L’éducation prioritaire, une politique publique contre les inégalités ? / Marc Bablet in Administration et éducation, n° 164 (décembre 2019)

Public ISBD [article]  inAdministration et éducation > n° 164 (décembre 2019) . - pp. 5-136 Titre : L’éducation prioritaire, une politique publique contre les inégalités ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Bablet, dir. ; Annie Tobaty, dir. Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 5-136 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; INEGALITES ; INEGALITE SOCIALE ; FRANCE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; ETUDE HISTORIQUE ; RECTEUR D'ACADEMIE ; ETUDE DE CAS ; CHERCHEUR ; ENSEIGNANT ; EVALUATION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION Organisme Cité ACADEMIE Résumé : L’éducation prioritaire est une politique publique qui aura quarante ans en 2021. Née en 1981, elle est restée tout au long de son histoire une politique nationale différemment mise en œuvre par les gouvernements successifs mais aussi selon les territoires où elle est instituée. Elle a perduré, malgré des remises en cause régulières, car les problèmes sociaux et urbains à l’origine de son développement n’ont pas régressé et se sont développés avec la crise économique. Les évaluations internationales, depuis PISA 2012 notamment, ont encore accentué l’analyse des déterminants sociaux de la réussite scolaire et l’appel à la compensation de leurs effets. Discutée d’abord au nom de l’égalité des moyens, avec laquelle elle a rompu en augmentant ceux-ci dans certains territoires au nom de l’équité, l’éducation prioritaire a été aussi discutée au nom de la nécessaire mixité sociale des établissements ou de la liberté individuelle qui devrait davantage permettre à ses élèves méritants de la quitter pour rejoindre des écoles et établissements plus favorables à leur épanouissement (politique des internats d’excellence par exemple). Aujourd’hui encore elle est l’objet de débats politiques et scientifiques quant à ses objectifs, principes et formes de travail, efficacité. Cette politique, qui a été aux avants postes de l’action publique, a inspiré l’ensemble du système éducatif sur bien des points : l’allocation inégalitaire des moyens, les pratiques professionnelles enseignantes, les modes de pilotage, les projets, les continuités pédagogiques, le travail collectif, l’évaluation... Notre numéro fera le point sur ce qui constitue une accumulation d’expérience bien accompagnée par la recherche tout au long de son déploiement. On traitera donc de son histoire, de sa relation au territoire et aux parents d’élèves, de la manière dont ses acteurs ont vu leur professionnalité évoluer. On interrogera les contextes et modalités de sa mise en œuvre, la manière dont les prescriptions dont elle fait l’objet sont ou non réalisées. On ne peut, en effet, parler de ses résultats sans dire de quelles mises en œuvre et de quelles pratiques professionnelles ils sont les résultats, ce qu’apportent les évolutions des pratiques enseignantes ou le travail en réseau, la formation de ses acteurs et le pilotage aux différents niveaux. À ce titre, on mettra en évidence les diverses manières dont elle est aujourd’hui évaluée par diverses institutions. Enfin, si nous souhaitons interroger son histoire, ses réalisations, les débats dont elle est l’objet, c’est afin de proposer une réflexion sur les enjeux et perspectives pour l’avenir. Lire l’éducation prioritaire consistera en fait à lire les politiques d’éducation, dans leur complexité idéologique, leurs hésitations, leurs difficultés aussi. Note de contenu : Éditorial : L’éducation prioritaire et les inégalités : le temps des questions / Marc BABLET, Annie TOBATY L’éducation prioritaire en France… et ailleurs : éléments d’analyse pour une histoire qui reste à faire / Jean-Yves ROCHEX La refondation de l’éducation prioritaire : orientations et révision de la carte / Bernard LEJEUNE Près de quarante ans après : une analyse du pilotage politique de l’éducation prioritaire et une réflexion sur ses résultats / Jean-Paul DELAHAYE • Le recteur, premier acteur et garant de la politique d’accompagnement de l’éducation prioritaire dans son académie / Béatrice GILLE et Agnès VRINAT-JEANNEAU • Le réseau des Provinces à cherbourg, continuité et discontinuités