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ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION

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La qualité de la formation durant les périodes de formation en milieu professionnel / Bénédicte Abraham (2021)

Public

ISBD

Titre : La qualité de la formation durant les périodes de formation en milieu professionnel
Type de document : document électronique
Auteurs : Bénédicte Abraham ; Jean‐Marc Desprez ; Michel Didier
Editeur : Paris : IGESR
Année de publication : 2021
Collection : Rapport num. 2021-162
Importance : 68 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
RAPPORT ; QUALITE DE L'EDUCATION ; FORMATION EN ALTERNANCE ; STAGE DE FORMATION ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; LYCEE PROFESSIONNEL ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; EVALUATION ; ENSEIGNANT ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; FRANCE

Résumé : Ce rapport propose un ensemble de pistes d'amélioration de la qualité de la formation durant les périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) qui visent à favoriser la valorisation et la reconnaissance du modèle d'alternance sous statut scolaire.
Faisant suite à une enquête en ligne à laquelle ont répondu les directeurs délégués aux formations professionnelles et technologiques (DDFPT) de près de 730 établissements, les préconisations de ce rapport se fondent sur un état des lieux très représentatif de la mise en œuvre des PFMP dans le système éducatif.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid157236/la-qualite-de-la-formati [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69680

La qualité de la formation durant les périodes de formation en milieu professionnel [document électronique] / Bénédicte Abraham ; Jean‐Marc Desprez ; Michel Didier . - Paris : IGESR, 2021 . - 68 p. - (Rapport; 2021-162) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
RAPPORT ; QUALITE DE L'EDUCATION ; FORMATION EN ALTERNANCE ; STAGE DE FORMATION ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; LYCEE PROFESSIONNEL ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; EVALUATION ; ENSEIGNANT ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; FRANCE

Résumé : Ce rapport propose un ensemble de pistes d'amélioration de la qualité de la formation durant les périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) qui visent à favoriser la valorisation et la reconnaissance du modèle d'alternance sous statut scolaire.
Faisant suite à une enquête en ligne à laquelle ont répondu les directeurs délégués aux formations professionnelles et technologiques (DDFPT) de près de 730 établissements, les préconisations de ce rapport se fondent sur un état des lieux très représentatif de la mise en œuvre des PFMP dans le système éducatif.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid157236/la-qualite-de-la-formati [...]
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69680

Documents numériques

Qualite_periodes_formation_milieu_professionnel_PFMP_1382676.pdf
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Pertinence d’un dépistage bref des troubles de la personnalité dans des programmes d’aide à l’insertion professionnelle de jeunes adultes / Philippe Handschin in L'orientation scolaire et professionnelle, vol. 49, n° 4 (décembre 2020)

Public

ISBD

[article]
inL'orientation scolaire et professionnelle > vol. 49, n° 4 (décembre 2020) . - pp. 675-705
Titre : Pertinence d’un dépistage bref des troubles de la personnalité dans des programmes d’aide à l’insertion professionnelle de jeunes adultes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Handschin ; Maxime Rochat ; Valentino Pomini
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 675-705
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
INSERTION PROFESSIONNELLE ; JEUNE EN DIFFICULTE ; SANTE ; PSYCHOLOGIE ; MESURE JEUNE ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; FORMATION DES ADULTES ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; SUISSE
Organisme Cité
FORJAD - Formation pour jeunes adultes en difficulté.Suisse

Mots-clés : NEET
Résumé : Les jeunes adultes en situation de NEET (ni en emploi, ni en formation, ni en stage) présentent un risque plus élevé de troubles mentaux tels que dépression ou anxiété. Cependant, aucune recherche ne s’est intéressée aux troubles de la personnalité chez ce groupe de population, alors que ceux-ci peuvent impacter négativement le fonctionnement professionnel. Deux groupes de jeunes adultes (15-29 ans), l’un composé de NEET (n = 184), l’autre de pairs insérés professionnellement ou en formation (n = 199), ont rempli trois échelles de screening des troubles de la personnalité. Les analyses montrent que le groupe NEET présente des scores statistiquement plus élevés sur les trois échelles. Sur la base de ces résultats et de la littérature, nous soulignons la nécessité d’études sur la santé mentale des « NEETs » et le besoin d’une prise en charge plus globale de ces personnes.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/osp.13486
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69249

