Workplace Gender Pay Gaps: Does Gender Matter Less the Longer Employees Stay? / Anne-Kathrin Kronberg in Work and Occupations, vol. 47, n° 1 (February 2020)

Public ISBD [article]  inWork and Occupations > vol. 47, n° 1 (February 2020) . - pp. 3–43 Titre : Workplace Gender Pay Gaps: Does Gender Matter Less the Longer Employees Stay? Type de document : document électronique Auteurs : Anne-Kathrin Kronberg Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 3–43 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; SALAIRE ; GENRE ; INEGALITES ; ETATS UNIS Résumé : Research indicates men often receive greater merit rewards than women for the same performance. It is unclear, however, whether gender differences in merit rewards narrow with increasing firm tenure or whether gender differences in merit-rewards stay constant across employees' firm-internal career. Using longitudinal personnel records of a private U.S. employer (2005–2014), the author finds no evidence for declining gender effects on pay when employees stay longer, not even among nonprofessionals where performance is easier to assess. Results contradict information-based theories and speak to status characteristics theory. Moreover, gender disparities are significant only when supervisors have discretion over merit increases.(source: article) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66471 [article] Workplace Gender Pay Gaps: Does Gender Matter Less the Longer Employees Stay? [document électronique] / Anne-Kathrin Kronberg . - 2020 . - pp. 3–43. Langues : Anglais (eng) in Work and Occupations > vol. 47, n° 1 (February 2020) . - pp. 3–43 Catégories : Thésaurus CEREQ DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; SALAIRE ; GENRE ; INEGALITES ; ETATS UNIS Résumé : Research indicates men often receive greater merit rewards than women for the same performance. It is unclear, however, whether gender differences in merit rewards narrow with increasing firm tenure or whether gender differences in merit-rewards stay constant across employees' firm-internal career. Using longitudinal personnel records of a private U.S. employer (2005–2014), the author finds no evidence for declining gender effects on pay when employees stay longer, not even among nonprofessionals where performance is easier to assess. Results contradict information-based theories and speak to status characteristics theory. Moreover, gender disparities are significant only when supervisors have discretion over merit increases.(source: article) Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66471

Comment évoluent les inégalités de performances scolaires au collège ? / Joanie Cayouette-Remblière in Population, Vol. 74, n° 4 (2019/4)  