du pilotage au sein d’un réseau d’éducation prioritaire / Entretien avec Matthieu COSTE de BAGNEAUX et Xavier GAUCHARD réalisé par Jean-Denis PEYRET • Contribution de quelques adhérents : exercer en éducation prioritaire, une expérience / Marc BABLET, Annie TOBATY L’éducation prioritaire, entre relance, refondation et « enseignement des fondamentaux » : des prescriptions aux questionnements pédagogiques / Monique DUPUIS, Benoît FALAIZE, Aziz JELLAB, Marie-Laure LEPETIT Mettre la formation au cœur du pilotage pédagogique des réseaux : retour sur la mise en œuvre complexe d’une ambition/ Patrick PICARD L’éducation prioritaire, objet et terrain de recherche recherche et éducation prioritaire : un regard rétrospectif / Lydie HEURDIER • Formation-Action-recherche-Production en éducation prioritaire : un exemple dans l’académie de Nancy-Metz / Brigitte COURBET-MANET • Associer chercheurs et enseignants dans la conception d’outils : une option prometteuse / Sylvie CÈBE Coopérer utilement avec les parents / Jacques BERNARDIN Assurer la continuité des apprentissages d’un degré à l’autre • Continuité pédagogique, travail inter degrés et réseaux d’éducation prioritaire / Sophie FOURNIER • Accompagner les élèves venant d’éducation prioritaire : l’exemple de Grigny / Éric BISET Évaluer l’éducation prioritaire Les évaluations de l’inspection générale / Anne ARMAND • Quand la cour des comptes évalue une politique publique : l’exemple de l’éducation prioritaire / Loïc ROBERT Des apprentissages exigeants en éducation prioritaire / Elisabeth BAUTIER La mixité sociale contre l’éducation prioritaire : la fabrique d’une fausse opposition / Choukri BEN AYED L’éducation prioritaire : vers la construction d’une politique territoriale ? / Ariane AZEMA, Pierre MATHIOT • « Cités éducatives » : l’invention de la société éducationnelle / Vincent LENA Trois points de vue sur l’avenir souhaitable de l’éducation prioritaire Contre les inégalités, osons vraiment l’éducation prioritaire / Marc DOUAIRE Éducation prioritaire : passer à l’âge adulte / Alain BOISSINOT « L’infériorité du peuple est un mensonge » : changer l’école, oublier l’« éducation prioritaire » / Laurent CLAVIER Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66415 [article] L’éducation prioritaire, une politique publique contre les inégalités ? [texte imprimé] / Marc Bablet, dir. ; Annie Tobaty, dir. . - 2019 . - pp. 5-136. Langues : Français (fre) in Administration et éducation > n° 164 (décembre 2019) . - pp. 5-136 Catégories : Thésaurus CEREQ ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; INEGALITES ; INEGALITE SOCIALE ; FRANCE ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; ETUDE HISTORIQUE ; RECTEUR D'ACADEMIE ; ETUDE DE CAS ; CHERCHEUR ; ENSEIGNANT ; EVALUATION ; RENDEMENT DE L'EDUCATION Organisme Cité ACADEMIE Résumé : L’éducation prioritaire est une politique publique qui aura quarante ans en 2021. Née en 1981, elle est restée tout au long de son histoire une politique nationale différemment mise en œuvre par les gouvernements successifs mais aussi selon les territoires où elle est instituée. Elle a perduré, malgré des remises en cause régulières, car les problèmes sociaux et urbains à l’origine de son développement n’ont pas régressé et se sont développés avec la crise économique. Les évaluations internationales, depuis PISA 2012 notamment, ont encore accentué l’analyse des déterminants sociaux de la réussite scolaire et l’appel à la compensation de leurs effets. Discutée d’abord au nom de l’égalité des moyens, avec laquelle elle a rompu en augmentant ceux-ci dans certains territoires au nom de l’équité, l’éducation prioritaire a été aussi discutée au nom de la nécessaire mixité sociale des établissements ou de la liberté individuelle qui devrait davantage permettre à ses élèves méritants de la quitter pour rejoindre des écoles et établissements plus favorables à leur épanouissement (politique des internats d’excellence par exemple). Aujourd’hui encore elle est l’objet de débats politiques et scientifiques quant à ses objectifs, principes et formes de travail, efficacité. Cette politique, qui a été aux avants postes de l’action publique, a inspiré l’ensemble du système éducatif sur bien des points : l’allocation inégalitaire des moyens, les pratiques professionnelles