[article] Pertinence d’un dépistage bref des troubles de la personnalité dans des programmes d’aide à l’insertion professionnelle de jeunes adultes [texte imprimé] / Philippe Handschin ; Maxime Rochat ; Valentino Pomini . - 2020 . - pp. 675-705.
Langues : Français (fre)
in L'orientation scolaire et professionnelle > vol. 49, n° 4 (décembre 2020) . - pp. 675-705
Catégories : Thésaurus CEREQ
INSERTION PROFESSIONNELLE ; JEUNE EN DIFFICULTE ; SANTE ; PSYCHOLOGIE ; MESURE JEUNE ; METIER DE L'ACTION SOCIALE ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; FORMATION DES ADULTES ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; SUISSE
Organisme Cité
FORJAD - Formation pour jeunes adultes en difficulté.Suisse

Mots-clés : NEET
Résumé : Les jeunes adultes en situation de NEET (ni en emploi, ni en formation, ni en stage) présentent un risque plus élevé de troubles mentaux tels que dépression ou anxiété. Cependant, aucune recherche ne s’est intéressée aux troubles de la personnalité chez ce groupe de population, alors que ceux-ci peuvent impacter négativement le fonctionnement professionnel. Deux groupes de jeunes adultes (15-29 ans), l’un composé de NEET (n = 184), l’autre de pairs insérés professionnellement ou en formation (n = 199), ont rempli trois échelles de screening des troubles de la personnalité. Les analyses montrent que le groupe NEET présente des scores statistiquement plus élevés sur les trois échelles. Sur la base de ces résultats et de la littérature, nous soulignons la nécessité d’études sur la santé mentale des « NEETs » et le besoin d’une prise en charge plus globale de ces personnes.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/osp.13486
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69249

Vers quel avenir aider individus et collectifs à s'orienter ? / Jean Guichard in Questions d'orientation, vol. 93, n° 4 (décembre 2020)

Public

ISBD

[article]
inQuestions d'orientation > vol. 93, n° 4 (décembre 2020) . - pp. 19-33
Titre : Vers quel avenir aider individus et collectifs à s'orienter ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean Guichard
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 19-33
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; ORIENTATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; JUSTICE SOCIALE ; DEVELOPPEMENT DURABLE ; ECONOMIE MONDIALE ; POLITIQUE PUBLIQUE ; FRANCE
Organisme Cité
ONU
Auteur Cité
ARENDT Hannah

Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69712

[article] Vers quel avenir aider individus et collectifs à s'orienter ? [texte imprimé] / Jean Guichard . - 2020 . - pp. 19-33.
Langues : Français (fre)
in Questions d'orientation > vol. 93, n° 4 (décembre 2020) . - pp. 19-33
Catégories : Thésaurus CEREQ
ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; ORIENTATION TOUT AU LONG DE LA VIE ; JUSTICE SOCIALE ; DEVELOPPEMENT DURABLE ; ECONOMIE MONDIALE ; POLITIQUE PUBLIQUE ; FRANCE
Organisme Cité
ONU
Auteur Cité
ARENDT Hannah

Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69712

Accompagnement socio-éducatif et pédagogie / Gwénaëlle Giraudon in Education permanente, n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020)

Public

ISBD

[article]
inEducation permanente > n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020) . - pp. 105-114
Titre : Accompagnement socio-éducatif et pédagogie : une interdépendance au service de l’apprentissage
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Gwénaëlle Giraudon ; André Jorquera
Année de publication : 2020
Article en page(s) : pp. 105-114
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION EN ALTERNANCE ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; METIER DU BTP ; PEDAGOGIE ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : Les auteurs s’intéressent à la dimension socio-éducative de la formation en alternance. Sur fond de pensée humaniste, il s’agit de repérer les grandes lignes qualitatives d’une formation dans laquelle l’apprenant serait considéré comme un être capable d’apprendre par lui-même et pour lui-même. Il s’agit d’encourager de nou-veaux modes d’intervention formatifs et éducatifs, générant des interactions constructives entre les acteurs de l’alternance (adultes-jeunes, apprenants-apprenants, formateurs-animateurs). En situant la pédagogie de l’apprentissage dans le BTP (12 % des apprentis de France) et les pratiques d’accompagnement des jeunes entre école et chantier dans une perspective historique et sociologique, ils rapportent une intervention innovante conduite en étroite collaboration avec le CFA BTP Pierre Paul Riquet de Toulouse. Cette intervention aux résultats prometteurs interroge profondément la praxéologie actuelle de l’animation socioéducative en réactualisant finalement le concept de « projet éducatif global ».
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69150

