticiens venus puiser des éclairages, méthodes et outils pour aborder les évolutions de leur organisation. Le développement de capacités d’agir et de réflexivité en sont les traces les plus significatives. Cet article retrace la longue histoire d’un cycle de formation fondé par R. Sainsaulieu, et analyse les ressorts de la trans-formation, adossés à un dispositif pédagogique innovant et hors normes, soulignant la dimension intervenante de ce courant sociologique.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/sopr.hs03.0037
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69879

[article] Trans-former par la sociologie de l’entreprise [document électronique] / Florence Osty . - 2021 . - pp. 37-49.
Langues : Français (fre)
in Sociologies pratiques > HS 3 - 2021 (2021) . - pp. 37-49
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION DES ADULTES ; METHODE PEDAGOGIQUE ; SOCIOLOGIE ; ENTREPRISE ; SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; PROMOTION SOCIALE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; FRANCE
Auteur Cité
SAINSAULIEU Renaud

Résumé : Les pionniers de la sociologie de l’entreprise ont largement investi le champ de la formation pour adultes pour expérimenter de nouveaux dispositifs d’apprentissages et équiper les « acteurs du changement » dans les organisations. Former à et par la sociologie de l’entreprise s’est avéré un processus de transformation des praticiens venus puiser des éclairages, méthodes et outils pour aborder les évolutions de leur organisation. Le développement de capacités d’agir et de réflexivité en sont les traces les plus significatives. Cet article retrace la longue histoire d’un cycle de formation fondé par R. Sainsaulieu, et analyse les ressorts de la trans-formation, adossés à un dispositif pédagogique innovant et hors normes, soulignant la dimension intervenante de ce courant sociologique.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.3917/sopr.hs03.0037
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69879

Rôle de la formation des enseignants du second degré sur leurs pratiques pédagogiques / Amélie Duguet in Recherches en éducation, n° 44 (mars 2021)

Public

ISBD

[article]
inRecherches en éducation > n° 44 (mars 2021) . - pp. 130-148
Titre : Rôle de la formation des enseignants du second degré sur leurs pratiques pédagogiques
Type de document : document électronique
Auteurs : Amélie Duguet ; Sophie Morlaix
Année de publication : 2021
Article en page(s) : pp. 130-148
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; FORMATION INITIALE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; ANALYSE DU TRAVAIL ; PROFESSIONNALISATION ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; FRANCE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; PAYS DE L'OCDE
Organisme Cité
Talis - Teaching and Learning International Survey

Résumé : Ce travail vise à analyser l’effet exercé par la formation initiale et continue des enseignants du second degré, en France, sur leurs pratiques pédagogiques. Pour cela, nous procédons à une analyse secondaire des données issues de l’enquête TALIS (Teaching and Learning International Survey), menée en 2013 au sein de 34 pays dont la France. Nous focalisons plus particulièrement notre attention sur les pratiques liées aux méthodes pédagogiques utilisées, à la gestion de la classe, à la façon de transmettre et aux pratiques évaluatives des enseignants. A l’appui de modèles de régression logistique binaire, nous montrons que les variables liées à la formation initiale jouent un faible rôle, voire exercent un effet négatif sur certaines pratiques pédagogiques, conduisant à une réflexion sur la rénovation de cette formation. Nos analyses viennent en revanche souligner le poids plus important joué par certaines actions de formation continue.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.3499
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69667

[article] Rôle de la formation des enseignants du second degré sur leurs pratiques pédagogiques [document électronique] / Amélie Duguet ; Sophie Morlaix . - 2021 . - pp. 130-148.
Langues : Français (fre)
in Recherches en éducation > n° 44 (mars 2021) . - pp. 130-148
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; RELATION FORMATION-EMPLOI ; FORMATION INITIALE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; ANALYSE DU TRAVAIL ; PROFESSIONNALISATION ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; FRANCE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; PAYS DE L'OCDE
Organisme Cité
Talis - Teaching and Learning International Survey