Public ISBD [article]  inPopulation > Vol. 74, n° 4 (2019/4) . - pp. 551-586 Titre : Comment évoluent les inégalités de performances scolaires au collège ? : Un suivi longitudinal des élèves entre la 6e et la 3e Type de document : document électronique Auteurs : Joanie Cayouette-Remblière ; Léonard Moulin Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 551-586 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ COLLEGE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; COLLEGIEN ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; ORIGINE SOCIALE ; CLASSE SOCIALE ; INEGALITES ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; FRANCE Résumé : La focalisation de la sociologie de l’éducation sur les inégalités sociales de réussite d’une part, et d’orientation d’autre part, tend à laisser dans l’ombre les inégalités d’évolution des performances scolaires en France. Or, c’est au fil des trajectoires que se construisent ces inégalités. En s’appuyant sur un échantillon représentatif des entrants en 6e en 2007, cet article s’intéresse aux inégalités sociales d’évolution des performances en français et en mathématiques de la 6e à la 3e. Il montre d’abord que les écarts en fonction de la classe sociale, du sexe et du pays de naissance des parents se creusent pendant les années de collège, au détriment des élèves de classes populaires, des garçons, et des enfants dont les parents sont nés au Maghreb ou en Afrique subsaharienne. Il étudie ensuite le rôle des conditions de scolarisation, démontrant que les évolutions négatives des performances scolaires des élèves dont les parents sont nés au Maghreb ou en Afrique subsaharienne s’expliquent par leur plus forte fréquentation des collèges de l’éducation prioritaire, leur moindre maintien dans les établissements du secteur privé ainsi que leur concentration dans l’agglomération parisienne. Dans le même temps, ces conditions de scolarisation n’expliquent guère l’accroissement des écarts entre classes sociales et sexes. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-population-2019-4-page-551.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66525 [article] Comment évoluent les inégalités de performances scolaires au collège ? : Un suivi longitudinal des élèves entre la 6e et la 3e [document électronique] / Joanie Cayouette-Remblière ; Léonard Moulin . - 2020 . - pp. 551-586. Langues : Français (fre) in Population > Vol. 74, n° 4 (2019/4) . - pp. 551-586 Catégories : Thésaurus CEREQ COLLEGE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; COLLEGIEN ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; ORIGINE SOCIALE ; CLASSE SOCIALE ; INEGALITES ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; FRANCE Résumé : La focalisation de la sociologie de l’éducation sur les inégalités sociales de réussite d’une part, et d’orientation d’autre part, tend à laisser dans l’ombre les inégalités d’évolution des performances scolaires en France. Or, c’est au fil des trajectoires que se construisent ces inégalités. En s’appuyant sur un échantillon représentatif des entrants en 6e en 2007, cet article s’intéresse aux inégalités sociales d’évolution des performances en français et en mathématiques de la 6e à la 3e. Il montre d’abord que les écarts en fonction de la classe sociale, du sexe et du pays de naissance des parents se creusent pendant les années de collège, au détriment des élèves de classes populaires, des garçons, et des enfants dont les parents sont nés au Maghreb ou en Afrique subsaharienne. Il étudie ensuite le rôle des conditions de scolarisation, démontrant que les évolutions négatives des performances scolaires des élèves dont les parents sont nés au Maghreb ou en Afrique subsaharienne s’expliquent par leur plus forte fréquentation des collèges de l’éducation prioritaire, leur moindre maintien dans les établissements du secteur privé ainsi que leur concentration dans l’agglomération parisienne. Dans le même temps, ces conditions de scolarisation n’expliquent guère l’accroissement des écarts entre classes sociales et sexes. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-population-2019-4-page-551.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66525

Les éléments constitutifs de la rémunération pour l'application de l'index de l'égalité entre les femmes et les hommes / Franck Petit in Droit social, n° 1 (janvier 2020)  

Public ISBD [article]  inDroit social > n° 1 (janvier 2020) . - pp. 53-57 Titre : Les éléments constitutifs de la rémunération pour l'application de l'index de l'égalité entre les femmes et les hommes : Décret n° 2019-15 du 8 janvier 2019 Type de document : texte imprimé Auteurs : Franck Petit Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 53-57 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ INEGALITE SALARIALE ; GENRE ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; LEGISLATION DU TRAVAIL ; POLITIQUE SALARIALE ; FRANCE Document Céreq : Non En ligne : http://dallozknd-pvgpsla6.dalloz-revues.fr/fr/pvPage2.asp?nu=202001&skin=dlz_knd [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66408 [article] Les éléments constitutifs de la rémunération pour l'application de l'index de l'égalité entre les femmes et les hommes : Décret n° 2019-15 du 8 janvier 2019 [texte imprimé] / Franck Petit . - 2020 . - pp. 53-57. Langues : Français (fre) in Droit social > n° 1 (janvier 2020) . - pp. 53-57 Catégories : Thésaurus CEREQ INEGALITE SALARIALE ; GENRE ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; LEGISLATION DU TRAVAIL ; POLITIQUE SALARIALE ; FRANCE Document Céreq : Non En ligne : http://dallozknd-pvgpsla6.dalloz-revues.fr/fr/pvPage2.asp?nu=202001&skin=dlz_knd [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66408

La revue fête son centième numéro ! / Claire Margaria in Education et formations, n° 100 (décembre 2019)  