[article] Accompagnement socio-éducatif et pédagogie : une interdépendance au service de l’apprentissage [texte imprimé] / Gwénaëlle Giraudon ; André Jorquera . - 2020 . - pp. 105-114.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° Hors-Série 16 (Hors-Série CCCA-BTP 2020) . - pp. 105-114
Catégories : Thésaurus CEREQ
FORMATION EN ALTERNANCE ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; CFA - CENTRE DE FORMATION D'APPRENTIS ; METIER DU BTP ; PEDAGOGIE ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE

Résumé : Les auteurs s’intéressent à la dimension socio-éducative de la formation en alternance. Sur fond de pensée humaniste, il s’agit de repérer les grandes lignes qualitatives d’une formation dans laquelle l’apprenant serait considéré comme un être capable d’apprendre par lui-même et pour lui-même. Il s’agit d’encourager de nou-veaux modes d’intervention formatifs et éducatifs, générant des interactions constructives entre les acteurs de l’alternance (adultes-jeunes, apprenants-apprenants, formateurs-animateurs). En situant la pédagogie de l’apprentissage dans le BTP (12 % des apprentis de France) et les pratiques d’accompagnement des jeunes entre école et chantier dans une perspective historique et sociologique, ils rapportent une intervention innovante conduite en étroite collaboration avec le CFA BTP Pierre Paul Riquet de Toulouse. Cette intervention aux résultats prometteurs interroge profondément la praxéologie actuelle de l’animation socioéducative en réactualisant finalement le concept de « projet éducatif global ».
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69150

Entretiens et orientation. Dossier / Delphine Riccio in Questions d'orientation, vol. 91-92, n° 2-3 (juin-septembre 2020)

Public

ISBD

[article]
inQuestions d'orientation > vol. 91-92, n° 2-3 (juin-septembre 2020) . - 110 p
Titre : Entretiens et orientation. Dossier : I – De la théorie aux outils. II – Des outils aux pratiques
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Delphine Riccio, dir.
Année de publication : 2020
Article en page(s) : 110 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CONSEILLER D'ORIENTATION ; PSYCHOLOGUE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; PEDAGOGIE ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; FRANCE
Auteur Cité
LECOMTE Conrad

Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69123

[article] Entretiens et orientation. Dossier : I – De la théorie aux outils. II – Des outils aux pratiques [texte imprimé] / Delphine Riccio, dir. . - 2020 . - 110 p.
Langues : Français (fre)
in Questions d'orientation > vol. 91-92, n° 2-3 (juin-septembre 2020) . - 110 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; CONSEILLER D'ORIENTATION ; PSYCHOLOGUE ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; PEDAGOGIE ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ; FRANCE
Auteur Cité
LECOMTE Conrad

Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69123

Apprendre à « GEASER » différemment en visioconférence / Marie Jo Paya in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 17 (avril 2020)

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Analyse de pratiques <-> échange de pratiques. Quels points communs ? Quelles différences ? Quelles complémentarités ? / Marc Thiebaud in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 16 (avril 2020)

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Analyse de pratiques par le GFAPP : démarche de mise en place au sein d’une organisation en soins primaires / Anne Bramaud du Boucheron in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 16 (avril 2020)

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Analyse de pratiques <-> supervision. Similitudes et différences : quelques réflexions pour aider à s’y repérer / Marc Thiebaud in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 16 (avril 2020)

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Du groupe d’identité professionnelle au groupe d’analyse de pratiques professionnelles et à la médiation / isabelle Haro in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 16 (avril 2020)

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L'accompagnement / Régis Guyon in Diversité, n° 197 (janvier-avril 2020)

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Coopérer et (se) professionnaliser / Emmanuel Rusch (2020)

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La démarche d'accompagnement : repères méthodologiques et ressources théoriques / Maela Paul (2020)

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Enfants et jeunes en situation de handicap : pour un accompagnement global / Catherine Pajares Y Sanchez (2020)

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Formations en alternance, au cœur de l'aventure humaine / Jean Clénet (2020)

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Gender, peer advising, and college success / Jimmy R. Ellis in Labour economics, vol. 62 (January 2020)

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Mobiliser ses ressources - Croire en ses capacités / Sandra Safourcade (2020)

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Renforcer les compétences des personnes peu qualifiées / Matteo Sgarzi (2020)

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La réorientation dans l’enseignement supérieur / Bertrand Minault (2020)

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Sept techniques de formation novatrices / Dominique Fauconnier (2020)

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La validation des acquis de l’expérience : une analyse des parcours / Nathalie Havet in Revue française d'économie, vol. XXXIV, n° 2 (2019/2)