Résumé : Ce travail vise à analyser l’effet exercé par la formation initiale et continue des enseignants du second degré, en France, sur leurs pratiques pédagogiques. Pour cela, nous procédons à une analyse secondaire des données issues de l’enquête TALIS (Teaching and Learning International Survey), menée en 2013 au sein de 34 pays dont la France. Nous focalisons plus particulièrement notre attention sur les pratiques liées aux méthodes pédagogiques utilisées, à la gestion de la classe, à la façon de transmettre et aux pratiques évaluatives des enseignants. A l’appui de modèles de régression logistique binaire, nous montrons que les variables liées à la formation initiale jouent un faible rôle, voire exercent un effet négatif sur certaines pratiques pédagogiques, conduisant à une réflexion sur la rénovation de cette formation. Nos analyses viennent en revanche souligner le poids plus important joué par certaines actions de formation continue.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.3499
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69667

Processus de sélection sur le marché du travail des ingénieurs : le point de vue de ceux formés par la voie de l’apprentissage / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

Public

ISBD

in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

Titre : Processus de sélection sur le marché du travail des ingénieurs : le point de vue de ceux formés par la voie de l’apprentissage
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Delphine Debuchy
Congrès : Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse)
Editeur : Marseille : Céreq
Année de publication : 2021
Collection : Céreq Echanges num. 16
Importance : pp. 231-242
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COLLOQUE ; INGENIEUR ; DIPLOME D'INGENIEUR ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; GRANDE ECOLE ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; APPRENTISSAGE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; SELECTION ; INDUSTRIE DU BTP ; APPROCHE LOCALE ; HAUTS-DE-FRANCE ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Lille

Document Céreq : Non
n° fiche programme : 761
En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69435

in Sélections, du système éducatif au marché du travail / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) (2021)

Processus de sélection sur le marché du travail des ingénieurs : le point de vue de ceux formés par la voie de l’apprentissage [texte imprimé] / Delphine Debuchy / Journées du Longitudinal (JDL n° XXVI; 12-13 novembre 2020; Toulouse) . - Marseille : Céreq, 2021 . - pp. 231-242. - (Céreq Echanges; 16) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
COLLOQUE ; INGENIEUR ; DIPLOME D'INGENIEUR ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; GRANDE ECOLE ; CREATION-RENOVATION DE DIPLOME ; APPRENTISSAGE ; REPRESENTATION DE LA FORMATION ; SELECTION ; INDUSTRIE DU BTP ; APPROCHE LOCALE ; HAUTS-DE-FRANCE ; FRANCE
Affiliation Céreq
Céreq - Centre associé de Lille

Document Céreq : Non
n° fiche programme : 761
En ligne : https://www.cereq.fr/selections-du-systeme-educatif-au-marche-du-travail
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69435

La réforme des instances de certification / Françoise Kogut-Kubiak (2021)

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Autonomisation des élèves : quel potentiel éducatif du dispositif de formation ? L’accompagnement personnalisé en bac pro agro-alimentaire / Youri Meignan in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

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Entre morale, enseignement technique et tâches ménagères / Fabien Knittel in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

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La transition agro-écologique dans la mise en pratique des référentiels pédagogiques : le cas de deux BTS agricoles / Cécile Gazo in Formation emploi, n° 151 (2020/3)

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Professions intermédiaires des entreprises / Jean-Paul Cadet in Bref, n° 397 (2020)

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Assurer la montée en compétences des apprenants ou susciter leur adhésion ? / Jean Clénet in Education permanente, n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020)

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Construire un référentiel de certification / Christelle Soulard in Education permanente, n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020)

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La modularisation des formations : une ingénierie structurante au service d’une stratégie globale / Einat Favray-Klinger in Education permanente, n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020)

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Ingénierie des dispositifs de formation à/par/pour la recherche / Stéphanie Gasse in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 20 (octobre 2020)

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Raisonnement clinique et universitarisation de la formation initiale en masso-kinésithérapie / Delphine Guyet in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 20 (octobre 2020)

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Processus de mise en œuvre de la réforme des études en masso-kinésithérapie par une équipe de direction / Thérèse Perez-Roux in Recherches en éducation, n° 42 (novembre 2020)

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Employment of R&D personnel after an educational supply shock: Effects of the introduction of Universities of Applied Sciences in Switzerland / Patrick Lehnert in Labour economics, vol. 66 (October 2020)

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Les partenaires sociaux, acteurs de la certification professionnelle / Pascal Caillaud in Bref, n° 395 (2020)