Public ISBD [article]  inEducation et formations > n° 100 (décembre 2019) . - pp.5-21 Titre : La revue fête son centième numéro ! : Regard rétrospectif sur près de 40 ans de publication Type de document : document électronique Auteurs : Claire Margaria ; Caroline Simonis-Sueur Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp.5-21 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ REVUE DE LA LITTERATURE ; SYSTEME EDUCATIF ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNANT ; ECOLIER ; INEGALITES ; FRANCE Organisme Cité DEPP - Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance Résumé : La revue Éducation & formations existe depuis près de 40 ans, et ce centième numéro est l’occasion de célébrer sa longévité mais aussi sa singularité. La revue Éducation & formations est en effet une publication institutionnelle à caractère scientifique, éditée par la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance du ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse (MENJ-DEPP). Elle est destinée à tous les acteurs du système éducatif et à tous ceux qui s'intéressent à l'École. Le lecteur – qu’il soit cadre du ministère, statisticien, enseignant, chercheur, journaliste ou citoyen – y trouve des analyses et des réflexions concernant les élèves, les personnels de l’éducation dont les enseignants, les moyens et les coûts de l’éducation, les territoires, les établissements, l’insertion professionnelle, l’éducation et la société, etc., propres à faciliter la connaissance et la compréhension du système éducatif français, au fil de son évolution et au prisme de comparaisons internationales. Les travaux qui y sont valorisés sont le fait de chargés d’études de la DEPP ou des services statistiques académiques, mais aussi d’experts et de chercheurs, nationaux ou internationaux, dans le champ de l’éducation. Pour fêter ce centième numéro, nous avons voulu porter un regard rétrospectif sur l’ensemble des articles qui ont été publiés dans la revue depuis sa création. Après un rappel du contexte de création de la revue, nous présenterons, grâce à une analyse lexicale couplée à une analyse documentaire, en quoi et dans quelles proportions les thématiques ont évolué au fil du temps et au gré des évolutions du système éducatif et des préoccupations sociétales. Document Céreq : Non En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/88/0/depp-2019-EF100-article-01_ [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66526 [article] La revue fête son centième numéro ! : Regard rétrospectif sur près de 40 ans de publication [document électronique] / Claire Margaria ; Caroline Simonis-Sueur . - 2019 . - pp.5-21. Langues : Français (fre) in Education et formations > n° 100 (décembre 2019) . - pp.5-21 Catégories : Thésaurus CEREQ REVUE DE LA LITTERATURE ; SYSTEME EDUCATIF ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ENSEIGNANT ; ECOLIER ; INEGALITES ; FRANCE Organisme Cité DEPP - Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance Résumé : La revue Éducation & formations existe depuis près de 40 ans, et ce centième numéro est l’occasion de célébrer sa longévité mais aussi sa singularité. La revue Éducation & formations est en effet une publication institutionnelle à caractère scientifique, éditée par la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance du ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse (MENJ-DEPP). Elle est destinée à tous les acteurs du système éducatif et à tous ceux qui s'intéressent à l'École. Le lecteur – qu’il soit cadre du ministère, statisticien, enseignant, chercheur, journaliste ou citoyen – y trouve des analyses et des réflexions concernant les élèves, les personnels de l’éducation dont les enseignants, les moyens et les coûts de l’éducation, les territoires, les établissements, l’insertion professionnelle, l’éducation et la société, etc., propres à faciliter la connaissance et la compréhension du système éducatif français, au fil de son évolution et au prisme de comparaisons internationales. Les travaux qui y sont valorisés sont le fait de chargés d’études de la DEPP ou des services statistiques académiques, mais aussi d’experts et de chercheurs, nationaux ou internationaux, dans le champ de l’éducation. Pour fêter ce centième numéro, nous avons voulu porter un regard rétrospectif sur l’ensemble des articles qui ont été publiés dans la revue depuis sa création. Après un rappel du contexte de création de la revue, nous présenterons, grâce à une analyse lexicale couplée à une analyse documentaire, en quoi et dans quelles proportions les thématiques ont évolué au fil du temps et au gré des évolutions du système éducatif et des préoccupations sociétales. Document Céreq : Non En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/88/0/depp-2019-EF100-article-01_ [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66526

Trajectoires scolaires des enfants d’immigrés jusqu’au baccalauréat : rôle de l’origine et du genre. Résultats récents / Yaël Brinbaum in Education et formations, n° 100 (décembre 2019)  