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Internationaliser les compétences pour le BTP avec Erasmus+ : vers une nouvelle montée en puissance / Paola Bolognini in Education permanente, n° Hors-Série 15 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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L'accompagnement en formation d'adultes : postures, pratiques et effets. Dossier / Hervé Breton in Chemins de formation, n° 22 (2019)

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Formations à l’animation de groupes d’APP : processus et expériences. Dossier / Marc Thiebaud in Revue de l'analyse de pratiques professionnelles, n° 15 (juin 2019)

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Exemple d’une recherche collaborative pour expérimenter l’usage du eportfolio / Nicole Monney in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 35-1 (mis en ligne le 17 mai 2019)

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Éducation et Formation tout au long de la vie / Pascal Lafont in Comparaison plurielle : Formation et développement, n° 3 (2018/1)

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Conceptualisation de l’accompagnement des maitres de stage et analyse de ses effets chez les stagiaires / Charlotte Dejaegher in Activités, vol. 16, n° 1 (2019/1)

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Orientation : les jeunes veulent être accompagnés pour comprendre leurs envies / Charlotte Millot in Consommation et modes de vie, n° 305 (avril 2019)

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Accompagnement collectif et agir coopératif / Sébastien Pesce (2019)

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Fiches pratiques : les fiches pratiques de la formation professionnelle. Livre 2 / Centre Inffo (France) (2019)

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La formation en alternance / Souâd Zaouani-Denoux (2019)

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Mission sur l'accompagnement vers, pendant et après la formation / Catherine Beauvois (2019)

Permalink
Regards croisés sur les conditions de réussite dans l'enseignement supérieur français / Jean-François Giret (2019)

Permalink
Traité de la e-Formation des adultes / Annie Jézégou (2019)

Permalink
Le tutorat des jeunes en formation initiale au sein des petites organisations : quelques spécificités tendancielles / Jean-Paul Cadet (2019)

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L’intégration accompagnée : une innovation originale / André Jorquera in Education permanente, n° Hors-Série 12 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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« Women can build ». Former les femmes aux métiers de la construction / Agnès Hillion in Education permanente, n° Hors-Série 12 (Hors-Série CCCA-BTP 2018)

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Accompagner l’apprentissage jusqu’au sentiment atemporel de connaissance / Capucine Bremond in Education permanente, n° 217 (décembre 2018)

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L’accompagnement des jeunes en situation de décrochage scolaire : inégalités et non-recours‪ / Pierre-Yves Bernard in Formation emploi, n° 143 (2018/3)

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Accompagner les « jeunes en errance » ou adapter les normes de l’insertion / Céline Rothé in Formation emploi, n° 143 (2018/3)

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La « deuxième chance » : ce que les jeunes sont capables d’en saisir‪ / Maël Loquais in Formation emploi, n° 143 (2018/3)

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Donner et saisir sa « deuxième chance » : les formes élémentaires du quasi-marché de la formation des jeunes sans diplôme‪ / Joël Zaffran in Formation emploi, n° 143 (2018/3)

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‪Introduction. Donner une deuxième chance : de quoi parle-t-on ? / Benjamin Denecheau in Formation emploi, n° 143 (2018/3)

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La pédagogie, levier de professionnalisation pour les écoles de la deuxième chance ?‪ / Emmanuelle Leclercq in Formation emploi, n° 143 (2018/3)

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Des permanences formation et emploi dans les « quartiers » : nouvelle chance, nouveau défi… pour les institutions ?‪ / Pascale Moulévrier in Formation emploi, n° 143 (2018/3)

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Travailler sur la socialisation des jeunes non qualifiés dans un dispositif de seconde chance : le sens de leurs réticences‪ / Florian Asséré in Formation emploi, n° 143 (2018/3)

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Rapport à l’écrit et postures de formateurs dans l’accompagnement d’étudiants engagés dans un portfolio certificatif / Stéphane Colognesi in Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, vol. 20, n° 2 (2017)

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Facilitation et simulation clinique : modalités de l’activité de guidage dans la situation simulée chez les formateurs en soins infirmiers / Florence Policard in Activités, vol. 15, n° 2 (2018/2)

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Une vision à 360˚ de l’accompagnement des équipes étudiantes / Sandrine Le Pontois in Entreprendre & Innover, n° 36 (2018/1)

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Conception d’un dispositif hybride de formation à partir d’une théorie de la formation / Hervé Tribet in Dossiers des sciences de l'éducation (Les), n° 38 (2017)

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