enseignantes, les modes de pilotage, les projets, les continuités pédagogiques, le travail collectif, l’évaluation... Notre numéro fera le point sur ce qui constitue une accumulation d’expérience bien accompagnée par la recherche tout au long de son déploiement. On traitera donc de son histoire, de sa relation au territoire et aux parents d’élèves, de la manière dont ses acteurs ont vu leur professionnalité évoluer. On interrogera les contextes et modalités de sa mise en œuvre, la manière dont les prescriptions dont elle fait l’objet sont ou non réalisées. On ne peut, en effet, parler de ses résultats sans dire de quelles mises en œuvre et de quelles pratiques professionnelles ils sont les résultats, ce qu’apportent les évolutions des pratiques enseignantes ou le travail en réseau, la formation de ses acteurs et le pilotage aux différents niveaux. À ce titre, on mettra en évidence les diverses manières dont elle est aujourd’hui évaluée par diverses institutions. Enfin, si nous souhaitons interroger son histoire, ses réalisations, les débats dont elle est l’objet, c’est afin de proposer une réflexion sur les enjeux et perspectives pour l’avenir. Lire l’éducation prioritaire consistera en fait à lire les politiques d’éducation, dans leur complexité idéologique, leurs hésitations, leurs difficultés aussi. Note de contenu : Éditorial : L’éducation prioritaire et les inégalités : le temps des questions / Marc BABLET, Annie TOBATY L’éducation prioritaire en France… et ailleurs : éléments d’analyse pour une histoire qui reste à faire / Jean-Yves ROCHEX La refondation de l’éducation prioritaire : orientations et révision de la carte / Bernard LEJEUNE Près de quarante ans après : une analyse du pilotage politique de l’éducation prioritaire et une réflexion sur ses résultats / Jean-Paul DELAHAYE • Le recteur, premier acteur et garant de la politique d’accompagnement de l’éducation prioritaire dans son académie / Béatrice GILLE et Agnès VRINAT-JEANNEAU • Le réseau des Provinces à cherbourg, continuité et discontinuités du pilotage au sein d’un réseau d’éducation prioritaire / Entretien avec Matthieu COSTE de BAGNEAUX et Xavier GAUCHARD réalisé par Jean-Denis PEYRET • Contribution de quelques adhérents : exercer en éducation prioritaire, une expérience / Marc BABLET, Annie TOBATY L’éducation prioritaire, entre relance, refondation et « enseignement des fondamentaux » : des prescriptions aux questionnements pédagogiques / Monique DUPUIS, Benoît FALAIZE, Aziz JELLAB, Marie-Laure LEPETIT Mettre la formation au cœur du pilotage pédagogique des réseaux : retour sur la mise en œuvre complexe d’une ambition/ Patrick PICARD L’éducation prioritaire, objet et terrain de recherche recherche et éducation prioritaire : un regard rétrospectif / Lydie HEURDIER • Formation-Action-recherche-Production en éducation prioritaire : un exemple dans l’académie de Nancy-Metz / Brigitte COURBET-MANET • Associer chercheurs et enseignants dans la conception d’outils : une option prometteuse / Sylvie CÈBE Coopérer utilement avec les parents / Jacques BERNARDIN Assurer la continuité des apprentissages d’un degré à l’autre • Continuité pédagogique, travail inter degrés et réseaux d’éducation prioritaire / Sophie FOURNIER • Accompagner les élèves venant d’éducation prioritaire : l’exemple de Grigny / Éric BISET Évaluer l’éducation prioritaire Les évaluations de l’inspection générale / Anne ARMAND • Quand la cour des comptes évalue une politique publique : l’exemple de l’éducation prioritaire / Loïc ROBERT Des apprentissages exigeants en éducation prioritaire / Elisabeth BAUTIER La mixité sociale contre l’éducation prioritaire : la fabrique d’une fausse opposition / Choukri BEN AYED L’éducation prioritaire : vers la construction d’une politique territoriale ? / Ariane AZEMA, Pierre MATHIOT • « Cités éducatives » : l’invention de la société éducationnelle / Vincent LENA Trois points de vue sur l’avenir souhaitable de l’éducation prioritaire Contre les inégalités, osons vraiment l’éducation prioritaire / Marc DOUAIRE Éducation prioritaire : passer à l’âge adulte / Alain BOISSINOT « L’infériorité du peuple est un mensonge » : changer l’école, oublier l’« éducation prioritaire » / Laurent CLAVIER Document Céreq : Non Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66415