Public ISBD [article]  inEducation et formations > n° 100 (décembre 2019) . - pp. 73-104 Titre : Trajectoires scolaires des enfants d’immigrés jusqu’au baccalauréat : rôle de l’origine et du genre. Résultats récents Type de document : document électronique Auteurs : Yaël Brinbaum Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 73-104 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; COLLEGIEN ; LYCEEN ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ORIGINE SOCIALE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; BACCALAUREAT ; INEGALITES ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE Organisme Cité Enquête Trajectoires et Origines - TeO Résumé : Les inégalités d’éducation figurent au coeur des débats politiques et sociaux. Pourtant, les inégalités de genre croisées à celles d’origine dans la scolarité ont été peu explorées. Comment se combinent l’origine migratoire et le genre dans la construction des inégalités scolaires ? Cet article apporte des résultats récents sur les trajectoires scolaires des enfants d’immigrés nés en France, jusqu’au baccalauréat, à partir du panel de la DEPP d’élèves entrés en sixième en 2007. Les effets combinés des origines – migratoires, sociales – et du genre sont analysés au fil de la scolarité, à l’aune de divers indicateurs : performances en sixième et en troisième, aspirations, orientations, diplômes. Des modèles statistiques visent à démêler leurs effets croisés, des caractéristiques sociodémographiques, du parcours scolaire antérieur, du contexte scolaire et des aspirations. Les trajectoires scolaires apparaissent genrées et différenciées selon l’origine. L’avantage scolaire des filles est mis en évidence quelle que soit l’origine, au fil de la scolarité. Les écarts sexués sont d'inégale amplitude selon l'origine. Sont démontrés, par exemple, la réussite des enfants d’origine asiatique, exceptionnelle chez les filles, dès l’école primaire, et a contrario, les difficultés précoces et durables des garçons, notamment d’origine africaine. Le taux de bacheliers a particulièrement augmenté, avec le développement du baccalauréat professionnel. À l’augmentation du taux de réussite, plus élevé parmi les filles, s’ajoute une forte différenciation à la fois selon l’origine, le genre, le type de baccalauréat et sa série. Si globalement, les enfants d’immigrés obtiennent moins le baccalauréat, certains groupes l’obtiennent autant, voire davantage. Dans les familles immigrées, les aspirations scolaires toujours très élevées, et supérieures pour les filles, contribuent à l’obtention du diplôme. Les décalages entre aspirations et réussites sont plus marqués chez les garçons, pour qui le risque de sortie sans diplôme est plus fort. Document Céreq : Non En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/89/0/depp-2019-EF100-article-04_ [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66529 [article] Trajectoires scolaires des enfants d’immigrés jusqu’au baccalauréat : rôle de l’origine et du genre. Résultats récents [document électronique] / Yaël Brinbaum . - 2019 . - pp. 73-104. Langues : Français (fre) in Education et formations > n° 100 (décembre 2019) . - pp. 73-104 Catégories : Thésaurus CEREQ POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; COLLEGIEN ; LYCEEN ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ORIGINE SOCIALE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; BACCALAUREAT ; INEGALITES ; ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE DE L'EDUCATION ; FRANCE Organisme Cité Enquête Trajectoires et Origines - TeO Résumé : Les inégalités d’éducation figurent au coeur des débats politiques et sociaux. Pourtant, les inégalités de genre croisées à celles d’origine dans la scolarité ont été peu explorées. Comment se combinent l’origine migratoire et le genre dans la construction des inégalités scolaires ? Cet article apporte des résultats récents sur les trajectoires scolaires des enfants d’immigrés nés en France, jusqu’au baccalauréat, à partir du panel de la DEPP d’élèves entrés en sixième en 2007. Les effets combinés des origines – migratoires, sociales – et du genre sont analysés au fil de la scolarité, à l’aune de divers indicateurs : performances en sixième et en troisième, aspirations, orientations, diplômes. Des modèles statistiques visent à démêler leurs effets croisés, des caractéristiques sociodémographiques, du parcours scolaire antérieur, du contexte scolaire et des aspirations. Les trajectoires scolaires apparaissent genrées et différenciées selon l’origine. L’avantage scolaire des filles est mis en évidence quelle que soit l’origine, au fil de la scolarité. Les écarts sexués sont d'inégale amplitude selon l'origine. Sont démontrés, par exemple, la réussite des enfants d’origine asiatique, exceptionnelle chez les filles, dès l’école primaire, et a contrario, les difficultés précoces et durables des garçons, notamment d’origine africaine. Le taux de bacheliers a particulièrement augmenté, avec le développement du baccalauréat professionnel. À l’augmentation du taux de réussite, plus élevé parmi les filles, s’ajoute une forte différenciation à la fois selon l’origine, le genre, le type de baccalauréat et sa série. Si globalement, les enfants d’immigrés obtiennent moins le baccalauréat, certains groupes l’obtiennent autant, voire davantage. Dans les familles immigrées, les aspirations scolaires toujours très élevées, et supérieures pour les filles, contribuent à l’obtention du diplôme. Les décalages entre aspirations et réussites sont plus marqués chez les garçons, pour qui le risque de sortie sans diplôme est plus fort. Document Céreq : Non En ligne : https://cache.media.education.gouv.fr/file/2019/89/0/depp-2019-EF100-article-04_ [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66529