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Entreprendre dans les Deep Tech à plus de 40 ans : le pari du mastère spécialisé Second Life / Cédric Denis-Rémis in Journal de l'école de Paris du management, n° 145 (2020/5)

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Avoir le souci des autres. Apprendre les soins en baccalauréat professionnel / Nicolas Divert in Images du travail, travail des images, n° 9 (2020)

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Constructing the skills of the future in the construction and civil engineering (CCE) sector / Antoine Bonleu in Training and employment, n° 149 (2020)

Permalink
Quand l'offre de formation de l'Éducation nationale s'adapte aux besoins des territoires / Françoise Kogut-Kubiak in Bref, n° 393 (2020)

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Construire les compétences de demain dans le BTP / Antoine Bonleu in Bref, n° 389 (2020)

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Les dynamiques d’intégration du numérique dans les écoles de création françaises / Thomas Paris in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXV, n° 61 (2019/61)

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Les prosélytes amnésiques des technologies numériques / Jean-Claude Boldrini in Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, Vol. XXV, n° 61 (2019/61)

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Le baccalauréat professionnel à la télévision / Jérôme Krop in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle, vol. 51, n° 4 (2018/4)

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L'adaptation locale des diplômes / Françoise Kogut-Kubiak (2020)

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Les partenaires sociaux dans le paysage des certifications professionnelles / Pascal Caillaud (2020)

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Penser et agir compétences : un changement de paradigme pour les établissements et les formations ? / Franck Brillet (2020)

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Penser le métier par la formation / Evelyne Charlier (2020)

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Quand les compétences doivent s'adapter aux transitions écologiques et numériques / Nathalie Bosse (2020)

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Les épreuves corporelles des bouchers et des bouchères / Isabelle Zinn in Nouvelles questions féministes, vol. 38, n° 2 (2019/2)

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Choix de trois spécialités en première générale à la rentrée 2019 / Vanessa Bellamy in Note d'information de la DEPP, n° 19.48 (novembre 2019)

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L’usage du monde. Hiérarchie nationale et stratégies d’internationalisation des grandes écoles d’ingénieurs / Adrien Delespierre in Actes de la recherche en sciences sociales, n° 228 (2019/3)

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La réforme des diplômes de travail social au prisme de la participation / Geneviève Crespo in Vie sociale, n° 25-26 (2019/1-2)

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Le bac pro de 1985 à 2015 : entre innovation et conformation / Fabienne Maillard (2019)

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Le bac pro – Un baccalauréat comme les autres ? / Fabienne Maillard (2019)

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Le bac pro en trois ans dans l’espace des diplômes professionnels et techniques / Françoise Kogut-Kubiak (2019)

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La coiffure, une filière sans baccalauréat / Céline Dumoulin (2019)

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Future skills: the future of learning and higher education / Ulf-Daniel Ehlers (2019)

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Industrie versus artisanat ? Les orientations concurrentes des bacs pros de la mode / Nicolas Divert (2019)

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Un précurseur du baccalauréat professionnel : le baccalauréat de technicien / Guy Brucy (2019)

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Sortir sans diplôme de l’enseignement supérieur : quelles incidences sur la trajectoire professionnelle ? / Amélie Briffaux (2019)

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Verdissement des diplômes du ministère de l’Éducation nationale / Nathalie Beaupère (2019)

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Des disciplines en recomposition ? Heurs et malheurs d’une réforme du curriculum au collège (1988-1989) / Pierre Clément in Revue française de pédagogie, n° 199 (2017/2)

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La Société des professeurs d’histoire et de géographie (SPHG) et ses membres (1910-1939) / Kévin Dubos in Revue française de pédagogie, n° 199 (2017/2)

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Quel avenir pour l'enseignement et la formation professionnels en Europe? / CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle in Note d'information du Cedefop, n° 9133 (novembre 2018)

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Champions cachés, rayonnement et attractivité d’une région / Amine Hamouche in Journal de l'école de Paris du management, n° 134 (2018/6)

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Regards croisés sur le baccalauréat professionnel. Dossier / Fabienne Maillard in Revue française de pédagogie, n° 198 (2017/1)

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L’entrée sur le marché du travail des jeunes de la voie professionnelle rénovée / Valérie Ilardi in Bref, n° 365 (2018)

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