Quitter le public pour le privé ? Dilemmes professionnels et religieux chez les enseignants de confession musulmane en France / Diane-Sophie Girin in Sociologies pratiques, n° 39 (2019/2)  

Public ISBD [article]  inSociologies pratiques > n° 39 (2019/2) . - pp. 57-66 Titre : Quitter le public pour le privé ? Dilemmes professionnels et religieux chez les enseignants de confession musulmane en France Type de document : document électronique Auteurs : Diane-Sophie Girin Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 57-66 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; RELIGION ; IDENTITE SOCIALE ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; MOBILITE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; PROFESSION ; INEGALITE SOCIALE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; ILE DE FRANCE Organisme Cité EPM - Enseignement privé musulman Résumé : Cet article analyse les trajectoires de huit enseignants qui ont rapporté des tensions dans l’articulation de leur activité professionnelle et de leurs convictions religieuses avant de rejoindre l’enseignement privé musulman (epm). La manière dont ils ont géré ces divergences est un bon révélateur de la mise en place de stratégies de conciliation et d’arbitrage entre obligations religieuses et normes professionnelles. Nous explorons la façon dont celles-ci se déploient dans trois situations qui auraient selon eux justifié leur bifurcation vers l’epm : le port du voile ; les fêtes de Noël ; la prévention de la « radicalisation ». Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-sociologies-pratiques-2019-2-page-57.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66214 [article] Quitter le public pour le privé ? Dilemmes professionnels et religieux chez les enseignants de confession musulmane en France [document électronique] / Diane-Sophie Girin . - 2019 . - pp. 57-66. Langues : Français (fre) in Sociologies pratiques > n° 39 (2019/2) . - pp. 57-66 Catégories : Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; RELIGION ; IDENTITE SOCIALE ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; MOBILITE PROFESSIONNELLE ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; PROFESSION ; INEGALITE SOCIALE ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FRANCE ; ILE DE FRANCE Organisme Cité EPM - Enseignement privé musulman Résumé : Cet article analyse les trajectoires de huit enseignants qui ont rapporté des tensions dans l’articulation de leur activité professionnelle et de leurs convictions religieuses avant de rejoindre l’enseignement privé musulman (epm). La manière dont ils ont géré ces divergences est un bon révélateur de la mise en place de stratégies de conciliation et d’arbitrage entre obligations religieuses et normes professionnelles. Nous explorons la façon dont celles-ci se déploient dans trois situations qui auraient selon eux justifié leur bifurcation vers l’epm : le port du voile ; les fêtes de Noël ; la prévention de la « radicalisation ». Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-sociologies-pratiques-2019-2-page-57.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66214

Social origin, field of study and graduates’ career progression: does social inequality vary across fields? / Marita Jacob in The British Journal of Sociology, vol. 70 - n° 5 (December 2019)  