Égalité professionnelle entre les femmes et les hommes en France / Dominique Meurs in Economie et statistique, n° 510-511-512 (2019)  

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Inégalités de revenu et de richesse en France : évolutions et liens sur longue période / Bertrand Garbinti in Economie et statistique, n° 510-511-512 (2019)  

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En Italie et en Espagne, les travailleuses agricoles exploitées / Stefania Prandi in Projet, n° 373 (2019/6)  

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L’éducation prioritaire, une politique publique contre les inégalités ? / Marc Bablet in Administration et éducation, n° 164 (décembre 2019)

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National Board Quotas and the Gender Pay Gap among European Managers / David J. Maume in Work, employment and society, vol. 33, n° 6 (December 2019)  

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Quitter le public pour le privé ? Dilemmes professionnels et religieux chez les enseignants de confession musulmane en France / Diane-Sophie Girin in Sociologies pratiques, n° 39 (2019/2)  

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Sexual Orientation, Legal Partnerships and Wages in Britain / Sarah Bridges in Work, employment and society, vol. 33, n° 6 (December 2019)  

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Social origin, field of study and graduates’ career progression: does social inequality vary across fields? / Marita Jacob in The British Journal of Sociology, vol. 70 - n° 5 (December 2019)  

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Des « voilées » à Sciences Po. Maniements du stigmate et insertion professionnelle / Ostiane Lazrak in Sociologies pratiques, n° 39 (2019/2)  

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Quarante ans d’analyse du travail et de l’emploi : points de vue de quatre économistes / Philippe Askenazy in Travail et emploi, n° 158 (avril-juin 2019)  

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Quarante ans d’institution de l’emploi / Michel Lallement in Travail et emploi, n° 158 (avril-juin 2019)  

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Éditorial. Repousser l’âge de la retraite et la méconnaissance des réalités du travail / François-Xavier Devetter in Revue française de socio-économie, n° 23 (2019/2)  

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Inégalités justes et injustes : les salaires dans les SCOP / Nathalie Magne in Revue française de socio-économie, n° 23 (2019/2)  

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Choix de trois spécialités en première générale à la rentrée 2019 / Vanessa Bellamy in Note d'information de la DEPP, n° 19.48 (novembre 2019)    

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Éducation inclusive et politiques prioritaires : regards croisés entre le Chili et l’Europe / Muriel Armijo Cabrera in Education et sociétés, n° 43 (2019/1)  

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Le contexte entrepreneurial et son influence spatialement différenciée sur le niveau de développement régional / Jean Bonnet in Revue d'économie régionale et urbaine, n° 4 (2019/4)  

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Dispersion scolaire et politiques publiques contre le décrochage en Italie / Thierry Berthet in Formation emploi, n° 147 (2019/3)  

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Introduction. Activation, acteurs et institutions : quelles perspectives pour l’Italie ? / Thierry Berthet in Formation emploi, n° 147 (2019/3)  

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Le marché du travail des diplômés universitaires en Italie / Silvia Ghiselli in Formation emploi, n° 147 (2019/3)  