Public ISBD [article]  inThe British Journal of Sociology > vol. 70 - n° 5 (December 2019) . - pp. 1850-1873 Titre : Social origin, field of study and graduates’ career progression: does social inequality vary across fields? Type de document : document électronique Auteurs : Marita Jacob ; Markus Klein Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 1850-1873 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ ORIGINE SOCIALE ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; INEGALITE SOCIALE ; FILIERE DE FORMATION ; ROYAUME UNI Résumé : Research on stratification and mobility has consistently shown that in the UK there is a direct impact of social origin on occupational destination net of educational attainment even for degree‐holders. However, only a few studies applied a longitudinal and dynamic perspective on how intergenerational mobility shapes graduates’ working careers. Using multilevel growth curve modelling and data from the 1970 British cohort study (BCS70), we contribute to this research by looking at the emergence of social inequalities during the first ten years since labour market entry. We further distinguish between graduates of different fields of study as we expect social disparities to develop differently due to differences in initial occupational placement and upward mobility processes. We find that parental class does not affect occupational prestige over and above prior achievement. Separate analyses by the field of study show that initial differences in occupational prestige and career progression do not differ between graduates from different classes of origin in STEM fields, and arts and humanities. It is only in the social sciences that working‐class graduates start with lower occupational prestige but soon catch up with their peers from higher classes. Overall, our results indicate no direct effect of social origin on occupational attainment for degree‐holders once we broaden our focus to a dynamic life course perspective. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.1111/1468-4446.12696 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66202 [article] Social origin, field of study and graduates’ career progression: does social inequality vary across fields? [document électronique] / Marita Jacob ; Markus Klein . - 2019 . - pp. 1850-1873. Langues : Anglais (eng) in The British Journal of Sociology > vol. 70 - n° 5 (December 2019) . - pp. 1850-1873 Catégories : Thésaurus CEREQ ORIGINE SOCIALE ; CHEMINEMENT PROFESSIONNEL ; INEGALITE SOCIALE ; FILIERE DE FORMATION ; ROYAUME UNI Résumé : Research on stratification and mobility has consistently shown that in the UK there is a direct impact of social origin on occupational destination net of educational attainment even for degree‐holders. However, only a few studies applied a longitudinal and dynamic perspective on how intergenerational mobility shapes graduates’ working careers. Using multilevel growth curve modelling and data from the 1970 British cohort study (BCS70), we contribute to this research by looking at the emergence of social inequalities during the first ten years since labour market entry. We further distinguish between graduates of different fields of study as we expect social disparities to develop differently due to differences in initial occupational placement and upward mobility processes. We find that parental class does not affect occupational prestige over and above prior achievement. Separate analyses by the field of study show that initial differences in occupational prestige and career progression do not differ between graduates from different classes of origin in STEM fields, and arts and humanities. It is only in the social sciences that working‐class graduates start with lower occupational prestige but soon catch up with their peers from higher classes. Overall, our results indicate no direct effect of social origin on occupational attainment for degree‐holders once we broaden our focus to a dynamic life course perspective. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.1111/1468-4446.12696 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66202

Des « voilées » à Sciences Po. Maniements du stigmate et insertion professionnelle / Ostiane Lazrak in Sociologies pratiques, n° 39 (2019/2)  

Public ISBD [article]  inSociologies pratiques > n° 39 (2019/2) . - pp. 17-29 Titre : Des « voilées » à Sciences Po. Maniements du stigmate et insertion professionnelle Type de document : document électronique Auteurs : Ostiane Lazrak Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 17-29 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ INEGALITE SOCIALE ; RELIGION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; FEMME ; IDENTITE SOCIALE ; TRAVAIL ETUDIANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; CRITERE D'EMBAUCHE ; FRANCE Organisme Cité SCIENCES-PO Résumé : Les affaires du voile sont au cœur de la construction d’un « problème musulman », qui a conduit à l’exclusion croissante des musulmanes visibles de nombreux domaines de la vie publique. Leur accès à l’emploi est l’un des enjeux les plus cruciaux de cette exclusion. Cette enquête, réalisée auprès d’étudiantes de Sciences Po, étudie le fonctionnement du voile comme stigmate à l’insertion professionnelle. Interdites d’accès au secteur public, auquel Sciences Po destine traditionnellement, elles rencontrent aussi des discriminations dans le secteur privé dès leurs jobs étudiants, leurs premiers entretiens d’embauche, ou leurs stages. Une diversité de stratégies se manifeste dans le maniement de ce stigmate, au moment de se projeter dans une carrière, dans un cadre fortement contraint. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-sociologies-pratiques-2019-2-page-17.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66210 [article] Des « voilées » à Sciences Po. Maniements du stigmate et insertion professionnelle [document électronique] / Ostiane Lazrak . - 2019 . - pp. 17-29. Langues : Français (fre) in Sociologies pratiques > n° 39 (2019/2) . - pp. 17-29 Catégories : Thésaurus CEREQ INEGALITE SOCIALE ; RELIGION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; FEMME ; IDENTITE SOCIALE ; TRAVAIL ETUDIANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; CRITERE D'EMBAUCHE ; FRANCE Organisme Cité SCIENCES-PO Résumé : Les affaires du voile sont au cœur de la construction d’un « problème musulman », qui a conduit à l’exclusion croissante des musulmanes visibles de nombreux domaines de la vie publique. Leur accès à l’emploi est l’un des enjeux les plus cruciaux de cette exclusion. Cette enquête, réalisée auprès d’étudiantes de Sciences Po, étudie le fonctionnement du voile comme stigmate à l’insertion professionnelle. Interdites d’accès au secteur public, auquel Sciences Po destine traditionnellement, elles rencontrent aussi des discriminations dans le secteur privé dès leurs jobs étudiants, leurs premiers entretiens d’embauche, ou leurs stages. Une diversité de stratégies se manifeste dans le maniement de ce stigmate, au moment de se projeter dans une carrière, dans un cadre fortement contraint. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-sociologies-pratiques-2019-2-page-17.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66210

Quarante ans d’analyse du travail et de l’emploi : points de vue de quatre économistes / Philippe Askenazy in Travail et emploi, n° 158 (avril-juin 2019)  

Public ISBD [article]  inTravail et emploi > n° 158 (avril-juin 2019) . - pp. 69-93 Titre : Quarante ans d’analyse du travail et de l’emploi : points de vue de quatre économistes Type de document : document électronique Auteurs : Philippe Askenazy ; Luc Behaghel ; Morgane Laouénan ; Dominique Meurs Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 69-93 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ ECONOMIE DU TRAVAIL ; EMPLOI ; MARCHE DU TRAVAIL ; SITUATION DU MARCHE DU TRAVAIL ; POPULATION ACTIVE ; TEMPS DE TRAVAIL ; CONDITION DE TRAVAIL ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; TRAVAIL ; CHOMAGE ; TRAVAIL PRECAIRE ; ENQUETE D'INSERTION ; POLITIQUE DE L'EMPLOI ; TRAVAIL INDEPENDANT ; INEGALITES ; GENRE ; FEMME ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; INEGALITE SALARIALE ; INEGALITE SOCIALE ; DISCRIMINATION RACIALE ; FRANCE ; COMPARAISON INTERNATIONALE Organisme Cité Centre d'études et de recherches sur les qualifications Résumé : Nous mettons en parallèle les mutations du marché du travail en France au cours des quarante dernières années et les évolutions des regards que portent sur lui la statistique publique et les économistes du travail. Trait saillant, l’économie du travail a pris un tournant empirique en mobilisant les nouvelles méthodes micro-économétriques d’analyse des politiques publiques développées à partir des années 1990. Ce tournant n’a pas suffi pour progresser de façon décisive dans la lutte contre le chômage ou les inégalités sur le marché du travail ; on peut s’interroger en retour sur les difficultés de la discipline et de ses outils statistiques à appréhender un contexte mouvant, mais aussi peut-être sur le dialogue encore insuffisant avec les décideurs publics. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-travail-et-emploi-2019-2-page-69.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66176 [article] Quarante ans d’analyse du travail et de l’emploi : points de vue de quatre économistes [document électronique] / Philippe Askenazy ; Luc Behaghel ; Morgane Laouénan ; Dominique Meurs . - 2019 . - pp. 69-93. Langues : Français (fre) in Travail et emploi > n° 158 (avril-juin 2019) . - pp. 69-93 Catégories : Thésaurus CEREQ ECONOMIE DU TRAVAIL ; EMPLOI ; MARCHE DU TRAVAIL ; SITUATION DU MARCHE DU TRAVAIL ; POPULATION ACTIVE ; TEMPS DE TRAVAIL ; CONDITION DE TRAVAIL ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; TRAVAIL ; CHOMAGE ; TRAVAIL PRECAIRE ; ENQUETE D'INSERTION ; POLITIQUE DE L'EMPLOI ; TRAVAIL INDEPENDANT ; INEGALITES ; GENRE ; FEMME ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; INEGALITE SALARIALE ; INEGALITE SOCIALE ; DISCRIMINATION RACIALE ; FRANCE ; COMPARAISON INTERNATIONALE Organisme Cité Centre d'études et de recherches sur les qualifications Résumé : Nous mettons en parallèle les mutations du marché du travail en France au cours des quarante dernières années et les évolutions des regards que portent sur lui la statistique publique et les économistes du travail. Trait saillant, l’économie du travail a pris un tournant empirique en mobilisant les nouvelles méthodes micro-économétriques d’analyse des politiques publiques développées à partir des années 1990. Ce tournant n’a pas suffi pour progresser de façon décisive dans la lutte contre le chômage ou les inégalités sur le marché du travail ; on peut s’interroger en retour sur les difficultés de la discipline et de ses outils statistiques à appréhender un contexte mouvant, mais aussi peut-être sur le dialogue encore insuffisant avec les décideurs publics. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-travail-et-emploi-2019-2-page-69.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66176