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Nous ne sommes plus des travailleuses, nous sommes des femmes de cinquante ans ! / Tania Toffanin in Formation emploi, n° 147 (2019/3)  

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Postface. Territoire, action publique et marché du travail en Italie : la douce résistance aux injonctions extérieures / Christian Azaïs in Formation emploi, n° 147 (2019/3)  

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Quel recours à l’apprentissage en Italie ? Retour sur les réformes récentes et leur saisie par les acteurs / Maël Dif-Pradalier in Formation emploi, n° 147 (2019/3)  

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And women became better qualified than men... / Thomas Couppié in Training and employment, n° 140 (2019)    

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Coopération versus coordination : le travail collectif école-collège en tension / Chloé Lecomte in Recherches en éducation, n° 38 (novembre 2019)  

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La France, les inégalités et l’ascenseur social / Laurence Boone in Futuribles, n° 433 (novembre-décembre 2019)

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The Individual-Level Patterns Underlying the Decline of Routine Jobs / Guido Matias Cortes in Travail et emploi, n° 157 (janvier-mars 2019)  

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Une cartographie statistique de la France contemporaine / Rémi Sinthon in Savoir/Agir, n° 48 (2019/2)  

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Des frontières de classes transnationales ? / Cédric Hugrée in Savoir/Agir, n° 48 (2019/2)  

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Performances contrastées du développement des énergies renouvelables dans les régions françaises / Rafik Abdesselam in Revue d'économie régionale et urbaine, n° 1 (2019/1)  

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La répartition spatiale des cessations d’entreprises / Giuseppe Arcuri in Revue d'économie régionale et urbaine, n° 1 (2019/1)  

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Une mesure de l'éloignement des collèges / Sylvain Maugis in Note d'information de la DEPP, n° 19.36 (octobre 2019)    

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Les boursiers sur critères sociaux en 2018-2019 / Hery Papagiorgiou in Note Flash Enseignement supérieur & Recherche, n° 19 (octobre 2019)    

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Une typologie des communes pour décrire le système éducatif / Cécile Duquet-Métayer in Note d'information de la DEPP, n° 19.35 (octobre 2019)    

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Chronique de droit comparé du travail / Pascal Lokiec in Revue de droit du travail, n° 10 (octobre 2019)  

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Migrants and Low-Paid Employment in British Workplaces in Work, employment and society, vol. 33, n° 5 (October 2019)  

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Occupational Achievements of Same‐Sex Couples in the United States by Gender and Race / Coral Del Rio in Industrial Relations, vol. 58, n° 4 (October 2019)  

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Point spécial : L’égalité professionnelle entre les femmes et les hommes / Blandine Allix in Liaisons sociales Les Thématiques, n° 72 (octobre 2019)  

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The impact of unionization costs when firm-selection matters / Marco de Pinto in Labour economics, vol. 60 (October 2019)  

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En quoi les différentes pratiques de débats démocratiques, s’appuyant sur les Humanités, peuvent-elles contribuer à lutter contre les inégalités scolaires et sociales ? / Edwige Chirouter in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 53 (2019)  

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La formation continue dans l'enseignement supérieur public en 2017 et son évolution depuis 2012 / Claire Létroublon in Note d'information Enseignement supérieur & Recherche, n° 19.12 (septembre 2019)    

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Airbnb, Blablacar, Le Bon Coin… À qui bénéficient les plateformes de consommation collaborative ? / Vincent Malardé in Economie & Prévision, n° 215 (2019/1)  

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Les Contrats Psychologiques à l’épreuve de la diversité : l’influence des facteurs organisationnels sur le schéma mental / Olivier Braun in Management & Avenir, n° 110 (2019/4)  

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Les classes sociales et leurs mesures. Dossier / Milan Bouchet-Valat in L'année sociologique, vol. 69, n° 2 (2019/2)  

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Capacité limitée et égalité des chances d’entrer en licence Staps / Lucie Forté-Gallois in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2)  

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Les emplois se concentrent très progressivement sur le territoire, les déplacements domicile-travail augmentent / Robert Reynard in INSEE Première, n° 1771 (septembre 2019)    

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