Quarante ans d’institution de l’emploi / Michel Lallement in Travail et emploi, n° 158 (avril-juin 2019)  

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Éditorial. Repousser l’âge de la retraite et la méconnaissance des réalités du travail / François-Xavier Devetter in Revue française de socio-économie, n° 23 (2019/2)  

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Coopération versus coordination : le travail collectif école-collège en tension / Chloé Lecomte in Recherches en éducation, n° 38 (novembre 2019)  

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Une cartographie statistique de la France contemporaine / Rémi Sinthon in Savoir/Agir, n° 48 (2019/2)  

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En quoi les différentes pratiques de débats démocratiques, s’appuyant sur les Humanités, peuvent-elles contribuer à lutter contre les inégalités scolaires et sociales ? / Edwige Chirouter in Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, n° 53 (2019)  

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Les classes sociales et leurs mesures. Dossier / Milan Bouchet-Valat in L'année sociologique, vol. 69, n° 2 (2019/2)  

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Capacité limitée et égalité des chances d’entrer en licence Staps / Lucie Forté-Gallois in Sciences sociales et sport, n° 14 (2019/2)  

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Inégalité et mobilité sociale : le rôle du financement de l’éducation / Ahmed Tritah in Revue économique, vol. 70, n° 5 (septembre 2019)  

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Effets des séjours à l’étranger sur l’insertion des jeunes. Des bénéfices inégaux selon l’origine sociale / Julien Calmand in Injep analyses & synthèses, n° 25 (août 2019)    

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L’influence des stéréotypes d’origine sociale sur le conseil en orientation auprès d’élèves de troisième / Gautier Degrugillier in Questions d'orientation, vol. 86, n° 1 (mars 2019)

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Servir l’entreprise ou la changer ? Les responsables diversité entre gestion, critique et performance de la vertu / Laure Bereni in Revue française de sociologie, vol. 60, n° 2 (2019/2)  

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Lutte contre la pauvreté et incitations à l’emploi : quelle politique pour les jeunes ? / Vincent Vergnat in Revue économique, vol. 70, n° 4 (2019/4)  

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Postface.‪ Des modèles institutionnels comme des pop stars : (Re)connaître le système allemand de formation cinquante ans après / Olivier Giraud in Formation emploi, n° 146 (2019/2)  

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Un territoire rural dans la transition énergétique : entre démarche participative et intérêts particuliers / Caroline Mazaud in Lien social et politiques, n° 82 (2019)  

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Effets des dispositifs de sélection sur la reproduction sociale : le cas des universités allemandes / Josef Kavka in Sociologie, vol. 10, n° 2 (2019/2)  

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Les Examens Panhélléniques : clé de voûte du numerus clausus dans l’enseignement supérieur grec / Thomas Maloutas in Sociologie, vol. 10, n° 2 (2019/2)  

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Travail décent et écologie : même combat ! Dossier in Projet, n° 370 (2019/3)  

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Les enseignants à l’épreuve de la diversification des élites / Johan Giry in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 18 (juin 2019)  

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Solidarité sociale et proximités : de l’État providence aux communs sociaux / Jacques Garnier in Espaces et sociétés, n° 175 (2018/4)  

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La co-construction des savoirs au prisme de l’épistémologie et des inégalités sociales / Baptiste Godrie in SociologieS, mis en ligne le 23 mai 2019 (mai 2019)  

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Savoirs savants, savoirs d’action et co-constructions au prisme de la transaction sociale / Maurice Blanc in SociologieS, mis en ligne le 23 mai 2019 (mai 2019)  

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Des possibilités de sociologie en territoire d’expertise / Daniel Frandji in Revue française de pédagogie, n° 200 (2017/3)  

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Une recherche sur la scolarité des enfants du voyage ou quelques conditions de transformations de pratiques institutionnelles par la recherche / Franck Bettendorff in Revue française de pédagogie, n° 200 (2017/3)  

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Des représentations lycéennes de la relégation scolaire / Typhaine Rahault in Agora débats jeunesses, n° 82 (2019/2)  

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Penser l’intersectionnalité dans le système scolaire ? Dossier/Controverse / Lila Belkacem in Travail, genre et sociétés, n° 41 (2019/1)  

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Le travail comme analyseur des tensions dans la construction épidémiologique de causes et de responsabilités / Émilie Counil in Sociologie du travail, vol. 61, n° 2 (avril-juin 2019)  

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Les enjeux de l’éducation artistique et culturelle : entre légitimation des acteurs et sensibilisation aux inégalités sociales / Laure Ferrand in Injep analyses & synthèses, n° 22 (mars 2019)    

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Vers la fin des inégalités face à la formation ? / Jean-Sébastien Vayre in DMS - Distances et médiations des savoirs, n° 25 (2019)  

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La formation continue numérisée face à ses discontinuités / Anca Boboc in Lien social et politiques, n° 81 (2018)  

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A diplôme du supérieur donné, des inégalités d’accès à la qualification renforcées par le parcours d’études ? / Philippe Lemistre (2019)  

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L'école fragmentée / Julien Netter (2019)

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Emploi, chômage, revenus du travail. Edition 2019 / Institut national de la statistique et des études économiques (France) (2019)    

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Emploi et développement économique dans les quartiers prioritaires. Rapport 2018 / Stéphanie Mas (2019)  

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Enfances de classe / Bernard Lahire (2019)

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L’espace de l’articulation emploi/hors-emploi chez les travailleur.se.s indépendant.e.s / Julie Landour (2019)    

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Les espaces de construction des inégalités éducatives / Isabelle Danic (2019)

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La France d’en bas ? / Olivier Masclet (2019)

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France, portrait social. Edition 2019 / Thierry Mainaud (2019)    

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Ingénieurs : des parcours et des insertions professionnelles différenciées selon le genre et l’origine socioculturelle / Cécile Gautier (2019)  

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Les invisibles de la République / Salomé Berlioux (2019)

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L’invitation au voyage / Adrien Delespierre in Agora débats jeunesses, n° 81 (2019/1)  

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Où va la France populaire ? / Nicolas Duvoux (2019)

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Préface – La valeur professionnelle des parcours de formation / Catherine Béduwé (2019)  

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"Viser plus haut" : de nouvelles ambitions pour démocratiser l'enseignement supérieur / Terra Nova (Paris) (2019)    

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Public, privé et éducation prioritaire : une analyse comparative de la mixité sociale à l’école / Pierre Courtioux in Formation emploi, n° 144 (2018/4)  

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